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數(shù)學(xué)教案：分?jǐn)?shù)小人與數(shù)字卡片

活動(dòng)名稱(chēng)：數(shù)學(xué)工作—分?jǐn)?shù)小人與數(shù)字卡片

教具構(gòu)成：分?jǐn)?shù)小人

教育目的：1、了解分?jǐn)?shù)的表示形式；知道分?jǐn)?shù)的概念。

2、了解簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、分?jǐn)?shù)小人。

2、分?jǐn)?shù)算式卡：

3、數(shù)字卡片：1······1張；1|2·····2張；1|2·····2張；1|3·····3張；1|4·····4張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、走線(xiàn)活動(dòng)：播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。

二、在線(xiàn)上活動(dòng)：小朋友，我們?cè)诩依镌鯓幼霾拍苡行У念A(yù)防水痘呢？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

三、數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—分?jǐn)?shù)小人與數(shù)字卡片

1、請(qǐng)幼兒將分?jǐn)?shù)小人教具取來(lái)，數(shù)字卡片整齊地放在工作毯上。

2、將整體的小人拿出放在工作毯上方，請(qǐng)幼兒回答：這是幾？（1）

3、將數(shù)卡1拿出放在整體的小人下面說(shuō)：“這代表1”。

4、拿出1|2的小人與整體的小人并排擺放，兩手各扶一半拉開(kāi)距離，分成兩等份，剖面對(duì)著自己。詢(xún)問(wèn)幼兒，小人分成了幾等份（2等份）。

5、指著其中一等份說(shuō)：“這是兩等份中的一份，可用1|2表示，”同樣指著另一等份說(shuō)：“這也是兩等份中的一份，也可用1|2表示，”

6、將兩張1|2的數(shù)字卡片分別放在兩個(gè)1|2小人前面說(shuō)：“它們個(gè)代表1|2.

7、同樣的方法介紹1|3和1|4。

8、先收回整體的小人，在合并1|2的小人放回底座，使幼兒感知2個(gè)1|2合起來(lái)是1。

9、展示算式1|2+1|2=2|2=1，提示幼兒只加橫線(xiàn)上面（分子），下面相同的數(shù)（分母）不動(dòng)。

10、以同樣的方法合并1|3、1|4，同樣展示算式。

8、整理教具及工作毯并歸位。

活動(dòng)名稱(chēng)：數(shù)學(xué)工作---尺子

教具構(gòu)成：含量角器的多功能尺

教育目的：1、學(xué)會(huì)使用尺量取長(zhǎng)度和角度。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”（m）和“厘米”（?），認(rèn)識(shí)角度單位“度”（℃）

2、感知長(zhǎng)度單位與日常生活的關(guān)系；為幾何學(xué)建構(gòu)基礎(chǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、含量角器的多功能尺1把。

2、幾何圖形嵌板櫥中的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和1個(gè)。

3、鉛筆1支、紙1張。

4、托盤(pán)1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、走線(xiàn)活動(dòng)：播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。

二、在線(xiàn)上活動(dòng)：討論—怎樣量物品

三、數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—尺子

1、用托盤(pán)先取尺、筆、紙，再?gòu)膸缀螆D形嵌板櫥中取出直角、銳角、鈍角3個(gè)三角形，一并端放于桌子左上角，取出尺。

2、請(qǐng)幼兒觀察尺上測(cè)量長(zhǎng)度和角度的部位，介紹刻度并告訴幼兒多用尺還有畫(huà)弧線(xiàn)和幾何圖形的功能。

3、量取長(zhǎng)度：

1）用尺測(cè)量紙寬度和長(zhǎng)度：取尺，將刻度“0”與紙的一邊對(duì)齊，與紙的另一邊重合的尺上刻度即測(cè)量結(jié)果。

2）用尺畫(huà)線(xiàn)段，請(qǐng)幼兒任意說(shuō)出某一線(xiàn)段的長(zhǎng)度（如：6厘米），取尺放于紙中間，左手將尺固定，右手所握筆，從尺上“0”刻度開(kāi)始，沿直尺畫(huà)到刻度“6”停止。

