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　　一、當(dāng)愛泛濫成災(zāi)??溺愛

　　蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家馬卡連柯說：“父母對子女愛得不夠，子女就會感到痛苦，但是過分的溺愛雖然是一種偉大的感情，卻會使子女遭到毀滅。”

　　這種毀滅性的溺愛在中國并不少見，一位外國女記者稱之為“獨(dú)生子女溺愛綜合癥”，又叫“四二一”綜合癥。她認(rèn)為：在現(xiàn)代中國的很多家庭里，四個老人兩個父母，圍繞著一個獨(dú)生子女打轉(zhuǎn)，在這種溺愛環(huán)境里長大的孩子都是一些“小皇帝”、“小公主”，其心理和生理方面出現(xiàn)了一系列病態(tài)反應(yīng)。

　　1.給孩子特殊待遇

　　孩子在家庭中的地位高人一等，處處受到特殊照顧，好吃的食品歸他一人享用；玩具、衣服要什么買什么；家人可以不過生日，可他的生日卻大操大辦，等等。

　　這樣的孩子不自覺地養(yǎng)成了以自我為中心、只為自己考慮的習(xí)慣，認(rèn)為別人為他所做的一切都是理所當(dāng)然的，并漸漸成為一個自私、狹隘的人。同時，他們有著很強(qiáng)的優(yōu)越感，常常眼高手低，不善于與人相處，而當(dāng)他們看到別人的進(jìn)步時，又很容易產(chǎn)生怨恨和沮喪的情緒。

　　專家建議：應(yīng)當(dāng)把孩子視為家庭中普通的一員，要教育孩子尊敬老人、尊重他人，鼓勵孩子“克已利人”、“愛人為樂”，并給予孩子適當(dāng)?shù)拇煺劢逃��?/P>

　　2.輕易滿足孩子物質(zhì)要求

　　孩子要什么就給買什么，總是習(xí)慣用物質(zhì)來表達(dá)或彌補(bǔ)對孩子的愛。這樣會使孩子養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受、不體貼他人的壞性格，毫無忍耐和吃苦精神。

　　專家建議：對孩子的物質(zhì)要求不應(yīng)當(dāng)滿足的決不給予滿足；應(yīng)當(dāng)滿足的一般也不要馬上滿足，讓孩子有所等待和忍耐。要告訴孩子，人生的追求，哪怕是一個小小的目標(biāo)也不會是一帆風(fēng)順的；需要等待、忍耐、克服困難和努力爭取才能得到的事太多了。

　　3.生活懶散

　　家長允許孩子飲食起居無秩序、睡懶覺、不吃飯、看電視或上網(wǎng)到深夜等等。這樣長大的孩子缺乏上進(jìn)心、好奇心，不能安靜專注，做事心猿意馬，有始無終。

　　專家建議：家長應(yīng)嚴(yán)格要求孩子規(guī)律生活。培養(yǎng)孩子動靜有序的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣。幫助孩子養(yǎng)成恰到好處地看電視、上網(wǎng)和按時睡眠的習(xí)慣。

　　4.不讓孩子勞動

　　在談到孩子勞動問題時，有的家長竟說：“叫他做事還不值麻煩錢呢，還不如我替他做了�！彼�以四五歲的孩子自己還不會穿鞋、穿衣服，上小學(xué)、甚至讀中學(xué)的孩子還不做一點(diǎn)家務(wù)事，不懂得勞動的愉快和幫助父母減輕負(fù)擔(dān)的責(zé)任。

　　專家建議：預(yù)防和矯正的辦法就是鼓勵孩子自己的事自己做，完成后家長應(yīng)及時肯定和表揚(yáng)，創(chuàng)造勞動的愉快氣氛，并常與孩子一起快樂地做事。

　　5.包辦一切

　　不少家長甘做保姆、奴隸，在孩子的生活上包攬一切，學(xué)生長期由家長整理生活學(xué)習(xí)用品。其結(jié)果導(dǎo)致孩子習(xí)慣于依靠父母生活，沒有自己的主意、見地，往往缺乏自信心，也缺乏獨(dú)立解決問題的能力和對人、對事應(yīng)有的責(zé)任心。

　　專家建議：父母應(yīng)鼓勵和安排孩子做些力所能極的事。這樣既培養(yǎng)了他的勞動習(xí)慣和自立能力，又增強(qiáng)了責(zé)任感和自信心。

