自從學校開展整本書共讀以來，同學們的讀書熱情甭提有多高了，我們班首選的第一本書是《長腿叔叔》，《長腿叔叔》讀書筆記1000字。這不，又到了周三后兩節(jié)閱讀課上，同學們全都深深沉浸在《長腿叔叔》這本書信集里了，細細地感悟主人公婕茹莎的人生奇異之旅。
《長腿叔叔》這本書其實是一個女大學生——婕茹莎。艾伯特的書信集。故事的主要內容是這樣的：一位孤兒院長大的女孩茱蒂，被一個曾被她不經意在墻上瞥見，被車燈拉長身影的神秘人物送去上大學。至此她開始了全新的學習和生活。上大學后，茱蒂恪守諾言，每月會奇一封信給那位神秘人。
下面讓我們一起品讀她進入大學校園后寫給長腿叔叔的第一封信中的一些感人片段：
“昨天，我乘上了火車經過四個小的旅途，終于到達了學校，這真是一種很有趣的感覺，不是嗎？我可從來沒有乘過火車呢。
大學真大，實在是個讓人眼花繚亂的地方——我只要一出房間就迷失方向。等到我稍稍熟悉了周圍的環(huán)境，我就把校園的情況給你描寫一番，我還要談談我所學習的功課。……
關于你的情況，我想了很多，想了一整個夏天。長了這么大，忽然有個人來關心我，是我仿佛有了家的感覺。我現(xiàn)在好像已經有了歸屬，這是多么舒服的感覺�。�
……
讀了婕茹莎的第一封信，使人感到她的信就如同她的人一樣樸實無華，她的語言誠懇感人，字里行間流露出她對有恩于自己的長腿叔叔的感激之情。更讓人感到她非常珍惜這來之不易的上大學的機會，懷著一顆感恩的心為自己的大恩人好心腸的長腿叔叔匯報自己的近況。
但當她漸漸明白了自己的信永遠不會有回音時，她對長腿叔叔開始了一絲青春的抱怨與不以為然，在孤兒院內心叛逆的種子又蠢蠢欲動了，直到邂逅談吐不凡的杰夫，她才再度將長腿叔叔當成傾訴的對象，從從單純封閉的環(huán)境來到繽紛多彩的世界，茱蒂一直驕傲自己從來不曾覓食。正當她考慮和杰夫表達愛的告白時，長腿叔叔終于露面了，而且竟然是——杰夫。
雖然簡·韋伯斯特用了簡單的書信來作為這本書的寫作形式，但茱蒂的每句話都充滿了少女微妙敏感的心情和情緒。雖然故事簡單，但是卻貼近生活，更讓人牢記。這也許就是《長腿叔叔》這本書的魅力所在。
讀完這本書，忽然間，我們會發(fā)現(xiàn)自己原來擁有很多美好而快樂的東西，但是那些幸福和快樂是我們未曾注意到的。
那么設想一下如果自己就如茱蒂一樣是個孤兒，當一切回歸于零，我們需要的便是新的開始，新的奮斗，新的生活。雖然孤兒在大家看來是可憐的人生。但是如果每個人在他人生之初的一段時間里做一次孤兒，或許也是一種幸福。孤獨使我們更珍惜相聚，隔絕會告訴我們如何去愛，如何去珍惜身邊的愛。我們常常沒有感謝我們所擁有的，常常抱怨得不到愛，一直在不停地留戀已經喪失的或者未得到的，這正是人的悲哀和缺陷所在。
一無所有后才會無所不有，失去后才會珍惜現(xiàn)在所有，學會施與才懂得感恩，這正是我們需要懂得并賦之于行動的。
“生活需要奇跡，而最大的奇跡就是自己”。這便是我和我的同學們在上過《長腿叔叔》整本書共讀主題探討課之后達成的共識，我想，同學們能認識到這些道理，那么，這本書的讀書目的我們也就達到了。
一個在孤兒院長到17歲的孤兒，一個穿著別人施舍的衣服一直擔心被衣服的主人揭發(fā)的女孩，一個每天除了學習，剩余時間得為孤兒院工作的大小孩，幸運地得到有錢理事的贊助，獲得讀女子大學的機會，附加條件就是每月給那位贊助理事寫一封不得奢望回信的信。這位可憐、孤獨、聰慧而又幸運的女孩，就是茱蒂。“長腿叔叔”是茱蒂對那位她只看見過模糊背影的理事的稱呼。此書從第二章到最后八十二章，都是茱蒂寫給長腿叔叔的書信，主要是茱蒂學習情況、參加各種活動的介紹。這一封封信件，展現(xiàn)了一個善良、獨立、心靈自由、懂得感恩的少女形象。
孤兒，這是一個怎樣的概念？很多人并不清楚�；蛟S《霧都孤兒》等書籍中我們曾經感知過，或許有心的你去恩美福利院曾經見過，或許電視、電影中也有過他們的縮影，但畢竟那只是一閃而過，對于我們大多數(shù)人來說，那一種非常遙遠的生活。在《長腿叔叔》的導讀中，艾柯提出，“一生做一次孤兒”。是啊，我們的一生被一種叫做“理所當然”的元素所包圍著：我們理所當然地享受父母的愛，理所當然地索取愛人的心，我們理所當然地擁有著我們所擁有的一切，享有的同時似乎還在遺憾于我們的喪失、不滿于我們的所得，讀書筆記大全《《長腿叔叔》讀書筆記1000字》。
