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蒲柳人家測(cè)試題（有答案）
[同步練習(xí)]
一、基礎(chǔ)題
1．下列加點(diǎn)的字注音有誤的一組是（　　　）
A．煙囪（cōng） 蓬蒿（hāo） 到了兒（liǎo）
B．勒令（lè） 隱匿（nì） 坍塌（tān）
C．戲謔（xuè） 害臊（sào） 榮膺（yīng）
D．剜肉（wǎn） 禮聘（pìn） 驛道（yì）
2．用短線把相對(duì)應(yīng)的項(xiàng)連接起。
出人頭地　　　　　　　　　　途中休息臨時(shí)休息
打尖　　　　　　　　　　　　用命令方式人做某事
熏陶　　　　　　　　　　　　超出一般人
勒令　　　　　　　　　　　　長(zhǎng)期接觸的人對(duì)生活習(xí)慣．思想行為等逐漸產(chǎn)生的影響
3．選詞
①一丈青大娘的這一聲＿＿，他們只當(dāng)耳旁風(fēng)。（斥責(zé)　辱罵　斷喝）
②一陣風(fēng)＿＿河坡，阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前。（奔下　沖下　跑出）
③何滿子的爺爺，＿＿已不可考。（姓名　名諱　大號(hào)）
二、鞏固題
自從他被尊稱為何大學(xué)問以后，他也真在學(xué)問上下起功夫了。過去，他好聽書，也會(huì)說書；在榮膺這個(gè)尊稱之后，當(dāng)真看起書。他腰里常常揣著個(gè)北京者二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇腳打尖，他就把唱本掏出，咿咿哦哦地嘟念。遇上生字兒，不恥下問，而且舍得掏學(xué)費(fèi)；誰(shuí)教他一字一句，他能請(qǐng)這位白吃一頓酒飯。既然人稱大學(xué)問，那就要打扮得斯模樣兒，干是穿起了長(zhǎng)衫，說話也咬嚼字。人們看見，在長(zhǎng)城內(nèi)外崇峻嶺的古驛道上，這位身穿長(zhǎng)衫的何大學(xué)問，騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭，那形象是既威風(fēng)凜凜又滑稽可笑。而且，路遇廟，他都要下馬，作個(gè)大揖，上一股高香。本，孔夫子門前早已冷落，小城鎮(zhèn)的廟十有八九坍塌破敗，只剩下斷壁殘?jiān)�，埋沒于蓬蒿荊棘之中，成為鳥獸棲聚之地；他這一作揖，一燒香，只嚇得麻雀滿天飛叫，野兔望影而逃。
夜深人靜睡不著覺的時(shí)候，也常常感到陣陣悲涼。自家祖宗八輩兒，窮得房無(wú)一間，地?zé)o一壟。都是睜眼瞎。自個(gè)兒跳?了大半輩子，已經(jīng)年過花甲，不過掙下三間泥棚茅舍，八畝河灘洼地；雖然被人尊稱大學(xué)問，可從沒進(jìn)過學(xué)堂一天，斗大的字認(rèn)不得三筐，而且只會(huì)念不會(huì)寫。兒子天生質(zhì)，也只念了三年私塾，就不得不到書鋪學(xué)徒�？矗�何家要出個(gè)真正大學(xué)問，只有指望孫子何滿子了�？墒�，掂量一下自己這點(diǎn)財(cái)力，供他念完小學(xué)，已經(jīng)是鼓著肚子充胖；而中學(xué)大學(xué)的門檻九丈九尺高，沒有白花花的銀洋砌臺(tái)階，怎么能高攀得上？自己已經(jīng)老邁年高，砸碎了骨頭也榨不出幾兩油；難道孫兒到頭也要落得個(gè)趕馬或是學(xué)徒的命運(yùn)？
4．選選自小說______________，作者是_____________________。
5．選第1段中的第1句的作用是_______________________________________________。
6．他被尊稱為何大學(xué)問，那么他是不是真有大學(xué)問？（用原回答）
　答：_____________________________________________________________
7．“他也真在學(xué)問上下起功夫了”，這里的“真”應(yīng)如何理解？
　答：¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_____________________________________________________________
8．請(qǐng)概括選段的語(yǔ)言特點(diǎn)_____________________________________________________________　
三、提高題
何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動(dòng)起手，別看五六十歲了，三五個(gè)大小伙子不夠她打一鍋的。
