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一、試題分析

 

今年的生物試題與去年相比，試題整體上難度略有降低，沒(méi)有題型上的創(chuàng)新，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，但考查的內(nèi)容綜合性比較強(qiáng)，對(duì)考生的實(shí)驗(yàn)分析能力有一定要求。

 

（一）具體考查內(nèi)容

 

試題序號(hào)

知識(shí)點(diǎn)

分值

1

真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和成分（必修一）

6

2

基本生命規(guī)律及物質(zhì)運(yùn)輸（必修一）

6

3

動(dòng)物和植物的生物活動(dòng)調(diào)節(jié)（必修三）

6

4

生態(tài)系統(tǒng)中的自然選擇和共同進(jìn)化（必修二、必修三）

6

5

生物實(shí)驗(yàn)的基本原理（選修一、三）

6

29

光合與呼吸（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分析）（必修一）

18

30

遺傳實(shí)驗(yàn)（必修二）

16

31

蛋白質(zhì)功能、神經(jīng)調(diào)節(jié)等綜合實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)考查實(shí)驗(yàn)分析 （必修一、必修三）

16

 

（二）側(cè)重基礎(chǔ)考查

 

今年北京生物高考題型穩(wěn)定，包括選擇題和填空題兩大題型。與11年和12年的高考題相比，選擇題側(cè)重生命的基本特征、生命活動(dòng)的基本規(guī)律、生物學(xué)基本實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的考查，盡管考查的內(nèi)容范圍廣，但考查方式傾向知識(shí)的直接考查，而不像11年高考給出日常生物現(xiàn)象，考查學(xué)生利用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，作出合理的解釋、推理，得到正確的判斷和結(jié)論。今年的考查方式考生比較熟悉，會(huì)感覺(jué)比較簡(jiǎn)單。

 

（三）實(shí)驗(yàn)分析能力要求高

 

填空題還是一貫的3道實(shí)驗(yàn)大題形式出現(xiàn)。采用新情境、新材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)試題設(shè)計(jì)，題干中部分已知信息融入圖標(biāo)、坐標(biāo)曲線等圖表中，考查考生利用基礎(chǔ)知識(shí)與技能進(jìn)行圖文信息轉(zhuǎn)換的能力；在填空考查內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，今年更多傾向于知識(shí)本身的考察。與往年相比，讓考生稍感意外的是今年的第29實(shí)驗(yàn)大題考查了在北京高考大題中較少出現(xiàn)的光合與呼吸作用的內(nèi)容，但考查的知識(shí)點(diǎn)不偏，不難；另外，由于在今年�？贾械�29題也考查過(guò)光合與呼吸內(nèi)容的題，所以對(duì)考生影響不大。整體看，今年三道大題，考查知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)，要求考生在實(shí)驗(yàn)分析的基礎(chǔ)上熟練知識(shí)的應(yīng)用。

 

（四）對(duì)于明年高考的展望

 

新課標(biāo)改革經(jīng)過(guò)三年高考，生物的考查方式和命題風(fēng)格逐漸穩(wěn)定。從今年題型來(lái)看，注重知識(shí)基礎(chǔ)的考察，重點(diǎn)考查考生對(duì)教材上的核心概念和核心生命過(guò)程理解和熟練掌握，所以從這方面看，對(duì)于即將明年參加高考的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在備考過(guò)程中，第一要重視課本，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；第二，注重知識(shí)本質(zhì)及原理的理解，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。第三，今年的實(shí)驗(yàn)題對(duì)學(xué)生審題能力和基本實(shí)驗(yàn)分析能力的要求比較高，這也是現(xiàn)在學(xué)生比較薄弱的點(diǎn)，這也是新課改的趨勢(shì)，如果只是背概念，而不掌握實(shí)驗(yàn)方法，提高審題能力，即使考查知識(shí)簡(jiǎn)單，也是拿不到分?jǐn)?shù)的，所以在來(lái)年的高考中，必然還會(huì)加強(qiáng)基本能力的考察，所以建議大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重多注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�及審題能力的訓(xùn)練。

 

 

 

二、試題解析

 

1．下列真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)與成分，對(duì)應(yīng)有誤的是

 

A．細(xì)胞膜：脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類    B．染色體：核糖核酸、蛋白質(zhì)

 

C．核糖體：蛋白質(zhì)、核糖核酸      D．細(xì)胞骨架：蛋白質(zhì)

