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專題三 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

真題演練

1 [2011•標(biāo)全國(guó)卷]依次填入下面一段字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)(　　)
　　我國(guó)是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，________。________。________。________；________；________。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問題，切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)安全感。
①?gòu)?qiáng)化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子　②食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)節(jié)出現(xiàn)漏洞都會(huì)給食品安全帶嚴(yán)重威脅�、蹌�(chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制　④堅(jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步�、荼Ｕ鲜称钒踩�需要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信自律，更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管�、抟虼�，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢(shì)，及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患
A．②⑥①③④⑤　　　　　B．②⑤⑥①④③
C．⑤②⑥③①④ D．⑤⑥②④③①

【答案】 C 　

　　【解析】本題考查的是語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。根據(jù)“我國(guó)是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)”這個(gè)語(yǔ)境，確定其后可跟②或⑤，由⑥“因此，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢(shì)，及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患”可以看出，前部分是說生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的事情，后半部分說的是各個(gè)環(huán)節(jié)的問題，所以順序應(yīng)為⑤②⑥。這是一組內(nèi)容，剩下的語(yǔ)句是一組內(nèi)容。對(duì)于食品管理，自然是先有機(jī)制，再有措施，然后到一種效果，這樣我們就可以看出正確順序應(yīng)該是③①④。

2 [2011•湖北卷] 某中學(xué)學(xué)社舉辦“感動(dòng)心靈——我最崇敬的人物”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)從入選的藺相如和劉和珍中任選一位，為其寫一則頒獎(jiǎng)詞。要求：①請(qǐng)先將所選人物姓名寫在答題卡上，然后寫頒獎(jiǎng)詞；②符合人物特征；③語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、連貫、得體；④至少運(yùn)用一種修辭手法。(4分)
　　答：______________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

【答案】 (示例一)藺相如：身為門客，膽識(shí)超強(qiáng)。完璧歸趙，智勇無(wú)雙；澠池赴會(huì)，舌戰(zhàn)群狼；位超廉頗，忍辱避讓；國(guó)家為先，如海器量。偉哉藺相如，千秋美名揚(yáng)！
(示例二)劉和珍：你是真的猛士，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。始終微笑的劉和珍君，你激勵(lì)我們每個(gè)熱血青年，為了祖國(guó)更加強(qiáng)盛，“奮然而前行”！
　　【解析】 擬寫頒獎(jiǎng)詞是近年�？嫉男骂}型。本題擬寫頒獎(jiǎng)詞的要求明晰、準(zhǔn)確，只要從給出的兩個(gè)人物藺相如和劉和珍中任選一人，根據(jù)本的相關(guān)內(nèi)容(或主題，或相關(guān)情節(jié)，或相關(guān)人物，或相關(guān)物)按要求表述即可。

3 [2011•安徽卷] 暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約。請(qǐng)你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合情境，簡(jiǎn)明得體。(5分)
　　宛　風(fēng)：①_____________________________________
　　李老師：噢，宛風(fēng)啊。
　　宛　風(fēng)：②_____________________________________
　　李老師：好�。�歡迎歡迎！
　　宛　風(fēng)：③_____________________________________
　　李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。
　　宛　風(fēng)：④_____________________________________
　　李老師：好的，再見。

【答案】 示例：①李老師，您好！我是宛風(fēng)。�、诶蠋�，我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪您，您看行嗎？　③老師，您什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見您呢？�、芎玫�，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪您。老師再見。
　　【解析】 本題考查“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的能力，能力層級(jí)為E(表達(dá)應(yīng)用)。本題所補(bǔ)寫的句子除了要與李老師的回答能夠“合拍”之外，還要做到語(yǔ)言得體，懂禮節(jié)，有禮貌。

4 [2011•湖北卷] 從今年5月1日起，我國(guó)在室內(nèi)公共場(chǎng)所實(shí)行全面禁煙。請(qǐng)你為校園的“禁煙提示牌”編寫一條溫馨提示語(yǔ)。要求：①符合場(chǎng)景；②語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、生動(dòng)、得體；③不超過20字。(4分)
　　答：_____________________________________________
_________________________________________________

【答案】 示例一：書香何需煙草熏　示例二：祖國(guó)花朵正嬌嫩，請(qǐng)君勿用煙草熏

　　【解析】 關(guān)鍵話題是“公共場(chǎng)所實(shí)行禁煙”，場(chǎng)景是校園中“禁煙提示牌”的溫馨提示語(yǔ)，擬寫時(shí)一定要體現(xiàn)這兩點(diǎn)�？梢杂靡痪湓捇騼删湓挶磉_(dá)。

技法點(diǎn)撥

一、解題指津
　　(一)簡(jiǎn)明
　　1. 解題步驟
　　第一步：反復(fù)閱讀題目，找出題中重復(fù)?嗦或表意不明之處。
　　第二步：刪除或簡(jiǎn)化重復(fù)?嗦之處，削除有歧義的地方。
　　第三步：將修改后的句子帶入原，檢驗(yàn)是否準(zhǔn)確。

例如：閱讀下面一段話，本著字要簡(jiǎn)明的原則，完成后兩題。(把序號(hào)填入畫線處)
　　深圳南方公司，①在改革開放形勢(shì)的推動(dòng)下，②為了避免對(duì)深圳南方公司應(yīng)聘的人以是否名牌大學(xué)畢業(yè)而選擇錄用的先入為主的弊端，以聚集人才，③今年招聘大學(xué)畢業(yè)生，不再問畢業(yè)學(xué)校。他們認(rèn)為，任何一個(gè)一流企業(yè)④如果不注重選拔人才注入新鮮血液，⑤如果僅憑是否是名牌大學(xué)畢業(yè)選擇人才的話，將很難發(fā)展。
　　a．應(yīng)刪去的兩處語(yǔ)句是：_____________。
　 b．應(yīng)簡(jiǎn)略的一處語(yǔ)句是：__________________________
______________________________________。
【思維軌跡】 反復(fù)閱讀后可發(fā)現(xiàn)①④屬于可有可無(wú)的語(yǔ)句，將其刪去，再讀就通順了。有一處?嗦，是②，因?yàn)椤吧钲谀戏焦�司”“是否名牌大學(xué)畢業(yè)而選擇錄用”與前后重復(fù)，故進(jìn)行簡(jiǎn)明語(yǔ)言改寫。