　　她家坐落在北運(yùn)河岸上，門口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打門口路過，也正是歇晌時(shí)分。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳陰下放鴨子，一見幾個(gè)纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起盤在頭上，便斷喝一聲：“站��！”這幾個(gè)纖夫頭頂著火盆子，拉了百八十里路，頂水又逆風(fēng)，還沒有歇腳打尖，個(gè)頂個(gè)窩著一肚子餓火。一丈青大娘的這一聲斷喝，他們只當(dāng)耳旁風(fēng)。一丈青大娘見他們頭也不抬，理也不理，氣更大了，又吆喝了一聲：“都給我穿上褲子！”有個(gè)年輕不知好歹的纖夫，白瞪了一丈青大娘一眼，沒好氣地說：“一大把歲數(shù)兒，什么沒見過；不愛看合上眼，掉過臉去！”一丈青大娘火了起，挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說：“不能叫你們腌?了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”那個(gè)不知好歹的年輕纖夫，是個(gè)生楞兒，用手一推一丈青大娘，說：“好狗不擋道！”這一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去；那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口?氣，高一聲低一聲呻吟。幾個(gè)纖夫見他們的伙伴挨了打，唿哨而上；只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲，還不許那幾個(gè)纖夫爬上岸；大帆船失去了纖力，掌舵的綻裂了虎口，也駕馭不住，在河上轉(zhuǎn)開了磨。最后，還是船老板請(qǐng)出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四，說和了兩三個(gè)時(shí)辰，一丈青大娘才算開恩放行。
9．用一句話概括選內(nèi)容。
　答：___________________________________________________________________________
10．體會(huì)分析下列句中的加點(diǎn)詞句的妙處。
�。�1）一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。
　答：___________________________________________________________________________
�。�2）老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去；那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口?氣，高一聲低一聲呻吟。
　答：___________________________________________________________________________
11．找出選中與“她也能打架，動(dòng)起手，別看五六十歲了，三五個(gè)大小伙子不夠她打一鍋的”相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，并用自己的話概括
　答：___________________________________________________________________________
12．你還在哪部作品中讀到與主人公類似的人物形象，試分析她們性格的共同之處。
　答：___________________________________________________________________________
四、下列短，回答問題：
別讓委屈再版 陳之藩
記得在小學(xué)的時(shí)候．每星期有。國(guó)教師除了在卷上有批語(yǔ)外，還把全班的作排好了名次，當(dāng)堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得非常難堪，于是大家對(duì)作都很努力。我本就喜歡作，再加上努力，所以作發(fā)還時(shí)，常是名字在前幾名之中。
一次作，題目是“北風(fēng)”還是“春風(fēng)”我已記不清了，作完后自己很得意。當(dāng)時(shí)覺得下星期發(fā)還時(shí)，我一定是在前幾名之中。沒有想到，不僅前幾名沒有我，甚至中間也沒有，而是排在最后一個(gè)。我根本不明白是怎么回事了。
