例說(shuō)使用陜西人教版《思想品德》課本的備課程序
由中國(guó)倫理學(xué)會(huì)、《紅旗》出版社、四川湖北陜西河北云南五省教科所、北京中少教研中心、北京25中專家組編寫的《思想品德》(陜?nèi)私贪? 課本已在我省部分縣(區(qū))試用。這套課本設(shè)計(jì)思路獨(dú)特，版式結(jié)構(gòu)新穎、活潑，緊貼學(xué)生實(shí)際，很好地體現(xiàn)了《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課程理念，尤其是教材編寫者把培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀作為第一追求，真正代表了課程改革的方向，在諸多版本《思想品德》課本中，課改的步邁得最大，是一套難得的好課本。正因?yàn)榻滩木帉懻吡⒆闼枷肫返陆逃畲笙薅鹊刈非笈囵B(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，也就表現(xiàn)出課本在升學(xué)考試背景下的不足：淡化了知識(shí)體系，知識(shí)非常零散；課文中很少有正文(即對(duì)學(xué)科基本知識(shí)的表述)；考試時(shí)學(xué)生不知如何做答；對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求從知識(shí)能力方面看，落實(shí)得不太到位等。大多數(shù)教師在使用此課本的過(guò)程中，感到課本過(guò)于“前衛(wèi)”(無(wú)正文)�！扒靶l(wèi)”的讓教師不知如何使用，部分教師上課時(shí)，按課本內(nèi)容讓學(xué)生熱熱鬧鬧地“活動(dòng)”一番，“活動(dòng)”后學(xué)生和教師心里都感到空蕩蕩的，更對(duì)使用這套課本將來(lái)升學(xué)考試時(shí)是否能取得理想的成績(jī)擔(dān)憂。研究怎樣正確使用這套課本已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。筆者本文以陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆菲吣昙?jí)下冊(cè)第十二課“國(guó)運(yùn)興衰動(dòng)我心”一框?yàn)槔�，說(shuō)明使用陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆氛n本備課時(shí)特有的備課程序。
第一步：閱讀《點(diǎn)睛之筆》，明確課本內(nèi)容要體現(xiàn)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》原文中的要求。如通過(guò)對(duì)課本59頁(yè)《點(diǎn)晴之筆》的閱讀，明白《國(guó)運(yùn)興衰動(dòng)我心》一框要體現(xiàn)的《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》三1.6中的“感受個(gè)人情感與國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，……”
第二步：閱讀《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，明白《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求。如，通過(guò)對(duì)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》153-154頁(yè)的閱讀，明白此條《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求是感受“國(guó)家命運(yùn)直接影響我們的情感狀態(tài)”，“國(guó)家受到列強(qiáng)的侵略和掠奪時(shí)，人民的自信心和自尊心遭受嚴(yán)重挫折；改革開放以來(lái)，人民的情感狀態(tài)發(fā)生了前所未有的變化”。
第三步：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》的具體要求，確定準(zhǔn)確的目標(biāo)。按《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》將本框的目標(biāo)確定為：①“屈辱的中國(guó)”，學(xué)生感到悲傷；②“抗?fàn)幍闹袊?guó)”，學(xué)生感到振奮；③“騰飛的中國(guó)”，學(xué)生感到自豪；④通過(guò)上述三個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生“感受”個(gè)人的情感與國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系；⑤附帶(非《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求)了解公民的概念。
第四步：從《課程標(biāo)準(zhǔn)》的高度評(píng)判課本內(nèi)容，并依據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行再處理，形成自己獨(dú)特的教材思路。
一、對(duì)課本內(nèi)容的評(píng)判。從《課程標(biāo)準(zhǔn)》的高度審視 課本內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)本課內(nèi)容存在以下不足：①是有關(guān)居民身份證的內(nèi)容與《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求聯(lián)系牽強(qiáng)；②“祖國(guó)遭列強(qiáng)欺凌”歷史史實(shí)太少；③“中國(guó)人民的反抗”沒(méi)有內(nèi)容；④“騰飛的中國(guó)”選材太少，角度太窄，不足以說(shuō)明祖國(guó)騰飛。
二、自己獨(dú)特的教材思路。第一板塊：公民。①什么是公民？②什么是國(guó)籍？③什么是中華人民共和國(guó)公民？④中國(guó)公民實(shí)例判定；第二板塊：中國(guó)的屈辱史。①鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的鴉片輸入、《南京條約》。②第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的英法聯(lián)軍火燒圓明園。③沙俄侵占中國(guó)領(lǐng)土。④《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》的危害；⑤日寇的暴行：A、南京大屠殺 B、“九?一八事變”、“七?七盧溝橋事變” C、731部隊(duì)的細(xì)菌戰(zhàn) D、對(duì)解放區(qū)的“三光”政策；第三板塊：中國(guó)人民的抗?fàn)幨贰＂倭謩t徐禁煙、鄧世昌撞日船。②太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。③辛亥革命。④百團(tuán)大戰(zhàn)、血戰(zhàn)臺(tái)兒莊。⑤解放區(qū)的全民抗戰(zhàn)。⑥中華人民共和國(guó)成立；第四板塊：祖國(guó)的騰飛史。①制度方面：A、三大改造，社會(huì)主義制度建立。B、十一屆三中全會(huì)的改革開放，進(jìn)入建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的新階段。C、對(duì)小平南巡講話，再次掀起改革開放的浪潮；②科技方面：A、兩彈一星。B、“神五”、“神六”飛天。C、“嫦娥奔月計(jì)劃”的實(shí)施；③外交方面：A、恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法地位。B、成功舉辦APEC會(huì)議。C、加入世貿(mào)組織。D、建立“上合組織”。E、主持朝核問(wèn)題六方會(huì)談；④國(guó)家統(tǒng)一方面：A、海峽兩岸交往頻繁。B、港澳回歸、祖國(guó)空前統(tǒng)一；⑤體育方面：A、04年奧運(yùn)會(huì)世界第二。B、08年奧運(yùn)會(huì)由中國(guó)承辦；⑥經(jīng)濟(jì)方面：A、城市發(fā)展日新月異。B、新農(nóng)村建設(shè)如火如荼。C、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值持續(xù)諧調(diào)增長(zhǎng)。
第五步：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)用題。
教學(xué)用題
一、課前預(yù)習(xí)題：
1、通讀課本《國(guó)運(yùn)興衰動(dòng)我心》一框全文、課本56頁(yè)“閱覽人生”欄目中的“我是中國(guó)人”一文和課本58頁(yè)“知識(shí)采擷”欄目的“公民”和“國(guó)籍”部分。
2、了解什么是公民，什么是國(guó)籍，什么是中華人民共和國(guó)公民。
3、收集以下資料準(zhǔn)備在課堂上展示：①反映“中國(guó)的屈辱”的事件、史實(shí)、圖片和其他資料。②反映“中國(guó)人民的抗?fàn)帯钡氖录�、史�?shí)、圖片和其他資料。③反映“中國(guó)騰飛”的事件、史實(shí)、圖片和其他資料。
二、課堂教學(xué)用題：
1、判斷正誤并說(shuō)明理由：
①“這人雖然出生在中國(guó)，但他因判罪被拉上刑場(chǎng)，即將被槍決，所以不是中國(guó)公民”。
②凡是不滿十八歲的中國(guó)人，不是中國(guó)公民。
③麥克雖有美國(guó)國(guó)籍，但他在中國(guó)投資辦廠，他就是中國(guó)公民。
2、當(dāng)你看了（聽了）同學(xué)們展示的反映“中國(guó)屈辱史”的資料和教師以沉重心情介紹“祖國(guó)屈辱史”時(shí)播放的音像資料后，你的最大感受是什么？請(qǐng)把你最想說(shuō)的一段話寫出來(lái)。
3、當(dāng)你看了(聽了)同學(xué)們展示的反映“中國(guó)人民的抗?fàn)幨贰?的資料和教師介紹“中國(guó)人民的抗?fàn)帯钡氖穼?shí)和音像資料后，你的心情怎樣？你最想用怎樣一段話來(lái)表達(dá)你此刻的心情？請(qǐng)與同桌交流。