　　【參考答案】 a．①④；b.②，簡(jiǎn)略為：為了避免先入為主的弊端。

2．答題技巧
　　(1)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。語(yǔ)言要盡可能少，不用可有可無(wú)的字詞。①語(yǔ)句中不要出現(xiàn)表意功能完全相同的成分。②可用可不用的虛詞，盡量不用。③可以用指代性或替代性詞語(yǔ)替代的內(nèi)容，要盡量替代，而不用再重述原的內(nèi)容。用代詞替代，語(yǔ)言就簡(jiǎn)潔。
　　例如：修改下面的兩個(gè)句子，使其簡(jiǎn)潔。
　　①他年齡不大，頭上卻早早地謝頂了。②我因?yàn)樾睦镉悬c(diǎn)煩，所以出走一走。

【思維軌跡】 “謝頂”就是指成片的頭發(fā)脫落光這一生理現(xiàn)象，顯然就是發(fā)生在頭上的事情。“出走一走”的原因顯然就是“心里有點(diǎn)煩”，不需要關(guān)聯(lián)詞。

　　【參考答案】 ①去掉“頭上”；②去掉“因?yàn)椤焙汀八�以”�?/p>

(2)語(yǔ)言要明白。指意思要說清楚，不讓人產(chǎn)生誤解和歧義。語(yǔ)言表達(dá)不明確主要表現(xiàn)是存在歧義。
　　消除歧義一般有以下幾種方法：
　　①補(bǔ)充語(yǔ)境法。如：“我要熱飯”，后面再加一句“不要冷飯”，即可消除歧義。
　�、诟鼡Q詞語(yǔ)法。主要用于因多義詞的詞義不確定或多音字的讀音不確定造成的歧義。如：這個(gè)人好說話。把“好”改成“喜歡”，意思就單一了。
　　③調(diào)整語(yǔ)序法。如：兩個(gè)中學(xué)的老師。除了更換詞語(yǔ)，把“個(gè)”改為“所”或者“位”之外，還可以調(diào)整語(yǔ)序?yàn)椤爸袑W(xué)的兩個(gè)老師”，也就沒有歧義了。

④明確指代法。如：當(dāng)他把獎(jiǎng)品發(fā)給小談時(shí)，他對(duì)他笑了笑。第二個(gè)分句中的兩個(gè)“他”，只要明確其中一個(gè)就行。
　�、輼�(biāo)點(diǎn)消除法。如：中國(guó)籃球隊(duì)擊敗了阿根廷隊(duì)獲得了冠軍。只要加一逗號(hào)，成為“中國(guó)籃球隊(duì)擊敗了阿根廷隊(duì)，獲得了冠軍。”歧義隨之消除。
　　例如：下面句子有兩種不同的理解，請(qǐng)按要求改寫成語(yǔ)意明確的句子。
　　他沒有聽從導(dǎo)師的建議，對(duì)自己的論加以修改，影響了論的水平。

(1)如果表達(dá)的意思是“導(dǎo)師建議修改變更”，這個(gè)句子應(yīng)該為：__________________
　　(2)如果表達(dá)的意思是“導(dǎo)師不同意修改變更”，這個(gè)句子應(yīng)該為：__________________

　　【思維軌跡】 這個(gè)句子有歧義，要消除歧義，可采用調(diào)整語(yǔ)序，或補(bǔ)充語(yǔ)境的方法。

　　【參考答案】 (1)他沒有聽從導(dǎo)師的對(duì)論觀點(diǎn)加以修改、變更全結(jié)論的建議。(2)他沒有聽從導(dǎo)師的建議，仍修改了論的觀點(diǎn)，變更了全的結(jié)論。

(二)連貫
　　1．解題步驟
　　第一步：綜觀全局，把握中心。一道語(yǔ)言表達(dá)連貫題往往就是一段完整的話，它都有一個(gè)明確的中心，解題時(shí)首先要把握題干，把握這段話的大意。
　　第二步：劃定區(qū)域，界定重點(diǎn)。因?yàn)橐欢巫直硎鲋锌傆幸恍┦侵饕�信息，一些是次要信息，所以我們�(cè)诎盐罩行牡幕�礎(chǔ)上，還要能根據(jù)前面的一些規(guī)則辨別哪些是主要信息，哪些是次要信息，從而界定出段的重點(diǎn)。

第三步：確認(rèn)性質(zhì)，找準(zhǔn)思路。這是解答這種題型的重要一步，確認(rèn)題目的性質(zhì)，就是要看清命題者的思路，準(zhǔn)確探索出答題的思路。
　　第四步：理清頭緒，準(zhǔn)確表達(dá)。做好題目之后，可再將選好或修改好的內(nèi)容代入到原中，重新理清一下段的頭緒，檢查一下前后的語(yǔ)意是否銜接連貫。
　　例如：[2011•北京卷]在中①②橫線上填入下列語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)
　　金沙江大峽谷旁有一座遠(yuǎn)近聞名的納西古城。 ① ，是納西人最原始的聚居地。我們步行了一個(gè)多小時(shí)，古城出現(xiàn)在前面。 ② ，上面鐫刻著“寶石頭城”五個(gè)大字。

①古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上
　　A.
　　　 　②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格

　　　 �、僖粔K龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上建著古城
　　B.
　　　 　②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見那別具一格的拱形城門

　　　 �、僖粔K龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上建著古城
　　C.
　　　 　②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格
　
　　 　�、俟懦墙ㄔ谝粔K龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上
　　D.
　　　 �、谶h(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見那別具一格的拱形城門