下了，去問國(guó)老師？老師說：“這不像你這個(gè)小學(xué)生作的，一定是抄自什么雜志上的�！蔽殷@訝得不得了。我說：“確實(shí)是我作的�！崩蠋熣f：“你不可能作這么好。你是抄的。你如果說你不是抄的，拿出證明！”我反抗也無(wú)從反抗起，委屈地哭了一場(chǎng)。
小時(shí)候的多少事情，現(xiàn)在兒乎都忘了，惟獨(dú)這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。
事情竟然無(wú)獨(dú)有偶，我在大學(xué)三年級(jí)時(shí)，又出現(xiàn)了一次類似的事。那是考交流電路的，有一道最低還是最高勸率的問題，教授所講過的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時(shí)，嫌那個(gè)方法麻煩，竟異想天開？用幾何作圓，利用切線的關(guān)系，找出答案。那一次考試，我又是很得意，卻沒有想列這一題竟然得了零分�！�—教授說我不會(huì)微積分；而這個(gè)幾何方法呢，一定是從別處抄的。于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次。
時(shí)光流水似的逝去，我在美國(guó)當(dāng)了教授，又遇到一次類似的事，不過我扮演的不是學(xué)生，而是教師的角色。
有一個(gè)美國(guó)學(xué)生提交一篇學(xué)期論。當(dāng)作期末考試。我翻覆去地看他這篇論，發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng)新滿紙，令人不能相信是一個(gè)大學(xué)生所作。
我很自然地懷疑他是從什么地方抄的。問題就這么極端：如果是抄的，只有給不及格；如果不是抄的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無(wú)類似的東西卻不得要領(lǐng)。于是請(qǐng)教一位同事，問他該怎么辦。
我這位同事對(duì)我提出的問題，倒顯得有些驚異。他說：“如果你不能查出你的學(xué)生是抄的，你就不能說他是抄的。你的學(xué)生并沒有義務(wù)去證明他不是抄的，這是羅馬法的精神。明與野蠻的分際，就在這么細(xì)微的差別上。我覺得這是常識(shí)，你卻覺得這是個(gè)問題，好奇怪！”我不禁一怔：幸虧同事提醒，否則，那種委屈又會(huì)再版。
聽了這一番教訓(xùn)后，我倒沒什么慚愧的感覺，而是想起中國(guó)化中好多好多莫須有與想當(dāng)然的故事。 （的標(biāo)題及內(nèi)容有改動(dòng)）
注：【國(guó)】舊時(shí)指中小學(xué)的語(yǔ)。【莫須有】原意是“也許有吧”，后用表示憑空捏造。
13．本寫了三件事。請(qǐng)任選一件事？用一句話簡(jiǎn)要概括其內(nèi)容。
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
14．本圍繞中心選取了三個(gè)“類似的事”作為材料；三個(gè)材料的“類似”點(diǎn)是：_________________
15．第二件事中，“于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次�！边@里，“再版”一詞的意思是：___________________________________________。
16．第三件事中，當(dāng)了教授的“我”對(duì)學(xué)生作業(yè)（論）的處理是很慎重的，這從哪些地方可看出？
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
17．在如何看待學(xué)生作業(yè)的問題上，國(guó)外那位同事的認(rèn)識(shí)是很高的。他是從什么高度談?wù)摰摹?br>答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
18．你受到過與“我”做學(xué)生時(shí)類似的委屈嗎？如果受到過，請(qǐng)談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受和后的認(rèn)識(shí)；如果沒有，請(qǐng)給老師們提一兩點(diǎn)有關(guān)的建議。
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

[延伸拓展]

一、下列短，回答問題：
人生的另一種財(cái)富