有人勸解過我們：“如果每個人在他生命的初始階段患過幾天盲聾癥，這將是一種幸福。黑暗會使他更珍視視覺，啞默會教會他喜愛聲音。”“發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽�？人粤�，才體會不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗。等到又生出褥瘡，一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患“尿毒癥”，經�；杌枞徊荒芩枷�，就更加懷戀起往日時光。終于醒悟：其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災難的前面都可能再加一個“更”字。”他們說得多么真誠，我們在對他們的真誠無比感動時，并不見得會改變自己的行為，常常依然故我。
有人提出“感恩”，這真是一個很有意義的概念。茱蒂是一個懂得感恩的女孩，她慚愧于兩門學科不合格，之后更加發(fā)奮學習；對于收到的圣誕禮物，在像每個正常的女孩一樣欣喜的同時，有過拒絕；在收到第一筆稿酬時，她第一時間將一張千元支票用來償還對理事的虧欠……種種可見，茱蒂并不是一個理所當然的女孩。在幾年前，銀行推出學習貸款，在校學生可以申請貸款，用來完成學業(yè)，并簽訂合同，工作之后償還。而今這種活動漸漸地銷聲匿跡了。據(jù)悉，銀行迄今仍然為那些人沒有及時償還而犯愁。這是不是不同呢？這就是不同。
“相信童話”，著名的兒童文學作家、評論家梅子涵如是說。美麗的童話與美麗的心靈有關，它微笑著在善良的茱蒂身上綻放。“善有善報”，我一直任性地堅信著這句土不拉機的話。
好的書，都有一種神奇的魔力，她能端莊我們的行為，凈化我們的心靈�！堕L腿叔叔》就是這樣一本書。
最近，我閱讀了簡.韋伯斯特寫的《長腿叔叔》這部小說。這是一部以感恩為題材的小說，雖然沒有太多修飾，但是，它的寫作方式卻別有一番韻味。正文都是以書信的形式來寫的，這令我印象尤為深刻。小說文字活躍，顯得十分俏皮，主人公喬若莎·艾伯特時而孩子氣，時而小大人的可愛性格，也深深吸引了我。
喬若莎·艾伯特是一位從小在孤兒院長大的女孩，她在孤兒院生活了整整十七年，從未見過自己的父母，，也從未擁有過親情和享有過溫暖。直到某一天，她被告知因為他的一篇不中肯的作文《憂郁的星期三》，孤兒院的理事長決定資助她讀大學。在那之前，她只見過理事的背影，只知道，他的腿很長。也許那位理事是被她可愛的文章給吸引了吧。起初，喬若莎對這位理事的舉動也有些納悶，因為一般只有孤兒院的男孩才會有被資助的機會。不過，后來的每一天，她對理事都是充滿了感激之情的。
孤兒院的管家李皮太太要求喬若莎每月給理事寫一封信以表謝意，并喋喋不休地關照喬若莎一定要注意禮儀。就這樣喬若莎第一次真正意義上離開了孤兒院，開始了她的大學生活。
自那以后，喬若莎經常會給神龍見首不見尾的長腿叔叔寫信。而長腿叔叔在喬若莎的生命里也扮也演著許多的角色。當然，她在大學里也認識了許多新朋友，習慣了那兒的生活，也許你無法想象，在那之前，她是一個“土孩子”，甚至沒聽過《灰姑娘》的故事，不知道R.L.S是羅伯特·路易斯·史蒂文生的縮寫，更不知喬治·艾略特是女性，還從未看過一幅叫《蒙娜麗莎的微笑》的畫，也從未聽說過什么福爾摩斯。
在她的大學生活里，也出現(xiàn)了這樣一個人。他雖是出自名門世家，卻像個鄰家大哥哥一樣陽光，他們之間的關系既是最熟悉的也是最陌生的。以至于后來喬若莎知道真相時，所有的喜悅一下子涌上心頭，激動無比。也許，那一天發(fā)生的一切，她永遠都不會忘記。
喬若莎給長腿叔叔寫過很多的信，每封信里都可以看出她對長腿叔叔發(fā)自內心的感恩，在上大學期間，她寫了好幾本小說，得來的稿費，都寄給長腿叔叔了，她不愿意總是用著長腿叔叔的錢。她還發(fā)誓，要用一輩子時間來報答他。