　　6.袒護(hù)孩子

　　有時爸爸管教孩子，媽媽護(hù)著：“不要太嚴(yán)了，他還小�！庇袝r父母管教孩子，爺爺奶奶出來說話：“你們不要太急，他大了自然會好；你們小的時候，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有他好呢！”其結(jié)果不僅孩子的性格扭曲，有時還會造成家庭不和睦。

　　專家建議：只有一家人統(tǒng)一認(rèn)識和方法，才能把孩子教育好。當(dāng)一位家長在教育孩子時，家中成人都應(yīng)流露支持的態(tài)度，要配合默契，這才是真正地愛孩子。

　　二、當(dāng)愛變成負(fù)擔(dān)??沉重的愛

　　父母“望子成龍、望女成鳳”的心并沒有錯。早在20世紀(jì)20年代，美國心理學(xué)家羅森塔爾等人的研究就發(fā)現(xiàn)，受父母期望的孩子在若干年后發(fā)展得比其他孩子好得多。但是，這種期望是對孩子的贊賞、鼓勵、支持和對孩子成長的關(guān)注，而不是對孩子提出過高的要求。但家長們總是會不小心就犯了這樣的錯。她們往往會不顧孩子的實(shí)際情況，揠苗助長，扼殺了孩子的天性。

　　1.強(qiáng)迫孩子參加特長班

　　中國孩子有著很大的升學(xué)壓力，他們從小學(xué)開始就為升初中、升高中、考大學(xué)努力奮斗，因此，他們最快樂的時光莫過于學(xué)齡前�？上У氖牵�就連這么一點(diǎn)點(diǎn)游戲時間也將被各種特長班、早教班掠奪。

　　有這樣一件事情：一個5歲的小女孩，周五下午和老師學(xué)美術(shù)。已經(jīng)下課了，小女孩的畫還差一點(diǎn)就畫完了，女孩還在繼續(xù)畫著。老師輕輕地告訴女孩：“回家再畫吧，媽媽在外面等你呢�！边@個漂亮的小姑娘，忽閃著大眼睛，含著淚花，懇求老師：“老師，你就再等我5分鐘吧。我回家媽媽就不讓我畫畫了！我必須要練鋼琴�！毙∨�孩可憐巴巴的神情中隱藏著和年齡不符的沉重。
當(dāng)然，媽媽對孩子的期望是出于對孩子的愛，然而這樣的愛，不但沒有如父母所愿成為孩子前進(jìn)的動力，相反卻變成了孩子沉重的負(fù)擔(dān)。

　　還有一些父母為了使自己的孩子不輸在起跑線上，將來能“成龍成鳳”，在安排孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容時常常盲目跟風(fēng)。舞蹈、鋼琴、繪畫、外語、書法……投入了大量的精力與財力，卻沒有真正考慮孩子的實(shí)際興趣和愛好。甚至有的父母在孩子興趣、愛好的選擇上有較強(qiáng)的功利心，對一些與孩子考試、升學(xué)有關(guān)的，或是感覺上高雅的，就盲目地積極支持、鼓勵。而對于一些孩子真正喜歡卻不符合父母標(biāo)準(zhǔn)的，就盲目制止、否定。

　　俗話說：“興趣是最好的老師�！� 興趣可使孩子的智能得到最大限度、最持久的發(fā)揮。當(dāng)孩子做自己感興趣的事情時，他往往能夠全力以赴；相反，如果父母要求孩子放棄他極感興趣的事情，做一些他不喜歡做的事情，孩子必然與父母發(fā)生沖突，難以有所成就。然而，生活中總有許多父母無視孩子的興趣和愛好，強(qiáng)行剝奪孩子的興趣，其結(jié)果必然會束縛孩子的發(fā)展。

　　2.讓孩子與游戲說再見

　　游戲?qū)τ诤⒆觼碚f是特別的，因?yàn)橛螒虿粌H使他們心情愉快，而且有利于孩子的智力開發(fā)和體格生長。這是他們的“工作”、他們探究自己的方法、他們認(rèn)識周圍世界的方式。通過游戲，他們嘗試新的技能，開拓想象力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)與人相處。

