1 我們愛(ài)你啊，中國(guó)
【我嘗試】
1.jǐ shuò zhuān? chún táo tuò
2.裹 盎 飄渺 瀾 工 俊
（1）春意盎然 （2）波瀾壯闊
�。�3）銀裝素裹 （4）天工巧奪
（5）清奇俊秀
3.這首詩(shī)以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的、光輝的成就。作者分別從“壯麗的山河”“豐富的物產(chǎn)”“多樣的民族”“光輝的歷史”“偉大的成就”五個(gè)方面贊美了偉大的祖國(guó)。
【我探究】
4.這首詩(shī)主要抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。第2-6節(jié)分別從“壯麗的山河”“豐富的物產(chǎn)”“多樣的民族”“光輝的歷史”“偉大的成就”五個(gè)方面具體歌頌了祖國(guó)。
5.提示：還可以歌頌祖國(guó)燦爛的文化，如：我們愛(ài)你，閃爍著思想光輝的諸子百家，崇尚清談名士的魏晉風(fēng)流，飄逸優(yōu)美的唐宋詩(shī)詞，充滿詼諧俚語(yǔ)的元曲，體現(xiàn)市民風(fēng)采畫(huà)卷的明清小說(shuō)。
【我挑戰(zhàn)】
6.爍 峨 壯 豪 潮 瓷 妝 宏
7.（1）欣欣向榮 （2）濃妝淡抹
8．傣族 西藏人民 吐魯番 哈密 維吾爾 回族 示例：傣族的潑水節(jié)
9.（1）自豪 自滿
�。�2）與世界其他民族相比，我們是強(qiáng)大的 自豪
【我拓展】
10.（1）祖國(guó) 自己
（2）作者用“爐中煤”表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。
2 鄭 成 功
【我嘗試】
1.liào bà yì lián qià lí shòu bì
2.（1）慷慨激昂 （2）橫行霸道
�。�3）驚恐萬(wàn)狀 （4）載歌載舞
（5）喜出望外 （6）負(fù)隅頑抗
載歌載舞 喜出望外 負(fù)隅頑抗
橫行霸道 慷慨激昂 驚恐萬(wàn)狀
3.課文介紹了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)。
【我探究】
4.因?yàn)猷嵆晒κ諒?fù)了祖國(guó)的失地臺(tái)灣，并幫助臺(tái)灣人民重建家園，讓臺(tái)灣本土的高山族與漢族的關(guān)系更加融洽，所以說(shuō)他是“民族英雄”。
5.課文最后一個(gè)自然段在全文中起到了總結(jié)全文的作用。
【我挑戰(zhàn)】
6.殘酷 必勝 融洽 龐大 密集 關(guān)系
7.（1）冒 駕 沖 圍
�。�2）畫(huà)去：zhén? chén?
�。�3）險(xiǎn)要地勢(shì)或某種條件。 樣子。
�。�4）鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò) 冒著敵人密集的炮火 團(tuán)團(tuán)圍住 鉤住敵艦 一個(gè)個(gè)跳了上去 敵人狼狽不堪的下場(chǎng)
【我拓展】
8.（1）英勇的鄧世昌
�。�2）鄧世昌曾被部下用救生圈救起，可他見(jiàn)大部分士兵都沒(méi)有生還，毅然退出救生圈，沉入大海，獻(xiàn)出了生命。 感受：鄧世昌與士兵同生共死，他死得其所，死的重于泰山。
�。�3）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
3 把我的心臟帶回祖國(guó)
【我嘗試】
1.lín? fèn kuàn? ní fèi
zhèn? yǔ bó
2.（1）D E A C B
�。�2）B A E A D
（3）C C B A D
3.“把我的心臟帶回祖國(guó)”指肖邦想回到祖國(guó)的懷抱。這篇課文寫(xiě)的是19世紀(jì)初，波蘭遭到歐洲列強(qiáng)的瓜分，音樂(lè)家肖邦不得不告別親人和老師，帶著祖國(guó)的泥土離開(kāi)了祖國(guó)。在法國(guó)巴黎，肖邦日夜思念祖國(guó)，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，當(dāng)?shù)弥A沙起義失敗時(shí)，他悲憤地寫(xiě)下了《革命練習(xí)曲》。彌留之際，肖邦請(qǐng)求姐姐把他的心臟帶回祖國(guó)，39歲的肖邦帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。
【我探究】
4.他這么做是為了告訴肖邦，無(wú)論走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)。
5.“彌留之際”指即將要死亡的時(shí)候。肖邦至死都沒(méi)有回到祖國(guó)，所以他要在去世之前告訴姐姐把他的心臟帶回祖國(guó)，是他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感支撐他“緊緊握住姐姐路德維卡的手”的。
6.（1）無(wú)論……都……
�。�2）因?yàn)椤浴?BR> �。�3）盡管……還是……
（4）不僅……而且……
7.（1）1830年11月的一天 華沙 肖邦 肖邦的老師和同學(xué)們?yōu)樗麃?lái)送行
�。�2）郁悶痛楚 他要告訴肖邦無(wú)論走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)
�。�3）緊緊地握住 深情地 深化肖邦和老師的情感
【我拓展】
8.（1）“這樣的情景”指貝多芬身旁的人都能聽(tīng)到遠(yuǎn)處的笛聲，而他卻聽(tīng)不到。
（2）為了藝術(shù)，他犧牲了平庸的私欲，戰(zhàn)勝了一切不幸。
�。�3）貝多芬戰(zhàn)勝貧困、疾病、孤獨(dú)耳聾等給他帶來(lái)的巨大痛苦，創(chuàng)作出《命運(yùn)交響曲》等傳世名作。
4 古 詩(shī) 兩 首
【我嘗試】
1.（1）tì jì luò wū qī zǐ wú
2.卷曲 試卷 還價(jià) 還有 好人 愛(ài)好 傳世 自傳
4.（1）詩(shī)圣 詩(shī)史 生平第一快詩(shī)
�。�2）9000多 絕筆 示例：《沈園》 《游山西村》
5.《聞官軍收河南河北》：我在邊遠(yuǎn)的四川忽然聽(tīng)說(shuō)官兵已經(jīng)收復(fù)了河南、河北一帶，剛剛聽(tīng)到這個(gè)喜訊，激動(dòng)的淚水就沾滿了衣裳�；仡^再看妻子和孩子，臉上哪里還有愁容，我信手胡亂地收拾起詩(shī)稿和書(shū)籍，高興地簡(jiǎn)直要發(fā)狂。在白天里我放聲高歌，暢飲美酒，多想趁著這明媚的春光和家人一起返回故鄉(xiāng)。立刻乘船從巴峽東下，穿過(guò)巫峽的疊嶂，一路順流而下，路過(guò)襄陽(yáng)，便由陸路直奔故鄉(xiāng)洛陽(yáng)。
《示兒》：雖然我知道人死后就什么事情都不知道了，但是仍然很悲痛看不到祖國(guó)統(tǒng)一的那天了。等到朝廷軍隊(duì)平定收復(fù)中原的那一日，家族祭祀的時(shí)候你不要忘記把這個(gè)好消息告訴你們的父親啊。
【我探究】
7.“喜欲狂”的意思是歡喜得快要發(fā)狂了。從“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”可以體會(huì)到這種心情。從中可以體會(huì)到詩(shī)人在聽(tīng)說(shuō)失地收復(fù)之后欣喜若狂的感情。
8.從《示兒》這首詩(shī)中，可以體會(huì)到詩(shī)人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。《聞官軍收河南河北》是通過(guò)“喜”來(lái)表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的，《示兒》則是通過(guò)“悲”來(lái)表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的。
【我挑戰(zhàn)】
9.（1）B （2）B （3）B （4）C （5）A （6）C
10.（1）回頭再看妻子和孩子，臉上哪里還有愁容，我信手胡亂地收拾起詩(shī)稿和書(shū)籍，高興地簡(jiǎn)直要發(fā)狂。
�。�2）雖然我知道人死后就什么事情都不知道了，但是仍然很悲痛看不到祖國(guó)統(tǒng)一的那天了。
12.（1）喜 卻看妻子愁何在 漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂 回到家鄉(xiāng) 統(tǒng)一 安定
�。�2）宋 陸游 死去原知萬(wàn)事空 但悲不見(jiàn)九州同 王師北定中原日
�。�3）喜 悲 愛(ài)國(guó)
13.因?yàn)樗哪顕?guó)事，相信國(guó)家一定有統(tǒng)一的一天，所以即使在他死后，也要讓兒子告訴他這個(gè)消息。
【我拓展】
14.（1）杜甫的《春望》通過(guò)景物的觸目驚心來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)帶給詩(shī)人的痛苦。而陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》則通過(guò)天氣的陰沉來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)收復(fù)祖國(guó)河山的決心。
15.（1）示例：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
（2）示例：落紅不是無(wú)情物。化作春泥更護(hù)花。
16.示例：熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)人最基本的責(zé)任與義務(wù)，我們生活生長(zhǎng)在這個(gè)哺育我們的國(guó)家，當(dāng)她遇見(jiàn)危難的時(shí)候，我們有義務(wù)保衛(wèi)她。
第一單元綜合練習(xí)
一、伸冤 巴黎 屋脊 碩果
融洽 開(kāi)拓 遮蔽 駐軍
鐮刀 憂慮
二、zài hén? pá dì dao dì dào sūn zi sūn zǐ
三、1.觀望 2.仰望 3.眺望 4.盼望
四、1.戰(zhàn)國(guó)編鐘 改革開(kāi)放 改革開(kāi)放所取得的偉大成就
2.記敘文 明 收復(fù)臺(tái)灣 愛(ài)國(guó)熱情和民族氣節(jié) 對(duì)鄭成功的敬仰和懷念之情。
3.19 波蘭 浪漫主義的鋼琴詩(shī)人 俄國(guó) 法國(guó)巴黎 革命練習(xí)曲 將他的心臟帶回祖國(guó)
4.唐 杜甫 宋 陸游 愛(ài)國(guó)情感 一喜一悲
五、1.上下 X xuán 心 七 ③
2.別了，我愛(ài)的中國(guó) 對(duì)祖國(guó)依依不舍
3.（2）√
4.“我”的誓言是如果帝國(guó)主義的軍艦在“我”歸來(lái)的時(shí)候還沒(méi)有退出中國(guó)海，還沒(méi)有被“我們”趕出去，那么，“我”將加入你們的隊(duì)伍，以更勇猛的力量，去驅(qū)逐它們，毀滅它們！
第二單元（5-8課）
5 負(fù) 荊 請(qǐng) 罪
【我嘗試】
1.（1）qīn? jù chún yōn? wǔ zháo
（2）①唇槍舌劍 ②毫不畏懼
�、坩�?shù)h相對(duì) ④寸步不讓
�、蓊櫲缶� ⑥若有所悟
2.本文通過(guò)人物對(duì)話，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期大將軍廉頗向遭其侮辱卻不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪的故事，贊揚(yáng)了廉頗知錯(cuò)就改和藺相如顧全大局的高尚品質(zhì)。
