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淡淡的憂(yōu)傷，從《飛鳥(niǎo)集》中飄出來(lái)，聞著油墨的芳香，閱讀那一行行清純憂(yōu)傷而又絕美的詩(shī)句，真是美兮！真乃“天堂送給大地的詩(shī)篇，愛(ài)與美的交織的智慧”，《飛鳥(niǎo)集》讀書(shū)筆記500字。

泰戈?duì)柕奈淖质秋h逸脫俗的，又是耐人尋味的，他所寫(xiě)的詩(shī)句是經(jīng)過(guò)淬煉的，所有的東西在他的筆下合二為一，并且道出了人生哲理，<乞討>一詩(shī)中，“我”痛哭了，恨“我”沒(méi)有慷慨地將我的所有都獻(xiàn)給你，這蘊(yùn)含著的道理相當(dāng)明確，你卑微地活著，但你仍有能力去幫助他人，救濟(jì)他人，善待他人的人終有回報(bào)。初讀這些詩(shī)篇，如同一個(gè)冬天的清晨，白霧濃濃、呵氣成霜，卻是那么的純潔、清新，令人為之一振。《死神》一詩(shī)，讓我感到生命的脆弱卻又冷酷，內(nèi)心充滿(mǎn)了深深的恐懼，卻還要全身戰(zhàn)栗的迎接你，膜拜你，等待著生命的結(jié)束�！度A美的裝束》告訴我們，華美的衣飾只會(huì)讓人失去游戲的快樂(lè)，并且成為華美的衣飾的奴隸。這些哲理，一點(diǎn)一滴的暗藏在詩(shī)文中，等待著人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

《吉檀迦利》則是睿智的，總而言之《飛鳥(niǎo)集》是優(yōu)雅的、憂(yōu)傷的，讀后給人的感覺(jué)像蝴蝶飛過(guò)，只看到身影若隱若現(xiàn)而又飄浮不定，是小溪淳淳的歌聲，淡淡地從耳畔響起，是蜻蜓在水面輕輕地一點(diǎn)；是綻放在百合上的一抹純凈的笑容；是風(fēng)從樹(shù)葉中穿過(guò)的頌歌，其用意需要人們?nèi)ド钌畹仡I(lǐng)會(huì)才能悟到……

《飛鳥(niǎo)集》是憂(yōu)傷的，是清純絕美的，是一朵帶著暗香的花，那一行行詩(shī)句是它的果實(shí)，是一首獻(xiàn)給神明的頌詩(shī)，是一曲流諸筆端的天籟。

飛鳥(niǎo)的象征是什么？是自由。大詩(shī)人泰戈?duì)枌?xiě)的這一部《飛鳥(niǎo)集》，以抒情的詩(shī)篇記錄著他對(duì)人生、自然與宇宙的深刻思想，給了我許多的人生啟示。

《飛鳥(niǎo)集》中的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，有許多飽含著理性的話(huà)語(yǔ)，讀書(shū)筆記大全《《飛鳥(niǎo)集》讀書(shū)筆記500字》。其中便有一段：“權(quán)威對(duì)世界說(shuō)道：‘你是我的。’世界便把權(quán)威囚禁在她的寶座下面。愛(ài)情對(duì)世界說(shuō)道；‘我是你的。’世界便給予愛(ài)情以在她屋內(nèi)來(lái)往的自由。”這段話(huà)用語(yǔ)言描寫(xiě)與擬人的修辭手法，生動(dòng)地詮釋了深刻的人生哲理，可以說(shuō)《飛鳥(niǎo)集》中的智慧是無(wú)限的。

這部詩(shī)集以“飛鳥(niǎo)”的名字命名，因?yàn)檫@部詩(shī)集是自由的完美體現(xiàn)。它帶給人輕松愉悅之感，閱讀過(guò)后，仿佛腦海中真的有一群群展翅翱翔的飛鳥(niǎo)，,它們向往藍(lán)天，努力高飛，把天空作為自己生命的起點(diǎn)、終點(diǎn)。這部詩(shī)集想告訴我們，每一個(gè)人心中都應(yīng)有一個(gè)信念，在人生旅程中不斷向前拼搏、邁進(jìn)，正如天空中不停飛翔的飛鳥(niǎo)。