4、當(dāng)你看了(聽了)同學(xué)們展示的反映“騰飛的中國(guó)”的資料和教師聲像并用的題為“巨龍騰飛”的精彩演講后，此刻的主要感受是什么？請(qǐng)你以“我為巨龍騰飛而自豪”為題，寫一段演講詞。寫好后四人一組演講，再選出各組代表參加全班交流。
三、課后練習(xí)題：
1、總結(jié)本框教學(xué)內(nèi)容，寫出本框教學(xué)內(nèi)容的正文。
2、課外閱讀課本56頁(yè)“閱覽人生”欄目里的“我是中國(guó)人”一文，思考文中故事與本框教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系。
第六步：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)用題設(shè)計(jì)教學(xué)方法以及教學(xué)活動(dòng)。
各板塊所用具體教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)（師生互動(dòng)）
板塊內(nèi)容具體教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)（師生互動(dòng)）
第一板塊
（公民）1、學(xué)生快速瀏覽課本44頁(yè)內(nèi)容和58頁(yè)“知識(shí)采擷”欄目中的相關(guān)內(nèi)容，思考“課堂教學(xué)用題”中的第1題。
2、檢查自學(xué)結(jié)果。
第二板塊
（祖國(guó)屈辱史）1、學(xué)生展示課前收集到的反映“祖國(guó)遭欺凌”的史實(shí)和各種資料，邊展示邊解說(shuō)。
2、教師系統(tǒng)展示反映“祖國(guó)遭欺凌”的視頻資料，并以沉重的語(yǔ)調(diào)向?qū)W生作渲染性解說(shuō)。
3、學(xué)生談最大的感受，并寫一段要說(shuō)的話。
4、學(xué)生全班性自由發(fā)言。
第三板塊
（祖國(guó)抗?fàn)幨罚?、學(xué)生展示課前收集到的反映“中國(guó)人民抗?fàn)帯钡氖穼?shí)和各種資料，邊展示邊解說(shuō)。
2、教師展示自己收集整理的反映“中國(guó)人民抗?fàn)帯笔穼?shí)的視頻資料，并邊演示邊作陳述性解說(shuō)。（應(yīng)注意思想感情）
3、學(xué)生談此時(shí)最主要的感受，并把感受寫成一段文字與同桌交流，同桌間統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，派一名學(xué)生代表發(fā)言。
4、學(xué)生全班交流。
第四板塊
（祖國(guó)騰飛史）1、學(xué)生展示課前收集到的反映“中國(guó)騰飛”主題的史實(shí)和資料，邊展示邊解說(shuō)。
2、教師課前按“自己獨(dú)特的教材思路”第四板塊所選內(nèi)容，搜集圖片和視頻資料，并從政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、體育等方面全面考慮，重點(diǎn)選擇，寫一篇題為“騰飛的中國(guó)”的演講稿，邊展示圖片和視頻資料，邊演講。
3、學(xué)生各自撰寫題為“我為巨龍騰飛而自豪‘的演講詞。
4、學(xué)生四人一組，組內(nèi)演講，最后每組推選一名代表參加全班演講。
5、全班演講。
第七步：設(shè)計(jì)教學(xué)程序。
1、開講導(dǎo)語(yǔ)：可用課本44頁(yè)《情景再現(xiàn)》欄目的導(dǎo)語(yǔ)形式導(dǎo)入，也可用一段精彩的演講導(dǎo)入。
2、依照第六步設(shè)計(jì)的方法和活動(dòng)學(xué)習(xí)課文第一→四板塊內(nèi)容。
3、第二與第三板塊、第三與第四板塊之間的連接過(guò)渡思路：二與三板塊間從“哪里有壓迫、侵略，哪里就有斗爭(zhēng)、反抗”開始寫成簡(jiǎn)短過(guò)渡語(yǔ)；三與四板塊從經(jīng)過(guò)二十八年艱苦奮斗建立新中國(guó)，再過(guò)渡到“中華騰飛”。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本框教學(xué)內(nèi)容并形成本框教學(xué)內(nèi)容的“正文”：祖國(guó)受欺凌，我沉痛、憤怒；祖國(guó)奮起抗?fàn)�，我振奮、高興；祖國(guó)騰飛，我驕傲、自豪。國(guó)家的命運(yùn)時(shí)刻撥動(dòng)著個(gè)人的心情，個(gè)人的情感與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連。
5、課終藝術(shù)：在《走進(jìn)新時(shí)代》（歌曲）或《世紀(jì)大閱兵》視頻播放中，教師作一分鐘精彩演講（從個(gè)人前途命運(yùn)、個(gè)人情感與祖國(guó)的前途命運(yùn)的關(guān)系進(jìn)入，最后落腳到青少年要熱愛祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)）。
附：板書設(shè)計(jì)
陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆菲吣昙?jí)下冊(cè)第九課《社會(huì)、集體中的我》
第一課時(shí)：《我是大海中的一朵浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)課題我是大海中的一朵浪花
課標(biāo)原文
正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”。熱愛集體，能夠自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。
依 據(jù)
課 標(biāo)
原 文
要 求
確 定
的 三
維 教
學(xué) 目
標(biāo)（一）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．初步樹立學(xué)生的集體觀念，社會(huì)觀念，初步培養(yǎng)學(xué)生的熱愛集體，熱愛社會(huì)的思想感情
（二）過(guò)程與方法
1．首先通過(guò)一個(gè)學(xué)生比較熟悉的《魯濱遜漂流記》的故事引入本目的主題，然后借提問(wèn)的形式印發(fā)學(xué)生的思考。
2．通過(guò)開設(shè)不同情景，讓學(xué)生們?cè)谂e例，討論、分析的基礎(chǔ)上得出個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系??“社會(huì)是大海的話，我們就是大海的一朵浪花”，進(jìn)而明白“我們的生存和發(fā)展離不開社會(huì)”的道理。
（三）知識(shí)與能力
1．了解和再認(rèn)識(shí)身邊的社會(huì)，
2．培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察和感受社會(huì)公共生活的能力。
3．能夠理解“個(gè)人為什么離不開社會(huì)”。
根 據(jù)
課 標(biāo)
原 文
和 三
維 目
標(biāo) 設(shè)
定 的
主 要
課 堂
教 學(xué)
用 題一、判斷題 ：
請(qǐng)你在認(rèn)為意思正確的論述前面的括號(hào)里畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。
1. 社會(huì)中最基本的要素是人，個(gè)人是社會(huì)的細(xì)胞，沒(méi)有個(gè)人就談不上社會(huì)。( )
2. 對(duì)社會(huì)而言，個(gè)人是十分渺小、可有可無(wú)、忽略不計(jì)的。( )
3. 我一個(gè)人在家關(guān)門閉戶呆了一天，這一天我就離開社會(huì)了。( )
4. 我國(guó)航天員費(fèi)俊龍、聶海勝乘坐 “神舟” 六號(hào)在太空中飛行近五天后成功返回，說(shuō)明只有航天員才能離開社會(huì)而生活。( )
二、辯論題：
正方：個(gè)人的發(fā)展和生存不能離開社會(huì)
反方：個(gè)人的生存和發(fā)展可以離開社會(huì)
三、問(wèn)答題：
1、為什么個(gè)人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)？
對(duì)所用
課本內(nèi)
容的取
舍情況增：有關(guān)社會(huì)生活的場(chǎng)景圖片。
魯濱遜和狼孩的故事以及相關(guān)圖片。。
刪：課文2頁(yè)的一個(gè)材料。
教 學(xué)
重 點(diǎn)個(gè)人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)
教 學(xué)
難 點(diǎn)個(gè)人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)
主要教
法學(xué)法列舉法、表演法、探討法、講述法等
教 學(xué)
準(zhǔn) 備多媒體課件
教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課音樂(lè)欣賞:《我和我的祖國(guó)》
《魯濱遜的故事》導(dǎo)入新課：
很多同學(xué)可能讀過(guò)《魯濱遜漂流記》這本小說(shuō)，也可能有的同學(xué)還看過(guò)《魯濱遜漂流記》這部電影，今天我們的新課就從《魯濱遜漂流記》開始。展示《魯濱遜漂流記》的相關(guān)資料。并提出問(wèn)題。
師：同學(xué)們，大家想一想，魯濱遜流落到了荒島，在荒島的那段日子他真的離開了的社會(huì)嗎？靠他自己的力量他真的可以脫離社會(huì)而獨(dú)立生存嗎？
學(xué)生回答：（略）
師：大家回答的很好。魯濱遜在荒島的那段日子他也并沒(méi)有真正離開了社會(huì)。因?yàn)樗诨膷u上的很多工具、武器、甚至糧食，都是從他原來(lái)的社會(huì)中得來(lái)的。沒(méi)有了這些東西（其實(shí)就是社會(huì)）做他的后盾，他是根本無(wú)法在荒島上生存下去的。通過(guò)魯濱遜這個(gè)例子我們可以看出，社會(huì)就好像是浩瀚的大海，而我們就好像是大海里的一朵朵的浪花，離開了大海便只能干涸。這個(gè)話題也是今天我們要重點(diǎn)討論的話題：我與身邊的社會(huì)??我是大海中的一朵浪花。
講授新課我是大海中的一朵浪花（板書）