【思維軌跡】 本題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫。本題考查點(diǎn)設(shè)置比較單一，從話題一致性的角度進(jìn)行分析就可得出答案。①前面的一句話談?wù)摰闹行脑掝}是“納西古城”，因此①應(yīng)該以“古城”開頭；②前面有主語(yǔ)“我們”，為了保持話題一致，緊承的一句應(yīng)該與“我們”保持連貫，所以應(yīng)該為“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見”，②后面的一句話，陳述的話題是“上面鐫刻著”，所以②所表述的中心話題就應(yīng)該是什么上面，所以應(yīng)該為“拱形城門”。所謂“連貫”，是指語(yǔ)言的表達(dá)，要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。保持陳述對(duì)象的一致性是語(yǔ)言連貫的基本要求，還要注意前面意義與后面

意義保持一致性，要注意內(nèi)容的銜接和呼應(yīng)，同時(shí)還要注意特定的情景氛圍。一般說，說話或行總有特定的語(yǔ)境，而特定語(yǔ)境中往往還有特定的氛圍。還要特別關(guān)注那些能夠顯示句間關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)。

　　【參考答案】 D

2．答題技巧
　　(1)看陳述對(duì)象，考慮話題的一致性。統(tǒng)一的話題是保持語(yǔ)言連貫性的首要條。一般說，同一主旨的話題，陳述對(duì)象是明確集中的，圍繞同一陳述對(duì)象所展開的話題，前后銜接緊湊，思維順勢(shì)而下；轉(zhuǎn)換了陳述對(duì)象，話題的一致性因素就遭到破壞，語(yǔ)句也就變得不連貫。
　　例如：依次填入下面一段字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　 )
　　數(shù)學(xué)作為化的一部分，其最根本的特征是它表達(dá)了一種探索精神。________， ________。________。________。________。

①人總有一個(gè)信念：宇宙是有秩序的
　�、诳墒牵�離開了這種探索精神，數(shù)學(xué)是無(wú)法滿足人的物質(zhì)需要的
　　③因此人應(yīng)該去探索這種深層的內(nèi)在的秩序，以此滿足人的物質(zhì)需要
　�、軘�(shù)學(xué)的出現(xiàn)是為了滿足人類的物質(zhì)生活需要
　�、輸�(shù)學(xué)家更進(jìn)一步相信，這個(gè)秩序是可以用數(shù)學(xué)表達(dá)的
　　A．④②①⑤③　　　　　B．①③⑤④②
　　C．④②③①⑤ 　　　　D．①③④②⑤

【思維軌跡】 原句提出“探索精神”這一話題，④談到“物質(zhì)生活需要”，②將“物質(zhì)需要”與話題“探索精神”聯(lián)系起，①談到“秩序”，⑤將“秩序”引到“數(shù)學(xué)”的話題上，③將“物質(zhì)需要”“秩序”與“探索精神”這個(gè)話題統(tǒng)一起。

　　【參考答案】 A

(2)看語(yǔ)氣語(yǔ)脈，考慮語(yǔ)意的粘連性。語(yǔ)言運(yùn)用的連貫問題，實(shí)際上是語(yǔ)氣相承、語(yǔ)流通暢的問題。大凡表達(dá)效果好的句子句群，不僅上下銜接連貫，邏輯關(guān)系嚴(yán)密，讀起也決不會(huì)聱牙。因此，語(yǔ)氣語(yǔ)流的相承、音節(jié)的和諧也是語(yǔ)言連貫的一個(gè)重要方面。
　　例如：依次填入下面一段字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　)
　　近幾十年，　　　　�！　　　�，　　　　，
　　　　， 　　　　。　　　　。隨著中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，關(guān)于中國(guó)的國(guó)際地位、作用和責(zé)任的討論方興未艾。

①也高于同時(shí)期世界的平均水平
　　②中國(guó)日益成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)
　�、郜F(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就
　　④中國(guó)的綜合實(shí)力大幅度提高
　　⑤盡管對(duì)增長(zhǎng)的原因有不同的看法，然而誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)增長(zhǎng)的事實(shí)
　�、拗袊�(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)國(guó)家
　　A．②④③⑥①⑤ 　　B．②⑤⑥③④①
　　C．⑥⑤④②③① 　　D．⑥①②④⑤③

【思維軌跡】 根據(jù)①句“也高于”的提示，①句應(yīng)該在⑥句之后；⑤句是對(duì)①⑥句所陳述的“增長(zhǎng)”的解說，因而在①句之后。至此，已經(jīng)判斷出正確選項(xiàng)為A。②④③句根據(jù)由大到小的順序，依次陳述中國(guó)的國(guó)際影響、綜合實(shí)力和現(xiàn)代化建設(shè)成就，置于前。
　　【參考答案】 A

(3)看前后句式，考慮結(jié)構(gòu)的一致性。一組在統(tǒng)一話題下的句子，對(duì)多種事物或一個(gè)事物的多個(gè)方面進(jìn)行敘述時(shí)，它們各自的內(nèi)部語(yǔ)法結(jié)構(gòu)往往有組合上的一致性。也就是說，在備選句中，結(jié)構(gòu)上與前后句相同，往往是能保持連貫的句子。
　　例如：依次填入下面一段字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　)
　　紅星小學(xué)門衛(wèi)王煦被區(qū)教育局評(píng)為“十大感動(dòng)校園人物”，他的事跡中最突出的一條是認(rèn)識(shí)全校500 多個(gè)學(xué)生并能叫出他們的名字，為家長(zhǎng)提供了很多方便�！　　�，　　　　。
　　　　，　　　　�！　　　�，　　　　。門衛(wèi)感動(dòng)校園，體現(xiàn)的就是一種服務(wù)育人的精神。

①學(xué)校里的教師是在教書育人
　　②這不只是像背書那樣背出的
　�、垡�叫出全校學(xué)生的名字，實(shí)在不容易
　�、苄�園內(nèi)的管理、服務(wù)也無(wú)不在體現(xiàn)育人的功能
　　⑤能叫出幾個(gè)學(xué)生的名字，很簡(jiǎn)單
　�、捱@是關(guān)愛學(xué)生、日積月累的自然結(jié)果
　　A．①④⑤②③⑥ 　　B．②⑥①④⑤③
　　C．③⑥②①⑤④ 　　D．⑤③②⑥①④