整部詩(shī)集由325段小詩(shī)組成，每段小詩(shī)都有它不同的寓意。我對(duì)于其中的一些感到十分地有道理，反復(fù)地閱讀；可是另有一些我讀不懂是什么意思。這里面蘊(yùn)含的哲理非常廣，可能因?yàn)槲覍W(xué)識(shí)淺薄，人生經(jīng)歷少，才不能完全讀懂。雖說(shuō)如此，但這并沒(méi)有打消我的閱讀興趣。作者寫(xiě)下這一部詩(shī)集獻(xiàn)給后人，其實(shí)是給予了后人無(wú)限的精神財(cái)富。《飛鳥(niǎo)集》仿佛飛鳥(niǎo)般自由飛翔入人的腦海、心田，使人久久難忘。

人也應(yīng)該像飛鳥(niǎo)一樣，不放棄自己一生的追求。

近幾天，重讀了《飛鳥(niǎo)集》，時(shí)隔幾年重新摩挲了這本書(shū)。

輕輕拂去封面的塵埃，連當(dāng)初不舍得扔的腰封都顯得有些古樸，這部散文集像山坡草地上的一叢叢野花，在早晨的太陽(yáng)光下，紛紛的伸出頭來(lái)，隨你喜愛(ài)什么吧，那顏色和香味十分重的，只因?yàn)檫@短句包涵著深邃的大道理。

自幼知道女?huà)z造人的故事，因?yàn)樗�不甘寂寞，那么耶和華呢？上帝他想干什么？“思想掠過(guò)我的心上，如一群野鴨飛過(guò)填空，我聽(tīng)見(jiàn)它們鼓翼之聲了。”后來(lái)，泰戈?duì)柛嬖V了我，“Goodfindshimselfbycreating”，這樣，“上帝自己的清晨，在他自己看來(lái)也是新奇的。”

當(dāng)我挑食或厭食時(shí)，便想到“不要因?yàn)槟阕约簺](méi)有胃口而去責(zé)備你的食物。”當(dāng)我不滿(mǎn)意的時(shí)候，有這句話(huà)提示我：“鳥(niǎo)兒愿為一朵云，云兒愿為一只鳥(niǎo)。”當(dāng)我沉思于“飛蛾撲火”這類(lèi)事時(shí)，他說(shuō)：“燃燒著的木塊，熊熊地生出火光，叫道：‘這是我的花朵，我的死亡。’”

短小的語(yǔ)句道出了深刻的人生哲理，引領(lǐng)世人探尋真理和智慧的源泉。謝謝你，泰戈?duì)栍媚愕恼Z(yǔ)言，你的《飛鳥(niǎo)集》，“讓我設(shè)想，在群星之中，有一顆星星指揮著我的生命通過(guò)，不可知黑暗”，謝了，《飛鳥(niǎo)集》。

