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　　從一出生起，我就對于周遭的事物充滿了好奇。我會用心觀察周遭環(huán)境，會用小手觸碰陌生的事物；我漸漸成長，開始嘗試許多新鮮的活動，在追逐、游戲中，不小心的碰撞，讓我嚎啕大哭，但也學習了什么是疼痛……

　　總之，我很喜歡透過各種方式，去觀察、了解在我周圍的人、事、物。媽媽，請不要阻止我，經由好奇、尋找、觀察，我會更加了解已知與未知的世界。

　　【4個月的依依成看到很多奇妙的東西】

　　我已經四個月了，大家都說我有一雙亮晶晶的大眼睛。別看我每天都只能躺著，連坐都不會，可是我卻用我的這雙大眼睛看到了很多很多奇妙的東西。

　　一、我喜歡紅色

　　我很喜歡媽媽給布置的小床，小被子很柔軟，小枕頭很舒服，最重要的是媽媽還在小床的上方掛了一個叫做音樂轉轉樂的東西，有好多只彩色的小熊在轉著，一邊轉一邊還會有音樂傳過來。好聽的音樂和可愛的小熊，讓我躺在床上也不覺得無聊。我喜歡盯著一只紅色的小熊看，那是我喜歡的顏色，嗯，當然啦，目前的我也只能認得出紅色。只是小熊總是掛得那么高，我怎么伸手都夠不著……

　　忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)媽媽忘了把這個轉轉樂掛到小床上方啦，那只紅色的小熊正在離我不遠的地方對著我笑。我試著伸出手去抓這紅色的小熊，可是小熊在我的左前方總是差一點點。而且小熊似乎還會跑，我的手越往前伸，小熊就越往后退，我很著急地一使勁，一伸手一磴腳一扭腰，哈哈，終于讓我抓住了小熊！正當我抱著小熊樂呵呵地咬時，忽然聽到了媽媽很開心的聲音：寶貝，太棒啦！你終于會翻身了！

　　二、光最奇妙

　　每天醒來，我最開心的一件事，就是等著媽媽過來對我說寶貝，你醒了！然后俯下身來親親我，再走到窗戶邊上，拉開窗簾，讓陽光照射進屋子。我喜歡躺在床上，看著那一縷陽光照進來，整個屋子都變得亮堂堂的，真溫暖��！而且很奇怪，如果拉上窗簾，陽光就會不見了，再拉開，陽光就又照進來了。真有趣，不是嗎？這可是我觀察了好久才得出的結論。

　　可是今天早上我醒來，媽媽對我說寶貝，你醒了！，然后就直接抱起我親親，再要喂我吃奶時，我不樂意了，我還沒見到陽光呢！窗簾還沒拉開呢！我想提醒媽媽，可是我卻說不出來，只好一直哭一直哭，扭著身子不愿意吃奶。媽媽抱著我又是哄又是親的，不知道是怎么回事，最后看到我一直盯著窗戶的方向看，她這才恍然大悟，趕緊抱著我來到了窗戶邊上，抓著我的小手，一起把窗簾拉開。瞧，陽光就照在我身上了，好開心��！我又咯咯地笑了！

　　抽文：如果拉上窗簾，陽光就會不見了，再拉開，陽光就又照進來了。真有趣，不是嗎？這可是我觀察了好久才得出的結論。

　　愛心提醒：3-4個月的寶寶可以對熟悉的物品產生認知感。

　　3-4個月的寶寶已經有區(qū)別顏色的能力，能夠注視周圍環(huán)境中移動的物品，也可以對熟悉的物品產生認知感。

　　依依媽媽可以在寶寶面前移動顏色鮮艷的玩具引起她的追視，搖晃會響的玩具(撥浪鼓、鈴鐺、沙錘)吸引她的注意等活動來鍛煉依依最初的專注力，還可以用手電筒等在她面前制造光影的效果讓依依感知光的奇妙。

