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一、現(xiàn)代文閱讀(共9分，每小題3分)

閱讀下面的文字，完成1～3題。

考試活動，尤其是大規(guī)模、普及化和歷時長久的選拔性教育考試，也是文化整合的重要途徑，對于民族文化、社會文化的整合產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的歷史影響。

科舉考試以選拔行政官員為目標(biāo)，以教育考試為手段，與文化整合密切相關(guān)。在科舉制下，讀書人要進(jìn)入封建統(tǒng)治階層，必須接受相應(yīng)的儒學(xué)、文學(xué)、歷史等文化知識教育和寫作技能訓(xùn)練，必須參加科舉考試，達(dá)到科舉取士的文化標(biāo)準(zhǔn)�？婆e考試的文化整合功能，是由科舉選士的特殊地位和自身特點所決定的。

從地位、影響來看，科舉考試作為國家“掄才大典”，在古代政治和社會生活中地位顯赫，具有巨大的社會影響力，這是其發(fā)揮文化整合功能的動力來源。科舉考試成為封建王朝選士授官的正途，受到統(tǒng)治者和廣大士人的高度重視。另一方面，科舉考試所選拔的各級官員具有較高的文化素養(yǎng)，在從政、為文或教學(xué)活動中，能夠有效推動儒學(xué)文化的傳承與民族文化的整合。

就科舉制自身特點而言，它具有文化整合的內(nèi)在機制。作為大規(guī)模選拔性考試，科舉考試是由國家統(tǒng)一組織、命題和錄取，考試內(nèi)容和語言文字具有高度的規(guī)范性與權(quán)威性，為大范圍、多層面的文化整合奠定了重要基礎(chǔ)�？婆e考試允許士人自由投考，具有極大的開放性，為文化整合提供了廣闊的空間�？婆e與察舉的重要區(qū)別之一在于，讀書人可“懷牒自進(jìn)”，自行應(yīng)舉，不需地方官府薦舉。除女性不能參加科舉考試之外，科舉對象不受年齡、民族及教育程度的限制，只要身家清白，一般均可在戶籍所在地區(qū)報考。由于科舉考試將自由報考、公平競爭與弘揚儒學(xué)文化、推廣學(xué)校教育聯(lián)為一體，使得參與這項考試的階層越廣泛、考生越多，就越有利于教育機會的下移和社會文化的整合。受科舉考試影響，唐宋以后，官學(xué)、私學(xué)和書院教育沿著科舉選士的軌跡而發(fā)展演變，儒學(xué)文化逐漸普及到民眾階層�？婆e制度具有一定的公平合理性和文化適應(yīng)性，易于推廣并長期延續(xù)，從而有效發(fā)揮了文化整合的功能。與世卿世祿制、察舉制相比，科舉制打破血緣關(guān)系、門第、財產(chǎn)和特權(quán)等先賦因素的限制，主要以個人才學(xué)作為取舍標(biāo)準(zhǔn)，注重后天學(xué)習(xí)的作用，更具有客觀性和平等特征。在追求考試公平的過程中，自宋代開始，科舉考試推行糊名、謄錄、鎖院、復(fù)試等防弊措施，維護了科舉選士的公正性和權(quán)威性。這為科舉制的長期延續(xù)奠定了社會基礎(chǔ)。另一方面，適應(yīng)特定時期少數(shù)民族或邊疆地區(qū)人才培育和選拔的需要，隋唐以來中央王朝在這些地區(qū)興辦官學(xué)，開科取士。與設(shè)立官學(xué)、私學(xué)及吸收漢族封建文化相呼應(yīng)，科舉制在少數(shù)民族地區(qū)的推廣，促進(jìn)了各民族文化的交流和融合。

1. 下列關(guān)于科舉考試的解說錯誤的一項是( )

A. 科舉考試是封建王朝選士授官的重要途徑之一，讀書人可以通過參加科舉考試進(jìn)入封建統(tǒng)治階層。

B.科舉考試自宋代開始推行糊名、謄錄、鎖院、復(fù)試等防弊措施，維護了科舉選士的公正性和權(quán)威性，為科舉制的長期延續(xù)奠定了社會基礎(chǔ)。

