授課時間
【使用說明】
1．以導(dǎo)學(xué)案為線路圖自學(xué)課本，熟悉基礎(chǔ)知識，并在課本上勾畫標(biāo)注要點。在自學(xué)預(yù)習(xí)過程中遇到的疑難點問題用紅筆標(biāo)識出來通過課堂小組討論或教師點撥予以解決。相信自己的自學(xué)能力，通過自學(xué)挖掘自己思維潛力和提高教與學(xué)的效率。
2．該導(dǎo)學(xué)案必須在課堂完成，認(rèn)真書寫，獨立完成，規(guī)范作答，按時上交。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、知識目標(biāo)：
1.了解商品的含義及基本屬性。
2.理解貨幣的概念、本質(zhì)、基本職能。
3.了解紙幣的含義、發(fā)行規(guī)律。
4.了解貨幣流通公式和通貨膨脹、通貨緊縮的含義和表現(xiàn)。
二、情感、態(tài)度與價值觀：
增強平等意識、利他意識、法制意識，增強愛護人民幣的情感和辨別假鈔的意識。
【自主學(xué)習(xí)】
1．閱讀教材P4―5頁，簡要指出商品的含義和基本屬性。
了解商品的含義：
基本屬性：
2．閱讀教材P4―5頁，簡要指出貨幣的產(chǎn)生經(jīng)歷了哪幾個階段？
3．閱讀教材P5―6頁，簡要指出貨幣的含義、本質(zhì)和職能。理解貨幣的含義：
本質(zhì)：
基本職能：
4．閱讀教材P6頁，簡要指出貨幣充當(dāng)價值尺度職能的含義、原因、執(zhí)行方式。
價值尺度的含義
原因
貨幣執(zhí)行價值尺度職能時，并不需要現(xiàn)實的貨幣，只需要 的貨幣。
5．閱讀教材P6頁，簡要指出貨幣充當(dāng)流通手段職能的含義與執(zhí)行方式。
流通手段的含義
貨幣執(zhí)行流通手段職能時，必須用＿＿＿ 的貨幣，不能用＿＿＿的貨幣。
6．閱讀教材P7頁，簡要指出什么是貨幣流通規(guī)律？（P7頁上方的小字部分公式）
了解紙幣的含義
紙幣發(fā)行規(guī)律
【知識拓展】通貨膨脹與通貨緊縮
通貨膨脹：指紙幣發(fā)行量超過商品流通中實際需要的貨幣數(shù)量而引起的紙幣貶值、物價持續(xù)上漲的現(xiàn)象。通貨膨脹是紙幣發(fā)行條件下常見的一種社會經(jīng)濟現(xiàn)象，是紙幣流通所特有的經(jīng)濟規(guī)律。在非限制性市場條件下，紙幣的過量發(fā)行會直接表現(xiàn)在物價上漲、紙幣貶值上，因而被稱之為公開的或顯性的通貨膨脹。在限制性市場條件下，由于價格受到人為控制，因而紙幣的過量發(fā)行不能通過價格上漲反映出來，通常表現(xiàn)為商品供不應(yīng)求，如憑票供應(yīng)、限量供應(yīng)或有價無貨，被稱之為隱蔽的或隱性的通貨膨脹。通貨膨脹的程度一般都是用物價上漲率來表示。
通貨緊縮：指貨物與服務(wù)價格水平普遍不斷下降。包含三層意思：其一，物價水平下跌的原因，在于商品和勞務(wù)的供應(yīng)大于需求，以及由之導(dǎo)致的投資邊際收益率下降和經(jīng)濟衰退。其二，由于供應(yīng)大于需求，而新的產(chǎn)品和勞務(wù)因技術(shù)進步滯后而難以產(chǎn)生，實體經(jīng)濟領(lǐng)域中有利可圖投資機會減少。銀行普遍出現(xiàn)“慎貸”甚至“惜貸”傾向，并導(dǎo)致貨幣供應(yīng)增長率下降。其三，增加貨幣供應(yīng)只是治理通貨緊縮的必要條件。
注意區(qū)分“物價上漲”與“通貨膨脹”：通貨膨脹必然引起物價上漲，因為一定時期內(nèi)商品流通中所需要的貨幣量是有限度的，如果紙幣發(fā)行量超過了流通中實際需要的貨幣量，就會導(dǎo)致通貨膨脹，引起物價上漲。但并非所有的物價上漲都意味著通貨膨脹，因為價格雖以價值為基礎(chǔ)，但受供求關(guān)系的影響。受供求關(guān)系影響而引起價格上漲以及由政策性調(diào)價、理順價格關(guān)系等引起的價格上漲測不屬于通貨膨脹。
三、合作探究（討論、展示、點評、點撥時記好筆記，完善自己的答案并求明白為什么）
1．下列屬于商品的是，并說明理由：
（1）自然狀態(tài)的空氣、陽光。