 

【答案】 B

 

【解析】此題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及考生的理解能力。通過(guò)不完整的表述系統(tǒng)地考查生物學(xué)知識(shí)，命題符合簡(jiǎn)捷性的要求。細(xì)胞膜的組成成分包括脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和糖類（動(dòng)物還有膽固醇），主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)；染色體的組成成分包括脫氧核糖核酸、蛋白質(zhì)、核糖核酸等，主要成分是脫氧核糖核酸和蛋白質(zhì)；核糖體的組成成分是核糖核酸（rRNA）和蛋白質(zhì)；細(xì)胞骨架指真核細(xì)胞中的蛋白纖維網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，它所組成的結(jié)構(gòu)體系稱為細(xì)胞骨架系統(tǒng)。

 

2．在細(xì)胞生命活動(dòng)中，不可能發(fā)生的過(guò)程是

 

    A．神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡分泌到胞外    B．mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

 

C．老化受損的細(xì)胞器融入溶酶體中    D．O2通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入線粒體

 

【答案】 D

 

【解析】此題考查跨膜運(yùn)輸、胞吐、溶酶體的功能和細(xì)胞衰老，以及考生的理解能力。以功能（或者說(shuō)過(guò)程）為線索，考查若干看起來(lái)不相干的生物學(xué)知識(shí)。神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)突觸小泡和突觸前膜融合，將其分泌到胞外。mRNA通過(guò)核孔從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)。老化受損的細(xì)胞器與溶酶體融合完成細(xì)胞內(nèi)消化。O2通過(guò)自由擴(kuò)散跨膜運(yùn)輸，不會(huì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入線粒體。所以D不會(huì)發(fā)生。

 

3．有關(guān)生物體對(duì)刺激做出反應(yīng)的表述，錯(cuò)誤的是

 

A．病毒感染→人體T細(xì)胞分泌特異性抗體→清除病毒

 

B．外界溫度降低→哺乳動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→體溫穩(wěn)定

 

C．?dāng)z入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平回落

 

D．單側(cè)光照→植物體生長(zhǎng)素重新分布→向光彎曲

 

【答案】 AA

 

【解析】此題考查動(dòng)物有神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)和植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)，以及考生的理解能力。設(shè)置題枝的特點(diǎn)是：每問(wèn)考查的知識(shí)點(diǎn)都涉及到生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一個(gè)方面。病毒感染后，由B細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生的漿細(xì)胞分泌抗體，抗體與抗原結(jié)合形成細(xì)胞集團(tuán)和沉淀，進(jìn)一步被吞噬細(xì)胞吞噬，T細(xì)胞不能產(chǎn)生抗體。外界溫度降低，哺乳動(dòng)物皮膚感受器興奮，興奮通過(guò)傳入神經(jīng)傳到體溫調(diào)節(jié)中樞，通過(guò)神經(jīng)中樞分析綜合，再通過(guò)傳出神經(jīng)將興奮傳到皮膚、血管、內(nèi)分泌腺等，最終使機(jī)體體溫維持相對(duì)平衡。攝入高糖食品會(huì)導(dǎo)致人體血糖濃度升高，故胰島素分泌增加，胰島素通過(guò)降低血糖濃度，使血糖濃度恢復(fù)正常水平。單側(cè)光下，植物莖部向光側(cè)生長(zhǎng)素向背光側(cè)運(yùn)輸導(dǎo)致背光側(cè)生長(zhǎng)素含量高，促進(jìn)生長(zhǎng)作用強(qiáng)，故植物表現(xiàn)為向光生長(zhǎng)。

 

4． 安第斯山區(qū)有數(shù)十種蝙蝠以花蜜為食。其中，長(zhǎng)舌蝠的舌長(zhǎng)為體長(zhǎng)的1．5倍。只有這種蝙蝠能從長(zhǎng)筒花狹長(zhǎng)的花冠筒底部取食花蜜，且為該植物的唯一傳粉者。由此無(wú)法推斷出

 

 

    A．長(zhǎng)舌有助于長(zhǎng)舌蝠避開(kāi)與其他蝙蝠的競(jìng)爭(zhēng)

 

    B．長(zhǎng)筒花可以在沒(méi)有長(zhǎng)舌蝠的地方繁衍后代

 

    C．長(zhǎng)筒花狹長(zhǎng)的花冠筒是自然選擇的結(jié)果

 