【我探究】
4.作者是通過(guò)在尖銳的戲劇沖突中人物的不同表現(xiàn)的方式來(lái)塑造人物形象的。圓括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)能夠起到提示讀者了解人物形象的作用。
【我挑戰(zhàn)】
6.（1）藺相如和廉頗 兩 藺相如
時(shí)間 地點(diǎn) 人物 人物 情景 動(dòng)作 神態(tài)
（2）戰(zhàn)國(guó)時(shí)代 廉頗 負(fù)荊 藺相如 負(fù)荊請(qǐng)罪
�。�3）藺相如是個(gè)知錯(cuò)就改的人。 如果沒(méi)有他，趙國(guó)會(huì)被秦國(guó)趁機(jī)欺負(fù)，嚴(yán)重的甚至可能會(huì)導(dǎo)致國(guó)破家亡。
【我拓展】
7.（1）負(fù)荊請(qǐng)罪
�。�2）藺相如說(shuō)：“大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們兩鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然趁機(jī)來(lái)打我們�！�
�。�3）示例：想象合理，符合人物特點(diǎn)特點(diǎn)，語(yǔ)句通順即可。
6 最后的姿勢(shì)
【我嘗試】
1.shù zháo tān hàn āo xuè yōu quán
2.城市、鄉(xiāng)村遭受破壞之后變成的荒涼地方。 往下陷，沉陷。 說(shuō)明、解釋。 震動(dòng)，搖撼。 關(guān)系到人的生存和死亡。
坍塌 廢墟 震撼 生死攸關(guān) 詮釋
【我探究】
5.“最后的姿勢(shì)”是指譚老師在生死攸關(guān)之際用自己的身體護(hù)住了四名學(xué)生，并為此付出了生命。我感受到譚老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)和他高尚的人格。
【我挑戰(zhàn)】
6.洗漱 廢墟 震撼 凹陷 詮釋 贊頌
7.（1）示例：死生契闊 生死相依 出生入死
�。�2）示例：危在旦夕 千鈞一發(fā) 十萬(wàn)火急
（3）示例：剎那 眨眼 須臾
8.（1）語(yǔ)言描寫(xiě) （2）動(dòng)作描寫(xiě)（3）神態(tài)描寫(xiě)
9.示例：地震發(fā)生后，在生死攸關(guān)的時(shí)刻，人民解放軍挽救了眾多的生命。
10.（1）不僅……而且…… 張開(kāi)雙臂 護(hù)住學(xué)生 英雄不死 精神千秋
�。�2）栩栩如生 舌燦蓮花
（3）“最后的姿勢(shì)”蘊(yùn)含了譚千秋老師格盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
�。�4）在生死攸關(guān)之際，譚老師做出了生命的最后抉擇，用身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生，表現(xiàn)了他無(wú)私的愛(ài)。
11.救援人員 老師 學(xué)生
示例：爸爸，您是我心目中的英雄，我為您感到驕傲。您放心，我會(huì)好好照顧自己的，不會(huì)讓您操心，我也會(huì)照顧好媽媽和奶奶，長(zhǎng)大后會(huì)像您一樣，做一名好老師。
【我拓展】
12.（1）垮塌 詭異 若有所悟 毫發(fā)未傷
�。�2）雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓得變形了，看上去有些詭異。 這樣的姿勢(shì)是為了保護(hù)她身下的孩子。
�。�3）因?yàn)檫@一幕包涵了母親對(duì)孩子無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài)，是人世間最動(dòng)人的真情。
�。�4）示例：在災(zāi)難面前，你們變得無(wú)比的堅(jiān)強(qiáng)，再也沒(méi)有什么困難是你們戰(zhàn)勝不了的。請(qǐng)振作起來(lái)，和我們攜手共度難關(guān)，重建美好家園。祝你們幸�？鞓�(lè)！
7 船 長(zhǎng)
1.（1）xiè háo suō pōu xú nín? lǚ suǒ
�。�2）①井然有序 ②忠于職守 ③履行 ④肇禍
2.第一部分：第1、2自然段。寫(xiě)“諾曼底”號(hào)輪船正常航行中遭到“瑪麗”號(hào)大輪船的猛烈撞擊，情況萬(wàn)分危急。
第二部分：第3-28自然段。具體描寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)鎮(zhèn)定自若地指揮人們乘救生艇脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。
第三部分：第29、30自然段。寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)指揮救出60人后，自己卻隨著“諾曼底”號(hào)沉入大海。
3.哈爾威船長(zhǎng)是一個(gè)忠于職守、舍己救人、尊重婦女、愛(ài)護(hù)兒童的人。
【我探究】
4.通過(guò)當(dāng)時(shí)情況的危急更能從側(cè)面凸顯哈爾威船長(zhǎng)的臨危不懼和卓越的指揮才能和他高尚的人格。
5.船長(zhǎng)是有條件逃生的。因?yàn)樗麑⑸南Ｍ艚o了別人，最后一個(gè)守在船上，最后與船共同沉入了大海。
【我挑戰(zhàn)】
6.（1）履行 （2）執(zhí)行
�。�1）維持 （2）堅(jiān)持
�。�1）救援 （2）支援
7.（1）①“他”指船長(zhǎng)�！皞ゴ蟮撵`魂”指哈爾威船長(zhǎng)不顧自身安危，舍己救人的精神。
②因?yàn)樗麄冎拦柾L(zhǎng)這樣做并不是為了救自己，而是為了拯救他們。乘客們受到哈爾威船長(zhǎng)高尚人格的感染。
（2）①哈爾威船長(zhǎng)不只一次這樣
做過(guò) 舍己為人，先人后己
②示例：如果當(dāng)時(shí)不是您的以身殉職，不是您那尊老愛(ài)幼的品質(zhì)，我想我們還不會(huì)出現(xiàn)在這兒，我真的很感謝您，如果沒(méi)有您就不會(huì)有現(xiàn)在的我們。您那忠于職守、舍己為人、臨危不懼的高尚品質(zhì)，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
【我拓展】
8.課文是用對(duì)話的形式表現(xiàn)的，而這篇文章描寫(xiě)得則更加詳細(xì)。
8 愛(ài) 之 鏈
【我嘗試】
1.jiá bǒ wàn cèn? jīn jī jǐn cāo
2.（1）沒(méi)有人居住的很偏僻的地方。
�。�2） 非常正確，不容置疑的道理。
�。�3）形容眼淚往外流的樣子。
3.喬依 老婦人 喬依的夫人 喬依幫助老婦人 老婦人幫助喬依的妻子
【我探究】
5.喬依幫助老婦人修車(chē)，將愛(ài)傳給了老婦人；老婦人給女店主留下一些錢(qián)，將愛(ài)傳給了女店主；女店主正是喬依的妻子。這就是愛(ài)的鏈接，所以課文標(biāo)題為“愛(ài)之鏈”。
【我挑戰(zhàn)】
6.（1）提示：第3、4句話。
�。�2）沒(méi)穿襪子 破手套
�。�3）他的手蹭破了,也顧不上擦流出的血。當(dāng)他干完活時(shí)，兩只手上站沾滿了油污，衣服也更臟了。
�。�4）外貌 動(dòng)作 樂(lè)于助人、吃苦耐勞
7.提示：想象合理，語(yǔ)句通順即可。
【我拓展】
8.（1）①孩子們手忙腳亂地幫忙撿蘋(píng)果 ②讓路過(guò)的車(chē)輛不要壓著蘋(píng)果
（2）一群放學(xué)回家的孩子撐著傘，仿佛是浮在水面的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。
這句話將孩子比喻成花瓣，一方面表現(xiàn)了孩子們充滿朝氣的外表，同時(shí)也是孩子們美麗心靈的寫(xiě)照。
（3） 孩子們、騎車(chē)的姑娘、卡車(chē)司機(jī)和轎車(chē)爺爺 語(yǔ)言 動(dòng)作 友愛(ài)互助
第二單元綜合練習(xí)
一、1.顛簸 嘴唇 昏庸 詮釋 餐館 廢墟
2.荊 鋒 義 井 經(jīng) 攸 慌 忠
3.（1）融化 （2）必需 （3）品味
4.（1）哈爾威船長(zhǎng) 忠于職守 履行做人之道 兢兢業(yè)業(yè) 克己奉公 譚千秋老師、最美教師張莉等
�。�2）法 《巴黎圣母院》 《悲慘世界》
�。�3）廉頗 藺相如 示例：廉頗 他能勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，且知錯(cuò)就改。
二、（一）1.巍然屹立 指揮著 控制著 領(lǐng)導(dǎo)著 每件事 每個(gè)人 給人 給災(zāi)難 都聽(tīng)從他的調(diào)遣
2.船長(zhǎng)指揮救人的意志 船長(zhǎng)舍己救人的精神
3.他把自己忽略了，體現(xiàn)出了船長(zhǎng)克己奉公，忠于職守的高尚人格。
(二)1.醉人 動(dòng)人 妖嬈 飄逸
2.不矛盾�！盎ㄩ_(kāi)無(wú)聲”說(shuō)的是邰麗華等聾啞者舞蹈家用她們無(wú)聲的舞蹈動(dòng)作帶給人們震撼心靈的表演，而結(jié)尾的語(yǔ)句則是作者用自己的真心感受著體會(huì)著她們內(nèi)心的聲音。
3 提示：表達(dá)出你的真實(shí)想法，語(yǔ)句通順即可。
第三單元（9-11課）
9 小草和大樹(shù)
【我挑戰(zhàn)】
1.liáo bǔ hào suō dǐn? yǐn? zhuì zī lěi
2.第一部分：第1自然段。概述了《簡(jiǎn)?愛(ài)》的作者夏洛蒂?勃朗特是逆境成才的典范。
第二部分：第2-4自然段。寫(xiě)生活在極度貧困家庭的夏洛蒂?勃朗特姐妹堅(jiān)持學(xué)習(xí)、寫(xiě)作，不斷遭受著打擊與失敗。
第三部分：第5-7自然段。寫(xiě)夏洛蒂姐妹獲得了成功。
【我探究】
3.她們生活條件非常艱苦，而且還受到她所崇敬的文壇前輩的諷刺。但是她們沒(méi)有退縮，而是迎難而上，最終創(chuàng)作出了舉世聞名的作品。
4. “小草”指夏洛蒂?勃朗特姐妹，“大樹(shù)”指羅伯特?騷塞為代表的英國(guó)文壇作家。文章以此為題，形成了鮮明的對(duì)比，告訴我們小草不一定會(huì)一直默默無(wú)聞，有一天也會(huì)超過(guò)參天大樹(shù)。
【我挑戰(zhàn)】
5.（1）夏洛蒂 艾米莉 安恩 人的才能全部顯現(xiàn) 示例：出類(lèi)拔萃 遙遙領(lǐng)先 成績(jī)斐然
�。�2）《簡(jiǎn)?愛(ài)》 逆境成才 艱辛 壯麗 仙人掌 生命 仙人掌花 夏洛蒂的生命雖然充滿坎坷但卻依然壯麗精彩
6.（1）簡(jiǎn)?愛(ài) 呼嘯山莊 艾格尼斯?格雷
�。�2）小說(shuō)創(chuàng)作之路
�。�3）C A
（4）三姐妹脫穎而出，震動(dòng)了英國(guó)乃至世界文壇，成為世界文學(xué)史上少有的盛世。
�。�5）提示：看來(lái)我想錯(cuò)了,夏洛蒂?勃朗特震撼了我,她真是一位偉大的作家!我真是太自大了,我不應(yīng)該歧視婦女,他們百折不撓、永不言棄的精神值得學(xué)習(xí)。
【我拓展】
7．（1）能使文思潮涌的筆 真正的“生花筆”是堅(jiān)持不懈的努力。
（2）又過(guò)了幾年，王安石共寫(xiě)禿了998支筆。
�。�3）提示：寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。只有堅(jiān)持不懈的努力才能取得成功。
10 輪椅上的霍金
【我嘗試】
1.bō zhuàn chàn jī zhé zhōn?