　　編后：保護好寶寶的感官

　　寶寶的感官在不斷地積極探索這個世界，而感官的健康發(fā)展，是提高其觀察力不可缺少的生理條件，寶寶看需要眼睛，聽需要耳朵，聞需要鼻子，嘗需要嘴，摸需要手……感官是寶寶完成感知探索活動的工具，因此，保護寶寶感官的健康，防止發(fā)生缺陷和出現(xiàn)危險，是非常重要的。

　　【10個月的小麥愛照鏡子】

　　我已經10個月了，最近我有一個新的愛好，就是照鏡子，還愛對著鏡子傻笑。媽媽總說看我這么小就愛臭美啦。我可不知道臭美是什么，我就是覺得很喜歡鏡子那頭兒的小朋友，想和她一起玩。

　　一、鏡子里有個小朋友

　　媽媽給我買了個健身架，上面掛著好多好多小玩具，其中有一個我最喜歡，看起來亮晶晶的，媽媽告訴我那叫做鏡子。我抓著鏡子看啊看，忽然看到里面有一個小朋友，就象我常常抱著的布娃娃一樣可愛，還常常會沖著我笑，真有趣啊。我也沖著這個小朋友笑，然后就看到小朋友笑得更開心了。我真喜歡這個新朋友��！

　　媽媽告訴過我，和別人打招呼時要握握手，那我就和這個新朋友握握手吧，可是，我怎么每次伸出手，都碰不到這個小朋友呢？真是奇怪啊，難道小朋友走了？再看看鏡子，小朋友還在啊，可是怎么就是碰不到呢？奇怪奇怪，真奇怪……不過，媽媽為什么在旁邊笑得樂不可支呢？我更奇怪了……

　　二、小朋友怎么不一樣了

　　自從媽媽告訴我，鏡子里的小朋友就是我之后，我就更愛照鏡子了，每次看到鏡子里的我，我都會笑瞇瞇地看了又看�？墒墙裉欤瑡寢尠盐冶У界R子前面時，我忽然發(fā)現(xiàn)，鏡子里的我，在臉上多了一個大白點，和平時的我的樣子不一樣了，這是怎么回事呢？我伸出手想幫鏡子里的那個我拿開大白點，可是怎么抓都抓不掉。我怎么不一樣了呢？

　　我不知道該怎么辦，只好哇哇地大哭了。媽媽抱著我哄了半天，才知道是什么原因，趕緊幫我把臉上的大白點拿掉，媽媽說其實只是沾上了一個飯粒拿掉，我再看看鏡子，原來的那個我又回來了，我這才放心了，高興地笑了。

　　抽文：自從媽媽告訴我，鏡子里的小朋友就是我之后，我就更愛照鏡子了，每次看到鏡子里的我，我都會笑瞇瞇地看了又看。

　　愛心提醒：　寶寶照鏡子有助觸覺發(fā)育

　　１０個月的小麥已經對和自己差不多大小的孩子很感興趣啦，而且最初還不能意識到鏡子里的孩子就是自己，出于好奇他會用手去摸鏡子里的孩子，并用手拍打鏡子；為吸引對方的注意，他還會模仿鏡子里孩子的動作。這些動作可以提高孩子的運動能力，還能促進他們覺、觸覺、聽覺的發(fā)育。

　　編后： 照鏡子也是對環(huán)境的探索

　　寶寶開始看鏡子里的形象，媽媽千萬不要覺得寶寶是在臭美。有的嬰兒通過看鏡子里的自己，能意識到自己的存在，會對著鏡子里的自己發(fā)笑。父母可以在寶寶的臉上沾一粒飯粒，或是改變一下發(fā)型，以此來判斷寶寶的觀察力如何，以及是否已經有了自我的認識。

　　【18個月的果果是認物高手】

　　我喜歡觀察，喜歡看著身邊變化的事物，別看我小，別以為我什么都不懂，其實，我一直在用我的眼睛來認識這個世界呢。而我最喜歡的，就是看媽媽給我買的認物書，從這兒，我能學到很多很多。