3）請(qǐng)感興趣的幼兒嘗試。

4、測(cè)量角度：

1）取出3個(gè)三角形依次排列整齊，示范測(cè)量角度的方法：取量角器將中心對(duì)齊被測(cè)量角的頂點(diǎn)，使量角器上的0刻度線(xiàn)對(duì)齊角的一邊，觀察與角的另一條邊所對(duì)應(yīng)的刻度線(xiàn)，刻度線(xiàn)上所標(biāo)示的數(shù)字即這個(gè)角的度數(shù)。

2）請(qǐng)感興趣的幼兒上來(lái)練習(xí)。

5、介紹尺的描繪功能，左手固定尺，右手握筆沿尺上的形狀，進(jìn)行描畫(huà)。并利用這些圖形進(jìn)行創(chuàng)意組合。

6、整理教具并歸位。

活動(dòng)名稱(chēng)：數(shù)學(xué)工作：分?jǐn)?shù)小人與底座卡的對(duì)應(yīng)

教具構(gòu)成：分?jǐn)?shù)小人

教育目的：1、知道1個(gè)整體如何分成若干等分。

2、了解分?jǐn)?shù)的意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：自制“底座一套”：正方形卡紙10張，繪有與整體小人底面大小一致的圓形，，在整圓的基礎(chǔ)上，分別剪取：1張整圓、2張1/2、3張1/3、4張1/4，卡片顏色要與對(duì)應(yīng)小人內(nèi)側(cè)切面顏色一致。

活動(dòng)過(guò)程：

一、走線(xiàn)活動(dòng)：播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。

二、在線(xiàn)上活動(dòng)：切蘋(píng)果

三、數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—分?jǐn)?shù)小人與底座卡的對(duì)應(yīng)

1、介紹教具，將教具輕輕的搬到工作毯上。

2、將底座卡放在放在工作毯左上角。

3、先拿出整體1的小人，自上而下用雙手同時(shí)撫摸小人各表面，并反轉(zhuǎn)看底座的形狀（圓形）。

4、在底座卡中找出圓形的卡片，將整體的小人重疊放在上面。

5、其次拿出1/2小人并排放置，撫摸后反轉(zhuǎn)看底座形狀（半圓形）。

6、在底座卡中找出兩張半圓形的卡片，將2個(gè)1/2的部分小人分別重疊放在上面。

7、以同樣的方法進(jìn)行1/3、1/4小人與底座卡的比對(duì)。

8、把小人逐一放回，并感知2個(gè)1/2合起來(lái)是1，3個(gè)1/3、4個(gè)1/4合起來(lái)也是1。

9、同樣把底座卡也進(jìn)行拼合，感知1的存在。

10、將教具收起來(lái)放到教具柜中。

活動(dòng)名稱(chēng)：數(shù)學(xué)內(nèi)容---平方與平方珠鏈

教具構(gòu)成：彩色串珠鏈、彩色串珠板

教育目的：1、初步了解平方的概念，感知平方與正方形面積的關(guān)系。

2、知道平方的量。為乘法訓(xùn)練、復(fù)雜運(yùn)算及平面幾何的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、12~102的串珠板

2、12~102的串珠鏈

3、寫(xiě)有串珠數(shù)目倍數(shù)的數(shù)字標(biāo)示簽（例5所用的數(shù)字標(biāo)示簽為5、10、15、20、25）

4、將有數(shù)字標(biāo)示簽的盒子：共有10格，相同的串珠的數(shù)字標(biāo)示簽放于同一格內(nèi)。

5、12~102分解算式卡（如52=5×5=5+5+5+5+5=25）

6、托盤(pán)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、走線(xiàn)活動(dòng)：播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。