①我是在貧窮和恥辱中長(zhǎng)大的。父親是一位蹬三輪車的，他每天蹬車送我上學(xué)。這令我的同學(xué)羨慕不已，他們說你爸媽真疼你，天天雇車送你上學(xué)。同學(xué)的話提醒了我，如果他們知道送我上學(xué)的不是家里雇的，而是我的父親，他們又該如何議論呢?我一下子被一種恥辱感擊垮了。從此，我再也不讓父親送到校門口，在離校門口很遠(yuǎn)的地方就偷偷下了車。
②我的母親四處打工，為我攢錢，她豎信，我能考上大學(xué)。從我上學(xué)開始，每次學(xué)校公布成績(jī)的日子就成了我們約定的節(jié)日。那天我們會(huì)吃上一頓紅燒肉，以示慶祝。在我的印象里，紅燒肉是最好吃的東西。沒想到大學(xué)里的一次紅燒肉，卻給我留下了難以抹去的恥辱記憶。
③到上大學(xué)的時(shí)候，母親被巨大的學(xué)費(fèi)數(shù)額嚇了，她拿出了全部的積蓄，也僅夠我一個(gè)學(xué)期的費(fèi)用。我只好向?qū)W校提出了特困助學(xué)申請(qǐng)。
④上學(xué)沒幾天，全班都知道了是特困，因?yàn)槲冶话才抛≡诒阋硕�破舊的老樓里。與眾不同的我成他們著重注意的人。他們用好奇和憐憫的眼光看我吃什么，穿什么，用什么。上學(xué)一年多，前后右的驚異的目光，讓我如萬(wàn)骨穿心。我經(jīng)常找一個(gè)角落，狼吞虎咽地噎進(jìn)去一個(gè)沒有菜的饅頭。我用讀書消解難熬的孤獨(dú)。書是不挑人的，它一視同仁地對(duì)待每一個(gè)打開它的人們。但有一個(gè)奢侈的行為我卻一直不肯放棄，就是每月一次和中學(xué)幾個(gè)好朋友的網(wǎng)上聊天，它給了我孤獨(dú)的生活極大的安慰。有一次我在網(wǎng)吧遇上了一個(gè)同班同學(xué)，他當(dāng)時(shí)驚詫極了。再有就是我在大學(xué)里過第一個(gè)生日時(shí)，我奢侈地買了一份紅燒肉……
⑤后就到了讓我終生難忘的那個(gè)恥辱的日于。那是一次團(tuán)活動(dòng)，大家討論幫助特困學(xué)生的事。有同學(xué)當(dāng)時(shí)就提出了自己的看法，他們說，特困生應(yīng)該得到我們的幫助，可我們班有的特困生還上網(wǎng)吧，吃紅燒肉 ……我無(wú)地自容。我這才發(fā)現(xiàn)，貧窮不在于它本身，更大程度上是對(duì)人的精神折磨。我無(wú)法忍受這種種打入另類的感覺。
⑥當(dāng)幫助變成了一種施舍，我寧愿不要。我在忍受現(xiàn)實(shí)還是退學(xué)之間猶豫了很久。我想起了父親的后背，我想起了母親在我接到的錄取通知書時(shí)四處奔走相告的情景，我想起了當(dāng)時(shí)自己的決心……我忽然感到，我無(wú)權(quán)選擇放棄。貧窮本身不是罪過，因貧窮而放棄了自己生存的尊嚴(yán)，這才是罪過。
⑦第二天是寫作，老師的作業(yè)是感受你生活中的愛。許多同學(xué)充滿激情地念起了自己的作，他們感激父母為他們帶的幸福，為他們創(chuàng)造的條件……老師不做一聲，直到最后，才失望地問：“還有沒有同學(xué)要說?”我舉起了手，講了父親的后背，冬天落在上面的雪和夏天流著的汗，我講了母親為我攢錢的情景。我講了小時(shí)候吃蘋果，父母把蘋果細(xì)細(xì)地削掉了皮，一口一口地喂我吃，而削下的蘋果皮，他們卻謙讓著，誰(shuí)也不吃，最后，母親又用它給我煮了蘋果水。我說我很慶幸，貧窮只讓我們生活更艱難些，但它卻不能剝奪我們愛的權(quán)利，我感謝父母的愛。我為小時(shí)候?qū)Ω赣H的傷害而懺悔……
⑧教室里響起一片抽泣的聲音。
⑨下時(shí)老師對(duì)我說，我非常感謝你，你比我更清楚地告訴了大家，什么是愛的真諦和尊嚴(yán)的意義。
⑩從速時(shí)起，我走出了恥辱，我用一種正常而不是自卑的心態(tài)與同學(xué)們相處了。我不再為只有一個(gè)饅頭的午飯而難為情了，我能坦然地穿著陳舊的衣服走在青春靚麗時(shí)尚流行的校園里．在那一個(gè)假期到的時(shí)候，我給父母寫了一封信……
　　　　　　　　　　　　　　 （出自2004年溫州市初中畢業(yè)．升學(xué)考試語(yǔ)試題）
1．閱讀全，回答“人生的另一種財(cái)富”是什么?
答：_______________________________________________________________________
2．第④段加點(diǎn)詞“噎”用得好，好在哪里?
答：_______________________________________________________________________
3．閱讀第④段，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答“我”為什么要上網(wǎng)吧聊天?