教學(xué)步驟一：想一想，填一填。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，平時(shí)從你早上上學(xué)到你晚上放學(xué)回家，你都去過(guò)了那些場(chǎng)所，你都和哪些人打過(guò)交道？他們都為你做了什么？或提供了什么？
同學(xué)發(fā)言，談自身在一天中到過(guò)的一些地方和打過(guò)交道的一些人。
學(xué)生回答：略
老師總結(jié)學(xué)生的回答，然后再學(xué)生充分意識(shí)到自己在和周圍社會(huì)的形形色色的人，形形色色色的職業(yè)、部門有接觸的前提下進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
教學(xué)步驟二：
情景表演：“假如他們消失了”
針對(duì)上述表格中學(xué)生們到過(guò)的場(chǎng)所和接觸過(guò)的人，逐一假設(shè)，假設(shè)醫(yī)院消失了！假如×××消失了！……
通過(guò)學(xué)生表演，老師對(duì)學(xué)生的表演給與評(píng)價(jià)，然后總結(jié)。
教師：正如剛才的同學(xué)所表演的一樣，僅僅假設(shè)我們家與學(xué)校這段過(guò)程中的一些事物的消失，就會(huì)讓我們無(wú)所適從，那更不要說(shuō)要我們離開整個(gè)社會(huì)了。
教師：通過(guò)剛才同學(xué)的表演，以及我們?cè)谝婚_始時(shí)所填的表格，同學(xué)們有什么體會(huì)？
學(xué)生：我們生活在社會(huì)中，我們每個(gè)人都是社會(huì)的一員。
教師：是的，在生活中我們接觸的人越多，熟悉的場(chǎng)所越多，就越能體會(huì)到我們每個(gè)人都生活在社會(huì)之中，我們每個(gè)人都是社會(huì)的一員。于是，人們常常用各種形象的說(shuō)法來(lái)比喻個(gè)人在社會(huì)中的位置以及與社會(huì)的關(guān)系。下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解來(lái)完成教材第三頁(yè)最下面的內(nèi)容。
教師請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己填寫的內(nèi)容。
學(xué)生：（略）
教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答。然后總結(jié)并引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師：同學(xué)們回答的很好，無(wú)論把個(gè)人與社會(huì)比作是什么，它都體現(xiàn)了個(gè)人與社會(huì)的那種無(wú)法割舍的關(guān)系??個(gè)人無(wú)法離開社會(huì)�？赡艿竭@里還會(huì)有同學(xué)不贊成我的觀點(diǎn)。那好吧，咱們就辯論以下個(gè)人的生存和發(fā)展到底能不能離開社會(huì)？
教學(xué)步驟三：辯一辯
教師可以將持有不同觀點(diǎn)的同學(xué)分成兩組，開展一個(gè)當(dāng)堂的小辯論。
辯論內(nèi)容：
正方：個(gè)人的發(fā)展和生存不能離開社會(huì)
反方：個(gè)人的生存和發(fā)展可以離開社會(huì)
辯論過(guò)程：略
教師歸納總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：通過(guò)剛才大家的發(fā)言，以及剛上課時(shí)我們看的關(guān)于魯濱遜的故事，我們可以得出，人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)，因?yàn)�，即便像魯濱遜這樣生存能力極強(qiáng)的人，在流落荒島后，還要借助社會(huì)為他提供的東西，才能生存下去。由此可見，人的生存和發(fā)展是不能離開社會(huì)的。狼孩的故事就是一個(gè)典型的事例。（展示狼孩的相關(guān)資料）
教師過(guò)渡：既然個(gè)人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)，那么，社會(huì)究竟為我們的生存和發(fā)展提供了哪些必需的條件能？引導(dǎo)學(xué)生將本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容完成。（第四頁(yè)下方的填圖）
學(xué)生填圖內(nèi)容：略
針對(duì)學(xué)生填寫內(nèi)容，教師歸納小結(jié)：可見，社會(huì)為我們的生存和發(fā)展提供了物質(zhì)方面或精神方面的各種條件，使得我們得以生存和發(fā)展，我們的生活也因此而更加豐富多彩！所以個(gè)人能的生存和發(fā)展是離不開社會(huì)的。那么學(xué)完了這一目的內(nèi)容，大家又有什么感受呢？
學(xué)生：……
課堂小結(jié)同學(xué)們說(shuō)的很好。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們深刻地體會(huì)到我們都是社會(huì)中的一員，我們會(huì)直接或者間接地與社會(huì)上的其他人打交道；社會(huì)為我們的生存和發(fā)展提供了各種必要的條件�？梢�，我們每個(gè)人都是和社會(huì)緊密聯(lián)系的，離開了社會(huì)，我們就不能生存和發(fā)展。
板書設(shè)計(jì)我是大海中的一朵浪花
一、“我”身邊的社會(huì)，我是社會(huì)的一員
二、我們的生存和發(fā)展離不開社會(huì)
作業(yè)設(shè)計(jì)必做：為什么個(gè)人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)？
選做：判斷題 ：
請(qǐng)你在認(rèn)為意思正確的論述前面的括號(hào)里畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。
1. 社會(huì)中最基本的要素是人，個(gè)人是社會(huì)的細(xì)胞，沒(méi)有個(gè)人就談不上社會(huì)。( )
2. 對(duì)社會(huì)而言，個(gè)人是十分渺小、可有可無(wú)、忽略不計(jì)的。( )
3. 我一個(gè)人在家關(guān)門閉戶呆了一天，這一天我就離開社會(huì)了。( )
4. 我國(guó)航天員費(fèi)俊龍、聶海勝乘坐 “神舟” 六號(hào)在太空中飛行近五天后成功返回，說(shuō)明只有航天員才能離開社會(huì)而生活。( )
課后反思
陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆菲吣昙?jí)下冊(cè)第九課《社會(huì)、集體中的我》
第一課時(shí)：《我是大海中的一朵浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》原文：
正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)親社會(huì)情感。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、感受個(gè)人是社會(huì)中的一員，認(rèn)識(shí)社會(huì)對(duì)個(gè)人的重要性。
2、懂得個(gè)人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)。
3、能夠自覺(jué)服務(wù)于社會(huì)，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
個(gè)人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)。
服務(wù)于社會(huì)，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。
四、教學(xué)用題。
1、社會(huì)為我們生存和發(fā)展提供了什么？
2社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步依賴于個(gè)人的努力
3、怎樣以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)于社會(huì)。
五、教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)程。
1、導(dǎo)入新課。
展示有關(guān)魯兵遜的圖片及材料思考：魯在荒島生活是否脫離人類？他既然能在孤島上上生活為什么還要會(huì)到自己的家鄉(xiāng)?導(dǎo)入新課:我是大海中的一朵浪花。
2、通過(guò)幾組圖片的展示讓學(xué)生認(rèn)識(shí):我們的學(xué)習(xí)、工作及生活都是在社會(huì)中進(jìn)行的。
3、學(xué)生口頭比喻個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。
4、學(xué)生閱讀狼孩故事思考：女孩為什么成為狼孩？
5、出示教學(xué)用題1??鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言??師分兩類圖片[物質(zhì)，精神條件]展示給學(xué)生??歸納并板書。
6、通過(guò)材料思考：我國(guó)航天技術(shù)成就的取得說(shuō)明了什么？
社會(huì)的進(jìn)步依賴于每一個(gè)人，依賴于全體社會(huì)成員的努力。
7、小組討論教學(xué)用題3?一聽一聽想一想??師歸納并板書。
8、學(xué)生談收獲，師總結(jié)全課。
六、板書設(shè)計(jì)
七、補(bǔ)充正文。
1、我們是社會(huì)中的一員，我們的學(xué)習(xí)、生活、工作都是在社會(huì)中進(jìn)行的。
2、社會(huì)為我們生存和發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)生活條件和精神生活條件，同時(shí)個(gè)人是組成社會(huì)的單位，社會(huì)的進(jìn)步依賴于每一個(gè)人，依賴于全體社會(huì)成員的努力。
3、我們應(yīng)如何用實(shí)際行動(dòng)回饋社會(huì)？
（1）關(guān)心國(guó)家大事,關(guān)心社會(huì)的發(fā)展.