二、在線(xiàn)上活動(dòng)：談話(huà)---唱數(shù)1--100

三、工作內(nèi)容---平方與平方珠鏈

1、介紹教具及名稱(chēng)。

2、（以“5”為例）引導(dǎo)幼兒觀察平方珠鏈擺放的位置和排列規(guī)則，將52的串珠鏈取來(lái)放在工作毯上方。

3、用托盤(pán)從數(shù)架上取來(lái)52的串珠板放在工作毯的左下方。

4、將52的珠鏈拉直，取來(lái)5的數(shù)字標(biāo)示簽放在旁邊。

5、將珠鏈折成正方形，拿52的彩色串珠板放在上面重疊比較。

6、展示分解式：52=5×5=5+5+5+5+5=25

7、請(qǐng)有興趣的幼兒進(jìn)行操作，并展示分解式。

8、請(qǐng)幼兒一同完成其它彩色串珠鏈的練習(xí)。

9、整理教具并歸位。

活動(dòng)名稱(chēng)：數(shù)學(xué)工作：1000串珠鏈

教具構(gòu)成：1000串珠鏈

教育目的：1、嘗試1~1000的數(shù)名、數(shù)量、數(shù)字的結(jié)合；

2、感知1000與100之間數(shù)量關(guān)系與數(shù)量差。

3、熟悉1—1000連續(xù)數(shù)與數(shù)序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、1000串珠鏈：由100根金色串珠棒結(jié)成的珠鏈；

2、1000的串珠立方體1個(gè)；100串珠鏈1條；100串珠板10片。

3、100串珠鏈?zhǔn)褂玫臄?shù)字標(biāo)簽1套；200、300······900的紅色數(shù)字標(biāo)簽各1個(gè)，1000的綠色數(shù)字標(biāo)示簽1個(gè)；標(biāo)示簽盒1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、走線(xiàn)活動(dòng)：播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。

二、在線(xiàn)上活動(dòng)：接數(shù)游戲

三、數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—1000串珠鏈

1、介紹教具，請(qǐng)幼兒從掛鉤上取下1000串珠鏈的方法后，將珠鏈輕輕的搬到工作毯上。

2、將珠鏈上的串珠鏈每10根一組折成，和100的串珠板相同的正方形，供折成10片。在每片下方各放一片100的串珠板。

3、分別指著折疊后的10片正方形串珠，請(qǐng)幼兒從最左邊點(diǎn)數(shù)：1個(gè)100、2個(gè)100、3個(gè)100······10個(gè)100，數(shù)完后再問(wèn)：“一共有幾個(gè)100？

4、在串珠鏈折成的第10個(gè)正方形右下端放一個(gè)1000的串珠立方體說(shuō)：“10片100的串珠板合起來(lái)和一個(gè)1000的串珠立方體一樣多。

5、教師抓住串珠鏈的最末端（1000粒珠處）沿直線(xiàn)將1000串珠鏈拉直。

6、用橋由最左端開(kāi)始，按順序點(diǎn)數(shù)，并擺放相應(yīng)的數(shù)字標(biāo)簽。

7、1—10，20，30，···，100，點(diǎn)數(shù)到100的串珠時(shí)，系上絲帶作為記號(hào)，并在100標(biāo)示簽下方擺放一片串珠板。

8、數(shù)到200時(shí)，先在此處系上絲帶，再將100粒珠下方的串珠板移到“200”標(biāo)示簽下方，另取1片串珠板與其摞起來(lái)組合，表示200.。數(shù)到300、400······1000的地方都是如此，用上一次組合的串珠板與另一片串珠板摞起來(lái)的組合表示。

9、將1000的串珠立方體在10片重疊的串珠板旁邊，引導(dǎo)幼兒思考：“為什么將它放在這兒？”“1000串珠鏈中有幾個(gè)100？”

10、將100串珠鏈與1000串珠鏈的一段對(duì)齊，請(qǐng)幼兒比較二者長(zhǎng)度。

11、將所有數(shù)字標(biāo)示簽混合在一起，任意抽一個(gè)，請(qǐng)幼兒把它放在相應(yīng)的位置。

四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。

活動(dòng)名稱(chēng)：感官內(nèi)容---彩色圓柱體蒙眼序列練習(xí)

教具構(gòu)成：彩色圓柱體A組

教育目的：1、在帶眼罩練習(xí)中鍛煉幼兒辨別粗細(xì)的觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和記憶力。