    D．長(zhǎng)舌蝠和長(zhǎng)筒花相互適應(yīng)，共同（協(xié)同）進(jìn)化

 

【答案】 B

 

【解析】此題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論相關(guān)知識(shí)以及理解能力和獲取信息的能力。材料比較新穎。只有長(zhǎng)舌蝙蝠能從長(zhǎng)筒花狹長(zhǎng)的花冠筒底部攝食花蜜，且為該植物的唯一傳粉者。這是長(zhǎng)舌蝙蝠和長(zhǎng)筒花相互選擇、相互適應(yīng)，共同進(jìn)化的結(jié)果。同時(shí)通過(guò)這種的生活方式也減弱了長(zhǎng)舌蝙蝠與其他蝙蝠的競(jìng)爭(zhēng)。長(zhǎng)舌蝙蝠是長(zhǎng)筒花的唯一傳粉者，故必須在有長(zhǎng)舌蝙蝠生存的地方長(zhǎng)筒花才能繁殖后代。

 

5．關(guān)于高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理，敘述不正確的是

 

A．噬菌體須在活菌中增殖培養(yǎng)是因其缺乏獨(dú)立的代謝系統(tǒng)

 

B．提取組織DNA是利用不同化合物在溶劑中溶解度的差異

 

C．成熟植物細(xì)胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離是因?yàn)榧?xì)胞壁具有選擇透（過(guò)）性

 

D．PCR呈指數(shù)擴(kuò)增DNA片段是因?yàn)樯弦惠喎磻?yīng)產(chǎn)物可作為下一輪反應(yīng)模板

 

【答案】 C

 

【解析】此題考查幾個(gè)與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)，沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的考查。噬菌體屬于侵染細(xì)菌的病毒，它沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，缺乏自主代謝機(jī)制，它的生命活動(dòng)離不開(kāi)宿主細(xì)胞，故噬菌體繁殖必須在細(xì)菌中才能進(jìn)行。提取DNA利用了不同化合物在溶劑中的溶解度不同和DNA在不同濃度的氯化鈉溶液中溶解度不同的原理進(jìn)行。細(xì)胞壁屬于全透性的，成熟植物細(xì)胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離原因是原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性。PCR擴(kuò)增DNA的原理是DNA復(fù)制，上一輪復(fù)制得到子代DNA可為下一輪DNA復(fù)制提供模板。

 

 

29．（16分）為研究棉花去棉鈴（果實(shí)）后對(duì)葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測(cè)定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結(jié)果如圖

 

     

 

（1）光合作用碳（暗）反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和______ ,在____中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖，進(jìn)而形成淀粉和蔗糖。

 

（2）由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率_____。本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組（空白對(duì)照組）植株CO2固定速率相對(duì)值是______。

 

（3）由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中______增加。已知葉片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用，因此去除棉鈴后，葉片光合產(chǎn)物利用量減少，______降低，進(jìn)而在葉片中積累。

 

（4）綜合上述結(jié)果可推測(cè)，葉片光合產(chǎn)物的積累會(huì)_____光合作用。

 

（5）一種驗(yàn)證上述推測(cè)的方法為：去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測(cè)______葉片的光合產(chǎn)物含量和光和速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比，若檢測(cè)結(jié)果是_____，則支持上述推測(cè)。

 

【答案】（1）[H]/NADPH    葉綠體基質(zhì)   

 

（2）逐漸下降       28

 

（3）淀粉和蔗糖的含量     輸出量  

 

（4）抑制

 

（5）末遮光的    光合產(chǎn)物含量下降，光合速率上升

 

【解析】此題考查光合作用的過(guò)程、光合作用與細(xì)胞呼吸的關(guān)系，以及理解能力、獲取信息的能力和實(shí)驗(yàn)探究的能力。非常恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了背景材料“探究棉花去棉鈴（果實(shí)）后對(duì)葉片光合作用的影響”，命題角度選擇合理。使命題既不落俗套，又未入歧途。較好地考查了課標(biāo)中的主干知識(shí)和考生的生物學(xué)科素養(yǎng)。

 

（1）光反應(yīng)為暗（碳）反應(yīng)提供了ATP和[H]（NADPH），用于三碳化合物（三碳糖）的還原。

 

（2）根據(jù)圖1可以看出，隨去除棉鈴的百分率提高，二氧化碳固定的速率下降；對(duì)照組沒(méi)有去除棉鈴即去除棉鈴的百分率為0，此時(shí)植物二氧化碳固定速率為28。

