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　　父母需仔細(xì)聆聽(tīng)寶寶的每句語(yǔ)言
　　寶寶天天在說(shuō)話(huà)！以為剛出生的小寶寶只會(huì)用哭和笑來(lái)表達(dá)喜怒哀樂(lè)？其實(shí)，他們也有很多話(huà)要說(shuō)呢！親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)銈兡苈?tīng)懂嗎？來(lái)，靜下心來(lái)，你聽(tīng)……
　　一、寶寶語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)程表
　　0~3個(gè)月
　　◆會(huì)用眼睛看著照顧者或他人。
　　◆聽(tīng)到聲音（特別是說(shuō)話(huà)的聲音）時(shí)會(huì)安靜下來(lái)。
　　◆會(huì)用微笑或咯咯聲，響應(yīng)他人的微笑或聲音。
　　◆當(dāng)疲倦、饑餓或疼痛時(shí)，會(huì)用不同的哭聲表達(dá)情緒。
　　3~6個(gè)月
　　◆會(huì)注視他人的臉。
　　◆會(huì)尋找聲音來(lái)源，當(dāng)別人呼喚他的名字時(shí)會(huì)有反應(yīng)。
　　◆能找出聲音來(lái)源（如頭轉(zhuǎn)向音源/說(shuō)話(huà)者）。
　　◆會(huì)發(fā)出咯咯聲、咕嚕咕嚕的笑聲。
　　6~9個(gè)月
　　◆會(huì)模仿發(fā)聲，及模仿熟悉的動(dòng)作與聲音。
　　◆會(huì)用不同發(fā)音方式，表達(dá)不同情緒。
　　◆喜歡與大人玩互動(dòng)游戲，對(duì)于較柔的說(shuō)話(huà)聲音也會(huì)有反應(yīng)。
　　◆發(fā)出重復(fù)音節(jié)，會(huì)玩弄聲音音調(diào)變化，發(fā)出許多類(lèi)似成人語(yǔ)音的聲音。
　　9~12個(gè)月
　　◆開(kāi)始懂得吸引別人注意。
　　◆能清楚表達(dá)需求（如：揮手表示再見(jiàn)、搖頭表示不要）。
　　◆會(huì)在對(duì)象與大人之間做出協(xié)調(diào)動(dòng)作。
　　◆模仿新的聲音或新的動(dòng)作。
　　◆重復(fù)的兒語(yǔ)音節(jié)類(lèi)型一致，音節(jié)發(fā)出聽(tīng)起來(lái)像第一個(gè)詞匯。
　　12~18個(gè)月
　　◆出現(xiàn)單詞的口語(yǔ)。
　　◆會(huì)使用儀式性語(yǔ)言（如：再見(jiàn)、嗨、謝謝）。
　　◆會(huì)發(fā)表意見(jiàn)，表達(dá)“不要”等反對(duì)、抗議的想法。
　　◆會(huì)用一些聲音、肢體來(lái)獲取注意。
　　◆認(rèn)可：眼神接觸、以聲音回應(yīng)、重復(fù)字眼。
　　18~24個(gè)月
　　◆大部分時(shí)候會(huì)選擇用語(yǔ)言來(lái)與人溝通。
　　◆早期使用兩個(gè)詞的句子：一開(kāi)始的組合方式，通常是以記憶中的形式呈現(xiàn)，并且可以在一兩個(gè)情境　中使用。
　　◆約到了24個(gè)月大時(shí)，組合句的變化較多，意義也較豐富。
　　◆到了第24個(gè)月，至少累積了50個(gè)字匯，且已經(jīng)相當(dāng)接近大人的行事。
　　24~36個(gè)月
　　◆出現(xiàn)簡(jiǎn)短會(huì)話(huà)。
　　◆會(huì)與人進(jìn)行有目的對(duì)話(huà)。
　　◆一個(gè)人玩時(shí)也會(huì)說(shuō)話(huà)，語(yǔ)言中富有想象力。
　　◆懂得描述細(xì)節(jié)，好讓聽(tīng)者理解他的意思。
　　◆會(huì)表達(dá)情緒，使用一些字吸引他人注意。
　　◆了解兩個(gè)步驟的簡(jiǎn)單指令。