（2）遵守法律及社會(huì)公德,愛護(hù)公共設(shè)施及公共環(huán)境.
（3）熱忱服務(wù)于社會(huì),關(guān)心幫助有困難的人,積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。
陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆菲吣昙?jí)下冊(cè)第九課《社會(huì)、集體中的我》
第一課時(shí)：《我是大海中的一朵浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》原文：
正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。
二、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
1、感受社會(huì)對(duì)個(gè)人的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受社會(huì)公共生活的能力
3、懂得個(gè)人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
個(gè)人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)。
四、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)用題：
閱讀課文2?4頁(yè)，思考并完成課本第2頁(yè)的日記問(wèn)題。
回憶我們每天活動(dòng)的場(chǎng)所和那些人打交道？能使我們體會(huì)到什么？
放開思維，個(gè)人到底在社會(huì)中處于怎樣的位置？
獨(dú)自在家和魯濱遜的事例是否證明個(gè)人能離開社會(huì)呢？
想想：社會(huì)到底為我們提供了什么？
我們應(yīng)如何回報(bào)社會(huì)？
五、依據(jù)教學(xué)用題特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程。
（ 一）導(dǎo)入新課：
由“狼孩”的故事，導(dǎo)入新課“我是大海中的一朵浪花”。
（ 二）學(xué)生自學(xué)解決用題1
具體流程：出示“教學(xué)用題1” 學(xué)生自學(xué)作答 更正錯(cuò)誤，統(tǒng)一答案。
（ 三）自己根據(jù)以往事例“解決”教學(xué)用題2
具體流程：自學(xué)思考 學(xué)生收集整理信息 回答并統(tǒng)一思路。
（ 四）自學(xué)講述解決教學(xué)用題3、4。
流程：出示教學(xué)用題3、4，進(jìn)行自學(xué) 思考問(wèn)題，同桌交流答案 全班統(tǒng)一解題思路。
（ 五）教師提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思維，講述解決教學(xué)用題5。
具體流程：出示教學(xué)用題5，進(jìn)行自學(xué)自導(dǎo) 學(xué)生收集整理信息 交流答案 全班統(tǒng)一思路。
（ 六）自學(xué)交流，點(diǎn)撥解決教學(xué)用題6
具體流程：出示教學(xué)用題6，進(jìn)行自學(xué)自導(dǎo) 學(xué)生收集整理信息 小組討論合作交流 代表發(fā)言，全班討論 教師點(diǎn)撥，總結(jié)思路。
（ 七）鞏固練習(xí)，總結(jié)全課。
具體流程：出示鞏固練習(xí)題 學(xué)生收集整理信息，思考構(gòu)思 學(xué)生自由發(fā)言，談構(gòu)思理論來(lái)源 學(xué)生發(fā)言談收獲 教師總結(jié)全課。
六、補(bǔ)充內(nèi)容：
集體：集體是人數(shù)不等的一群人，有目的、有計(jì)劃地組織起來(lái)的整體。
構(gòu)成條件：①由相互依賴的個(gè)體構(gòu)成。
②有固定的目標(biāo)，規(guī)范性的章程，權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)體系。
③有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)設(shè)備。
表現(xiàn)形式：小到家庭，大到團(tuán)體和社會(huì)，多種多樣。
社會(huì)：指由于共同物質(zhì)條件而相互聯(lián)系起來(lái)的人群。
七、板書設(shè)計(jì)：
第一課時(shí) 我是大海中的一朵浪花
一、個(gè)人是社會(huì)的一員。
二、個(gè)人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)。
三、社會(huì)為個(gè)人的生存和發(fā)展提供了必要的物質(zhì)生活條件和精神生活條件。
教學(xué)反思：
1、本節(jié)課在處理導(dǎo)入時(shí)，注意把握時(shí)間。
2、注意突出本節(jié)課的重點(diǎn)。
陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆菲吣昙?jí)下冊(cè)第九課《社會(huì)、集體中的我》
第二課時(shí)：《鳥戀藍(lán)天魚戀水》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》原文：
正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系,體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”。熱愛集體,能夠自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。
二、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
1、知道不管是個(gè)人的生存,還是個(gè)人的發(fā)展都離不開集體。
2、讓學(xué)生感悟到:集體是由每個(gè)個(gè)體共同組成的,集體的發(fā)展離不開個(gè)人的努力。
3、個(gè)人和集體是相輔相成的,只有相互促進(jìn),才能和諧發(fā)展,要正確處理個(gè)人利益與集體利益之間的關(guān)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)人和集體之間的關(guān)系。
2、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系？
四、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)用題：
1、由釋迦穆尼拷問(wèn)弟子的材料，說(shuō)說(shuō)為什么個(gè)人離不開集體。
2、觀察圖片和材料說(shuō)明，集體離不開個(gè)人。
3、結(jié)合圖片和教材第六頁(yè)喬丹的材料概括個(gè)人和集體的關(guān)系。
4、開展班級(jí)辯論賽，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系。
5、欣賞《五官爭(zhēng)功》，談感想。
五、依據(jù)教學(xué)用題特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)程：
（一）導(dǎo)入新課：
由“鳥鳥戀藍(lán)天魚戀水”這一比喻性的語(yǔ)言直接導(dǎo)入。
（二）學(xué)生閱讀故事，解決“教學(xué)用題1”
具體流程：出示“出示材 學(xué)生討論 學(xué)生發(fā)言
教師總結(jié)
（教師：相傳，佛祖釋迦牟尼考問(wèn)他的弟子：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子回答不上來(lái)。同學(xué)們，你們認(rèn)為呢？
學(xué)生：……
教師：釋迦牟尼說(shuō)：“把它放到大海里去�！钡拇_，一滴水可以閃閃發(fā)光，晶瑩如珠，可是一經(jīng)風(fēng)吹日曬，馬上會(huì)干涸，會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤，只有把它放到大海，才不會(huì)干涸。同學(xué)們，大家想一想，佛祖釋迦牟尼想讓他的弟子明白的道理對(duì)我們有什么啟發(fā)呢？
學(xué)生：個(gè)人只有融入社會(huì)、集體才能獲得生命的持久活力。
教師：對(duì)，個(gè)人不能離開社會(huì)。同樣，個(gè)人也不能離開集體，集體是社會(huì)的一部分。在集體的江河湖海中，個(gè)人僅僅是它們中間的一滴水珠。滴滴水珠匯成江河，不僅能永遠(yuǎn)存在，而且能夠體現(xiàn)自己的價(jià)值�。�
（三）通過(guò)圖片材料“教學(xué)用題2”：
具體流程：出示圖片及“三個(gè)和尚故事” 教學(xué)用題2” 進(jìn)行討論 學(xué)生發(fā)言 教師歸納。
（教師：這個(gè)影片給我們講述了一個(gè)古老的故事。從最初的三個(gè)和尚沒(méi)水喝，寺廟也差點(diǎn)被火燒掉，到最后，三個(gè)和尚想出新方法解決喝水問(wèn)題，也使寺廟的香火也越來(lái)越旺。從中我們可以受到什么啟迪呢?
學(xué)生：維護(hù)集體的利益要靠大家的努力。
(學(xué)生的回答，只要言之有理，教師都應(yīng)當(dāng)予以積極評(píng)價(jià))
教師：對(duì)，沒(méi)有個(gè)人的努力，就不會(huì)有集體的發(fā)展，只有依靠集體中大家的齊心協(xié)力，才能更好地維護(hù)集體利益。下面我們一起來(lái)看看這樣的一個(gè)集體。）
（教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第三目第二個(gè)◎第二個(gè)◆的內(nèi)容。
教師：這個(gè)班為什么能成為優(yōu)秀班集體呢?
