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學(xué)習(xí)是一個(gè)邊學(xué)新知識邊鞏固的過程，對學(xué)過的知識一定要多加練習(xí)，這樣才能進(jìn)步。因此，精品編輯老師為大家整理了中考化學(xué)第一輪模擬試題，供大家參考。

一、選擇題(共15小題，每小題1分，滿分20分)

1.在開發(fā)和利用下列能源的過程中，主要發(fā)生了化學(xué)變化的是()

A.用風(fēng)力發(fā)電B.用日光燈照明C.用太陽能加熱水D.用煤氣做飯、取暖

考點(diǎn)：化學(xué)變化和物理變化的判別..

專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì).

分析：有新物質(zhì)生成的變化屬于化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化屬于物理變化，判斷化學(xué)變化的唯一標(biāo)準(zhǔn)是有新物質(zhì)生成.

解答：解：A、用風(fēng)力發(fā)電過程中，沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化;

B、用日光燈照明過程中，沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化;

C、用太陽能加熱水過程中，沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化;

D、用煤氣做飯、取暖過程中，煤氣中毒一氧化碳燃燒生成二氧化碳，屬于化學(xué)變化.

2.(1分)(2016本溪模擬)下列物質(zhì)可以看做是純凈物的是()

A.河水B.純凈的海水C.蒸餾水D.礦泉水

考點(diǎn)：純凈物和混合物的判別..

專題：物質(zhì)的分類.

分析：純凈物是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，混合物是由多種物質(zhì)組成的物質(zhì);據(jù)此結(jié)合常見物質(zhì)的組成成分逐項(xiàng)分析即可.

解答：解：A、河水中含有水、可溶性的雜質(zhì)、不溶性的雜質(zhì)等多種物質(zhì)，屬于混合物.

B、純凈的海水中含有水、氯化鈉等多種物質(zhì)，屬于混合物.

C、蒸餾水中只含有水一種物質(zhì)，屬于純凈物.

D、礦泉水中含有水、可溶性的鈣鎂化合物等多種物質(zhì)，屬于混合物.

3.(1分)(2016本溪模擬)將跳跳糖放入水中，有無色氣體產(chǎn)生.小軍同學(xué)提出以下研究此氣體成分的設(shè)想，其中不可能獲得正確結(jié)論的是()

A.收集氣體并觀察B.咨詢生產(chǎn)廠家工程師

C.送交食品檢驗(yàn)部門檢測D.查閱跳跳糖成分及制作原理

考點(diǎn)：科學(xué)探究的基本方法..

專題：科學(xué)探究.

分析：將跳跳糖放入水中，有無色氣體產(chǎn)生，根據(jù)所學(xué)知識無色氣體有多種并結(jié)合實(shí)際來回答.

解答：解：根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識中無色氣體有多種，所以要研究此氣體的成分，難度大，只有通過捷徑如：送交食品檢驗(yàn)部門檢測、查閱跳跳糖成分及制作原理、詢問生產(chǎn)廠家工程師等方法來達(dá)到目的，而收集氣體并觀察，只能獲取表面物理現(xiàn)象，對是什么氣體根本無法作出判斷.

4.(1分)(2016本溪模擬)既能用來給固體加熱又能用來給液體加熱的儀器有()

A.燒杯B.試管C.量筒D.集氣瓶

考點(diǎn)：用于加熱的儀器..

專題：分析比較法.

分析：A、根據(jù)燒杯的用途和使用時(shí)的注意事項(xiàng)判斷.

B、根據(jù)試管的用途和使用時(shí)的注意事項(xiàng)判斷.

C、量筒的用途和使用時(shí)的注意事項(xiàng)判斷.

D、根據(jù)集氣瓶的用途和使用時(shí)的注意事項(xiàng)判斷.

解答：解：A、燒杯一般用于配溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器，在常溫和加熱均可使用，加熱時(shí)要墊石棉網(wǎng)，但是不適合給固體加熱.所以錯(cuò)誤.

B、試管用作少量試劑的反應(yīng)容器，在常溫和加熱均可使用，可直接加熱，所以正確.

C、量筒是量度液體體積的，不能加熱，所以錯(cuò)誤.

D、集氣瓶用于收集和貯存少量的氣體，不能加熱，所以錯(cuò)誤.