2、刺激幼兒觸覺(jué)的敏銳性及序列。

活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色圓柱體A組、眼罩、工作毯

活動(dòng)過(guò)程：

一、走線(xiàn)活動(dòng)：播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。

二、在線(xiàn)上活動(dòng)：談話(huà)---聽(tīng)指令做動(dòng)作

三、工作內(nèi)容---彩色圓柱體蒙眼序列練習(xí)

1、請(qǐng)幼兒將彩色圓柱體A取來(lái)依次散放在工作毯上。

2、教師戴上眼罩示范進(jìn)行從粗到細(xì)的序列操作：先將最粗的彩色圓柱體選出放在工作毯上，再找剩下彩色圓柱體中最粗的一個(gè)，放在第一個(gè)彩色圓柱體旁邊。如此類(lèi)推，將彩色圓柱體全部做完。

3、詢(xún)問(wèn)幼兒：“能像我一樣給它們排排隊(duì)嗎？”

4、請(qǐng)個(gè)別感興趣的幼兒來(lái)操作，操作有困難時(shí)，老師用語(yǔ)言提示。

4、整理教具，放回教具柜。

活動(dòng)名稱(chēng)：數(shù)學(xué)內(nèi)容---100串珠鏈

教具構(gòu)成：100串珠鏈

教育目的：1、學(xué)會(huì)有規(guī)律在數(shù)1~100連續(xù)的數(shù)字；練習(xí)數(shù)100以?xún)?nèi)10的倍數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力、獨(dú)立性及對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、100串珠鏈；金色串珠板；

2、表示1—9的綠色數(shù)字標(biāo)示簽9張；表示10—90的藍(lán)色數(shù)字標(biāo)示簽9張；表示100的紅色數(shù)字標(biāo)示簽1張。

3、裝標(biāo)示簽用的膠卷盒3個(gè)、橋1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、走線(xiàn)活動(dòng)：播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。

二、在線(xiàn)上活動(dòng)：?jiǎn)柎鹩螒?--唱數(shù)1~100

三、數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—100串珠鏈

1、介紹教具，并將教具端放于工作毯上。將標(biāo)示簽1~9、10~90呈上下兩橫排對(duì)齊排列，100的標(biāo)示簽放在第三橫排與1、10對(duì)齊。

2、將100串珠鏈折疊成正方形后，再將串珠板疊合在上面，進(jìn)行比較。

3、展開(kāi)100串珠鏈，用橋從最左端開(kāi)始點(diǎn)數(shù)到9，在1~9 每粒珠下面擺放相應(yīng)的綠色數(shù)字標(biāo)示簽。

4、從10開(kāi)始繼續(xù)點(diǎn)數(shù)，每數(shù)到10，20，……，90之處就放置一個(gè)相應(yīng)的藍(lán)色數(shù)字標(biāo)示簽。

5、數(shù)到100時(shí)，放置代表該數(shù)的紅色標(biāo)示簽，同時(shí)，在串珠鏈的末端上方放置一個(gè)100 的串珠板。

6、從開(kāi)始點(diǎn)數(shù)標(biāo)示簽數(shù)字直到100。

7、提問(wèn)：

“串珠鏈一共有多少粒珠？”

“串珠板一共有多少粒珠？

“串珠鏈與串珠板都有多少粒珠？”

四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。

活動(dòng)名稱(chēng)：數(shù)學(xué)內(nèi)容---20以?xún)?nèi)的加法

教具構(gòu)成：加法板

教育目的：1、清楚地了解數(shù)的組合及其結(jié)果，幫助幼兒對(duì)數(shù)的記憶。

2、以計(jì)算板做練習(xí)促使計(jì)算更準(zhǔn)確，并為進(jìn)入心算做準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備：加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、走線(xiàn)活動(dòng)：播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。

二、在線(xiàn)上活動(dòng)：?jiǎn)柎鹩螒?--10的合成

三、數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—20以?xún)?nèi)的加法

1、介紹活動(dòng)名稱(chēng)與使用教具，并將教具端放于桌上。

2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出，按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè)；以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。

3、出示題卡：4+7=（背面寫(xiě)有答案11），把題卡放在加法板上方。

4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行，左側(cè)與方格對(duì)齊（占用1~4的方格）；再取紅色定規(guī)尺7，排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面（占用5~11的方格）。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對(duì)著數(shù)字11。

