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第一部分　語言表達(dá)及運(yùn)用



專題一　擴(kuò)展語句、壓縮語段
專題二　選用、仿用、變換句式和修辭
專題三　語言表達(dá)簡明、連貫、得體、
準(zhǔn)確、鮮明、生動
專題四　圖文轉(zhuǎn)換

考情分析

　　年份考點(diǎn)
卷別　　2009年2010年2011年
全國新課標(biāo)卷語言表達(dá)連貫(客觀題)、語言表達(dá)得體(修改語病)、仿寫(修辭)語言表達(dá)連貫(客觀題)、語言表達(dá)連貫、仿寫語言表達(dá)連貫(客觀題)、變換句式(長句變短句)、仿寫(修辭)
遼寧卷語言表達(dá)連貫(客觀題)、語言表達(dá)連貫(虛詞)、仿寫(修辭)語言表達(dá)連貫(客觀題)、語言表達(dá)連貫(虛詞)、仿寫(修辭)語言表達(dá)連貫(客觀題)、變換句式(長句變短句)、仿寫(修辭)
近三年全國新課標(biāo)卷和遼寧卷高考語言運(yùn)用考點(diǎn)分析一覽表

命題規(guī)律與備考建議
　 1.語言表達(dá)連貫(客觀題)和融合了修辭考查的仿寫試題一直是全國新課標(biāo)卷的必考試題，這也將是2012年高考中的保留試題。因此這兩個考點(diǎn)依舊是備考中的重中之重。2.對于另一試題的命題規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)往往該考點(diǎn)會穩(wěn)定兩年，題型基本保持一致，所以2012年對變換句式的備考仍要高度重視。這不僅包括長句與短句的變換，還有散句變整句、重組句子等等。3.由于語言運(yùn)用的實(shí)用性特點(diǎn)，備考中我們?nèi)砸�加�?qiáng)對其他考點(diǎn)的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，借鑒其他省份試卷中優(yōu)秀語言運(yùn)用試題。


專題一　擴(kuò)展語句、壓縮語段

真題演練

【答案】 海南，那美不勝收的風(fēng)光，那妙趣橫生的漂流，海灘邊那怡然自得的漫步，那給力的民族舞蹈……真讓人陶醉。

　　【解析】 文字要做到語意完整，合乎情理，符合字?jǐn)?shù)要求。此類題目答題思路：首先要把所提供詞語是否圍繞同一話題大致進(jìn)行分類，要求4個，就先拿出4個，其他看上去毫不相干的暫時不去理會；然后用選出的幾個進(jìn)行構(gòu)思，要使話題相對統(tǒng)一，便于寫作；最后反復(fù)修改，力求用最少的字?jǐn)?shù)(不多于規(guī)定字?jǐn)?shù))表達(dá)最有效的內(nèi)容。
2 ［2011?江蘇卷］下面這段文字的結(jié)論是從哪些方面推導(dǎo)出來的？請簡要概括，不超過15個字。(4分)
我國大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在200米以內(nèi)，相對較淺。從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營口??郯城??廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來，我國僅發(fā)生過10次地震海嘯。因此，即使我國大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也不會引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性極小。
答：　______________________________________________
____________________________________________________

【答案】 ①海區(qū)特點(diǎn)；②地質(zhì)構(gòu)造；③歷史記載。

　　【解析】 本題考查壓縮語段。本題是指向性壓縮，要分清層次，概括要點(diǎn)。很容易看出，這段文字的結(jié)論就是最后一句話，前面是對結(jié)論的推導(dǎo)，第一句話陳述“大陸海區(qū)”的位置、海底地形、水深，可以概括為“海區(qū)特點(diǎn)”；第二句話有關(guān)鍵詞“地質(zhì)構(gòu)造”；第三句話有提示語“查閱相關(guān)資料”。這樣答案可概括為三點(diǎn)。

3 [2011?福建]卷閱讀下面的材料，回答問題。(10分)
某翻譯家在《文藝報》上撰文指出：有人說中國人稱自己的國家為“中國”，表示自己是坐鎮(zhèn)在世界中央的天朝，說明中國人自傲。但從國名的中文翻譯來看，譯名卻能夠表達(dá)中國人的情感。例如，“英國”為什么不譯作“陰國”？“美國”為什么不譯作“霉國”？“德國”為什么不譯作“歹國”？這是因?yàn)橹袊�人要從同音字中選出具有最美好含義的字來命名這些國家。用什么字呢？用“英雄”的“英”、“美麗”的“美”、“道德”的“德”、“法律”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”……而外國，比如英國，用英文譯別國的國名，只用音譯，譯名中不含有褒貶意義。

(1)請用一句話概括該翻譯家的觀點(diǎn)。(3分)
答：_________________________________________________
_____________________________________________________
(2)請簡要闡述你對上述材料的看法。(150字左右)(7分)
答：_________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________