【思維軌跡】 從題目的填空上看，應(yīng)該是兩兩對(duì)句；其中⑤③很明顯應(yīng)該連在一起，而中間不能插入其他，據(jù)此可排除A、C兩項(xiàng)；從B項(xiàng)看②句顯然與段銜接不上。

　　【參考答案】 D

(4)看詞語(yǔ)照應(yīng)，考慮語(yǔ)脈的相承性。語(yǔ)脈的前后相承，必定有顯性或隱性的詞語(yǔ)與之相應(yīng)。前面或后面出現(xiàn)了某一詞語(yǔ)，再尋找相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在聯(lián)系，確定其先后順序，使其語(yǔ)脈的鏈條相承銜接。
　　例如：依次填入下面一段字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　)
　　在21世紀(jì)的今天，正確對(duì)待人與大自然的關(guān)系比以往任何時(shí)候都重要�！　　　　！　　　。�　　　　，　　　��；
　　　　，　　　　，結(jié)果也受到了大自然的報(bào)復(fù)。

①有的國(guó)家希望做到“天人合一”
　�、谌祟愐率匙⌒兴�需的一切資料都取自大自然
　　③有的國(guó)家對(duì)待大自然的基本態(tài)度是“征服自然”
　　④然而，大自然的容忍是有限度的，它是會(huì)報(bào)復(fù)的
　�、菟麄儼汛笞匀豢醋龌锇�，可惜他們的行動(dòng)沒能跟上
　�、迯谋砻婵矗�大自然真的被他們征服了
　　A．②③①④⑤⑥ 　　B．②③⑥④①⑤
　　C．③①⑤②④⑥ 　　D．③④②①⑥⑤

【思維軌跡】 首句講對(duì)待大自然的關(guān)系問題，后面應(yīng)該圍繞此展開。確定話題范圍②，由此講人類對(duì)待大自然的態(tài)度，③⑥一組，①⑤一組，且③⑥緊挨②，③和⑥存在解說關(guān)系，而④中的“然而”表轉(zhuǎn)折，有總結(jié)意味。①⑤繼續(xù)從另一角度闡釋，和尾句存在因果關(guān)系。從結(jié)尾句“結(jié)果也”可以看出前內(nèi)容應(yīng)是對(duì)自然先“征服”后“親近”的順序，再?gòu)摹罢鞣�”“�?bào)復(fù)”“可惜”等關(guān)鍵詞排出次序，最后從四個(gè)選項(xiàng)中篩選出正確答案。

　　【參考答案】 B

(5)看邏輯順序，考慮思維的走向。思維的邏輯性，在語(yǔ)言連貫中的體現(xiàn)一般是時(shí)間先后、空間方位、深淺大小、意識(shí)行為等。任何一種邏輯思維角度，其外顯語(yǔ)句所顯示的語(yǔ)意都不可能出現(xiàn)較大的裂痕或較大的阻隔，思維走向呈現(xiàn)主干型或流線型，而不是干枝型或斷流型。
　　例如：依次填入下面一段字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　)
　　2010年以，我省生產(chǎn)總值連年保持兩位數(shù)的增長(zhǎng)率，　　　　，　　　　。　　　　，　　　　，　　　　�！　　　�。

①目前，合肥經(jīng)濟(jì)圈、合蕪蚌試驗(yàn)區(qū)、皖江城市帶的規(guī)劃建設(shè)就是內(nèi)外力結(jié)合的重要舉措
　�、谝惨�借助充足的優(yōu)秀人才、一流的技術(shù)水平、先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)等“外力”因素
　　③經(jīng)濟(jì)已處于加速崛起的重要階段
　�、芤�解決這一問題
　�、萑欢�我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展中結(jié)構(gòu)性問題依然存在
　　⑥既要依靠豐富的自然資、獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、較好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)等“內(nèi)力”因素
　　A．③①④⑥②⑤ 　　B．⑤①③④⑥②
　　C．③⑤④⑥②① 　　D．⑤④①⑥②③

【思維軌跡】 縱觀備選答案中的六個(gè)句子，我們看到⑥句中有“既要依靠……‘內(nèi)力’因素”，②句中有“也要借助……‘外力’因素”，由此判斷，⑥②句相連；①句中有“就是內(nèi)外力結(jié)合的重要舉措”字樣，可知①句應(yīng)是緊承⑥②句的理論進(jìn)行舉例說明的；④句中說“要解決這一問題”的“這一問題”應(yīng)該是指代⑤句中的“結(jié)構(gòu)性問題”，因此⑤④句相連；③句與上的“增長(zhǎng)率”相承接，與⑤句的“然而”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。這樣，就有了③⑤④⑥②①的排列順序，且構(gòu)成了“肯定成績(jī)——指出問題——提出問題——舉出實(shí)例”的論證結(jié)構(gòu)。
　　【參考答案】 C

(三)得體
　　答題技巧主要有：
　　1．轉(zhuǎn)述得體，不改原意。轉(zhuǎn)述是對(duì)信息進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)，發(fā)出信息者、接受信息者、轉(zhuǎn)達(dá)信息者三者之間，要分清究竟是誰(shuí)說了什么，轉(zhuǎn)述時(shí)不能“照葫蘆畫瓢”，而要在不改變?cè)�意的前提下因時(shí)變化、因人變化，使用準(zhǔn)確、得體的語(yǔ)言，說出清楚明白的意思。
　　2．看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸。即所謂“對(duì)什么人說什么話”，要從對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，寫或者說恰當(dāng)?shù)脑挕Ｍ�一個(gè)意思，對(duì)不同的人，就應(yīng)有不同的說法；同一個(gè)內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì)象，說話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。

