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語文是最重要的交際工具，小編準(zhǔn)備了上學(xué)期高一語文寒假作業(yè)試題，具體請看以下內(nèi)容。

高一年級寒假作業(yè)精選

一.論述文閱讀。(9分)

閱讀下面的文字，完成1～3題。

藝術(shù)品的接受在過去并不被看作是重要的美學(xué)問題，20世紀(jì)解釋學(xué)興起，一個名為接受美學(xué)的美學(xué)分支應(yīng)運(yùn)而生，于是研究藝術(shù)品的接受成為藝術(shù)美學(xué)中的顯學(xué)。

過去，通常只是從藝術(shù)家的立場出發(fā)，將創(chuàng)作看作藝術(shù)家審美經(jīng)驗的結(jié)晶過程，作品完成就意味著創(chuàng)作完成。而從接受美學(xué)的角度來看，這一完成并不說明創(chuàng)作已經(jīng)終結(jié)，它只說明創(chuàng)作的第一階段告一段落，接下來是讀者或觀眾、聽眾的再創(chuàng)作。由于未被閱讀的作品的價值包括審美價值僅僅是一種可能的存在，只有通過閱讀，它才轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的存在，因此對作品的接受具有藝術(shù)本體的意義，也就是說，接受者也是藝術(shù)創(chuàng)作的主體之一。

藝術(shù)文本即作品對于接受者來說具有什么意義呢?接受美學(xué)的創(chuàng)始人、德國的伊瑟爾說藝術(shù)文本是一個召喚結(jié)構(gòu)，因為文本有空白空缺否定三個要素。所謂空白，是說它有一些東西沒有表達(dá)出來，作者有意不寫或不明寫，要接受者用自己的生活經(jīng)驗與想象去補(bǔ)充;所謂空缺，是語言結(jié)構(gòu)造成的各個圖像間的空白，接受者在閱讀文本時要把一個個句子表現(xiàn)的圖像片斷連接起來，整合成一個有機(jī)的圖像系統(tǒng);所謂否定，指文本對接受者生活的現(xiàn)實具有否定的功能，它能引導(dǎo)接受者對現(xiàn)實進(jìn)行反思和批判。由此可見，文本的召喚性需要接受者呼應(yīng)和配合，完成藝術(shù)品的第二次創(chuàng)作。正如中國古典美學(xué)中的含蓄與簡潔，其有限的文字常常引發(fā)出讀者腦海中的豐富意象。

接受者作為主體，他對文本的接受不是被動的。海德格爾提出前理解，即理解前的心理文化結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)影響著理解。理解不可能是文本意義的重現(xiàn)，而只能是文本與前理解的統(tǒng)一。這樣，文本與接受就呈現(xiàn)出一種相互作用的關(guān)系：一方面文本在相當(dāng)程度上規(guī)定了接受者理解的范圍、方向，讓理解朝它的本義靠攏;另一方面，文本不可能將接受者完全制約住、規(guī)范住，接受者必然會按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就會出現(xiàn)誤讀或創(chuàng)造。從某種意義上說，理解就是誤讀，創(chuàng)造也是誤讀，不要希望所有的接受者都持同樣的理解.也不要希望所有的理解都與藝術(shù)家的本旨一致，那樣并不意味著藝術(shù)作品的成功。

文本一經(jīng)產(chǎn)生就成為歷史，它所表達(dá)的思想感情、所反映的生活，都只能是過去的，而理解總是現(xiàn)在進(jìn)行時。當(dāng)我們接受歷史上的藝術(shù)作品時，我們當(dāng)然可以設(shè)身處地想象古人的生活，體驗古人的思想感情，但我們畢竟是現(xiàn)代人，只能按照我們現(xiàn)在的心理文化結(jié)構(gòu)去理解古人。當(dāng)然，任何理解都只能是個體的理解，但個體畢竟是與群體相通的，所以個體的理解中也有普遍性。理解作為現(xiàn)實的行為具有通向?qū)嵺`的品格，藝術(shù)品正是通過理解走向現(xiàn)實，并在生活中發(fā)揮作用的。不是別的，正是理解擦亮了藝術(shù)品的生命之光。

(摘編自陳望衡《藝術(shù)是什么》)

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是( )(3分)

A.在過去，藝術(shù)品的接受并不屬于美學(xué)的研究范圍，而當(dāng)接受美學(xué)誕生以后，關(guān)于藝術(shù)品的接受的研究就成為藝術(shù)美學(xué)中的一門顯學(xué)。