答：_______________________________________________________________________
4．請(qǐng)寫出中你最欣賞的一句話，并談?wù)劺碛伞?br>答：_______________________________________________________________________
5．仔細(xì)閱讀的最后一段，假如你是中的“我”，會(huì)在給父母的信中寫些什么內(nèi)容?(只寫信的要點(diǎn))
答：_______________________________________________________________________

二、閱讀短，完成下列問題：

多吃了幾斤鹽
劉紹棠
從1949年發(fā)表第一篇習(xí)作到現(xiàn)在，我的創(chuàng)作生涯整整齊齊40年了。雖然整整齊齊，卻不是滿滿當(dāng)當(dāng)。40年中有22年“不務(wù)正業(yè)”，一半以上時(shí)間蟄居田園，在家鄉(xiāng)茍全性命。如果不是熬到 1979年的出頭之日，到死不過在北運(yùn)河邊修地球，也就沒有我這10年的30本書了。
建國(guó)4O年的酸、甜、苦、辣，在我的作品中留下不可磨滅的深刻痕跡。因此，我對(duì)蛀蝕黨和國(guó)家肌體的各種腐敗現(xiàn)象深惡痛絕，慷慨陳辭。但是，我也不愿看到社會(huì)發(fā)生動(dòng)亂。我的大好青春，在種種動(dòng)蕩中虛耗一空，損失不可挽回，缺憾難以彌補(bǔ)�，F(xiàn)在我五十有三，重病之后雖然“活”著，卻已算不得‘很在”。余年無(wú)多，尚有可為；不想揮時(shí)如土，“亂扔”歲月。
我不敢教訓(xùn)別人，但是教訓(xùn)我的兒女毫不嘴怯，雖然他們中間有洋牌博士和國(guó)產(chǎn)碩士，我開口頭一句十有八九是：“你們懂什么？”
是的，他們不但沒有吃過我那么多鹽，也沒有受過我那么多罪，更沒有見過我曾親歷目睹的那么多真、善、美和假、惡。丑。對(duì)于脫離實(shí)際空談，我的鄉(xiāng)親們一言以蔽之：“沒有一句過日子的話�！蔽页Ｄ么宸蛞袄系倪@句大實(shí)話告誡我的兒女，說話辦事一定要腳踏實(shí)地。
我的女兒、女婿帶著他們的孩子到美國(guó)的大學(xué)工作和念學(xué)位，臨走問我有何吩咐。我只說了三句話：“把書念好，不參加那邊非學(xué)術(shù)性活動(dòng)，到時(shí)候回國(guó)�！彼麄�?cè)诿绹?guó)住上了花園樓房，買上了自備汽車，吃穿都很豐富，但是在信中卻說他們只不過是人家的廉價(jià)智力勞工，不具有在國(guó)內(nèi)的價(jià)值和社會(huì)地位。我給他們回信，說“梁園雖好，終非久留之地，此之謂也。”
大洋彼岸，數(shù)萬(wàn)里外，兒大不由爺；我這個(gè)寸步難行的老子，更無(wú)法遙控。然而，他們每次信，滿篇都是想念父母和祖國(guó)的話，表示拿到博士學(xué)位以后，一天也不耽擱，馬上啟程回國(guó)，只是我對(duì)那八歲的小外孫女，在美國(guó)的幼兒園里住得有點(diǎn)樂不思蜀。
我對(duì)小外孫女十分放心，深信不疑。因?yàn)�，她臨行前向我告別時(shí)說’“姥爺想我就打電話，我馬上坐飛機(jī)回�！庇终f“‘等我回就長(zhǎng)大了，天天攙著姥爺走路�！�
6．幽默是智慧的體現(xiàn)，是豁達(dá)情操的反映，清簡(jiǎn)答以“多吃廠幾斤鹽”為題的幽默所在。
答：_________________________________________________________________________
7．在語(yǔ)言表達(dá)上以書面語(yǔ)為主，輔之以淺顯通俗的______________，并與之相應(yīng)生輝；全以現(xiàn)代語(yǔ)行，又將一些的________________________________穿插其中，使語(yǔ)言異彩紛呈。
8．細(xì)讀，品析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
①如果不是熬到1979年的出頭之日。
A．熬：___________________________________________________________。
B．出頭之日：_____________________________________________________。
②到死不過在北運(yùn)河邊修地球。
到死不過：________________________________________________________。
③物年中有22年“不務(wù)正業(yè)”。
不務(wù)正業(yè)：________________________________________________________。
④他們只不過是人家的廉價(jià)智力勞工。
A．人家：_________________________________________________________
B．廉價(jià)智力勞工：_________________________________________________。