3．適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)。場(chǎng)合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。不同場(chǎng)合用語(yǔ)不同，總體氛圍對(duì)說話內(nèi)容有制約，要根據(jù)具體的場(chǎng)合選擇明智的、充滿內(nèi)涵的語(yǔ)言。
　　4．把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確。不同的語(yǔ)體往往運(yùn)用于不同的語(yǔ)言材料，適應(yīng)不同的語(yǔ)境和交際需要。比如言詞語(yǔ)典雅、莊重，適合書面語(yǔ)，可在公事務(wù)中使用；方言、俚語(yǔ)簡(jiǎn)明、通俗，在口頭語(yǔ)體或書面語(yǔ)體的藝語(yǔ)體中使用。

5．明確目的，有的放矢。能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂的有的放矢。如去電視臺(tái)應(yīng)聘記者，那么在面試的時(shí)候，你就應(yīng)當(dāng)側(cè)重于介紹自己的書面表達(dá)能力、口頭表達(dá)能力和觀察分析應(yīng)變能力，不要在相貌、T形臺(tái)上、走步水平上做。
　　6．注意遣詞，謙敬得當(dāng)。有些詞語(yǔ)具有一定的傾向性，敬詞只能用于稱呼對(duì)方，而謙詞只能用于稱呼己方。還要根據(jù)自己和對(duì)方的身份、地位、職業(yè)等選擇詞語(yǔ)。如對(duì)長(zhǎng)輩、上級(jí)等多用敬稱。

例如：請(qǐng)按限定的語(yǔ)體和語(yǔ)言環(huán)境，將“歡迎對(duì)方按時(shí)參加”的意思進(jìn)行轉(zhuǎn)述。
　　(1)在商店的廣告里： __________________________
　　(2)在給兄弟單位的請(qǐng)柬里：____________________
　　(3)在給下級(jí)的通知里：________________________
　　(4)在全家宴，父母給子女的口頭通知里：
　　　___________________________________________
　　【思維軌跡】 根據(jù)場(chǎng)合，看準(zhǔn)對(duì)象，把握語(yǔ)體，謙敬得當(dāng)和不變?cè)�意，然后逐一進(jìn)行思考，要用不同的語(yǔ)言組織答案。
　　【參考答案】 (1)恭候您的到！(2)歡迎您參加！(3)你一定要按時(shí)參加！(4)你一定要�。�

(四)準(zhǔn)確
　　其答題技巧主要有：根據(jù)六大語(yǔ)病類型的判斷原則對(duì)句子逐一梳理并修改病錯(cuò)；積累并善于辨析容易混淆的近義詞語(yǔ)和熟語(yǔ)；詞語(yǔ)的本義和引申義、感情色彩和語(yǔ)體色彩等要嚴(yán)格加以區(qū)分。對(duì)句子朗讀重音、停頓的處理會(huì)直接影響到語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

例如：下列句子表達(dá)是否準(zhǔn)確。
　　有一個(gè)貝殼迷花了幾十年的心血，收集到幾千種遠(yuǎn)東出產(chǎn)的貝殼。

　　【思維軌跡】 句子都通順，但重要的句子“花了幾十年的心血”，與后面的“收集”一詞是否照應(yīng)？發(fā)現(xiàn)屬于近義詞混淆了；找尋的難度很大，應(yīng)該用“搜集”。

　　【參考答案】 將“收集”改為“搜集”。

(五)鮮明
　　其答題技巧主要有如下幾個(gè)方面：
　　一是色彩鮮明。是“深惡痛絕”，還是“震驚”，還是“熱愛”，要感情色彩鮮明地表達(dá)，要旗幟鮮明地表現(xiàn)，最好是語(yǔ)氣強(qiáng)烈、情感濃烈。
　　二是語(yǔ)言準(zhǔn)確。不要使用不確定的詞語(yǔ)表明態(tài)度或觀點(diǎn)，要使用一些明確而不含糊、色彩分明的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地表達(dá)情意。

三是句式恰當(dāng)。比如該用反問的時(shí)候就要用加強(qiáng)語(yǔ)氣的反問句式，它比一般敘述語(yǔ)句表達(dá)更鮮明。恰當(dāng)?shù)木涫浇o人以深刻的印象。
　　四是條理清楚。如果能把問題條分縷析地表達(dá)出，事物的性質(zhì)、狀態(tài)以及事物間的關(guān)系也就清晰明了，也就是語(yǔ)意明確了。

例如：下面一段字，有四處用語(yǔ)不當(dāng)，請(qǐng)你指出并加以修改，使之準(zhǔn)確鮮明。
　　中國(guó)藥監(jiān)局發(fā)出緊急通知：某某市務(wù)良制藥公司生產(chǎn)的“亮菌甲素注射液”，在臨床上出現(xiàn)了一定的不良反應(yīng)，已導(dǎo)致9人死亡。全國(guó)各醫(yī)院應(yīng)該查封、扣壓某某市務(wù)良制藥公司生產(chǎn)的全部藥品，必須停用某某市務(wù)良制藥公司的產(chǎn)品。對(duì)某些商人只為金錢利益而不大理會(huì)患者生命的行為，我們予以批評(píng)。對(duì)死者家屬，我們表示深切的慰問。

【思維軌跡】 “出現(xiàn)了一定的不良反應(yīng)”中“一定”不能準(zhǔn)確表達(dá)事態(tài)的嚴(yán)重性；“停用某某市務(wù)良制藥公司的產(chǎn)品”中的“停用”態(tài)度不鮮明，也欠準(zhǔn)確；后一句的“不大理會(huì)”不能準(zhǔn)確表達(dá)某些商人的唯利是圖，“批評(píng)”態(tài)度不鮮明。

　　【參考答案】 ①“一定”改為“嚴(yán)重”；②“停用”改為“停止銷售使用”；③“不大理會(huì)”改為“不顧”；④“批評(píng)”改為“譴責(zé)”。

(六)生動(dòng)
　　答題技巧需主要抓兩個(gè)要點(diǎn)：
　　1．“生動(dòng)”體現(xiàn)在三方面：內(nèi)容、修辭、句式。從內(nèi)容看，幽默詼諧的字易生動(dòng)，感性的、體驗(yàn)的、具體的字易生動(dòng)；從修辭看，比喻、擬人、夸張等辭格常常能收到表達(dá)生動(dòng)的效果；從句式看，整散結(jié)合，根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整句型，也能給人帶生動(dòng)活潑的感覺。
　　2．使句段生動(dòng)的方法：繪形繪聲繪色，注意煉字，多用修辭，適當(dāng)運(yùn)用名言名句，選用靈活的句式。

