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高一物理《緒言》教學設計

設計思想：通過緒言的不習，讓學生對物理產生濃厚的興趣；了解學好物理的一般方法，掌握學習策略；大致明確高中物理的學習內容，明確物理學習的有趣性、有用性�？傊�，是讓學生了解物理、增加興趣、激發(fā)志趣、掌握方法，樹立學好物理的必勝信心。
教學程序：先介紹物理本，增加學生的感性認識；再介紹幾個易混淆的物理術語，使師生間找到共同語言；然后講為什么要學習高中物理及如何才能學好高中物理；布置作業(yè)。
教學過程：
一、介紹物理本，增加感性認識
物理本的封面是一幅太空中宇宙空間站及地球組成的畫面，它告訴學生，學好物理可以大大擴大人類的活動空間，或者說實現太空旅行必須要學好物理知識。插頁1中插圖1是說明天體物理中對太陽的認識。太陽內部持續(xù)進行著激烈的熱核反應，放出大量的光和熱，同時太陽黑子的活動也會對人類活動、通訊等造成一定的影響。圖2所不的是滾過車的安全運行，涉及到曲線運行的知識。圖3仙女座星云涉到宇宙起、天體運動的問題。圖4、5是研究碰撞類問題的頻閃照片，簡單介紹圖片的制作方法，并引出動態(tài)部題處理的一般方法。插頁2所示的是水下導彈發(fā)射照片，它告訴人們物理知識在軍事上的應用題。第1頁的“說明”是本書編寫者等。從“目錄”上可較詳細地了解本己的內容：分九內容及學生實驗、題研究和附錄等。特別介紹附錄“部分中英名詞對照表”，希望同學們在學好物理的同時，掌握相關英語單詞，為閱讀英原版科普著作及專業(yè)書籍打下基礎。
具體以第一的安排為例，了解各編寫結構：有正、閱讀和本小結等，教給學生如何利用目錄和后的小結進行復習的方法。
二、介紹物理術語、尋找共同語言
在物理學習過程中，經常會有一些物理術語，需要了解它 內涵和解釋，并能與相似的術語區(qū)別開。
物質：1.獨立于人的意識之外的客觀實在；2.特指金錢、生活資料等。
物資：生產和生活上所需要的物質資料，如物資交物、物資豐富等。
物體：由物質組成，占有一定空間的人體。
物理：1.事物的內在規(guī)律、事物的道理、人情物理；2.物理學。
物理量：量工物質的屬性和描述其運動狀態(tài)時所用的各種量值。
物理性質：物質不需要發(fā)生化學變就能表現出的性質。
物理變化：物質變化中只是改變菜態(tài)而沒有生成其他物質的變化，如汽油揮發(fā)，蠟受熱熔化等。發(fā)生物一變化時，物質的組成和化學性質都不改變。
時間：1.物質存在的一種客觀形式，由過去、現在、將構成的連綿不斷的系統(tǒng)。是物質運動、變化的持續(xù)性、順序性的表現。2.有起點和終點的一段時間，如地球自一圈二十四小時。
時刻：1.時間中的某一點，如列車時刻表。任兩個時刻之間的一段過程為時間。在時間坐標軸上，時刻對應于一“點”，時間對應一段“長度”。
空間：物質存在的一種客觀形式，由長度、寬度、高度表現出，是物質存在的廣延性和伸張性的表現：三維空間。
說明：這些術語的精確說法都可以從《現代漢語大詞典》中查到，不需要學生刻意掌握，只要注意到它們的區(qū)別即可。要以后的教與學中提到相關物理術語，能夠準確界定，師生間找到共同語方。
三、為什么要學習高中物理？
之所以要進一步學習物理知識，是由物理知識的有用性、有趣性和在學習的過程中對個人化素質的提升、優(yōu)良品格的養(yǎng)成、分析和解決問題能力的提高的作用所決寫。
1.有用性。物理不是研究物抽結構和運動基本規(guī)律的學科，它的研究范圍廣泛，大至巨大的天體（1026m~1027m），小至微觀粒子（10-15m）；長至壽命達1018s的宇宙，短至壽命僅為10-25s的微觀粒子，研究對象的時空跨度如此之大，是任何學科所不能比擬。根據研究對明的不同，物理學分成眾多的分支，如力學、熱學、電磁學、光學、統(tǒng)計物理學、量子力學、原子和原子核物理學、凝聚態(tài)（固態(tài)和凝態(tài)）物理學、粒子物理學（高能物理）等等。單從以人為本的思想出發(fā)，物理學的研究范圍涵蓋了人類活動的所有場所，并有所超越，且對人類的過去和將給予強烈的人關懷，對人的潛能的開發(fā)，生存和生活環(huán)境的改善都有極大的推動作用。