C. 科舉考試具有極大的開放性，科舉對象不受年齡、民族、性別及教育程度的限制，只要身家清白，一般均可在戶籍所在地區(qū)報考。

D. 科舉考試不僅能夠有效推動儒學(xué)文化的傳承與民族文化的整合，而且也促進(jìn)了各民族文化的交流和融合。

2.下列不能作為科舉制具有文化整合功能論據(jù)的一項是( )

A. 科舉考試是由國家統(tǒng)一組織、命題和錄取，考試內(nèi)容和語言文字具有高度的規(guī)范性與權(quán)威性。

B. 科舉考試允許士人自由投考，具有極大的開放性。

C.科舉制度具有一定的公平合理性和文化適應(yīng)性。

D.唐宋以后，官學(xué)、私學(xué)和書院教育沿著科舉選士的軌跡而發(fā)展演變。

3.下列表述不符合原文意思的一項是( )

A.在科舉制度下，讀書人要想達(dá)到科舉取士的文化標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而進(jìn)入封建統(tǒng)治階層，必須接受相應(yīng)的儒學(xué)、文學(xué)、歷史等文化知識教育和寫作技能訓(xùn)練，必須參加科舉考試。

B. 科舉制自身的特點為大范圍、多層面的文化整合奠定了重要基礎(chǔ)。

C. 科舉制打破血緣關(guān)系、門第、財產(chǎn)和特權(quán)等先賦因素的限制，主要以個人才學(xué)作為取舍標(biāo)準(zhǔn)，這樣的選拔方式大大優(yōu)于察舉制，因此察舉制可以退出歷史舞臺了。

D. 在科舉制度下，所選拔的各級官員具有較高的文化素養(yǎng)，在從政、為文或教學(xué)活動中，能夠有效推動儒學(xué)文化的傳承與民族文化的整合。

二、古代詩文閱讀(36分)

(一) 閱讀下面一段文言文，完成4?6題(共9分，每小題3分)。

孫傅，字伯野，海州人，登進(jìn)士第，為禮部員外郎。時蔡?為尚書，傅為言天下事，勸其亟有所更，不然必?。?不能用。遷至中書舍人。宣和末，高麗入貢，使者所過，調(diào)夫治舟，騷然煩費，傅言：“素民力以妨農(nóng)功，而于中國無絲毫之益�！痹紫嘀^其所論同蘇軾，奏貶蘄州安置。給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合，意亦亡他，以職論事而責(zé)之過矣，翰亦罷去。靖康元年，召為給事中，進(jìn)兵部尚書。上章乞復(fù)祖宗法度，欽宗問之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、豐法惠國，崇、觀法惠奸�！睍r謂名言。十一月，拜尚書右丞，俄改同知樞密院。金人困都城，傅日夜親當(dāng)矢石金兵分四翼噪而前兵敗退墜于護龍河填尸皆滿城門急閉。是日，金人遂登城。二年正月，欽宗詣金帥營，以傅輔太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屬貽書請之。及廢立檄至，傅大慟曰：“⑴吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當(dāng)死之�！苯鹑藖硭魈�上，帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求狀類宦者二人殺之，并斬十?dāng)?shù)死囚，持首送之，?金人曰：“宦者欲竊太子出，都人爭斗殺之，誤傷太子。 因帥兵討定，斬其為亂者以獻(xiàn)。茍不已，則以死繼之。”越五日，無肯承其事者。傅日： “吾為太子傅，當(dāng)同生死。⑵金人雖不吾索，吾當(dāng)與之俱行，求見二酋面責(zé)之，庶或萬一可濟�！彼鞆奶�子出。金守門者曰：“所欲得太子，留守何預(yù)?”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，當(dāng)死從�！笔窍�，宿門下;明日，金人召之去。明年二月，死于朔廷。紹 興中，贈開府儀同三司，謚曰忠定。

4.下列四句中加點詞語解釋不正確的一項是( )

A.勸其亟有所更 亟：立刻

B.俄改同知樞密院 俄：不久

C.欽宗詣金帥營 詣：到……下令

D.明年二月，死于朔廷 明年：第二年

5.下列對文中文學(xué)或文化常識的解說,不正確的一項是( )