5.(1分)(2016本溪模擬)規(guī)范操作室實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵，下列有關(guān)試驗(yàn)中涉及到的操作錯(cuò)誤的是()

A.鐵絲在氧氣中燃燒;把光亮的細(xì)鐵絲盤成螺旋狀

B.做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，預(yù)先在集氣瓶底加少量水

C.用試管夾試管給液體加熱時(shí)，試管口不要對著自己或旁人

D.測定空氣中氧氣的含量;紅磷在氧氣中燃燒熄滅后，即可觀察水面上升情況

考點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì);給試管里的液體加熱;空氣組成的測定..

專題：常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作.

分析：A、把細(xì)鐵絲盤成螺旋狀能夠增大與氧氣的接觸面積;

B、鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)放出大量的熱，生成的熔化物濺落會(huì)炸裂瓶底;

C、用試管夾試管給液體加熱時(shí)，灼熱的液體噴出會(huì)傷人;

D、紅磷熄滅后，應(yīng)該冷卻到室溫再觀察水上升的情況.

解答：解：A、把光亮的細(xì)鐵絲盤成螺旋狀，可以增大與氧氣的接觸面積，有利于燃燒.該選項(xiàng)操作正確;

B、做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，為防止生成的熔化物濺落炸裂瓶底，應(yīng)預(yù)先在集氣瓶底加少量水，該選項(xiàng)操作正確;

C、用試管夾試管給液體加熱時(shí)，為防止灼熱的液體噴出傷人試管口不要對著自己或旁人;

D、測定空氣中氧氣的含量時(shí)，如果紅磷在氧氣中燃燒熄滅后，立即觀察水面上升情況，會(huì)導(dǎo)致測定的氧氣含量偏低，該選項(xiàng)操作不正確.

6.(1分)(2016本溪模擬)在學(xué)習(xí)分子和原子的知識后，四位同學(xué)對它們的區(qū)別作了如下發(fā)言，正確的是()

A.小倩說區(qū)別在于是否在不停地運(yùn)動(dòng)

B.小丹說區(qū)別在于化學(xué)反應(yīng)中是否可分

C.小鑫說區(qū)別在于是否能夠構(gòu)成物質(zhì)

D.小娜說區(qū)別在于分子和原子的大小和質(zhì)量都不同

考點(diǎn)：分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系..

專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成.

分析：分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子，它們的質(zhì)量都很小，都是不斷運(yùn)動(dòng)的，分子在化學(xué)變化中可以分成原子，而原子不能再分.

解答：解：

化學(xué)變化的過程是分子破裂成原子，原子重新組合成新分子的過程，在化學(xué)變化過程中分子可以分，而原子只能重新組合，這是分子與原子的本質(zhì)區(qū)別.

原子和分子都在不停的運(yùn)動(dòng)，也都能構(gòu)成物質(zhì)，不同的分子和原子它們的大小和質(zhì)量都不同.

7.(1分)(2016本溪模擬)人們常說鈣奶補(bǔ)鈣、碘鹽補(bǔ)碘，這里的鈣、碘指的是()

A.元素B.原子C.分子D.離子

考點(diǎn)：元素的概念..

專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成.

分析：食品、藥品、營養(yǎng)品、礦泉水等物質(zhì)中的鈣、碘等不是以單質(zhì)、分子、原子、離子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占質(zhì)量(質(zhì)量分?jǐn)?shù))來描述.

解答：解：鈣奶補(bǔ)鈣、碘鹽補(bǔ)碘，這里的鈣、碘指的是不是以單質(zhì)、分子、原子、離子等形式存在，這里所指的鈣、碘是強(qiáng)調(diào)存在的元素，與具體形態(tài)無關(guān).

8.(1分)(2016本溪模擬)如圖是元素周期表中的一格，從中獲取的信息正確的是()

A.該元素的元素符號為Ar

B.該元素屬于金屬元素

C.該元素的中子數(shù)是18

D.該元素一個(gè)原子的實(shí)際質(zhì)量為39.95

考點(diǎn)：元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用..

專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律.

分析：根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù);字母表示該元素的元素符號;中間的漢字表示元素名稱;漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，進(jìn)行分析判斷即可.

解答：解：A.由元素周期表的信息可知，該元素的元素符號為Ar，故正確;

B.該元素的漢字偏旁是氣，故不屬于金屬元素，故錯(cuò)誤;

C.左上角的數(shù)字是該元素的原子序數(shù)，即核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)，而不是中子數(shù)，故錯(cuò)誤;

D.根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，可知元素的相對原子質(zhì)量為39.95，而不是一個(gè)原子的實(shí)際質(zhì)量，故錯(cuò)誤.