　　36~48個(gè)月
　　◆聽(tīng)語(yǔ)能力進(jìn)步，開(kāi)始會(huì)從傾聽(tīng)中學(xué)習(xí)。
　　◆與人交談時(shí)所使用的文法像大人。
　　◆會(huì)問(wèn)問(wèn)題，回答問(wèn)題。
　　◆正確使用代名詞：你、我、他。
　　◆使用語(yǔ)言跟別人一起制造假想情境。

　　二、語(yǔ)言能力啟蒙小游戲
　　0~6個(gè)月
　　動(dòng)動(dòng)嘴，吹吹氣
　　這階段的游戲重點(diǎn)在于模仿，即訓(xùn)練口腔肌肉活動(dòng)的游戲。媽媽可以利用臉部，做幾個(gè)簡(jiǎn)單的口腔動(dòng)作，讓寶寶模仿：親一下、張大嘴、伸一伸舌頭，或是輕輕的吹氣等，訓(xùn)練孩子口腔閉合的力量。
　　6~12個(gè)月
　　辨認(rèn)圖片
　　利用簡(jiǎn)單的童書(shū)、繪本，教導(dǎo)小孩認(rèn)識(shí)常用的物品名稱(chēng)與身體部位。而與小孩對(duì)話(huà)時(shí)，說(shuō)話(huà)速度盡量放　慢，語(yǔ)調(diào)起伏豐富一點(diǎn)，并可搭配夸張的表情與肢體動(dòng)作，吸引孩子目光，加深印象及理解。
　　1~2歲
　　動(dòng)感之旅
　　藉由動(dòng)作與觸摸來(lái)誘發(fā)孩子的興趣，促進(jìn)他對(duì)身體部位的認(rèn)識(shí)：摸鼻子、拍拍手，引導(dǎo)孩子跟著做。
　　尋尋覓覓
　　擺出娃娃、車(chē)子、杯子等物品，以口令方式，指揮孩子指認(rèn)物品并拿起。待孩子熟悉物品名稱(chēng)后，可改讓他自己選出物品，并鼓勵(lì)他做出對(duì)該物品的認(rèn)知?jiǎng)幼鳎喝顼w機(jī)會(huì)飛高高，茶杯可以裝水喝。
　　語(yǔ)句接龍
　　這是訓(xùn)練小孩說(shuō)句子的能力。媽媽可以幫小孩延長(zhǎng)句子，例如小孩說(shuō)：媽媽?zhuān)�；媽媽可回�?yīng)：媽媽幫你穿鞋。
　　2~3歲
　　傳令兵游戲
　　在空曠房間內(nèi)，父母各站一邊，讓孩子在中間傳話(huà)。當(dāng)媽媽附在孩子耳朵悄悄說(shuō)：“我想吃糖果”，讓孩子傳話(huà)給爸爸；而爸爸接收到訊息后，大聲說(shuō)出答案。如果答案正確，這時(shí)可給一些貼紙當(dāng)做獎(jiǎng)勵(lì)。待孩子上手后，可適時(shí)變化句子長(zhǎng)度與豐富性，增加游戲復(fù)雜度。
　　開(kāi)車(chē)游戲
　　將動(dòng)作和語(yǔ)言結(jié)合，是這個(gè)階段幼童的語(yǔ)言發(fā)展行為。可找一個(gè)大紙箱當(dāng)車(chē)子，讓小孩當(dāng)司機(jī)，父母當(dāng)乘客。父母親可以塑造不同搭車(chē)情境，并適時(shí)加入“紅燈停，綠燈行”的概念，增加游戲趣味性。
　　代名詞游戲
　　此游戲不但能訓(xùn)練孩子使用代名詞，還能訓(xùn)練小孩的聽(tīng)辨能力。由父母示范站中間蒙住眼睛，由環(huán)繞周?chē)挠螒騾⑴c者，指定其中一人發(fā)出聲音。發(fā)聲完后，大家互換位置，讓蒙眼者憑聲音猜測(cè)發(fā)聲者為何？游戲中可用問(wèn)答的方式，猜的人問(wèn)：“是你說(shuō)的？”被指定的人可答：“是我說(shuō)的”，或“不是我，是他說(shuō)的”。

　　三、打造寶寶完美口語(yǔ)訓(xùn)練
　　幫寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)
　　有些孩子身體協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，有些孩子語(yǔ)言能力強(qiáng)。于是，有些孩子走路早，有些孩子說(shuō)話(huà)早，但這些差異到孩子3歲半以后就基本抹平了，三歲半以后就看不出差異了。
