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七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元案及答案
16課 化石吟
札記
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情的朗讀詩歌，感悟詩歌的思想感情，并體味本詩的節(jié)奏、韻味美。
2.理清詩歌結(jié)構(gòu)，把握詩歌的內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情，并體味本詩的節(jié)奏、韻味美。
教學(xué)過程
一?布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)
1.查字典，給下列詞語中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。
骸( )骨 驅(qū)殼( )裹（ )藏 長眠( )蔥( )蘢 猛犸( )
2.查工具書解釋下列詞語
奇幻: 遠(yuǎn)古:
骸骨: 烏有:
潛行: 蔥蘢:
�？菔癄�: 日轉(zhuǎn)星移:
3.請(qǐng)學(xué)生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫四遍，要公正、美觀。

3．學(xué)生查閱資料，了解作者并寫下來。

4.用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，這首詩歌講述了什么？
這是一首贊美化石的抒情詩，更是一首科學(xué)詩。全詩是科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大。
二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)?研討
(一)導(dǎo)入
晉代葛洪《神仙傳?王遠(yuǎn)》中寫道：“麻姑自說云，接侍以來，已見東海變?yōu)樯Ｌ��！贝蠛Ｗ優(yōu)樯Ｌ铮�桑田變�(yōu)榇蠛�。在地球的歷史上，真的如此嗎？如果真的這樣，何以為證呢？在漫長的生物進(jìn)化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來�？茖W(xué)家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天，我們來學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩歌《化石吟》。
(二)認(rèn)識(shí)作者，檢查預(yù)習(xí)情況
1．指名簡介作者，教師補(bǔ)充。
教學(xué)札記
2．檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
(三) 1.范讀課文。
2.學(xué)生自讀課文、齊讀，要用感情地朗讀。
3.讀后討論，并思考下列問題(投影顯示)
1)題目“化石吟”的“吟”是什么意思？

2）概括詩歌的主要內(nèi)容以及表達(dá)的主要思想感情。

3）詩歌可以分為哪幾個(gè)層次?結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？


4）學(xué)生再自由朗讀詩歌，體會(huì)詩歌的特點(diǎn)。
學(xué)法指導(dǎo)：
閱讀詩歌的時(shí)候需要有節(jié)奏，反復(fù)吟誦感悟品味詩歌的思想感情，重點(diǎn)字 詞需要用心體會(huì)，通過聯(lián)想和想象感悟詩歌的情感。
發(fā)問想象——遐思飛躍——回答呼應(yīng)神奇景色——人類偉大——贊美科學(xué)
5) 探究研討：朗讀3～6節(jié)，思考問題：
a．“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用?

b．怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

c．“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫�！蹦闶窃鯓永斫獾�?

四人小組討論以上題目，然后小組代表發(fā)言(其他小組成員可作補(bǔ)充說明)。
齊讀全詩，進(jìn)一步體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。
4.最后一節(jié)詩有什么特點(diǎn)？在全詩中什么作用？

三.鞏固?延伸
閱讀課文2～5節(jié)，回答下列問題：
1.(1)選文開頭的的兩個(gè)問句有什么作用？

（2）“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”中的“平凡的真理”指的是什么？

(3)“為歷史留下一串珍貴的密碼” 中的“密碼”應(yīng)怎樣理解？

2.檢查“讀一讀，寫一些”內(nèi)容。
教后感：




七年級(jí)語文上冊(cè)教案
看云識(shí)天氣
課型:講讀 課時(shí)：第一課時(shí) 時(shí)間

教學(xué)目標(biāo):
①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)
②理清文章的思路。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)札記
把握課文主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)搜集一些資料，加深對(duì)看云知識(shí)和天氣知識(shí)了解。
教學(xué)過程：
一?布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)
1.查字典，給下列詞語中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。
峰巒（ ） 一霎( ）間 綾 （ )紗 彌（ ）漫 月暈（ ） 崩（ ）塌（ ） 絲絲縷縷（ ） 勻稱（ ） 朦（ ）朧（ ）
2．解釋下列詞語的意思：
峰巒： 一霎間： 預(yù)兆：
崩塌： 彌漫： 千姿百態(tài)：
變化無常：
3．自己收集有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷。
二．研討?學(xué)習(xí)
（一）導(dǎo)入新課
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆�，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》
1.出示目標(biāo)，板書課題
2.檢查預(yù)習(xí)生字情況
（二）學(xué)生快速朗讀課文，給文章分段并歸納段意。