9.(1分)(2016本溪模擬)下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是()

A.硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰B.氯酸鉀受熱分解成氧氣

C.火柴燃燒看到了有無色氣體生成D.木炭燃燒釋放出大量的熱

考點(diǎn)：氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象;實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理..

專題：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄.

分析：A、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷.

B、根據(jù)氯酸鉀受熱分解的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷.

C、根據(jù)火柴燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷.

D、根據(jù)木炭燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷.

解答：解：A、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤.

B、氯酸鉀受熱分解成氧氣，是實(shí)驗(yàn)結(jié)論而不是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤.

C、火柴燃燒，生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，看不到有無色氣體生成，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤.

D、木炭燃燒，放出大量的熱，故選項(xiàng)說法正確.

10.(1分)(2016本溪模擬)科學(xué)探究中常用到推理的方法，根據(jù)下列事實(shí)推出的結(jié)論正確的是()

編號事實(shí)結(jié)論

A分子可以構(gòu)成物質(zhì)物質(zhì)一定是由分子構(gòu)成的

B觀察某固體為銀白色該固體一定是鎂

C紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙該變化一定是發(fā)生了化學(xué)變化

D某氣體不能使帶火星的木條復(fù)燃該氣體一定不含氧氣

A.AB.BC.CD.D

考點(diǎn)：分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系;氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿;化學(xué)變化和物理變化的判別;化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用..

專題：課本知識同類信息.

分析：根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子，銀白色的固體也可能是鐵，有新物質(zhì)生成的反應(yīng)一定是化學(xué)反應(yīng)，空氣不能使帶火星的木條復(fù)燃，但空氣中含有氧氣進(jìn)行解答.

解答：解：A、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子，故A說法錯(cuò)誤;

B、銀白色的固體也可能是鐵，故B錯(cuò)誤;

C、該反應(yīng)中有新物質(zhì)生成，故變化一定是化學(xué)變化;故C正確;

D、空氣不能使帶火星的木條復(fù)燃，但空氣中含有氧氣，故D錯(cuò)誤;

11.(2分)(2009綿陽)生活中應(yīng)用緩慢氧化的實(shí)例很多，下列反應(yīng)中不屬于緩慢氧化的是()

A.酒和醋的釀造B.農(nóng)家肥料的腐熟

C.酒精燈平穩(wěn)燃燒D.人在長跑時(shí)急促呼吸

考點(diǎn)：燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃..

專題：結(jié)合課本知識的信息.

分析：氧化反應(yīng)中有的比較劇烈，例如燃燒.有的比較緩慢，稱為緩慢氧化.

解答：解：A、酒和醋的釀造過程中通常要發(fā)生氧化反應(yīng)，該種氧化反應(yīng)比較緩慢，屬于緩慢氧化.故選項(xiàng)錯(cuò)誤;

B、農(nóng)家肥料的腐熟過程中通常要發(fā)生氧化反應(yīng)，該種氧化反應(yīng)比較緩慢，屬于緩慢氧化.故選項(xiàng)錯(cuò)誤;

C、酒精燃燒是一種比較劇烈的氧化反應(yīng)，不屬于緩慢氧化.故選項(xiàng)正確;

D、人在長跑時(shí)容易缺氧，這時(shí)容易發(fā)生緩慢氧化.故選項(xiàng)錯(cuò)誤.

12.(2分)(2016本溪模擬)實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀制取氧氣，忘記加入二氧化錳，則()

A.不能產(chǎn)生氧氣B.產(chǎn)生氧氣的速率慢

C.產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量減少D.也能迅速產(chǎn)生氧氣

考點(diǎn)：催化劑的特點(diǎn)與催化作用..

專題：空氣與水.

分析：根據(jù)催化劑的特點(diǎn)進(jìn)行分析，催化劑是指能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不改變的物質(zhì).可以據(jù)此解答該題.

解答：解：A、用氯酸鉀制取氧氣沒有加入二氧化錳，反應(yīng)的速率將會(huì)減小，但仍然會(huì)產(chǎn)生氧氣，故A錯(cuò)誤;

B、用氯酸鉀制取氧氣沒有加入二氧化錳，反應(yīng)的速率將會(huì)減慢，故B正確;

C、用氯酸鉀制取氧氣沒有加入二氧化錳，產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量不會(huì)發(fā)生改變，故C錯(cuò)誤;

D、用氯酸鉀制取氧氣沒有加入二氧化錳，雖然產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量不會(huì)改變，但是反應(yīng)的速率會(huì)減慢，故D錯(cuò)誤.