　　一、這是指甲剪嗎？

　　媽媽給我買了很多認物書和掛圖，我常常會自己坐在認物書或是掛圖前，看著那一張張鮮艷漂亮的圖案。有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)陽臺有一個白色的小東西，簡直就和認物書上的指甲剪一模一樣。媽媽說過指甲剪是用來剪指甲的，于是我坐在地上，拿起了這個指甲剪，掰著小腳丫，認真地開始 剪起指甲。這時候媽媽過來一看，哈哈大笑地說寶貝，這是晾衣服的夾子，可不是指甲剪啊！哦，原來是夾子啊，我說怎么一直剪不了指甲呢。正有些沮喪，媽媽又開始表揚我了：寶貝真有想象力，如果不是你，媽媽還真沒想過這個夾子長得這么象指甲剪呢！呵呵，這樣都能被表揚啊？想象力，是個什么東西呢？

　　二、馬的尾巴在哪里？

　　今天媽媽又給我買了一本新的認物書，翻開第一頁，是一匹馬，可是好像有什么不一樣呢？我找了又找，最后發(fā)現(xiàn)原來是馬的尾巴不見了。哈哈，真有趣，旁邊還有好幾種動物的尾巴讓我來選擇，看看哪一個才是馬的尾巴。第一個尾巴短短的，白白的毛茸茸的，看起來象是小兔子的尾巴呢；第二個尾巴細細長長的好像是小老鼠的尾巴；第三個是馬的尾巴嗎？是呢是呢，尾巴長長的，像媽媽的頭發(fā)，而且顏色也和馬身上的顏色一樣，灰灰的，哈哈，我找到啦！

　　三、這是媽媽的鞋子

　　外婆今天來看我，我好高興啊，可是外婆一進門就換了拖鞋，我一看，這不是媽媽平常穿的拖鞋嗎？怎么被外婆穿走啦？我趕緊指著鞋子說：這是媽媽的，要還給媽媽穿。大家都笑了，外婆還說我小氣。媽媽下班回來后，聽說了這件事也笑了，不過她很認真地表揚了我，夸我都會認得媽媽的鞋子了。其實不僅是媽媽的鞋子，全家人的鞋子我都認得呢！我舉起媽媽平常上班穿的鞋子說這是媽媽上班穿的，又舉起奶奶的棉鞋說這是奶奶的，還有爺爺?shù)�、爸爸的、上班穿的、回家穿的，我都能分得清。呵呵，我厲害吧�?/p>

　　抽文：這不是媽媽平常穿的拖鞋嗎？怎么被外婆穿走啦？我趕緊指著鞋子說：這是媽媽的，要還給媽媽穿。

　　愛心提醒：給寶寶足夠的觀察空間

　　寶寶對周圍的一切和初次接觸到的事物都會充滿好奇心，剛回走路的孩子看到新奇的東西，會走近它、用手去推或摸，拿得動的會拿起來玩，甚至用嘴去啃。好奇心強的寶寶還會經常提出這是什么？為什么會這樣？等問題。

　　家長不要急于指導寶寶對于新奇事物的認識，也不要急于回答寶寶提出的所有問題，而要啟發(fā)他們去觀察事物的特征。比如寶寶問燕子為什么會飛？家長可以簡單地告訴他們是靠翅膀拍打飛起來的，要求他們仔細觀察。

　　編后：注意利用日常生活來發(fā)展寶寶的觀察力

　　敏銳的觀察力，是想象力、創(chuàng)造力的源泉，對于寶寶今后的智力發(fā)展十分重要。因此，家長應注意利用日常生活來發(fā)展寶寶的觀察力，并在發(fā)展寶寶觀察力的同時，讓寶寶把所觀察到的事物用語言描述出來，這對寶寶的語言能力大有裨益。