B.在接受美學(xué)誕生以前，人們一般的認(rèn)識是：整個創(chuàng)作過程就是藝術(shù)家的審美經(jīng)驗不斷結(jié)晶的過程，藝術(shù)品一旦形成，創(chuàng)作也就大功告成。

C.接受美學(xué)認(rèn)為，藝術(shù)品在藝術(shù)家手中產(chǎn)生出來，這只是藝術(shù)創(chuàng)作的第一階段，讀者、觀眾、聽眾對藝術(shù)品的接受是藝術(shù)創(chuàng)作的繼續(xù)。

D.通過讀者、觀眾和聽眾的接受，藝術(shù)作品的價值才從一種可能的存在轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的存在，從這個意義上說，接受也屬于藝術(shù)創(chuàng)作的一部分。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是( )(3分)

A.文本之所以是一個召喚結(jié)構(gòu)，一個原因就是它有一些內(nèi)容有意不寫或不明寫，需要接受者用自己的生活經(jīng)驗與想象去補(bǔ)充。

B.文本的否定要素具有對接受者所生活的現(xiàn)實加以否定的功能，這種功能是通過接受者接受文本并對現(xiàn)實進(jìn)行反思和批判而實現(xiàn)的。

C.前理解是接受者在理解文本以前的心理文化結(jié)構(gòu)，由于接受者對文本的接受不是被動的。所以這種結(jié)構(gòu)會影響接受者對文本的理解。

D.作品被藝術(shù)家創(chuàng)作出來以后就成為歷史，作品是通過接受者的理解而存活于現(xiàn)實，并發(fā)揮作用的。從這個意義上說，作品的生命力存在于理解之中。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是( )(3分)

A.中國古典美學(xué)中強(qiáng)調(diào)的含蓄和簡潔可以說是藝術(shù)作品召喚性的體現(xiàn)，含蓄的美在于從有限中表現(xiàn)無限，簡潔的美在于以少勝多，以簡馭繁。

B.理解就是誤讀，創(chuàng)造也是誤讀，理解距離藝術(shù)作品的本義越遠(yuǎn)，就越是具有創(chuàng)造性，正如《西廂記》之于《鶯鶯傳》、《金瓶梅》之于《水滸傳》。

C.文本在一定程度上規(guī)定了接受者理解的范圍和方向，所以即使我們今天閱讀歷史上的藝術(shù)作品，也可以在相當(dāng)程度上了解古人的生活，體驗古人的思想感情。

D.作為接受者的個體畢竟生活在群體之中，其思維和觀念與群體是相通的，因此接受者們對于同一文本的理解即使千姿百態(tài)，也不可能完全沒有同性。

二.文言文閱讀。(共27分)

(一)閱讀下面的文言文，完成4-7題.

馬文升，字負(fù)圖，貌瑰奇多力。登景泰二年進(jìn)士，授御史。歷按山西、湖廣，風(fēng)裁甚著。成化初，召為南京大理卿。滿四之亂，錄功進(jìn)左副都御史。振鞏昌、臨洮饑民，撫安流移，績甚著。是時敗寇黑水口，又?jǐn)≈疁�羊嶺，勒石紀(jì)之而還。進(jìn)右都御史，總督漕運(yùn)。淮、徐、和饑，移江南糧十萬石、鹽價銀五萬兩振之。孝宗即位，召拜左都御使。弘治元年上言十五事，悉議行。帝耕藉田，教坊以雜戲進(jìn)。文升正色曰：新天子當(dāng)使知稼穡艱難，此何為者?即斥去。明年，為兵部尚書，督團(tuán)營如故。承平既久，兵政廢弛，西北部落時伺塞下。文升嚴(yán)核諸將校，黜貪懦者三十余人。奸人大怨，夜持弓矢伺其門，或作謗書射入東長安門內(nèi)。為兵部十三年，盡心戎務(wù)，于屯田、馬政、邊備、守御，數(shù)條上便宜。國家事當(dāng)言者，即非職守，亦言無不盡。嘗以太子年及四齡，當(dāng)早諭教。請擇醇謹(jǐn)老成知書史者，保抱扶持，凡言語動止悉導(dǎo)之以正。山東久旱，浙江及南畿水災(zāi)，文升請命所司振恤，練士卒以備不虞。帝皆深納之。在班列中最為耆碩，帝亦推心任之，諸大臣莫敢望也。吏部尚書屠?罷，倪岳代?，岳卒，以文升代。南京、鳳陽大風(fēng)雨壞屋拔木，文升請帝減膳撤樂，修德省愆，御經(jīng)筵，絕游宴，停不急務(wù)，止額外織造，振饑民，捕盜賊。已，又上吏部職掌十事。帝悉褒納。正德時，朝政已移于中官，文升老，連疏求去，許之。家居，非事未嘗入州城。語及時事，輒顰蹙不答。五年卒，年八十五。文升有文武才，長于應(yīng)變，朝端大議往往待之決。功在邊鎮(zhèn)，外國皆聞其名。尤重氣節(jié)，厲廉隅，直道而行。卒后逾年，大盜至鈞州，以文升家在，舍之去。

