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初中生自主學習能力專項調研
九年級語試卷
本試卷共6頁，23小題，總分120分，考試用時150分鐘。

一、積累運用（共23分）
１．下列語段，把其中拼音所表示的漢字和加點字的注音依次填在方格內。（2分）
我細細觀賞它纖（▲）細的脈（▲）絡、嫩芽，我以yà（▲）苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。下雨的時候，我愛它xī（▲）瀝的聲音，婆娑的擺舞。
(選自陸蠡《囚綠記》)
▲ ▲▲▲

２．默寫。（8分）
①烈士暮年， ▲ 。（曹操《龜雖壽》）
②蔞蒿滿地蘆芽短， ▲ 。（蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》）
③ ▲ ，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
④羌笛何須怨楊柳， ▲ 。（王之渙《涼州詞》）
⑤且壯士不死即已，死即舉大名耳， ▲ �。ㄋ抉R遷《陳涉世家》）
⑥ ▲ ，似曾相識燕歸。（晏殊《浣溪沙》）
⑦蒹葭采采， ▲ 。所謂伊人，在水之?。（詩經《蒹葭》）
⑧綠楊煙外曉寒輕， ▲ 。（宋祁《木蘭花》）
３．名著。（5分）
①閱讀《格列佛游記》選段，。（2分）
大約在我獲得自由后的兩個星期，一天早上，內務大臣瑞爾德里沙到我的寓所，……，他先是祝賀我獲得了自由，他認為這樣做大有好處；不過他又說要不是朝廷目前面臨的局勢，我也許不會這么快就獲得自由的�！耙驗�，”他說，“雖然在外國人看我國是一片繁榮昌盛的景象，實際卻為兩大危機所苦：一是 ▲ ，二是面臨國外強敵入侵的危險�！�
②閱讀《駱駝祥子》選段，回答問題。（3分）
誰都有辦法，哪里都有縫子，只有他跑不了，因為他是個拉車的……買車，車丟了，省錢，錢丟了，自己一切的努力只為別人欺侮！
選段中的他是 ▲ （人名），丟車的原因是 ▲ ，錢是怎么沒的？ ▲
４．說說下面的廣告語好在哪里。（2分）
看環(huán)球時報，把地球抱回家。（《環(huán)球時報》廣告）
▲
５．下面是冰心的一首小詩，請你讀后寫一段簡短的評論。（不少于30字）（2分）
弱小的草啊
驕傲些吧
只有你普遍的裝點了世界
▲
６．閱讀下面兩則材料，回答問題。（4分）
材料一： 近日，鎮(zhèn)江市18歲的王千金正式和“小說閱讀網”簽約，成為該網站的“簽約作家”。雖然王千金出生時因長時間缺氧導致腦癱，四肢癱瘓而無法上學，但她坐在輪椅上以嘴唇作筆，在鍵盤上“敲”出一篇篇網絡上廣受好評的。王千金寫小說所付出的艱辛和汗水是常人難以體會的，她坐在輪椅上，不受控制的雙手努力地擺放在身后，上半身前傾，頭盡力地向前伸，并前后左右地晃動和搖擺著，然后用柔軟的嘴唇輕輕觸動電腦鍵盤，就這樣，一個一個字母跳動出，再變成一個個漢字。雖然不能看到鍵盤上的每一個字母，但是她已經完全熟練地用嘴唇實現了盲打。
材料二：盧馭龍，被譽為“90后科學狂人”。9歲那年，他從路上撿到了一瓶高錳酸鉀開始實驗；13歲那年，他在家做化學高能反應，被炸成重傷，但他嫌住院治療時間太長，就偷偷地離開醫(yī)院，繼續(xù)他的實驗，一直堅持到他這個試驗成功為止。2010年12月31日，盧馭龍利用余時間，發(fā)明了50萬伏的靜電裝置。他身穿保護服做閃電實驗，觸摸高壓電弧的圖片《男子觸摸高壓電》獲2010年度經濟及科技類單幅銀獎。
①請選擇上述材料中的任意一位人物，為其寫一段頒獎詞。（2分）
▲
②請根據上聯，結合材料二的內容對出下聯。（2分）