不要拿自己孩子的短處去比別的孩子的長(zhǎng)處，仔細(xì)觀(guān)察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己孩子的很多能力是別的孩子所沒(méi)有的。
　　幼兒語(yǔ)言能力的開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)技術(shù)性工作，要做到一下幾點(diǎn)：
　　1、耐心。同樣的詞或句子每天多次重復(fù)，有時(shí)甚至重復(fù)上千次。孩子對(duì)語(yǔ)言的理解是通過(guò)成人在固定環(huán)境下用固定手勢(shì)與固定發(fā)音的反復(fù)刺激而達(dá)到理解的。
　　2、信息量大。見(jiàn)什么說(shuō)什么。雖然您的孩子現(xiàn)在也許不開(kāi)口說(shuō)話(huà)，但您要反復(fù)灌輸并且范圍廣，有些孩子雖然不說(shuō)但心里明白，他們口中有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的聲響是正在為說(shuō)話(huà)做準(zhǔn)備，一旦成熟，話(huà)就停不住了，所以只有讓他們聽(tīng)到不同發(fā)音，他們才會(huì)模仿口部不同動(dòng)作。
　　3、使用正確詞匯。不要怕孩子不理解而改用孩子語(yǔ)言，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，吃飯飯與吃飯的難度是完全相同的。雙音字并非如您想象的那樣給予發(fā)音輔導(dǎo)。孩子說(shuō)雙音字是因?yàn)樗麄冏畛踅佑|的語(yǔ)言是以此開(kāi)頭，如爸爸，媽媽?zhuān)灰屗麄冊(cè)斐烧`解，所有的物品都是雙音發(fā)出。
　　4、輔助以口部運(yùn)動(dòng)，多做舌頭的振顫。及發(fā)不同的音節(jié)讓孩子模仿。比方快速連續(xù)發(fā)“LU LU LU……”，“DA LI DA DA LI……”“BA LA BA LA……”“DE LE DE LE……”以此鍛煉孩子舌頭的靈活性，為以后開(kāi)口做準(zhǔn)備。
　　5、鼓勵(lì)。對(duì)孩子的每一個(gè)新音節(jié)給予掌聲與擁抱，讓他知道表達(dá)是一件很開(kāi)心的事，這樣他會(huì)勇于嘗試。（雖然我打賭一至兩年后您恨不能把他嘴巴縫起來(lái)。想想當(dāng)年您的著急，以后孩子話(huà)多的時(shí)候，就開(kāi)心一笑吧。）
　　6、對(duì)于兩歲以上無(wú)法發(fā)音的孩子，建議增加吹泡泡的游戲，以增加肺活量和唇部用力。
　　每天從睜眼起，就不停地跟孩子保持交流說(shuō)話(huà)，這是您教孩子說(shuō)話(huà)的最好方法。
　　教寶寶說(shuō)話(huà)的一些妙招

　　語(yǔ)言既是思維和溝通的重要工具，也是智力發(fā)展的一個(gè)顯著標(biāo)志。寶寶從出生起的三年內(nèi)，大腦發(fā)育進(jìn)步神速，其中語(yǔ)言能力的發(fā)展是孩子身心發(fā)展的重中之重。如何能科學(xué)的促進(jìn)寶寶的語(yǔ)言能力發(fā)展呢？下面的建議值得試一試：
　　盡早“對(duì)話(huà)”
　　不要等寶寶會(huì)說(shuō)話(huà)了再和他對(duì)話(huà)，盡可能早甚至從一降生就可以和寶寶“對(duì)話(huà)”了，當(dāng)然，這個(gè)對(duì)話(huà)更多是以非語(yǔ)言進(jìn)行的，比如用心地記錄和分辨寶寶哭鬧的類(lèi)型(餓、困、累、怕等各有各的哭法)，并予以相應(yīng)的回應(yīng)和滿(mǎn)足。當(dāng)然，這需要慢慢摸索，不必期望自己一下子就成為孩子“肚子里的蛔蟲(chóng)”，如果寶寶對(duì)你的反應(yīng)一時(shí)不理會(huì)，你可以耐心地等上一會(huì)兒或借助于眼神交流、身體接觸等途徑，使寶寶產(chǎn)生反應(yīng)。此外，隨著寶寶慢慢長(zhǎng)大，寶寶的表達(dá)方式日趨豐富，開(kāi)始發(fā)出各種各樣的咿咿呀呀的聲音，這時(shí)候模仿一下寶寶，它一定很開(kāi)心。
