一棵草、土生野長，也有它的風(fēng)采；要是落到不會(huì)種養(yǎng)的人手里，卻要枯死。一個(gè)孩子要是降生到不懂教育的父母家里，就會(huì)生出麻煩，甚至是被毀掉前途的悲劇。所以，家長一定要警惕一些觀念上的錯(cuò)誤，因?yàn)槿绻闶清e(cuò)的，你越努力，就會(huì)越糟。
目前，家長對(duì)于孩子的早期教育相當(dāng)重視，多數(shù)家長可以說是不遺余力地投入，但是總感覺有勁使不到“點(diǎn)”上，而且往往因理解錯(cuò)誤帶來教育偏差，從而給 孩子未來的發(fā)展帶來深遠(yuǎn)的影響。尤其是年輕的父母們，發(fā)現(xiàn)早教方面是越小心卻越覺得力不從心。下面給大家列舉了父母們最容易犯的十大早教錯(cuò)誤， 希望各位爸爸媽媽們能未雨綢繆，避開早教的各種暗礁，培養(yǎng)心目中的完美寶寶!
第十：忽視榜樣的力量
做了父母，你們當(dāng)然知道給自己的孩子做個(gè)好的榜樣有多么重要。而且大多數(shù)情況下，爸爸媽媽也能提醒自己，“孩子在學(xué)著呢，要做好榜樣喲�！笨墒聦�(shí)并不總是如此，有時(shí)，父母做的并不正確，相反卻扮演了壞榜樣的角色。
比如，父母常常為了讓孩子停止無禮的大叫而對(duì)他大聲喝斥，而在事后又感到很愧疚，意識(shí)到這樣做其實(shí)是正在給孩子做一個(gè)壞榜樣。這是父母能夠意識(shí)到 的，還有些時(shí)候，父母特別不想在子女身上看到的行為，無意之間卻發(fā)生在自己身上，而且還不知道是因?yàn)樽约旱囊谎砸恍卸斐闪耸屡c愿違的結(jié)果，也就是說父母 本希望教導(dǎo)孩子懂得這個(gè)道理，但是自己無意的舉動(dòng)卻使希望化為了泡影。
第九：照書本培養(yǎng)孩子
孩子就像那稚嫩的幼苗，需要父母和老師的精心地栽培。幼苗所需要的生長條件是不同的，就象柳樹需要生長在水旁，松樹卻可以生長在巖石中一樣。每個(gè)孩 子因?yàn)槌砷L環(huán)境以及自身的原因，有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，水平也參差不齊。因此，作為父母必須對(duì)自己的孩子有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，了解自己孩子的個(gè)性，然后根據(jù)自 己孩子的個(gè)性決定教育的方法。具體的問題具體分析，因勢(shì)利導(dǎo)地培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮孩子獨(dú)特的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。千萬別將孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)當(dāng)成了缺陷而將它 給磨掉。那樣孩子就將失去他原有的靈性，孩子的求知欲、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性將消失殆盡，能夠培養(yǎng)出一個(gè)高分低能的學(xué)習(xí)機(jī)器都算很幸運(yùn)了。
父母應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)因材施教，把握好一些最基本的原則，主要有：
1、培養(yǎng)孩子的興趣，而不是把父母的愿望強(qiáng)加給孩子。
2、教育孩子要注意循序漸進(jìn)，而不能貪功冒進(jìn)。
3、只能順應(yīng)孩子的發(fā)展，而絕不能拔苗助長。