13.(2分)(2016本溪模擬)3月29日是本年度的地球一小時(shí)活動(dòng)日，主題為藍(lán)天自造旨在呼吁每一位公民從自身開始，采取實(shí)際行動(dòng)，應(yīng)當(dāng)對當(dāng)前中國最緊迫、最受關(guān)注的環(huán)境議題??霧霾.作為一名中學(xué)生，下列做法不符合這一主題的是()

A.選擇自行車和公交車作為出行工具

B.將廢紙、汽水瓶等收集起來，一次性焚燒

C.拒絕使用一次性木筷，用電子賀卡代替紙質(zhì)賀卡

D.讓衣服自然晾干，節(jié)約用紙，不使用一次性塑料袋

考點(diǎn)：防治空氣污染的措施..

專題：空氣與水.

分析：焚燒會(huì)產(chǎn)生空氣污染，而選擇自行車和公交車作為出行工具、讓衣服自然晾干，節(jié)約用紙，不使用一次性塑料袋、拒絕一次性使用一次性木筷，用電子賀卡代替紙制賀卡都是為了保護(hù)我們的環(huán)境.聯(lián)系生活進(jìn)行分析和選擇.

解答：解：A、選擇自行車和公交車作為出行工具，可以減少污染，保護(hù)環(huán)境，故A正確;

B、將廢紙、汽水瓶等收集起來，一次性焚燒會(huì)造成空氣污染，所以禁止焚燒垃圾是為了保護(hù)我們生存的環(huán)境，故B錯(cuò)誤;

C、拒絕一次性使用一次性木筷可以節(jié)約資源，又可以減少污染，故C正確;

D、讓衣服自然晾干，節(jié)約用紙，不使用一次性塑料袋可以節(jié)約資源，又可以減少污染，故D正確.

14.(2分)(2016本溪模擬)下列實(shí)驗(yàn)操作，不能達(dá)到預(yù)期目的是()

A.用10mL量筒量取8.2mL水

B.用托盤天平稱取5.6g氧化銅粉末

C.用排水集氣法可得到比較純凈的氧氣

D.用5mL水和5mL酒精配成10mL酒精溶液

考點(diǎn)：測量容器-量筒;稱量器-托盤天平;氧氣的收集方法;分子的定義與分子的特性..

專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成.

分析：A、根據(jù)量筒的精確度進(jìn)行分析;

B、根據(jù)天平的精確度進(jìn)行分析;

C、根據(jù)排空氣法收集的氧氣干燥但不純凈，排水法收集的氧氣純凈但不干燥進(jìn)行分析;

D、根據(jù)分子之間有間隔進(jìn)行分析.

解答：解：A、量筒能夠精確到0.1mL，所以用10mL量筒可以量取8.2mL水，故A正確;

B、天平能準(zhǔn)確到0.1g，所以用托盤天平稱取5.6g氧化銅粉末，故B正確;

C、排空氣法收集的氧氣干燥但不純凈，排水法收集的氧氣純凈但不干燥，故C正確;

D、由于分子之間有間隔，用5mL水和5mL酒精配成的酒精溶液小于10mL，故D錯(cuò)誤.

15.(2分)(2016本溪模擬)下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能說明裝置氣密性良好的是()

A. B. C. D.

考點(diǎn)：檢查裝置的氣密性..

專題：常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作.

分析：裝置氣密性檢驗(yàn)的原理是：通過氣體發(fā)生器與液體構(gòu)成封閉體系，依據(jù)改變體系內(nèi)壓強(qiáng)時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象(如氣泡的生成、水柱的形成、液面的升降等)來判斷裝置氣密性的好壞;一般用到的方法有：空氣熱脹冷縮法、注水法、抽氣或壓氣法等;據(jù)此進(jìn)行分析解答即可.

解答：解：A、該選項(xiàng)用的是空氣熱脹冷縮法，原理為：用手掌緊握試管壁，若燒杯內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，松手后導(dǎo)管下端口上升一段水柱，則證明氣密性良好，故能判斷氣密性是否良好;

B、該選項(xiàng)用的是注水法，原理為：向長頸漏斗中注水，直到長頸漏斗中的液面高于集氣瓶中的液面，且兩者液面差不再改變，就證明該裝置氣密性良好，故能判斷氣密性是否良好;

C、該裝置未構(gòu)成封閉體系，即左邊的導(dǎo)管與大氣相通;無論該裝置氣密性是否良好，當(dāng)用針筒向試管內(nèi)打氣時(shí)試管內(nèi)都有氣泡產(chǎn)生，故不能判斷氣密性是否良好;

D、該選項(xiàng)用的是壓氣法，原理為：用針筒向廣口瓶內(nèi)打氣時(shí)廣口瓶中氣體壓強(qiáng)增大，長頸漏斗的管中被壓入一段水柱，則證明氣密性良好，故能判斷氣密性是否良好.

