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寶寶在成長過程中，逐漸出現怕生、愛模仿、逆反、喜歡和大人作對等種種日常行為，常讓父母困惑和措手不及：

好網網友壹壹媽咪：寶寶開始不聽話了

3月份時就送寶寶入園，雖然學到了很多本領，老師也說她很聽話，可是回到家里卻是相反的情況。要大小便時已經會叫了，也會自己去坐便盆，可這一陣子尿尿時卻不愿意叫人，而是站著拉；更壞的，她居然學會躺在沙發(fā)上，把腳架在登子上拉。大人說她也不聽，要不就是嘻皮笑臉，要不就是大哭……

好網網友萱寶寶媽咪：她總說"這是我的"

她兩歲以后，最常說的就是：這是我的！不單單是跟其他小朋友說，連跟她最親愛的媽媽我也這樣強調著說！

比如，我有的時候會稱我自己的媽媽--萱外婆為外婆。然后我說"讓我外婆怎樣怎樣怎樣……"但凡這個時候，萱寶準跟我急，必定說的是：這是我外婆！如果我跟略微一強，小家伙馬上會頓足會急：是我外婆！是我外婆！不是你外婆！

她很認真的，不是矯情……

在寶寶反常行為背后都有心理上的原因，下面9種常見社會行為，媽媽不妨對號入座看一看究竟是哪種心理在"作祟"。

害羞行為

認生是每個寶寶都會經歷的發(fā)展階段，有些長大后自然會減低，有的則會持續(xù)一生，這與寶寶個人的氣質有關。有些活潑外向，有些則容易害羞，這是很自然的現象。

處理方式：

寶寶害羞，是自我意識萌芽的表現，不必急于矯正。但如果害羞過頭，父母就要找出問題所在，并積極解決。一般來說，造成寶寶害羞的原因有兩種，其一是自身因素；其二是家庭因素。

自身因素可能與孩子身材過胖、過瘦、身體有缺陷，或是覺得自己長得不好看有關。家庭因素可能是父母要求過高或過度保護，例如，父母如果萬事要求完美，可能使孩子因經常擔心事情做不好而挨罵，產生膽怯或害羞的情緒；而過度保護會使孩子難以克服陌生、焦慮，害怕與人接觸，長久下去可能會使孩子產生自卑的性格，有礙其發(fā)展。

若寶寶有過度害羞的毛病，父母所扮演的角色就很重要。專家建議，此時父母應多鼓勵孩子與人接觸，并多讓孩子有表現的機會，以贊美、鼓勵來代替責罵，讓寶寶覺得自己是被接納的、被喜愛的，讓寶寶在充滿安全感的環(huán)境下，建立自我價值。

模仿行為

模仿是人社會行為的重要部分，與學習問題、解決能力有極大的關聯(lián)，也是檢查嬰幼兒心智成長的重要依據。嬰兒到三四個月時才會模仿，如模仿媽媽的各種動作等，期待與媽媽建立關系。

孩子3歲左右，就會開始展開模仿游戲，瘋狂的模仿周圍的人，并顯得樂在其中。常見有由模仿父母舉止行為，以此來了解成人的世界或表達自己的感受。

處理方式：

雖然早期的嬰兒模仿只是一種反射驅使行為，不是真正的模仿。但父母還是可以多與孩子互動，如張嘴、吐舌等，可提供寶寶感興趣的刺激，有助于開啟寶寶頭腦的新連屆。為日后的發(fā)展奠定基礎。

競爭行為

處于嬰兒時期的寶寶，并不真的具有攻擊或競爭的意圖，其注意力的焦點多半為玩具。寶寶經常會去搶別的孩子手上的玩具，有趣的是當玩具到手后，他可能馬上就扔掉不要了，轉而再去搶別人手上的另一個玩具。

等到幼兒時期，寶寶就會有明顯的競爭意圖，在言語上或游戲時，會想超越其他人，如果仔細聽小孩的對話，常會聽到甲寶寶炫耀說："我有玩具槍，你沒有。"乙寶寶想都沒想就回答說："我也有，昨天媽媽才給我買的，比你的新，而且更棒。"事實上，乙寶寶的媽媽可能跟本就沒有買玩具，但寶寶會為了與他人比較、競爭而撒謊。

處理方法：

專家認為，幼兒時期的寶寶有這種舉動是很正常的行為。當幼兒期的寶寶為了強過他人而撒謊時，父母不要斷然的認定孩子撒謊的壞習慣，應先弄清楚孩子為什么說謊，再來判定。面對孩子的競爭行為，父母的態(tài)度很重要，若鼓勵良性競爭，可以促進幼兒形成自尊及成就動機，但反過來說，若經常教導孩子一定要考100分、爭第一，反而會使幼兒流于惡性競爭的不良習慣中，不得不小心。