9．作者以大方之家的手筆，在中信手拈用了大量的成語(yǔ)，請(qǐng)你寫出兩例。如_________________、___________________________；而且還仿造了大量新詞，令人耳目一新。如“揮時(shí)如土”是仿造______________________”的，再如“亂扔歲月”也屬新詞語(yǔ)，把“歲月”這一_________之物，當(dāng)作有形寫，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的立體語(yǔ)感效果。
10．中寫小外孫女在美國(guó)幼兒園玩得樂不思蜀，是用的_________________的典故，“樂不思蜀”在中的含義是：
11．對(duì)中祖孫三代人愛國(guó)主義感情分析有誤的是（ ）
A．作者的這種感情是通過自己親身的感受體現(xiàn)的。
B．作者的這種感情是通過對(duì)兒女的要求與期待體現(xiàn)的。
C．孫兒的這種感情是體現(xiàn)在幼扶老，孝敬長(zhǎng)輩上。
D．兒女的這種感情體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)價(jià)值和地位的追求上。
12．下面是對(duì)的綜合分析理解，其中有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．其中引用鄉(xiāng)親們“沒有一句過日子的話”表明了現(xiàn)在一些人不懂得生活，不會(huì)過日子。
B．中引用小外孫女的話，符合兒童的身份，顯示了兒童天真活潑而又幼稚的性格特點(diǎn)。
C．作者以親身經(jīng)歷說明了安定團(tuán)結(jié)的重要，告誡人們一定要腳踏實(shí)地，切忌空談。
D．“把書念好……到時(shí)候回國(guó)”這段話，看似平淡無(wú)奇，實(shí)是語(yǔ)淺而意深，言近而旨遠(yuǎn)。
三、閱讀短，完成下列問題：
我交給你們一個(gè)孩子
①小男孩走出大門，返身向四樓陽(yáng)臺(tái)上的我招手，說：
②“再見！”
③那是好多年前的事了，那個(gè)早晨是他開始上小學(xué)的第二天。
④我其實(shí)仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心，看他自己?jiǎn)为?dú)去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場(chǎng)，只能看做一把借的琴弦，能彈多久，便彈多久，但借的歲月畢竟是有其歸還期限的。
⑤他歡然地走出長(zhǎng)巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個(gè)人怔怔地望著巷子下細(xì)細(xì)的朝陽(yáng)而落淚。
⑥想大聲地告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個(gè)小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯(cuò)？
⑦我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點(diǎn)嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回。
⑧我不曾搬遷戶，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)內(nèi)的國(guó)民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任自己的教育當(dāng)局，而且，是以自己的兒女為賭注信任——但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣、誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩。 多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？
⑨他開始識(shí)字，開始讀書，當(dāng)然，他也要讀報(bào)紙、聽音樂或看電視、電影，古往今的撰述者啊，各種方式的知識(shí)傳遞者啊．我的孩子會(huì)因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會(huì)因而變得正直、忠信，還是學(xué)會(huì)奸滑、詭詐？當(dāng)我把我的孩子交出，當(dāng)他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會(huì)是什么呢？
⑩世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛的小男孩而你們將還我一個(gè)怎樣的呢？
13．下列說法不正確的一項(xiàng)是
（A）本選材以小見大，反映了父母和社會(huì)對(duì)孩子教育的責(zé)任，令人回味無(wú)窮。
（B）本多用細(xì)膩的心理，揭示人物的內(nèi)心世界。
（C）本開頭與結(jié)尾前后呼應(yīng)，渲染了母親對(duì)孩子成長(zhǎng)的焦慮之情。
（D）在結(jié)構(gòu)上突出的特點(diǎn)是目是倒敘法的運(yùn)用，巧設(shè)懸念，耐人尋味
14．第⑤段中，“歡然”和“循規(guī)蹈矩”反映了小男孩當(dāng)時(shí)怎樣的心理？
答：歡然：
循規(guī)蹈矩：
15．第⑧段加點(diǎn)的“你”指代的是什么？這是為什么要用第二人稱“你”？