喬若莎在信中提到她的學習成績，剛開始有兩門功課不是非常好，但她卻以她的努力彌補了這些不足，最后成為了學校的優(yōu)等生。這才是對支持他的長腿叔叔最好的回報�。倘羯m是個孤兒，但是她有理想有追求，愛憎分明，并且，在她漫長的寫作途中，她從不想放棄。她懂得感恩與回報，而我們呢？
就說說我吧，以前，我不怎么明白“感恩”的含義。小時候的記憶也懵懵懂懂的，記得那時總說長大了要好好孝敬父母，給他們吃好的穿好的，給他們很多錢�，F(xiàn)在，才真正明白了“感恩”的這個看似輕松卻實質有些沉重的詞語。我現(xiàn)在還是個學生，沒有過多地接觸這個社會。但我知道，我至少應該感恩父母，學校里，也要感恩老師，他們從事的是太陽底下最光輝的職業(yè)，也是人類靈魂的工程師。今后，踏入了人社會，也許會遇到各式各樣的人，我不僅要感恩幫助過我的人，更要感
《長方體與正方體的練習課》教學反思空間觀念作為小學數(shù)學學習的重要內容在數(shù)學課程標準中被明確地提出，足以說明在數(shù)學教學活動中，讓學生建立空間觀念，是新課程理念下數(shù)學教學活動中的一項重要內容，也是學生應具備的一種基本數(shù)學素質。而練習作為一種突出學生實踐知識能力運用的教學手段，在當前的小學數(shù)學教學中有著重要的作用，尤其是將知識點的傳授與學生的練習檢測聯(lián)系在一起，形成學生知識融會貫通的掌握，對于教師的教及學生的學都有重要的意義。但是做練習時，更多的學生都是憑著對知識的零散記憶進行解決問題，而我試圖想傳達給他們的是知識之間的聯(lián)系和解決問題的思想和策略。之所以想上這么一節(jié)練習課，是受到劉延革老師的啟發(fā)。一次外出聽課，按計劃劉延革老師要給我們上一堂《長方體和正方體的練習課》，但由于和原班老師沒有溝通好，孩子們都沒學過《長方體和正方體的認識》，因此劉老師當場換了另外一節(jié)課上。不過事后，她又大致跟我們講了一下她的這節(jié)《長方體和正方體的練習課》。聽完之后，我茅塞頓開，想著有機會我也要嘗試上一節(jié)這么有意思的練習課。上這堂課之前，我考慮到兩點：一是如何讓學生上好練習課，使學生在練習中樂此不疲，提高復習效果，最重要是要還學生學習的主體地位，調動學生的學習興趣，促進學生主動參與。二是練習課要以提升學生的數(shù)學素養(yǎng)為……
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《長方體和正方體的表面積》教學設計及反思閆慧一、教學構思 長方體和正方體是學生十分熟悉的立體圖形，在生活中經常要求解它們的表面積，例如：計算做一個長方體形狀的魚缸需要多少材料。雖然學生已經學會了如何計算長方體的表面積，但是由于學生缺少生活實踐經驗，導致計算出來的結果不符合實際要求：多加了一個上面的面積。一個看似很簡單的問題，學生似懂非懂：魚缸的外形是什么樣的？長方體嗎?計算所需材料的面積是否就是計算這個長方體的表面積？魚缸沒有哪一個面，所以實際上是計算哪幾個面的總面積？如何計算這些面的面積？《長方體和正方體表面積》，在教學中根據(jù)學生的實際情況、教材內容和教育資源引導學生對于以上幾個問題進行探索、發(fā)現(xiàn)，在認識矛盾沖突是如何產生的以及如何解決問題的驅使下開展探究活動，讓學生去解決魚缸制作的問題來開展教學。當學生經歷了探索發(fā)現(xiàn)的過程，就學會了如何用所學的知識運用到生活中去實踐，并且培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題以及表述能力。同時學生在學習中體會到了探究、發(fā)現(xiàn)問題和靈活地解決實際問題的樂趣，充分體現(xiàn)了學生在教學中的主體學習的地位。二、教學目標：1.使學生理解和掌握正方體的表面積的計算方法，能夠正確計算正方體的表面積。2.使學生能夠根據(jù)實際情況計算長方體和正方體里幾個面的總面積，進一步培養(yǎng)學生……