(1)【答案】 對別國國名的翻譯，中文能表達(dá)美好的情感，而外文不能。
　　【解析】 本題考查壓縮語段的能力。原文是一個帶有明顯總分結(jié)構(gòu)特征的段落，考生只要將文中具有總說性質(zhì)的語句，如“從國名的中文翻譯來看，譯名卻能夠表達(dá)中國人的情感”、“用英文譯別國的國名，只用音譯，譯名中不含有褒貶意義”等篩選出來，加以一定的壓縮概括，就能得出答案。

(2)【答案】 示例一：國名的中文翻譯，體現(xiàn)了中華民族的美德。一、這表現(xiàn)了中國人的善良：中國人使用具有美好含義的譯名，表達(dá)對外國人民的祝福；二、這體現(xiàn)了中國人的兼容思想：中國人帶著自信心去欣賞并接受他國的優(yōu)秀文化；三、這體現(xiàn)了中國人的平等思想：在選用具有美好含義的字來翻譯國名時，中國人民對大國和小國、強(qiáng)國和弱國，都一視同仁。
示例二：國名的中文翻譯，體現(xiàn)了中華民族的智慧。在翻譯他國國名時，中國人從同音字中選用具有褒義的字，而避免使用帶有貶義的字。通過國名翻譯這一獨(dú)特方式，我們不僅傳達(dá)了對他國的善意與尊重，也向世界顯示了表意的中國文字古老而常新的獨(dú)特魅力。這說明，國名的中文譯名既體現(xiàn)了中文的優(yōu)勢，也體現(xiàn)了翻譯的巧妙。

【解析】 本題考查語言的綜合運(yùn)用能力。題干要求回答的是“對上述材料的看法”，而不是對翻譯家觀點(diǎn)的看法。因此，考生作答時，最好從“如何翻譯外國國名”的角度發(fā)表看法，這樣理由會相對好回答。
　　回答本題主要應(yīng)做好兩個方面工作：一是觀點(diǎn)的明確合理，這是下文展開論述的基礎(chǔ)；二是理由的充分性和邏輯性，雖然題目并沒有規(guī)定理由的數(shù)目，但習(xí)慣上認(rèn)為，至少應(yīng)有兩條理由。理由的邏輯性主要指理由與觀點(diǎn)的契合度，以及理由本身的合乎情理�？忌�答題時，只要注意上述要求，文字通順，就能得高分。

技法點(diǎn)撥

一、擴(kuò)展語句
　　(一)解題思路
　　解答此類試題時先要仔細(xì)審清題目的要求，認(rèn)真揣摩提供語句或詞語的意思，弄清試題要求，審準(zhǔn)題干對句子內(nèi)容、句式、表達(dá)方式等方面的擴(kuò)展要求。具體思路如下：一是仔細(xì)研讀提供的語句或詞語，準(zhǔn)確把握擴(kuò)展基點(diǎn)，即提供語句或詞語中說得比較含蓄、概括而有待“豐富”的內(nèi)容。二是審清題干要求，把準(zhǔn)試題具有可能性的擴(kuò)展方向，正確領(lǐng)會擴(kuò)展的目的，充分結(jié)合所提供語句或詞語對陳述對象、語意語氣等方面的要求，同時顧及試題中關(guān)于字?jǐn)?shù)、修辭等方面的不同要求。三是展開聯(lián)想想象，結(jié)合具體語境適當(dāng)添枝加葉，合理擴(kuò)展。

(二)答題技巧
　　擴(kuò)展語句要掌握一些必要的解題方法，具體方法如下：
　　1．添枝加葉法。擴(kuò)展單純的主謂關(guān)系的句子可以采取添枝加葉的辦法。句子的主干只是單純的陳述與支配關(guān)系，而句子的附加成分(定語、狀語、補(bǔ)語)能起到修飾、限制和補(bǔ)充的作用。要使語句擴(kuò)展開，變得生動、具體，就要發(fā)揮附加成分的作用。

例如：擴(kuò)展下列語句，使其豐富、生動，突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格，字?jǐn)?shù)在40個左右。
　　梅花開放了。
　　【思維軌跡】 我們可以說成“(什么樣的)梅花(怎樣地)開放了”。為突出梅花的不畏嚴(yán)寒，還可以再加一些狀語進(jìn)行限制。
　　【參考答案】 [當(dāng)積雪壓斷枝頭的時候]，[當(dāng)冰凌高掛懸崖的時候]，[當(dāng)百花紛謝凋零的時候]，(裸露在荒山野嶺中的)梅花[迎著風(fēng)露][帶著微笑][悄悄地]開放了。