答：
16．“我”盡管將孩子交給社會(huì)，但仍有許多憂慮，其中第⑨段主要寫了“我” 的哪些憂慮？
答：
17．“你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕”中“瓊漿”“醍醐”在中共同的意思是 。
18．作者將母子關(guān)系看做“一把借的琴弦”，你同意這一說法嗎？為什么？
答： 。

參考答案
第六 蒲柳人家
[同步練習(xí)]
一、
1．D
2．略
3．?dāng)嗪取　�沖下　　名諱
二、
4．蒲柳人家　　劉紹棠
5．承上啟下
6．可從沒進(jìn)過學(xué)堂一天，斗大的字認(rèn)不得三筐，而且只會(huì)念不會(huì)寫。
7．他有真正的行動(dòng)：看書念書．不恥下問．咬嚼字．拜祭廟．自我反思．為孫請(qǐng)師
8．生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣，充滿鄉(xiāng)土氣息。
三、
9．一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘
10．（1）口語(yǔ)化的表述中加入書面語(yǔ)，詼諧幽默。
（2）這段話中的動(dòng)詞用得非常生動(dòng)傳神，“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶一丈青大娘的怒氣和力氣，纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈兒”“栽倒”“氣”“呻吟”，則寫出了奶奶一丈青大娘這一巴掌的威力，讀令人如聞其聲，如見其人。
11．從“一丈青大娘勃然大怒”到“紛紛落水”�！　∫徽汕啻竽锱�打纖夫，纖夫毫無(wú)招架之力
12．如《水滸傳》中的扈三娘、孫二良、顧大嫂。共同點(diǎn)：潑辣能干厲害，有正義感。
四、
13．第一件；我讀小學(xué)時(shí)寫了一篇很得意的作，老師說我是抄的，我委屈地哭了。第二件：我讀大學(xué)時(shí)用幾何作圖法解答求功率問題的考題，教授說我不懂微積分，還說是抄的。第三件：我當(dāng)教授時(shí)懷疑學(xué)生的一篇好論是抄的，二是查資料并請(qǐng)教同事，尋求解決辦法。
14．老師懷疑學(xué)生的創(chuàng)新能力（或答：老師懷疑學(xué)生的作業(yè)�？纱穑簯岩蓪W(xué)生）
15．某種現(xiàn)象再次發(fā)生
16．翻覆去地看學(xué)生的論，到圖書館去查資料；向同事請(qǐng)教處理辦法。
17．從羅馬法精神的高度（或答：從明與野蠻的分際的高度。或答：從法律的高度。）
18．無(wú)固定答案，談感受要真切。
[延伸拓展]
一、
1．貧窮和恥辱是人生的另一種財(cái)富。
2．“噎’字形象地寫出了“我”吃沒萊的饅頭，怕同學(xué)看見，餓了“狼吞虎咽”卻又難以咽下時(shí)的難受樣子。
3．因?yàn)榫W(wǎng)上聊天給了“我”孤獨(dú)的生活極大的安慰。
4．例如句子：貧窮本身不是罪過，因貧窮而放棄了自己生存的尊嚴(yán)，這才是罪過。
理由：父母給了我們生命，我們沒有理由選擇放棄，無(wú)視和放棄生命是一種罪過：父母和家庭的貧窮是由多種原因造成的，它不是自己的罪過，假如自己選擇放棄生存，那是對(duì)家庭和社會(huì)的不負(fù)責(zé)任，即是一種罪過，再說父母和家庭是不能選擇的，但生活是可以改變的，選擇了放棄就等于放棄了改變的機(jī)會(huì)。
5．例如：①告訴到家時(shí)間，②讓父親蹬三輪接，③告訴父母自己在學(xué)校的情況，④向父母道歉，⑤表明自己對(duì)未生活的積極態(tài)度，⑥假期不準(zhǔn)備回家(或遲幾天回家)，去打工或當(dāng)家教……
二、
6．帶有濃郁的自嘲，暗示了作者閱歷的豐富。
7．口語(yǔ)。
8．①A透露出作者忍辱負(fù)重的痛苦B寫出了作者渴望光明的情感
②以此假想，控訴了極左路線對(duì)人才的扼殺。
③指因受迫害使事業(yè)荒廢，是一種解嘲式的幽默。
④A指美國(guó)社會(huì) B說明中國(guó)留學(xué)人員在美國(guó)社會(huì)地位的低下。
9．深惡痛絕、一言以蔽之、揮金如土、無(wú)形的、無(wú)法亂扔。
10．三國(guó)時(shí)劉禪指樂而忘返。
11．D
12．A
三、
13.C
14．歡然：生動(dòng)表現(xiàn)出孩子第一次獨(dú)自上學(xué)時(shí)的新奇、喜悅心情；循規(guī)蹈矩：體現(xiàn)出孩子聽話及略顯膽怯的心理。
15．學(xué)校；寄寓了一個(gè)母親對(duì)學(xué)校對(duì)社會(huì)的殷切希望。
16．對(duì)獲取什么樣知識(shí)的憂慮。
17．精華(智慧)
18．兩種說法均可。同意的理由：孩子最終是要獨(dú)立生活的，母親不可能陪伴終身，因而將“母子關(guān)系”看做“借的琴弦”是有道理的，它能夠讓孩子更早地學(xué)會(huì)生活。不同意的理由：不應(yīng)簡(jiǎn)單地將“母子關(guān)系”看成是“借的琴弦”，要對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)，不能將孩子一推了之，母親應(yīng)該不包辦，但應(yīng)隨時(shí)撥動(dòng)孩子心靈的“琴弦”。

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