A.太子指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時也可指其他兒子。

B.兵部是古代“六部”之一，掌管全國武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。

C.廟號是皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號，如高祖、太宗、欽宗。

D.登進(jìn)士第，又可稱為進(jìn)士及第，指科舉時代經(jīng)考試合格后錄取成為進(jìn)士。

m6.下列對文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項是(3分)( )

A.傅日夜親當(dāng)/矢石/金兵分四翼噪而前/兵敗退墜于護龍河/填尸皆滿城門/急閉。

B.傅日夜親當(dāng)矢石/金兵分四翼噪而前/兵敗退/墜于護龍河/填尸皆滿/城門急閉。

C.傅日夜親當(dāng)矢石金兵/分四翼噪而前/兵敗退/墜于護龍河/填尸皆滿城/門急閉。

D.傅日夜親當(dāng)矢石/金兵分四/翼噪而前/兵敗退墜于護龍河/填尸皆滿/城門急閉。

7.把下面文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(共10分，每小題5分)

(1)吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當(dāng)死之。

(2)金人雖不吾索，吾當(dāng)與之俱行，求見二酋面責(zé)之，庶或萬一可濟。

(二)古代詩歌閱讀(11分)

讀下面這首唐詩，完成8-9題。

春日郊外

唐 庚

城中未省有春光，城外榆槐已半黃。

山好更宜余積雪，水生看欲倒垂楊。

鶯邊日暖如人語，草際風(fēng)來作藥香。

疑此江頭有佳句，為君尋取卻茫茫

8.認(rèn)真閱讀這首詩，請簡要分析作者是怎樣描繪郊外的春日景色的(5分)

9.請從詩意和情感的角度分析這首詩的最后兩句。(6分)

(三)名篇名句默寫(共6分，每小題2分)

10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分

(1)《歸去來兮辭》詩中對過去進(jìn)行否定，對未來抱有希望的兩句是“，�！�

(2)《滕王閣序》中作者用“，�！睂懗隽饲锼�秋空和秋景與孤鶩渾然一體。

(3)《陳情表》用“，�！眱删鋵懗隽俗约旱墓聠魏腿鄙傩撵`的安慰。

三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

11.閱讀下面文字，完成(1)??(4)題

理發(fā)匠

黃榮才

①理發(fā)匠是個啞巴。大家就都叫他啞巴，叫了六十年了。

②啞巴每天天一亮，就燒開水，把兩把開水壺灌滿。把一個鋁盆洗干凈，竹椅也擦了幾遍，刮胡子刀磨得鋒利，掏耳勺、毛巾、香皂等用具擺得整整齊齊，然后就搬一張凳子坐在門口，等理發(fā)的人上門。有人來了，啞巴就咿咿呀呀地打招呼，啞巴說什么沒有人聽得懂，不過看他的表情和動作，來人知道是打招呼。啞巴理發(fā)的式樣簡單卻很認(rèn)真，理發(fā)時，不時后退兩步仔細(xì)看看，然后靠前繼續(xù)動手。

③頭發(fā)理完，有長胡子的，那就刮胡子。啞巴拿毛巾蘸上熱水，打上香皂，用手擦起泡，捂在臉上，熱熱的，舒服，啞巴的手不動，等這份舒服勁過了，才慢慢擦，逐漸用力，把胡子捂熱擦軟了，拿出刮胡刀在一塊皮上來回正反刷幾遍，就是再次磨刀了。啞巴的手輕輕拉動，鋒利的刮胡刀貼在臉上，刷刷地把胡子齊根刮掉，臉稍微有點麻酥酥，很舒服。掏耳朵是啞巴的另一絕，用把細(xì)長鋒利的小刀在耳廓上走兩遍，把外面的細(xì)毛刮了，刀尖探進(jìn)去，輕輕一旋，在你感覺麻癢癢的時候，手已經(jīng)縮回來，耳洞里的毛刮好了，然后換一頭，用小勺子慢慢掏。