2．定位填補(bǔ)法。這種方法是根據(jù)題干所給的內(nèi)容確定句式模型，排好句內(nèi)成分位置，填補(bǔ)定語、狀語或補(bǔ)語的一種方法。它與“添枝加葉法”的區(qū)別在于不要求每一個地方都要添加枝葉，而是選擇擴(kuò)展重點(diǎn)，在固定的位置填補(bǔ)。
　　例如：根據(jù)下列兩種情景，以“微笑”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展為一段話，每段不少于30字。
　　情景一：課堂上 老師 微笑
　　情景二：病房里 護(hù)士 微笑

【思維軌跡】 ①確定“微笑”是擴(kuò)展重點(diǎn)。②思考同一擴(kuò)展點(diǎn)在不同情景下存在哪些角度的不同，這個角度就是擴(kuò)展中心。③例題所給詞語是從地點(diǎn)、人物、情態(tài)三個角度提供的，而老師在課堂上的微笑和護(hù)士在病房里的微笑，其作用是不同的，那么“微笑的作用”就是擴(kuò)展時所要表現(xiàn)的中心，所以在“微笑”后的位置進(jìn)行填補(bǔ)比較得當(dāng)。
　　【參考答案】 情景一：課堂上，老師的微笑[像溫暖的春風(fēng)，吹散了我心頭自卑的陰影，使我揚(yáng)起生活和學(xué)習(xí)的風(fēng)帆]。情景二：病房里，護(hù)士淺淺的微笑[像一支悠揚(yáng)的樂曲，撥動了我曾一度低沉、苦悶的心弦，讓我感覺陽光真好，生活真好]。

3．瞻前顧后法。瞻前顧后，就是從前后的語句中找出對形式和內(nèi)容方面約束的暗含信息，根據(jù)這些約束來進(jìn)行擴(kuò)展，填補(bǔ)空白。
　　例如：仿照畫橫線的句式續(xù)寫三個句子，要求語意連貫，并加一句抒情議論性的話作收尾。
　　童年的一切都是那么美好，在童真的愛的目光下，一只蝴蝶就是一只鳳凰，______________，________________，________________，________________。

【思維軌跡】 此題在考查擴(kuò)展語句時，還考查了句式的仿寫。首先分析畫橫線句式的結(jié)構(gòu)：……(量詞)＋(名詞)＋就是＋(量詞)＋(名詞或名詞性短語)。接著分析語句的內(nèi)容：在孩子眼里，所有的東西都是美好的、新奇的。最后以這內(nèi)容與形式來限制填寫的內(nèi)容。
　　【參考答案】 一朵輕云就是一條飛毯，一棵老樹就是一個會講故事的老人，一灣小河就是一個無比歡樂的海洋。啊，多么令人難忘的童年！

4．修辭渲染法。有些句子只用補(bǔ)充附加成分的辦法，不足以達(dá)到題干要求的生動、具體，這就要在簡單修飾限制的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼懞弯秩�，充分使用多種表達(dá)方式和多種修辭手法，以收到加強(qiáng)表達(dá)效果的作用。
　　例如：根據(jù)下面的思路，合理展開敘述，組成80字左右的語段。
　　夏天和冬天，各有各的情趣。

【思維軌跡】 語言運(yùn)用題對文采都有潛在的要求，比喻、排比、對偶和擬人等修辭手法的綜合運(yùn)用是增加文采意蘊(yùn)的法寶。此題的擴(kuò)展關(guān)鍵是要對夏天和冬天分別進(jìn)行敘述和描寫，寫出各自的情趣，而描寫和敘述的有無意蘊(yùn)便是此題擴(kuò)展優(yōu)劣的關(guān)鍵。擴(kuò)展成功與否關(guān)鍵在于能否靈活使用修辭手法(對比、夸張、對偶、比喻等)加強(qiáng)表達(dá)效果，因此擴(kuò)展時要善于借助修辭手法，對夏天和冬天分別發(fā)揮想象，合理創(chuàng)造，寫出各自的情趣來。除此之外，使用整齊的句式、并大量使用富有色彩的形容詞也是解題關(guān)鍵。

【參考答案】 夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天有百川灌河，漫天碧透，雨后泛舟，總能讓人心曠神怡，流連往返；冬天有千里冰封，萬里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興神飛，意趣盎然。

5．聯(lián)想想象法。使擴(kuò)展的文字有意蘊(yùn)，就要泛中求異、異中求新、新中求優(yōu)。在內(nèi)容上或發(fā)揮想象，合理創(chuàng)造；或進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)散思維；或利用生活經(jīng)驗(yàn)展開聯(lián)想、想象，搜尋自己記憶中的情境，把它描繪出來。
　　例如：將杜甫《登高》中的“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”兩句詩擴(kuò)展成一段話，字?jǐn)?shù)在70個字左右。