 

（3）由圖2可知，隨去除棉鈴的百分率逐漸提高，葉片干重百分比逐漸升高。去除棉鈴后，葉片光合作用產(chǎn)生有機(jī)物含量雖然降低，但最終凈光合作用積累有機(jī)物量提高，說(shuō)明葉片和棉鈴的細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物減少。

 

（4）根據(jù)圖1可以看出，光合作用速率隨去除棉鈴的百分率的增加而降低，而圖2則說(shuō)明光合作用下降的原因是光合作用的產(chǎn)物在葉片中積累，所以葉片中光合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制光合作用。

 

（5）去除掉棉鈴以后并對(duì)部分葉片進(jìn)行遮光處理，這是唯一的變量，如果檢測(cè)到未遮光的葉片有機(jī)物不再積累，則未遮光的葉片的有機(jī)物運(yùn)輸?shù)秸诠獾娜~片中去了，說(shuō)明了遮光葉片是需要光合產(chǎn)物輸入的器官。

 

 

 

30．（18分）斑馬魚(yú)的酶D由17號(hào)染色體上的D基因編碼。具體純合突變基因（dd）的斑馬魚(yú)胚胎會(huì)發(fā)出紅色熒光。利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將綠色熒光蛋白（G）基因整合到斑馬魚(yú)17號(hào)染色體上，帶有G基因的胚胎能夠發(fā)出綠色熒光。未整合G基因的染色體的對(duì)應(yīng)位點(diǎn)表示為g。用個(gè)體M和N進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)

 

 

（1）在上述轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)中，將G基因與質(zhì)粒重組，需要的兩類酶是       和       。將

 

重組質(zhì)粒顯微注射到斑馬魚(yú)           中,整合到染色體上的G基因               后，

 

使胚胎發(fā)出綠色熒光。

 

（2）根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn)推測(cè)

 

a.    代M的基因型是            （選填選項(xiàng)前的符號(hào)）

b.     

a． DDGG      b． DDGg      c． DdGG         d． DdGg

 

（3）雜交后，出現(xiàn)紅·綠熒光（既有紅色又有綠色熒光）胚胎的原因是親代           （填

 

“M”或“N”）的初級(jí)精（卵）母細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體的           發(fā)生了交換，導(dǎo)致染色體上的基因重組。通過(guò)記錄子代中紅·綠熒光胚胎數(shù)量與胚胎總數(shù)，可計(jì)算得到該親本產(chǎn)生的重組配子占其全部配子的比例，算式為            

 

【答案】（1）限制性核酸內(nèi)切酶 DNA連接酶    受精卵 表達(dá)

 

（2）①b    ②b、d

 

（3）N   非姐妹染色單體   

 

【解析】此題考查基因工程、基因的自由組合定律和減數(shù)分裂等知識(shí)，以及理解能力、獲取信息的能力、實(shí)驗(yàn)探究能力和綜合運(yùn)用能力。命題材料和角度都非常新穎，又恰當(dāng)?shù)靥幚砗昧诵骂}與難題的關(guān)系。既很好地體現(xiàn)了跨模塊結(jié)合的新要求，又充分體現(xiàn)了理科綜合能力測(cè)試的魅力。

 

（1）將目的基因綠色熒光蛋白基因G與質(zhì)粒結(jié)合，首先需要用同種限制性核酸內(nèi)切酶切割目的基因和質(zhì)粒，然后用DNA連接酶連接目的基因與質(zhì)粒，使之形成重組質(zhì)粒。將重組質(zhì)粒導(dǎo)入斑馬魚(yú)的受精卵中，整合到斑馬魚(yú)染色體上的目的基因G在斑馬魚(yú)胚胎細(xì)胞中表達(dá)會(huì)產(chǎn)生綠色熒光蛋白，使胚胎出現(xiàn)綠色熒光。

 

（2）由于M和N的后代中出現(xiàn)了紅·綠熒光（dd G_）個(gè)體，且綠色熒光個(gè)體N的基因型為DdGg，故無(wú)熒光個(gè)體M一定含有d基因，不含有G基因，故M基因型一定為Ddgg。根據(jù)M（Ddgg）與N（DdGg）交配產(chǎn)生的只發(fā)出綠色熒光的胚胎一定含有G，故基因型包括DDGg、DdGg。