2.對(duì)人的無(wú)限崇拜。 隱秘而無(wú)法預(yù)測(cè)。
3.第一部分：第1、2自然段。寫(xiě)撰寫(xiě)《時(shí)間簡(jiǎn)史》的史蒂芬?霍金被稱為“宇宙之王”。
第二部分：第3-7自然段。具體敘述癱瘓40年的霍金在病魔的殘酷折磨下，依然頑強(qiáng)地進(jìn)行科學(xué)探索的事跡。
第三部分：第8-12自然段。寫(xiě)霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地感動(dòng)了大眾。
【我探究】
5.霍金讓人們感動(dòng)的不僅是他在物理學(xué)科上面的驚人成就，而是他面對(duì)生活給他的磨難時(shí)的態(tài)度和勇敢頑強(qiáng)的人格魅力。
6．霍金并不這么認(rèn)為。因?yàn)榛艚鹗菓阎卸鞯男娜タ创约旱拿\(yùn)、自己的生活，讓人非常欽佩。
【我挑戰(zhàn)】
7.撰寫(xiě) 巨匠 悲憫 景仰 唐突
靜默 震顫 由衷 恬靜 折服
著作 打擾
8.側(cè)（測(cè)） 致（至） 鼎（頂）
奇（其） 鵲（雀） 付（副）
爭(zhēng)（針） 走投無(wú)路（√）
9.（1）雖然……但是……
（2）不僅……而且……
�。�3）如果……就……
�。�4）只有……才……
10.（1）示例：邰麗華的美麗不僅在于她能舞出動(dòng)人心魄的舞蹈，更在于她克服了命運(yùn)帶給她的極大痛苦。
（2）承上啟下
�。�3）從他研究的科學(xué)項(xiàng)目和他獲得的榮譽(yù)等方面來(lái)說(shuō)明的。
【我拓展】
11.（1）“他們”指和海倫?凱勒一樣身患?xì)埣残枰獛椭娜藗�。她跑遍美�?guó)大大小小的城市，周游世界，為殘障的人到處奔走，全心全力為那些不幸的人服務(wù)。
（2）她堅(jiān)強(qiáng)勇敢，有著驚人的毅力。我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)不輕易放棄，為他人著想的高尚品質(zhì)。
（3）提示：感情真摯，語(yǔ)句通順即可。
11 一本男孩子必讀的書(shū)
1.qiè pén? fēi xùn tì lǔ
2.（1）愜意 （2）馴養(yǎng)（3）扉頁(yè) （4）棲身
3.本文講述了“我”在雨天看老爸送的《魯濱遜漂流記》，了解到這本書(shū)的來(lái)歷??當(dāng)年?duì)敔斔徒o爸爸，現(xiàn)在爸爸又送給了“我”。并介紹了這本書(shū)的主人公魯濱遜在荒島上的經(jīng)歷，寫(xiě)出了“我”對(duì)魯濱遜這一人物的喜愛(ài)與欽佩，并要把書(shū)傳給下一代。
【我探究】
4.因?yàn)檫@書(shū)中有很多男孩子喜歡的東西，比如說(shuō)航海、探險(xiǎn)等，同時(shí)書(shū)中主人公魯濱遜的勇敢精神也非常值得男孩子學(xué)習(xí)。
5.這是一本三代相傳的書(shū)，里面充滿了神奇的探險(xiǎn)過(guò)程，非常適合男孩子讀，同時(shí)也在書(shū)中學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼。
6.提示：言之有理，語(yǔ)句通順即可。
【我挑戰(zhàn)】
7.交待 小鋸 礁石 粘補(bǔ) 筐子 一艘
8.（1）B （2）A （3）A
9.（1）《魯濱遜漂流記》 英 笛福 探險(xiǎn) 主人公魯濱遜乘坐的船只觸礁破裂，他一個(gè)人流落到荒島上的經(jīng)歷。
�。�2）笛福 害怕危險(xiǎn)的心理才是最恐怖的 困難不僅可以磨煉我們的意志，還可以鍛煉我們的身體
【我拓展】
10.（1）示例：哎呀，在它的兩只犄角之間，竟長(zhǎng)著一棵枝繁葉茂的大櫻桃樹(shù)。
（2）鹿只把頭搖了搖。 它就失掉知覺(jué)，倒在了地上。 那顆櫻桃核打進(jìn)了鹿的腦門(mén)里。 腦袋上長(zhǎng)著一棵美麗的櫻桃樹(shù)。
第三單元綜合練習(xí)
一、1.逆境 撇下 前輩 狹窄
打擾 平衡 詮釋 撰寫(xiě)
癱瘓 木牌 礁石 堪稱
2.sāo pín? mó zhèn yīng āo hén? shù xùn
3.（1）堅(jiān)強(qiáng) 頑強(qiáng) 簡(jiǎn)?愛(ài) 呼嘯山莊 艾格尼斯?格雷 堅(jiān)強(qiáng)不 屈，不向命運(yùn)低頭
�。�2）“宇宙之王” 時(shí)間簡(jiǎn)史 海倫?凱勒 史鐵生 阿炳
�。�3）魯濱遜漂流記 笛福 害怕危險(xiǎn)本身的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍 面對(duì)危險(xiǎn)，首先想到的是應(yīng)該怎樣克服，而不是畏懼 示例：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 小苗不經(jīng)風(fēng)雨長(zhǎng)不成大樹(shù),人不經(jīng)困難難以成材
4.提示：刪去“許多”或者“不少”；“上下五千年”改為《上下五千年》；“遍”改為“篇”�！读弧犯臑椤傲弧�；“好評(píng)”改為“好成績(jī)”。
二、1.侵犯了我們的隱私權(quán)。
2.可以向社區(qū)、街道辦事處或者公安部門(mén)舉報(bào)。
三、1.低沉 高亢
2.。 ， ：“ ！ 。”
3.琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢；低沉的時(shí)候，像珠子在盤(pán)中滾動(dòng)，高的時(shí)候，像雷鳴在震撼大地。
4.貝多芬練琴練得手指發(fā)燙了 專心勤奮
第四單元（12-14課）
12 姥姥的剪紙
【我嘗試】
1.zhái nàn zé kěn liáo shǔ
2.（1）挑剔 （2）刁難 （3）耍賴 （4）機(jī)靈鬼（5）敦厚
3.第一部分：第1-3自然段。
第二部分：第4-6自然段。
第三部分：第7-12自然段。
第四部分：第13自然段。
4.本文通過(guò)描述姥姥剪紙技藝的高超以及“我”與姥姥在一起時(shí)的回憶與快樂(lè)，表現(xiàn)了姥姥心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”的濃濃親情，流露出“我”對(duì)姥姥的深情思念。
【我探究】
5.姥姥剪的多了，對(duì)紙張的尺寸和所剪動(dòng)物的大小都有了準(zhǔn)確的把握， 成竹在胸自然有了 “準(zhǔn)頭”。
6.“老牛”指姥姥，“兔子”指“我”。這幅剪紙是說(shuō)溫順的老牛哺育了調(diào)皮的兔子。這句話代表了姥姥對(duì)“我”的養(yǎng)育之恩和“我”對(duì)姥姥的深深懷念。
【我挑戰(zhàn)】
7.（1）示例：左顧右盼 東張西望 舍生忘死
�。�2）示例：大搖大擺 載歌載舞 繪聲繪色
（3）示例：日日夜夜 熙熙嚷嚷 期期艾艾
�。�4）示例：金燦燦 樂(lè)呵呵 響當(dāng)當(dāng)
8.（1）語(yǔ)言 姥姥剪紙技藝的高超 夸張 示例：畫(huà)虎像虎,畫(huà)龍像龍,畫(huà)只喜鵲能報(bào)喜,畫(huà)只黃鸝能唱歌
（2） 姥姥經(jīng)常剪，熟能生巧了
示例：經(jīng)常使用電腦，現(xiàn)在打字已經(jīng)可以盲打了
9.（1）定定地站著 望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去 一片開(kāi)闊的草地 對(duì)我的期望 窗花和村路兩側(cè)的四季田野
�。�2）老牛與小兔
�。�3）姥姥對(duì)“我”的期盼和思念 （4）提示：如健康快樂(lè)的成長(zhǎng)等。 （5）示例：勤勞質(zhì)樸、技藝高超。
�。�6）提示：言之有理，語(yǔ)句通順即可。
【我拓展】
10.示例：風(fēng)箏由古代漢族勞動(dòng)人民發(fā)明于中國(guó)東周春秋時(shí)期，相傳墨翟以木頭制成木鳥(niǎo)，研制三年而成，是人類(lèi)最早的風(fēng)箏起源，后來(lái)魯班用竹子，改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)，更而演進(jìn)成為今日多線風(fēng)箏。民間開(kāi)始用紙來(lái)裱糊風(fēng)箏；到了宋代，放風(fēng)箏成為人們喜愛(ài)的戶外活動(dòng)。
11.（1）“母愛(ài)似水”是說(shuō)母愛(ài)如涓涓細(xì)流，不斷滋潤(rùn)著“我們”的心。 幾個(gè)孩子圍了上去，母親撕下一塊填在這個(gè)嘴里，又撕下一塊填在那個(gè)嘴里，像喂她的一窩小鳥(niǎo)。
�。�2）“小鳥(niǎo)”指“我們”。從“撕下一塊填在這個(gè)嘴里”“又撕下一塊填在那個(gè)嘴里”中可以感受到母親的愛(ài)。
�。�3）因?yàn)檎窃谶@一天母親和“我們”永別了，而這每個(gè)“1”就如同她的每個(gè)孩子，讓她耗盡心力，最終離開(kāi)了“我們”。
（4）提示：語(yǔ)言通順，感情真摯即可。
13 牛 郎 織 女
【我嘗試】
1.（1）sǎo pén? shuā zhēn?