④理完發(fā)，給錢的時候，你給一塊啞巴也收，給兩塊啞巴也收，但不超過三塊。有誰想多給點，啞巴臉漲得紅紅的，咿咿呀呀比劃，堅決不收。有人丟給他就走，啞巴卻急急地追上去。理發(fā)的人只好訕訕地說：“這啞巴啊�！币灿腥死硗臧l(fā)，比劃著說手頭緊，先記著。啞巴點了點頭，有誰難為情地多說兩句，啞巴就笑瞇瞇地把你推出門，比劃著該干活去了。到了年底，你隨便給啞巴帶米或者菜，柴火也行，這賬就銷了。啞巴最高興的時候，就是理完發(fā)，有人朝他豎著大拇指夸他，他會咿咿呀呀地也朝夸他的人豎起大拇指。

⑤啞巴老了，到啞巴這兒理發(fā)的人越來越少了，畢竟啞巴理發(fā)的式樣太簡單，基本就是個桶圈或者平頭。開始的時候還有些老年人，照顧啞巴的生意，后來連老年人也基本不來了。有時候一個月理不了三個頭，最后只剩下老張頭還找啞巴理發(fā)。啞巴還是天天燒開水，洗鋁盆，磨剃刀、刮胡子刀，把各種工具整整齊齊擺好，然后搬一張小凳子坐到門前。等不到人，啞巴的神情很落寞，見到人也不咿咿呀呀地打招呼了，經(jīng)常自己一個人坐在門口一動也不動，雕塑一般。等到天黑，啞巴再一一把工具收起來。村里把啞巴列為五保戶，享受低保，村干部告訴啞巴，“政府把你養(yǎng)起來了，穿衣吃飯有政府供著，不會讓你凍著餓了�！眴“忘c了點頭。

⑥啞巴還是天天準(zhǔn)備好開水，擺好理發(fā)的各種工具，就等老張頭來理發(fā)。盡管老張頭一個多月才理一次發(fā)，不過就是老張頭剛理完發(fā)的第二天，啞巴也是鄭重其事地做好準(zhǔn)備，好像隨時有人來理發(fā)一樣。老張頭一到，啞巴從理發(fā)到刮胡子、掏耳朵，嚴(yán)肅認(rèn)真，要擺弄上近兩個小時。老張頭不催不急，老人反正有時間，讓啞巴盡興擺弄。完了，掏出三塊錢給啞巴，朝他豎起大拇指。啞巴咿咿呀呀，也朝老張頭豎大拇指。老張頭走后，啞巴就靜靜地坐在門口，把自己坐成一尊雕塑。

⑦老張頭死了，村里人說啞巴這回該收攤了，最后一個理發(fā)的人都沒了�！胺凑�他不用愁吃不用愁穿。再說年紀(jì)也大了。”村里人覺得啞巴沒頭發(fā)可理也沒什么。不過，忙完老張頭的喪事后，有村人發(fā)覺好幾天沒看到啞巴了，就去看了看。啞巴已經(jīng)死了，啞巴把自己的頭發(fā)理了，然后用刮胡子刀切開手腕的動脈，自殺死了，所有的理發(fā)工具擺得整整齊齊。

(有刪改)

(1)下列對作品的概括和分析，不正確的兩項是( )(5分)

A.小說圍繞啞巴理發(fā)匠的理發(fā)生涯，選取典型事例，從不同方面來刻畫人物形象，干凈利落，手法簡練。

B.第四段中“理發(fā)的人只好訕訕地說：‘這啞巴啊�！�”既側(cè)面表現(xiàn)了啞巴的執(zhí)拗，也包含了對啞巴的感謝和贊美。

C.盡管啞巴理發(fā)匠手藝精湛、服務(wù)周到，但隨著時代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，也必然面臨著被淘汰的結(jié)局。

D.小說綜合運用了細(xì)節(jié)描寫、情態(tài)描寫、正面描寫和側(cè)面描寫等多種手法來表現(xiàn)人物，使人物顯得生動豐滿。

E.這篇小說，敘述張弛有度，情節(jié)波瀾起伏，成功地塑造了一個個性特征鮮明的啞巴理發(fā)匠的形象。

(2)請賞析文中劃線的語句。(6分)

