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自主預(yù)習(xí)篇
【語(yǔ)文百花苑】
一代人
顧城
黑夜給了我黑色的眼睛
我卻用它尋找光明
<賞析＞
這首只有兩行的小詩(shī)，1980年在《星星》第3期發(fā)表后震動(dòng)了整個(gè)詩(shī)壇，不管是對(duì)顧城的詩(shī)抱肯定或是抱否定態(tài)度的人，對(duì)這首詩(shī)卻是一致的稱(chēng)贊。
"黑夜"與"光明"形成暗色與亮色的鮮明反差，"黑色的眼睛"是經(jīng)過(guò)變形的意想，滲透出強(qiáng)烈的感情色彩。這種藝術(shù)表現(xiàn)觸發(fā)了讀者的想象，于是，在想象的屏幕上出現(xiàn)了那個(gè)令人窒息的年代，那在荒謬現(xiàn)實(shí)中扭曲著成長(zhǎng)起來(lái)的年輕一代，那埋藏在心底的潛能所爆發(fā)出的頑強(qiáng)求索的精神.……。這是整整"一代人"的雕像。
"黑夜－眼睛－光明"一個(gè)簡(jiǎn)單的意向群構(gòu)成了一個(gè)開(kāi)放時(shí)空——?dú)v史轉(zhuǎn)折關(guān)頭特有的社會(huì)景象和人的心理結(jié)構(gòu)。有限中表現(xiàn)出無(wú)限，單純中包孕著深厚，這是詩(shī)的特有規(guī)律。新詩(shī)潮的先行者在追尋人性復(fù)歸的同時(shí)，也在追尋詩(shī)向本體的復(fù)歸。
這首小詩(shī)體現(xiàn)了一種現(xiàn)代美的風(fēng)格。它打破了傳統(tǒng)的和諧構(gòu)圖，以不和諧的意象組合造成觸目驚心的藝術(shù)效果，迫使人對(duì)歷史進(jìn)行反思。
【文本鏈接】
1.走近作者
閔捷，《北京青年報(bào)》特約記者。
2.背景資料
李政道(Tsung-Dao Lee) ,美國(guó)物理學(xué)家。1926年11月25日生于中國(guó)上海市，原籍江蘇蘇州。1944-1946年先后就讀于浙江大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)。1946年入美國(guó)芝加哥大學(xué)物理系研究院學(xué)習(xí)，1950年6月獲哲學(xué)博士學(xué)位。1953-1960年歷任美國(guó)哥倫比亞大學(xué)助理教授、副教授、教授，1960-1963年任普林斯頓高等研究院教授，1964年至今任哥倫比亞大學(xué)費(fèi) 米物理教，1984年至今任哥倫比亞大學(xué)“大學(xué)教授”。李政道教授曾獲:諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)(1957)、愛(ài)因斯坦科學(xué)獎(jiǎng)(1957)、法國(guó)國(guó)立學(xué)院布德埃獎(jiǎng)?wù)?1969,1977)、伽利略?伽利萊獎(jiǎng)?wù)?1979)、意大利共和國(guó)最高騎士勛章(1986)、埃?馬諾瑞那愛(ài)瑞奇科學(xué)和平獎(jiǎng)(1994) 等。他是 美國(guó)藝術(shù)和科學(xué)院院士(1959)、美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院士(1964)、意大利林琴科學(xué)院院士(1986)和臺(tái)灣“中央研”院士(1957)。 李政道教授關(guān)于弱相互作用中宇稱(chēng)不守恒定律以及其一些對(duì)稱(chēng)性不守恒的發(fā)現(xiàn)，是極為重要的劃時(shí)代貢獻(xiàn)，為此，李政道教授和楊振寧教授共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。
他自幼酷愛(ài)讀書(shū)，整天手不釋卷，連上衛(wèi)生間都帶著書(shū)看，有時(shí)手紙沒(méi)帶，書(shū)卻從未忘帶�？箲�(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他輾轉(zhuǎn)到大西南求學(xué)，一路上把衣服丟得精光，但書(shū)卻一本未丟，反而一次比一次多。1946年，20歲的李政道到美國(guó)留學(xué)，當(dāng)時(shí)他只有大二的學(xué)歷，但經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考試，竟然被芝加哥大學(xué)研究生院錄取。3年后便以“有 特殊見(jiàn)解和成就”通過(guò)了博士論文答辯，被譽(yù)為“神童博士”，其時(shí) 年僅23歲。在科學(xué)上早熟的李政道，1956年30歲時(shí)便升任著名的哥倫比亞大學(xué)教授。