　　【26個月的丫丫喜歡大自然】

　　我已經兩歲多啦，我最喜歡媽媽帶我去大自然里玩耍，我喜歡看著那蜻蜓飛落在荷葉上，喜歡看蒲公英的小絨毛在風中輕輕地飛舞，喜歡看小蟲子慢慢地在地上爬……這一切對我來說，都是一個嶄新的奇妙的世界。

　　一、神奇的螞蟻

　　我喜歡去公園玩，每次媽媽都會準備一塊小面包，讓我去喂公園里的小魚們。有一次喂魚的時候，我不小心把一小塊面包丟在地上，很快媽媽就指給我看，告訴我有一群小螞蟻來吃地上的小面包塊了。我趴在地上，看著好幾只小螞蟻一起搬走了一塊面包，然后跟在它們的后面，看著它們一點點地往前爬，爬啊爬，爬啊爬，一直爬到了一棵大樹上。原來螞蟻的家在這兒呢，好多螞蟻在大樹上的一個洞洞里進進出出的，那塊面包就這么被螞蟻們搬進了樹洞洞里。我又放了一塊更大的面包，這次有更多的螞蟻圍過來，抬著面包嘿呦嘿呦地又一路扛上了樹，運回了洞洞里。我趴在地上看啊看，覺得螞蟻真厲害啊，能抬得動比它們大那么多的東西。

　　二、好大的蝸牛啊

　　爸爸媽媽常常會帶著我一起在樓下玩捉迷藏，這次又輪到我和媽媽躲起來讓爸爸找了。我趕緊躲在了一塊大石頭后面，可是你猜，當我蹲下來時，我看到了什么？一只好大好大的蝸牛��！這是我見過最大的蝸牛了，背著一個大大的殼，在草地上很慢很慢地爬，慢到我都以為它不動了。我把手上的餅干掰了一點想要給蝸牛吃，可是蝸牛可能不喜歡吃餅干吧，反而把身體都縮回殼里面去了。又過了好久，才又慢慢地把小腦袋露出來，然后又開始慢慢地、慢慢地往前爬。我看啊看，都快入迷了，最后就被爸爸給找到了。唉。

　　三、這是什么聲音

　　除了捉迷藏，我還喜歡和爸爸媽媽一起玩聲音排列的游戲。剛開始，爸爸在桌子上放了一輛小汽車和一只小狗，然后捏著鼻子說嘟嘟，哈哈，我馬上就猜出來了，是小汽車的聲音。接著爸爸又說汪汪，嘟嘟，要我按照聲音來擺放玩具。這可難不倒我，我把小狗放在前面，小汽車放在后面，瞧，多簡單。不過后來的難度就越來越大了，爸爸會讓我聽四五種聲音，再讓我根據(jù)聲音來排列，于是漸漸地我就知道了水壺燒水的聲音是咕嘟咕嘟，母雞下蛋的聲音是咯咯咯，摩托車的聲音是突突突……

　　抽文：剛開始，爸爸在桌子上放了一輛小汽車和一只小狗，然后捏著鼻子說嘟嘟，哈哈，我馬上就猜出來了，是小汽車的聲音。

　　愛心提醒：激發(fā)寶寶的觀察興趣

　　媽媽可以根據(jù)寶寶智力發(fā)展的特點，給他們提出問題，引導他們觀察自己喜愛的事物。例如給孩子講《小蝌蚪找媽媽》的故事，再捉些小蝌蚪養(yǎng)起來，讓他們觀察蝌蚪的生長過程，孩子會很有興趣地看到它們是怎樣長出后退和前腿，尾巴又怎樣不見了。