反抗行為

有的孩子在幼兒期會開始變得叛逆，經常將"不要"掛在嘴邊，這時候，父母不必憂慮，先了解寶寶為什么會反抗，從寶寶第18個月起，就開始有反抗意識，此時寶寶對自我有了認識，知道自己與其他人不一樣，表現出來的就是常說"不要"。

人生的第一次反抗期，大約是在2歲左右出現。幼兒會開始和爸媽作對，媽媽叫他不要做某一件事，他偏偏就要去做，而且任何事情都想自己動手處理，卻又經常把事情搞砸，讓媽媽很頭痛，不知如何是好。6歲左右的孩子，雖然頗具獨立性，但自尊心強，不愿受批評，有強烈的反抗性，容易與人發(fā)生矛盾。

處理方法：

面對寶寶的反抗行為，父母不必擔心寶寶會成為"叛逆小子"。據研究顯示，如果嬰幼兒時期沒有過反抗行為的孩子，可能會成為意志力薄弱的小孩，所以孩子出現反抗行為，其實是件好事。但要注意，也不要一味地放縱寶寶，否則會將事情搞得更糟。

正確的處理方式應為：有技巧地轉移孩子的注意力。首先父母先深呼吸，做和寶寶長期抗戰(zhàn)的心理準備；接著經常使用贊美的方式來鼓勵孩子，例如，夸贊寶寶："你會自己收玩具，好棒啊！可不可以再幫媽媽一個忙呢？"最后要提醒，千萬不要用打罵的方式，因為若用威脅、打罵來解決的話，可能會引起孩子更強烈的反抗。

利社會行為

人類的天性中就含有利社會行為。從出生開始，人類就不斷的發(fā)展利社會行為，唯有通過互助合作，種族才得以存活。寶寶從出生到6個月就開始展現此項行為的特質，例如心情好時對大人微笑，情緒不佳時則哭鬧。此外，寶寶也會主動參加社會游戲，喜歡和媽媽玩躲貓貓等，待成長至6-12個月時，寶寶開始在游戲中扮演主動的角色，并開始學著與他人分享，也學會對熟悉的人表達自己的情感。

到1-2歲，寶寶開始服從大人簡單的要求，對游戲的規(guī)則有初淺的認識，并開始懂得安慰人，主動幫媽媽；2-3歲的寶寶的反應更加明顯了，孩子知道應該要幫助人，也愿意表達樂于助人的意愿。嬰幼兒的利身會行為表現還有同情和憐憫等：

到醫(yī)院的育嬰室走一趟，會發(fā)現一個奇特的現象，只要其中一個寶寶哭了，其他的寶寶也會哇哇的哭起來，這就是寶寶的伴哭現象，但這只是一種聽覺刺激反應，不是真的有所反應。

要到18個月左右，寶寶才能大略體會其他人的感受，并安慰人，如見到家人因傷心而哭泣，小寶寶搖搖晃晃的走去給對方一個擁抱，不過，并不是每個寶寶見到別人悲傷時，都會有相同的反應，其中仍存有個別的差異性，如有些寶寶會認為別人傷心的情緒可能影響自己，所以反而會伸手打正在哭的人，以此解除自己不愉快的感覺。

幼兒時期的寶寶對他人的悲傷已經能采取有效的行動，例如，如果有其他的孩子傷心哭泣，寶寶可能會走去拍拍他，或想些好玩的點子，企圖安慰他、幫助他度過傷心的時刻。

處理方法：

怎么培養(yǎng)寶寶的同情心，父母是關鍵。當嬰幼兒出現傷害他人的行為時，若媽媽以懲罰的方式來處理，寶寶可能會比較缺少同情心。

相反的，如果媽媽以說理的方式代替處罰，勸導孩子給予受害者幫助，孩子會比較有同情心。所以當孩子再有不當的行為時，先別急著處罰，試著用溫和說理的方式來處理。

分享與合作

如果以為孩子什么都不懂，就太小看他們了。當不會說話的嬰兒試圖用手指東西與你溝通時，就是分享的開始。很奇妙吧！幼兒時期的分享，則需視孩子的經驗不同，而有所差別。舉例來說，如果其他的寶寶曾和他分享玩具，日后他也會和其他孩子分享自己的玩具，反之則不會。此時，寶寶也會利用和同類玩耍的機會，來學習合作的行為。

處理方法：

不要將孩子整天關在家里，多帶他出去和其他小玩。給孩子多一些和同伴交流的機會，只要能提供適當的環(huán)境，讓孩子經常有機會與他人相處，孩子就能學到如何與人相處合作。

攻擊行為

嬰兒時期的攻擊行為多沒有敵意，例如當寶寶動手搶別人手上的物品時，注意力多在物品上，而非人的身上，其目的是在奪取物品，而不是真的想傷害人。所以時常會出現打人或力度稍重。到了幼兒期，雖然較少有攻擊身體的情況，但敵意卻增加不少，寶寶會開始有嘲笑他人的行為，特別是3-5歲時，經常會為了搶玩具，而有意圖的傷害同伴。