上聯：王千金以唇代筆敲出簽約作家
▲
二、閱讀理解（共42分）
（一）閱讀下面的詩歌，完成7—8題。（共5 分）
相 見 歡
李煜
無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。
７．上闋中的詞語 ▲ ，既點出了時令，又寫出了詞人 ▲ 的心緒。（2分）
８．有人評價“剪不斷，理還亂，是離愁”和“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”在寫“愁”上有異曲同工之妙，請談談妙在何處。（3分）
▲
（二）閱讀下，完成 9—13題。（共12分）
輕松讀經典
周國平
①我的讀書旨趣，第一是把人經典當作主要讀物，第二是用輕松的方式閱讀。
②讀什么書，取決于為什么讀。人之所以讀書，無非有三種目的。一是為了實際的用途，例如，因為職業(yè)的需要而讀專業(yè)書籍，因為日常生活的需要而讀實用知識。二是為了消遣，用讀書消磨時光，可供選擇的有各種無用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受，如果是出于這個目的，我覺得讀人經典是最佳選擇。
③人類歷史上產生了那樣一些著作，它們直接關注和思考人類精神生活的重大問題，因而是人性質的，同時其影響得到了世代的公認，已成為全人類共同的財富，因而又是經典性質的。我們把這些著作稱做人經典。在人類精神探索的道路上，人經典構成了一種偉大的傳統(tǒng)，任何一個走在這條路上的人都無法忽視其存在。
④認真地說，并不是隨便讀點什么都能算是閱讀的。譬如說，我不認為背功或者讀時尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個人的靈魂在一個借字符號構筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現和自我成長，因而是一種個人化的精神行為。什么樣的書最適合于這樣的精神漫游呢？當然是經典，只要翻開它們，便會發(fā)現里面藏著一個個既獨特又完整的精神世界。
⑤一個人如果并無精神上的需要，讀什么倒是無所謂的，否則就必須慎于選擇。也許沒有一個時代擁有像今天這樣多的出版物，然而，很可能今天的人們比以往任何時候都閱讀得少。在這樣的時代，一個人尤其必須懂得拒絕和排除，才能夠進入真正的閱讀。這是我主張堅決不讀二三流乃至不入流讀物的理由。
⑥圖書市場上有一件怪事，別的商品基本上是按質論價，惟有圖書不是。同樣厚薄的書，不管里面裝的是垃圾還是金子，價錢都差不多。更怪的事情是，人們寧愿把可以買回金子的錢用買垃圾。至于把寶貴的生命耗費在垃圾上還是金子上，其間的得失就完全不是錢可以衡量的了。
⑦古往今，書籍無數，沒有人能夠單憑一己之力從中篩選出最好的作品。幸虧我們有時間這位批評家，雖然它也未必絕對智慧和公正，但很可能是一切批評家中最智慧和最公正的一位，多么獨立思考的讀者也不妨聽一聽它的建議。所謂經典，就是時間這位批評家向人們提供的建議。
⑧對經典也可以有不同的讀法。一個學者可以把經典當作學術研究的對象，對某部經典或某位經典作家的全部著作下考證和詮釋的功夫，從思想史、化史、學科史的角度進行分析。這是學者的讀法。但是，如果一部經典只有這一種讀法，我就要懷疑它作為經典的資格，就像一個學者只會用這一種讀法讀經典，我就要斷定他不具備大學者的資格一樣。惟有今天仍然活著的經典才配叫做經典，它們不但屬于歷史，而且超越歷史，仿佛有一顆不死的靈魂在其中永存。正因如此，閱讀時，不同時代的個人都可能感受到一種靈魂覺醒的驚喜。在這個意義上，經典屬于每一個人。