5、教師把著數(shù)字11說(shuō)：“4加上7等于11�！辈�數(shù)一下加法板上的刻度，看是否正確，再將題目卡翻過(guò)來(lái)，確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。

6、對(duì)照后，請(qǐng)幼兒將結(jié)果“11”寫(xiě)在題卡上，再將定規(guī)尺放回原來(lái)的位置。

7、教師出示另一張題卡，請(qǐng)幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。

8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，直至不愿繼續(xù)為止，收好教具與工作毯。

四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。

活動(dòng)名稱(chēng)：數(shù)學(xué)內(nèi)容---擲骰子加法游戲

教具構(gòu)成：數(shù)字骰子2個(gè)、運(yùn)算符號(hào)“+”和“=”若干；記錄用的紙和筆一并放在托盤(pán)中；加法訂正版。

教育目的：1、學(xué)會(huì)利用兩個(gè)數(shù)編寫(xiě)兩道加法算式題。

2、感知加法交換律。

活動(dòng)過(guò)程：

一、走線(xiàn)活動(dòng)：播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。

二、在線(xiàn)上活動(dòng)：拍手問(wèn)答---10的合成

三、數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—擲骰子加法游戲

1、介紹活動(dòng)名稱(chēng)與使用教具，并將教具端放于桌上。

2、教師展示用骰子做加法練習(xí)：

（1）擲骰子，隨意得出兩個(gè)數(shù)字。如3和5。

（2）將“+”放在骰子3和5中間，“=”放在5的后面，列出算式3+5=，然后用筆記錄這個(gè)算式，并算出得數(shù)8。

（3）將骰子3和5交換位置列出另一道算式5+3=，再上一個(gè)算式的下方用筆記錄5+3=，注意將兩算式上下對(duì)齊，算出結(jié)果仍是8。

（4）引導(dǎo)幼兒感知加法交換律。

3、請(qǐng)幼兒按此方法列出若干算式。

4、準(zhǔn)備多個(gè)骰子做連加題。

5、用加法訂正板進(jìn)行驗(yàn)算。

6、整理教具，送回教具柜。

四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。

活動(dòng)內(nèi)容：中心花樣排列（數(shù)學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受中心圖案的色彩和造型美。

2、嘗試由中心向四周有規(guī)律地排列，感知雙數(shù)遞增的關(guān)系。

3、通過(guò)三指捏操作卡片，發(fā)展幼兒手部小肌肉的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

分別由紅、黃、藍(lán)三色卡紙制成的正方形紙板各1套。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師取出四組正方形紙板放在托盤(pán)內(nèi)，介紹教具。

請(qǐng)幼兒討論：“這些圖形都是什么形狀？有哪幾種顏色？最大的有幾個(gè)？是什么顏色？”

2、教師取出最大的正方形，放在桌面中間位置。

3、選取黃色正方形8個(gè)緊靠在大正方形的四條邊上整齊地排列，每條邊上排2個(gè)。

4、取藍(lán)色正方形4個(gè)，分別放在四個(gè)缺角，對(duì)齊。

5、選取紅色正方形16個(gè)，平均分成4份，緊靠在前一步排列好的正方形的四條邊上，整齊排列。

6、取4個(gè)藍(lán)色正方形放在四個(gè)缺角。

7、選取24個(gè)黃色正方形，平均分成4份。分別放在前一步排列好的正方形的四條邊上，整齊排列。然后再取4個(gè)藍(lán)色正方形放在四個(gè)角。

8、選取32枚紅色著正方形，平均分成4份。分別緊靠在新排列好的正方形的四條邊上，整齊排列。之后請(qǐng)幼兒繼續(xù)操作：取4個(gè)藍(lán)色正方形，分別放在該組圖形的四個(gè)缺角處將圖形填齊。