二、填空題(共4小題，每小題4分，滿分16分)

16.(4分)(2016本溪模擬)寫出滿足下列要求的化學(xué)符號：

(1)氯離子 Cl? ;

(2)兩個(gè)硫原子 2S ;

(3)地殼中含量最多的金屬元素 Al ;

(4)保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 H2O .

考點(diǎn)：化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義..

專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律.

分析：本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.

解答：解：(1)離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略.故氯離子可表示為：Cl?;

(2)原子的表示方法就是用元素符號來表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以2個(gè)硫原子，就可表示為：2S;

(3)地殼含量較多的元素(前四種)按含量從高到低的排序?yàn)椋貉�、硅、鋁、鐵，其中含量最多的金屬元素是鋁元素，其元素符號為：Al.

(4)水是由水分子構(gòu)成的，其化學(xué)性質(zhì)由水分子保持，水分子可用水的化學(xué)式H2O表示.

17.(4分)(2016本溪模擬)空氣是一種寶貴的自然資源，要保護(hù)空氣，防止污染空氣，請回答：

(1)在物質(zhì)分類中空氣屬于 混合物 (填純凈物或混合物).

(2)利用膜分離技術(shù)，在一定壓力下讓空氣通過具有富集氧氣功能的薄膜，能得到含氧量較高的富氧空氣.該過程發(fā)生 物理 變化(填化學(xué)或物理).

(3)下列物質(zhì)中屬于空氣污染物的有 BC (填選項(xiàng)字母).

A.二氧化碳 B.可吸入顆粒物 C.一氧化碳 D.稀有氣體

(4)魚蝦能在水中生存是因?yàn)檠鯕庖兹苡谒�，這種說法 不正確 (填正確或不正確).

考點(diǎn)：空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù);空氣的污染及其危害;氧氣的化學(xué)性質(zhì);純凈物和混合物的判別;化學(xué)變化和物理變化的判別..

專題：空氣與水.

分析：(1)根據(jù)空氣的組成分析類別;

(2)根據(jù)變化的特征判斷類別;

(3)根據(jù)空氣的污染源分析判斷;

(4)根據(jù)氧氣的溶解性分析回答.

解答：解：(1)由于空氣中含有氮?dú)�、氧氣、二氧化碳等，所以在物質(zhì)分類中空氣屬于混合物.

(2)利用膜分離技術(shù)，在一定壓力下讓空氣通過具有富集氧氣功能的薄膜，能得到含氧量較高的富氧空氣.該過程沒有新物質(zhì)生成，發(fā)生的是物理變化;

(3)可吸入顆粒物、一氧化碳屬于空氣污染物.

(4)魚蝦能在水中生存是因?yàn)樗�中溶有一定量的氧氣，氧氣不易溶于水，所以上述說法不正確.

18.(4分)(2016本溪模擬)如圖所示，下列是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，請你仔細(xì)觀察并回答問題：

(1)具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的微粒是 ABC (填選項(xiàng)字母).

(2)D結(jié)構(gòu)示意圖中，能量最低的電子層上有 2 個(gè)電子.

(3)屬于同種元素的是 BD (填選項(xiàng)字母).

(4)屬于陽離子的是 B (填選項(xiàng)字母).

考點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖..

專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律.

分析：(1)根據(jù)通常認(rèn)為最外層有8個(gè)電子(最外層是第一電子層時(shí)有2個(gè)電子)的結(jié)構(gòu)是一種穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，進(jìn)行解答;

(2)第一層上的電子能量最低;

(3)根據(jù)不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同;

(4)當(dāng)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，為陽離子;進(jìn)行判斷;進(jìn)行解答.