云名形態(tài)變化位置厚度天氣征兆
卷云
卷積云
積云
高積云
（三）整體感知課文，思考
a．云和天氣到底有怎樣的關(guān)系? 同學(xué)們討論后完成下表：
晴天云彩簡表
雨雪冰雹云成變化簡表
云名變化過程形狀位置天氣征兆
卷層云
高層云
雨層云
積雨云
b.質(zhì)疑：文章介紹這八種云，按照什么順序？

c.本文主要介紹了哪些光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況，
四人一組討論，完成下列表格：
光彩識(shí)天簡表
光名產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆
暈
華
虹
霞
e.探究質(zhì)疑：文章把云分為八類，把光彩分為四種來描述，這樣分類有什么好處？
教師 小結(jié)： 本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
三、拓展延伸：
小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片段等。
布置作業(yè)：留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記. 鞏固：檢查預(yù)習(xí)的情況。
教后感




七年級(jí)語文上冊(cè)教案
看云識(shí)天氣
課型:講讀 課時(shí)：第二課時(shí) 時(shí)間
教學(xué)目標(biāo):
1．朗讀課文，復(fù)習(xí)鞏固比喻這種修辭手法，積累課文中的比喻句。
2．整體感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。
教學(xué)重點(diǎn)：同教學(xué)目標(biāo)1.2
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)搜集一些資料，加深對(duì)看云知識(shí)和天氣知識(shí)了解。
教學(xué)過程：
一、默寫生字
教學(xué)札記
二、繼續(xù)研討：
1、齊讀課文第1自然段，質(zhì)疑：
1）課文如何生動(dòng)形象地寫出天上云的“姿態(tài)萬千”？


2）云就是天氣的招牌，“招牌”是什么東西？把“云”比喻成“招牌”有什么作用？

2、分析第二自然段，朗讀并背誦，質(zhì)疑：
(1)“象征”與“預(yù)兆”能不能互換，為什么？


（2）“往往”與“常�！蹦芊袢サ�？


3．默讀第3自然段，這段寫天氣晴朗的象征的薄云，各用了哪些生動(dòng)形象的描摹來寫它們的形態(tài)？
教學(xué)札記
4.課文第4～5段如何生動(dòng)形象地描摹四種低而厚密的云？



5．探究質(zhì)疑：課文第六段引用一些諺語。諺語是人民群眾通過長期的觀察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，它簡短通俗，鮮明生動(dòng)，讀起來瑯瑯上口。請(qǐng)?jiān)谡n文中找出這些諺語，說說它們的意思， 想想引用諺語有什么好處？

三．教師小結(jié)：這篇文章采用生動(dòng)說明，通過大量的比喻、擬人、引用諺語及動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描摹，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上把事物說明得生動(dòng)、形象。給讀者留下深刻的印象和相關(guān)的知識(shí)。
四.鞏固練習(xí)
閱讀下面的語段，回答問題：
那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層找到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會(huì)偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。
1．作者為什么把卷云、卷積云放在一塊寫？


2．請(qǐng)用一句古詩詞來表現(xiàn)文中劃線句子的意思。
3．文中說卷云“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”，根據(jù)你對(duì)卷云的觀察和生活體驗(yàn)，你認(rèn)為卷云還像什么，再寫出兩個(gè)比喻句。