例如：結(jié)合語(yǔ)境，比較下面兩個(gè)句子，說說哪一個(gè)句子表達(dá)得更加生動(dòng)，為什么？
　　情境：在月色下，泛舟江面，欣賞如畫夜景。
　　①淡黑的起伏的連，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，一輪皎潔的明月，掛在天空，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。
　�、谝蛔�座連綿起伏的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，月亮掛在天邊，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。

【思維軌跡】 這是一段景物描寫，寫景首先抓住景物的特征，即找出所要描繪的景物獨(dú)特而又細(xì)微的地方，并用生動(dòng)的語(yǔ)言把它傳神地描述出。

　　【參考答案】 ①比②好，“淡黑”“皎潔”描寫色彩，使景色生動(dòng)形象。

二、易錯(cuò)提示
　　(一)表意不準(zhǔn)確。主要是在敘述事情、表達(dá)觀點(diǎn)、表現(xiàn)情感或介紹事物時(shí)，因?yàn)橛迷~的失當(dāng)而不能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。如說明事物時(shí)對(duì)所涉范圍的用詞失誤，表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)的模棱兩可，都會(huì)影響表意的準(zhǔn)確。
　　(二)觀點(diǎn)不鮮明。沒有強(qiáng)烈的感情色彩，看問題太絕對(duì)或太模糊，不用陳述判斷而用疑問回避，都有可能造成觀點(diǎn)不鮮明。
　　(三)表達(dá)不生動(dòng)。只敘述不描繪，只用平實(shí)用語(yǔ)，不用比喻、擬人等生動(dòng)用語(yǔ)，不用傾注了自己主觀感情的用語(yǔ)，都有可能不生動(dòng)。

(四)語(yǔ)言不簡(jiǎn)明。語(yǔ)言晦澀，話語(yǔ)有歧義，?嗦重復(fù)，沒有條理等都有可能造成不簡(jiǎn)明。
　　(五)語(yǔ)意不連貫。話題或陳述角度不一致，句子順序不當(dāng)，紊亂而沒有清晰的條理，句式造成雜糅不協(xié)調(diào)，缺乏必要的過渡、交代、銜接、照應(yīng)等，就容易不連貫。
　　(六)說話不得體。不考慮對(duì)象，不注意場(chǎng)合，不看目的，不選擇方式，用錯(cuò)謙敬詞等都可能導(dǎo)致說話不得體。
新題精練

1．依次填入下面一段字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (3分)(　　 )
　　春節(jié)是中國(guó)人的大化，大化是自然、社會(huì)關(guān)系與日�；瘻喨灰惑w的龐然大物，籠罩人們而不為人們所知。_____。_____，_____，______。______，______。
　�、賹�(duì)它的評(píng)估不能用西方的經(jīng)驗(yàn)去衡量
　　②西方節(jié)日化已被政治解體、民族矛盾、宗教派別和企業(yè)利益所切分
　　③在現(xiàn)代明飛速發(fā)展的世界里，大化所剩無(wú)多

④中國(guó)的春節(jié)化卻一直保留下
　　⑤它是另一種十分不同的化體系
⑥不僅有悠久的歷史，也有現(xiàn)實(shí)功能
　　A．①②④⑥③⑤ 　　B．③②④⑥①⑤
　　C．①③⑤⑥②④ 　　D．③⑥⑤①②④

　　【答案】 B　

　　【解析】 ③句是總述，并和橫線前面的句子表述重點(diǎn)一致；②和④構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，重點(diǎn)在中國(guó)春節(jié)化；⑥①⑤是對(duì)中國(guó)春節(jié)化的解讀。

2．閱讀下面一段話，回答問題。(5分)
　　2010年12月21日晚10時(shí)40分許，某大學(xué)副校長(zhǎng)上時(shí)，教室管理員以“鎖門時(shí)間已過”為由，在門口大聲催促“鎖門了”。該副校長(zhǎng)得知對(duì)方身份和意后說，“重要還是鎖門重要？”“我可以明天就讓你走人”。此事在學(xué)生中引起爭(zhēng)議。根據(jù)校方規(guī)定，老師上時(shí)間到晚9時(shí)30分結(jié)束，樓關(guān)閉時(shí)間為晚上10時(shí)30分。

(1)請(qǐng)對(duì)該事進(jìn)行評(píng)論。要觀點(diǎn)鮮明，寫出兩點(diǎn)理由，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。(3分)
　　答：_____________________________________________
______________________________________________________
　　(2)請(qǐng)選擇你認(rèn)為表達(dá)不當(dāng)?shù)囊环剑瑸樗麛M寫一句得體的話。(2分)
　　答：_____________________________________________
______________________________________________________

【答案】 (1)示例一：副校長(zhǎng)言行欠妥，違反校規(guī)，以權(quán)壓人，對(duì)人不尊重。示例二：教室管理員做法欠妥，執(zhí)行校規(guī)機(jī)械生硬，態(tài)度強(qiáng)硬。示例三：二者言行都欠妥。雙方的態(tài)度都比較粗暴強(qiáng)硬，彼此缺少理解溝通，不能換位思考。(明確自己的觀點(diǎn)，得1分；兩點(diǎn)理由，各1分)
　　(2)示例一：副校長(zhǎng)：“師傅，對(duì)不起，給您添麻煩了，還有一點(diǎn)沒講完，請(qǐng)您再等兩分鐘好嗎？”示例二：教室管理員：“老師，很晚了，下堂接著再講，行嗎？”(或“老師，您太投入了，真不忍心打斷您，不過已經(jīng)很晚了，您看還繼續(xù)嗎？”)(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：得體1分，內(nèi)容1分)