解答：解：(1)根據(jù)通常認(rèn)為最外層有8個(gè)電子(最外層是第一電子層時(shí)有2個(gè)電子)的結(jié)構(gòu)是一種穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，由粒子結(jié)構(gòu)示意圖可知，粒子中有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是 ABC;

(2)第一層上的電子能量最低;D結(jié)構(gòu)示意圖中，能量最低的電子層上有2個(gè)電子;

(3)根據(jù)不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同;由粒子結(jié)構(gòu)示意圖可知，粒子中屬于同種元素的是BD;

(4)當(dāng)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，為陽離子;由粒子結(jié)構(gòu)示意圖可知，屬于陽離子的是 B;

19.(4分)(2016本溪模擬)如圖所示：

(1)試驗(yàn)中觀察不到明顯現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)是 A (填選項(xiàng)字母)

(2)能觀察到明顯現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，請分別寫出觀察到的現(xiàn)象 B：澄清石灰水變渾濁C：燃著木條熄滅D：燒杯內(nèi)壁有水霧 .

考點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)..

專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

分析：A、根據(jù)空氣中二氧化碳含量少，現(xiàn)象不明顯解答;

B、根據(jù)二氧化碳能和澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣和水解答;

C、根據(jù)二氧化碳不支持燃燒，可以據(jù)此解答;

D、根據(jù)蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，可以據(jù)此解答;

解答：解：

A、空氣中二氧化碳含量少，二氧化碳能和澄清石灰水反應(yīng)，現(xiàn)象不明顯;

B、二氧化碳能和澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣和水，澄清石灰水變渾濁;

C、二氧化碳不支持燃燒，燃著的小木條會(huì)立即熄滅;

D、蠟燭罩在干冷的燒杯上，燃燒產(chǎn)生得水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴;

(1)試驗(yàn)中觀察不到明顯現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)是A;

(2)能觀察到明顯現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)是BCD;其現(xiàn)象分別是：B：澄清石灰水變渾濁 C：燃著木條熄滅 D：燒杯內(nèi)壁有水霧

答案：(1)A (2)B：澄清石灰水變渾濁 C：燃著木條熄滅 D：燒杯內(nèi)壁有水霧

三、簡答題(共4小題，滿分18分)

20.(2分)(2016本溪模擬)舉例說明下列事實(shí)：

(1)氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 充氮包裝食品 .

(2)分子總是在不斷運(yùn)動(dòng)的 聞到花香 .

考點(diǎn)：常見氣體的用途;分子的定義與分子的特性..

專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途.

分析：根據(jù)生活中常見的事實(shí)分析物質(zhì)的性質(zhì)和微粒的運(yùn)動(dòng)即可.

解答：解：(1)氮?dú)獬淙胧称钒�裝袋用于防腐，說明氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，無毒;

(2)在進(jìn)入花園之前聞到花的香味，是因?yàn)闃?gòu)成花的分子在不斷運(yùn)動(dòng)與人的嗅覺細(xì)胞接觸，就聞到了花的香味.

21.(4分)(2016本溪模擬)金屬及金屬材料在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛.

(1)生活中使用的銅火鍋是利用銅的 導(dǎo)熱 性.

(2)飛機(jī)外殼用的主要材料是硬鋁，推測硬鋁的一點(diǎn)物理性質(zhì) 硬度大或質(zhì)輕 .

(3)水銀溫度計(jì)能測量體溫的高低，請用微粒的觀點(diǎn)解釋 溫度升高，原子間隔變大，溫度降低，原子間隔變小或者汞原子的間隔隨溫度改變而改變 .

(4)某些食品包裝袋內(nèi)放有一小包鐵粉作雙吸劑以防止食品受潮和發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì)，鐵粉吸收的兩種物質(zhì)是 水和氧氣 .

考點(diǎn)：金屬的物理性質(zhì)及用途;金屬銹蝕的條件及其防護(hù);利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題..

專題：金屬與金屬材料.

分析：(1)根據(jù)金屬的導(dǎo)熱性來分析;(2)根據(jù)硬鋁的特性來分析;(3)根據(jù)原子的性質(zhì)來分析;(4)根據(jù)鐵粉的性質(zhì)和食品腐敗的原因分析解答.

解答：解：(1)生活中使用的銅火鍋是利用銅的導(dǎo)熱性;

(2)硬鋁硬度大，質(zhì)輕，適合制作飛機(jī)的外殼;

(3)水銀是金屬汞的俗稱，是由汞原子構(gòu)成的，汞原子之間有間隔，溫度升高，原子之間的間隔變大，體積膨脹，液柱上升;溫度降低，汞原子之間的間隔變小，體積收縮，液柱下降.