　　
　　《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普性的說(shuō)明文，語(yǔ)言既精練有優(yōu)美，還極具邏輯性。這堂課，雖然準(zhǔn)備了很多關(guān)于恐龍方面的知識(shí)、圖片以及錄相，但就課堂上語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，在一定程度上是失敗的。一個(gè)是體會(huì)這篇課文語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性時(shí)，我先舉了一個(gè)例子，在我的引導(dǎo)下，一起體會(huì)“漫長(zhǎng)的”、“一支”這類(lèi)詞語(yǔ)的精確，然后讓學(xué)生去全篇文章當(dāng)中搜索哪些句子也讓你感受到其語(yǔ)言的精確。結(jié)果，大多數(shù)學(xué)生不會(huì)。最后只能在我的提醒下，支離破碎地找出來(lái)，粗粗地談了談感受。第二個(gè)是講述恐龍演化這一段時(shí)，將恐龍的龐大家族分解開(kāi)來(lái)時(shí)，我約束了學(xué)生的思維，硬是要他們用上“形態(tài)”、“行走方式”、“性情”等詞語(yǔ)去歸納。其實(shí)不必這樣，學(xué)生只要大致地說(shuō)出是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹恐龍的家族，然后體會(huì)到介紹的時(shí)候要按一定的順序就可以了。我出示兩個(gè)句子，讓學(xué)生觀察比較：１、一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)。２、一些獵食性恐龍的身體變小，長(zhǎng)得像鳥(niǎo)類(lèi)。生１：我發(fā)現(xiàn)第一句話(huà)比第二句具體，多了一個(gè)“逐漸”和“越來(lái)越”生２：我覺(jué)得這些詞具體寫(xiě)出了獵食性恐龍是怎么變成鳥(niǎo)的。生３：用了“逐漸”和“越來(lái)越”這樣的詞，我知道獵食性恐龍不是一下子變成鳥(niǎo)的�！　　�…由這一個(gè)教學(xué)片段，我又想到了閱讀教學(xué)教什么和怎么教的問(wèn)題。教什么？《飛向藍(lán)天的恐龍》為典型的科普說(shuō)……　　
　　《飛鳥(niǎo)集》讀書(shū)筆記600字《飛鳥(niǎo)集》出自印度詩(shī)人泰戈?duì)柕墓P下。讀他的詩(shī)，我感受到的是一種在俗世中脫胎換骨的超然，慶幸自己在喧鬧的城市中尋找到一角寧?kù)o。飛鳥(niǎo)帶給我的，是一場(chǎng)心靈的洗禮，是一種愛(ài)與美交織的智慧，。當(dāng)飛鳥(niǎo)遇上我的心，我學(xué)會(huì)了愛(ài)。愛(ài)自己，是一切愛(ài)的前提。年華如潮水般推著我涌上遠(yuǎn)方的堤岸，我知道，有一天，我也會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地老去，于是，我越發(fā)珍惜生命。是飛鳥(niǎo)，讓我明白"愛(ài)就是充實(shí)的生命，一如盛滿(mǎn)了酒的酒杯！"才發(fā)現(xiàn)，每個(gè)角落，都有愛(ài)，有美，還有平凡的感動(dòng)。當(dāng)煩惱來(lái)臨時(shí)，把它看得輕一點(diǎn)，淡一點(diǎn)，一切都好。何必要頑固地令自己沉淪在"苦"里頭呢？能活著本來(lái)就是一種幸福了！當(dāng)飛鳥(niǎo)輕敲我的心弦，我學(xué)會(huì)了愛(ài)。愛(ài)大千世界，那是幸福的最高點(diǎn)。世界是可愛(ài)的，在我們失意時(shí)，請(qǐng)別抱怨，請(qǐng)學(xué)會(huì)寬容，試著用心去親吻我們的世界。泰戈?duì)柕膼?ài)就像海波一樣蕩漾開(kāi)來(lái)，遍及全世界，我還有什么理由不愛(ài)生命，不愛(ài)世界呢？這是一個(gè)神的世界，是飛鳥(niǎo)的樂(lè)土，是人的天堂。這里的神并非遙不可及，并不高高在上，神以一種謙和的姿態(tài)相處著園中的一切。他們饋賞善的，更懲罰惡的。權(quán)力對(duì)神說(shuō)：“你是屬于我的。”神把權(quán)力逐出了伊甸。愛(ài)對(duì)神說(shuō)：“我是屬于你的。”神給愛(ài)出入他宮室的……　　
　　《飛向太空》讀書(shū)筆記350字人類(lèi)一直夢(mèng)想著能夠飛上太空，去深邃高遠(yuǎn)的宇宙探索。如今，隨著科技的不斷發(fā)展，人類(lèi)千年的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。10月12日凌晨，一個(gè)讓所有中國(guó)人期待的日子，一個(gè)讓全世界都熱心關(guān)注的日子，長(zhǎng)征二號(hào)F火箭載著“神舟六號(hào)”載人飛船把費(fèi)俊龍、聶海勝送上了太空。經(jīng)過(guò)五晝夜的飛行，10月17日凌晨成功地著陸在內(nèi)蒙古的大草原上，身穿乳白色航天服的兩名宇航員費(fèi)俊龍和聶海勝?gòu)姆祷嘏摾镆来巫叱鰜?lái)，向全國(guó)人民招手致意。這已經(jīng)是中國(guó)第二次載人航天飛船飛上太空了，之所以我們的飛船能成功上天，是因?yàn)橛辛诉@些特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)的人，他們一代又一代為航天事業(yè)不懈奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)。我們是祖國(guó)的未來(lái)，是中國(guó)事業(yè)的希望，祖國(guó)的明天等待我們?nèi)��?chuàng)造。同學(xué)們，讓我們弘揚(yáng)航天精神，向著祖國(guó)美好的未來(lái)，努力吧！編輯推薦：更多讀后感范文進(jìn)入讀后感大全：http:///duhougan/更多讀書(shū)筆記范文進(jìn)入讀書(shū)筆記大全：http:///dushubiji/……　　