(節(jié)選自《明史馬文升傳》)

4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是( )(3分)

A.登景泰二年進(jìn)士 登：升職。

B.錄功進(jìn)左副都御史 錄：記載。

C.振鞏昌、臨洮饑民 振：救濟(jì)。

D.勒石紀(jì)之而還 勒：銘刻。

5.以下各組句子中，全都表明馬文升勸諫皇上修身愛民內(nèi)容的一組是( )(3分)

①新天子當(dāng)使知稼穡艱難②即非職守，亦言無不盡③凡言語動止悉導(dǎo)之以正

④文升請命所司振恤⑤減膳撤樂，修德省愆⑥止額外織造，振饑民，捕盜賊

A.①②③ B.①⑤⑥ C.②④⑥ D.③④⑤

6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)

A.馬文升仕途順利，政績卓著。他被委任御史以后，歷任多項職務(wù)。功業(yè)主要表現(xiàn)在兩個方面：一是處理受災(zāi)民眾的善后問題;二是擊敗擾亂社會秩序的賊寇。

B.馬文升為人正直，處事嚴(yán)明。他敢于直言勸諫，奏事進(jìn)言均得到采納;又能夠嚴(yán)格考察部屬，曾罷免貪婪懦弱者三十余人，奸人怨恨，對他大肆威脅和污蔑。

C.馬文升盡心軍事，關(guān)注民生。他任兵部尚書十多年，對屯田、邊備等職責(zé)勇于進(jìn)言。在代吏部尚書時，南京等地遭遇風(fēng)雨災(zāi)害，他又請求皇上救助災(zāi)地百姓。

D.馬文升文武全才，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。朝廷大事往往等他決斷，又有顯赫邊功，外國皆聞其名。為人重氣節(jié)，品行端正，以至于大盜各處騷擾，也不去鈞州他的家鄉(xiāng)。

7.把文中畫橫線的名子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)在班列中最為耆碩，帝亦推心任之，諸大臣莫敢望也。

答：

(2)家居，非事未嘗入州城。語及時事，輒顰蹙不答。

答：

8.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)因人之力而敝之，不仁。

答：

(2)秦王購之金千斤，邑萬家。

答：

(3)夫人之相與，俯仰一世。

答：

(4)舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

答：

(5)以其求思之深而無不在也。

答：

三.古詩文閱讀。(共16分)

(一)詩歌鑒賞。(6分)

閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

月圓①

【唐】杜甫

孤月當(dāng)樓滿，寒江動夜扉。委波金不定，照席綺逾依②。

未缺③空山靜，高懸列宿④稀。故園松桂發(fā)，萬里共清輝。

【注】①這首詩是唐代宗大歷元年(766)秋天杜甫寓居夔州時所作。②逾依：這里指光彩更加柔美。③未缺：指月圓。④列宿：眾星。

9.這首詩前六句描寫了月圓之夜的哪幾幅畫面?請用簡潔的語言進(jìn)行概括。(3分)

答：

10.本詩最后兩句想象的內(nèi)容是什么?抒發(fā)了哪些思想感情?(3分)

答：

(二)11.名句默寫。(10分，每題1分)

(1) ， 。反是不思，亦已焉哉!

(2)昔我往矣，楊柳依依。 ， 。

(3)亦余心之所善兮， 。

(4)君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦， ， 。

(5) ，蘭澤多芳草。

(6) ， 。但為君故，沉吟至今。

(7)榆柳蔭后檐，桃李羅堂前， ， 。

(8) ，齊彭殤為妄作。

(9)寄蜉蝣于天地， 。

(10) ， ，其孰能譏之乎?