李政道還十分關(guān)心中國(guó)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，他建議設(shè)立國(guó)家自然科學(xué)基金， 他建議建立博士后制度他建議建造北京正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)，他建議成立中國(guó)高等科學(xué)技術(shù)中心和北京近代物理中心，……這些建議都一一得以實(shí)現(xiàn)。1985年7月16日，鄧小平會(huì)見(jiàn)李政道時(shí)，對(duì)他說(shuō)：“謝謝你，考慮了這么多重要的問(wèn)題，提了這么多好的意見(jiàn)。”1998年1月23日，李政道將其畢生積蓄30萬(wàn)美元，以他和他的已故夫人 的名義設(shè)立了“中國(guó)大學(xué)生科研輔助基金”，資助北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、蘭州大學(xué)和蘇州大學(xué)的本科生從事科研輔助工作。李政道為中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，為科學(xué)事業(yè)后繼有人，真是用心良苦，竭盡全力。
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】
1、字音、字形
混沌dùn 加繆miù 洗漱shù 　華裔yì　拍紙簿bù
對(duì)稱(chēng)chèn 　　　混沌hùn 　　　模仿mó
　稱(chēng)呼chēng 　混水摸魚(yú)hún 　模樣mú
2、詞義
混沌：我國(guó)傳說(shuō)中指宇宙形成以前模糊一團(tuán)的景象。
華裔：華人的后代。
五彩斑斕：燦爛多彩。
合作探究篇
【課文內(nèi)容透析】
1.脈絡(luò)梳理
一（1）簡(jiǎn)評(píng)李對(duì)中國(guó)的貢獻(xiàn)
①科學(xué)發(fā)展�、诂F(xiàn)代化建設(shè)
二（2）簡(jiǎn)介采訪時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境
三（3－23）訪談內(nèi)容
文章可分為分三個(gè)部分。
第1段為第一部分：簡(jiǎn)評(píng)李政道對(duì)中國(guó)的貢獻(xiàn)。
第2段為第二部分：簡(jiǎn)介采訪時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境。
第3－23段為第三部分：訪談內(nèi)容。
此次訪談共提出了十個(gè)問(wèn)題依訪談的順序和問(wèn)題可分為八層：
第1層（3－4），用孫悟空的故事類(lèi)比說(shuō)明人類(lèi)對(duì)科學(xué)的真理的了解還相差很遠(yuǎn)。
第2層（5－6），評(píng)價(jià)創(chuàng)新意識(shí)在科研中的意義。
第3層（7－8），回憶與毛主席的談話(huà)。
第4層（9－10），評(píng)價(jià)“中美聯(lián)合招考物理研究計(jì)劃”對(duì)中國(guó)科學(xué)發(fā)展的意義。
第5層（11－13），談科學(xué)家的人文情懷以及科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系。
第6層（14－15），談自己獲諾貝爾獎(jiǎng)的最重要因素。
第7層（16－17），談自己一生最輝煌的時(shí)刻。
第8層（18－23），談本土科學(xué)家何時(shí)能獲諾貝爾獎(jiǎng)問(wèn)題。
2.主旨感悟
這篇訪談錄向人們介紹了李博士對(duì)中國(guó)科技發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)做出的重大貢獻(xiàn)及其在物理學(xué)領(lǐng)域的突出成就，展現(xiàn)了李博士虛懷若谷的人性魅力和獻(xiàn)身科學(xué)的崇高精神。李博士的談話(huà)，使人們認(rèn)識(shí)到作為科學(xué)家應(yīng)具有的素質(zhì)和能力，并解答了存在于大多數(shù)中國(guó)人心中的普遍的幾個(gè)疑問(wèn)，視角新穎，見(jiàn)解獨(dú)到，使人們對(duì)于科學(xué)、科學(xué)家有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。
3.寫(xiě)法點(diǎn)擊
圍繞一個(gè)主題進(jìn)行訪談，不枝不蔓。
李政道博士工作繁忙，要想采訪到他不是易事。作者能有機(jī)會(huì)對(duì)李博士進(jìn)行訪談，確實(shí)是件幸事。因?yàn)槔畈┦繒r(shí)間寶貴，不可能占用更多的時(shí)間，因此須在短時(shí)間內(nèi)采訪到所要采訪到的問(wèn)題。這就需要訪談?wù)卟荒苻D(zhuǎn)變抹角，而必須開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的提出問(wèn)題。本文作者一見(jiàn)到李博士就問(wèn)：“您在獲諾貝爾獎(jiǎng)后的演說(shuō)中，給瑞典的大學(xué)生們講了一個(gè)孫悟空的故事，您還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎？”李政道博士是諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者，作者首先問(wèn)這么一個(gè)問(wèn)題也是順理成章的事。接下來(lái)，又針對(duì)李博士的“宇稱(chēng)不守恒”這樣一個(gè)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題來(lái)提問(wèn)，請(qǐng)李博士談一談創(chuàng)新的問(wèn)題，這是扣緊其專(zhuān)業(yè)問(wèn)題來(lái)提問(wèn)。像后面的針對(duì)毛主席接見(jiàn)而提的問(wèn)題，仍然是“守恒”的問(wèn)題。接著所問(wèn)的幾點(diǎn)仍然扣住李政道博士的貢獻(xiàn)及其品格而問(wèn)。所以說(shuō)主題集中，結(jié)構(gòu)上不枝不蔓。