①掏耳朵是啞巴的另一絕，用把細(xì)長鋒利的小刀在耳廓上走兩遍，把外面的細(xì)毛刮了，刀尖探進(jìn)去，輕輕一旋，在你感覺麻癢癢的時候，手已經(jīng)縮回來，耳洞里的毛刮好了，然后換一頭，用小勺子慢慢掏。

②老張頭走后，啞巴就靜靜地坐在門口，把自己坐成一尊雕塑。

(3)請簡要概括啞巴這一人物形象的特點。(6分)

(4)你認(rèn)為小說的結(jié)尾好不好?為什么?請陳述理由。(8分)

四、語言文字運用(20分)

12.下列各句中，加點的成語使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )(3分)

A.在某些傳染病暴發(fā)初期，醫(yī)學(xué)專家最感左右為難的是，如何判斷和預(yù)測疫情的規(guī)模和發(fā)展趨勢，以便為公共決策提供更多的科學(xué)依據(jù)。

B.大型實景舞劇《長恨歌》的演員們充分利用華清池的空間，以優(yōu)美的舞姿把發(fā)生在一千多年前的愛情悲劇演繹得動人心弦，幻若夢境。

C.再完美的機制也得靠人去操作，一旦機會主義、暴利主義成為心底橫行之猛獸，即便要付出天大的代價，破壞制度與規(guī)則者也會前赴后繼。

D.廣交會為企業(yè)提供了內(nèi)外貿(mào)對接的契機，但這種對接不可能一揮而就，絕大多數(shù)出口企業(yè)由于不熟悉國內(nèi)市場，即使有意內(nèi)銷也無從著手。

13.下列各句中，沒有語病的一句是( )(3分)

A.土耳其擊落俄羅斯戰(zhàn)機，俄全力開動宣傳機器，試圖將土耳其與IS“暗通款曲”的種種罪名坐實，令他在國際輿論場上觀感不佳。

B.一個書店，十五年時間，換了三個地方，西安萬邦書城一再從城市的商業(yè)中心向外撤離，證明圍繞以圖書經(jīng)營為中心的傳統(tǒng)書店未來依然挑戰(zhàn)巨大。

C.在“大學(xué)生掏鳥16只被判2019年半”一案中，官方披露的證據(jù)顯示，不僅嫌疑人利用QQ群、百度貼吧出售獵物，還能準(zhǔn)確介紹獵物名字、習(xí)性，“不識國家保護動物”的說法早已站不住腳。

D.這是一個可以將相親、求職等社會傳統(tǒng)話題搬上電視熒幕并對其進(jìn)行娛樂化改造的時代，在這樣一個泛娛樂化的電視生態(tài)環(huán)境下，職場真人秀節(jié)目必然表現(xiàn)出與以往職場類節(jié)目不同的特征。

14. 概括下面一則消息的主要信息，不超過15字。(4分)

本報北京8月18日電 國務(wù)院深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室今天召開電視電話會議，啟動和部署國家基本藥物制度工作，同時公布《關(guān)于建立國家基本藥物制度的實施意見》、《國家基本藥物目錄管理辦法(暫行)》和《國家基本藥物目錄(基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)配備使用部分)》(2019版)，這標(biāo)志著我國建立國家基本藥物制度工作正式實施。

答：

15.《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，林沖起初聽說陸謙到了滄州，怒從心來，買了把解腕尖刀，一街里去尋，可是“尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了。”請對這一“慢”字的精妙之處作點評。要求準(zhǔn)確，簡明，生動。50字以內(nèi)。(6分)

答：________________________________________________________________

16.將下面五個句子排列成一段內(nèi)容連貫的話，正確的順序是(4分，只填序號)。

①陽光因樹枝而顯得晶瑩

②高高矮矮的枝條，紛紛向陽光伸出眷戀的手臂

③樹枝因陽光而顯得玲瓏

④綠樹和陽光，天地造化的神秘達(dá)到和諧

⑤陽光，一覽無余地披在綠樹的身上

五、寫作(60分)