9、選取黃色正方形40個(gè)，平均分成4份。分別緊靠新正方形的四條邊整齊排列。然后取4個(gè)藍(lán)色正方形放在四角。

10、選取紅色正方形48個(gè)，平均分成4份。同法放在新正方形的四條邊上，然后取4個(gè)藍(lán)色正方形放在四角。

11、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞，討論：

排列完的圖形是什么形狀？這幾種顏色是按怎樣的順序排列的？美不美？

上、下、左、右排列的正方形數(shù)量都是怎樣變化的？

12、從外向內(nèi)依次按顏色一一整理歸位。

活動(dòng)名稱(chēng)：工作內(nèi)容---塞根板10—99的數(shù)字與數(shù)量的配對(duì)

教具構(gòu)成：塞根板Ⅱ、金色串珠、彩色串珠

教育目的：1、通過(guò)操作，進(jìn)一步感知10—99的數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

2、進(jìn)一步了解十位數(shù)和個(gè)位數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：塞根板Ⅱ、金色串珠、彩色串珠

活動(dòng)過(guò)程：

一、走線(xiàn)活動(dòng)：播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。

二、在線(xiàn)上活動(dòng)：數(shù)數(shù)接龍

三、工作內(nèi)容---塞根板10—99的數(shù)字與數(shù)量的配對(duì)

1、介紹活動(dòng)名稱(chēng)，將教具端放到工作毯上散放。

2、將塞根板Ⅱ兩塊木板縱向相接，放在卷毯最左邊，用絨布蓋住板上的數(shù)字10—90，數(shù)字板按1—9的順序縱向排列在卷毯右側(cè)。

3、取金色串珠棒10放在塞根板第一個(gè)右邊，然后揭起絨布，露出板上數(shù)字10，分別點(diǎn)讀珠棒和板上的數(shù)字10。

4、取金色串珠棒10和彩色串珠棒1（珠棒組合11）放在金色串珠棒10的右邊（留有間距），再將數(shù)字板1插入塞根板第一格內(nèi)，分別點(diǎn)讀珠棒組合與板上的數(shù)字11。

5、取金色串珠棒10和彩色串珠棒2（珠棒組合12）放在金色串珠棒11的右邊（留有間距），將1的數(shù)字板取出放回原處，從數(shù)字板縱列中再取出2的數(shù)字板，插入塞根板第二格內(nèi)，分別點(diǎn)讀珠棒組合與板上的數(shù)字12。

6、以同樣的方法排列到19后說(shuō)：“19后面是多少？”

7、取表示20的兩根金色串珠棒與上排10的金色串珠棒對(duì)齊，向下接起絨布，露出塞根板第二格數(shù)字20，分別點(diǎn)讀珠棒組合與板上的數(shù)字20。

8、繼續(xù)排列到99為止，可請(qǐng)每個(gè)幼兒演示一橫排。

8、教具歸位時(shí)，以橫排或豎排的順序，將十位和個(gè)位串珠分類(lèi)整理。

活動(dòng)名稱(chēng)：數(shù)學(xué)工作：塞根板Ⅱ

教具構(gòu)成：塞根板Ⅱ、金色串珠棒、彩色串珠棒

教育目的：

1、練習(xí)11—99的連續(xù)數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量相結(jié)合。

2、了解十位數(shù)與個(gè)位數(shù)的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：塞根板Ⅱ、金色串珠棒、彩色串珠棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、走線(xiàn)活動(dòng)：播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。

二、在線(xiàn)上活動(dòng)：唱數(shù)1--100。

三、工作內(nèi)容：塞根板Ⅱ

1、介紹活動(dòng)名稱(chēng)，將教具端放到工作毯上。

2、取1根金色串珠棒10放在工作毯左上方說(shuō)：“10”

3、然后問(wèn)：“10和1合起來(lái)是多少？”再取1根金色串珠棒10與1根彩色串珠棒1合起來(lái)放在1個(gè)金色串珠棒10的后面（留有間距）說(shuō)：“11�！�

4、再問(wèn)：“10和2合起來(lái)是多少？”同法，再取1根金色串珠棒10與1根彩色串珠棒2合起來(lái)放在11有后面（留有間距）說(shuō)：“12�！�

5、用相同的方法排列至19后說(shuō)：“10和10合起來(lái)是多少？”