（2）跳著腳喊叫，就想打雷一樣，形容大怒的樣子。 心理急得像火燒一樣，形容非常著急。 海水等猛烈地向上涌或向前翻滾。
2.（2）結(jié)識(shí)織女，結(jié)為夫妻
（3）生活美滿，兒女雙全
（4）不幸降臨，攜子追趕
�。�5）天河阻隔，難以飛越
（6）隔河相望，七夕相會(huì)
【我探究】
3.牛郎：勤勞善良。 織女：賢惠美麗。 王母娘娘：專制粗暴。
4.這個(gè)故事表達(dá)了無(wú)論社會(huì)怎樣變遷，人們對(duì)美好生活的追求是永恒不變的。從中可以感受到勞動(dòng)人民的創(chuàng)造力是無(wú)限的，民間文學(xué)具有強(qiáng)大的生命力。
5.這篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)是先伏筆照應(yīng)，對(duì)所要敘述的事情先交代清楚，使人易于理解。
【我挑戰(zhàn)】
6.（1）① 親密 ②親切 ③親熱
�。�2）①不但……而且…… ②雖然…….但是…… ③一邊……一邊……
7.（1）牛郎照看那頭老牛很周到。
�。�2）牛郎給老牛吃最肥嫩的草，。喝最干凈的溪水。
�。�3）示例：為老牛扇風(fēng) 冷 給牛棚加了許多干草，幫助它取暖。
8.（1）“也很親密”說(shuō)明老牛非常善解人意。 老牛常常用溫和的眼光看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手呢。
（2）因?yàn)榕＠尚牡厣屏�，�?duì)織女真心真意。 只羨鴛鴦不羨仙
14 安 塞 腰 鼓
【我嘗試】
1.mò zhuó pàn zhòu sè lì kàn? lín tén? jiá
2.第一部分：第1-4自然段。
第二部分：第5-17自然段。
第三部分：第18-20自然段。
3.安塞腰鼓場(chǎng)面熱烈，氣勢(shì)宏大，蘊(yùn)含著無(wú)窮的魅力。
【我探究】
4.安塞腰鼓的氣勢(shì)、力量、聲音、舞姿，給人以震撼和力量。
5.這篇課文通過(guò)對(duì)安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量等的描寫(xiě)，贊美了黃土高原人粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格，同事也印證了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間藝術(shù)。
6.作者運(yùn)用排比、比喻等修辭方法使文章的氣勢(shì)更加恢宏、雄渾、有力。
【我挑戰(zhàn)】
7.（1）排比 示例：一舞起來(lái)就入情了,沉醉了,忘我了！
�。�2） 比喻 示例：百十個(gè)舞著紅緞的姑娘,如百十朵被夕陽(yáng)染紅的紅霞,浮現(xiàn)在你的面前。
8.（1）這段寫(xiě)安塞腰鼓給人心靈上帶來(lái)的震撼。
（2）不能。這樣更突出安塞腰鼓帶給作者的震撼。
�。�3）有力地 急速地 大起大落地 生命力
�。�4）后生們搏擊的是一種生命的力量和希望�；鹆业陌踩拇碇馃岬纳�，給人以鼓舞和力量。
【我拓展】
9.（1）空間 遠(yuǎn)看 近看 登上樓頂
�。�2）因?yàn)樗Y(jié)束了安塞縣城無(wú)標(biāo) 志性建筑的歷史，也使“天下第一鼓”的美稱更加名副其實(shí)。
第四單元綜合練習(xí)
一、1.zhái zhēn? tiāo zhuàn miǎo kàn?
2.凈 聞 妙 肖 墨 喧 正 圓 念 梁 發(fā)自
生旦凈丑 鑼鼓喧天 粉墨登場(chǎng) 唱念做打 字正腔圓 惟妙惟肖 發(fā)自肺腑 余音繞梁
3.（1）氣勢(shì) 力量 聲音 舞姿 強(qiáng)調(diào) 突出文章主題的作用
（2）但愿人長(zhǎng)久 千里共嬋娟 孟姜女 白蛇傳 梁山伯與祝英臺(tái)
�。�3）剪虎像虎 剪只母雞能下蛋 剪只公雞能打鳴 喜鵲登枝 形成固定模式， 有大致的把握
4.示例：看課外書(shū)能增加知識(shí)，了解到許多書(shū)本以外的世界，拓展眼界。
二、（一）1.C
2.嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無(wú)可挑剔。 活靈活現(xiàn) 栩栩如生
3.一天，“我”用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。
4.姥姥經(jīng)常剪紙，熟能生巧。對(duì)剪紙的技藝都心中有數(shù)了。
（二）1.畫(huà)去：輕輕 喜歡 查詢 密密 悄悄 堅(jiān)定
2.示例：金燦燦 黃橙橙 循循善誘 默默無(wú)聞
3.不矛盾。第3自然段主要針對(duì)的是媽媽關(guān)心“我們”的心思是明亮的，而第4自然段說(shuō)的是媽媽年紀(jì)大了，實(shí)際的眼睛不好。
期中復(fù)習(xí)測(cè)試（一）
一、1.鐮刀 嘴唇 襪子 打擾
詮釋 一艘 巴黎 懼怕
顛簸 衰老 搏擊 掙扎
2.āo piě zhèn cāo liáo jǐ chèn zhái xiè
3.（1）提示：刪去“提高和”。
（2）提示：“下載并瀏覽”改為“瀏覽并下載”。
4.（1）妻子和孩子 涕淚 眼淚
（2）牛郎織女 孟姜女 梁山伯與 七仙女
�。�3）王師北定中原日 家祭無(wú)忘告乃翁 示例：戍樓刁斗催落月 三十從軍今白發(fā)
�。�4）好一群茂騰騰的后生 好一個(gè)安塞腰鼓 好一個(gè)黃土高坡 好一個(gè)安塞腰鼓
5.提示：《淘氣包馬小跳》、《女生日記》、《男生日記》
6.第一段：李爺爺，您好，我爸爸感冒了，麻煩您幫我找點(diǎn)感冒藥給他吃，謝謝。
第二段：您好，我是XX的兒子，今天爸爸感冒了，不能來(lái)上班，他讓我?guī)退?qǐng)個(gè)假，不好意思。
二、1.（1）第一點(diǎn)：出身卑賤、感到羞辱與老邁昏庸。 第二點(diǎn)：不能忍受與都是我的過(guò)錯(cuò)。
�。�2）藺相如以國(guó)為重，不計(jì)個(gè)人恩怨榮寵的博大胸懷使藺相如發(fā)生了巨大的變化。（3）廉頗是個(gè)知錯(cuò)能改，非常有勇氣的人。
2.（1）不是。父親是不想喬治為難。
（2）因?yàn)楦赣H怕影響喬治的日常生活，他認(rèn)為生活比什么都重要。
�。�3）不一樣。父親只是認(rèn)為他是一個(gè)寫(xiě)小說(shuō)的人，在兒子面前他不想被外在的名利所束縛。
（4）提示：邏輯合理，語(yǔ)言通順即可。
期中復(fù)習(xí)測(cè)試（二）
一、1.碩果 污染 平庸 口腔
震顫 詮釋 震撼 廢墟
驟然 暗礁 刁難 毅力
2.（1）A （2）C （3）B（4）C
3.①激 ②霸 ③望 ④攸
�、荽� ⑥倦 ⑦隅 ⑧荊
褒義詞：①③⑥⑧
貶義詞：②④⑤⑦
4.示例：吹胡瞪眼 嘴歪眼斜 目瞪口呆
5.提示：“哈利?波特與鳳凰社”改為《哈利?波特?鳳凰社》；刪去“非常”或“極了”；“急”改“及”；刪去“拿起書(shū)”；刪去“使”； “斜”改為“邪”；“向”改為“像”；刪去“的好思想”。
6.（1）熱愛(ài)國(guó)家 知錯(cuò)就改 堅(jiān)強(qiáng)不屈 小草也會(huì)成長(zhǎng)為大樹(shù)
�。�2）提示：詩(shī)句符合所設(shè)情境即可。
二、（一）1.找 披 放 挑 跑飛
2.心急如焚 波濤洶涌 霎時(shí)間
3.示例：我最喜歡織女，因?yàn)樗m然是天上的仙女，但是美麗善良，愿意與牛郎過(guò)著人間平淡的生活，是一位賢惠美麗的好妻子和好母親。
4.但愿人長(zhǎng)久 千里共嬋娟
（二）畫(huà)去：棱 暗 躁 庭liǎo qiāo
2.（1）“犧牲”指做自己不喜歡做的事情。他放棄和鄰居小孩在沙堆打滾的樂(lè)趣；背乏味的九九乘法表；甘心吃胡蘿卜；帶著礙手礙腳的妹妹去和男生賽跑。
�。�2）這句話起到了承上啟下的作用。表現(xiàn)在吃過(guò)糖之后將它們藏起來(lái)，然后找機(jī)會(huì)重新翻看，細(xì)細(xì)品味這幾件事上。
�。�3）因?yàn)樯世_紛的糖果似乎是甜蜜的童話世界的代表，是他對(duì)世界最初的印象。他對(duì)生活的態(tài)度也是對(duì)待糖果一樣，充滿陽(yáng)光，積極向上。
3.多彩的糖果（√）
期中復(fù)習(xí)測(cè)試（三）
一、刁難 莊稼 啃食 驟然
懼怕 秩序 薄霧 顛簸
掙扎 陌生
二、zhēn? háo zhái yán 栗 驀 粱 搏
三、喧 雷 凈 做 墨 義 梁 肺 荊 鋒 唇 妙
四、1.化妝 2.截至 3.臨近 4.品位
五、1.屹立在艦橋上 也沒(méi)有做 也沒(méi)有說(shuō) 一起沉入了深淵 陰森可怖的薄霧 徐徐沉入大海
2.走多遠(yuǎn)、走多久 映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野 只要憶及那清清爽爽的剪紙聲 我的心境與夢(mèng)境
3.神話 勤勞誠(chéng)實(shí) 美麗善良 兇惡 追求自由幸福
4.充滿了力量 呼呼作響 是光和影的匆匆變幻 使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受之中，使人嘆為觀止
六、1.示例：①請(qǐng)問(wèn)你最喜歡的國(guó)學(xué)經(jīng)典是哪本書(shū)？②請(qǐng)問(wèn)在比賽過(guò)程中讓你印象最深刻的事情是什么？③請(qǐng)問(wèn)促使你參加比賽的動(dòng)力是什么？
2.（1）提示：點(diǎn)明主題，語(yǔ)句通順即可。
�。�2）珍惜時(shí)間 塑造品格 提示：選擇你喜歡的一條格言，并寫(xiě)出合適的理由即可。
七、1.恬靜 緩慢 擁簇 敬意
2.我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友；對(duì)了，我還有顆感恩的心……
3.示例：霍金先生有一顆堅(jiān)強(qiáng)勇敢的心。 教授的毅力讓人敬佩。 讓我們?yōu)檫@樣的同行鼓掌吧! 霍金先生是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
4.提示：聯(lián)系所給出的名言，寫(xiě)出自己真實(shí)的想法即可。。
�。ǘ�1.突出了狼對(duì)整個(gè)羊群健康成長(zhǎng)的重要性。
2.登頂泰山必須經(jīng)過(guò)的1594個(gè)臺(tái)階 人生中艱難的事情 比喻
3.狼與羊 戰(zhàn)國(guó)七雄與秦國(guó) 拳王泰森
4.示例：同意。因?yàn)槿藷o(wú)時(shí)無(wú)刻都走在人生道路上，即使戰(zhàn)勝了一切外在的困難，最終還是要面對(duì)自己。
期中復(fù)習(xí)測(cè)試（四）
一、撰寫(xiě) 前輩 融洽 打擾 權(quán)衡 狹窄 屋脊 癱瘓 慷慨 咒語(yǔ)
二、mó qiè wǎn? bà mǐn qián zhān chàn
三、隅 險(xiǎn)要地勢(shì)。 絕 絕望。辭 永別。 疾 快速。
四、1.張望 2.探望 3.眺望 4.仰望
五、1.福建省南安縣 收復(fù) 建設(shè)
2.“詩(shī)圣” “詩(shī)史” 平生第一首快詩(shī) 喜 悲 深切的愛(ài)國(guó)之情
3.夏洛蒂 艾米莉 安恩 《簡(jiǎn)?愛(ài)》 《呼嘯山莊》 《艾格尼斯?格雷》 嶄露頭角 一鳴驚人 初試鋒芒
4.英 笛福 魯濱遜漂流記 魯濱遜 星期五 勇敢 智慧 生存 堅(jiān)強(qiáng)
六、1.（1）提示：寫(xiě)出推薦的合適理由即可。
�。�2）提示：寫(xiě)出喜歡的合適理由即可。
2.（1）①紅領(lǐng)巾是我們青少年的象征，請(qǐng)帶好 曾經(jīng)在一起讀書(shū) 花草是裝飾校園環(huán)境的，請(qǐng)愛(ài)護(hù)。
（2）義務(wù)參加校園草坪的打掃。在校園中見(jiàn)到不文明的事情主動(dòng)加以制止。
�。�3）示例：關(guān)注自己一言一行， 創(chuàng)建你我美好校園 。
七、（一）1.把我的心臟帶回祖國(guó) 波蘭 浪漫主義的鋼琴詩(shī)人 革命練習(xí)曲 貝多芬 賀綠汀
2.B
3.為了生計(jì)過(guò)度奔波 祖國(guó)被侵略 彌留之際對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
�。ǘ�1.， ？ 。
2.排比 這么寫(xiě)是將情況完全相反的兩個(gè)國(guó)家進(jìn)行對(duì)比，突出文章的主題。 示例：有的地方夏季干旱燥熱，有的地方夏季溫潤(rùn)多雨。
3.在他的印象里德國(guó)是居世界中間的 美國(guó)的地圖上美國(guó)是在世界中間的 人們都是以自己的國(guó)家為中心的
4.對(duì)待同一個(gè)事物，不同的人看待的角度是不同的。
第五單元（15-17課）
15 青海高原一株柳
【我嘗試】
1.（1）zhào rèn nüè suì lín cuī mén? nín?