四.基礎(chǔ)知識。(每小題2分，共38分)

12.下列成語使用正確的一項是( )(2分)

A.日本政府在釣魚島問題上的危言危行，不僅受到中國人民的強(qiáng)烈抗議，也將受到全世界人民的唾棄。

B.領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)心新員工的生活，對家屬的就業(yè)、小孩的入學(xué)問題都無所不至地一一過問，這令員工們很感動。

C. 只要一有時間，格特就會著手研究中國正在發(fā)生的變革。在這本書中，他深入淺出地對過去30多年里發(fā)展出來的中國消費文化進(jìn)行了探討研究。

D.那位大師在臺上就中老年的保健問題講的津津有味，觀眾也聽得興高采烈，于是他越講越來勁，興之所至，上下其手。

13.下列成語使用正確的一項是( )(2分)

A.有人多次為蘆山災(zāi)區(qū)慷慨解囊,傾盡全部積蓄;也有人聲明自己將細(xì)大不捐,以抗議某些慈善機(jī)構(gòu)運(yùn)作缺乏透明度。

B.李幼斌因成功飾演電視劇《亮劍》中李云龍一角而?赫一時,深受觀眾喜愛,人們期待他扮演更多的新角色。

C.80后新生代作家韓寒來到這所學(xué)校，受到了師生們的熱烈歡迎，他在會議室和學(xué)生們談笑自若，場面十分融洽。

D.吳老師是一位知名的教育家、社會活動家，當(dāng)我得知自己可以忝列門墻時，心中一陣狂喜，實現(xiàn)了我多年的心愿。

14.下列成語使用正確的一項是( )(2分)

A.現(xiàn)代生活的浮躁的風(fēng)氣，使得人們需要永恒的山水帶給他們永恒寧靜的感覺，但這一切對現(xiàn)代人來說已經(jīng)是望塵莫及了。

B隨著人事制度的不斷完善，機(jī)關(guān)事業(yè)單位中尸位素餐的現(xiàn)象將大大減少，機(jī)關(guān)事業(yè)單位的工作作風(fēng)將有很大的轉(zhuǎn)變。

C. 如果你能身臨其境地替小王想一想，你就會同情他的遭遇，不會對他這樣求全責(zé)備了。

D.長達(dá)四個多小時的2019年春節(jié)晚會伴著新春的鐘聲和人們的祝福銷聲匿跡了，看春晚幾乎成了我們每個家庭除夕的必備項目。

15.下列各句中，表意明確、沒有語病的一句是( ) (2分)

A.被譽(yù)為中國當(dāng)代最杰出科幻作品之一的小說《三體》即將被拍成電影，但它并不像美國大片《星際穿越》那樣，主題偏離主流，觀眾接受起來有難度。

B.地鐵圖書館利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在車廂內(nèi)向公眾推薦免費電子書，組織定期主題文化活動，讓一輛輛列車化身為一座座移動圖書館。

C.隨著申辦冬奧會工作的有序開展，京津冀一體化進(jìn)程迅速推進(jìn)，涵蓋空氣質(zhì)量提升、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、區(qū)域分工協(xié)作等內(nèi)容的戰(zhàn)略布局逐漸清晰。

D.故宮運(yùn)用數(shù)字技術(shù)讓名畫《韓熙載夜宴圖》活了起來，讓觀眾在鮮活的文化體驗中，深入理解和品味中國古代繪畫作品的非凡魅力。

16.下列各項中，沒有語病的一項是( )(2分)

A.互聯(lián)網(wǎng)上沒有偶然出現(xiàn)的熱點，恰當(dāng)?shù)臅r間加上有效的傳播渠道是產(chǎn)生熱點的必備條件，柴靜的《霧霾調(diào)查：穹頂之下》的推出無疑滿足了這兩個條件。

B.熟悉李易峰的粉絲對他的每一首作品都是大家的心中所愛，這次演唱會開場時的《相愛那一年》的旋律一響起，那種親切感、熟悉感就如約而至。

C.古裝巨制《武媚娘傳奇》在湖南衛(wèi)視開播，首播當(dāng)日收視火爆，在線點擊率創(chuàng)下歷史新高，其中以80、90后為主要收視人群，表示宮斗是他們最愛的情節(jié)。

D.在不知電腦為何物的年代，他常常用手繪的方法畫出諸如取材、制作、工藝等過程，為的是讓眾多不識字的蕓蕓眾生掌握求生的本領(lǐng)。

17. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) (2分)

春節(jié)期間，拖家?guī)Э诳措娪俺蔀橐环N消費時尚。 ， 。 ， ， 。 ，這給電影人提供了機(jī)遇，也讓電影人面臨挑戰(zhàn)。

①觀影人群的不斷擴(kuò)大推動了票房的增長

②合家歡類電影的標(biāo)記收入尤為可觀

③但一些粗制濫造的電影也讓觀眾看后大呼上當(dāng)