學(xué)生：因?yàn)樵谶@個(gè)班里，事事都有人做；人人都有事做，人人都是主人
教師：這個(gè)優(yōu)秀班集體對(duì)我們的啟示是什么?
學(xué)生：集體的發(fā)展要靠每個(gè)同學(xué)的努力并充分發(fā)揮自己的作用。
（學(xué)生的回答，只要言之有理，教師就應(yīng)當(dāng)給予積極評(píng)價(jià)）
教師歸納小結(jié)：要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，發(fā)揮每個(gè)人的作用，只有依靠大家的努力，才能使班集體更好地發(fā)展，相反，如果僅僅依靠某一個(gè)人或者某幾個(gè)人的力量，則是不可能成功的。由此可見，集體的發(fā)展離不開每個(gè)人的作用，個(gè)人的努力能促進(jìn)集體的發(fā)展。
教師用多媒體或板書出示結(jié)論：個(gè)人的努力能促進(jìn)集體的發(fā)展。）
教師過(guò)渡：正如魚兒離不開水一樣我們每個(gè)人的一生也離不開各種集體，我們始終要在集體中生活、學(xué)習(xí)和工作那么，怎樣正確地看待和處理個(gè)人與集體的關(guān)系呢?讓我們一起進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。
（四）閱讀喬丹的材料，解決“教學(xué)用題3”：
具體流程：出示喬丹的材料 進(jìn)行自學(xué)自導(dǎo) 學(xué)生蓋洛歸納，四人小組，合作交流 各小組代表發(fā)言，全班集體討論 教師總結(jié)點(diǎn)撥。
（教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第二目第三個(gè)◎第一個(gè)◆的內(nèi)容o
學(xué)生四人為一組，相互討論完成。
教師：有人說(shuō)是喬丹造就了公牛隊(duì)，而喬丹卻說(shuō)是公牛隊(duì)造就了他。你贊成哪種觀點(diǎn)，為什么？
學(xué)生：……
(學(xué)生的回答只要言之有理，教師都應(yīng)當(dāng)給予積極評(píng)價(jià))
教師：其實(shí)兩種說(shuō)法都有一定的道理。一方面，從個(gè)人的發(fā)展離不開集體的角度來(lái)說(shuō)，喬丹個(gè)人的成功離不開公牛隊(duì)其他隊(duì)員的配合與協(xié)作，正如“鐵榔頭”郎平所說(shuō)：“我的每二記重扣的成功，無(wú)不包含著同伴們的努力。”可以說(shuō)，沒(méi)有公牛隊(duì)，也許就沒(méi)有今天的喬丹。另一方面，從集體的發(fā)展有賴于個(gè)人的努力的角度來(lái)說(shuō)，公牛隊(duì)的成績(jī)也離不開喬丹所做出的努力，他作為全隊(duì)的靈魂人物，常常在比賽的關(guān)鍵時(shí)刻為公牛隊(duì)一舉定乾坤，多次率領(lǐng)公牛隊(duì)獲得NBA總冠軍。所以，沒(méi)有喬丹，也許就沒(méi)有公牛隊(duì)的輝煌。
教師歸納小結(jié)：由此可見，個(gè)人和集體是相互促進(jìn)的，個(gè)人的許多基本需要，必須通過(guò)集體才能得到滿足，集體為個(gè)人的發(fā)展提供各種條件；同樣、集體的發(fā)展壯大也需要大家的共同努力。
教師用多媒體或板書出示結(jié)論：個(gè)人和集體相互促進(jìn)，和諧發(fā)展。）
（五）辯論賽。
（多媒體出示辯論內(nèi)容：
正方：強(qiáng)調(diào)集體利益，不會(huì)束縛個(gè)性的發(fā)展
反方：強(qiáng)調(diào)集體利益，就會(huì)束縛個(gè)性的發(fā)展
辯論過(guò)程：略。
教師評(píng)價(jià)和總結(jié)：同學(xué)們剛才表現(xiàn)得都很不錯(cuò)，辯論得非常精彩。那么，究竟應(yīng)當(dāng)怎樣看待集體利益與個(gè)性發(fā)展這兩者的關(guān)系呢?下面的這段相聲也許會(huì)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)吧。播放馬季的相聲《五官爭(zhēng)功》或給同學(xué)們講述故事《爭(zhēng)吵的器官》）
（六）聽相聲《五官爭(zhēng)功》
教師：相聲聽完了，同學(xué)們，你們是否會(huì)有所啟發(fā)呢?其實(shí)，我們并不需要把集體利益與個(gè)性發(fā)展完全對(duì)立起來(lái)。一方面，個(gè)性的形成和發(fā)展是離不開集體的，馬克思曾指出：“一個(gè)人的發(fā)展取決于和他直接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展�！敝挥性谪S富多彩的集體生活中才能豐富和發(fā)展我們的個(gè)性。另一方面，把自己融入社會(huì)，融入集體并不等于抹殺個(gè)性或者束縛個(gè)性發(fā)展，相反，只有當(dāng)我們每個(gè)人都發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)和才能時(shí)，整個(gè)集體或社會(huì)才多姿多彩，生活也才有意義。
（七）學(xué)生自由發(fā)言，談學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)全課。
六、補(bǔ)充課文正文
1、個(gè)人只有融入社會(huì)、集體才能獲得生命的持久活力。
2、沒(méi)有個(gè)人的努力，就不會(huì)有集體的發(fā)展，只有依靠集體中大家的齊心協(xié)力，才能更好地維護(hù)集體利益。
3、個(gè)人和集體是相互促進(jìn)的，個(gè)人的許多基本需要，必須通過(guò)集體才能得到滿足，集體為個(gè)人的發(fā)展提供各種條件；同樣、集體的發(fā)展壯大也需要大家的共同努力。
4、把自己融入社會(huì)，融入集體并不等于抹殺個(gè)性或者束縛個(gè)性發(fā)展，相反，只有當(dāng)我們每個(gè)人都發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)和才能時(shí)，整個(gè)集體或社會(huì)才多姿多彩，生活也才有意義。
七、板書設(shè)計(jì)：
1、個(gè)人離不開集體。
2、集體離不開個(gè)人。
3、個(gè)人和集體的關(guān)系。
4、個(gè)人和集體的利益在根本上是一致的。
陜教版《思想品德》七年級(jí)下冊(cè)第九課《社會(huì)、集體中的我》
第三課時(shí) 《眾人劃槳開大船》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
課標(biāo)原文：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”能夠自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的熱愛之情，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”的意義。
2、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)處理好個(gè)人與集體、個(gè)人與他人的關(guān)系，能正確維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。
3、過(guò)程與方法：經(jīng)歷歌曲欣賞、講寓言故事、學(xué)生研討使學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，達(dá)到善于與他人合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)人與集體的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”的意義。
教學(xué)方法： 啟發(fā)式、討論式。
電教手段：多媒體、自備部分教具。
教學(xué)用題：1、為什么團(tuán)結(jié)就是力量？
2、團(tuán)隊(duì)精神有什么重要性?
3、怎樣處理個(gè)人與集體的關(guān)系?
4、個(gè)人與集體的關(guān)系是什么？
5、怎樣自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益？
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
課件展示：播歌曲《眾人劃槳開大船》，師生共同欣賞。請(qǐng)同學(xué)們跟唱這首歌，說(shuō)說(shuō)自己的感想。
學(xué)生回答。略。
（用筷子實(shí)驗(yàn)）
教師總結(jié) ；個(gè)人的力量是微不足道的，集體的力量強(qiáng)大的。我們今天學(xué)習(xí)《眾人劃槳開大船》。
二、新授
【一】開動(dòng)腦筋。依據(jù)自學(xué)題1
（1）為什么一根筷子會(huì)輕輕被折斷,一支竹篙難渡汪洋海?
（2）眾人劃槳開大船,這說(shuō)明什么?對(duì)我們有何啟示?
（3）你認(rèn)為眾人怎樣劃槳才能開大船？
學(xué)生自學(xué)
教師總結(jié)：個(gè)人的力量是有限的,需要集體的力量.
集體的力量大,我們要培養(yǎng)一個(gè)良好的集體.
集體要有共同的目標(biāo)和行動(dòng),要團(tuán)結(jié)協(xié)作.