　　但是，一些家長卻認(rèn)為玩是在浪費(fèi)時間，他們嚴(yán)格限制孩子游戲的時間，讓孩子去參加各種輔導(dǎo)班，強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)。其實(shí)，小孩子在嬰幼兒時期是愿意學(xué)習(xí)的，而且學(xué)習(xí)非常主動。比如，他們在桌上擺設(shè)餐具準(zhǔn)備開飯、洗滌杯盤、幫助看護(hù)動物；在游戲中，他們喜歡制作自己的玩具和工具。只要觀察正在做游戲的兒童的面部表情，就可以注意到，他們的態(tài)度是認(rèn)真的聚精會神的態(tài)度。

　　美國著名教育家杜威認(rèn)為，對孩子來說，游戲和學(xué)習(xí)本來是不沖突的，正常條件下兒童有能力協(xié)調(diào)這兩者的關(guān)系。如果一個孩子只想玩不想學(xué)習(xí)，那一定說明他的教育環(huán)境有某種不良的東西在影響著他。如果兒童所做的事情近于苦工，或者需要完成外部強(qiáng)加的工作任務(wù)，兒童也就更渴望游戲。

　　顯然，孩子自身就有對學(xué)習(xí)的本能要求，父母將學(xué)習(xí)的要求強(qiáng)加給他們的做法反而會削弱孩子學(xué)習(xí)的興趣，甚至引起孩子的叛逆。

　　3.父母過高的期望

　　據(jù)一項調(diào)查顯示：上海市區(qū)和郊區(qū)共有57.8％的父母要求孩子“樣樣爭第一”。天津曾進(jìn)行過一項學(xué)生升學(xué)愿望的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)父母與孩子的愿望有明顯的沖突，父母希望子女上大學(xué)的人數(shù)是孩子希望的兩倍。由此可見，父母對孩子期望值過高的現(xiàn)象是多么普遍。

　　據(jù)報道，在我國17歲以下的青少年中，心理障礙患病率在逐步上升，其中父母對孩子的期望值過高，正是孩子產(chǎn)生壓力的主要原因。

　　三、當(dāng)愛孩子變成愛自己

　　有些父母竭力讓孩子成為自己希望的樣子，并把這樣的付出當(dāng)成是對孩子的愛。殊不知，此時愛已被放到次要的位置，排在自己的期望之后了。如果不讓孩子做自己，不論是獎勵還是懲罰孩子，都只是在精神上奴役他；這不是在愛孩子，而是在愛自己。

　　1.把自己的理想強(qiáng)加給孩子

　　一些家長把孩子當(dāng)做自己生命的延續(xù)，他們希望孩子能繼承自己的事業(yè)，彌補(bǔ)自己曾經(jīng)的遺憾，或完成自己未完成的理想。其實(shí)，這都是家長們的一廂情愿，并不是對孩子的愛。

　　有這么一個例子：周先生是一家大型商業(yè)機(jī)構(gòu)的安裝總管。年輕時，他并未獲得較好學(xué)歷。但憑自己不服輸?shù)木�神一路打拼，從一名普通安裝工人奮斗到安裝總管。但也是受制于低學(xué)歷，周先生與多次晉升機(jī)會失之交臂。

　　于是，有個高學(xué)歷成了他對兒子最大的期望。為此，他對兒子的要求特別高，只要兒子學(xué)習(xí)稍有懈怠，就對孩子冷嘲熱諷、揮拳相向。

　　2.把自己的意志強(qiáng)加給孩子

　　有個媽媽和孩子一起選玩具，孩子看上了一個小火車，特別有興趣地擺弄。媽媽說，這個火車我們家都有了。她想讓孩子買遙控飛機(jī)，就說：“你看這個多好，還在打折，有優(yōu)惠。”孩子還堅持買火車，媽媽就說：“咱們家都有了，你還買，怎么這么傻呢？”媽媽可能會覺得孩子很笨、很傻，其實(shí)這就是媽媽的問題，她基于自己的考慮去選玩具，而不是考慮孩子的意愿。

　　孩子是沒有金錢概念的，選玩具就是選自己喜歡的，但是媽媽卻考慮經(jīng)濟(jì)因素、實(shí)用因素，唯獨(dú)沒有考慮孩子的內(nèi)心需要。

　　3.把自己的壓力轉(zhuǎn)嫁給孩子

　　父母是孩子的一片天，應(yīng)該幫孩子撐起很多東西。但是，很多家長卻因?yàn)閷ι�存壓力的恐懼，對適應(yīng)社會的恐懼，把自己的壓力轉(zhuǎn)嫁給孩子，所以給孩子報很多的興趣班。