（2）形容廣闊得望不到邊際，遼闊無(wú)邊。 無(wú)法想象，難以理解。
形容輕盈柔美的姿態(tài)。 形容斗爭(zhēng)十分辛苦。 青色的石頭突兀、重疊。 形容醫(yī)術(shù)高明，也形容挽救了看來(lái)沒(méi)有希望的事情。 從以前到現(xiàn)在都十分有名。 人的儀表舉止有很多種，現(xiàn)在多指不同的時(shí)候有不同的面貌，百看不厭的意思。
2.這篇課文以優(yōu)美的筆觸，大膽的猜測(cè)與想象，描寫(xiě)了青海高原上一株神奇的柳樹(shù)，經(jīng)過(guò)高原風(fēng)雪，雷轟電擊，卻頑強(qiáng)地活了下來(lái)，成就了青海高原上方壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景，贊揚(yáng)了柳樹(shù)偉大的生命力。
【我探究】
4.作者描寫(xiě)了一株神奇的柳樹(shù)，經(jīng)過(guò)高原風(fēng)雪，雷轟電擊，卻頑強(qiáng)地活了下來(lái)的柳樹(shù)。
5.這么寫(xiě)是將家鄉(xiāng)極易生長(zhǎng)的環(huán)境與高原上的惡劣條件相對(duì)比，突出這株柳樹(shù)的頑強(qiáng)生命力。
6.不是。作者以樹(shù)喻人，許多人在艱難的環(huán)境中努力拼搏，也獲得了成功。
【我挑戰(zhàn)】
7.意志 虐殺 摧毀 斷柱 猜測(cè)
抱怨 韌勁 吟誦 感召 奇跡
8.①偉 ②議 ③卓 ④風(fēng) ⑤貫
�、弈� ③④⑤⑥ 人 ①② 物
9.（1）是作者在高原上見(jiàn)到的唯一的一株柳樹(shù) 它能夠在高原如此惡劣的情況下生長(zhǎng)起來(lái)，有著讓人敬佩的生命力
�。�2）干旱、嚴(yán)寒、風(fēng)雪
10．（1）沒(méi)有 也沒(méi)有 而是 終于
�。�2）怨懟 畏懼 艱苦 壯觀 斗爭(zhēng) 聚攏
�。�3）柳樹(shù) 艱難成長(zhǎng)之后收獲的果實(shí) 柳樹(shù)超人的毅力和堅(jiān)韌的求生愿望
（4）作者不僅在寫(xiě)柳樹(shù)，更重要的是宣揚(yáng)它這種不懼惡劣條件，排除萬(wàn)難的精神。啟示是做人也要像柳樹(shù)這樣，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。
11.（1）斷崖 諷刺 凸顯出
�。�2）因?yàn)榘俸吓懦f(wàn)難最終開(kāi)花結(jié)果的精神感動(dòng)了人們心田上那最純凈溫柔的一角，所以文章的名字是“心田上的百合”
�。�3）提示：想象合理，語(yǔ)句通順即可。
（4）提示：困難是暫時(shí)的，未來(lái)的勝利才是永恒的。
16 草 原
【我嘗試】
1.lè yū xuān sè yín jīn lí bō měn?
2.欲 青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動(dòng)，富有生機(jī)。
襟 衣襟和裙帶隨風(fēng)飄動(dòng)。
碧 一片碧綠，十分廣闊 。
3.草原的景色蒼茫廣闊，空氣清新， 蒙古人民熱情好客。
【我探究】
4.作者初到草原重點(diǎn)感受的是草原遼闊壯大的風(fēng)光。
5.作者分別從親切相見(jiàn)、熱情款待和聯(lián)歡話別三個(gè)方面表現(xiàn)了蒙古族人民的熱情好客。
6.提示：想象合理，語(yǔ)句通順即可。
【我挑戰(zhàn)】
7.渲染 迂回 玻璃 衣襟 明朗
彩虹 馬蹄 羞澀 摔跤 回味
8.示例：馳騁 池塘 啼哭 馬蹄 拔河 撥弄 迂回 呼吁
9.（1）示例：①媽媽做的面條總讓我回味無(wú)窮。 ② 讀詩(shī)一定要認(rèn)真地品味，細(xì)細(xì)地回味。
�。�2）示例：①遠(yuǎn)處眺望，那些小丘的線條仿佛就是用鉛筆畫(huà)勾勒出的一幅圖畫(huà)。 ②每一個(gè)人都應(yīng)該用有限的生命為自己的人生勾勒出一幅美麗的畫(huà)卷。
10.（1）老舍 舒慶春 示例：《駱駝祥子》
�。�2）蒙漢民族間深厚的友情
�。�3）遼闊 天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊
11.（1）清新 明朗 愉快 一碧千里 茫茫 翠色欲流 靜立不動(dòng) 回味
�。�2）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。
�。�3）示例：勞動(dòng)既是付出，又是回報(bào)，還能得到無(wú)限快樂(lè)!
�。�4）從中可以感受到作者對(duì)茫茫草原的無(wú)限喜愛(ài)。
�。�5）提示：用上所給的詞語(yǔ)，語(yǔ)句通順即可。
【我拓展】
12.（1）不僅……也…… 承上啟下
�。�2）啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界。 對(duì)非洲的喜愛(ài)
�。�3）這句話生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了非洲的色彩斑斕。
�。�4） 妙不可言 大飽眼福 目不暇接
17 麋 鹿
【我嘗試】
1.qiǎo bó qián jí mì bǔ
2.（1）跋涉 （2）遁入（3）漂泊 （4）顛沛流離
3.第一部分：第1自然段。寫(xiě)大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)有世界上最大的麋鹿群。
第二部分：第2-4自然段。具體介紹了麋鹿“四不像”的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
第三部分：第5-7自然段。寫(xiě)麋鹿歷經(jīng)磨難，終于回到祖國(guó)的充滿傳奇色彩的經(jīng)歷。
【我探究】
5.麋鹿的外形角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢。作者通過(guò)舉例子、作比較等方法來(lái)寫(xiě)麋鹿獨(dú)特的生活習(xí)性。
6.因?yàn)轺缏购芡聿疟话l(fā)現(xiàn)，之后又經(jīng)歷戰(zhàn)火，在國(guó)內(nèi)幾乎絕跡，最后又從國(guó)外引渡回國(guó)內(nèi)。從中可以感受到國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。
【我挑戰(zhàn)】
7.哺乳 沼澤 涉險(xiǎn) 繁殖 回歸
悄無(wú)聲息 顛沛流離 銷(xiāo)聲 跡
8.示例：金榜題名 傍晚 棕色
綜合 慘烈 摻合 驅(qū)趕 身軀
9.（1）鹿 角似鹿 面似馬 蹄似牛 尾似驢 四不像
�。�2）哺乳 食草 后方 最長(zhǎng) 寬大 棕紅 棕灰
10.（1）麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩。
�。�2）①不好。麋鹿被盜往歐洲相隔的時(shí)間比較長(zhǎng)，用“陸續(xù)”比較合適，“相繼”則表示相隔的時(shí)間較短。②不好。飼養(yǎng)是指人工養(yǎng)殖，而放養(yǎng)則是野生繁殖，英國(guó)公爵私人別墅顯然是人工飼養(yǎng)的。
�。�3）“新生活”指麋鹿返回故鄉(xiāng)，被送到大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)放養(yǎng)，開(kāi)始了回歸故土、回歸自然的生活。
�。�4）麋鹿在1865年在北京郊區(qū)被發(fā)現(xiàn)之后， 被陸續(xù)盜往歐洲，又經(jīng)歷戰(zhàn)火，在國(guó)內(nèi)幾乎絕跡，之后又將其引渡回國(guó)，在故鄉(xiāng)開(kāi)始了新的生活。
�。�5）列數(shù)字使文章表達(dá)的意思更明確，更生動(dòng)形象，讀者更明白，增強(qiáng)說(shuō)服力。
【我嘗試】
11.（1）由于中華鱘世世代代不忘故地，表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的至誠(chéng)至愛(ài)，在洄游的旅途中，還表現(xiàn)出了不懼艱險(xiǎn)的堅(jiān)強(qiáng)品格，因而成為中華民族的象征。
（2）它屬于很原始的硬骨魚(yú)類(lèi)，祖先與恐龍?zhí)幱谕粋�(gè)時(shí)代，為白堊紀(jì)古棘魚(yú)的后裔，距今已有一億三千多萬(wàn)年的歷史，故有“活化石”之稱。
�。�3）全身的骨骼大部分是軟骨；具有溯河洄游的習(xí)；成熟期長(zhǎng)，生長(zhǎng)周期長(zhǎng)，繁殖率低。
�。�4）示例：開(kāi)展有關(guān)野生動(dòng)物的講座，觀看紀(jì)錄片，參觀博物館等。
第五單元綜合練習(xí)
一、1.斷柱 抱怨 堅(jiān)韌 摧毀 哺乳 羞澀 繁殖 迂回 虐殺 衣襟
2.貫 卓 畏 議 欲 襟 悄 沛 造句略
3.（1）怎么 忍心 蒙古族和漢族人民的感情深厚，怎么忍心分別呢？我們?cè)诿Ｃ１滩�，落日斜暉下快�?lè)的談?wù)撝?BR> �。�2）科普文 外形 生活習(xí)性 傳奇經(jīng)歷 大豐 大熊貓、黑熊
（3）神奇 九十九條死亡之路 一片綠陰 角似鹿 面似馬 蹄似牛 尾似驢 四不像
二、（一）1.寸草不生 廣袤無(wú)垠
2.草 山峰 藍(lán)天 白云 示例：大漠孤煙直 長(zhǎng)河落日?qǐng)A
3.很驚異在這樣一個(gè)荒漠的地方竟然能長(zhǎng)出柳樹(shù)。
�。ǘ�1.“我”對(duì)月季開(kāi)花的驚訝
2.白雪
3.大部分是碧綠的，還有少部 分泛紫了， 還有的黃了，有的落了。 花瓣是一層一層的，緊緊地把花蕊抱著。 花枝上有一層小刺。
4.月季花隆冬盛開(kāi)，如同在危難中憤然前行的人，值得人們敬佩。
第六單元（18-21課）
18 給家鄉(xiāng)孩子的信
【我嘗試】
1.（1）表示感謝，帶病回信
�。�2）讓生命開(kāi)花
�。�3）珍惜時(shí)間 （4）提出希望
2.巴金 家 春 秋 霧 雨 電
【我探究】
4.提示：巴金爺爺是一個(gè)樸素謙虛，善良熱忱的人。 啟示略。