【思維軌跡】 要使此句擴(kuò)展得具體生動，一不可只在字面上簡單地解釋或翻譯；二要先確定中心再擴(kuò)展，這個中心要能準(zhǔn)確地反映原詩所表達(dá)的詩人長年漂泊、老病孤愁以及時時處處憂國傷時的復(fù)雜感情。杜甫此句詩景物形聲色態(tài)，工筆細(xì)描；意象密集繁復(fù)，景象蒼涼恢廓。因此，擴(kuò)展時需要展開合理的聯(lián)想和想象，對詩歌意境作出傳神的描繪和渲染，方能逼真地傳達(dá)出詩人此情此境的心緒，即所寫之景應(yīng)是高曠凄寂的，所抒之情應(yīng)是孤苦落寞的。
　　【參考答案】 秋日，天高氣清，瞿塘峽口，江風(fēng)獵獵，西風(fēng)過處，萬木凋零，漫山遍野都是衰敗枯黃的樹葉；江水湍急，浪花翻卷，滾滾東逝，沙洲空曠岑寂，孤鳥在空中迎風(fēng)飛翔，不住回旋，而遠(yuǎn)處不時傳來幾聲猿的哀啼。

二、壓縮語段
　　(一)解題思路
　　語段壓縮題型在近幾年高考題中不斷地發(fā)生或大或小的變化，所以，在答題時要學(xué)會審時度勢，認(rèn)真審清題目的要求，準(zhǔn)確無誤地答好題目。壓縮語段的解題思路如下：
　　1．審清題干，明確材料特點(diǎn)。首先要弄清題目在內(nèi)容、形式、手法以及字?jǐn)?shù)等方面的要求，給自己一個正確的思考方向。接著，要明確材料的特點(diǎn)，根據(jù)不同的材料采用不同的方法尋找有效信息。記敘性語段主要是找記敘的基本要素；議論性語段主要是找論點(diǎn)、論據(jù)，明確其論證的方法；說明性語段主要是明確說明的對象，弄清楚事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因及程序等內(nèi)容。

2．分層提煉，明確語段中心。針對語意比較復(fù)雜的材料，可以先給語段劃分層次，提煉各層次的要點(diǎn)，找出語段的中心句和關(guān)鍵句，也就是將文中次要性的、修飾性的、解釋性的文字刪除，而保留主要的、關(guān)鍵的、實(shí)質(zhì)性的文字，然后再加以總體概括，明確語段所要闡述的中心意思。
　　3．整合表達(dá)，明確答案表述。根據(jù)文段內(nèi)容和題目要求,充分調(diào)動自己的語言積累，把所給語段中相同的詞語或相近的內(nèi)容逐一合并，明確語段中的有效信息。接著，要嚴(yán)格按照題目要求答題，注意語言形式，運(yùn)用一定的語言表達(dá)技巧，準(zhǔn)確簡明表述。擬寫完答案后要認(rèn)真復(fù)查，復(fù)查主要是看答案是否存在信息遺漏、信息交叉、出現(xiàn)病句或超過規(guī)定字?jǐn)?shù)等現(xiàn)象。

(二)答題技巧
　　雖然不同性質(zhì)的閱讀材料，有不同的壓縮要求，但壓縮語段的方法是可以通用的。常用的壓縮語段的方法有如下幾種：
　　1．提取組合法。所謂“提取組合法”，是指提取句子主干的方法，也就是把每個句子所表達(dá)的重要內(nèi)容摘出來，然后按題干要求進(jìn)行連綴。這種方法適用于封閉性語段，字?jǐn)?shù)較少，內(nèi)容單一，要求寬泛。

例如：用一句話表述下面語段的主要意思。(不超過25個字)
　　在清清的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，像綿延的織錦那么華麗，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛。
　　【思維軌跡】 其中，“溪流的兩岸”“滿是高過馬頭的野花”“五彩繽紛”“華麗”“耀眼”“絢爛”為重點(diǎn)，篩選之后，連綴組合后就是答案。
　　【參考答案】 溪流的兩岸滿是高過馬頭的野花，繽紛華麗，絢爛耀眼。

2．摘取中心法。這種方法要求考生能夠比較準(zhǔn)確地把握所提供語言材料的中心，打葉削枝，摘取中心句或關(guān)鍵句，根據(jù)要求把多余的枝葉去掉。一般說來，新聞材料往往要抓住第一句或第一段，即新聞的導(dǎo)語。議論類或說明類的材料要能夠抓住中心論點(diǎn)或者要說明的中心意思。