4.重難點(diǎn)解惑
⑴訪談的相關(guān)知識(shí)
訪問(wèn)談話(huà)，是人們?nèi)粘Ｉ�活中最普通的行為。比如，學(xué)生在校學(xué)習(xí)成績(jī)太差，或嚴(yán)重違紀(jì)，老師便可能前來(lái)家訪，向家長(zhǎng)了解孩子的情況；某城市發(fā)生嚴(yán)重火災(zāi)，政府有關(guān)部門(mén)就會(huì)派出調(diào)查組，尋找有關(guān)人員了解火災(zāi)的原因；律師受聘于處理某件官司，他也會(huì)去詢(xún)問(wèn)當(dāng)事人，以便把握住案件的來(lái)龍去脈；記者去采訪一個(gè)先進(jìn)典型，也要找許多人談話(huà)……這就是訪問(wèn)調(diào)查。
訪問(wèn)是一種社會(huì)交往過(guò)程，在訪問(wèn)過(guò)程中，訪問(wèn)者與被訪問(wèn)者之間形成了一種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系。由于調(diào)查對(duì)象是有思想、有感情、有知覺(jué)、有意識(shí)的個(gè)性化的人，要使他們與訪問(wèn)者積極配合，給訪問(wèn)者提供材料，就需要做大量的周密細(xì)致的準(zhǔn)備工作，掌握好訪問(wèn)的技巧。
訪問(wèn)者應(yīng)采取一些巧妙的接近對(duì)方的方法：①自然地接近對(duì)方。即訪問(wèn)者入鄉(xiāng)隨俗， 通過(guò)與被訪問(wèn)者的互動(dòng)過(guò)程來(lái)接近對(duì)方。比如，與被訪問(wèn)者共進(jìn)一次餐，共同去參加一次聚會(huì)，共同去看一場(chǎng)電影，或者幫助被訪問(wèn)者解決眼前的一個(gè)疑難問(wèn)題等。在此過(guò)程中達(dá)到互相了解，雙方產(chǎn)生一定的感情，從而建立起信任感，為訪談打下基礎(chǔ)。②通過(guò)尋找共同點(diǎn)來(lái)接近對(duì)方。 訪問(wèn)者開(kāi)始與調(diào)查對(duì)象接觸時(shí)，涉及訪問(wèn)的內(nèi)容先避而不談，而把話(huà)題引到雙方共同關(guān)心和感興趣的其他問(wèn)題上去，以引起對(duì)方的共鳴，使對(duì)方產(chǎn)生碰到了知己的感覺(jué)，然后再切入主題。③從正面直接接近對(duì)方。雙方一見(jiàn)面，訪問(wèn)者即開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，作了自我介紹后，直接向被訪問(wèn)者說(shuō)明來(lái)意，以委婉的言辭來(lái)取得對(duì)方的配合。此法簡(jiǎn)便、省時(shí)、效率高，在對(duì)方無(wú)顧慮的情況下，一般都可以采用此法。
與調(diào)查對(duì)象順利接觸，形成良好的談話(huà)氣氛后，就可以開(kāi)始提問(wèn)了。提問(wèn)是訪問(wèn)調(diào)查的主要環(huán)節(jié)和重要手段，訪談的技巧關(guān)鍵是提問(wèn)的技巧，提問(wèn)成功與否決定著訪問(wèn)能否順利進(jìn)行和調(diào)查的效果。提問(wèn)的方式很多，有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式、投石問(wèn)路式、順?biāo)�推舟式、順藤摸瓜式、借題發(fā)揮式、循循善誘式，等等。至于采用何種提問(wèn)方式，取決于三方面的因素：一是問(wèn)題本身的性質(zhì)和特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，復(fù)雜和敏感的問(wèn)題，應(yīng)小心謹(jǐn)慎、委婉迂回地提出；簡(jiǎn)單、普遍的問(wèn)題，則可不必顧慮，從正面直接提出。二是調(diào)查對(duì)象的具體情況。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)性格孤僻、思想上顧慮大或理解能力較差的人，應(yīng)耐心誘導(dǎo)、逐步深入地提出問(wèn)題；對(duì)性格開(kāi)朗、無(wú)顧慮或教育程度高、理解能力強(qiáng)的人，則可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、單刀直入地提出問(wèn)題。三是訪問(wèn)者與被訪問(wèn)者之間的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，在訪問(wèn)者與被訪問(wèn)者互不熟悉，尚未建立起信任感的情況下，應(yīng)耐心、慎重地提問(wèn)；如果雙方已較熟悉，則可直截了當(dāng)?shù)靥釂?wèn)�？傊�，作為一種談話(huà)藝術(shù)，提問(wèn)的方式?jīng)]有一成不變的模式，應(yīng)在分析上述因素的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式，順其自然，隨機(jī)應(yīng)變，才能收到良好的訪談效果。