4、開發(fā)兒童的天賦的途徑是多種多樣的，絕對(duì)不是只有一種或幾種。
第八：當(dāng)孩子的面說謊
不說謊其實(shí)不是件容易事!生活中充滿了無數(shù)小麻煩，多少次為了逃避社交麻煩，電話鈴響了，爸爸對(duì)媽媽說：“就說我不在”;多少次對(duì)孩子的承諾沒有兌 現(xiàn);多少次我們向孩子展示謊言的便利，可是我們卻要求孩子要坦率。孩子一旦明白說謊就可以不挨揍、不挨罵，或者可以讓皮肉之痛遲一些來臨的時(shí)候，他就可能 慢慢變成說謊專家。小孩子說謊都是被逼出來的。如果我們說實(shí)話可以得到實(shí)惠，那誰還愿意冒險(xiǎn)去說謊呢？很多的孩子都有一個(gè)困惑??為什么大人可以說謊，而 小孩就不能呢？小孩在思考這個(gè)問題的時(shí)候說明他已經(jīng)發(fā)覺了大人是經(jīng)常說謊的。我們給孩子的解釋往往在辯解說我們的謊言是“善意”的。但對(duì)孩子來講，善意的 也好，惡意的也罷，那都是謊言！
這正常么?生活中，謊言也不盡然都是負(fù)面的，也存在著各種各樣具有正面效益的謊言。偶爾善意或者虛偽的話語，保護(hù)那些敏感人的感情，這也是說話或者生活的技巧。這點(diǎn)，孩子們很快就學(xué)以致用了。相反的，盡量避免那些損人利己自私自利的謊話，別忘了我們就是孩子的榜樣。
第七：父母意見矛盾
無論夫妻雙方交流得多么好，要想在教養(yǎng)孩子的問題上沒有一點(diǎn)分歧似乎不太可能。只是這些分歧應(yīng)該盡可能少一些，而且不要當(dāng)著孩子的面表現(xiàn)出來，因?yàn)檫@會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。
1、情緒不穩(wěn)：年齡小一點(diǎn)的孩子會(huì)有情緒不穩(wěn)的情況產(chǎn)生，這不可避免地會(huì)影響到學(xué)習(xí)能力和生活習(xí)慣的訓(xùn)練。
2、無所適從：有些孩子就會(huì)像墻頭草一樣無所適從，不知該聽爸爸的話，還是該遵守媽媽的規(guī)定，或是只好選擇聽從聲音大的人，完全失去了方向。
3、有罪惡感：有些孩子還會(huì)因此有罪惡感，他們可能會(huì)認(rèn)為爸媽的吵架是因他而起，造成心理負(fù)擔(dān)，影響性格發(fā)育。
4、造成陰影：更嚴(yán)重的孩子會(huì)產(chǎn)生內(nèi)心的焦慮、不安全感，他們害怕看到爸媽吵架的樣子，甚至在心中產(chǎn)生陰影，到成年后也難以抹平，對(duì)人的一生都造成消極影響。
因教養(yǎng)態(tài)度不同而產(chǎn)生沖突，對(duì)孩子或多或少都會(huì)造成傷害，這一點(diǎn)父母心里都很明白，可又總是難以控制自己的情緒。其實(shí)解決的方法不難，當(dāng)夫妻之間出 現(xiàn)意見分歧時(shí)，要先私下解決沖突達(dá)成共識(shí)，協(xié)調(diào)出雙方都滿意的教養(yǎng)方法，然后再以一致的態(tài)度去面對(duì)孩子。在達(dá)成一致共識(shí)的過程中，夫妻都應(yīng)該學(xué)著傾聽對(duì)方 說話，而不只是站在自己的立場，要試著去為對(duì)方著想，各執(zhí)己見往往看不到問題所在。只有用心傾聽，才能發(fā)掘問題，解決彼此的分歧。
在某些情況下，父母之間有不同的教養(yǎng)觀本就是因?yàn)榉蚱揸P(guān)系差所引起。所以，一定要敞開心胸，心平氣和地聽聽另一半的聲音，反省和調(diào)適一下夫妻關(guān)系， 學(xué)習(xí)在互相包容中找到讓雙方都可以接受的方法。這樣才能共同商討出一套對(duì)子女最好的教育法則，對(duì)一個(gè)家庭的幸福和孩子的發(fā)展都會(huì)有深遠(yuǎn)的影響。