4．選段所寫的主要內(nèi)容是什么？你能用課文第二段中的一句原話概括該段的意思嗎？



教后感









七年級(jí)語文上冊(cè)教案
綠色蟈蟈
課型:自讀 課時(shí)：一課時(shí) 時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：
1 .速讀課文，概述文章內(nèi)容；
教學(xué)札記
2 .體味文中美詞佳句，試分析作用；
3 .培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：同 1 .2
教學(xué)難點(diǎn)：同 3
教學(xué)過程：
一預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、給加點(diǎn)的字注音：
篝（ ）火 傾（ ）聽 禪（ ） 狩（ ）獵 喧囂（ ） 喑（ ）�。� ） ?（ ）?（ ）作響 靜謐（ ） 氣氛（ ）篡（ ）奪 嫩（ ）綠 螽（ ）斯 萵（ ）苣 （ ） 啄（ ）著 逃竄（ ） 劫掠（ ） 大顎（ ） 嗉（ ）囊 喙（ ） 吮（ ）吸 盔（ ）甲 姊（ ）妹 貪婪（ ） 撇（ ）開 妒（ ）忌
2、理解下面的詞義：
擾亂：
貪婪：
哀鳴：
喧囂：
喑�。�
??作響：
弱肉強(qiáng)食：
驚慌失措：
3、查閱資料，把有關(guān)作者的情況寫下來
二 學(xué)習(xí)、研討
1、情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲，也許你已經(jīng)從各類文章中體會(huì)到蜜蜂、小鳥等各類小動(dòng)物生活情趣，這些美好的昆蟲、動(dòng)物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。出示課題：綠色蟈蟈
教學(xué)札記
2．檢查預(yù)習(xí)情況
3．初讀課文，整體感知：（學(xué)生討論后回答）
a．綠色蟈蟈外表有哪些特征征？

b．作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性？


4．研讀探究： 學(xué)生再讀課文，并對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問；教師也可引導(dǎo) 學(xué)生探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等。學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。 師生在討論研讀中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)
你最喜歡哪個(gè)詞語或哪個(gè)句子?為什么?

三.鞏固練習(xí)：
1．讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。
2．以自己熟悉喜愛的小動(dòng)物為內(nèi)容寫一篇小短文
3. 閱讀課文5～7自然段：
a.所選文段主要說明了蟈蟈哪一方面的特征？
b.說說蟈蟈為什么喜歡吃禪的肚子？
課后記：《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文，不但可以掌握科學(xué)知識(shí)，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。在課堂中，學(xué)生設(shè)疑一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也提出了一些很有探討價(jià)值的問題。


教后感



七年級(jí)語文上冊(cè)教案
月亮上的奇跡
課型:自讀 課時(shí)：一課時(shí) 時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)快速閱讀的方法。
2．整體感知課文，概括課文內(nèi)容。
3．培養(yǎng)探索未知世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：同目標(biāo) 2
教學(xué)難點(diǎn)：同目標(biāo) 1
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)
1、給下列加點(diǎn)字注音
教學(xué)札記
里程碑（ ） 軌（ ）道 �。� ）烈 海域（ ） 鐵鍬（ ）人跡罕（ ）至 橢（ ）圓
2、解釋下列詞語
海域：
暢談：
神往：
里程碑：
昂首挺立：
一葉孤舟：
3、選詞填空
檢測(cè) 檢查 觀測(cè) 觀察 測(cè)定 預(yù)定 指定
（1）三位宇航員躺在艙內(nèi)，（ ） 著各種儀表的讀數(shù)。
（2）他們（ ）了登月器的著落情況，情況一切正常。
（3）根據(jù)飛行狀況的（ ），休斯頓地面指揮中心發(fā)出來向月球進(jìn)軍的指令。
（4）“阿波羅11號(hào)”飛船準(zhǔn)確濺落在（ ）的海域，被早已等候在那邊的海軍救起。
二、學(xué)習(xí)?研討
（一）情境導(dǎo)入
（二）檢查預(yù)習(xí)情況
（三）整體感知課文：
1．快速默讀課文，劃出與登月全過程有關(guān)的文字，討論并歸納。
教學(xué)札記
2．探究質(zhì)疑：
a文章寫宇航員登月的全過程按什么順序？