《長方體和正方體表面積》教學反思伊濱區(qū)和諧小學毛新娟一、運用現(xiàn)代化教育手段，提高教學效率學生計算長方體、正方體表面積必須具有較強的空間觀念，這是教學的難點。為此，本節(jié)課我借助于模型、多媒體課件，讓學生觀察、觸摸、拼拆、展示，全方位感知，培養(yǎng)空間觀念，尋找知識的結合點，讓各種現(xiàn)代化教學手段在提高課堂教學效率與質量上發(fā)揮更好的媒介作用，實現(xiàn)信息技術與數(shù)學教學的整合。二、讓學生的自主探究活動貫穿于課的始終數(shù)學知識具有高度的抽象性，所以我們要多引導學生在操作中思考加工，培養(yǎng)技能技巧，促進思維發(fā)展。課中在教學長方體表面積計算方法時，我先讓學生動手操作，“解剖”長方體和正方體，展示出6個面，并分別標出上、下、左、右、前、后。通過觀察、比較、分析深刻地體會長方體和正方體各個面積之和就是這個長方體或正方體的表面積，以及長方體6個面之間的關系，抓住了推導長方體表面積計算方法的關鍵，然后再讓學生通過小組合作共同探索出長方體表面積的計算方法。在這一過程中我給予學生充足的時間，讓學生充分發(fā)表自己的見解，在多種算法的交流中選擇適合自己的算法，不但調動了學生學習的積極性，更有助于學生形成探索性學習方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。為了更好的將展示后的每個面與展開前這個面的位置聯(lián)系起來，通過長方體和正方體的展開圖與課件演示相結……
《長方體和正方體的認識》教學反思 《長方體和正方體的初步認識》，是學生由平面圖形到立體圖形的一次過渡，也是學生學習其它立體圖形的基礎，是學生對圖形認識的一個轉折點，它從平面圖形過渡到立體圖形，從計算面積到計算體積，而且對于學生空間觀念的發(fā)展更是一個質的飛躍。學生在空間方面的認識從二維發(fā)展到了三維。雖然說長方體在學生的身邊隨處可見，但是要發(fā)現(xiàn)它的特征，還是不怎么容易的，特別是對于那些構建空間概念能力薄弱的學生來說，本單元的學習是有一定難度的。而對長方體正方體特征的充分認識就顯得尤為重要了。我在教學《長方體和正方體的認識》這一課時注重做到以下幾點： 1、關注學生已有的知識和經驗，先讓學生說說生活中哪些物體的形狀是長方體或正方體的，……
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《長方體的表面積》教學反思藍田縣北關小學黃東雅《長方體的表面積》是在學生認識并掌握了長方體、正方體特征的基礎上教學的，也是學生學習幾何知識由平面計算擴展到立體計算的開始，是本單元的重要內容。講長方體的表面積之前給學生布置了任務,要求學生自己制作一個長方體和正方體學具,調動學生感興趣的學習情境，開課時我用學生親手制作的長方體學具引入新課，學生自己觀察長方體有六個面，要想知道長方體的六個面到底有多大，請你利用小組中的學具幫助老師解決。學生通過思考與交流，認識到“要想知道長方體的六個面到底有多大，必須計算出六個面的面積總和”，這時我因勢利導指出：“長方體六個面的面積之和叫做它的表面積”，然后再讓學生摸一摸、說一說。這樣設計既能刺激學生產生好奇心，又能喚起學生強烈的參與意識，產生學習的需求，使學生在自主的觀察與思考中理解了表面積的意義，為探索長方體和正方體表面積的計算打下了良好的基礎。數(shù)學來源于生活，同時又服務于生活。應用學到的知識解決實際生活中的問題，不但能使學生感受數(shù)學與實際生活是密切聯(lián)系的，而且能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。為此，我出示了以下幾種情況的練習：比如無蓋的玻璃魚缸、沒有底面的洗衣機罩，學生認識到長、正方體的表面積也會遇到許多特殊情況，我們求表面積不可以千篇一律要根據(jù)實際情況具體問題具體分……
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.2rcoc.com/dushubiji/838150.html
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