【二】探究平臺(tái)----個(gè)人與集體 依據(jù)自學(xué)題2
課件展示： 教師展示相關(guān)資料畫面
1、飛天夢(mèng)想
2003年10月15日，我國(guó)自行研制的“神舟”五號(hào)載人航天飛船發(fā)射成功，將我國(guó)航天員楊利偉送入太空，并于16日安全返回地面。我國(guó)首次載人航天飛行獲得了圓滿成功，實(shí)現(xiàn)中華民族飛天夢(mèng)想。
2、神六
2005年10月12日，我國(guó)自行研制的“神舟”六號(hào)載人航天飛船發(fā)射成功，將我國(guó)兩名航天員(費(fèi)俊龍\聶海勝)送入太空，并于16日安全返回地面。我國(guó)第二次載人航天飛行獲得了圓滿成功，實(shí)現(xiàn)中華民族飛天夢(mèng)想。
3、信息點(diǎn)擊
載人航天是規(guī)模宏大、高度集成的系統(tǒng)工程，全國(guó)110多個(gè)研究所、載3000多個(gè)協(xié)作單位和幾十萬(wàn)工作人員承擔(dān)了研究建設(shè)任務(wù)。中國(guó)載人航天工程包括航天員、載人飛船、運(yùn)載火箭、發(fā)射場(chǎng)、著落場(chǎng)和航天測(cè)控與通信等7大系統(tǒng)。這7大系統(tǒng)涉及學(xué)科領(lǐng)域廣泛、技術(shù)含量密集，其中，火箭系統(tǒng)上大約有5萬(wàn)個(gè)零部件，“神舟”五號(hào)飛船約有7萬(wàn)個(gè)零部件組成，火箭、飛船加起來(lái)有12萬(wàn)多個(gè)零部件，協(xié)作單位60多個(gè)。
問(wèn)題：“神舟”飛船成功發(fā)射和回收的主要因素有哪些？（學(xué)生閱讀教材，討論后回答）
提示如下：航天員辛勤工作；各地測(cè)繪人員的努力工作；各個(gè)系統(tǒng)、各個(gè)部門緊密配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作 等等
說(shuō)明團(tuán)結(jié)協(xié)作是集體成功的保障，是國(guó)家和民族昌盛的動(dòng)力，集體的成果就是大家共同協(xié)作的結(jié)果。（正文）
【三】依據(jù)習(xí)題3、寓言故事：一滴水滴總想躍出大海，到外面去看看整個(gè)世界，同伴阻止它它不聽，魚兒勸阻他它也不聽，一天當(dāng)海上起風(fēng)時(shí)，它瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)躍出了海洋，可當(dāng)它剛一露頭風(fēng)兒吹來(lái)了，太陽(yáng)也照射來(lái)，它馬上就消失了。
（1）“水滴和大�！边@則寓言故事告訴我們那些道理？結(jié)合這則寓言故事說(shuō)明個(gè)人與集體具有怎樣的關(guān)系呢？
?個(gè)人離不開集體，集體是個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃和沃土。（課文正文）
?只有融入到團(tuán)結(jié)的集體中，才能享受快樂(lè)；
?只有融入到團(tuán)結(jié)的集體中，才能獲得成功；
?只有融入集體個(gè)人才能茁壯成長(zhǎng)、煥發(fā)生機(jī)。
確立班集體行動(dòng)目標(biāo)；建立班級(jí)管理組織；擬訂班級(jí)行為要求。
（3）播放大雁飛行的圖片問(wèn) 課件展示 ：成群大雁的飛行距離比單個(gè)大雁的飛行距離遠(yuǎn)的多，原因是什么？給你的啟示是什么？
教師：說(shuō)明“團(tuán)結(jié)就是力量”，團(tuán)結(jié)協(xié)作是成功的重要條件之一。
個(gè)人離不開集體，一個(gè)人只有融入到集體中，才能享受快樂(lè)，才能獲得成功。
【四】列舉身邊事例，怎樣維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益？
(一)小品表演：根據(jù)P11改編看后學(xué)生發(fā)表看法
（二）出謀化策：依據(jù)習(xí)題5學(xué)生分組交流比一比那一組想的辦法多？（合作探究討論）
教師小結(jié)：個(gè)人的存在與發(fā)展離不開集體，因?yàn)閭�(gè)人的許多需要必須通過(guò)集體才能得到滿足，同樣集體的存在與發(fā)展也離不開每一個(gè)個(gè)體。因?yàn)榧w的規(guī)則需要大家共同遵守，集體的利益需要大家共同維護(hù)，集體的發(fā)展壯大需要大家共同努力。（課文正文）
【五】情景再現(xiàn)??視頻展示；抗震救災(zāi)的場(chǎng)面
學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，思考問(wèn)題。你認(rèn)為，取得勝利的原因是什么？
中心思想：團(tuán)結(jié)一致，才能轉(zhuǎn)危為安。團(tuán)結(jié)才有力量
三、總結(jié)。
個(gè)人的成長(zhǎng)離不開集體，集體的進(jìn)步也離不開個(gè)人的努力，我們要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)人、關(guān)心人，珍視集體的榮譽(yù)和團(tuán)結(jié)，并為集體作出自己的貢獻(xiàn)。(課文正文)
最后合唱《團(tuán)結(jié)就是力量》結(jié)束新課。
四、布置作業(yè)：:搜集關(guān)于“團(tuán)結(jié)力量大“的名言，諺語(yǔ)，或自己創(chuàng)作�；蚬适逻M(jìn)行交流。
板書設(shè)計(jì)：
組成
個(gè)人 集體
成長(zhǎng)的搖籃和沃土
陜教版《思想品德》七年級(jí)下冊(cè)第九課《社會(huì)、集體中的我》
第三課時(shí) 《眾人劃槳開大船》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》原文：
體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”。
熱愛集體，能夠自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。
二、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
1、感受團(tuán)結(jié)就是力量，懂得團(tuán)結(jié)的重要性。
2、熱愛集體，懂得以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
如何以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)用題：
1、多媒體展示：“大雁編隊(duì)飛行”的故事、2008抗震救災(zāi)畫面、班級(jí)籃球賽場(chǎng)面，思考：①為什么大雁成群飛行距離比單個(gè)飛行距離遠(yuǎn)得多？②大雁編隊(duì)飛行給我們了哪些啟示？③汶川大地震后，我們之所以能戰(zhàn)勝震災(zāi)并迅速恢復(fù)災(zāi)后重建，靠的是什么？④班級(jí)籃球賽中，隊(duì)員性格各異，各有所長(zhǎng)，你認(rèn)為怎樣才能在比賽中取得好成績(jī)？⑤從“大雁編隊(duì)飛行”、“2008抗震救災(zāi) ”和“班級(jí)籃球賽中”你悟出了什么道理？
2、多媒體展示：班級(jí)一學(xué)期來(lái)隊(duì)列隊(duì)形及廣播體操比賽、迎國(guó)慶“祖國(guó)頌”歌詠比賽、拔河比賽活動(dòng)圖片資料。思考：①參加這些活動(dòng)你感受最深的是什么？②這些活動(dòng)給我們維護(hù)集體榮譽(yù)和利益有何啟示？
3、認(rèn)真閱讀第三目第二◎第二◆材料，討論、交流：①你贊成恬恬還是元元的做法，為什么？②這一事例告訴我們應(yīng)如何維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益？
4、列舉：維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，除積極參加集體活動(dòng)、與損害集體榮譽(yù)和利益的行為作斗爭(zhēng)外，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中維護(hù)集體榮譽(yù)和利益還有哪些好做法？
5、請(qǐng)為建設(shè)良好的班集體提幾條建議。
五、依據(jù)教學(xué)用題特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)方法與進(jìn)程：
㈠導(dǎo)入新課：
多媒體播放歌曲《眾人劃槳開大船》。
教師問(wèn)：你們知道這首歌曲的名字嗎？
導(dǎo)入：這首歌曲唱出了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。個(gè)人的力量是渺小的，只有團(tuán)結(jié)才能戰(zhàn)勝各種困難，才能使我們更好地發(fā)展。這就是我們今天要探究的內(nèi)容。導(dǎo)入新課:眾人劃槳開大船。
㈡學(xué)生思考、交流、點(diǎn)播解決“教學(xué)用題1”
具體流程：出示“教學(xué)用提1”→學(xué)生思考→同桌交流→全班抽查統(tǒng)一答題思路→教師點(diǎn)撥總結(jié)。
教師小結(jié)：通過(guò)探究，我們懂得了個(gè)人力量是渺小的，集體的力量是無(wú)窮的，只有團(tuán)結(jié)才能戰(zhàn)勝困難，才能使個(gè)人、集體、國(guó)家更好地發(fā)展。
過(guò)渡：個(gè)人的成長(zhǎng)離不開集體，只有在集體中我們才能生存和發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)我們的價(jià)值。因此，我們要維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，建立良好的班集體。怎樣維護(hù)集體的榮譽(yù)與和利益呢？我們接著繼續(xù)探究。
㈢、思考、交流、點(diǎn)撥“教學(xué)用題2”
具體流程：出示“教學(xué)用題2”→學(xué)生思考作答→全班抽查統(tǒng)一思路→教師點(diǎn)撥歸納。