b 文章寫時(shí)間為什么要落實(shí)到幾分幾秒？


c人類第一次登月有什么意義？


d如何理解“這一小步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍？


三、教師小結(jié)：本文寫的是1969年7月21日，美國“阿波羅”11號(hào)飛船登月的全過程，是 一篇饒有興趣的科普小品。閱讀它，可以激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣。
四、鞏固練習(xí)
閱讀課文14～16自然段，回答下列問題：
1、歸納這幾段文字所寫的內(nèi)容。


2、“22日上午6點(diǎn)35分，它與去那里等候的‘阿波羅11號(hào)’飛船對(duì)接成功”一句中的“那里”是指什么？


3、“‘阿波羅11號(hào)’分船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定的海域，被早已等候在那邊的海軍救起�！本渲械摹皽�(zhǔn)確”“ 預(yù)定”“ 早已”能否去掉？為什么？






七年級(jí)語文上冊(cè)教案
山市
課型:自讀 課時(shí)：一課時(shí) 時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：
1．朗讀文言課文。2.整體感知課文，理清山市出現(xiàn)的全過程。
3．積累一些文言詞語。4.培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力。
教學(xué)重點(diǎn)：同 目標(biāo)1.2
教學(xué)難點(diǎn)：同 目標(biāo)3.4
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí) ? 導(dǎo)學(xué)
1.給下列加點(diǎn)的字注音：
教學(xué)札記
邑（ ） 青冥（ ） 禪（ ）院 飛甍（ ） 高垣（ ）
睥（ ）睨（ ） 連亙（ ） 莽莽（ ）然 黯（ ）然 倏（ ）忽 市肆（ ） 逾（ ）時(shí) 往來屑屑（ ）
2．解釋詞語：
孤塔聳起：
高插青冥：
碧瓦飛甍：
黯然縹緲：
高垣睥睨：
直接霄漢：
3．填空：《山市》選自《 》，作者( ),字（ ），世稱（ ），( )代人。
二．學(xué)習(xí)?研討
（一）情境導(dǎo)入：
“忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間。”許多人聽說過海市蜃樓，卻無緣目睹這種神奇、壯觀的幻景；“山市”蜃樓你可能更是聞所未聞，見所未見。這里，蒲松齡給我們描繪了這樣一幅奇異的圖畫。
（二）認(rèn)識(shí)作者，檢查預(yù)習(xí)的情況
1.指名簡介作者，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
2．檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
（三）誦讀課文，整體感知。
1．教師范讀課文，要求讀音正確，節(jié)奏分明，有感情。
2．學(xué)生自由朗讀課文。
3．讀后學(xué)生看注釋講內(nèi)容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義。
4．學(xué)生講述內(nèi)容后，各組之間相互質(zhì)疑，相互解答。教師適時(shí)點(diǎn)撥，并加以補(bǔ)充。展開想像，自主討論：
教學(xué)札記
a.本文寫山市的全過程，可分為幾個(gè)階段？


b.“又聞?dòng)性缧姓撸�見山上人煙市肆，與世無別，故又名‘鬼市’云�！� 結(jié)尾這句話的作用是什么?


c.怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道理?