第六：批評(píng)式的比較
在生活中，我們經(jīng)�？梢砸姷竭@樣的情景：父母用熟悉的同學(xué)或同齡兒童的優(yōu)良表現(xiàn)來激發(fā)孩子的上進(jìn)心，諸如"你看看你的同桌"、"鄰居家的孩子如何如 何"之類的話整天充斥在孩子的耳朵里，作為一種教育策略，這樣的提法如果父母引導(dǎo)得法，可能會(huì)激發(fā)孩子的上進(jìn)心，取得良好的教育效果。小伙伴作為正面榜樣 會(huì)對(duì)自己的孩子帶來很多積極影響，但相當(dāng)多的家長出于嚴(yán)重的攀比心理，忽視孩子的個(gè)性差異，孩子往往成為模式化教育的犧牲品。
有研究顯示，在影響孩子心理健康的因素中，家庭環(huán)境和父母的教育方式是最重要的。父母總是給孩子樹立榜樣，老拿自己的孩子和別的孩子隨便比較，這種 家庭教育方式相當(dāng)普遍。在社會(huì)心理學(xué)家看來，比較在一個(gè)人的心理發(fā)展上具有兩種重要功能：一是認(rèn)識(shí)自己，人都是在與其他人的交往過程中認(rèn)識(shí)自己的，所以， 每個(gè)人都是以他人為"鏡"的。二是確立目標(biāo)，人都需要在與其他人的比較過程中找到自己的人生目標(biāo)和努力方向。
但是，如果在比較的過程中，父母對(duì)孩子抱有不切實(shí)際的過分期望，或者總是拿自家孩子的不足與別的孩子的長處相比，容易使孩子產(chǎn)生挫敗感，不利于培養(yǎng) 孩子的自信心。因?yàn)闆]有一個(gè)孩子愿意承認(rèn)自己比別人差，他們希望得到成人的肯定，他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也往往來自于成人的評(píng)價(jià)，而這種肯定式的評(píng)價(jià)對(duì)孩子自信 心的培養(yǎng)亦是尤為重要的。如果父母總是強(qiáng)調(diào)孩子比別人差，會(huì)使孩子經(jīng)常自我否定，導(dǎo)致孩子在成長中遇到困難就恐慌、退縮，對(duì)孩子的心理造成傷害。
其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己的長處和短處，有與眾不同的個(gè)性特點(diǎn)，父母盲目地、籠統(tǒng)地攀比，實(shí)際上既是對(duì)自己的孩子缺乏信心的表現(xiàn)，也沒認(rèn)真研究為什么自己的孩子不如別人，就一味地羨慕別家孩子，斥責(zé)自家孩子，只能導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來越消極，越來越?jīng)]信心。
第五：隨意批評(píng)
人們?cè)诋a(chǎn)生負(fù)面情緒后，會(huì)向比自己弱勢(shì)的一方去發(fā)泄，弱勢(shì)的會(huì)向更加弱勢(shì)的一方去發(fā)泄。造成惡劣情緒的連鎖反應(yīng)，最后的那個(gè)環(huán)節(jié)便成為受傷害最嚴(yán)重 的對(duì)象。這個(gè)原理就叫做“踢貓效應(yīng)”。它提醒我們，不要把個(gè)人的負(fù)面情緒帶到與別人的關(guān)系中，否則，會(huì)產(chǎn)生一系列連鎖的負(fù)面反應(yīng)。很多家長放任自己的惡劣 情緒泛濫，有意無意地讓孩子經(jīng)常處于被拋棄，被忽略，被恐嚇，被羞辱，被壓抑的狀態(tài)下，內(nèi)心充滿了恐懼與憂傷，孤獨(dú)與無助。這樣的孩子長大就會(huì)形成怯懦、 自卑、固執(zhí)、狹隘、崇尚暴力的負(fù)面性格。面對(duì)年幼的孩子，家長更要注意克制自己的情緒，不要讓孩子成了你不良情緒的“垃圾桶”。