例如：將下面一段話壓縮為一句話，表明作者的主張。(不超過22個字)
　　我絕不反對傾向詩本身。悲劇之父埃斯庫羅斯和喜劇之父阿里斯托芬都是有強(qiáng)烈傾向的詩人，但丁和塞萬提斯也不遜色；而席勒的《陰謀與愛情》的主要價值就在于它是德國第一部有政治傾向的戲劇�，F(xiàn)代的那些寫出優(yōu)秀小說的俄國人和挪威人全是有傾向的作家。可是我認(rèn)為傾向應(yīng)當(dāng)從場面和情節(jié)中自然而然地流露出來，而不應(yīng)當(dāng)特別把它指點(diǎn)出來，同時我認(rèn)為作家不必要把他所描寫的社會沖突的歷史和未來的解決辦法硬塞給讀者。

【思維軌跡】 該語段共四句話，第一句是說“不反對傾向詩本身”，第二、三句是從不同文學(xué)作品方面論說“作品有傾向”，而第四句則是從正反兩個方面談傾向應(yīng)該怎樣、不應(yīng)該怎樣流露出來。顯然第四句是本語段的中心句，第一、二、三句是關(guān)鍵句。因此，只將第四句抽取出來，壓縮的任務(wù)就基本完成了，然后將這個句子中的枝葉削掉就成功了。
　　【參考答案】 文學(xué)作品的傾向應(yīng)當(dāng)從場面和情節(jié)中流露出來。

3．分層合并法�！胺謱雍喜⒎ā笔恰罢Z段壓縮”中廣泛應(yīng)用的一種方法。這種方法的步驟是：首先給段落劃分層次，概括層意；然后壓縮語段，連綴語句。
　　例如：下面的材料從四個方面對二胡作了介紹，請篩選信息，保留各方面的主要內(nèi)容，壓縮成一段文字，不超過60個字。

二胡是中國的一種很奇妙的樂器，是胡琴的一種，比京胡大，也叫南胡。二胡的構(gòu)造很簡單：由一根長約80厘米的細(xì)細(xì)的木制琴桿、內(nèi)外兩根琴弦、琴桿下端的蒙著蟒皮或蛇皮的琴筒構(gòu)成，琴筒呈茶杯形，用木或竹制成，蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料；用馬尾做的琴弓演奏，這與小提琴同樣用馬尾做琴弓是一樣的。二胡聲音低沉圓潤，聽起來略帶憂傷，常用來表達(dá)比較深沉的情感。二胡產(chǎn)生的歷史悠久，又比較容易學(xué)習(xí)，因此是深受中華民族喜愛的樂器，是中國民間普及率比較高的樂器。

【思維軌跡】 首先閱讀語段，明確語段屬于說明性文字。然后概括層意，本段分為四個層次：①二胡是胡琴的一種。②二胡的構(gòu)造：琴桿、琴弦、琴筒，蟒皮或蛇皮是重要材料；用馬尾做的琴弓演奏。③二胡聲音低沉圓潤。④是深受中華民族喜愛的樂器。最后根據(jù)層意，連綴語句。
　　【參考答案】 二胡是胡琴的一種，由琴桿、琴弦和蒙著蟒皮(蛇皮)的琴筒構(gòu)成，用馬尾琴弓演奏，聲音低沉圓潤，是深受中華民族喜愛的樂器。

4．舍末逐本法。語段的多種信息中，往往有主次之分、輕重之別，壓縮時，需要對語段信息進(jìn)行正確分辨、準(zhǔn)確權(quán)衡，確立信息的主體，分清主次，掂出輕重，然后舍棄次要的、輕微的，選擇根本的、重要的，去粗取精、舍末逐本，最后壓縮成句，準(zhǔn)確全面地表述出來。

例如：將下面一段話概括為一句話，表明作者的觀點(diǎn)。(不超過12個字)
　　藝術(shù)的目的是夸張美好的東西，使它更加美好；夸大壞的??仇視和丑化的東西，使它引起厭惡，激發(fā)人的決心，來消滅那庸俗貪婪的生活中可恥的卑鄙齷齪。藝術(shù)的本質(zhì)是贊成或反對的斗爭，漠不關(guān)心的藝術(shù)是沒有而且也不可能有的，因?yàn)槿瞬皇钦障鄼C(jī)，他不是“攝照”現(xiàn)實(shí)、他或是肯定現(xiàn)實(shí)，或是改變現(xiàn)實(shí)，毀滅現(xiàn)實(shí)。

【思維軌跡】 這個語段由兩句話組成，前一句是談藝術(shù)的目的，后一句是談藝術(shù)的本質(zhì)。從作者的傾向性上來看，前者是次要的、輕微的，后者是主要的、重要的。只需抓住第二句進(jìn)行壓縮就能夠?qū)⒆髡叩挠^點(diǎn)提取出來，然后選取精華，正確表述出來。
　　【參考答案】 (示例)藝術(shù)不是現(xiàn)實(shí)的“攝照”(或“翻版”)。