(4)食品在有水和氧氣的條件下易緩慢氧化而腐敗，鐵粉在潮濕的空氣中易生銹，故鐵粉吸收的物質(zhì)是水和氧氣.

故答案為：(1)導(dǎo)熱;(2)硬度大或質(zhì)輕(合理即可);(3)溫度升高，原子間隔變大，溫度降低，原子間隔變小或者汞原子的間隔隨溫度改變而改變(合理即可);(4)水和氧氣.

22.(7分)(2016本溪模擬)某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰.該小組同學(xué)進(jìn)行如下探究：

(1)探究一：鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)火星四射.

如表是小組同學(xué)將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄：

物質(zhì)鎂 條含碳量0.05%的鐵絲含碳0.2%的鐵絲含碳0.6%的鐵絲

燃燒時(shí)的現(xiàn)象劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，無火星劇烈燃燒

極少火星劇烈燃燒

少量火星劇烈燃燒

火星四射

請你分析并回答：寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式 鐵+氧氣 四氧化三鐵 ;寫出鎂條在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式 鎂+氧氣 氧化鎂 ;鐵燃燒時(shí)的火星四射現(xiàn)象可能與 鐵中含碳量 有關(guān).

(2)探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?

物質(zhì)熔點(diǎn)/℃沸點(diǎn)/℃燃燒時(shí)溫度/℃

石蠟50?70300?500約600

鐵15352750約1800

鈉97.8883約1400

查閱資料

由表中數(shù)據(jù)可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其 沸點(diǎn) (填熔點(diǎn)或沸點(diǎn))和燃燒時(shí)溫度有關(guān).由此推斷，鈉在燃燒時(shí) 有 (填有或沒有)火焰產(chǎn)生.

考點(diǎn)：探究氧氣的性質(zhì);書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式..

專題：科學(xué)探究.

分析：(1)鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體四氧化三鐵，寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式;通過對比可知鐵絲含碳越高，火星越多，所以鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象與含碳量有關(guān);

鎂條在氧氣中燃燒生成;

(2)由表格數(shù)據(jù)進(jìn)一步探究物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其熔點(diǎn)、沸點(diǎn)和燃燒時(shí)溫度的關(guān)系，并用實(shí)例說明.

解答：解：(1)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：鐵+氧氣 四氧化三鐵;由以上探究可知：鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生火星的多少與含碳量有關(guān)，所以鐵在氧氣中燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象的原因可能是鐵絲中含碳量0.6%.由前三項(xiàng)對比可知鐵絲含碳量越高火星越多.

鎂條在氧氣中燃燒，生成氧化鎂，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：鎂+氧氣 氧化鎂;

故答案為：鐵+氧氣 四氧化三鐵;鎂+氧氣 氧化鎂;鐵中含碳量;

(2)由表格數(shù)據(jù)進(jìn)一步探究物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其熔點(diǎn)、沸點(diǎn)和燃燒時(shí)溫度的關(guān)系：①分析蠟燭的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)和燃燒時(shí)溫度，發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點(diǎn)高，燃燒產(chǎn)生了火焰.②分析鐵絲的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)和燃燒時(shí)溫度，發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點(diǎn)低，燃燒不產(chǎn)生火焰.③再分析鈉的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)和燃燒時(shí)溫度，發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點(diǎn)高，故推斷其燃燒能產(chǎn)生火焰.

23.(5分)(2016本溪模擬)現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)，A是暗紫色固體，將A加熱會(huì)產(chǎn)生無色無味的氣體B.黑色固體C在B中燃燒發(fā)出白光，生成無色氣體D，D使澄清石灰水變渾濁.

(1)加熱A的文字表達(dá)式： 高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 ;基本反應(yīng)類型： 分解反應(yīng) .

(2)B物質(zhì)的一種具體用途是 支持燃燒 .

(3)為了使C物質(zhì)在B中充分燃燒，應(yīng)該將C物質(zhì)由上向下 緩慢 (填快速或緩慢)插入盛有B的集氣瓶.

考點(diǎn)：物質(zhì)的鑒別、推斷;反應(yīng)類型的判定;書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式..

專題：常見物質(zhì)的推斷題.

分析：根據(jù)D能使澄清石灰水變渾濁，所以D是二氧化碳，黑色固體C在B中燃燒發(fā)出白光，生成二氧化碳，所以B有助燃性，B是氧氣，C是木炭，A是暗紫色固體，將A加熱會(huì)產(chǎn)生氧氣，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的藥品和方法可知，A是高錳酸鉀，然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗(yàn)證即可.