為此，在提問(wèn)時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，了解被訪問(wèn)者的知識(shí)程度；第二，了解被訪問(wèn)者的興趣和禁忌；第三，問(wèn)話(huà)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)短明了；第四，應(yīng)盡量使問(wèn)題具體化，避免抽象化；第五，應(yīng)始終保持中立態(tài)度，盡量避免使用具有感情色彩的詞句。在提問(wèn)過(guò)程中，為了幫助被訪問(wèn)者加深對(duì)問(wèn)題的理解，以取得預(yù)期的回答效果，訪問(wèn)者還要善于對(duì)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)和追詢(xún)。引導(dǎo)和追詢(xún)是對(duì)提問(wèn)的延伸或補(bǔ)充，是一種對(duì)提問(wèn)的控制方法。一般來(lái)說(shuō)，在以下兩種情況下需要使用引導(dǎo)提問(wèn)：一種情況是，當(dāng)訪問(wèn)者需要將正在問(wèn)的題目轉(zhuǎn)向一個(gè)新的題目時(shí)，在轉(zhuǎn)換過(guò)程中，被訪問(wèn)者可能會(huì)由于思路的轉(zhuǎn)向而出現(xiàn)停頓，或因毫無(wú)心理準(zhǔn)備而產(chǎn)生困惑，這時(shí)便需要訪問(wèn)者啟發(fā)、誘導(dǎo)。另一種情況是，當(dāng)被訪問(wèn)者答非所問(wèn)的時(shí)候、欲言又止的時(shí)候、語(yǔ)塞的時(shí)候、漫無(wú)邊際扯得太遠(yuǎn)的時(shí)候，就應(yīng)及時(shí)加以引導(dǎo)，使訪問(wèn)能夠圍繞相關(guān)問(wèn)題繼續(xù)進(jìn)行下去。
追詢(xún)既不是引導(dǎo)，也不是提出新的問(wèn)題，而是對(duì)已談過(guò)問(wèn)題中不清楚的地方進(jìn)行再次詢(xún)問(wèn)，使問(wèn)題的回答更具體、更準(zhǔn)確、更完整。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)被訪問(wèn)者的回答有虛假的時(shí)候、前后矛盾的時(shí)候、含混不清的時(shí)候、過(guò)于籠統(tǒng)的時(shí)候、殘缺不全的時(shí)候，就需要追詢(xún)。追詢(xún)的方式多種多樣，有正面追詢(xún)、側(cè)面追詢(xún)、系統(tǒng)追詢(xún)、補(bǔ)充追詢(xún)、重復(fù)追詢(xún)、“激將法”追詢(xún)等。對(duì)問(wèn)題的追詢(xún)要作到適時(shí)與適度。適時(shí)是指要把握好追問(wèn)的時(shí)機(jī)，以不妨礙訪談的順利進(jìn)行為原則；適度是指要掌握好追問(wèn)的分寸，以不傷害被訪問(wèn)者的感情為原則。
⑵問(wèn)題內(nèi)容探究
①李政道如何評(píng)價(jià)創(chuàng)新意識(shí)在科研中的意義的？
提示：創(chuàng)新要建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之上的，創(chuàng)新不光要大膽，還要具備分析的能力。
②李政道博士是怎樣評(píng)價(jià)“中美聯(lián)合招考物理研究計(jì)劃”對(duì)中國(guó)科學(xué)發(fā)展的意義的？
提示：李政道沒(méi)有正面回答，而是舉了兩個(gè)人才數(shù)字，舉了一個(gè)人才特例，從而說(shuō)明這一計(jì)劃為中國(guó)培養(yǎng)了一批人才。
③李政道博士如何看待他獲獎(jiǎng)的最重要的因素的？
提示：他不承認(rèn)自己是天才，但他肯定自己做這方面工作有才能，且要得到很好的培養(yǎng)，有好的研究環(huán)境，自身具備很強(qiáng)的分析能力，也就否認(rèn)了是“幸運(yùn)”。
④李政道博士對(duì)“本土科學(xué)家什么時(shí)候能夠獲得諾貝爾獎(jiǎng)”的回答意在說(shuō)明什么問(wèn)題？
提示：針對(duì)這一問(wèn)題，記者和李博士是三問(wèn)三答，李博士通過(guò)薩拉姆的事例和自身經(jīng)歷，說(shuō)明科學(xué)有國(guó)籍不重要，獲諾貝爾獎(jiǎng)不是目的，實(shí)質(zhì)是說(shuō)科學(xué)無(wú)國(guó)界，科學(xué)本身是目的。
⑤通過(guò)李博士的回憶，你認(rèn)為毛主席和他的觀點(diǎn)有不一致之處的根本原因是什么？
提示：毛主席是政治家、革命家，他所涉及的領(lǐng)域和經(jīng)歷都不同于李博士，毛主席自己也說(shuō)他一生經(jīng)歷的都是動(dòng)蕩，認(rèn)為動(dòng)是重要的，而且他年輕時(shí)念科學(xué)的時(shí)間不多，所以?xún)扇擞^點(diǎn)有不統(tǒng)一之處，這是很必然的。
⑥通過(guò)概括上述八個(gè)問(wèn)題,或者從訪談內(nèi)容中能夠體味到一個(gè)真正的科學(xué)家應(yīng)該具備哪些素質(zhì)嗎?