④更是選擇一種與家人歡度春節(jié)的方式

⑤巨大的市場需求呼喚更多優(yōu)秀賀歲片出現(xiàn)

⑥人們不只是欣賞一部影片

A.①③⑥④⑤② B.①②⑥④③⑤ C.⑥④①②③⑤ D.⑥④①⑤③②

18.下列加點字的讀音有錯誤的一組是( ) (2分)

A.蓊蓊郁郁wěng 潭柘寺zh 肄業(yè)y 蕈菌xn

B.將子無怒qiāng 小人所腓 fi 芰荷 j 梵語fn

C.便言令才 pin 青青子衿jīn 曖曖 i 否泰 pǐ

D.趣舍萬殊 qū 一葉扁舟piān 癸丑 kuǐ 曲水qǔ

19. 下列詞語字形有錯誤的一組是( ) (2分)

A.遷延顧步 游目騁懷 箜篌 一椽破屋

B.終南捷徑 義憤填膺 訾詈 繁蕪叢雜

C.伶俜苦辛 一殤一詠 溘死 象弭魚服

D.匪我愆期 妖童媛女 猗郁 方枘圓鑿

20. 下列加點字的解釋有錯誤的一組是( ) (2分)

A.始適還家門(適：出嫁) 將子無怒(將：愿，請) 雨雪霏霏(雨：動詞，下。)

B.吾獨窮困乎此時也(窮困：貧窮困難) 便可白公姥(白：告訴，稟告)

C.枉用相存(存：問候，懷念) 極視聽之娛(極：窮盡，極盡) 終期于盡(期：至，及)

D.既望(望：農(nóng)歷十五) 正襟危坐(危：端正) 擊空明兮溯流光(溯：逆流而上)

21. 下列加點字的解釋有錯誤的一組是( ) (2分)

A.相與枕藉(相與：互相) 下江陵(下：攻占) 廬冢(冢：墳?zāi)?

B.有碑仆道(仆：倒) 其孰能譏之乎(其：難道，表反問) 謬其傳(謬：弄錯)

C.向之所欣(向：過去，以前) 列坐其次(次：旁邊) 處分適兄意(處分：懲罰)

D.便言令才(令：美好) 一葦之所如(如：去，往) 乘彼?垣(乘：登上)

22. 下列加點字的解釋有錯誤的一組是( ) (2分)

A.行李之往來(行李：出使的人) 失其所與，不知(與：結(jié)交，親附)

B.顧計不知所出耳(顧，不過，表輕微轉(zhuǎn)折) 厚遺秦王寵臣中庶子(遺：贈送)

C.素善留侯張良(善：友善，交好) 以身翼蔽沛公(翼：像翅膀一樣)

D.道芷陽間行(道：道路) 聞大王有意督過之(督過：責(zé)備)

23.下列各項對加點詞的用法解釋不正確的一項是( )(2分)

A.晉軍函陵/唐浮圖慧褒始舍于其址 均為名詞用作動詞

B.臣活之/從百余騎來見項王 均為使動用法

C.少長咸集/火尚足以明也 均為形容詞用作名詞

D.常以身翼蔽沛公/收盛樊無期之首，函封 均為名詞作狀語

24.下列各句加點字沒有活用的一項是( )(2分)

A.下江陵，順流而東

B.侶魚蝦而友麋鹿

C.非常之觀，常在于險遠(yuǎn)

D.因人之力而敝之

25.下列以字用法不同于其他三項的一項( )(2分)

A.以其無禮于晉 B.使工以藥淬之

C.猶不能不以之興懷 D.以故其后名之曰褒禪

26.下列之字用法與例句相同的一項是( )(2分)

例：項伯于是乃夜馳之沛公軍

A.仰觀宇宙之大B.及其所之既倦

C.此亡秦之續(xù)耳D.人之相與，俯仰一世

27.下列各項加點字，不全含有通假字的一項是( )(2分)

A距關(guān)，毋內(nèi)諸侯/悟言一室之內(nèi)

B卒起不意，盡失其度/浩浩乎如馮虛御風(fēng)

C張良出，要項伯/長樂王回深父

D項王受璧，置之坐上/后之視今，亦猶今之視昔

28.下列各項不屬于賓語前置的一項是( )(2分)

A今日之事何如?B何可勝道也哉?

C而今安在哉?D何為其然也?