第四：忽視孩子的情感需要
大多數(shù)成人眼里，孩子們一個(gè)個(gè)都是天真爛漫、無憂無慮的。其實(shí)這是個(gè)錯(cuò)覺，孩子和成人一樣，也有煩惱和情緒，有情感需求，比如情感的滿足，情感的交流，情感的宣泄，等等。
因?yàn)檫@種錯(cuò)覺，做家長的在家教過程中便經(jīng)常陷入兩種誤區(qū)：
一是給孩子保姆式的愛，事無巨細(xì)地為孩子做好一切，盡可能地滿足孩子的物質(zhì)需求;
另外一種則只把注意力放在孩子的智力開發(fā)與特長培養(yǎng)上而忽略其他。
經(jīng)常聽到一兩歲孩子的媽媽們抱怨：“我這個(gè)孩子特別粘人!真煩死了!”綜合起來，“粘人”的“癥狀”不外乎以下幾種：
1.只要媽媽在，就不跟別人，纏著媽媽。
2.經(jīng)常希望媽媽抱。
3.不愿意自己玩兒或者做任何事情，總是要媽媽陪著。
不少媽媽問，孩子這個(gè)“壞毛病”該怎樣才能改掉?她們特別急著要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，恨不得孩子一下子“學(xué)會(huì)”自己單獨(dú)做事情，不要總牽扯大人的精力。
也許大家都會(huì)認(rèn)為寶寶情感是比較大以后才會(huì)有的，以前的某些醫(yī)學(xué)研究也說寶寶在3歲時(shí)才開始有自我意識(shí)，也就是3歲才開始有一些情緒需要，之前的都 是低等反應(yīng)，就像個(gè)小動(dòng)物一樣。但是，近期在專家們的實(shí)際研究中卻發(fā)現(xiàn)很多嬰兒期的孩子就已經(jīng)有了一些高級(jí)的情緒發(fā)生。比如還在母乳期的孩子，看到媽媽在 給別的嬰兒喂奶，這個(gè)孩子就開始哭鬧起來，實(shí)際是他產(chǎn)生了嫉妒這種情感。
孩子早期情感培養(yǎng)的重要性在于，這一部分的缺失會(huì)導(dǎo)致孩子長大會(huì)后的性格缺陷。
第三：威嚇孩子
雖然絕大多數(shù)的家長已經(jīng)認(rèn)識(shí)到體罰、恐嚇孩子是不好的了，但也有些人依然認(rèn)為，孩子不打不成材。他們說，小孩就同小樹，總要時(shí)常剪剪枝。此話乍聽有 理，但孩子畢竟不同于小樹，他有自己稚嫩的心，有自己的自尊，有著很易受傷害的小小身軀。所以，威嚇雖然可能收到一時(shí)之效，但卻會(huì)出現(xiàn)一系列不良后果。
1、軀體不適：有的孩子精神上受了刺激表現(xiàn)為軀體的不適。比如，孩子突然發(fā)熱，患感冒(由于驚嚇引起的更常見)。有的孩子會(huì)嘔吐，訴說肚子疼，有的孩子食欲不振，消化不良甚至腹瀉。
2、遺棄感：一些父母在打罵恐嚇孩子之時(shí)，常使用“不要你了，扔了算了!”等語言，別小看這不經(jīng)意的氣話，卻可能給孩子心靈上留下較深的創(chuàng)傷。有個(gè) 3歲的孩子見了奶奶后，緊依著不離開，奶奶問：“怎么了，干嗎不讓奶奶干事?”孩子哭兮兮地說：“奶奶，你要我吧，我不是爸爸媽媽的孩子，我是撿來的�！� 奶奶說：“胡說!怎么是撿的?”孩子竟然說：“小紅的媽媽不打小紅，說她是親寶寶，媽媽打我，說不要我了�！�
3、恐懼感：一個(gè)孩子每到夜晚就大哭大鬧、精神緊張，常常緊抱大人不放，呼吸急促，面帶恐懼表情。原來，他的父親嚇唬他說：“鬧吧，天一黑就有妖 怪，讓妖怪把你帶走吧!”開始孩子還鬧，當(dāng)父親的竟裝起了妖怪，把孩子嚇得馬上老實(shí)了。但自此，孩子便落下了明顯的心理障礙。對(duì)3歲前的孩子而言，神經(jīng)發(fā) 育尚不完善，恐嚇或粗暴的態(tài)度都會(huì)使孩子出現(xiàn)夜驚、過度緊張及恐懼狀態(tài)。
4、自暴自棄：別看是3歲前的孩子，經(jīng)常被責(zé)罵或挨打，也會(huì)因此而感到自己“不行”而自暴自棄。他們本來可以將某事做好，但偏偏不做或干脆去搞破壞。這些孩子還可能表現(xiàn)出遇事冷漠，行事膽怯等。
5、逆反心理強(qiáng)：不難發(fā)現(xiàn)，那些經(jīng)常挨打的孩子比較“犟”，父母讓他干什么，他偏偏不干，連挨打時(shí)都可能“不屈服”。有的人認(rèn)為，是因?yàn)楹⒆犹珨Q才挨打，其實(shí)，挨打時(shí)，別看小孩子，你打他，他也會(huì)不服的，這種不服而產(chǎn)生的反抗便以犟的形式表達(dá)出來。
6、暴力性：經(jīng)常挨打的孩子，他會(huì)模仿家長打他那樣去打別人，父母打他時(shí)表現(xiàn)得越粗暴，孩子對(duì)小朋友也就越粗暴。
7、說謊行為：孩子被打后，可能暫時(shí)被鎮(zhèn)住了，但由于怕挨打，他們會(huì)漸漸不敢對(duì)父母說實(shí)話，或者找理由來擺脫挨打，久之，便會(huì)養(yǎng)成說謊話、不誠實(shí)的惡習(xí)。
8、仇恨心理：對(duì)3歲前的孩子來說，他對(duì)父母的依戀性很強(qiáng)，一般不會(huì)產(chǎn)生仇恨心理，但如果父母總是對(duì)孩子施暴，孩子漸漸就會(huì)在感情上與父母疏遠(yuǎn)，日后可發(fā)展為仇恨父母。
打罵恐嚇孩子不僅能出現(xiàn)上述不良后果，還不一定能收到“教訓(xùn)”的目的，所以，當(dāng)父母的要切記，不要打罵孩子。
第二：過度干涉孩子生活
好奇是孩子的天性，是驅(qū)使兒童去認(rèn)識(shí)世界、改造世界的動(dòng)力，也是兒童成長的第一步。兒童好動(dòng)，難免會(huì)有一點(diǎn)危險(xiǎn)，如果僅僅為了孩子的安全，處處干 涉、限制孩子的活動(dòng)，不僅禁錮了孩子智力的發(fā)展，而且束縛了孩子個(gè)性的發(fā)展。父母處處擔(dān)心孩子出亂子，這是父母懦弱膽怯的表現(xiàn)，它會(huì)無聲地傳遞給孩子，為 孩子所繼承，所仿效。在這種環(huán)境中長大的孩子，膽小、怕事、神經(jīng)過敏，在當(dāng)今充滿競爭的社會(huì)里是很難立足的。過度干涉會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)性格暴烈和軟弱混合為一 體的孩子，這種孩子在社會(huì)上別人騎在他頭上，也會(huì)一聲不吭、忍氣吞聲;可是在家里卻稱王稱霸，拿父母當(dāng)出氣筒。
而在傳統(tǒng)的中國式家庭里，家長說一不二，強(qiáng)行決定孩子應(yīng)該怎么樣，不能怎么樣�，F(xiàn)在的孩子不用下跪了，但在家庭生活中我們有沒有做到最基本的民主 呢?比方說涉及孩子利益的事情，家長有沒有征求過孩子的意見?當(dāng)家庭內(nèi)部出現(xiàn)爭執(zhí)的時(shí)候，無論有沒有道理，家長總是習(xí)慣于用簡單粗暴的辦法，以“都是為了 你好”的名義來代替孩子做出決定。而這種行為就是一刀砍去了孩子腦子里的民主意識(shí)，而讓他覺得強(qiáng)權(quán)就能戰(zhàn)勝一切。
第一：溺愛孩子