【解析】 本題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。第(1)題要注意選好角度回答，如果總體回答，要從雙方的角度評(píng)論。第(2)題要具體，要設(shè)身處地從別人的角度說話，時(shí)刻為別人著想，說出得體的話。

3．下面是某學(xué)生日常表現(xiàn)記錄摘抄。請(qǐng)根據(jù)這些內(nèi)容，用第二人稱為該同學(xué)寫一段評(píng)價(jià)性字。要求：評(píng)價(jià)要客觀，語(yǔ)氣要委婉，有利于促進(jìn)該同學(xué)的發(fā)展，不超過60字。(4分)
　　(1)10月20日：在校運(yùn)會(huì)上創(chuàng)造一百米和跳高兩項(xiàng)校紀(jì)錄。
　　(2)11月10日：上午第一節(jié)遲到。下午外活動(dòng)報(bào)名參加學(xué)校演講比賽訓(xùn)練。
　　(3)12月3日：下午第二節(jié)生物打瞌睡。下午第三節(jié)，語(yǔ)老師宣讀了他的一篇發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物上的演講作品。
　　(4)1月3日：在高三一診模擬考試中作弊。
　　答：______________________________________________

【答案】 你在競(jìng)技場(chǎng)上的英姿讓人佩服；你的采和口才令人傾倒，如果能更守時(shí)、好學(xué)、誠(chéng)信，會(huì)讓你如虎添翼。老師相信你一定能嚴(yán)于律己！(評(píng)論客觀2分，語(yǔ)氣委婉2分)

　　【解析】 要一分為二地評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)要充分肯定成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)，客觀地指出不足，而不能采用教訓(xùn)或過重的語(yǔ)言。最好給出勉勵(lì)、激勵(lì)的話語(yǔ)。

4．閱讀下面的新聞，概括新聞事實(shí)，然后用簡(jiǎn)約的字對(duì)新聞進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)要求觀點(diǎn)明確，用語(yǔ)得體。兩項(xiàng)都不能超過30字。(4分)
　　今年1月，號(hào)稱大陸“首善”的富商陳光標(biāo)率團(tuán)赴臺(tái)，進(jìn)行“行善感恩之旅”。他到南投、桃園、花、高雄，為臺(tái)灣低收入戶發(fā)慈善紅包，總共捐出新臺(tái)幣5億元(折合人民幣1.12億元)，估計(jì)上萬(wàn)人受惠。陳每到一處，都力邀各媒體跟隨宣傳報(bào)道他直接派紅包的過程場(chǎng)面，這引起了很大的爭(zhēng)議，如國(guó)民黨執(zhí)政的新北市就拒絕接受。對(duì)此，陳光標(biāo)說，一個(gè)人做好事如果能傳播給十個(gè)人，等于做了十好事，做好事需要傳播，他在大陸是高調(diào)做慈善，臺(tái)灣當(dāng)然也要“高調(diào)行善”。

(1)概括：_________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
　　(2)點(diǎn)評(píng)：_________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

【答案】 (1)示例一：大陸“首善”陳光標(biāo)臺(tái)島行善受益者上萬(wàn)，高調(diào)發(fā)紅包新臺(tái)幣5億惹爭(zhēng)議。示例二：大陸“首善”陳光標(biāo)臺(tái)島行，巨款高調(diào)行善惹爭(zhēng)議。(概括出“大陸‘首善’陳光標(biāo)臺(tái)島行”“高調(diào)行善”的事實(shí)1分，“惹爭(zhēng)議”1分)
　　(2)示例一：毋懼爭(zhēng)議，只要受者接受，行善高調(diào)又何妨。示例二：施惠理應(yīng)考慮受者感受(尊嚴(yán))，行善不妨低調(diào)。(觀點(diǎn)鮮明，緊扣“高調(diào)行善”點(diǎn)評(píng)1分，語(yǔ)言簡(jiǎn)明有力1分)
　　【解析】 第(1)題包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是對(duì)事內(nèi)容的概括，二是新聞?dòng)^點(diǎn)的歸納。第(2)題要領(lǐng)悟新聞的實(shí)質(zhì)，在合乎情理的情況下，寫出個(gè)人的見解。

5．衛(wèi)生部近日印發(fā)新版《公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理?xiàng)l例實(shí)施細(xì)則》，并將于2011年5月1日起實(shí)施�！都�(xì)則》明確規(guī)定，室內(nèi)公共場(chǎng)所禁止吸煙。為此，某班將舉行“遠(yuǎn)離煙草，珍愛生命”的主題班會(huì)，請(qǐng)你為主持人撰寫一段有關(guān)煙草危害的開場(chǎng)白，要求：至少運(yùn)用兩種修辭手法，80字左右。(5分)
　　答：______________________________________________
__________________________________________________

【答案】 示例：親愛的同學(xué)，你可知道吸煙會(huì)污染生活環(huán)境，吸煙會(huì)損害自己生命，吸煙會(huì)影響他人健康？當(dāng)你瀟灑地吞云吐霧時(shí)，你可曾意識(shí)到燃燒的是煙草，消耗的是生命。無(wú)煙的花季更美麗，遠(yuǎn)離煙草的生命更燦爛，讓我們攜手共創(chuàng)綠色、純凈的無(wú)煙環(huán)境！(緊扣中學(xué)生實(shí)際及班會(huì)主題各1分，修辭2分，連貫1分)
　　【解析】 一要緊扣中學(xué)生實(shí)際，從年齡、身體、生命等方面入手；二要緊扣主題“遠(yuǎn)離煙草，珍愛生命”，特別是煙草的危害；三是語(yǔ)言表達(dá)時(shí)應(yīng)生動(dòng)些，恰當(dāng)運(yùn)用修辭。

6．閱讀下面這則材料，然后根據(jù)要求答題。(5分)
　　近日，網(wǎng)上一則題為《我無(wú)顏面對(duì)的事情：怎么大學(xué)生不如農(nóng)民工呢？》的帖子引發(fā)眾多網(wǎng)友的激烈討論。發(fā)帖者稱，自己是國(guó)家重點(diǎn)院校的一名大四學(xué)生，從大三暑假開始就不停地找工作，而她找到的最好一份工作月薪不到2000元�？墒撬�過年回老家時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多在外地當(dāng)農(nóng)民工的親戚都能拿到3000元以上的月薪，而且包吃包住……于是她感慨：“沒想到我竟是混得最差的一個(gè)�！�

你是怎樣看待 “大學(xué)生月薪不如農(nóng)民工” 這一現(xiàn)象的？請(qǐng)就此事發(fā)表個(gè)人的見解，要求觀點(diǎn)鮮明，見解獨(dú)到，有理有據(jù)。(5分)
　　答：______________________________________________
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【答案】 示例一：觀點(diǎn)：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下很正常，對(duì)這一現(xiàn)象不必大驚小怪。理由：近年各地持續(xù)出現(xiàn)的“民工荒”促使農(nóng)民工的身價(jià)越越高；農(nóng)民工的工作，勞動(dòng)環(huán)境差、勞動(dòng)強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)，有的甚至沒有生命保障，工資高一點(diǎn)，這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模淮髮W(xué)生剛開始工作，缺乏必要的勞動(dòng)技能與經(jīng)驗(yàn)，月薪少于農(nóng)民工，也屬正常。

示例二：觀點(diǎn)：這種現(xiàn)象是暫時(shí)的，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看大學(xué)生月薪一定會(huì)超過農(nóng)民工。或這一現(xiàn)象需辯證(理性、正確)看待。理由：農(nóng)民工的工作，勞動(dòng)環(huán)境差、勞動(dòng)強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)，掙的錢其實(shí)是靠無(wú)數(shù)次加班和辛勤的汗水換的。因此，從這個(gè)角度說，他們的收入其實(shí)并不高；大學(xué)生的工作環(huán)境、勞動(dòng)時(shí)間、所享受到的福利待遇、社會(huì)保險(xiǎn)等，多是農(nóng)民工無(wú)法比擬的；他們有知識(shí)、有化，經(jīng)過實(shí)際工作鍛煉后，發(fā)展空間和薪酬的提高肯定比農(nóng)民工好和快。

評(píng)分細(xì)則：學(xué)生回答這個(gè)問題的答案肯定是多種多樣的，我們提供的答案示例只是給閱卷提供一種思路，閱卷時(shí)只要把握下列原則即可：答出觀點(diǎn)1分，答出理由3分(理由只涉及大學(xué)生或農(nóng)民工單方面，得1分；有兩方面的比較，得3分)，語(yǔ)言表述順暢1分。

　　【解析】 這是一道反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的題目，學(xué)生在答題時(shí)，必須亮出自己的觀點(diǎn)，見解必須鮮明；然后闡述理由，理由又可以從農(nóng)民工、大學(xué)生兩類人的生活環(huán)境、工作性質(zhì)、學(xué)習(xí)培養(yǎng)、勞動(dòng)強(qiáng)度等方面比較著談。

7．當(dāng)代著名學(xué)家秦牧在談到讀書方法時(shí)，主張“牛嚼”(反復(fù)鉆研)和“鯨吞”(廣泛閱讀)。某校舉辦辯題為“‘牛嚼’與‘鯨吞’孰優(yōu)孰劣”的辯論會(huì)。假如你是參賽辯手，選擇一方觀點(diǎn)，寫一段80字左右的辯詞。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，至少運(yùn)用一種修辭手法。(4 分)
　　答：______________________________________________
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【答案】 示例一：讀書旨在講究質(zhì)量。只有“牛嚼”，才能汲取內(nèi)容的精華，做出正確的判斷，產(chǎn)生自己的見解。杜甫曾云：“精能盡其妙�！倍�“鯨吞”只能走馬觀花，淺嘗輒止�？梢�，“牛嚼”優(yōu)于“鯨吞”。示例二：只有“鯨吞”，才能博覽群書，去蕪存菁；廣泛吸納，兼收并蓄；滿腹經(jīng)綸，學(xué)富五車。諸葛亮讀書就“獨(dú)觀其大略”。而“牛嚼”只能咬嚼字，視野狹窄。因此，我方主張“鯨吞”優(yōu)于“牛嚼”。(觀點(diǎn)鮮明1 分，論證有力2 分，修辭方面1 分)
　　【解析】 “牛嚼”和“鯨吞”代表著兩種不同的讀書方法：一個(gè)側(cè)重深深品味，一個(gè)側(cè)重于博覽群書；一個(gè)利在深而弊在視野窄，一個(gè)利在廣而弊在浮。無(wú)論支持哪一種觀點(diǎn)，只要能自圓其說即可，修辭手法建議使用引用、對(duì)偶、比喻等。

8．下面是某中學(xué)學(xué)社給某著名作家寫的一份預(yù)約函，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并加以修改。(5分)
　　我社擬定于2011年5月4日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“青之旅”詩(shī)歌朗誦會(huì)。誠(chéng)請(qǐng)您擔(dān)任評(píng)委，并懇請(qǐng)您務(wù)必在晚會(huì)結(jié)束后對(duì)我們的拙作給予點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)您提前安排好善后事宜，在家恭候我們的正式通知。真誠(chéng)歡迎您的惠顧。
　　(1)__________________改為_____________________；
　　(2)__________________改為______________________；
　　(3)__________________改為______________________；
　　(4)__________________改為______________________；
　　(5)__________________改為_______________________。

【答案】 (1)“務(wù)必”刪除；(2)“我們的拙作”改為“拙作”或“我們的作品”；(3)“善后”改為“相關(guān)”或“有關(guān)”；(4)“恭候”改為“等候”；(5)“惠顧”改為“光臨”。(5分。找對(duì)并改對(duì)一處得1分)

　　【解析】 從是否重復(fù)、謙敬得當(dāng)、注意遣詞、看準(zhǔn)對(duì)象、掌握分寸、適應(yīng)場(chǎng)合、把握語(yǔ)體、用語(yǔ)準(zhǔn)確等方面思考。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.2rcoc.com/gaosan/45362.html

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