⑨作為普通人，如何讀經典？我的經驗是，無論《論語》還是《圣經》，無論柏拉圖還是康德，不妨就當作閑書讀。也就是說，閱讀的心態(tài)和方式都應該是輕松的。千萬不要端起做學問的架子，刻意求解。讀不懂不要硬讀，先讀那些讀得懂的、能夠引起自己興趣的著作和章節(jié)。這里有一個浸染和熏陶的過程，所謂人修養(yǎng)就是這樣熏染出的。在不實用而有趣這一點上，讀經典的確很像是一種消遣。事實上，許多心智活潑的人正是把這當作最好的消遣的。能否從閱讀經典中感受到精神的極大愉悅，這差不多是對心智品質的一種檢驗。不過，也請記住，經典雖然屬于每一個人，但永遠不屬于大眾。讀經典的輕松絕對不同于讀大眾時尚讀物的那種輕松。每一個人只能作為有靈魂的個人，而不是作為無個性的大眾，才能走到經典中去。如果有一天你也陶醉于閱讀經典這種美妙的消遣，就會發(fā)現，自己已經距離一切大眾娛樂性質的消遣非常遙遠。
⑩經典是人類精神財富的一個寶庫，它就在我們身旁，其中的財富屬于每一個人。閱讀經典，就是享用這筆寶貴的財富。凡是領略過此種享受的人都一定會同意，倘若一個人活了一生一世，從未踏進這個寶庫，那是遭受了多么巨大的損失啊。
（選自《簡單議論閱讀與欣賞》）
９．本的中心論點是什么？（2分）
▲
10．第⑨自然段中的“如果有一天你也陶醉于閱讀經典這種美妙的消遣，就會發(fā)現，自己已經距離一切大眾娛樂性質的消遣非常遙遠”一句中兩個“消遣”的含義各是什么？(2分)
▲
11．怎樣的閱讀才是“真正的閱讀”？請根據選內容回答。（2分）
▲
12．第⑨段劃波浪線的句子運用了什么論證方法？有什么作用?（3分）
▲
13．“經典是人類精神財富的一個寶庫，閱讀經典，就是享用這筆寶貴的財富”，請結合你自己閱讀經典的實際，談談對這句話的理解。(3分)
▲
（三）閱讀吳均的《與朱元思書》和《與顧章書》，完成14—18題。（共14分）
【甲】風煙俱凈，天共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇異水，天下獨絕�！�
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高，皆生寒樹；負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 ——《與朱元思書》
【乙】仆①去月謝病②，還覓薜蘿③。梅溪之西，有石門者，森壁爭霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠。蟬吟鶴唳，水響猿啼。英英相雜，綿綿成韻。既素重④幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實。谷所資⑤，於斯已辦⑥。仁智所樂，豈徒語哉！
——《與顧章書》
【注釋】 ①仆：作者謙稱。②謝�。阂虿《�自請退職。③還覓薜蘿：意思是正準備隱居。薜、蘿，都是植物名。④重：向往。⑤資，提供。⑥辦，具備。
14．解釋下列句中加點的詞語。（4分）
①互相軒邈（ ▲ ） ②窺谷忘反（ ▲ ）
③既素重幽居（ ▲ ） ④豈徒語哉（ ▲ ）
15．用現代漢語寫出下面句子的意思。（4分）
①急湍甚箭，猛浪若奔。
▲
②森壁爭霞，孤峰限日。
▲
16.【乙】中作者選擇石門作為歸隱之所的真正原因是什么？（用中語句回答）（2分）
▲
17. 有人評價【甲】中“游魚細石，直視無礙”寫得好，請你說說好在哪里。（2分）
▲
18.【甲】【乙】兩景異情同,請簡要概括一下兩均抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。（2分）