三、教師小結(jié)：這篇文章是根據(jù)目擊者的敘述寫的。它以時(shí)間為序歷歷如畫地再現(xiàn)了“山市”的生成到消失的過程，結(jié)尾照應(yīng)開頭。整篇文章無論是大筆勾勒，還是工筆描摹，都曲盡甚妙，給人有身臨其境之感。
四、鞏固練習(xí)：
1、寫出下列表示時(shí)間的詞的含義。
（1）無何（ ） （2）未幾（ ）
（3）忽（ ） （4）既而（ ）
（5）逾時(shí)（ ） （6）倏忽（ ）
2、解釋下列加點(diǎn)的詞。
（1）見宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍：（ ）。
（2）塵氣莽莽( )然。
（3）而樓上人往來屑屑（ ）。
（4）中有樓若者，堂若者，坊（ ）若者，歷歷 （ ）在目……
（5）既而風(fēng)定天清，一切烏（ ）有。
(6)數(shù)至八層，裁（ ）如星點(diǎn)。









16、《化石吟》答案：
一（略） （三） 3 1）吟，是古典詩歌的一種名稱。這里是贊頌的意思�！痘�石吟》是一首贊頌化石的抒情詩。2）寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，贊美了自然的神奇和人類的偉大。 3）第1、2節(jié)為一層，通過問句的形式，引發(fā)讀者的想像；第3—6節(jié)為第二層，具體抒寫遐思的內(nèi)容；第7節(jié)為第三層，回應(yīng)第1、2節(jié)。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。 5）a.總領(lǐng)全文。b.“黑色的驅(qū)殼”指的是化石，這句話是說，在這些化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還殘留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。這些有機(jī)物的殘留就是生命的信息，科學(xué)家的研究工作就是破譯這些“密碼”。C.皺紋就是人生命歷程的寫真，作者以此來比喻化石隨時(shí)光的推移，記錄了生命的形式由低級(jí)向高級(jí)的演化的過程。4最后一節(jié)詩說石頭說話，講故事，運(yùn)用擬人手法使詩歌顯得親切、自然，把枯燥的科學(xué)道理講得生動(dòng)有趣。與第二節(jié)詩的內(nèi)容前后呼應(yīng)，以問開頭，以答結(jié)尾，有放有收，使全詩結(jié)構(gòu)渾然一體。三.1.（1）引起讀者的思考，自然地引出下文。 （2）是指人類不是造物主創(chuàng)造的，而是由生物進(jìn)化來的。（3）是指破解生物進(jìn)化之謎的特殊符號(hào)——“化石”
17課 看云識(shí)天氣
第一課時(shí)答案：一（略）二（三 ）a 晴天云彩簡表
云名形態(tài)變化位置厚度天氣征兆
卷云像白色羽毛，絲絲縷縷地漂浮著最高最薄象征晴朗
卷積云像水面的粼波，卷云成群排列很高很薄無雨雪
積云像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散兩千米左右較薄陽光溫和
高積云像羊群，由扁球狀云塊排列而成兩千米左右較薄天晴
雨雪冰雹云成變化簡表
云名變化過程形狀位置天氣征兆
卷層云卷云聚集，向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰
高層云卷云層越變?cè)胶裣衩�玻璃遮著太陽低將下雨�?br>雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿
積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹
b從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴雨的云