　　給寶寶一些種子讓他們種在泥土里，觀察種子怎樣破土而出，又怎樣長出葉子；帶著他們捉蜻蜓、蝴蝶制作昆蟲標本等等。

　　編后：要善于引導孩子觀察自然界

　　大自然是教育孩子的最好課堂，觀察大自然，也是孩子最喜歡的活動。父母可以引導孩子觀察自然界中的花、草、樹、魚、鳥、蟲、風、雨、雪等，會增長他們關于植物、動物、自然現(xiàn)象等知識，擴大他們的眼界。孩子在觀察自然界的過程中，會提高觀察力、注意力、思維力、概括力、判斷力、想象力等，促進智能的發(fā)育。

　　一、愛上貼紙書

　　我喜歡看書，媽媽給我買了很多很多書，其中有兩本貼紙書，我非常喜歡。有了貼紙書不但可以講故事，還可以往上貼貼畫。每次貼貼畫時，媽媽都夸我貼得好，你想知道有什么訣竅嗎？看形狀！只要看空白的地方，那些邊沿的形狀，然后再看貼畫邊沿的形狀，看起來很像的貼上去就肯定沒錯啦！不過，偶爾也有一兩次我怎么都找不著地方貼，把我給著急的，最后干脆就把貼畫貼到自己臉上去了，呵呵，好看吧？

　　二、猜猜這是什么

　　我有一套水果串串珠的玩具，有一天媽媽找出了這套串珠，神秘兮兮地說要和我玩一個游戲。媽媽讓我閉上眼睛，然后挑了一個水果串珠握在手心里，告訴我這個水果圓圓的，紅紅的，嘟嘟經常吃，而且別人夸你可愛的時候，常常說你的臉像這種水果，猜猜它是誰？哈哈，我猜到啦！我從那許多的水果串串珠中挑出了一個蘋果形狀的，大聲地說是蘋果！然后媽媽也攤開了她的手掌，果然是個蘋果�，F(xiàn)在輪到媽媽閉眼，我挑了個水果，然后告訴媽媽：這個水果是橢圓形，黃色的，你猜猜是什么？媽媽睜開眼，想了一會兒，然后拿起了一個檸檬形狀的，我攤開小手，也是一個檸檬，媽媽猜對啦！

　　三、我的百寶袋

　　有的時候，媽媽會拿來一個大口袋，她說這是百寶袋。那里面裝了好多我的小寶貝，然后我和媽媽輪流在口袋里摸出一個東西，邊摸邊說出自己摸到的是什么，然后再拿出來看看猜的對不對。我最喜歡把手伸進百寶袋里的感覺，就像探險一樣。

　　只要我用手把拿到的東西摸一遍，我就知道是什么拉，比如毛茸茸的是小熊，硬硬的是積木……就像這次，我摸到了一個什么呢？細細長長的圓形，前半部分比較小，后半部分又比較大，還有一個長長的嘴巴，是個水壺！我拿出來一看，哈哈，猜對啦！

　　抽文：只要我用手把拿到的東西摸一遍，我就知道是什么拉，比如毛茸茸的是小熊，硬硬的是積木……

　　愛心提醒：巧妙訓練寶寶的觸覺能力

　　要更好地訓練寶寶的觸覺能力，可以像嘟嘟媽媽一樣為寶寶準備一個布口袋，選擇寶寶熟悉的小物品及小玩具。將這些小物品放入布口袋，告訴寶寶布口袋里有許多好東西，大人先摸，邊摸邊說，我摸到了一個小瓶子，然后拿出摸到的小瓶子給寶寶看，再讓寶寶自己摸，問寶寶摸到了什么，寶寶回答后，要他把摸到的東西拿出來，看看摸的和說的是否一致。

　　編后：引導孩子鞏固觀察的結果

　　媽媽應鼓勵孩子在觀察過程中記下觀察所得的內容。針對年幼的孩子，可以讓他們對觀察的事物進行口頭描述或者作畫留念，年長的孩子家長可以指導他們做一做觀察記錄，然后加以整理作出小結。這樣不僅可以鞏固觀察所得，而且可以對結果加以驗證，力求使觀察結果符合實際。