▲
（四）閱讀《草木有本心》，完成19—22題。（共11分）
⑴讀唐詩，讀到這一句：“草木有本心，不求美人折�！焙芟矚g。清氣四溢，而且話說得很徹底。你以為你欣賞我我便應該高興，你以為把我折下插進一個官窯瓶里就是抬舉我了嗎？我有我自己的本心，用不著別人的肯定，哪怕是品德眼光都還不錯的人。
⑵突然想：世上什么東西最慘？是次品。
⑶我怎么會從這一句唐詩想到次品的呢？不知道，反正我就是想到次品了。
⑷說次品是婉轉的說法，其實就是廢品。廢品與無用之物是不同的概念，無用之物就是無用，沒有什么過錯，也許是人們沒有想出它的用處，也許是它并不想為人所用就裝出一副全不起眼的樣子，總之，無用不是褒義，也并不是貶義。但是廢品就不一樣了，它已經被按照某種希望、某種模式改造、加工（扭曲或者提煉），已經弄得面目全非了，卻沒有達到被改造的彼岸，沒有達到改造者所希望的那種被用的要求，因此被扔在一邊，不再被“用”。
⑸我看不起廢品，覺得它可悲。
⑹而無用之物有趣啊，它自然——春草自青，它放任——紛紛開且落。保留了許多可能卻引而不發(fā)，終于任其凋零如隕葉落花，以一無所有保全了天然。
⑺說到草木，竹子是草木里很有風致的一種。人喜歡竹制的器物，是從人的立場出發(fā)的，若是從竹子的立場出發(fā)，被人如此看重是榮寵還是不幸則很難說。
⑻要被砍下，接受簡選，然后或劈或鑿，又削又磨，甚至千揉百烤，真是苦心志，傷筋骨，可傷可嘆。何況還有那些被砍了下，又因為形狀不合要求，或者后爆裂，或者鑿錯削壞了……棄而不用的，何等可悲！一旦次了，便什么都做不成了。它永遠不能回到間坡上，做回自由自在沐雨櫛風的竹子，而且連露水都不打濕它，它連哭泣都不能夠了。它不再是竹子，而且什么都不是。它既不是竹，也不是竹制品，它沒有姓氏，只有一個統(tǒng)稱叫作“次品”。
⑼這時它和廢銅爛鐵等同起。在廢品堆前，我總是同情地想：廢鋼一定后悔，覺得不如不被選去煉，就做一塊倔強的生鐵，甚至就做一塊丑丑的礦石。為什么一定要成為鋼鐵？冒著成為廢鋼的危險。
⑽人總是這樣，看到礦石就想到要煉鋼鐵，看到竹子就想到要做成什么，而且天真地相信，經歷的所有折騰勞苦都必然會有報償，要奮斗就要犧牲，而犧牲了就會成功，至少有意義。似乎沒有人肯正視一個真相，或者說因為對成功不可抑制的欲望而假裝忽略了它：成功都是用犧牲換的，而犧牲不一定與成功有聯系。許多奮斗和代價根本不會換成功。
⑾何況世界上有沒有絕對的成功？現在所謂的成功，不過是按照大多數人的標準衡量的，而按照他人的意志塑造自己，一出發(fā)就是錯誤的。
⑿一違本性就是錯了，再努力就是錯上加錯，再不走運成為次品，那真是萬劫不復。但是一竿竹子要有用，一塊礦石要變成鋼鐵，就是要冒這樣的風險的。一個人要成功，是不是也一樣？
⒀所以我是這樣喜歡這句詩：草木有本心，不求美人折。
⒁不論是次品還是成品，都不是它的本心。它的本心是做一竿沒人理會的竹子，鉆出土，解開帶絨毛的筍衣，拔節(jié)，抽枝，在風里婆娑，在雨中瑟瑟，如果沒有葬身熊貓之腹，那等待著它最后結局的是開花，死去……遠離欣賞和利用，也遠離扭曲的企圖，這樣自然就避免了厄運。
⒂無用的竹子應該是快樂的。
⒃作為竹子，沒有比這更好的命運了。不想有用，就不被扭曲，更永遠避免了淪為次品的悲慘。
⒄在無用中保全了自己，這樣就不用為了實現一種可能而舍棄生命內在的九百九十九種可能。不是不能，是不忍，不愿，不甘。
⒅生命是一朵千瓣花，我的“本心”拒絕盛放，也就拒絕了枯萎和零落。
19. 結合內容，具體說說中“廢品”與“無用之物”的區(qū)別。（2分）
▲
20.本題目是“草木有本心”，第⑼自然段卻寫到礦石，你認為是否偏題，為什么？（2分）