明確：虛懷若谷　淡泊名利　熱愛(ài)祖國(guó)　獻(xiàn)身科學(xué)　努力工作　博而專(zhuān)　具有分析能力　勇于創(chuàng)新　從不滿(mǎn)足
⑶作者在采訪李博士時(shí)，看到大會(huì)議室里的掛在墻上的一幅色彩斑斕的雙面繡，為采訪提供了較好的環(huán)境氣氛。說(shuō)到這幅雙色繡，還有一段佳話(huà)呢。
2000年6月，李政道應(yīng)邀到故鄉(xiāng)蘇州訪問(wèn)。一直致力于用藝術(shù)表達(dá)科學(xué)內(nèi)容的李政道在蘇州刺繡研究所眼睛一亮。他以科學(xué)家的眼光，看到了蘇繡表達(dá)時(shí)空的優(yōu)勢(shì)。
2000年，從蘇州回到美國(guó)后，李政道到長(zhǎng)島用超級(jí)對(duì)撞機(jī)進(jìn)行了一項(xiàng)模擬宇宙大爆炸開(kāi)始的重要實(shí)驗(yàn)：在強(qiáng)大的電流下，使重核子在加速器中對(duì)撞并互相穿透，以激發(fā)真空狀態(tài)。儀器拍下了對(duì)撞一瞬間的畫(huà)面，對(duì)撞產(chǎn)生的介子和重離子，在真空中爆發(fā)出發(fā)射狀線條，密密麻麻，絢麗多彩。
拿著這張照片，李政道立刻想到了蘇繡。當(dāng)年10月，李政道來(lái)到上海約見(jiàn)時(shí)任蘇州刺繡研究所副所長(zhǎng)的張美芳。問(wèn)她能否制成蘇繡。李政道的這張實(shí)驗(yàn)照片，每條線條的色彩、粗細(xì)、輻射方向、表現(xiàn)力度都不相同，同時(shí)又極富色彩，加上照片底色似黑非黑，呈現(xiàn)半透明的朦朧感。張美芳感到傳統(tǒng)蘇繡的用料無(wú)法再現(xiàn)。壓力下，刺繡研究所開(kāi)始尋找合適的絲線。最后與蘇州科委合作，制作了一種“三葉異形絲”。這種絲線的截面是三角形，能夠自然地反射折光。
2001年5月作品完成后，立即運(yùn)到北京參加“藝術(shù)與科學(xué)”國(guó)際作品展。5月25日，李政道趕到北京，迫不及待地趕到展品陳列地。他一眼看到作品，激動(dòng)得拉住張美芳，連夸“神品”。在燈光下，繡品渾身閃爍著自然而奇妙的光澤，動(dòng)感十足，真實(shí)地表達(dá)出重核子撞擊一剎那空間與時(shí)間的延續(xù)。李政道與著名畫(huà)家吳冠中為作品取名為《問(wèn)君家何處，來(lái)自混沌初》。李政道還不住贊嘆說(shuō)，科學(xué)家和藝術(shù)家之間，是能夠很好溝通的。
在論壇上，李政道表示：中國(guó)文藝都是基于線條的，蘇繡一根線，可以用來(lái)表達(dá)有高度的空間。同時(shí)，文化必須不斷出新。蘇繡如果創(chuàng)新，“能生萬(wàn)象”。
⑷宇稱(chēng)不守恒
用科學(xué)家的話(huà)說(shuō)，宇稱(chēng)是內(nèi)稟宇稱(chēng)的簡(jiǎn)稱(chēng)。它是表征粒子或粒子組成的系統(tǒng)在空間反射下變換性質(zhì)的物理量。在空間反射變換下，粒子的場(chǎng)量只改變一個(gè)相因子，這相因子就稱(chēng)為該粒子的宇稱(chēng)。我們也可以簡(jiǎn)單地理解為，宇稱(chēng)就是粒子照鏡子時(shí)，鏡子里的影像。以前人們根據(jù)物理界公認(rèn)的對(duì)稱(chēng)性認(rèn)為，宇稱(chēng)一定是守恒的。這就像有正電子，就一定有負(fù)電子一樣。楊振寧教授1951年與李政道教授合作，并于1956年共同提出“弱相互作用中宇稱(chēng)不守恒”定律。
這個(gè)道理其實(shí)很簡(jiǎn)單。對(duì)稱(chēng)性反映不同物質(zhì)形態(tài)在運(yùn)動(dòng)中的共性，而對(duì)稱(chēng)性的破壞才使得它們顯示出各自的特性。如同建筑和圖案一樣，只有對(duì)稱(chēng)而沒(méi)有它的破壞，看上去雖然很規(guī)則，但同時(shí)顯得單調(diào)和呆板。只有基本上對(duì)稱(chēng)而又不完全對(duì)稱(chēng)才構(gòu)成美的建筑和圖案。大自然正是這樣的建筑師。當(dāng)大自然構(gòu)造像ＤＮＡ這樣的大分子時(shí)，總是遵循復(fù)制的原則，將分子按照對(duì)稱(chēng)的螺旋結(jié)構(gòu)聯(lián)接在一起，而構(gòu)成螺旋形結(jié)構(gòu)的空間排列是全同的。但是在復(fù)制過(guò)程中，對(duì)精確對(duì)稱(chēng)性的細(xì)微的偏離就會(huì)在大分子單位的排列次序上產(chǎn)生新的可能性，從而使得那些更便于復(fù)制的樣式更快地發(fā)展，形成了發(fā)育的過(guò)程。因此，對(duì)稱(chēng)性的破壞是事物不斷發(fā)展進(jìn)化，變得豐富多彩的原因。