29.下列各項句式與其他三項不同的一項是( )(2分)

A若屬皆且為所虜 B后之覽者，亦將有感于斯文

C此非孟德之困于周郎者乎 D而燕國見陵之恥除矣

30.下列文學(xué)常識不正確的一項是( )(2分)

A.王羲之，字逸少，有書圣之稱，因為曾擔(dān)任右軍將軍，世稱王右軍。

B.屈原，名平，曾任楚國左徒和三閭大夫，他所作《離騷》是中國古代最長的敘事詩。

C.《詩經(jīng)》原本只稱《詩》，漢代時被奉為經(jīng)典，共305篇，分為風(fēng)雅頌三大類。

D.陶淵明，名潛，字元亮，東晉詩人，他所作《歸園田居》共五首，表達(dá)了他對官場的厭倦，對田園生活的喜愛。

五.寫作。(60分)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

自己活動，并能推動別人的，是水;能包容萬物的，是水;隨著外物改變形狀，能屈能伸，靈活機(jī)動的，是水;經(jīng)常探求自己新的方向的，是水;遇到障礙時能發(fā)揮百倍力量的，是水;以自己的清潔洗凈他人的污濁，凈化別人的，是水;能蒸發(fā)為云，變成雨、雪、霧，結(jié)成晶瑩的冰，但不論變化如何，仍不失其本性的，還是水

要求：請以 如水為題(如寬容如水堅持如水大愛如水等)，就這段文字所揭示的一個或幾個特點，或就自己關(guān)于水的特點的其他深刻領(lǐng)悟，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，立意自定。

上學(xué)期高一語文寒假作業(yè)試題答案

1.【答案】A

【分析】比較選項和原文信息時容易似是而非。A項重要限制語內(nèi)容判斷錯誤。由第一段內(nèi)容可知，藝術(shù)品的接受在過去并不被看作是重要的美學(xué)問題，而A項表述成不屬于美學(xué)的研究范圍。此類試題，既要求整體把握文意，又要關(guān)注重點詞語，尤其是修飾限制成分。

2.【答案】C

【分析】C項因果關(guān)系不成立。C項在文本的第四段的開頭，原文并沒有表因果的詞語。由第四段相關(guān)文字可知，接受者對文本的接受不是被動的并不是這種結(jié)構(gòu)影響接受者對文本的理解的原因。依據(jù)文意來看，其原因應(yīng)該是接受者的心理文化結(jié)構(gòu)先于作品而存在。A項在文本第三段，德國的伊瑟爾說文本是一個召喚結(jié)構(gòu)，因為文本有空白、空缺、否定三個要素，選項A就是將這句加以轉(zhuǎn)述，談及了其中的一個原因空白，空白又用后年的解釋所謂空白是說它有一些東西沒有表達(dá)出來，作者有意不寫或不明寫，要接受者用自己的生活經(jīng)驗與想象去補(bǔ)充來替代。B項否定是文本具有的要素，它能引導(dǎo)接受者對現(xiàn)實進(jìn)行反思和批判。D項在文本的最后一段，原文第一句說文本一經(jīng)產(chǎn)生就成為歷史對應(yīng)選項作品被藝術(shù)家創(chuàng)作出來以后就成為歷史，原文中藝術(shù)品正是通過理解走向現(xiàn)實，并在生活中發(fā)揮作用的這句對應(yīng)選項作品是通過接受者的理解而存活于現(xiàn)實，并發(fā)揮作用的，原文不是別的，正是理解擦亮了藝術(shù)品的生命這句對應(yīng)選項從這個意義上說，作品的生命力存在于理解之中。句子之間的邏輯關(guān)系，歷來為命題者所重視，閱讀時，需要格外注意。

3.【答案】B

【分析】B項丟掉了基本前提從某種意義上說，使理解就是誤讀，創(chuàng)造也是誤讀變得絕對化，由原文第四段內(nèi)容可知，從某種意義上說，理解就是誤讀。創(chuàng)造也是誤讀，而B項表述為理解距離藝術(shù)作品的本義越遠(yuǎn)，就越是具有創(chuàng)造性，太絕對了。同時B向無中生有，原文并沒有說理解距離藝術(shù)作品的本義越遠(yuǎn)，就越是具有創(chuàng)造性�！段鲙�記》和《金瓶梅》是全新的創(chuàng)作，而不是單純的理解和接受。本題信息的重組和擴(kuò)張力度較大，須深刻理解文意。

4.A【解析】本題考查的是理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解題時要結(jié)合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。登：應(yīng)試得中。