有的家長認(rèn)為給予孩子更多的照顧、更多的愛是理所當(dāng)然的，只有這樣才能讓孩子茁壯成長，而且這樣寶寶才會(huì)很快樂很幸福。但也有家長認(rèn)為，對(duì)孩子的愛 可以很多很多，但是方式要選擇正確，如果把方方面面照顧周到、無微不至包辦到底當(dāng)成是愛，那就會(huì)成為溺愛，孩子反而沒有幸福感。
被溺愛的寶寶更難感覺到幸福和快樂。幸福和快樂通常是和滿足、感恩等積極情感如影相隨，家長無原則的滿足、遷就，會(huì)讓寶寶變得以自我為中心，他不需 要去感激任何人，甚至還可能任性、脾氣暴躁、自理能力差等。當(dāng)他開始進(jìn)入幼兒園生活，弱點(diǎn)就暴露無遺，很難處理好人際關(guān)系，不管是老師和小朋友都不喜歡這 樣的寶寶。一個(gè)不受歡迎的孩子，一個(gè)曾經(jīng)以為自己是小皇帝的孩子，一旦陷入巨大的落差中，就會(huì)陷入痛苦中，嚴(yán)重的心理就會(huì)留下不正常的種子。
而且這種教養(yǎng)環(huán)境出來的孩子不是手無縛雞之力，就是冷漠自私，專橫跋扈，更甚者脾氣暴躁，喜歡打鬧，長大后難以成功和得到幸福。這是因?yàn)槿绻⒆訌?小備受家人的寵愛，就會(huì)形成這樣的意識(shí)：“我是家里的中心，全家人都圍著我轉(zhuǎn)是應(yīng)該的�！边@些孩子在外面不知道關(guān)心他人，而在家里也不知道心疼父母，他們 的冷漠自私讓父母感到特別寒心。殊不知，這并不是孩子的錯(cuò)，這一切都是家長自己患了“關(guān)懷強(qiáng)迫癥”的結(jié)果。
“關(guān)懷強(qiáng)迫癥”就是一個(gè)人特別需要?jiǎng)e人依賴自己，總是愛向別人提供不需要的關(guān)懷，當(dāng)別人特別依賴自己的時(shí)候，就會(huì)感到滿足，覺到自己有價(jià)值。家長就 是這樣為寶寶提供不必要的關(guān)心，寶寶應(yīng)該做的不讓寶寶做，表面上是因?yàn)閻蹖殞�，其�?shí)實(shí)質(zhì)上是因?yàn)樾枰獙殞殞?duì)自己的依賴。這一點(diǎn)，很多家長可能都沒有意識(shí) 到。
不說謊其實(shí)不是件容易事!生活中充滿了無數(shù)小麻煩，多少次為了逃避社交麻煩，電話鈴響了，爸爸對(duì)媽媽說：“就說我不在”;多少次對(duì)孩子的承諾沒有兌 現(xiàn);多少次我們向孩子展示謊言的便利，可是我們卻要求孩子要坦率。孩子一旦明白說謊就可以不挨揍、不挨罵，或者可以讓皮肉之痛遲一些來臨的時(shí)候，他就可能 慢慢變成說謊專家。小孩子說謊都是被逼出來的。如果我們說實(shí)話可以得到實(shí)惠，那誰還愿意冒險(xiǎn)去說謊呢?很多的孩子都有一個(gè)困惑??為什么大人可以說謊，而 小孩就不能呢?小孩在思考這個(gè)問題的時(shí)候說明他已經(jīng)發(fā)覺了大人是經(jīng)常說謊的。我們給孩子的解釋往往在辯解說我們的謊言是“善意”的。但對(duì)孩子來講，善意的 也好，惡意的也罷，那都是謊言!
這正常么?生活中，謊言也不盡然都是負(fù)面的，也存在著各種各樣具有正面效益的謊言。偶爾善意或者虛偽的話語，保護(hù)那些敏感人的感情，這也是說話或者生活的技巧。這點(diǎn)，孩子們很快就學(xué)以致用了。相反的，盡量避免那些損人利己自私自利的謊話，別忘了我們就是孩子的榜樣。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.2rcoc.com/zaojiao/648666.html
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