【名師引領(lǐng)探索】
李政道與華君武
華老寄給我的眾多畫(huà)稿中，有一幅是反映他與著名物理學(xué)家李政道教授的友誼，就是由李政道出題目、華君武作畫(huà)的《單行苦奔遇阻力，雙結(jié)生翅成超導(dǎo)》。
說(shuō)起這幅漫畫(huà)，其中有一段故事：
由李政道主編的《科學(xué)與藝術(shù)》畫(huà)冊(cè)，眾多作品都是他與畫(huà)家們分別交流、切磋后創(chuàng)作出來(lái)的。李政道請(qǐng)華老為“超導(dǎo)”作畫(huà)前，先向華老介紹了超導(dǎo)的原理：當(dāng)兩個(gè)電子在低溫狀態(tài)下結(jié)合在一起組成“庫(kù)珀對(duì)”時(shí)，就能實(shí)現(xiàn)超導(dǎo)，而單獨(dú)的電子則被束縛和困擾。李政道先打了個(gè)草稿，給華老參考：下面是碳60晶體，上面畫(huà)一些小孩，一個(gè)畫(huà)面是一個(gè)小孩沿著晶體表現(xiàn)往上爬，但爬不上，李政道無(wú)法表現(xiàn)其痛苦的神態(tài)；另一畫(huà)面是兩個(gè)小孩雙手相攜，便能跳得很高。華老從藝術(shù)表現(xiàn)的角度考慮，認(rèn)為立體的結(jié)晶體不美觀，建議改為片狀的。李政道表示贊同。華老畫(huà)出的碳60是連著一片，像云一樣。華老又問(wèn)，要使兩個(gè)小孩跑得快一些，能不能讓他們插上翅膀？李政道說(shuō)，可以。最后，華老的作品中成雙成對(duì)的小孩都插上了翅膀，而且都笑瞇瞇的，顯得很輕松、很愉快，畫(huà)面相當(dāng)生動(dòng)。后來(lái)，片狀的碳60晶體研制成功，是中科院物理所的成果。李政道說(shuō)，華君武的想象力比物理學(xué)家還超前一點(diǎn)。
華老能夠?qū)⒏呱畹奶?0超導(dǎo)體科學(xué)，用形象生動(dòng)、充滿(mǎn)情趣的畫(huà)面描繪出來(lái)，無(wú)疑是科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的一個(gè)范例。就是這幅富有創(chuàng)意的作品，被“高溫超導(dǎo)體和C60家族”國(guó)際會(huì)議定為主題漫畫(huà)。
華老與李政道的友誼不僅在科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合上，而且在漫畫(huà)創(chuàng)作上也有交流。2003年中秋節(jié)前夕，華老收到李政道送來(lái)的月餅和所畫(huà)的《一個(gè)月餅賞中秋》復(fù)印件，并附上華老在1996年畫(huà)的漫畫(huà)《半個(gè)月餅爬上來(lái)》，那是諷刺全國(guó)盒裝月餅合格率只達(dá)57％。如今，李政道把原畫(huà)的半個(gè)改成滿(mǎn)月，月餅合格率也上升到97％，這是當(dāng)年的合格率，畫(huà)題也改成《一個(gè)月餅賞中秋》，舉手之間諷刺漫畫(huà)變成歌頌漫畫(huà)。華老認(rèn)為，李政道是一位著名的科學(xué)家，對(duì)詩(shī)詞和繪畫(huà)都有修養(yǎng)，不是一般隨俗的摹仿，常有新意在其間，這和他平時(shí)談吐中流露的智慧，給人以啟迪的風(fēng)格是一致的。
【類(lèi)文欣賞】
李政道：做科學(xué)是我的呼吸
1957年兩位中國(guó)人第一次站在了諾貝爾領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，他們就是物理學(xué)家李政道和楊振寧。當(dāng)時(shí)李政道年僅31歲，他和楊振寧成為全世界華人心目中的驕傲。近半個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，李政道教授仍在世界物理學(xué)前沿忘我探索，他說(shuō)做科學(xué)就是我的呼吸。2001年10月7日李政道教授在人民大會(huì)堂舉行一場(chǎng)大型報(bào)告會(huì)，題為物理的挑戰(zhàn)，包括一百多位部級(jí)干部和20多位院士，有上萬(wàn)人聆聽(tīng)了李政道教授的精彩演講，會(huì)后74歲的李政道教授接受了東方之子記者的獨(dú)家專(zhuān)訪。