物理學的研究成果和研究方法，在自然科學的各個領域都起著重要作用。在其他領域的研究中，由于物理成果和研究方法的引入，產生了許多交叉學科，取得了豐碩的研究成果 。如李四光創(chuàng)建的地質力學，對大慶、勝利、大港油田的發(fā)現起著指導作用；利用x射線衍射的方法確定了細胞核內脫氧核糖核酸（DNA）的雙螺旋結構；在化學工業(yè)上的應用就更為廣泛，如電解、電鍍等。
物理學是現代技校的重要基礎，空間技術、現代通信技術、激光技術、現代醫(yī)療技術等的發(fā)展都與物理學密切相關。我們生活在一個現代化的社會中，衣、食、住、行、交往、通訊、醫(yī)療、娛樂等方面的先進設施或儀器，無不與物理學知識及應用有關。一個現代人不掌握一定的物理知識，要想在現代社會愜意地享受物理明也是不可想象的。
物理學對推動社會發(fā)展有重要作用。如熱學的研究，導致蒸氣機的發(fā)明，促進了手工業(yè)生產向機械化大生產轉變，擴大了人們活動的空間，大大推動了社會的發(fā)展。電能的開發(fā)和利用，給生產和生活帶深刻影響，使人類社會進入了電時代。原子核物理學的研究，向人們展示了新的能形式——核能，大大加速了社會現代化的步伐，核能的和平和軍事應用，正在深刻地影響著世界發(fā)展和格局，對人們的心理也產生重大影響。
對學生個人而言，學習高中物理有短期和長期的功利作用。首先，物理作為高中階段的必修、高考的必考科目、大學中80%的專業(yè)都要開設的程，不僅僅獲得了一些物理知識，掌握了一些物理概念和規(guī)律，解答了一些物理習題，更重要是在上述學習過程中，明確概念、規(guī)律的建立及發(fā)現的原因和方法，掌握研究問題的方法，受到思維的訓練，培養(yǎng)分析和解答實際問題的方法，受到思維的訓練，培養(yǎng)分析和角答 實際問題的能力，提升信息素養(yǎng)，具備科學精神，具有終身學習的能力。再次，物理學大廈的建立是由許多科學家長期奮斗、不怕失敗、改于修正錯誤、敢于否定前人而逐漸接近真理而完成的，這里有科學家自我犧牲、忘我奮斗；也有科學家苦苦思索而不得、靈感所現而有獲的傳奇經歷；也有科學家深邃的思想、嚴密的邏輯推理，更有科學家學貫中西、巧構妙想的直覺思維……，這里是豐富的思想寶庫，蘊藏著豐富的人精神。學生在學習過程中，如能用心，不斷地感悟內化，學以致用，見物思想，見理想思人，以人為本，注重思想品德的提升，注重科學精神和人精神的統(tǒng)一，那么學生的物理知識、個人素質人格品味會得到同步提升，水平和能力就會大大地提高。
2.有趣性。僅舉幾個生活中的例子說明
1） 遠處崩，轟隆隆的聲音足以讓窗戶振顫，甚至把酒杯震碎。一次海上大風暴臨之前，曾使一船乘客竟毫無外傷地死去，解剖結果發(fā)現均為心臟破裂——這是聲波惹的禍！
2） 小實驗。將收音機調準某電臺，正常播音，用一鐵盒罩住收音機，聲音機小，拿離鐵盒，聲音又恢復原音量——電磁屏蔽現象。
3）小實驗。做教材P151頁用漏斗吹乒乓球實驗。實驗前讓學生猜測實驗結果，結果大多猜想與實驗結果不符——飛機之所以會飛的原理。
4）小實驗。電子在磁場中的偏轉，用蹄形磁鐵靠近陰極射線管，會發(fā)現電子束發(fā)生偏轉好像一把無形的“手”在操縱——磁場力的作用。
在現代大型魔術中，聲、光、電的巧妙應用，會產生出神入化的效果——物理真奇妙！
四、如何才能學好高中物理？
物理學是如此有趣，如此有用，當然應當學好高中物理。
1. 明確學習目的、激發(fā)學習興趣
興趣是最好的老師，有了興趣，才愿意學習。愿意學習，才能找到學習的樂趣。有了樂趣，長期堅持，就產生了較穩(wěn)定的學習興趣—志趣。把學習變成一種自覺的行為，是成長生涯中必不可缺少的一事。經日積月累，終會有所成效。
2. 掌握學習策略，善于整體把握