5．同義替換法。閱讀材料中有能夠體現(xiàn)語段主旨的中心句，且中心句中有關(guān)鍵的詞語，這時候就可以運(yùn)用此法將指示代詞替換成語意明確的詞語。

例如：為下面的報道擬一條標(biāo)題。(不超過12個字)
　　近日，新會市博物館展出了一件特殊的文物“木美人”。這是畫在一幅木質(zhì)門板上的油畫，畫的是兩個與真人一般大小、身著漢式服飾的西洋美女。研究者初步認(rèn)為，這幅“木美人”是我國最早的油畫作品，其藝術(shù)性不遜于意大利著名油畫家達(dá)?芬奇的杰作《蒙娜麗莎》。據(jù)傳，這副“木美人”門板，是明朝一位新會籍人士從福建帶回來的。木門所屬的屋子因失火而燒毀，畫有美人的門板是屋子里唯一沒有燒毀的東西，距今至少有500年的歷史。這幅畫究竟是何人所作？為何畫中女子身著漢人服裝，面部卻有明顯的西洋人特征？這些問題至今還不清楚。

【思維軌跡】 材料的信息要點(diǎn)是最后三個句子，但超過了12個字�？梢赃\(yùn)用同義語替代法：首先將“這幅畫”具體化，根據(jù)上下文，即指“中國的‘木美人’”，或根據(jù)文中的“這幅‘木美人’是我國最早的油畫作品，其藝術(shù)性不遜于意大利著名油畫家達(dá)?芬奇的杰作《蒙娜麗莎》”一句還原為“中國的《蒙娜麗莎》”；然后再抓住最后一句“這些問題至今還不清楚”，即它仍是一個迷，可用“之謎”一詞來代替。這樣就可得出答案。
　　【參考答案】 中國的《蒙娜麗莎》(或“木美人”)之謎。

三、易錯提示
　　(一)擴(kuò)展語句
　　1．常見誤區(qū)
　　(1)情境分辨不清。擴(kuò)展語句一般都明確給出或前后暗示出要按照一定的情境進(jìn)行擴(kuò)展，有的考生擴(kuò)展后的語句與規(guī)定的語境不相符。
　　(2)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)。沒有很好地吃透題目所要求擴(kuò)寫的對象是什么，重點(diǎn)在哪里，偏離了中心。
專題一 │ 技法點(diǎn)撥
(3)想象描寫蒼白。有的考生的答案形式上和內(nèi)容上都符合擴(kuò)展的要求，但整個擴(kuò)展的內(nèi)容缺乏意蘊(yùn)，描寫想象蒼白，語言不形象。
　　(4)表達(dá)方式不對。沒有按照題目要求落實(shí)表達(dá)方式，出現(xiàn)漏用、錯用等現(xiàn)象。
　　(5)忽略題干要求。題干中的要求一般有字?jǐn)?shù)、修辭手法、句式等方面的要求，考生可能由于緊張或其他原因忽略題干要求，導(dǎo)致擴(kuò)展不徹底。
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2．應(yīng)對策略
　　(1)答題時注意辨清情境，嚴(yán)格按照題干要求作答，有效進(jìn)入規(guī)定情景。
　　(2)明確題干重點(diǎn)，緊扣題干規(guī)定的對象與重點(diǎn)，決不能丟開原句自己亂寫一通，合理想象，表達(dá)清晰。
　　(3)牢記各種表達(dá)方式的作用：①用記敘的方式擴(kuò)展，其特點(diǎn)是介紹事物的概況，無細(xì)節(jié)描寫。②用描寫的方式擴(kuò)展，其特點(diǎn)是能反映出事物具體情形，如形、聲、色、動態(tài)等。③用議論的方式擴(kuò)展，其特點(diǎn)是語句中要有觀點(diǎn)，有分析判斷。④用說明的方式擴(kuò)展，其特點(diǎn)是用平實(shí)的語言介紹情況。⑤用抒情的方式擴(kuò)展，其特點(diǎn)是語句中包含有較強(qiáng)烈的感情。
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(二)壓縮語段
　　1．常見誤區(qū)
　　(1)找不到切入點(diǎn)。拿到一段文字或相關(guān)材料，無從下手，于是東打一槍，西抓一把，影響做題的速度和質(zhì)量。
　　(2)抓不住重點(diǎn)。在整段材料中徘徊，不知道重點(diǎn)在哪里、如何提取，就隨便抓來一句，卻不合要求。
　　(3)分不清楚主次。對文字中的內(nèi)容，沒有做到仔細(xì)分辨，一些主要信息被漏掉，而一些非主要信息卻被保留了下來。
　　(4)字?jǐn)?shù)超過限定。語段壓縮題對字?jǐn)?shù)的限定非常嚴(yán)格，超過限定，反映出概括能力不強(qiáng)。