5.B

6.D【解析】本題考查考生分析概括文章內(nèi)容的能力。首先要審清題意要求，選不正確的一項，其中三項正確。把每一選項和文中相應(yīng)的事件對應(yīng)，針對選項劃定區(qū)域，小心比對，看是否搞混做事情況。D項以至于大盜各處騷擾，也不去鈞州他的家鄉(xiāng)與原文卒后逾年，大盜至鈞州，以文升家在，舍之去不一致。強(qiáng)盜去了他的家鄉(xiāng)，聽說是他的家鄉(xiāng)就離開了。

7.(1)在朝廷官員中最是年高德劭，皇上也誠心誠意任用他，諸位大臣沒有人敢望其項背。

(2)在家閑居，無事從不到州城去。說到當(dāng)時政事，總是皺著眉頭不回答。

8(1)依靠別人的力量，又反過來損害他，是不人道的。因：依靠。敝：損害。判斷句。

(2)秦王用一千斤金和一萬戶人口的封地做賞格，懸賞他的頭。購：重金征求。金千斤，邑萬家：倒裝。

(3)人與人相交往，很快便度過一生。夫：助詞，不翻譯。相與：相交往。俯仰：表示時間短暫。

(4)(簫聲)使深谷中的蛟龍聽了起舞，使獨坐孤舟的寡婦聽了落淚。舞、泣：使動。幽：深。

(5)因為他們探究、思考得深入而且廣泛。以：因為。其：他們。無不在：沒有不探究、思考的。

【參考譯文】

馬文升，字負(fù)圖，相貌如美石一樣奇?zhèn)ゲ⑶伊Υ鬅o比。景泰二年，考中了進(jìn)士，被皇帝授于都察院御史。他多次作為皇帝的代表，巡按山西、湖廣等地，糾彈不法，裁抑豪強(qiáng)功績非常顯著。明憲宗成化元年，又升遷為南京大理寺卿。也就在這年，陜西暴發(fā)滿四之亂，叛亂平息，馬文升又被加封為左副都御史。并大力賑濟(jì)鞏昌、臨洮的饑民以保持邊境的社會安定。政績突出，軍功卓著。這時在黑水口打敗敵人，又在湯羊嶺再次打敗敵人，在石頭上銘刻這件事然后凱旋而歸。被任命為右都御史，總督漕運(yùn)，當(dāng)時淮河下游和徐州一帶接連發(fā)生饑荒，馬文升將江南糧食十萬擔(dān)、鹽價銀五萬兩用于賑災(zāi)。明孝宗即位后，任命他為左都御史，弘治元年上書言十五事，全部商議實行�；噬戏鹿盘熳佑H耕田，教坊進(jìn)獻(xiàn)雜戲。馬文升嚴(yán)肅地說：新天子應(yīng)當(dāng)知道農(nóng)業(yè)耕種的艱難，為什么會出現(xiàn)這種情況呢?就放棄了。次年又任命他為兵部尚書，督查訓(xùn)練士兵依舊。此時，由于和平時間已久，兵政紀(jì)律廢弛，西北邊境時有一些游牧部落騷擾。文升制定嚴(yán)格的軍紀(jì)來約束諸將校，并罷黜了貪財和怯懦而不稱職的軍官三十余人，于是就招來了這些人的不滿，他們夜持弓箭伺其馬文升家的門口，或用弓箭綁上誹謗馬文升的傳單射入東長安門內(nèi)。文升任兵部十三年，盡心邊境軍務(wù)，在屯田、馬政、邊備、守御方面，均作出了很大貢獻(xiàn)。只要是國家的事情，即使不是自己管轄的，也應(yīng)該盡力進(jìn)言。他曾經(jīng)在太子四歲時，上書孝帝，應(yīng)當(dāng)早早進(jìn)行良好的教育。請求選擇忠厚誠實懂得史書的人如衛(wèi)圣楊夫人，教育扶持，凡是能用言語打動的，就要悉心引導(dǎo)，來使他走上正道。山東久旱，浙江及南京水災(zāi)，文升請命讓有關(guān)部門振恤，訓(xùn)練士兵，以備不測之用。文升的所有上奏，都得到了明帝的采納。在朝廷官員中最是年高德劭，皇上也誠心誠意任用他，諸位大臣沒有人敢望其項背。吏部尚書屠溏被罷免后，倪岳代替屠溏職位，倪岳死后，馬文升代替其職位。南京、鳳陽大風(fēng)雨損壞房屋樹木被刮倒，文升請求皇上減縮膳食，撤掉歌舞，修養(yǎng)德行，省察錯誤，御經(jīng)筵，停止游玩與宴會，停止一切不緊急的事務(wù)，停止額外織造，賑濟(jì)災(zāi)民，捕捉盜賊。不久，又上書吏部職管的十件事。孝宗全部的高興地予以采納。正德朝時，朝廷的權(quán)職已經(jīng)移到中官，文升年齡大了，接連上書請求離職，皇上答應(yīng)了。在家閑居，無事從不到州城去。說到當(dāng)時政事，總是皺著眉頭不回答。明武宗正德5年去世，享年85歲。馬文升文武雙全，長于應(yīng)變，朝中的爭端和大的事情商議常常需要他來決定。他的功績在于邊境的治理，外國的人都知道他。馬文升文武全才，長于應(yīng)變，功在邊鎮(zhèn)，尤重氣節(jié)，為官清廉，直道而行，死后多年，強(qiáng)盜到了他的家鄉(xiāng)鈞州，因文升的家鄉(xiāng)在那里，放棄離開了。