▲
21．第⑽自然段中的“這樣”指哪樣？“總是”又包含作者怎樣的感情？（3分）
▲
22．本開頭作者說讀到“草木有本心，不求美人折”很喜歡，到第⒀自然段再次說很喜歡這句詩。作者為什么喜歡這句詩？請結合內容談談你的理解。（4分）
▲
三、（共55分）
23．閱讀下面材料，按要求。（50分+書寫5分=55分）
漫漫人生中，有各種各樣的等待，唱著《童年》的歌謠，等待著下，等待著長大，等待是一首歌；寫下“冬天了，春天還會遠嗎”，等待是一首詩；讀著“王曰：‘此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人’”，等待是一種力量；想著鄉(xiāng)村路口大樹下母親張望的身影，等待是一種愛……
請以“人生，需要等待”為題，寫一篇。
要求：
①除詩歌外，體不限；
②字數不少于600字；
③中不得出現真實的人名、校名和地名。
特別提醒：
本次作：成績滿分50分，書寫滿分5分，共計55分。

初中生自主學習能力專項調研九年級語參考答案及評分標準
一、（1—6題，共23分）
1.（2分）xiān、ài、揠、淅（對四個得2分，對三個或兩個得1分，對一個不得分）
2．（8分）（一句1分，多一字、少一字或錯一字，該句不得分）
①壯心不已 ②正是河豚欲上時 ③瀚海闌干百丈冰 ④春風不度玉門關 ⑤王侯將相寧有種乎
⑥無可奈何花落去 ⑦白露未已 ⑧紅杏枝頭春意鬧
3．（5分）①一是國內黨爭激烈（2分）②祥子（1分）車被大兵奪去（1分）錢被孫偵探敲詐了（1分）
4.（2分）示例：運用夸張的修辭，告訴人們只要擁有了環(huán)球時報，就擁有了整個地球！語言詼諧幽默。（答出修辭或語言的特點得1分，答出內容得1分）
5.（2分）要點：平凡中孕育著偉大，正是那些平凡普通的人普通地裝飾了整個世界。退一步說，即使平凡，毫不起眼，但只要自信、自強不息，依舊可以做出一些不平凡的業(yè)績，那么壯觀、炫目輝煌。（語言通順符合字數要求得1分，圍繞平凡、普通與偉大的關系和自信等要點談得1分）
6.（4分）無唯一答案。示例：
①王千金：一個被上帝咬過的蘋果，依然散發(fā)著悠悠的清香，一個被命運捉弄的女孩，依然發(fā)散出驚人的光輝！盧馭龍：你的執(zhí)著，你的熱愛，你的發(fā)現，你的收獲，于你的內心無比強大！(2分)
②盧馭龍用心鉆研煉成科學達人 (2分)
二、（7—22題，共42分）
（一）（共5分）
7.（2分）清秋（秋）（1分） 孤獨、寂寞、冷清、凄涼等（1分）
8.（3分）運用了比喻的修辭手法（1分），把無形的愁緒寫得具體形象（2分）。
（二）（共12分）
9. （2分）用輕松的方式讀經典。
10．（2分）第一種消遣是指以輕松的方式讀經典，從中感受到精神的極大愉悅（1分）；第二種消遣是指消磨時光。（1分）
11．（2分）有個人靈魂的參與；懂得拒絕和排除（一點1分）
12．（3分）舉例論證。（1分）以個人讀書的經驗為例進一步證明只有以輕松的心態(tài)和方式讀經經典，人修養(yǎng)才能熏染出。（2分）
13．（3分）回答出自己讀的經典名著的篇名和這部經典對自己產生的影響即可。（答出經典篇名得1分，寫出對自己的影響得2分）
（三）（共14分）
14. （4分）①比高遠 ②同“返”，返回 ③向 ④說（一個1分）
15.（4分）
（2分）①湍急的水流比箭還快，兇猛的浪花像奔馳的駿馬。
（2分）②陰森陡峭的崖壁與天上的云霞爭高下，獨立的峰遮住了太陽。
16．（2分）幸富菊花，偏饒竹實。谷所資，於斯已辦。仁智所樂，豈徒語哉！（答出一句得1分，得滿2分為止）