【我挑戰(zhàn)】
5.思考 時(shí)間 平凡 珍惜 貢獻(xiàn) 誠(chéng)實(shí)
6.享受 羨慕 真誠(chéng) 花費(fèi) 奉獻(xiàn)
原諒 好不熱鬧 爭(zhēng)先恐后
7.顧 彩 代 慕 費(fèi) 需
8.（1）說(shuō)明巴金爺爺真心喜歡家鄉(xiāng)的孩子們，認(rèn)為孩子們給她寫(xiě)信是帶給他溫暖。
（2）兩個(gè)“多么”充分表現(xiàn)了巴金爺爺思念孩子們的情感。
（3）這句話既告訴了孩子們寫(xiě)作方法，同時(shí)也教導(dǎo)了孩子們要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民。
（4）告訴孩子們他一生的感悟，將這一價(jià)值觀傳遞給家鄉(xiāng)的孩子們。
9.（1）奉獻(xiàn)??享受 杰出??普通 成功??失敗
�。�2）， ， 。 ：“ ， ， ， 。”
�。�3）巴金爺爺希望能重新為他人，為社會(huì)貢獻(xiàn)力量，說(shuō)明巴金爺爺?shù)纳畈皇菫榱俗约�，而是為了他人�?BR> �。�4）“它們”指時(shí)間�！盀閯e人花費(fèi)”指為別人做貢獻(xiàn)。“開(kāi)花”指自己做的有益的事情對(duì)別人有所幫助。
�。�5）提示：像巴金爺爺學(xué)習(xí)，幫助別人，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
【我拓展】
10.（1）“借花獻(xiàn)佛”指將聽(tīng)來(lái)的故事再講給別人聽(tīng)。
（2）贈(zèng)人玫瑰，手有余香
（3）假如能學(xué)學(xué)提燈籠的盲人，為別人照路，也照亮自己，時(shí)時(shí)幫助和關(guān)懷別人，別人也就會(huì)幫助你，所謂為善至樂(lè)就是這個(gè)意思吧。
�。�4）提示：聯(lián)系生活實(shí)際，舉例子說(shuō)說(shuō)自己真實(shí)的感受。
19 錢(qián) 學(xué) 森
【我嘗試】
1.zài kěn lüè xīn? ?òng qīng
2.（1）卓越 （2）袒露（3）屈指一算 （4）魂?duì)繅?mèng)繞
4.課文講述的是錢(qián)學(xué)森排除萬(wàn)難回國(guó)的事情。錢(qián)學(xué)森寧愿犧牲在美國(guó)優(yōu)厚的待遇和優(yōu)越的生活條件回到當(dāng)時(shí)條件惡劣的祖國(guó)，體現(xiàn)出錢(qián)學(xué)森深切的愛(ài)國(guó)之情。
【我探究】
6.錢(qián)學(xué)森始終牢記他是中國(guó)人，他在美國(guó)學(xué)習(xí)工作的目的也是為了有一天能報(bào)效祖國(guó)，印證了他的愛(ài)國(guó)熱情。
7.寫(xiě)美國(guó)高級(jí)將領(lǐng)說(shuō)的話是為了突出錢(qián)學(xué)森的能力和價(jià)值巨大。留學(xué)生的勸阻，客觀地指出了錢(qián)學(xué)森回國(guó)后將要面臨的困難之大，同時(shí)也反襯出錢(qián)學(xué)森對(duì)祖國(guó)的滿腔熱愛(ài)之情。
8.應(yīng)當(dāng)放在最后，突出錢(qián)學(xué)森回國(guó)的時(shí)間。 通過(guò)這種倒敘的方式凸顯了錢(qián)學(xué)森回國(guó)的艱難和他的重要性。
【我挑戰(zhàn)】
9.研制 富裕 優(yōu)厚 談吐 誠(chéng)懇 穩(wěn)健 卓越 隆重 劈波斬浪 魂?duì)繅?mèng)繞
10.示例：赴宴 趙國(guó) 懇求 開(kāi)墾 浴室 裕利 貢獻(xiàn) 貫穿
11.卓越 導(dǎo)彈 埋藏心底 心底
穩(wěn)健 遠(yuǎn)方 親切 情懷
12.示例：每逢佳節(jié)倍思親 面寒心熱無(wú)畏險(xiǎn) 傲嘯九霄宏圖展
13.（1）：“ ， ， 。 ， ?? 。 �！�
�。�2）光明 埋藏
�。�3）錢(qián)學(xué)森的愿望是早日回到祖國(guó)去，用自己的專長(zhǎng)為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。
�。�4）他要告訴這些同胞，現(xiàn)在的祖國(guó)很窮，需要這些專門(mén)的人才去建設(shè)國(guó)家。錢(qián)學(xué)森把自己喻為兒女，稱祖國(guó)為母親，可見(jiàn)這份感情之深。
�。�5）熱愛(ài)祖國(guó)
【我拓展】
14.（1）錢(qián)學(xué)森回國(guó)記
�。�2）“莫須有”是可能有的意思。 據(jù)說(shuō)從中“查出”電報(bào)密碼、 武器圖紙之類(lèi)。
�。�3）在拘留所里，每天晚上特務(wù)要隔一個(gè)小時(shí)就進(jìn)來(lái)把你喊醒一次，使你得不到休息，精神上陷于極度緊張的狀態(tài)。 這些迫害沒(méi)有動(dòng)搖他歸國(guó)的決心，是愛(ài)國(guó)之情在支撐著他。
（4）錢(qián)學(xué)森到美國(guó)學(xué)習(xí)工作的目的是有一天能為祖國(guó)的建設(shè)作貢獻(xiàn)，所以當(dāng)新中國(guó)成立之后，他放棄美國(guó)的高官厚祿，毅然回國(guó)，體現(xiàn)出了他深沉的愛(ài)國(guó)之情。
�。�5）示例：李四光、錢(qián)偉長(zhǎng)、華羅庚、茅以升等。
15.提示：查資料，了解錢(qián)學(xué)森的事跡，說(shuō)出自己的真實(shí)感想。
20 詹 天 佑
【我嘗試】
1.yào záo háo yāo miǎo jiàn
2.阻撓 要挾 藐視 嘲笑 周密 竣工 杰出 大概
3.水天一色 遮天蔽日 晴空萬(wàn)里
4.詹天佑是一位具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和吃苦耐勞的工作精神的人。本文通過(guò)記敘詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，表現(xiàn)了詹天佑杰出的才干和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，顯示了中國(guó)人民的智慧和力量。課文是從肩負(fù)重任、修筑經(jīng)過(guò)、提前竣工三方面寫(xiě)的。
【我探究】
5.這篇課文具體描寫(xiě)了詹天佑在修筑鐵路的時(shí)候親自勘測(cè)路線，開(kāi)鑿隧道，涉及路線等方式提前竣工，給嘲笑中國(guó)的外國(guó)人以有力的回?fù)簟?BR> 6.因?yàn)樵谒闹鞒窒滦拗送瓿捎晌覈?guó)工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)的第一條鐵路干線。
【我挑戰(zhàn)】
7.輕蔑 嘲笑 勘測(cè) 陡坡 岔道
外賓 譏笑 泥漿 攀山越嶺
懸崖峭壁 竣 峻 俊 駿 挾 諧 協(xié) 脅
8.（1）爭(zhēng)奪 （2）爭(zhēng)持
�。�1）譏笑 （2）冷笑
9.（1）肩負(fù)重任 修筑鐵路 提前竣工 他修筑的鐵路為國(guó)人掙了光
�。�2）工作嚴(yán)謹(jǐn)、極端負(fù)責(zé)，對(duì)工作人員嚴(yán)格要求的工作態(tài)度
10.（1）兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn) 居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚 豎井開(kāi)鑿 八達(dá)嶺隧道太長(zhǎng) 縮短工期“人”字形線路
（2）從中可以體會(huì)到詹天佑身先士卒，與工人同甘共苦的工作作風(fēng)。
�。�3）修筑鐵路
【我拓展】
11.（1）不管……都…… 因?yàn)椤浴?BR> （2）③ ④
�。�3）為什么今年風(fēng)調(diào)雨順，卻一粒麥子都沒(méi)有呢？
（4） 我總是在祈求風(fēng)調(diào)雨順，祈禱今年不要有大風(fēng)大雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有蟲(chóng)害
�。�5）變得無(wú)能了 也只是一個(gè)空殼罷了。
（6）“多難興邦”是說(shuō)國(guó)家多災(zāi)多難，在一定條件下可以激勵(lì)人民奮發(fā)圖強(qiáng)，戰(zhàn)勝困難，使國(guó)家強(qiáng)盛起來(lái)。
�。�7）提示：生活中，我們無(wú)法回避挫折，只能面對(duì)。重要的是在挫折中能堅(jiān)持到底，永不言棄，直至擊敗挫折。
21 鞋匠的兒子
【我嘗試】
1.（1）尷尬 （2）卑微
�。�3）羞辱 （4）名門(mén)望族
（5）開(kāi)懷不已 （6）毫不猶豫
2.這篇課文重點(diǎn)寫(xiě)了林肯在參議院演講的事情。第2-5自然段具體寫(xiě)這件事。第一部分：第1自然段；第二部分：第2-5自然段；第三部分：第6自然段。
3.從中可以讀出林肯心懷坦蕩，面對(duì)挑戰(zhàn)顯示出卓越的智慧。
【我探究】
4.演講前參議員傲慢無(wú)禮，有意嘲諷，演講后獲得了全場(chǎng)的贊嘆。
5.這句話比喻了一個(gè)分裂的國(guó)家是不會(huì)強(qiáng)大的，從中可以看出林肯仁愛(ài)正義，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。
6.他靠的是林肯襟懷坦蕩，仁愛(ài)正義，寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。
【我挑戰(zhàn)】
7.（1）態(tài)度傲慢 羞辱 停止了 化成了贊嘆的掌聲
�。�2）一個(gè)裂開(kāi)的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去 我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體 國(guó)家 國(guó)家統(tǒng)一