　　這些父母往往是被社會的期望和價值觀所左右，按照成年人認(rèn)定的理想模式和目標(biāo)來左右孩子的成長，孩子的現(xiàn)在只是為了他的將來，而對于孩子自身個性的發(fā)展和社會化過程中的各種需要則在很大程度上忽略了。

　　這種父母常常不顧忌孩子的感受、需求、能力和他們的長遠(yuǎn)利益，習(xí)慣于把成年人的思想觀念強(qiáng)行灌輸給孩子，按照成年人的意志為孩子安排生活；熱衷于對孩子單向的、教條的說教，不屑于征求孩子的意見、取得孩子的認(rèn)同……

　　這種做法直接的后果是為孩子按照自身成長規(guī)律的發(fā)展制造了障礙，使他們失去了童年本應(yīng)有的歡樂和可貴的開拓精神。

　　4.愛面子勝于愛孩子

　　作為父母，誰都希望自己的孩子成績優(yōu)秀，誰都渴望孩子成為自己的驕傲。于是，從平民百姓到高官巨賈，從普通工人到知識分子，工作之余談得最多的就是孩子的成績。孩子成績出色的，高聲大嗓，眉飛色舞，得意之情溢于言表；孩子成績不如人的，不是保持緘默，就是低聲嘆息，總覺得自己矮人三分。

　　因而在家里，孩子聽的最多的話語是：“小子，好，這樣的分?jǐn)?shù)為你爸媽掙得了面子，我們總算沒有白辛苦！”或者“你真沒出息，這個分?jǐn)?shù)叫我怎么去見人？”稱贊也好，斥責(zé)也罷，總之，在多數(shù)父母心目中，孩子的分?jǐn)?shù)直接跟父母的面子掛鉤。

　　喜歡用孩子的成就來為自己臉上貼金，這是中國一些父母的一個陋習(xí)。殊不知，這是對孩子心靈的一種摧殘。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問題，理應(yīng)得到父母更多的關(guān)愛，但是，很多父母給予的卻是訓(xùn)斥。這一切，都會使孩子在無形之中喪失人應(yīng)有的尊重與信心。

　　四、懂愛的媽媽才能給孩子真正的愛

　　柏拉圖曾說過，“初期教育應(yīng)是一種娛樂。”父母不要將自己的意志強(qiáng)加給孩子，剝奪他成長的自由與快樂。父母們要牢記一點(diǎn)：孩子的成長永遠(yuǎn)比成功更重要！

　　1.孩子的成長比成功更重要

　　這個世界上，所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨(dú)立的個體，從你的生命中分離出去，以他(她)獨(dú)立的人格，面對他(她)的世界。

　　2.父母對孩子應(yīng)適度期待

　　在很多情況下，父母的期望可以化作孩子奮發(fā)向上的動力，但是，父母過高的期望會成為孩子肩上沉重的壓力。那么，作為父母該如何正確把握對孩子的期望呢？

　　善于鼓勵孩子的進(jìn)步

　　要求盡善盡美的父母，通常是期望太多，批評太多，總是挑毛病。當(dāng)父母在孩子身上寄予很高的期望，同時又不斷地指出孩子的不足之處時，實(shí)際上是在使孩子失去勇氣，在降低孩子的自信心水準(zhǔn)，這些父母往往忽略了孩子較小的、積極的行為，這就很容易犯苛求和越權(quán)的錯誤，而漠視孩子的權(quán)利，這與孩子的成長是不相適應(yīng)的。相反，如果父母時刻注意到孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，并及時加以鼓勵，就會使孩子充滿活力，并且產(chǎn)生要多做一點(diǎn)的欲望。這應(yīng)當(dāng)引起父母的足夠重視。

　　激發(fā)孩子的動機(jī)

　　如果父母要使期望成為現(xiàn)實(shí)，就必須讓孩子把期望化為自身發(fā)展的內(nèi)在動力。如今的孩子，大都生來就享受著眾多成人給予的關(guān)愛。在這樣的生存空間里，孩子不知不覺地養(yǎng)成了一種被動的習(xí)性，習(xí)慣于等待外來的指令和安排，而真正源于內(nèi)心的需求與動機(jī)則顯得相當(dāng)缺乏，從而導(dǎo)致主動性與創(chuàng)造性水平低下。有時處理不好甚至還會產(chǎn)生逆反心理。這樣的期望，能對孩子產(chǎn)生作用嗎？

　　設(shè)立積極恰當(dāng)?shù)钠诖?