2．應(yīng)對策略
　　(1)強(qiáng)化審題意識，嚴(yán)格按照題干要求作答。
　　(2)在復(fù)習(xí)備考過程中，不斷提升自己的形象思維能力和邏輯思維能力。
　　(3)做題時，首先要尋找最佳切入點(diǎn)，善于提取“有效信息”。
　　(4)必須堅(jiān)持三個原則，即整體性原則(概括出來的內(nèi)容要涵蓋整體，不能過窄或過寬)、傾向性原則(體現(xiàn)作者褒貶的感情色彩)、現(xiàn)實(shí)性原則(聯(lián)系背景，挖掘深意)。
　　(5)用語力求準(zhǔn)確、簡潔和通順，書寫規(guī)范、工整，避免不必要的失分。

新題精練

1．按要求擴(kuò)展下面的句子。(5分)
　　原句：青年人讀書，既要博又要專。
　　(要求：以原句為總說，再寫兩個分說的句子，每句不少于20個字)
　 青年人讀書，既要博又要專。_________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

【答案】 “博”就是廣泛涉獵，博覽群書，它能豐富你的人生閱歷，增長你的智慧；“�！眲t要求深入研究，求得甚解，它能使你獨(dú)具慧眼，而不人云亦云。(每個方面占2分，語句通順占1分)
　　【解析】 本題考查擴(kuò)展語句的能力。要緊扣關(guān)聯(lián)詞“既……又……”表述的兩個方面：一“博”二“�！保�然后擴(kuò)展怎樣“博”或怎樣“�！�，有什么作用或特點(diǎn)。

2．請以“生命的啼鳴”為開頭，圍繞著“春天黃鸝”“夏天燕子”“冬天天鵝”寫一段文字，要求語言生動形象，至少使用兩種修辭手法。(6分)
答：______________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

【答案】 生命的啼鳴，是春天里黃鸝婉轉(zhuǎn)的歌聲，回蕩在青翠的原野上；是夏天里燕子呢喃的絮語，飄散在湛藍(lán)的天空中；是冬天里天鵝低聲的傾訴，震顫著人們的心靈。(內(nèi)容和諧4分，修辭手法2分)
　　【解析】 本題考查擴(kuò)展語句的能力。要明確題目要求，必須采用兩種修辭。還要寫出黃鸝、燕子、天鵝各自“啼鳴”的特點(diǎn)。排列在一起構(gòu)成排比句子，盡力使語言精彩。

3．發(fā)揮你的想象，把歐陽修《豐樂亭游春》的詩句“鳥歌花舞太守醉”擴(kuò)寫成一段生動形象的文字，在比喻、比擬、排比、反復(fù)、反問中任選兩種修辭，不少于50字。(6分)
答：______________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

【答案】 示例：惠風(fēng)和暢的春日里，鳥兒們?nèi)缤瑲g樂的孩子，亮起喉嚨唱起了動聽的歌曲。有的唱得婉轉(zhuǎn)圓潤，有的唱得明快單純，有的唱得高亢嘹亮，有的唱得溫柔纏綿；直唱得花兒動了情，撩起各種色彩的裙裾跳起了舞，跳得酣暢淋漓，展現(xiàn)著自己的嫵媚風(fēng)姿。鳥兒唱得太守醉了，花兒舞得太守醉了；醉了，醉了，徹底地醉了；醉翁之意在于酒嗎？不，因?yàn)檫@里的景色太迷人！(少一種修辭扣2分，描寫主體對象不合、語句不流暢扣2分)
　　【解析】 本題考查擴(kuò)展語句成文段的能力。要充分運(yùn)用聯(lián)想與想象，調(diào)動生活積累；其次是符合要求，采用兩種或兩種以上修辭格；擴(kuò)展出的文段要生動形象，語言要整體協(xié)調(diào)，最好是優(yōu)美生動。

4．閱讀下面兩則材料，回答問題。(6分)
　　材料一：中國青年報社日前進(jìn)行一項(xiàng)家教調(diào)查，討論“在孩子成長的過程中，誰承擔(dān)了更多的教育責(zé)任”的問題。結(jié)果為：46%的人選擇了母親，28.7%的人表示“父母均承擔(dān)”，11.4%的人選擇了其他，僅有3%的人表示是父親。
　　材料二：有關(guān)資料表明：我國家教中存在不少問題，尤以父教缺失為最。其原因大致有幾種：生活壓力大，男性忙于賺錢養(yǎng)家；男性的職業(yè)壓力更大，無暇他顧；觀念形成的問題；整個社會不重視男性教育。

(1)用一句話概括以上材料的內(nèi)容。(3分)
　　答：______________________________________________

　　【答案】 我國家教中母教偏重、父教缺失的問題嚴(yán)峻。(母教、父教每個方面各占1分，組織語言占1分)