17. （2分）通過側面（1分），寫出了水的清澈（1分）。
18. （2分）不追名逐利，向往大自然，向往淡泊寧靜的生活。
（四）（共11分）
19.（2分）廢品：面目全非，不再被“用” 無用之物：無用，但保全了天然。（一點1分，意思對即可）
20.（2分）不偏題。舉鋼鐵的例子進一步說明事物被改造而失去了“本心”的可悲的下場。
21.（3分）“這樣”是指認為折騰勞苦必然會有報償，要奮斗就要犧牲，犧牲就會成功。（1分，只答“看到礦石就想到煉鋼鐵，看到竹子就想到要做成什么”不得分） 含蓄地否定（批判）了人們對成功的看法。（2分）
22.（4分）作者喜歡這句詩的意境：生命是豐富的，有層次的，堅守自己的“本心”，就是恪守自己的信念，沒有必要去追求“有用”，保持自我，保持本身，不為世俗左右。（意思相近即可）
三、作（共50+5分）
23．（50分）：50分 書寫：5分
作評分細則
一類卷(43-50分)
　　A.內容：切合題意，思想健康，中心突出，內容充實，感情真切
　　B.語言：語言順暢，沒有語病
　　C.篇章：結構完整，條理清楚
評分細則：
①具備ABC三項條件的，評一類下(43-45分)。
②其中一項較出色的，評一類中(46-47分)。
③立意深、構思巧、語言生動形象的，評滿分；其中兩項較出色的，評一類上(48-49分)。

二類卷(35-42分)
　　A.內容：切合題意，思想健康，中心明確，內容具體， 感情真實
　　B.語言：語言通順，偶有語病
　　C.篇章：結構完整，條理較清楚
評分細則：
　　以38分為基準分，適當浮動：
　　①具備B項條件，而另兩項只達到三類卷標準的，酌情減分。
　�、诰邆銪項和另一項條件，其余一項達到三類卷標準的，獲得基準分。
　　③具備ABC三項條件的，酌情加分;或材料新鮮，或立意新穎，或結構新巧，可評為二類上。

三類卷(27-34分)
　　A.內容：基本合題意，中心尚明確，內容尚具體，感受尚真實
　　B.語言：語言尚通順，語病不多
　　C.篇章：條理尚清楚，能分段
評分細則：
　　以30分為基準分，適當浮動：
　�、倩�本具備ABC三項條件的，獲得基準分;,
　�、谄渲蠦項較好的，酌情加分;
　�、哿碛心承┤秉c的，酌情減分。

四類卷(18-26分)
　　A.內容：偏離題意，中心欠明確，內容不具體
　　B.語言：語言不通順，語病較多
　　C.篇章：條理不清楚
評分細則：
　　以22分為基準分，適當浮動：
　�、俜矊貯BC三項之一者，評為四類卷，獲得基準分;
　�、诹韮身椵^好的，酌情加分;
　�、奂嬗蠥BC兩項以上情況的，酌情減分。

五類卷(0-17分)
　　A.內容：不對題，不知所云
　　B.語言：語病嚴重，理不通
　　C.篇章：結構混亂，不能完篇
評分細則：
　　以13分為基準分，適當浮動:
①凡屬ABC三項之一者，評為五類卷，獲得基準分；
②其他兩項尚好，酌情加分；
③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。

書寫評分細則
1、書寫美觀大方，加5分；
2、書寫工整，卷面干凈，加4分；
3、字跡清楚易于辨識，卷面干凈，加3分；
4、每個字都能夠認清，加1分。

特別說明：
1、請閱作前先熟悉評分細則；
2、不采用切入分的打分形式，對每篇作，先定檔，再打分；
3、每篇作打兩個分：分和書寫分。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.2rcoc.com/chusan/47061.html

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