　　作為父母，給孩子提要求是必要的，因?yàn)楹⒆拥淖晕壹s束能力差，需要有人幫他樹立目標(biāo)并促其前進(jìn)。但是，這種要求和期望應(yīng)該現(xiàn)實(shí)一些，如果孩子的基礎(chǔ)較差，父母就不要定過高的目標(biāo)。如果孩子覺得自己和這個目標(biāo)差距太大就會喪失信心，產(chǎn)生自卑。日久天長，對孩子的一生都會有嚴(yán)重的不良影響。一般而言，給孩子樹立一個“跳一跳就能夠得到”的目標(biāo)是最合適的。教育心理學(xué)家認(rèn)為，對孩子提出恰當(dāng)?shù)钠诖�和要求，這更容易產(chǎn)生良好的“期待效應(yīng)”。

　　相信天下的父母都是愛孩子的，都希望自己的孩子健康快樂地成長，所以，父母要有平和的心態(tài)，適當(dāng)降低對孩子的期望值，給孩子減少壓力，根據(jù)實(shí)際情況和孩子一起制訂合適的奮斗目標(biāo)。 應(yīng)該學(xué)會傾聽孩子的心聲：“因?yàn)槲沂蔷栈�，所以請別讓我在夏天開放；因?yàn)槲沂前讞�，所以請別指望從我身上摘下松子�！�

　　3.丟掉為人父母的虛榮心

　　為了保證孩子健康發(fā)育成長，父母一定要糾正虛榮心，摒棄教育攀比、急功近利的心態(tài)。那么，父母該如何做呢？

　　尊重孩子的獨(dú)立性

　　每個人都有自己的人生夢想，孩子也一樣。孩子并不是父母生命的延續(xù)，也不是父母生命的簡單重復(fù)，更不是父母人生道路的升級版本，而是另一個生命的開始。然而在現(xiàn)實(shí)生活中,很多父母把孩子當(dāng)成工具，為了實(shí)現(xiàn)自己未能實(shí)現(xiàn)的夢想，把孩子當(dāng)成了彌補(bǔ)自己人生遺憾的工具，要求孩子為父母爭面子。

　　不要以一次成敗論英雄

　　作為父母，沒有必要在考分上給孩子太多的壓力，并不是一次考試就能說明孩子的所有學(xué)習(xí)情況。我們也沒有必要因?yàn)楹⒆优紶柕囊淮慰荚叶�感覺臉上無光，孩子是需要鼓勵的，只有鼓勵與理解才能使孩子保持學(xué)習(xí)的興趣。

　　了解孩子，提出合理要求

　　從素質(zhì)發(fā)展的角度，配合學(xué)校教育，尊重孩子個體的差異性，從孩子個性完整的視角對孩子加以培養(yǎng)；多花些時間發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和特長，對孩子的各方面情況進(jìn)行全面分析，正確估計，在全面了解孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，提出合理要求。讓孩子感受生活樂趣與親情的溫暖，培養(yǎng)孩子良好的性格和品格。這樣孩子才會有真正的成功。

　　4.切忌：毀掉孩子的殺手锏

　　家長要想讓孩子朝你所希望的方向發(fā)展，就要自省一下，你手里是否持有毀掉孩子的7條殺手锏：

　　1.過分擔(dān)心。家長總在擔(dān)心孩子做不了事情或擔(dān)心孩子受到傷害；

　　2.完全承擔(dān)。對孩子的生活學(xué)習(xí)事無巨細(xì)，管束太多，但往往忽略了孩子的內(nèi)心需求；

　　3.凡事比較。總拿孩子的短處與別的孩子比較，卻不知道用孩子的長處去激勵孩子；

　　4.一味指責(zé)。遇到問題，不是幫著孩子解決問題，而是一味指責(zé)孩子，最終也不給孩子一個正確處理問題的方法；

　　5.事后內(nèi)疚感�？偸窃趯�孩子發(fā)完火之后，開始自責(zé)內(nèi)疚；

　　6.習(xí)慣發(fā)號施令�？傄砸环N高高在上的姿態(tài)對孩子發(fā)布施令，時間長了，孩子不是變得惟命是從，就是從心底里仇視家長；

　　7.讓孩子當(dāng)眾出丑。這是最致命、也最具殺傷力的摧毀孩子自信心的殺手锏。從你讓孩子當(dāng)眾出丑的那一刻起，孩子將對社會產(chǎn)生恐懼，從而造成以后很難立足于社會。