李政道：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們，尊敬的來(lái)賓們，尊敬的同學(xué)們，我一生從事物理的研究，我覺(jué)得生命的活力就是來(lái)自物理的挑戰(zhàn)。
記者：這一次演講真的很精彩，而且我發(fā)現(xiàn)你講的時(shí)候特別有激情，你不斷在走動(dòng)，在這個(gè)時(shí)候您是不是自己也特別興奮？
李政道：這就等于我的一生了。
記者：我聽(tīng)說(shuō)為了這個(gè)演講，您準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間，５號(hào)的那天我看您專(zhuān)門(mén)到大會(huì)堂去試了一下。
李政道：６號(hào)也去了，兩天都去了。
記者：而且您還叫一個(gè)同志到最后一排去聽(tīng)您講？
李政道：對(duì)，這必須要試一試。因?yàn)槟阍谏厦娓�本不知道到底怎么樣�?
記者：您是不是做什么事都這么認(rèn)真？
李政道：我想每件事情做嘛總是要做一遍，再一遍，再一遍，總是這樣的。
記者：我知道您現(xiàn)在手頭的工作有很多，而且您完全可以讓您的助手或者讓別人來(lái)幫助您做，為什么自己要親自去做？
李政道：我想每一個(gè)事情你不親自做一遍的話(huà)，你就沒(méi)有充分地的把握從事這個(gè)科學(xué)研究。
記者：是不是也是這樣一個(gè)道理？
李政道：科學(xué)研究必須這樣，就是做一遍，再一遍，再一遍。我想做科學(xué)跟人的呼吸一樣。你說(shuō)你呼吸你累不累？為什么每一個(gè)人都要自己呼吸，你自己不呼吸怎么生活呢？做科學(xué)工作也一樣。
記者：你把它看作是你的呼吸？
李政道：對(duì)。
記者：實(shí)際上就呼吸來(lái)講是沒(méi)有負(fù)擔(dān)的，不是很累。
李政道：對(duì)，我實(shí)際上是沒(méi)有什么娛樂(lè)的，根本沒(méi)有。做科學(xué)工作就是我的呼吸，也是我的一生的享受。
1926年李政道教授出生于上海一個(gè)知識(shí)分子家庭。年少時(shí)酷愛(ài)讀書(shū)，被譽(yù)為神童。1957年，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)宇稱(chēng)不守恒，年僅31歲的李政道與楊振寧教授一起榮獲諾貝爾物理獎(jiǎng)。李政道教授認(rèn)為他的成功源于名師的培養(yǎng)。
記者：您在演講的時(shí)候談到了您的三位老師。
李政道：是的，一位是束星北先生，一位是吳大猷先生，還有一位是費(fèi)米。
記者：作為一個(gè)學(xué)生，在一生當(dāng)中會(huì)遇到很多的選擇，也會(huì)有很多的轉(zhuǎn)折。遇到這三位先生是不是您在一生中的三個(gè)重大的轉(zhuǎn)折？
李政道：三個(gè)人每一位都是對(duì)我有重大的影響。我遇見(jiàn)費(fèi)米教授的時(shí)候是１９４６年，那個(gè)時(shí)候我還不到２０歲。他那個(gè)時(shí)候早就是全世界最主要的一個(gè)物理學(xué)家。我那時(shí)剛到美國(guó)，英文也不會(huì)講的，可是他還是每星期跟我花整個(gè)半天聊天。不光是聊天，他最主要把他自己做事的精神傳遞。
記者：什么精神？
李政道：要獨(dú)立思考，設(shè)法克服困難然后解決問(wèn)題的興趣，每個(gè)問(wèn)題都可以解決的。
記者：是不是同時(shí)還有一個(gè)不能輕信的這樣一種精神。
李政道：就是全部沒(méi)有，每個(gè)都要自己經(jīng)歷一遍這個(gè)精神。我很幸運(yùn)就在２９歲、２０歲、２１歲，在那個(gè)時(shí)候?qū)ξ矣绊憽⒔邮艿哪莻�(gè)時(shí)候，就等于看一個(gè)人怎么生活的，怎么解決問(wèn)題的。所以一生我就用這個(gè)辦法，我自己帶學(xué)生也一樣，都是一對(duì)一的。也是每星期花半天，他把他自己的生活方法傳給我。我的生活方法，這一點(diǎn)是必須要有的。這樣才可以不斷的追求新的問(wèn)題的解答，也不會(huì)盲從，每個(gè)都要自己經(jīng)過(guò)一下。