教師歸納小結(jié)：從同學(xué)們發(fā)言可以看到，在這些活動(dòng)中，我們班每個(gè)同學(xué)都以相同或者獨(dú)特的方式發(fā)揮著自己的作用，盡一份微薄之力�？梢�，要維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，就應(yīng)積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)為集體增光添彩。
過(guò)渡：同學(xué)們都在以自己的實(shí)際行動(dòng)在集體的活動(dòng)中為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，我們來(lái)看看下面兩位同學(xué)又是如何做的。
㈣、討論、交流、點(diǎn)撥解決“教學(xué)用題3”
具體流程：出示“教學(xué)用題3”→學(xué)生思考→四人小組合作交流→各組代表發(fā)言，全班集體討論→教師點(diǎn)撥總結(jié)。
教師點(diǎn)撥、總結(jié)：恬恬的行為看似“出賣”集體利益，實(shí)際從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，這才有利于集體的發(fā)展，真正是在維護(hù)集體的利益。恰恰相反，元元的做法表面看是在維護(hù)集體的利益，實(shí)際上是對(duì)集體榮譽(yù)的一種污損。作為集體的一員，我們有責(zé)任幫元元認(rèn)識(shí)和改正自己的問(wèn)題，這才是維護(hù)集體榮譽(yù)利益的表現(xiàn)�？梢姡S護(hù)集體榮譽(yù)和利益還應(yīng)當(dāng)與損害集體榮譽(yù)和利益的行為作斗爭(zhēng)。
過(guò)渡：我們不僅要制止那些損害集體榮譽(yù)利益的行為，同時(shí)，在平常的學(xué)習(xí)和生活中還應(yīng)當(dāng)自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。那么，在平常的學(xué)習(xí)和生活中，我們?cè)鯓泳S護(hù)集體的榮譽(yù)和利益呢？請(qǐng)同學(xué)們列舉自己好的做法。
㈤、列舉、交流、點(diǎn)撥解決“教學(xué)用題4”
具體流程：“出示教學(xué)用題4”→學(xué)生同桌列舉交流→全班抽查統(tǒng)一答題思路→教師點(diǎn)撥、總結(jié)。
歸納小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的辦法很好，我想，通過(guò)大家的努力，一定能把我們班建設(shè)成一個(gè)優(yōu)秀班集體。在這里，老師要提醒同學(xué)們的是，不僅要想到、說(shuō)到，更重要的是要做到。
㈥、鞏固練習(xí)，總結(jié)全課：
具體流程：出示“教學(xué)用題5”→學(xué)生思考→學(xué)生自由發(fā)言提建議→教師總結(jié)全課→再播放歌曲《眾人劃槳開大船》結(jié)束本課。
本課小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的探究、學(xué)習(xí)，我們懂得了團(tuán)結(jié)就是力量，明確了作為集體中的一員，有責(zé)任維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，不僅要積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，與損害集體利益的行為作斗爭(zhēng)，而且還應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。祝我們班在所有集體成員的共同努力下，走向輝煌燦爛的明天！
播放歌曲《眾人劃槳開大船》結(jié)束本課學(xué)習(xí)。
六、補(bǔ)充正文：
1、團(tuán)結(jié)的重要性：
團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)才能戰(zhàn)勝各種困難，更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，贏得個(gè)人、集體和國(guó)家的發(fā)展。
2、怎樣以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益
⑴、積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)；
⑵、積極與損害集體榮譽(yù)和利益的行為作斗爭(zhēng)；
⑶、在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。
七、板書設(shè)計(jì)：
眾人劃槳
開 大 船
團(tuán)結(jié)就是力量
以實(shí)際行動(dòng)
維護(hù)集體的
榮譽(yù)和利益
陜教版《思想品德》七年級(jí)下冊(cè)第九課《社會(huì)、集體中的我》
第三課時(shí) 《眾人劃槳開大船》教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
一、課標(biāo)原文：
三1、4體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量。
二、對(duì)教材的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)與對(duì)教材再處理的簡(jiǎn)單思路：
教材在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面能給學(xué)生以心靈觸動(dòng)，但正文不明確，且學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容的重要目的是培育良好的班級(jí)體，課本內(nèi)容沒(méi)涉及，老師應(yīng)增加；由于第三部分藍(lán)◇內(nèi)容我設(shè)計(jì)的第一板塊內(nèi)容已涉及，故被刪去。
三、教材增補(bǔ)的內(nèi)容
（1）人是社會(huì)的人，人與人之間的合作是個(gè)人在社會(huì)中生存的條件和手段。
（2）團(tuán)結(jié)的價(jià)值：團(tuán)結(jié)是個(gè)人生存和發(fā)展的重要條件；團(tuán)結(jié)為實(shí)現(xiàn)集體的目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。
（3）良好的集體的作用：班級(jí)是大家學(xué)習(xí)、活動(dòng)的集體。班級(jí)對(duì)個(gè)人的思想、性格、志趣、愛好、習(xí)慣、品德的形成和發(fā)展都有著重要作用。
A、良好的班集體為學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；
B、良好的班集體也是學(xué)生形成良好品德的重要條件。
（4）創(chuàng)建良好的班集體：A、要依靠大家的共同努力，集體的事情就是我的事情。B、在集體中應(yīng)顧全大局，以集體利益為重，主動(dòng)承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)，為營(yíng)造健康向上的集體氛圍做出努力。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的熱愛之情，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”的意義。
2、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)處理好個(gè)人與集體、個(gè)人與他人的關(guān)系，能正確維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。
3、過(guò)程與方法：經(jīng)歷歌曲欣賞、講寓言故事、學(xué)生研討使學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，達(dá)到善于與他人合作的能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：分析團(tuán)結(jié)和良好班集體的作用。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和分析表達(dá)能力。
六、課堂教學(xué)用題
（1）從《眾人劃槳開大船中》你明白了什么道理？眾人劃槳能夠開大船的原因？
（2）通讀教材第8頁(yè)第一◎內(nèi)容并回答相應(yīng)問(wèn)題。
（3）描繪一下我心目中的優(yōu)秀班集體？并說(shuō)明良好班集體的作用。
（剖析）描述指的是從總體上把握，大概說(shuō)出即可，“優(yōu)秀”指的是表現(xiàn)很好、突出、有濃厚團(tuán)結(jié)氛圍的班級(jí)，這表現(xiàn)在很多方面。
答案：師生關(guān)系：上課是師生，下課是朋友
同學(xué)關(guān)系：團(tuán)結(jié)、互助、寬容、尊重
學(xué)習(xí)風(fēng)氣：認(rèn)真聽講、積極回答問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)
班級(jí)氛圍：有正氣和紀(jì)律，人人都有高度的集體榮譽(yù)感
（4）師生共同探討：優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有積極向上的班級(jí)文化和良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。為了使本班有共同的奮斗目標(biāo)和進(jìn)取精神。（a）請(qǐng)每個(gè)同學(xué)分析本班目前存在哪些不良現(xiàn)象，并提出好的改進(jìn)方案（至少兩條）。（b）請(qǐng)每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)的奮斗目標(biāo)和班級(jí)口號(hào)。
七、教學(xué)流程：