（2）農(nóng)貿(mào)市場上待售的蔬菜。
（3）一農(nóng)民將自己生產(chǎn)的100斤糧食在市場上出售，其賣掉2/3，剩下1/3送給了他的親戚。
（4）到商店買來一個蛋糕作為生日禮物送給朋友。
（5）捐獻給舟曲的救助物資。
2．（1）木匠用桌椅換取貨幣，是最終目的還是一種手段？貨幣在這里起到了什么作用？
（2）與物物交換相比較，貨幣的出現(xiàn)對商品交換過程產(chǎn)生了什么影響？
（3）如果木匠賣不掉桌椅，對他會有什么影響？他會不會接受觀念上的貨幣？
【典型例題】
1．（2010?安徽）在“商品―貨幣―商品”的流通過程中，“商品―貨幣”階段的變化“是商品的驚險的跳躍�！边@個跳躍如果不成功，摔壞的不是商品，而是商品所有者。這說明
A．商品生產(chǎn)者需要生產(chǎn)適銷對路、質(zhì)量上乘的商品。
B．商品生產(chǎn)者生產(chǎn)的商品就是失去了使用價值和價值
C．貨幣作為商品交換的媒介必須是觀念上的貨幣
D．回避作為一般等價物在物物交換中起決定作用
2．（2009?浙江）從歷史發(fā)展的過程看，下列判斷正確的是
A．一切商品都能承擔(dān)價值尺度職能 B．只有貨幣能承擔(dān)價值尺度職能
C．凡是勞動產(chǎn)品都能承擔(dān)價值尺度職能 D．僅僅金銀能承擔(dān)價值尺度職能
【課堂檢測】
1．假設(shè)在一年里全社會用現(xiàn)金支付的銷售商品總量為5000億件，平均價格為8元，在這一年里貨幣平均周轉(zhuǎn)5次。那么，這一年里紙幣發(fā)行量為 （ ）億元。而這一年實際發(fā)行了16000億元，這時的1元錢相當(dāng)于（ ） 元，會引起（ ）
A．8000 0.5 紙幣貶值 B．4000 0.5購買力降低
C．8000 2 通貨膨脹D．4000 2 購買力提高
2．動畫片《喜羊羊與灰太狼》走紅后，各網(wǎng)站競相推出《喜羊羊與灰太狼》的下載鈴音，一般為2元每首。下載的彩鈴是
A．商品，因為它既是勞動產(chǎn)品，又用于交換
B．非商品，因為它盡管是勞動產(chǎn)品，但沒有用于交換
C．商品，因為它既有使用價值，又能滿足不同人的需要
D．非商品，因為它盡管有使用價值，但沒有價值
3．閱讀下列各題，判斷正確與錯誤：
①商品是用來交換的勞動產(chǎn)品，所以任何商品都具有使用價值與價值兩個基本屬性。
②使用價值是商品特有的屬性。商品的質(zhì)量越好，價格越高。
③貨幣的本質(zhì)是商品。
④貨幣執(zhí)行價值尺度和流通手段職能需要的是現(xiàn)實的貨幣。
⑤國家有權(quán)發(fā)行紙幣，國家可以任意發(fā)行紙幣。
⑥沒有使用價值的東西，也沒有價值
⑦有使用價值的東西，就一定有價值
⑧沒有價值的東西，也一定沒有使用價值
⑨有價值的東西，一定有使用價值
4．貨幣在下列各項中分別行使什么職能：
①一臺彩電標(biāo)價3000元
②工廠財務(wù)人員向工人發(fā)工資
③張三在市場上用6元買一斤肉
④李四到銀行取回1萬元存款的利息
⑤小明的奶奶臨終時把她藏有多年的10塊銀元留給了小明
⑥《馬關(guān)條約》規(guī)定清政府向日本賠償軍費2億兩白銀
5．“金銀天然不是貨幣,但貨幣天然是金銀” 談?wù)勀銓@句話的理解？
提示：①從金銀和貨幣產(chǎn)生的時間先后看， 先有金銀,后有貨幣
②從貨幣產(chǎn)生的過程看， 當(dāng)一般等價物固定在金銀時―貨幣產(chǎn)生
③從金銀的自身特點看，
它最適宜充當(dāng)一般等價物。 體積小、價值大、質(zhì)地均勻、易分割、久藏不壞
6．為緩解通貨緊縮，促進經(jīng)濟增長，中央要求適當(dāng)增加貨幣供應(yīng)量。國家為什么要適當(dāng)增加貨幣供應(yīng)量？
（1）流通中實際需要的貨幣量，同商品的價格總額成正比，同貨幣的流通速度成反比。紙幣的發(fā)行量必須以流通中實際需要的貨幣量為限度。適應(yīng)待售商品數(shù)量的增加，國家增加貨幣供應(yīng)量是必要的。
（2）在通貨緊縮的情況下，適當(dāng)增加貨幣供應(yīng)量，可以促進社會經(jīng)濟的持續(xù)、快速、健康發(fā)展。