8.（1）第一個(gè)“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了他林肯寬容大度的胸襟，也是對(duì)參議員有力而委婉的回?fù)簦坏诙䝼�(gè)“永遠(yuǎn)”表現(xiàn)了林肯的坦誠(chéng)以及作為鞋匠兒子的堅(jiān)定與自豪；第三個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬、愛(ài)戴和感激，也暗示自己也會(huì)像父親做鞋子一樣，把總統(tǒng)做好，成為一個(gè)偉大的總統(tǒng)。
�。�2）傲慢的議員 修鞋
�。�3）所有議員 謙虛、寬容
�。�4）這眼淚里包涵了林肯對(duì)父親深深的思念。
（5） 羞辱 大笑 靜默 參議員由開(kāi)始的羞辱，到最后對(duì)林肯的敬佩，這一系列的變化說(shuō)明了林肯以人格魅力贏得了他們的尊重與信任。
第六單元綜合練習(xí)
一、1.刊 勘 看 袒 坦 毯 裕 豫 御 啃 墾 懇
2.垠 斬 掐 魂 待遇 環(huán)境 心情 心跡 越嶺
3.（1）花朵的綻放 給社會(huì)增添一種風(fēng)采 樂(lè)于奉獻(xiàn)
（2）回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事 錢(qián)學(xué)森 錢(qián)學(xué)森深深的愛(ài)國(guó)之情 周恩來(lái)總理 魂?duì)繅?mèng)縈 運(yùn)載火箭 導(dǎo)彈 中國(guó)導(dǎo)彈之父
�。�3）鞋匠的兒子 做得那么好 林肯 參議員 諷刺 機(jī)智 誠(chéng)懇 永遠(yuǎn) 鞋匠兒子 尊重 懷念
二、1.（1）提示：……不離開(kāi)工地。//八達(dá)嶺隧道……
�。�2）困難：山勢(shì)高，巖層厚。 克服方法：從兩端同時(shí)像中間鑿進(jìn)的辦法，山頂?shù)娜畔聺B，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。
�。�3）詹天佑是一個(gè)善于工程設(shè)計(jì)，能吃苦耐勞的人。
2.（1）沉醉 保持 保留 胸襟
�。�2）：“ ， ： ， ， �！�
（3）芬芳的拇指
�。�4）為自己翹起拇指是為了 緩解內(nèi)心緊張的情緒，而在他人看來(lái)則是為了鼓勵(lì)別人。
�。�5）翹起拇指，傳遞的是鼓勵(lì)的力量，是對(duì)別人的肯定，所以拇指是芬芳的。
第七單元（22-25課）
22 古 詩(shī) 兩 首
【我嘗試】
2.保留。 深入、透徹地理解。 親自實(shí)踐。 鏡子。 在一個(gè)地方來(lái)回地走。 池塘。
3.《冬夜讀書(shū)示子聿》：古人做學(xué)問(wèn)是不遺余力的，而青少年時(shí)代花的功夫往往要到年老時(shí)才有所成就。 從書(shū)本上得到的知識(shí)終歸還是有限的，要深切地了解其中的道理，必須親自去實(shí)踐。
《觀書(shū)有感》：半畝大的方形池塘像一面鏡子似的打開(kāi)，清澈明凈，天光、云影水面上閃耀浮動(dòng)。要問(wèn)池塘里的水為何這么清澈呢？是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^，源源不斷地為它輸送活水。
【我探究】
5.古人做學(xué)問(wèn)不遺余力的，而青少年時(shí)代花的功夫往往要到年老時(shí)才有所成就。 從書(shū)本上得到的知識(shí)終歸還是有限的，要深切地了解其中的道理，必須親自去實(shí)踐。啟示是讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路。
6.《觀書(shū)有感》描繪了半畝大的方形池塘像一面鏡子似的打開(kāi)，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動(dòng)的景象。用這個(gè)題目是因?yàn)檫@樣的景象 是由作者讀書(shū)想到的。
【我挑戰(zhàn)】
7.活水 徘徊 如許 云影 源頭
學(xué)問(wèn) 功夫 躬行
8.（1）老大徒傷悲 年輕的時(shí)候應(yīng)該珍惜光陰，努力讀書(shū)
�。�2）學(xué)問(wèn) 讀書(shū)本之書(shū) 社會(huì)實(shí)踐 實(shí)踐
（3）源頭活水 ③
�。�4）問(wèn)渠哪得清如許 為有源頭活水來(lái) 書(shū)本 知識(shí) 下筆如有神
【我拓展】
10.（1）紙上談兵 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行 他沒(méi)有參加過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，一切只靠兵書(shū)，并沒(méi)有實(shí)際指揮戰(zhàn)爭(zhēng)的能力
�。�2）語(yǔ)重心長(zhǎng) 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行 認(rèn)真 您說(shuō)得實(shí)在太對(duì)了
11.昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘龐大的戰(zhàn)船就像一根羽毛一樣輕。以往花費(fèi)許多力量也不能推動(dòng)它，今天在水中間卻能自在地移動(dòng)。此詩(shī)是借助形象喻理的詩(shī)。詩(shī)中突出春水的重要，所蘊(yùn)含的客觀意義是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)靈感的勃發(fā)，足以使得藝術(shù)創(chuàng)作流暢自如；也可以理解為創(chuàng)作藝術(shù)要基本功夫到家，則熟能生巧，駕馭自如。這首詩(shī)很可能是作者苦思某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)忽然有了心得后寫(xiě)下來(lái)的。
23 學(xué) 與 問(wèn)
【我嘗試】
1.shi bīn xiè chā sì fēi
2.為探索知識(shí)而不斷努力。 各種顏色交織在一起。 會(huì)的人就當(dāng)老師。 相互補(bǔ)充，相互配合。
【我探究】
3.作者列舉了波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼和我國(guó)北宋的沈括兩個(gè)示例。不能只舉一個(gè)示例，兩個(gè)或兩個(gè)以上的示例可以避免偶然現(xiàn)象，更加有說(shuō)服性。
4.這句詩(shī)的意思是人世間到4月份的時(shí)候春花都已經(jīng)凋謝了，但是在山上的花才剛剛開(kāi)始綻放。沈括通過(guò)到山中實(shí)地勘察才明白這個(gè)道理的。啟發(fā)是對(duì)不明白的事情多學(xué)多問(wèn)，并實(shí)地勘察。
5.貴再親身實(shí)踐。主動(dòng)學(xué)習(xí)，多學(xué)多問(wèn)的人才是真正的學(xué)者。
【我挑戰(zhàn)】
6.（1）雖然……雖然……但是……也……
（2）只有……才……
�。�3）只有……才……
7.（1）著重論述的對(duì)象
�。�2）引用 （3）引用
（4）有特殊意義
8.（1）也許 可能
�。�2）在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。
�。�3）唐 白居易 人間四月芳菲盡 山寺桃花始盛開(kāi) 山上的氣溫比較低
（4）學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該多問(wèn)多思考，才能有比別人更多的收獲。
【我拓展】
9.（1）一個(gè)字也不少
�。�2）①仔細(xì) ②瞬間
�。�3）之前沒(méi)有人向先生提過(guò)問(wèn)題
（4）孫中山是一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)，勇于追求學(xué)問(wèn)的人。
24 大自然的文字
【我嘗試】
1.迷惑弄錯(cuò);分辨不清。 事情發(fā)生前所顯示出來(lái)的跡象。 用一枚或多枚磁針架在一個(gè)小軸尖上、可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)、在地面上確定方向的一種器械、故能恒指北磁極。 天上神仙寫(xiě)的書(shū)或信
2.這篇文章主要介紹了古代水手們根據(jù)星座確定方向，飛行員通過(guò)觀察云朵調(diào)整航線，人們通過(guò)建筑工地石灰石了解遠(yuǎn)古時(shí)代這座城市的歷史，森林里的花崗巖石訴說(shuō)著過(guò)往歲月里氣候、環(huán)境的變化。
【我探究】
3.云朵 調(diào)整航線 石灰石 城市變遷 花崗巖 氣候、環(huán)境變化
4.提示：樹(shù)干里的年輪可以推測(cè)樹(shù)的生長(zhǎng)年齡等。
【我挑戰(zhàn)】
5.（1）矗立 （2）挺立
�。�3）聳立 （4）屹立
6.（1）雖然他們沒(méi)有羅盤(pán)，但是他們照樣不會(huì)迷失方向。
�。�2）如果在砧狀云里面飛行，砧狀云會(huì)把飛機(jī)炸毀掉。
7.（1）云，也是天空這本大書(shū)的文字。
�。�2）砧狀云是雷雨的預(yù)兆，應(yīng)該遠(yuǎn)離它 文字
�。�3）示例：魚(yú)鱗天，不雨也風(fēng)顛
（4）螞蟻
8.（1）， ； ， ， ， 。
�。�2）A B C
�。�3）能夠在生命體內(nèi)控制時(shí)間、空間發(fā)生發(fā)展的質(zhì)和量叫“生物鐘”。其作用是調(diào)節(jié)生物體生命活動(dòng)的內(nèi)在節(jié)律。
�。�4）植物 動(dòng)物 時(shí)間 自然界是一座美麗的時(shí)鐘
25 養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣△
【我嘗試】
1.yáo yǐn xiāo ?òu yě cén?