6、取表示20的2根金色串珠棒放在10的金色串珠棒的正下方，（上下橫排留有間距）。用同樣方法排列21—29的珠棒組合。

7、用以上方法，請(qǐng)?jiān)敢鈬L試的幼兒每人排列一行，直到99結(jié)束。

8、點(diǎn)讀10—99，用三希式教學(xué)法進(jìn)行名稱(chēng)練習(xí)。

9、觀察討論：

（1）點(diǎn)指橫向9行珠棒中的任一行，請(qǐng)幼兒回答珠棒組合之間有什么相同和不同之處。小結(jié)：“它們的十位數(shù)相同。”“個(gè)位數(shù)都是按1—9的順序排列的。”

（2）點(diǎn)指縱向排列的任一列珠棒，請(qǐng)幼兒回答各珠棒組合之間有什么相同和不同之處。小結(jié)：“它們的個(gè)位數(shù)相同。”

（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其它規(guī)律（如：每列珠棒十位數(shù)按10---90的順序排列）。

10、整理時(shí)，按橫向或縱向的順序整理教具，邊整理邊說(shuō)出數(shù)名。

活動(dòng)名稱(chēng)：數(shù)學(xué)工作：塞根板Ⅱ

教具構(gòu)成：塞根板Ⅱ、金色串珠棒、彩色串珠棒

教育目的：

1、練習(xí)11—99的連續(xù)數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量相結(jié)合。

2、了解十位數(shù)與個(gè)位數(shù)的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：塞根板Ⅱ、金色串珠棒、彩色串珠棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、走線(xiàn)活動(dòng)：播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。

二、在線(xiàn)上活動(dòng)：唱數(shù)1--100。

三、工作內(nèi)容：塞根板Ⅱ

1、介紹活動(dòng)名稱(chēng)，將教具端放到工作毯上。

2、取1根金色串珠棒10放在工作毯左上方說(shuō)：“10”

3、然后問(wèn)：“10和1合起來(lái)是多少？”再取1根金色串珠棒10與1根彩色串珠棒1合起來(lái)放在1個(gè)金色串珠棒10的后面（留有間距）說(shuō)：“11�！�

4、再問(wèn)：“10和2合起來(lái)是多少？”同法，再取1根金色串珠棒10與1根彩色串珠棒2合起來(lái)放在11有后面（留有間距）說(shuō)：“12。”

5、用相同的方法排列至19后說(shuō)：“10和10合起來(lái)是多少？”

6、取表示20的2根金色串珠棒放在10的金色串珠棒的正下方，（上下橫排留有間距）。用同樣方法排列21—29的珠棒組合。

7、用以上方法，請(qǐng)?jiān)敢鈬L試的幼兒每人排列一行，直到99結(jié)束。

8、點(diǎn)讀10—99，用三希式教學(xué)法進(jìn)行名稱(chēng)練習(xí)。

9、觀察討論：

（1）點(diǎn)指橫向9行珠棒中的任一行，請(qǐng)幼兒回答珠棒組合之間有什么相同和不同之處。小結(jié)：“它們的十位數(shù)相同。”“個(gè)位數(shù)都是按1—9的順序排列的�！�

（2）點(diǎn)指縱向排列的任一列珠棒，請(qǐng)幼兒回答各珠棒組合之間有什么相同和不同之處。小結(jié)：“它們的個(gè)位數(shù)相同�！�

（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其它規(guī)律（如：每列珠棒十位數(shù)按10---90的順序排列）。

10、整理時(shí)，按橫向或縱向的順序整理教具，邊整理邊說(shuō)出數(shù)名。

作業(yè)：紡錘棒與紡錘箱

紡錘棒箱主要是教孩子認(rèn)識(shí)“0”，建議家長(zhǎng)與孩子做作業(yè)前，可以先找45根筷子之類(lèi)的實(shí)物。請(qǐng)孩子從1開(kāi)始，按數(shù)字取相應(yīng)的筷子放在其下面，一直到9，這樣45根筷子全部用完了，而“0”的下面沒(méi)有筷子。那“0”就是沒(méi)有，一個(gè)都沒(méi)有就用“0”表示，所以0的數(shù)字下面不能放筷子，它應(yīng)該是空的。同時(shí)帶孩子認(rèn)讀“0”。