板塊內(nèi)容師生互動(dòng)
第一板塊播放《眾人劃槳開大船》歌曲（展示課件1、2），生思考并自由回答教學(xué)用題1，師點(diǎn)拔出示課件3。
第二板塊1、閱讀課本第8頁(yè)第一個(gè)雙◎第一個(gè)藍(lán)◇的材料，討論下邊相應(yīng)問(wèn)題（出示課件4）。
2、四人一組討論→班上交流→師歸納。
3、總結(jié)：成群大雁飛行距離比單個(gè)大雁飛行距離遠(yuǎn)的多，這是因?yàn)轱w行大雁們的互相分工和團(tuán)結(jié)合作；這對(duì)我們最重要的啟示是：只有團(tuán)結(jié)才能戰(zhàn)勝困難，更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
（過(guò)渡語(yǔ)）想一想，每個(gè)大雁只顧自已而不管他人的話，又會(huì)是一個(gè)什么樣的結(jié)果？（出示課件5）敘講故事。
師總結(jié)：這群狼太自私，誰(shuí)都不愿犧牲自已，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，結(jié)果釀成統(tǒng)統(tǒng)被餓死的悲劇。
（過(guò)渡）自然界的動(dòng)物尚且如此，我們?nèi)祟愐彩且粯拥牡览怼?br>第三板塊1、閱讀課本第九頁(yè)第一個(gè)藍(lán)◇材料，議論下邊相應(yīng)問(wèn)題。
2、四人一組討論→班上交流→師總結(jié)。
答案：否。也是對(duì)集體中每個(gè)成員的褒獎(jiǎng)，這是大家通力協(xié)作的結(jié)果。（出示課件6）
3、（出示課件7），生回答，師點(diǎn)拔：除了技術(shù)與水平，更重要的是隊(duì)員的團(tuán)結(jié)和默契。
第四板塊（過(guò)渡）團(tuán)結(jié)協(xié)作不僅使我們?cè)诟鞣N比賽中取得好成績(jī)，也是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)和民族復(fù)興的必要條件。
第五板塊閱讀課本第10頁(yè)第4個(gè)藍(lán)◇問(wèn)題（出示課件8），生討論作答，師總結(jié)（出示課件9）。
（過(guò)渡）怎樣的班集體才是良好的班集體？出示教學(xué)用題3，師輔導(dǎo)思路→生思考交流→統(tǒng)一答案。
師生共同探討教學(xué)用題4。
第六板塊練習(xí)、總結(jié)、放歌曲、布置作業(yè)（出示課件10、11、12）。
陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆菲吣昙?jí)下冊(cè)十課《繽紛復(fù)雜的社會(huì)》
第三課時(shí)：《七嘴八舌說(shuō)變化》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》原文：
“感受社會(huì)生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為�！�
二、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
1、了解社會(huì)生活是變化發(fā)展的，越來(lái)越美好。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、感受社會(huì)生活的能力。
3、感受社會(huì)生活的發(fā)展變化和絢麗美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)、熱愛生活的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
感受社會(huì)生活是變化發(fā)展的，珍惜美好生活，努力學(xué)習(xí)。
四、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)用題：
1、快速瀏覽課本20頁(yè)《野菜的地位》內(nèi)容，想一想：野菜地位的變化反映了什么？
2、認(rèn)真閱讀課本20頁(yè)棉衣棉褲“下崗”了內(nèi)容，思考：○1反映了近年來(lái)人們什么方面發(fā)生了變化？ ○2請(qǐng)你結(jié)合家里的變化，說(shuō)說(shuō)你在這方面的感受。過(guò)去：-----------------------現(xiàn)在：-------------------------------
3、閱讀課本21頁(yè)親戚家的住房發(fā)生了變化。思考：○1、近年來(lái)你家搬過(guò)、未搬過(guò)家�！�2描述你家現(xiàn)在的住房情況：-------------------------------。③描述你記憶中（或父母曾講過(guò)的）原來(lái)的住房情況：---------------------------④請(qǐng)調(diào)查一下，在認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中有多少人住上了新房。
4、思考自己的上學(xué)方式和其他同學(xué)比，有什么不同？自己的上學(xué)方式與爸爸媽媽、爺爺奶奶時(shí)相比，有什么變化?做個(gè)小調(diào)查，看看有多少人上學(xué)的方式和爸爸媽媽不同了？調(diào)查情況-----------------------------------------
5、學(xué)生完成p22的內(nèi)容。隨著衣食住行的變化發(fā)展，我們常用的東西又有什么變化呢？○1、你同親戚朋友的聯(lián)系方式有-----------------------------------------○2你爸爸媽媽過(guò)去同親戚朋友的聯(lián)系方式是：----------------------------------------③對(duì)比上述情況，你的感受是：----------------------------------------
6、閱讀課文p22完成相應(yīng)的內(nèi)容�！�1、人們又有了新的需要和追求，其表現(xiàn)有哪些呢？○2列舉出你所知道的文明健康的休閑方式：----------------------------------------
③問(wèn)一問(wèn)：長(zhǎng)輩們?cè)谇嗌倌陼r(shí)代有哪些有趣的休閑方式？
7、閱讀課文p23的相關(guān)內(nèi)容。○1三叔“上網(wǎng)”忙銷售，反映的變化是：----------------------------------------○2你了解的社會(huì)新時(shí)尚還有哪些？看誰(shuí)說(shuō)的多。
8、議一議：生活是美好的？
五、依據(jù)教學(xué)用題特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)程：
（一）導(dǎo)入新課：
詩(shī)歌欣賞《生命的加減法》導(dǎo)入。出示課題：七嘴八舌說(shuō)變化
（二）學(xué)生自學(xué)解決“教學(xué)用題1”：
具體流程：出示“教學(xué)用題1”學(xué)生自學(xué)作答找學(xué)生回答。
（三）自學(xué)、講述解決“教學(xué)用題2”：
具體流程：出示“教學(xué)用題2”，進(jìn)行自學(xué)自導(dǎo) 學(xué)生收集整理信息，思考問(wèn)題 自主學(xué)習(xí)○1題后個(gè)別學(xué)生發(fā)言 小組討論 ○2○3題代表發(fā)言 教師講解
（四）自學(xué)、交流、點(diǎn)撥解決“教學(xué)用題3”：
具體流程：出示“教學(xué)用題3”，進(jìn)行自學(xué)自導(dǎo) 學(xué)生收集整理信息，思考問(wèn)題 四人小組，合作交流 各小組代表發(fā)言，全班集體討論 教師總結(jié)點(diǎn)撥。
（五）自學(xué)、交流、點(diǎn)撥解決“教學(xué)用題4”：
具體流程：出示“教學(xué)用題4”，進(jìn)行自學(xué)自導(dǎo) 學(xué)生收集整理信息，思考問(wèn)題 四人小組，合作交流 各小組代表發(fā)言，全班集體討論 教師總結(jié)點(diǎn)撥。
（六）合作探究，比較發(fā)現(xiàn)。
具體流程：出示“教學(xué)用題5”，自主學(xué)習(xí) ，完成○1○2題。小組合作探究完成③題。
（七）合作探究，討論，點(diǎn)撥。
具體流程：出示“教學(xué)用題6”，自主學(xué)習(xí) ，小組合作討論○1○2○3題后，其代表發(fā)言，全班集體討論，教師總結(jié)點(diǎn)撥。
（八） 合作交流，探討學(xué)習(xí)。
具體流程：出示“教學(xué)用題7”，自主學(xué)習(xí)○1題，小組合作討論○2題后，代表發(fā)言，全班交流，教師點(diǎn)撥。
（九）鞏固練習(xí)，總結(jié)全課：
具體流程 ：學(xué)生自由發(fā)言，談學(xué)習(xí)收獲，教師精彩演講，總結(jié)全課。
六、補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容
（一）、生活中還出現(xiàn)了獨(dú)特的衣服。
1、具有智能的“信息”服裝
2、令人舒適的“調(diào)溫”服裝
3、調(diào)節(jié)情緒的“保健”服裝
4、可以發(fā)電的“能源”服裝
5、能夠充饑的“食品”服裝
（二）、住宅發(fā)展七大趨勢(shì) 專家預(yù)計(jì)，我國(guó)住宅發(fā)展有七大趨勢(shì)。
1、綠色化
2、智能化
3、規(guī)�；�
4、全能化
5、郊區(qū)化
6、多元化
7、階層化
七、板書設(shè)計(jì)：
衣
日常生活的變化 食
住
七嘴八舌說(shuō)變化 行
通訊的便利
社會(huì)新時(shí)尚 網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展
休閑
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.2rcoc.com/chuyi/73267.html
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