閱讀下面的材料，按要求作文。

作家魯先圣曾在一篇文章中寫道：“無論人世間還是大自然中的很多事情，是不需要弄清楚的，弄清楚了，一切都變了，變得面目全非，甚至，可愛的東西也變得猙獰可惡�！�…鄭板橋先生的‘難得糊涂’，幾百年以來都是很多人的人生寶典，其實，也沒有什么深奧的秘密，就是要求自己不要總想著弄清一切�！�

對此，你怎么想?怎么看?有怎樣的人生感悟呢?請依據(jù)你對上面的文字的理解和認(rèn)識寫一篇不低于800字的文章，文體不限(詩歌、戲劇除外)。

參考答案見下頁

1.答案：C(C項，“不受……性別……的限制”有誤，對應(yīng)原文第4段“除女性外”可作出判斷。)

2.答案：D(是結(jié)果、影響而非原因)

3.答案：C(“這樣的選拔方式大大優(yōu)于察舉制，因此察舉制可以退出歷史舞臺了”有誤，原文無此信息)

4.答案：C(拜訪，這里指求和)

5.答案：A(太子又稱皇儲、儲君或皇太子，是我國封建王朝中皇位的繼承人。不能指其他兒子)

6.答案：B

7.答案：

(1)我只知道只有我們的君主能做中國的皇帝，如果立異姓人做皇帝，我就為此而死。

(2)金人雖然不索取我本人，我也應(yīng)當(dāng)跟太子一起去，求見兩位酋長當(dāng)面譴責(zé)他們，或者還有可能把事情辦好。

8.答案：①對比：城內(nèi)和城外的景色對比。②運用比喻：鶯聲像人在說話，草間風(fēng)吹如藥的香味。③多角度描�。和ㄟ^視覺、聽覺、嗅覺來表現(xiàn)春日景物的特點。

9.答案：感覺優(yōu)美卻無言表達(dá)，表現(xiàn)了詩人對郊外春日景色由衷的喜愛和贊美之情;這樣寫委婉含蓄，富有情趣，收到了含不盡之意于言外的藝術(shù)效果。

10.答案：(1)悟已往之不諫 知來者之可追 (2)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

(3)外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。

11.(1)答案：CE(C項，歸因錯誤，啞巴理發(fā)匠沒有生意的原因是“啞巴老了”“理發(fā)的式樣太簡單，基本就是個桶圈或者平頭”，參照小說第四段。E項，“敘述張弛有度，情節(jié)波瀾起伏”有誤，整篇小說的敘述語言舒緩平和，沒有什么大起大落的情節(jié)。)

(2)答案：

①采用細(xì)節(jié)描寫的手法，生動地表現(xiàn)了啞巴掏耳朵的過程，突出了啞巴手藝的精湛。

②運用比喻修辭格，以特寫的方式刻畫人物形象，生動表現(xiàn)了啞巴的落寞的心境。

(3)答案：做事認(rèn)真仔細(xì)，手藝嫻熟精湛，待人熱情厚道，性格執(zhí)著甚至刻板。

(4)答案：參考示例：觀點一：小說的結(jié)尾好。理由：符合人物性格特點，并能進(jìn)一步凸顯人物的性格;悲劇式結(jié)尾更具有藝術(shù)震撼力，能引起讀者更多、更深刻的思考。 觀點二：小說的結(jié)尾不好。理由：結(jié)局過于悲涼，違背生活的真實， “人為”痕跡明顯。

12.答案: A (B項動人心弦：激動人心，非常動人。C項前赴后繼：赴，向前沖。前面的沖上去了，后面的緊跟上來。形容連續(xù)不斷地投入戰(zhàn)斗，奮勇沖殺向前。褒義詞。D項“一揮而就”應(yīng)為“一蹴而就”。一揮而就：形容才思敏捷，一動筆就寫成。就：成。應(yīng)為“一蹴而就”。蹴，踏;就，成功。踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。)