記者：您今天在演講當(dāng)中講到了internet也好，包括現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)也好，掌握了信息并不一定就理解了信息。
李政道：對(duì)，這是非常重要的。信息不是理解，理解是人的腦子去理解。不通過(guò)自己的腦子，實(shí)際上是不屬于你的，知識(shí)不是你自己的，要自己捋過(guò)一下，再變成自己的，是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。所以要獨(dú)立思考把這些知識(shí)都變成你自己的一部分，要變成自己的一部分，它需要一個(gè)情況，你得看，你有很多，這有食品什么，可它并不變成你的肌肉。
盡管已是78歲高齡，但是李政道教授從未停止過(guò)在科學(xué)道路上探索的腳步。至今他仍在美國(guó)主持物理學(xué)最前沿的研究。1972年以來(lái)李政道教授還把大量的精力傾注到國(guó)內(nèi)。正是他的倡導(dǎo)和努力，中國(guó)有了少年班、博士后、中美聯(lián)合招考研究生。1998年，他還傾其所有積蓄30萬(wàn)美元設(shè)立基金，用于中國(guó)優(yōu)秀大學(xué)生進(jìn)修科研。
記者：您是從事基礎(chǔ)理論物理，就是基礎(chǔ)理論研究的。
李政道：對(duì)。
記者：基礎(chǔ)理論研究可以說(shuō)需要耐得住寂寞，很可能很長(zhǎng)時(shí)間看不到一個(gè)結(jié)果。
李政道：你的對(duì)象是整個(gè)大自然界，它總有結(jié)果的，因?yàn)槭怯幸粋�(gè)規(guī)律在里邊的，所以是可以找得到的，所以我自己運(yùn)氣很好。當(dāng)然有時(shí)候找不到很苦悶，不過(guò)這個(gè)找不到，可能找到另外一個(gè)，今天找不到，明天可能找到另外一個(gè)。因?yàn)樽匀唤缢�有很多我們不能了解的�?
記者：您有沒(méi)有苦悶的時(shí)候，就是看不到希望，看不到結(jié)果。
李政道：苦悶當(dāng)然是有的，不過(guò)我想，你說(shuō)你這個(gè)人是不是有時(shí)候你身體不好？那你有時(shí)候有些疼，每個(gè)人總有病疼，你說(shuō)一有病疼就不生活？
記者：你在演講當(dāng)中提到在20世紀(jì)的時(shí)候，科學(xué)的文明是微觀的文明，同時(shí)你也對(duì)21世紀(jì)文明作了一個(gè)預(yù)見(jiàn)。就是21世紀(jì)將是微觀和宏觀的相結(jié)合。那么從總的宏觀、從科學(xué)技術(shù)的角度講，您認(rèn)為我們?cè)?1世紀(jì)面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？
李政道：最大挑戰(zhàn)就是怎么把宏觀能夠有控制，用微觀聯(lián)起來(lái)，就是挑戰(zhàn)的問(wèn)題在于怎么解？很難解。
記者：迎接挑戰(zhàn)其實(shí)也是一種競(jìng)賽，你覺(jué)得中國(guó)在這個(gè)競(jìng)賽當(dāng)中會(huì)跑在前面嗎？
李政道：我想中國(guó)我們是有全世界1/4的人口，我們的文化悠久，我們是必須要保住一席之地。
上個(gè)月底，中科院研究生院為3000多名研究生實(shí)行的“李政道系列講座”開(kāi)課，因?yàn)楣ぷ髅�，李政道教授送�?lái)了錄像講話(huà)，他在錄像中說(shuō)全世界中國(guó)人同根同源，中華民族是世界上最大的一棵樹(shù)，也是世界上最“大”的一個(gè)人。李政道教授一直相信：21世紀(jì)世界物理學(xué)的領(lǐng)袖人物必將出現(xiàn)在中國(guó)，他對(duì)中國(guó)的青年充滿(mǎn)信心，因?yàn)樗�自己的科學(xué)經(jīng)歷就是最好的證明。

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