（3）紙幣的發(fā)行量超過流通中所需要的貨幣量，會引起紙幣貶值，發(fā)生通貨膨脹。因此，增加貨幣供應(yīng)量必須是適當(dāng)?shù)模瑧?yīng)保持人民幣幣值的穩(wěn)定。
【構(gòu)建知識體系】
【學(xué)后反思】
1．在自學(xué)過程中遇到的障礙是：
2．你的困惑是：
第一課 神奇的貨幣 第二框《信用工具和外匯》學(xué)案
學(xué)案簽閱
一、教材分析
貨幣在商品交換中的作用及其基本職能；解釋幾種常見的信用工具的用途； 理解金錢在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的意義。
二、目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
1、知道經(jīng)濟往來結(jié)算中常用的信用工具：信用卡、支票、匯票
2、知道外匯和匯率的含義
3、理解各種信用工具的用途和使用范圍
4、保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義
5、運用初步掌握的信用工具知識，聯(lián)系實際談?wù)勑庞霉ぞ咴诂F(xiàn)代經(jīng)濟生活中的作用
（二）能力目標(biāo)
通過演繹信用卡、支票、匯票等幾種信用工具的使用，使學(xué)生感受現(xiàn)代經(jīng)濟生活中學(xué)會正確使用信用工具的好處，增強學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生 確立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的商品貨幣觀念，樹立正確的金錢觀
三、 學(xué)習(xí)重點難點
重點：信用工具，外匯
難點：外匯、匯率
四、學(xué)情分析
學(xué)生對本節(jié)課知識有一定的生活感知，中有些問題可以略而不講，重點放在難點知識的突破上，可運用先學(xué)后教的方式解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。
五、學(xué)習(xí)方法
教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，并組織學(xué)生親自辦張借記卡、靈通卡，用借記卡和靈通卡消費，體驗信用消費 ；課上采取討論等學(xué)生主體參與的課堂教學(xué)活動。
六、課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí) “信用工具和外匯”，初步把握相關(guān)知識。
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)案制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。
七、課時安排：1課時
八、學(xué)習(xí)過程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對性。
（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
教師提問：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們理解了貨幣的本質(zhì)，知道了貨幣的職能，并且知道隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，紙幣代替了金屬貨幣執(zhí)行流通手段等職能，給人們的商品交換帶來了便利。但信息技術(shù)的發(fā)展，又出現(xiàn)了新的流通工具，大家知道有哪些嗎？
學(xué)生活動：一部分學(xué)生可能忙著翻書去找；一部分學(xué)生可能互相討論；一部分學(xué)生可能預(yù)習(xí)過教材，大聲回答。
學(xué) 生回答：信用卡、借記卡、靈通卡等
教師提問：大家知道這些工具怎么使用，有什么好處、能給我們的生活帶來什么嗎?