13.答案D(A項病句辨析：語病一：中途易轍。應(yīng)該將“土耳其擊落俄羅斯戰(zhàn)機”修改為“在土耳其擊落俄羅斯戰(zhàn)機后”作為后半句的狀語。語病二：“令他在國際輿論場上觀感不佳”句中代詞“他”指代不明，應(yīng)該改為“土耳其” B項病句辨析：語病一：成分殘缺，“證明”缺乏主語，應(yīng)該加入“這一事實”;語病二：“圍繞以……為中心”句式雜糅，應(yīng)該刪掉“圍繞”。C項病句辨析：語序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞“不僅”應(yīng)該調(diào)整到“嫌疑人”之后。)

14.答案：國家基本藥物制度正式啟動(或：實施)

15.答案：口語化的表達(dá)，傳神的心理活動描寫，寫出了林沖強壓怒火、心態(tài)逐漸趨于平和的過程，突出了林沖之忍。

16.答案：⑤②①③④ (4分，錯一處則該題不得分)

附文言文翻譯：

孫傅，字伯野，是海州人，考中了進(jìn)士。擔(dān)任禮部員外郎一職。當(dāng)時蔡?是尚書，孫傅給他陳述天下的事情，勸告他要立即有所變更。不這樣的話一定會失敗。蔡?沒有采用他的話。升到中書舍人。宣和末年，高麗人入朝進(jìn)貢，使者經(jīng)過的地方，征調(diào)民夫整治舟船，騷動混亂，大量耗費。孫傅說，索求民力以至于妨害了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這樣對于中原地區(qū)沒有一點好處。宰相認(rèn)為他說的和蘇軾的話相同，就上奏皇帝把他貶為蘄州安置。給事中許翰認(rèn)為孫傅的言論雖然偶爾與蘇軾的相合，本意也沒有別的，只是就職論事責(zé)備的有點過頭而已。許翰也被罷職離開。靖康元年，朝廷征召孫傅擔(dān)任給事中，晉升為兵部尚書。他上奏章請求恢復(fù)祖宗的法令制度，欽宗問他原因，他說：“祖宗的法令能讓百姓受惠，熙豐年間的法使國家受惠，崇觀年間的法令使奸人得到好處。”當(dāng)時的人認(rèn)為他說的是至理名言。靖康十一月，被任命為尚書右丞，不久又改任為樞密院同知，金人包圍了都城，孫傅日夜親自抵擋箭石。金兵分四面鼓噪著前進(jìn)，宋兵敗退，掉到了護龍河中，尸首都把護龍河填滿了，城門急忙緊閉。這一天，金人于是登上了都城。靖康二年正月，欽宗到金國大帥的營帳求和，讓孫傅輔佐太子留守都城，依然兼任少傅，二十天了皇帝也沒有返回。孫傅多次寫信請求盡快送還皇帝。等到廢欽宗立金人的文書到達(dá)，孫傅非常悲痛地說：“我只知道只有我們的君主能做中國的皇帝，如果立異姓人做皇帝，我就為此而死�！苯鹑藖硭髑筇�上皇、皇帝皇后、諸位王爺，嬪妃。孫傅留下了太子不遣送。秘密地謀劃著把太子藏到民間，另外找到了像宦官的兩個人殺了他們，并殺了幾十個死囚，帶著他們的首級送給了金人，對金人說：“宦官想要私下里讓太子出城，城門口的人互相爭斗殺了他們，誤傷了太子。趁著大帥的軍隊討伐平定的機會，殺了這些作亂的人來獻(xiàn)上，如果還是不停止，我就只有用死來繼續(xù)�！边^了五天，沒有肯承擔(dān)這件事情的人，孫傅說：“我是太子的老師，應(yīng)當(dāng)和太子一同生死。金人雖然不索取我本人，我也應(yīng)當(dāng)跟太子一起去，求見兩位酋長當(dāng)面譴責(zé)他們，或者還有可能把事情辦好。”于是跟從太子一起前往。守門的人說：“金人想要的是太子，留守你參與什么?”孫傅說：“我是宋朝的大臣，三太子的老師，應(yīng)當(dāng)誓死相隨�！边@一天晚上，留宿在城門下，第二天，被金人召去。第二年二月，死在北廷。紹興年間，追贈他為開府儀同三司，謚號忠定。