處理方法：

寶寶經常動手打人，或是喜歡用不雅的話語辱罵同伴，怎么辦？其實幼兒的攻擊行為會隨著年齡增長，社會互動增多、自我控制增強而改善，所以不用太過緊張，不過，如果你對寶寶的行為感到難以控制時，不要隨便扔一個玩具讓寶寶宣泄，否則會適得其反，反而讓寶寶認為生氣時打人是被允許的，

A．不相容反應技術：

如果寶寶的攻擊性行為只是為了吸引長輩的注意，該不該制止呢？阻止了怕孩子變本加厲；不理會又怕孩子以為打人是被許可的行為，究竟該如何是好？此時不妨采取不相容反應技術法，除非孩子有嚴重的攻擊行為出現，否則不應加以干涉；另一方面則對與人分享的幼兒加以獎勵。

B．使用暫時隔離法：

用暫時隔離法來對付寶寶的攻擊性行為也十分有效，做起來也不太困難。當寶寶再次出現攻擊行為時，就立即制止他的活動，將孩子"隔離"到一個安全的地方，同時不可開口說話，旁人也不要與他交談，約維持5分鐘左右，，即可收到不錯的成效，但要注意。不宜將幼兒關在密閉或黑暗的空間內，以免產生反效果。

C．打造不具攻擊性的環(huán)境：

這個方法的原理很簡單，就是提供足夠的玩具及寬廣的活動空間，避免孩子因碰撞或搶奪玩具產生攻擊性事件，還有最重要的一點，不要給寶寶具有攻擊性的玩具。

性別角色發(fā)展行為

幼兒時期的女孩常有一個疑問，為什么哥哥可以站著尿尿，我卻不行？由此可以得知，孩子對于自己的性別角色并不十分清楚，那什么又是性別角色？在社會公認男性或女性應有的行為中，如女性應溫柔文靜，若男生有此特質，大家可能會嘲笑他娘娘腔，使他社會適應有困難。

而寶寶怎么認定自己是男是女，就與性別概念發(fā)展有很大關系，3歲左右的幼兒對自己的性別并無太多的認知，若問一個兩歲的男生，你是男孩還是女孩？他可能一會回答男孩，過一會又變成女孩。到了4歲左右，孩子可能會知道自己的性別，但不知道不能改變，所以問一個4歲的女孩，你長大要當男孩還是女孩，她可能會答說男孩。再大些到了5歲，孩子會根據頭發(fā)的長度來判定男女，如果看到長發(fā)的男孩，會覺得"他"是女孩。

處理方法：

1-3歲是孩子性別概念發(fā)展的關鍵期，所以父母應教導孩子，男孩與女孩性別角色上的差異，否則日后要調整就很不容易了，后果會很嚴重。有這樣一個真實的案例，曾經有一個可愛的男孩，但因媽媽喜歡女孩，所以從小就將他打扮得像女孩子一樣，長大后，孩子真的在言行舉止方面有女孩子的傾向，造成他日后發(fā)展的障礙。

因為社會對不男不女的現象，接受度尚不高，所以建議父母要摒棄重男輕女的觀念，給孩子具性別尊重的兩性教育，如讓孩子輪流做家務，不要對女孩過度保護，或讓男孩做不必要的冒險等，才是最恰當的方式。

角色取替行為

當孩子踏入幼兒園時，開始了有別于家庭的環(huán)境，就需要有"我"與別人不同，有不同的心情、能力及想法，也就是孩子必須脫離自我中心的想法，了解他人的想法與自己有所不同。想和他人做朋友就得站在對方的立場，幫助他建立良好的人際技能。

處理方法：

當寶寶遇到人際挫折時，是最好的教育機會，專家建議父母，此時可以用關心的口吻詢問孩子："你覺得他為什么生氣？"如此一來可以刺激孩子去考慮對方的立場，幫助他建立良好的人際技能。

除此以外，在日常生活中，建議父母多涉獵相關育兒知識，多用關心和鼓勵等方式來對待孩子，并予以適當的協(xié)助：

1．培養(yǎng)同情心

要擁有一個社會行為不偏頗的最佳寶寶，可從培養(yǎng)同情心開始，有了同情心之后，寶寶懂得體會他人的心情，也容易有良好的人際關系，該從何處著手呢？以自身來示范是不錯的方法，例如當孩子欺負其他孩子時，可以當場告訴他，這會傷害到他人，是不好的的行為。如果因為覺得丟臉而火速將寶寶帶離現場，事后又不向他解釋，他反而以為這是被允許的正確做法。

2．以身作責

另一好方法，就是父母以身作則，如果父母有同情心，經常做善事，孩子在潛移默化中就會學習到良好的一面。

3．拒絕孩子作電視寶寶

孩子如果看太多電視，電視上一些不良的電視畫面會影響寶寶，很容易學到偏差的行為。所以父母應避免兩歲以下的寶寶成為電視兒童，否則壞習慣將很難根除。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.2rcoc.com/zaojiao/492261.html

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