這就需要我們學(xué)習(xí)“信用工具和外匯”這一框。
設(shè)計意圖：步步導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（三）合作探究、精講點撥。
1、信用工具
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，同時提出問題：
（1）、在核算經(jīng)濟往來時，通常使用什么結(jié)算方式？
（2）、你在生活中接觸或使用過什么樣的信用工具？
（3）、對使用信用工具有什么感受？
學(xué)生活動：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主閱讀，積極思考，然后展開討論，發(fā)表見解，回答問題
教師活動：總結(jié)學(xué)生回答的提問，繼續(xù)設(shè)問：什么是信用卡？如何使用？
學(xué)生活動：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主閱讀，積極思考，然后每四人一組展開討論，每組選出代表，發(fā)表見解，回答問題
教師活動：聆聽學(xué)生回答，進行點評，并總結(jié)：
（1）兩種結(jié)算方式：現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)賬結(jié)算
（2）信用卡
信用卡是銀行對資信狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證。使用信用卡消費更加簡便、使用、高效與安全。我們應(yīng)該學(xué)會使 用信用卡。（了解常用信用卡的使用）
教師活動：出示一張支票（復(fù)印單）──這是我們學(xué)校為了購置多媒體給三 聯(lián)家電的一張票據(jù)，請大家看看，知道是什么？它有什么作用？
學(xué)生活動：分組討論，得出結(jié)論
教師點撥：總結(jié)學(xué)生結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生知道
（3）支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構(gòu)見票時無條件支付一定金額給受款人或者持 票人的票據(jù)。
支票分為轉(zhuǎn)賬支票和現(xiàn)金支票兩種，轉(zhuǎn)賬支票用于同城結(jié)算，付款單位開出支票后，收款單位憑此票到銀行把這筆錢轉(zhuǎn)入自己的賬戶�，F(xiàn)金支票由付款單位開出，收款人憑票到銀行支取現(xiàn)金。
教師活動：現(xiàn)在我們學(xué)校從北京某公司購進一批餐具，我們學(xué)校應(yīng)該怎樣和這個公司結(jié)算呢？是否仍用支票結(jié)算？
學(xué)生活動：看書并討論，請學(xué)生代表發(fā)言，在此基礎(chǔ)上教師進行歸納總結(jié)
（4）匯票
支票一般用于同城結(jié)算，外埠結(jié)算一般使用匯票。匯票由出票人簽發(fā)，委托付款人在見票時或在指定日期，無條件支付確定的金額給收款人或持票人。匯票包括銀行匯票和商業(yè)匯票。銀行匯票又分為電匯和信匯。
匯票的使用，避免了長途攜帶現(xiàn)金的不便和風(fēng)險。
2、外匯
教師活動：多媒體展示歐洲優(yōu)美的風(fēng)光，假期間我計劃去歐洲旅游，在那里我能使用人民幣消費、購物嗎？
學(xué)生活動：學(xué)生就老師提出的問題去閱讀教材；然后展開討論，并回答
教師總結(jié)：
（1）含義：外匯是指以外幣表示的用于國際間結(jié)算的支付工具。外匯儲備是一個國家國際儲備的重要組成部分，用于平衡國際收支、穩(wěn)定匯率、償還對外債務(wù)等。[來源:學(xué)科網(wǎng)]