 

 

（3）M基因型為Ddgg，N基因型為DdGg，由于子代出現(xiàn)了紅·綠熒光個(gè)體，且說(shuō)明d基因與G基因整合在同一條染色體，故該胚胎產(chǎn)生的原因是親本N減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體非姐妹染色單體交叉互換導(dǎo)致d和G基因同時(shí)整合在同一條17號(hào)染色體上。

 

 

 

31．（16分）研究者發(fā)現(xiàn)，小鼠舌頭上的某些味覺(jué)細(xì)胞和小腸上皮細(xì)胞表面均存在蛋白C，該蛋白能和脂肪結(jié)合。為研究蛋白C的功能，進(jìn)行了系列實(shí)驗(yàn)。

 

（1）蛋白C是一種膜蛋白，它在細(xì)胞內(nèi)的        上合成，然后在      和        中加工。

 

（2）試驗(yàn)一：讓小鼠舌頭接觸脂肪，結(jié)果發(fā)現(xiàn)正常小鼠小腸出現(xiàn)脂肪消化液，而去除蛋白C基因的小鼠分泌的脂肪消化液明顯減少。由此推測(cè)，脂肪通過(guò)與味覺(jué)細(xì)胞表面的蛋白C結(jié)合，刺激了脂肪味覺(jué)       ，產(chǎn)生興奮，傳到相關(guān)中樞，再通過(guò)刺激     消化腺分泌。

 

（3）實(shí)驗(yàn)二：分別培養(yǎng)實(shí)臉一中兩種小鼠的小腸上皮細(xì)胞，向培養(yǎng)液中加入脂肪分解物。

 

與正常小鼠細(xì)胞相比，進(jìn)入去除蛋白C基因的小鼠細(xì)胞的脂肪分解物減少，表明小腸上皮細(xì)胞表面蛋白C的功能是      。

 

（4）為了證實(shí)其他哺乳動(dòng)物的蛋白C也有相似作用，可行的做法是從該種動(dòng)物的基因文庫(kù)

 

中      蛋白C基因序列，然后以           的小鼠為受體，導(dǎo)入該基因序列，檢測(cè)發(fā)育

 

出的小鼠相關(guān)指標(biāo)的恢復(fù)程度。

 

【答案】 （1）核糖體   內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   高爾基體 

 

（2）感受器    傳出神經(jīng)  

 

（3）促進(jìn)脂肪分解物的吸收

 

（4）獲取/獲得     去除蛋白C基因

 

【解析】此題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、基因工程、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能等知識(shí)，以及理解能力、獲取信息的能力、實(shí)驗(yàn)探究的能力和綜合運(yùn)用能力。本題和第30題具有相同的特點(diǎn)，值得稱道。（1）蛋白質(zhì)C存在于某些味覺(jué)細(xì)胞核小腸上皮細(xì)胞表面，該蛋白質(zhì)是在核糖體上合成，然后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔初步加工，然后進(jìn)入高爾基體腔進(jìn)一步加工、分類、包裝，最終運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜表面。

 

（2）小鼠舌頭接觸脂肪后，發(fā)現(xiàn)去除蛋白C的小鼠脂肪消化液減少，說(shuō)明蛋白C在味覺(jué)細(xì)胞的信息傳遞過(guò)程中具有重要作用。脂肪與味覺(jué)細(xì)胞膜表面蛋白C結(jié)合，導(dǎo)致味覺(jué)感受器興奮，興奮傳導(dǎo)神經(jīng)中樞后，經(jīng)神經(jīng)中樞分析綜合，最終通過(guò)傳出神經(jīng)將興奮傳導(dǎo)消化腺，引起消化腺（效應(yīng)器）分泌消化液。

 

（3）小腸上皮細(xì)胞培養(yǎng)液中加入脂肪分解物，去除蛋白C基因的小鼠與正常細(xì)胞相比，脂肪分解物減少，說(shuō)明小腸上皮細(xì)胞表面蛋白C具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔谩?/p>

 

（4）獲取蛋白C基因的方法是從基因文庫(kù)中獲得并進(jìn)行擴(kuò)增，動(dòng)物細(xì)胞的基因工程的受體細(xì)胞是受精卵細(xì)胞，，然后檢測(cè)發(fā)育出的小鼠相關(guān)指標(biāo)的恢復(fù)程度。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.2rcoc.com/gaosan/77855.html

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