【參考答案】

9.這首詩前六句描寫了月圓之夜的六幅畫面。天上月，門上波光閃動，江上月，室內(nèi)月，月下幽靜的山，群星稀少的夜空。(答出兩點1分，6點3分)

10.最后兩句是詩人由眼前的月亮想像到千里之外的家鄉(xiāng)和親人，聯(lián)想到與他們遠(yuǎn)隔萬里共沐月光。(1分)表達(dá)詩人的孤獨寂寞、對遠(yuǎn)方親人的思念、美好的愿望和真情的祝愿，也是自己長期滯留異鄉(xiāng)，久久難歸的無可奈何的告慰。(2分)

11.(1)信誓旦旦，不思其反

(2)今我來思，雨雪霏霏

(3)雖九死其猶未悔

(4)蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移

(5)涉江采芙蓉

(6)青青子衿，悠悠我心

(7)曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙;

(8)固知一死生為虛誕

(9)渺滄海之一粟

(10)盡吾志也而不能至者，可以無悔矣

12.答案：C。A危言危行:講正直的話，做正直的事; B無所不至：指沒有不到的地方，也指什么壞事都做絕了,是個貶義詞;C深入淺出：指講話或文章的內(nèi)容深刻,語言文字卻淺顯易懂或內(nèi)容或道理很深刻,但表達(dá)得淺顯通俗。D上下其手：比喻玩弄手法，串通作弊，含有貶義，這里應(yīng)該是手舞足蹈

13.答案：D。A項,細(xì)大不捐:小的大的都不拋棄。捐,拋棄。這里望文生義,誤將捐理解為捐獻(xiàn)。B項，?赫一時：煊赫：氣勢很盛。 在一個時期內(nèi)名聲威勢很盛。含貶義。 C項，談笑自若： 指在不平常的情況下，有說有笑，同平常一樣。比喻遇事鎮(zhèn)定。D項，忝列門墻：謙辭,表示自己愧在師門。 只能用于第一人稱。

14.答案：B。A.望塵莫及：望見前面騎馬的人走過揚(yáng)起的塵土而不能趕上。比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。不合語境。B. 尸位素餐尸位：空占職位，不盡職守;素餐：白吃飯�？照贾�職位而不做事，白吃飯。C. 身臨其境：親自到了那個境地。應(yīng)改為設(shè)身處地。D.銷聲匿跡：形容人隱藏起來或不公開露面，一般指人

15.答案：【C】(A項有歧義，主題偏離主流，觀眾接受起來有難度指的是影片《三體》還是影片《星際穿越》，不明確;B項語序不當(dāng)，應(yīng)是定期組織D項搭配不當(dāng)，理解與魅力搭配不當(dāng)。)

16.答案：【A】(B項，熟悉李易峰的粉絲對他的每一首作品都是大家的心中所愛句式雜糅。C項成分殘缺，表示前缺主語。D項成分贅余，蕓蕓眾生即指眾多的平常人)

17.答案：【C】(注意句間邏輯關(guān)系和標(biāo)點符號的提示作用)

18.D 曲水qū 癸丑guǐ

19.C 一觴一詠

20.B 窮困：阻塞不通，引申為走投無路。

21.C 處分：處理

22.D 道：取道，動詞。

23.C 明是形容詞作動詞

24.D( 東侶是名詞作動詞，險遠(yuǎn)是形容詞作名詞)

25.B 用、拿，其余三項均為因為

26.B 與例句均為到往之意

27.D (通假字有 距、悟、卒、馮、要、父、坐)

28.B 正常語序

29.B 狀語后置 其余三項是被動句

30.B最長敘事詩錯

高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的上學(xué)期高一語文寒假作業(yè)試題，希望大家喜歡。