在經(jīng)濟生活中大家要了解外匯的特征（以外國貨幣表示；可自由兌換）以及外幣與外匯的關(guān)系：外匯包括外幣，但外匯不等于外幣。外匯中還包括其他內(nèi)容：外幣有價證券、外幣支付憑證等，外匯的主要內(nèi)容是外幣支付憑證。通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯。
（2）匯率的含義：匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率
學(xué)生活動：思考課本關(guān)于“人民幣外匯牌價”兩個練習(xí)題，教師總結(jié)：
（3）人民幣外匯牌價：
我國通常采用100單位外幣作為標(biāo)準(zhǔn)，折算為一定數(shù)量的人民幣。如果用100單位外幣可以兌換更多的人民幣，說明外匯匯率升高；反之，則說明外匯匯率跌落。
教師活動：大家知道匯率是經(jīng)常變動的，為什么匯率經(jīng)常變動？我國在美國、日本等國再三施加壓力的情況下，為什么保持匯率穩(wěn)定，人民幣不升值？
學(xué)生活動：學(xué)生就老師提出的問題去閱讀教材；然后展開討論，并回答
（4）保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義
教師點評：影響匯率變動的因素主要有：外 匯的供求關(guān)系、通貨膨脹（或緊縮）率的差異、經(jīng)濟增長率、利率水平、國家貨幣當(dāng)局的干預(yù)與管制、市場預(yù)期、外匯投機活動等。
外匯在國家經(jīng)濟發(fā)展和國際貿(mào)易中具有重要的作用：通過匯率的升降調(diào)節(jié)進出口貿(mào)易；可以影響國際資本的流動方向和數(shù)量；可以影響國內(nèi)物價水平；影響外匯儲備的實際價值等。
因為外匯在國家經(jīng)濟發(fā)展和國際貿(mào)易中具有重要的作用，我國保持人民幣幣值穩(wěn)定，對實現(xiàn)擴大就業(yè)、經(jīng)濟增長和國際收支平衡，促進國民經(jīng)濟持續(xù)快 速健康發(fā)展，具有重要意義。
（ 四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。
這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)信用工具、外匯和匯率的有關(guān)知識。深刻理解這些概念，弄清它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，是進一步學(xué)習(xí)經(jīng)濟生活知識的基礎(chǔ)。 也是大家參與經(jīng)濟生活的重要基礎(chǔ)，有利于提高大家參與經(jīng)濟生活的能力。
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。
1、利用業(yè)余時間到銀行調(diào)查了解信用卡的有關(guān)知識與使用情況
2、有條件的同學(xué)親自辦張借記卡、靈通卡，用借記卡和靈通卡消費，體驗信用消費的優(yōu)點
九、課堂小結(jié)
信用工具和外匯
1、信用工具
（1）兩種結(jié)算方式：現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)賬結(jié)算
（2）信用卡
（3）支票
（4） 匯票
2、外匯
（1）含義
（2）匯率的含義
（3 ）人民幣外匯牌價
（4）保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義
鞏固于練習(xí)：
（一）外匯
1、外匯的含義：2、匯率的含義：
3、匯率與幣值的變化表：
外幣（100單位）本幣外幣幣值本幣幣值外匯匯率本幣匯率
不變更多升值貶值升高跌落
不變更少貶值升值跌落升高
★補充知識
1、外匯與外幣的關(guān)系：
（1）外匯包括外幣，但外匯不等于就是外幣。外幣是指外國的貨幣，包括外國的紙幣、鑄幣；外匯通常是以外國貨幣表示的用于國際間結(jié)算的支付手段，具體包括外幣、外幣有價證券、外幣支付憑證等。