　　《飛得更高》教學(xué)反思鰲江十三小 林素嬌五、六年級(jí)的學(xué)生在生活中大都沒(méi)有經(jīng)受過(guò)多少磨難，大小事務(wù)大都由父母包辦。但隨著年齡增長(zhǎng)在學(xué)業(yè)上的挫敗感也會(huì)增加，大考、小考都令人心驚膽戰(zhàn)，尤其是六年級(jí)學(xué)生，此時(shí)他們正面臨學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，每個(gè)班級(jí)都充滿(mǎn)了緊張的學(xué)習(xí)氣氛，令許多學(xué)生的心理敏感而脆弱，有的考差了就有一蹶不振、一敗涂地，甚至自暴自棄。同時(shí)，父母、老師都給了很高的期望，無(wú)形中又增加了孩子的壓力，給學(xué)生的人格發(fā)展造成障礙。本課主要是針對(duì)五、六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的挫折設(shè)計(jì)的，旨在轉(zhuǎn)變看待挫折的方法，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中困難挫折的勇氣和信心，提高抗挫能力，獲得精神的提升、喚醒、激勵(lì)和鼓舞。在輔導(dǎo)活動(dòng)中誠(chéng)的共情表達(dá)，有助于打開(kāi)學(xué)生的心扉。例如，試教時(shí)，在熱身游戲《小鳥(niǎo)長(zhǎng)大》后采用冥想，試圖導(dǎo)出學(xué)生的挫折回憶，花了將近七分鐘，冥想是使學(xué)生安靜下來(lái)了，可學(xué)生關(guān)于挫折的經(jīng)歷也仿佛安靜下來(lái)，教室里靜悄悄的，竟沒(méi)同學(xué)愿意分享，看來(lái)冥想的安排不具實(shí)效。我想，也許學(xué)生剛做完游戲，大腦皮層興奮，直接講述學(xué)習(xí)生活中的挫折也許更為容易。公開(kāi)課前，我還特地做了關(guān)于挫折問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷，學(xué)生做的很認(rèn)真�？烧l(shuí)知在公開(kāi)課上，讓學(xué)生講述挫折時(shí)，教室里依然靜悄悄。這是，我才意識(shí)到，當(dāng)著這么多人的面，六年級(jí)的學(xué)生對(duì)自我開(kāi)放還是有顧慮的，他們擔(dān)心被笑話(huà)。我趕……　　
　　三維目標(biāo)：1理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)寫(xiě)新聞。2了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展和科技工作者的拼搏精神3增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)課時(shí)安排：一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：中國(guó)首位航天員楊利偉被送入太空，他圓了中華民族的飛天夢(mèng)。從嫦娥奔月、敦煌飛天壁畫(huà)，幾千年的夢(mèng)想今天得以實(shí)現(xiàn)。有誰(shuí)想到，我們的航天科技工作者默默地做著奉獻(xiàn)，一起來(lái)看這則新聞。二、文學(xué)常識(shí)新聞結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。標(biāo)題一般包括引題、正題、副題；導(dǎo)語(yǔ)，一般指“電頭”后的第一句或第一段文字，用來(lái)提示消息的重要事實(shí)，使讀者一目了然；主體，隨導(dǎo)語(yǔ)之后，是消息的主干，是集中敘述事件、闡發(fā)問(wèn)題和表明觀點(diǎn)的中心部分，是全篇新聞的關(guān)鍵所在；結(jié)語(yǔ)，一般指消息的最后一句或一段話(huà)，是消息的結(jié)尾，它依內(nèi)容的需要，可有可無(wú)；背景，是事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，是消息的從屬部分，常插在主體部分，也插在“導(dǎo)語(yǔ)”或“結(jié)語(yǔ)”之中。開(kāi)頭黑體字部分是“電頭”，交代了通訊社的名稱(chēng)，發(fā)電地點(diǎn)和時(shí)間。時(shí)間精確到“時(shí)”，表明材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí)。新聞的特點(diǎn)：立場(chǎng)、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反應(yīng)迅速，語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。新聞的寫(xiě)法：主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫(xiě)。三、文……　　