2.比喻無(wú)限遠(yuǎn)的地方或遠(yuǎn)得無(wú)影無(wú)蹤。 形容某些事物接連不斷的出現(xiàn)，沒(méi)完沒(méi)了。 使肝腸回旋，心氣激蕩。 形容彼此的關(guān)系非常密切。
3.這篇課文通過(guò)介紹讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào)，向我們講解了讀報(bào)的基本常識(shí)和方法，號(hào)召我們?cè)谏钪叙B(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
【我探究】
4.讀報(bào)可使我們樂(lè)趣無(wú)窮，終身受益，同時(shí)也是獲得成功的奠基石。
5.先掃描式地將重要新聞和主要標(biāo)題過(guò)一過(guò)目。然后再選擇自己感興趣的內(nèi)容仔細(xì)讀一番。
【我挑戰(zhàn)】
6.示例：①不吃飯則饑,不讀書(shū)則愚。②不向前走,不知路遠(yuǎn);不努力學(xué)習(xí),不明白真理。
7.（1）報(bào)紙竟會(huì)有這么大的魔力嗎?回答是肯定的。
�。�2）驚天動(dòng)地 蕩氣回腸 形形色色 五花八門(mén) 層出不窮 造句略
�。�3）報(bào)紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀它。
�。�4）這段話用了5個(gè)“新”字。說(shuō)明報(bào)紙的內(nèi)容是日日更新，與時(shí)俱進(jìn)的，所以要勤讀報(bào)紙，了解時(shí)代的變化。
【我拓展】
8.（1）竟然 回蕩
�。�2）小女孩賣(mài)掉報(bào)紙時(shí)高興的心情 小女孩幫助別人的快樂(lè)
�。�3）小女孩這顆金子般的心是一種誠(chéng)實(shí)善良，拾金不昧，熱心幫助他人的高尚品質(zhì)，這是從一個(gè)小孩子身上散發(fā)出來(lái)的，所以說(shuō)小女孩有一顆金子般的心。
第七單元綜合練習(xí)
一、1.徘徊 瞬間 松懈 飛翔 輔導(dǎo) 預(yù)兆
2.（1）陸游 老大徒傷悲 紙上得來(lái)終覺(jué)淺 絕知此事要躬行 朱熹 問(wèn)渠那得清如許 為有源頭活水來(lái) 下筆如有神 學(xué) 問(wèn) 大自然的文字 勤讀報(bào) 會(huì)讀報(bào)
�。�2）沈括 人間四月芳菲盡山寺桃花始盛開(kāi) 實(shí)地勘察
�。�3）風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲 家事國(guó)事天下事 報(bào)紙 雜志 網(wǎng)絡(luò)新聞 不聞窗外事 只讀圣賢書(shū) 處處留心 三人同行
二、1.為了糊口，只能在一家印刷廠做童工。
2.（1）他發(fā)現(xiàn)新書(shū)的書(shū)頁(yè)每天都有順序的翻開(kāi)了兩頁(yè)。這件事是書(shū)店的老人做的，他在幫助本佳敏讀書(shū)。
�。�2）本佳敏之所以自學(xué)成功，是因?yàn)樗麗?ài)讀善讀，也因?yàn)樗龅搅艘晃粯O為富有責(zé)任心的人。 啟示是成功是需要自己的努力的，只有自始至終堅(jiān)持不懈的人才會(huì)成功的。
期末復(fù)習(xí)測(cè)試（一）
一、1.渲染 駐軍 陌生 餐廳
撰寫(xiě) 埋怨 江湖 拼搏
猶豫 大嫂 聳立 羞辱
2.蔽 幣 避 畢 翔 詳
祥 降 見(jiàn) 建 艦 鑒
3.承（成） 魂（魄） 妝（裝）
意（議） 消（銷(xiāo)） 頂（鼎）
4.示例：這里是還未開(kāi)發(fā)的大沙漠，山上怪石嶙峋，草木枯萎，十分荒涼。 患病之后，他整個(gè)人消瘦了20斤，變得瘦骨嶙峋。 這個(gè)小伙子長(zhǎng)得十分結(jié)實(shí)，據(jù)說(shuō)能扛起一整袋的大米。 新蓋的房子經(jīng)過(guò)防震測(cè)試，能抵御7級(jí)以上的地震，結(jié)實(shí)可靠。
5.（1）我在白天里放聲高歌，暢飲美酒。多想趁著這明媚的春光和家人一起返回故鄉(xiāng)。
�。�2）雖然我知道死去了就什么事情都沒(méi)有了，但仍然很悲傷不能親眼看到祖國(guó)統(tǒng)一。
6.示例：《魯濱遜漂流記》這本書(shū)男女同學(xué)均適合看，既充滿冒險(xiǎn)精神，同時(shí)又富有哲理。
7.（1）但愿人長(zhǎng)久 千里共嬋娟 示例：《七仙女》 《梁山伯與祝英臺(tái)》 《白蛇傳》
�。�2）陸游 僵臥孤村不自哀 尚思為國(guó)戍輪臺(tái) 夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨 鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)
�。�3）皆學(xué)問(wèn) 有我?guī)? 須讀古今書(shū)
二、（一）1.熱情 掩飾 cāo jiá
2.因心中感動(dòng)而留下的淚水 淚流滿面
3.環(huán)境 襯托文中的氛圍
4.在我困難的時(shí)候，有人幫助了我�，F(xiàn)在我也想幫幫你。
5.女店主對(duì)丈夫無(wú)盡的愛(ài)
�。ǘ�1.①
2.（1）② （2）③ （3）③
3.（1）指沒(méi)有學(xué)問(wèn)，對(duì)許多事情的理解僅限于表面。
�。�2）非常明白。
（3）感到非常震驚。
4.提示:寫(xiě)出自己真實(shí)的感受即可。
期末復(fù)習(xí)測(cè)試（二）
一、1.yè jiān qiǎo xì zhái qiè
2.春風(fēng) 微風(fēng) 寒風(fēng) 秋風(fēng)
狂風(fēng) 疾風(fēng) 清風(fēng) 狂風(fēng)
3.（1）秦王我都不怕，怎么會(huì)怕廉將軍。
（2）示例：小鳥(niǎo)很喜歡唱歌。
�。�3）示例：秋天，樹(shù)葉從枝頭飄落下來(lái)，像一個(gè)跳舞的小姑娘。
4.生旦凈丑 鑼鼓喧天 粉墨登場(chǎng) 生旦凈丑 字正腔圓 唇槍舌劍 妙語(yǔ)連珠 感人肺腑 繞梁三日
5.（1）沉著冷靜 樂(lè)觀開(kāi)朗
頑強(qiáng)拼搏 敢于冒險(xiǎn) 善良勤勞 牛郎 示例：織女 因?yàn)樗屏迹恍臑榘傩罩?BR> �。�2）雨果 《巴黎圣母院》 《悲慘世界》
�。�3）死去元知萬(wàn)事空 但悲不見(jiàn)九州同 紙上得來(lái)終覺(jué)淺 絕知此事要躬行
�。�4）相輔相成 為有源頭活水來(lái)
（5）九十九條死亡之路 一線希望之中 即使身處逆境，也不要要命運(yùn)低頭
二、（一）1.詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始勘測(cè)路線。 勘測(cè)線路
2.說(shuō) 做 想
4.環(huán)境 鐵路修筑時(shí)的環(huán)境惡劣 示例：飛沙走石 陰云密布 遮天蔽日
5.不恥下問(wèn) 示例：身先士卒 吃苦耐勞 兢兢業(yè)業(yè)
�。ǘ�1.驚呆了，被震撼了。 放棄停止。
2.因?yàn)槟赣H要保護(hù)孩子的自尊心，不想讓他知道他與別的孩子的區(qū)別。
3.母親是想告訴他，他與別的孩子沒(méi)有什么區(qū)別，別人可以打中，他也可以。
4.石子里包涵了母親對(duì)他的愛(ài)和尊重。
5.提示：想象合理，語(yǔ)句通順即可。
期末復(fù)習(xí)測(cè)試（三）
一、渲染 駐軍 餐廳 陌生 埋怨 嫂子 衰老 韌勁 宇宙 清爽
二、zhēn? yè jiān jǐ zhái xì qiè mó
三、披 戴 跳 雷 文 武 結(jié) 彩 沛 離 驚 狀 肺 禮 拜 畏
四、提示：“段”改為“斷”；“決”改為“絕”；“所以”改為“但是”；“時(shí)間簡(jiǎn)史”改為《時(shí)間簡(jiǎn)史》；刪去“的稱號(hào)”。
五、1.示例：公園里開(kāi)滿了各式各樣的鮮花，有玫瑰、牡丹、水仙、木槿……萬(wàn)紫千紅，百花爭(zhēng)艷，角落里一抹珍珠般的潔白??滿天星在靜靜的綻放著，與世無(wú)爭(zhēng)。
2.形象地表現(xiàn)出安塞腰鼓震撼人心的聽(tīng)覺(jué)效果
3.秋意本虛無(wú)，詩(shī)人用“坐著”，將“秋天”擬人化，給人以畫(huà)面感 半畝方塘一鑒開(kāi)天光云影共徘徊 兩山排闥送青來(lái)
六、1.示例：做買(mǎi)賣(mài)要講信譽(yù) 沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)，就沒(méi)有殺戮，請(qǐng)保護(hù)野生動(dòng)物
2.桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林 粉墨登場(chǎng) 字正腔圓 惟妙惟肖 感人肺腑
3.三國(guó)演義 感受到三國(guó)時(shí)期風(fēng)起云涌的壯闊歷史畫(huà)面 大可以看看本分以外的書(shū),即課外的書(shū),不要只將課內(nèi)的書(shū)抱住
七、1.沉著冷靜 樂(lè)觀開(kāi)朗 頑強(qiáng)拼搏 敢于冒險(xiǎn) 善良勤勞 牛郎 織女 因?yàn)樗屏迹恍臑榘傩罩?BR> 2.充滿了力量 呼呼作響 光和影的匆匆變幻 戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受之中 劉成章 安塞腰鼓 安塞腰鼓的火熱魅力
3.清清爽爽 有聲有色 “我”對(duì)姥姥無(wú)盡的懷念之情
4.紙上得來(lái)終覺(jué)淺 絕知此事要躬行 問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)
5.唐軍收復(fù)薊北 但悲不見(jiàn)九州同 深切的愛(ài)國(guó)之情
八、（一）1.角 體型 尾巴 蹄子
2.絕無(wú)僅有 站著的時(shí)候，麋鹿角的各枝都指向后方，而其他鹿的角尖都指向前方。
3.列數(shù)字 舉例子
�。ǘ�1.不知所措 挽救
2.①B ②C ③A
3.這位女護(hù)士冒充了女孩的媽媽，幫助她重新醒過(guò)來(lái)。
4.是母愛(ài)創(chuàng)造了這個(gè)奇跡。
期末復(fù)習(xí)測(cè)試（四）
一、徘徊 預(yù)兆 飛翔 松懈 虐殺 渲染 繁殖 聳立 羞澀 詮釋
二、qiè sàn lè shù jī yū jì ?ū
三、1.蒙漢兩族人民的情誼如此深厚，我們?cè)鯐?huì)忍心告別呢？
2.示例：這株柳樹(shù)如同巨人般長(zhǎng)在青海高原上。
3.示例：枝繁葉茂的櫻花樹(shù)啊
四、1.姥姥寄來(lái)的剪紙 一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開(kāi)闊的草地 姥姥對(duì)我的期待
2.神話故事 對(duì)美好生活的向往 織女 美麗善良，甘心在民間做牛郎的妻子，辛苦勞作，也不愿回到天上做仙女，代表了古代婦女的美好品質(zhì)
3.屹立 一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做 一句話也沒(méi)有說(shuō) 沉入了深淵 陰森可怖的薄霧 這尊黑色的雕像徐徐沉入大海 法 維克多?雨果 《巴黎圣母院》 《悲慘世界》
4.杜甫 忽聞劍外收薊北 白日放歌須縱酒 青春作伴好還鄉(xiāng) 對(duì)祖國(guó)收復(fù)故土的愛(ài)國(guó)之情
5.中國(guó)導(dǎo)彈之父 死去元知萬(wàn)事空 但悲不見(jiàn)九州同 中原
6.生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受
7.宋 朱熹 為什么這里的水會(huì)這么清澈呢？因?yàn)橛性搭^的清水源源不斷地送過(guò)來(lái) 只有不斷地讀書(shū)，不斷汲取新知識(shí)，才能心智開(kāi)闊，明晰事理，才能不斷進(jìn)步，有所成就
8.紙上得來(lái)終覺(jué)淺 絕知此事要躬行
五、（一）1.畫(huà)去：lüè 漫山遍野 長(zhǎng) chuī 傾灑 思念
2.自古至今都非常有名 名垂千古 千古流傳 名垂后世
3.為近都門(mén)多送別 長(zhǎng)條折盡減春風(fēng) 碧玉妝成一樹(shù)高 萬(wàn)條垂下綠絲絳
4.它無(wú)疑經(jīng)受過(guò)一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生。
5.從中可以感受到故鄉(xiāng)灞河上柳樹(shù)極易生長(zhǎng)的特點(diǎn)。把“冒”換成“長(zhǎng)”不好，“冒”字更能突出灞河環(huán)境優(yōu)越，柳樹(shù)生長(zhǎng)之容易，只輕輕一插便能急速地冒出頭來(lái)。
6.通過(guò)與家鄉(xiāng)灞河極易生長(zhǎng)的環(huán)境相比，襯托出青海高原上的這株柳樹(shù)的頑強(qiáng)精神。
�。ǘ�1.畫(huà)去：廢 搏 奈 豪 影
2.細(xì)致 雋永 3.走進(jìn)書(shū)里去
4.（1）看書(shū)
�。�2）閱讀 細(xì)嚼慢咽 電視前的觀賞 便捷
（3）因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)兒童可以通過(guò)電影電視在短時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品，相形之下，閱讀書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事情了。
�。�4）看電影可以直觀的感受到故事情節(jié)的變化而不用動(dòng)腦筋，讀小說(shuō)卻要自己一字一字的閱讀品味。
5.提示：同意。因?yàn)闀?shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，在閱讀的過(guò)程中體味到文字所描寫(xiě)的意境，同時(shí)對(duì)于詞語(yǔ)的積累以及寫(xiě)作能力的提高都有著非常重要的作用，而這些都是影視作品無(wú)法給予的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.2rcoc.com/xiaoxue/659965.html
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