（2）外幣屬于外匯的范圍，但不能把二者等同起來。通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯，因為外匯的實質(zhì)是國際支付手段，如果某種貨幣不能自由兌換，它就不能成為國際支付手段。外匯執(zhí)行的主要是貨幣的支付手段的職能。
（3）持有外匯意味著對外匯發(fā)行國擁有債權(quán)。持有外匯過多，一方面意味著國際支付能力強和有可能對外匯發(fā)行國施加影響；另一方面則意味著大量該由本國享受的資源，被借給外國利用，并要承擔(dān)外匯貶值的風(fēng)險。
2、關(guān)于幣值變化的分析
（1）對貨幣升值的具體分析：
一個國家的貨幣升值（上浮）后，同量的這種貨幣能比以前換取更多的他國貨幣，買到更多的他國商品。同時，這種貨幣的信譽及這個國家的經(jīng)濟地位也將隨之提高。
盡管有這些好處，但一般講，不到不得已，任何國家都不會將其貨幣升值，因為這會給一個國家?guī)硪恍﹪?yán)重后果。如：①貨幣升值后，出口商品價格隨之提高，進口商品價格相應(yīng)降低，這會導(dǎo)致出口減少，進口增加，對國際收支產(chǎn)生不利影響。②貨幣升值，使一國的對外貿(mào)易環(huán)境惡化，造成國內(nèi)生產(chǎn)下降，失業(yè)增加，國內(nèi)矛盾加劇。③本國貨幣的升值，使這個國家的外匯儲備或從外國調(diào)回的資金，折成本國的貨幣計算，也相應(yīng)減少。因此，總體上看，貨幣升值，對一個國家來說弊大于利。西方發(fā)達國家一般不輕易選擇將本國貨幣升值。
（2）對貨幣貶值的具體分析：貨幣貶值后，出口商品價格隨之降低，進口商品價格相應(yīng)提高，從而有利于本國的出口，減少進口；有利于吸引外國游客，擴大旅游業(yè)發(fā)展；有利于本國企業(yè)“走出去”。主要工業(yè)國的貨幣貶值會影響其他國家的貿(mào)易收支，由此可引起貿(mào)易戰(zhàn)和匯率戰(zhàn)。主要工業(yè)國的匯率變化還會引起國際金融領(lǐng)域的動蕩。
（3）中國政府關(guān)于人民幣匯率問題的態(tài)度：保持人民幣匯率基本穩(wěn)定，不僅有利于中國經(jīng)濟和金融持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，而且有利于周邊國家和地區(qū)的經(jīng)濟和金融穩(wěn)定發(fā)展。從根本上說，也有利于世界經(jīng)濟和金融的穩(wěn)定發(fā)展。
（二）練習(xí)：
1．經(jīng)濟往來結(jié)算中,經(jīng)常使用的信用工具是支票和信用卡,它們都是 ( )
A實物貨幣 B金屬貨幣 C紙幣 D 信用貨幣
2．信用工具越來越多地進入了人們的生活。刷卡消費之所以能夠迅速普及，這是因為信用卡 （ ）
①是一般等價物，可以提高支付結(jié)算效率，加速資金周轉(zhuǎn)
②可以減少現(xiàn)金流通，增強消費安全，方便信用管理
③能節(jié)約大量的現(xiàn)金收付、清點、保管、押運等勞動，從而節(jié)省交易費用
④集存款、取款、貸款、消費、結(jié)算、查詢?yōu)橐惑w，能夠方便購物消費
A．①③ B．①④ C．①②③ D．②③④
3．為改善辦學(xué)條件，某校在本市某金屬制造廠購買300套桌椅，價值7萬元，最方便可靠的結(jié)算方式是 （ ）
A．使用信用卡 B．現(xiàn)金支票 C．轉(zhuǎn)帳支票 D．現(xiàn)金支付
4、根據(jù)中國人民銀行公布的外匯牌價，2007年12月10日100美元可兌人民幣806.91元，2008年12月10日100美元可兌人民幣780.75元。這表明 （ ）
A.外匯匯率在升高，美元升值，人民幣貶值
B.外匯匯率在跌落，美元貶值，人民幣升值
C.外匯匯率在升高，美元貶值，人民幣升值
D.外匯匯率在跌落，美元升值，人民幣貶值
5、我國保持人民幣匯率的基本穩(wěn)定具有重大意義,具體表現(xiàn)在 （ ）