　　飛向太空的航程™建議一采用自主閱讀法、比較閱讀法* 教學(xué)過(guò)程建議：1．本文是一篇典范的新聞報(bào)道，結(jié)構(gòu)明晰完整，學(xué)生閱讀這篇新聞報(bào)道，要求能弄清其結(jié)構(gòu)特征，在內(nèi)容的理解上無(wú)需多講，由于學(xué)生接觸到的新聞寫(xiě)作較少，可以之為范本，進(jìn)行初步的新聞寫(xiě)作練習(xí)。2．教學(xué)中可補(bǔ)充幾則其他新聞，將之與本則新聞從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容反面加以對(duì)照，掌握新聞基本寫(xiě)作規(guī)范的同時(shí)，體會(huì)本則新聞主體部分獨(dú)特的構(gòu)思特點(diǎn)。3．本文字里行間充滿(mǎn)了對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。以本文的學(xué)習(xí)為契機(jī)，延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家和國(guó)際時(shí)事，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。4．建議兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)首先在初步閱讀感知的基礎(chǔ)上，梳理并掌握本文的主要內(nèi)容：概括出本則新聞所報(bào)道的現(xiàn)實(shí)新聞事件，注意點(diǎn)撥新聞報(bào)道對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件幾個(gè)主要要素的要求。按照時(shí)間先后順序列出文章中回顧的中國(guó)航天史上具有重大意義的事件。然后根據(jù)內(nèi)容理解本則新聞的結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生找出本則新聞的導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)三個(gè)部分，掌握新聞的一般結(jié)構(gòu)。體會(huì)主體部分與眾不同的構(gòu)思與寫(xiě)法，加深學(xué)生對(duì)主題的理解。第二課時(shí)拓展閱讀。給學(xué)生提供相關(guān)的新聞報(bào)道，通過(guò)延伸閱讀，一是補(bǔ)充學(xué)生對(duì)“神州”五號(hào)載人飛船順利進(jìn)入太空事件的認(rèn)知，豐……　　
　　《飛向太空的航程》教案　　教學(xué)目標(biāo)　　一、知識(shí)教育目標(biāo)　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征�！　《�、能力訓(xùn)練目標(biāo)　　關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫(xiě)法�！　∪�、德育滲透目標(biāo)　　引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感�！　〗虒W(xué)設(shè)想　　一、本文字里行間充滿(mǎn)了這種對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。以本文的學(xué)習(xí)為契機(jī)，延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家和國(guó)際時(shí)事，培養(yǎng)關(guān)注時(shí)事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣�！　《�、課文結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，是一篇典范的新聞報(bào)道，各個(gè)構(gòu)件都很清楚，要求學(xué)生閱讀這篇新聞報(bào)道，弄清其結(jié)構(gòu)特征，以之為范本，進(jìn)行新聞寫(xiě)作練習(xí)�！　∪�、聯(lián)系《別了，“不列顛尼亞”》，互相參照體會(huì)歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法�！　≈攸c(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征�！　‰y點(diǎn)：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會(huì)這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫(xiě)法�！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)　　1課時(shí)　　教學(xué)步驟　　一、導(dǎo)入新課　　我國(guó)古代的萬(wàn)戶(hù)，身綁土制火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒(méi)有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬(wàn)戶(hù)可以算是人類(lèi)歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，今天我們的航天人終于實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)。（板書(shū)課題）……　　
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.2rcoc.com/dushubiji/1284444.html

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