　　只要我們滿(mǎn)懷耐心和愛(ài)的關(guān)注，寶寶就會(huì)更自如、更固定的使用不同類(lèi)型的方式和聲音來(lái)傳達(dá)不同的需求，從而和媽媽形成了一個(gè)初始的會(huì)話(huà)模式。這不僅是語(yǔ)言發(fā)展的高起點(diǎn)，也是孩子心理發(fā)育的高起點(diǎn)。
　　使用“媽媽語(yǔ)”
　　生活中，對(duì)于呀呀學(xué)語(yǔ)的寶寶，媽媽(或其他家人)和寶寶說(shuō)話(huà)時(shí)，常常會(huì)不自覺(jué)地放慢語(yǔ)速、提高聲調(diào)并采用夸張的語(yǔ)氣說(shuō)出或重復(fù)說(shuō)出一些簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)或句子，這就是所謂的“媽媽語(yǔ)”。寶寶非常吃這一套，因?yàn)榫徛恼Z(yǔ)速、夸張的語(yǔ)氣、高揚(yáng)的聲調(diào)和重復(fù)，是寶寶最容易理解的，可以使他更好地感受、學(xué)習(xí)語(yǔ)言。這不難理解，想像一下第一次和老外交流，我們的感受和需要就知道了。
　　“媽媽語(yǔ)”也更容易吸引寶寶的注意力。一旦寶寶被吸引，他就會(huì)逐漸地安靜下來(lái)，注視著媽媽?zhuān)⑼ㄟ^(guò)“咿咿呀呀”的聲音、微笑的表情或其他身體語(yǔ)言來(lái)作回應(yīng)。這種互動(dòng)一方面是寶寶語(yǔ)言發(fā)育的上好土壤，一方面也利于增強(qiáng)親子間的情感連結(jié)，促進(jìn)親子關(guān)系的順利發(fā)展，為寶寶的人際交往打下基礎(chǔ)。
　　做寶寶的“導(dǎo)游”
　　寶寶是這個(gè)世界的“新客人”，即便是對(duì)洗澡、吃飯這些最基本的事情寶寶也莫名其妙，這時(shí)候需要我們做好寶寶的“導(dǎo)游”，比如用親切的聲音、變化的語(yǔ)調(diào)，跟寶寶講他當(dāng)前面對(duì)的事物和事情。比如對(duì)他說(shuō)“寶寶在搖小鈴鐺”，“媽媽正給你換尿布呢”等。當(dāng)寶寶開(kāi)始離開(kāi)媽媽或者正在做的事情，去看別人，看別的東西的時(shí)候，我們不要刻板的一定對(duì)孩子說(shuō)我們想說(shuō)的(如我們正在做的)，而應(yīng)該追隨孩子的注意力，比如“你看到的是叔叔”，“那是一棵大樹(shù)”等。這樣自然、親切的語(yǔ)言“導(dǎo)游”，對(duì)提高孩子語(yǔ)言能力非常有效，也很利于孩子的社會(huì)化發(fā)展。
　　成為“朗讀者”
　　童書(shū)推廣人阿甲叢女兒襁褓中開(kāi)始為她讀書(shū)，結(jié)果閱讀成為父女倆特殊的心靈溝通的紐帶；出版人路金波長(zhǎng)期堅(jiān)持給孩子閱讀經(jīng)典文學(xué)、不去給孩子說(shuō)“襪襪、腳腳”等嬰兒語(yǔ)，結(jié)果女兒兩歲就說(shuō)出“可是，我真的不是這樣想的”這樣的復(fù)句。很多優(yōu)秀家庭的實(shí)踐證明，堅(jiān)持給孩子朗讀、多給孩子講故事，從一開(kāi)始就讓孩子接觸優(yōu)秀的漢語(yǔ)而不是傳統(tǒng)中的嬰兒語(yǔ)，寶寶的語(yǔ)言能力可以發(fā)展到讓人驚喜的程度。

來(lái)源：新浪育兒

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.2rcoc.com/zaojiao/507937.html

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