①相同的人民幣能買更多的東西，從而提高人民的生活
②貨幣是財富的代表，保持人民幣幣值穩(wěn)定能增加我國社會財富
③有利于保持國民經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展，擴大就業(yè)，緩解我國的就業(yè)壓力
④有利于維護世界金融穩(wěn)定, 實現(xiàn)國際收支平衡，促進世界經(jīng)濟發(fā)展
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．③④
6．近幾年人民幣是否應(yīng)該升值的討論成為國際上十分關(guān)注的話題。面對日美歐等國施壓人民幣升值，中國一再強調(diào)，保持人民幣匯率穩(wěn)定是大前提。人民幣升值對中國經(jīng)濟的順利發(fā)展，弊多利少，對亞洲經(jīng)濟的順利恢復(fù)和穩(wěn)定成長，弊多于利。
運用所學(xué)的經(jīng)濟生活知識回答：
（1）人民幣升值反映在人民幣匯率上是怎樣的？
人民幣升值，意味著相同的人民幣能兌換更多的外幣，這說明人民幣匯率升高，外匯匯率跌落。
（2）保持人民幣幣值穩(wěn)定對我國經(jīng)濟的順利發(fā)展有哪些益處？
保持人民幣幣值穩(wěn)定，有利于實現(xiàn)擴大就業(yè)，緩解我國的就業(yè)壓力，有利于實現(xiàn)經(jīng)濟增長，國際收支平衡等目標(biāo)；有利于促進國民經(jīng)濟持續(xù)、快速、健康發(fā)展，有利于實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)。
7、（選做題）自2005年7月21日我國實行以市場供求為基礎(chǔ)，參考一籃子貨幣進行調(diào)節(jié)、有管理的浮動匯率制度以來，人民幣匯率有所上升，2008年4月9日銀行間外匯市場美元對人民幣匯率的中間價為1美元對人民幣7.0025元.一些人認(rèn)為:人民幣匯率升高有利于我國經(jīng)濟的發(fā)展,因此要使人民幣不斷升值.
請運用所學(xué)經(jīng)濟常識分析這一觀點.
(1) 人民幣匯率升高,表明人民幣升值,有利于中國進口,增強國內(nèi)企業(yè)對外投資能力,減輕外債還本付息壓力；有利于提高中國GDP的國際地位，增強中國百姓的國際購買力。
（2）人民幣升值也將導(dǎo)致對外資吸引力下降，會給中國的外貿(mào)出口造成不利影響；會降低中國企業(yè)的利潤率，增加就業(yè)壓力。
（3）權(quán)衡利弊得失，人民幣不斷升值對經(jīng)濟的發(fā)展是弊大于利的，因此，我們應(yīng)努力保持人民幣幣值的基本穩(wěn)定，即對內(nèi)保持物價總水平穩(wěn)定，對外保持人民幣匯率穩(wěn)定。這樣，對人民生活安定，國民經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展，對世界金融的穩(wěn)定，經(jīng)濟的發(fā)展，具有重要意義。
（4）所以這種觀點是不科學(xué)的。
十、教學(xué)反思
本節(jié)學(xué)習(xí)了信用卡、外匯和匯率的有關(guān)知識，知識點比較多，涉及面比較廣。根據(jù)新課程目標(biāo)要求，要把握住信用卡和外匯這兩個重點， 引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、理解。涉及的相關(guān)鏈接知識讓學(xué)生了解即可，不可以展開 。教學(xué) 中注意雙向互動，讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)經(jīng)濟生活中包含的經(jīng)濟學(xué)道理，學(xué)會獨立分析，增強參與經(jīng)濟生活的能力，切忌機械記憶。
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