　　【解析】 考查壓縮語段的能力。要側(cè)重母教、父教兩個中心回答。

(2)你對上述材料涉及的問題有何看法？請簡要闡述。(3分)
答：______________________________________________

　　【答案】 示例一：在家教中，父教與母教同樣重要。父母是孩子的第一任老師。孩子最早是從父親身上觀察和思考怎樣做男人，從母親身上觀察和思考怎樣做女人的，父母別無選擇地要成為孩子的榜樣。(理由充分占2分，語言組織占1分)
　　示例二：在家教中，應(yīng)糾正父教缺失的不良傾向。父教缺失的主要原因是沒有意識到父教在子女教育中的重大作用。為人之父要承擔(dān)家長責(zé)任，嚴(yán)于律己，再忙也不能忽略了對孩子的教育。要多跟孩子溝通，關(guān)心孩子成長。

示例三：過多地依賴母教而缺乏父教，會造成男孩女性化的傾向，從而缺乏勇敢擔(dān)當(dāng)重任的精神。不管男孩女孩，都不能缺少父教。父親會讓男孩成為一個真正的男子漢，也會讓女孩更具有自立精神。(有其他見解，言之有理即可)

　　【解析】 第(2)題考查語言表達(dá)的簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明和對問題的個性化解讀。要注意語言表達(dá)的有理有據(jù)。

5.請從下面一段文字中找出有關(guān)“青�；【�”的五個關(guān)鍵詞。(5分)
　　發(fā)光細(xì)菌是能發(fā)出綠色可見光的細(xì)菌，主要棲息地在海洋，絕大多數(shù)發(fā)光細(xì)菌是海洋性的。青�；【�是迄今發(fā)現(xiàn)的唯一一種非致病性淡水型發(fā)光細(xì)菌。一旦接觸到有毒物質(zhì)，其發(fā)光強(qiáng)度就會受到影響，它們的發(fā)光強(qiáng)度和水樣中有毒物質(zhì)的類型、濃度密切相關(guān)。這些生物學(xué)特性使得青�；【�成為難得的水質(zhì)檢測材料，這在上海蘇州河治理、汶川水質(zhì)安全快速檢測中已經(jīng)得到驗(yàn)證。
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【答案】 發(fā)光細(xì)菌　非致病性　淡水型　水質(zhì)檢測材料　驗(yàn)證
【解析】 本段介紹“青�；【�”，提取信息，主要從第2、4句著手。關(guān)于“青�；【�”，需要指出的是它的本質(zhì)、生物特性和使用價值。“發(fā)光細(xì)菌”是它的本質(zhì)，“非致病性”“淡水型”是它的生物特性，“水質(zhì)監(jiān)測材料”“驗(yàn)證”體現(xiàn)了它的實(shí)用價值。

6．新聞報道有主標(biāo)題、引題和副標(biāo)題。引題又稱肩題、眉題，放在主標(biāo)題之前用簡明的文字引出主標(biāo)題。閱讀下面一則報道，請依據(jù)其內(nèi)容為它寫一個引題和主標(biāo)題。(6分)
　　據(jù)《組織人事報》9月21日報道，今年，上海市政府將和香港政府互派政府公務(wù)員在對方機(jī)構(gòu)任職工作，學(xué)習(xí)和借鑒國際大都市政府機(jī)關(guān)運(yùn)行、管理的模式和方法。
　　據(jù)了解，為了提升上海市公務(wù)員的國際化素質(zhì)，人事部門將以強(qiáng)化科學(xué)行政決策能力為重點(diǎn)，繼續(xù)推進(jìn)MPA和EMPA的課程以及法律、WTO一般規(guī)則和現(xiàn)代行政管理知識等方面的培訓(xùn)，提高公務(wù)員信息技術(shù)應(yīng)用能力、跨文化溝通能力和適應(yīng)創(chuàng)新能力。

另外，上海市有關(guān)部門將積極選派一批外語好、專業(yè)素質(zhì)高的青年人才，通過友好城市交流等渠道到國外的政府機(jī)關(guān)、大企業(yè)和國際組織中去工作。
(1)引題：(不超過12個字)(3分)
答：

　　
(2)主標(biāo)題：(不超過12個字) (3分)
答：

【答案】 (1)引題：取長補(bǔ)短，提高能力(3分)　(2)主標(biāo)題：滬港將互派公務(wù)員(3分)

　　【解析】 本題考查壓縮語段的能力。主標(biāo)題的擬定要通俗易懂，概括大意。引題可以闡述理由。第一段為總述事件，第二、三段為具體解說。如引題表述成“選派人才到國外交流”之類也是正確的，但要特別注意不能與主標(biāo)題重復(fù)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.2rcoc.com/gaosan/66620.html

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