“整體大于部分之和”，在任何一段學習支前，先從整體、宏觀去了解其主要內容和方法、結構和思路、內在的邏輯關系等，再從局部、細節(jié)入手，掌握各自知識點，明確它們之間的內在聯系，并強調應用，在應用中內化、感悟，通過同化和順應兩種方式，豐富學生們的知識結構，建立多節(jié)點相連的知識網絡。最后在從整體的角度審視學習過程，對陳述性、程序性和策略性知識能充分的理解和應用。如“緒言”教學設計中我們是先粗讀本，從封面、插圖、目錄到各內容、安排題例等，整體上了解高一物理是干什么的，有哪些內容，是如何安排的。然后再說“緒言”的內容，我們仍然是先找出“緒言”分幾部分，每部分解決的核心問題是什么，該核心問題舉了哪些例子等，最后希望同學們通過緒言的學習達到如下公識：高中物理的有用性、有趣性；有信心學好高中物理；學好物理有法可依。
3. 掌握學習方法，用功到具體方可見成效
物理學習同其他知識學習一樣，大的方面，應把握好預習、聽、復習、作業(yè)、反饋、再復習鞏固、再練習深化提高等環(huán)節(jié)。小的方面，要重視聽好每一節(jié)和做好每一道題。對教材內容，第一遍讀時要細、慢、思、記。認真研讀，明確思路，積極思考、辯析概念，掌握規(guī)律，學會應用。做練習，要遵循“讀、審、建、構、解、思”六步驟。即拿到一道題后，要讀明題意，審清條，建立聯系，構造模型，正確解答，分類反思。對待復習，要做到及時復習，搶在遺忘之前進行。要有效復習，左鉤右連、縱橫聯系，注意知識結構的充實，注意技能技術巧的掌握。在學習過程，注意合作學習，強調與教師、與同學的合作和交流，不怕出丑，敢于發(fā)表自己見解，勇于質疑，和教師、同學分郭理解、共同進步。對待現實事物和現象，要有問題意識，有意識地從物理學的眼光去審視，在情景之中培養(yǎng)探究精神。重視過程學習，加強情感體驗，側重感司提高。在學習中還要勤動手、多實驗、細觀察、善，獲得直接經驗，培養(yǎng)實踐能力。還要注意物理知識和方法與其它學科知識與方法的交叉與滲透，相互借鑒，觸類旁通，從細微處加以比較和思考，發(fā)現別人所沒有發(fā)現的方法，增強創(chuàng)新能力。每個學生都是一個獨特的個體，沒有一個現成的完全適合自己的學習模式，只有每個人根據自己的性格特點、學習習貫，摸索出一套合適的學習方法，才能提高學習的針對性、實效性。
4. 樹立學習信心，增強耐挫能力
挑戰(zhàn)與機遇并存，困難與希望同在。每個同學都要樹立好物理的信心，同時要有足夠的心理準備，學好物理決不是一蹴而就的�？隙ㄓ欣щy，肯定受挫折，但要永不言敗，永遠追求，增強耐挫能力。要認識到學習是一個過程，只要積極投入，你的知識與技能、情感、態(tài)度和價值觀都會發(fā)生積極的變化。學習的結果也是多元的，收獲也是豐富的。在學習的階段性評估中，和自己的過去比，知識掌握的豐富了，解題方法增多了，感覺自己提高了，從而對自己增強信心；和其他同學比，我有一定的優(yōu)勢，還有一些不足，準確定位，找準努力方向。要自我激勵，不要自我挫��；要接納自己、寬容自己；自我欣賞但不自我陶醉，激勵自己更加努力學習，爭取更大進步。
五、小節(jié)內容，布置作用
1. 用簡潔的語言歸納“諸言”內容。
2. 快速翻閱高一物理本（粗讀），回憶本書的主要內容和自己印象最深或最感興趣的地方，用一段話說明。
3. 談談自己過去學習物理的經驗教訓以及設想如何學習高一物理。
六、后小記：
1．從與學生的交談和“書面”表達中發(fā)現，“諸言”部分的教學基本達到教學目的，
學生在以下幾方面發(fā)生了顯著變化；
1）對物理認識全面了；
2）對自己學好物理有信心了，并有了一定的心理準備；
3）有些學生對物理產生了濃厚興趣，主動搜集資料，主動做題并提出大量問題；
4）認識到改變學習方式的重要性，愿意采取合作學習、探索性學習，愿意與人溝通和合作，期望共同進步。
2．節(jié)是一個概論，是想通過有趣的實驗、精彩的講解，吸引學生愿意步入物理學的殿堂，并通過學習策略和學習方法的指導，使學生認識到物理能學好、會學好、學得好，但要努力并掌握正確方法，而最好的方法是適合自己的方法，只有靠自己摸索，誰也無法代替！
3．習策略的問題，是首要的問題，盡管講得很多，一是宏觀眾、不具體，二是不是學生親身經歷得出的。充其量，只是讓學生有一種觀念和意識。在以后的教學中必須經常講，反復講，不斷提醒，不斷強化，學生還必須勇于實踐和總結，才能收到實效！

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