光彩識(shí)天簡表
光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆
暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)
華產(chǎn)生于高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴，華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨
虹雨過天晴，在太陽對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨
霞早、晚，太陽照著對(duì)面的云彩云層變紅朝霞西陰雨襲，晚霞東幾天晴
e.這樣根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類說明，使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。
第二課時(shí)答案：二1.1）連用八個(gè)比喻句，分別說明云的形態(tài)之多，姿態(tài)萬千。2）“招牌”是商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志。把“云”比喻成“招牌”，寫出了云和天氣的關(guān)系密切，說明看云可以識(shí)天氣。2（1）不能。因?yàn)椤跋笳鳌边@里薄云的出現(xiàn)往往天氣晴朗；“預(yù)兆”則指低而厚密的云是陰雨風(fēng)雪還未到來預(yù)先顯露出來的跡象，所以兩個(gè)詞不能互換。（2）不能去掉。“往往”“常�！敝敢话愕那闆r，但又不是絕無例外，說明得恰如其分。表現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。3.（1）卷云：“最輕盈、站得最高”用擬人手法，將卷云人格化；“絲絲縷縷飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”。用比喻手法，說明卷云的輕盈和潔白。（2）卷積云：“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”用比喻手法，說明卷積云的形態(tài)。（3）積云：“像棉花團(tuán)的白云”用比喻手法，說明積云的形態(tài)。（4）高積云：“成群的扁球狀的云塊……就像草原上雪白的羊群” 用比喻手法，說明高積云的形態(tài)。4（1）卷積云：“卷云聚集著……白色的綢幕�！边\(yùn)用比喻，動(dòng)態(tài)地描摹卷成云的產(chǎn)生。（2）高成云：“卷成云慢慢向前推進(jìn)……就像隔了一層毛玻璃”，通過比喻，動(dòng)態(tài)地描摹雨成云的演變過程和形態(tài)。（3）雨云層：“云壓得更低、變得更厚……密密層層地布滿了”。運(yùn)用擬人，動(dòng)態(tài)地描摹雨成云的演變過程和形態(tài)。（4）積雨層：“積云如果迅速向上凸起……聳入天頂”。運(yùn)用比喻，動(dòng)態(tài)地描摹積雨云的演變過程和形態(tài)。三.諺語略。好處：運(yùn)用諺語來說明光彩與天氣的關(guān)系，顯得準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡潔。四.1.因?yàn)榫碓坪途矸e云與天氣的變化是一樣的，這樣寫節(jié)省筆墨。2風(fēng)乍起，吹皺一池春水。3（1）有時(shí)像一條潔白的絲巾。（2）有時(shí)像一縷白色的炊煙。4這一段主要寫卷云、卷積云、積云、高積云四種云的位置、形態(tài)特點(diǎn)以及和天氣變化的關(guān)系。天氣的薄云，往往是天氣晴朗的象征。
18課《綠色蟈蟈》答案：一（略）二3 a蟈蟈的外形特征：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗b寫了蟈蟈的叫聲和食性。4 同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，因?yàn)樗�能給人以形象生動(dòng)的感受；有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。三 3 a 吃的習(xí)性。 b 因?yàn)槎U的肚子既有肉，又有甜食。

19課《 月亮上的奇跡》答案：一、1、2（略）3、（1）觀測(cè)（2）檢查（3）測(cè)定（4）預(yù)定
二（三）1、（1）吃早飯，穿上宇航服；（2）進(jìn)入指揮艙；（3）指揮中心發(fā)出點(diǎn)火指令，自動(dòng)點(diǎn)火，火箭緩緩上升，不斷加速；（4）第一、二級(jí)火箭自動(dòng)脫落，第三級(jí)火箭啟動(dòng)工作；（5）飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道后進(jìn)入登月軌道；（6）三名宇航員在艙內(nèi)吃完飯、睡覺；（7）按計(jì)劃登月，飛船減速、�；�；（8）換乘登月艙，登月艙和飛船脫離，在繞月軌道上飛行;(9) 登月艙降落，勝利著陸；（10）登月艙打開艙門，宇航員登上了月球；（11）檢查登月器的著陸情況；（12）采集月壤和月巖的樣品；（13）豎起一塊紀(jì)念碑；（14）安裝電視攝像機(jī)；（15）安裝一臺(tái)太陽風(fēng)測(cè)定裝置；（16）安裝用來精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀；（17）安裝測(cè)定月震的月震儀；（18）插上美國國旗；（19）跟美國總統(tǒng)尼克松通話；（20）停止作業(yè)，返回登月艙，吃中飯，睡覺；（21）登月艙升到一定的繞月軌道，與飛船對(duì)接；（22）飛船開始向遙遠(yuǎn)的地球返航；（23）飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定海域。2、a按照時(shí)間先后的順序。b使讀者比較詳細(xì)地了解登月的具體時(shí)間，說明語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。C(1)“阿波羅”登月計(jì)劃的成功使人類幾千年登月的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)；（2）它標(biāo)志著人類探索地球以外的宇宙空間的開始，是一個(gè)偉大的里程碑；（3）他說明了地

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