解答：解：(1)D能使澄清石灰水變渾濁，所以D是二氧化碳，黑色固體C在B中燃燒發(fā)出白光，生成二氧化碳，所以B有助燃性，B是氧氣，C是木炭，A是暗紫色固體，將A加熱會(huì)產(chǎn)生氧氣，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的藥品和方法可知，A是高錳酸鉀，高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，木炭和氧氣點(diǎn)燃會(huì)生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，推導(dǎo)正確，所以A是高錳酸鉀，B是氧氣，C是木炭，D是二氧化碳，高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，文字表達(dá)式為：高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，該反應(yīng)滿足分解反應(yīng)一變多的條件，屬于分解反應(yīng);

(2)氧氣有助燃性，可以支持燃燒;

(3)為了使木炭在氧氣中充分燃燒，應(yīng)該將木炭由上向下緩慢插入盛有氧氣的集氣瓶.

故答案為：(1)高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，分解反應(yīng);

四、解答題(共4小題，滿分18分)

24.(3分)(2016本溪模擬)請按下列要求填寫.

(1)寫出儀器②的名稱： 錐形瓶 .

(2)寫出使用儀器③時(shí)的一條注意事項(xiàng)： 不能用燃燒的酒精燈引燃另一個(gè)酒精燈 .

(3)家庭小實(shí)驗(yàn)通常利用生活中常見的物品做一些實(shí)驗(yàn)儀器的替代品，你認(rèn)為醫(yī)用注射器可以替代上述儀器中的 量筒 (寫出一種儀器名稱即可).

考點(diǎn)：常用儀器的名稱和選用..

專題：常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作.

分析：(1)根據(jù)常見儀器的名稱進(jìn)行解答;

(2)要正確地使用酒精燈，以防發(fā)生安全事故;

(3)醫(yī)用注射器是用來吸取液體的，可以代替取用液體的儀器：膠頭滴管、量筒等.

解答：解：(1)②儀器的名稱是錐形瓶;

(2)使用酒精燈時(shí)，不能用燃燒的酒精燈引燃另一個(gè)酒精燈，不能用嘴吹滅酒精燈，以防發(fā)生火災(zāi).

(3)醫(yī)用注射器是有刻度的，可以代替量取液體體積的量筒.

故答案為：(1)錐形瓶;(2)不能用燃燒的酒精燈引燃另一個(gè)酒精燈;(3)量筒.

25.(2分)(2016本溪模擬)根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作要求，你認(rèn)為下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是 ①②③⑤ .

①為了方便，稱重時(shí)直接用手抓起藥品

②為了節(jié)約，把剩余的藥品放回原瓶中

③滴瓶上的滴管用過后，先用水洗凈再放回滴瓶

④用膠頭滴管滴加液體時(shí)，膠頭滴管懸空垂直于容器上方

⑤給試管中的液體加熱后，所盛液體必須達(dá)到試管容積的

⑥洗凈后的試管，放置晾干的正確方法是管口向下，并倒扣在試管架上.

考點(diǎn)：稱量器-托盤天平;液體藥品的取用;給試管里的液體加熱;玻璃儀器的洗滌..

專題：常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作.

分析：①根據(jù)固體藥品的正確取用方法進(jìn)行分析;

②根據(jù)實(shí)驗(yàn)室剩余藥品的處理方法進(jìn)行分析;

③根據(jù)滴管的正確使用方法進(jìn)行分析;

④根據(jù)膠頭滴管的正確使用方法進(jìn)行分析;

⑤根據(jù)用試管加熱液體的正確操作進(jìn)行分析;

⑥根據(jù)洗滌儀器的正確操作方法進(jìn)行分析.

解答：解：①在實(shí)驗(yàn)室中，不能用手直接取用藥品，故①錯(cuò)誤;

②在實(shí)驗(yàn)室中，剩余藥品要放在指定的容器中，不能放回原瓶，故②錯(cuò)誤;

③滴瓶上的滴管是專瓶專用的，不能用水清洗，故③錯(cuò)誤;

④膠頭滴管不能伸入試管內(nèi)，要懸空滴加，故④正確;

⑤給試管內(nèi)液體加熱時(shí)，試管內(nèi)液體不能超過試管容積的三分之一，故⑤錯(cuò)誤;

⑥洗凈后的試管，放置晾干的正確方法是：管口向下，倒扣在試管架上，故⑥正確.

26.(8分)(2016本溪模擬)根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識，請結(jié)合如下裝置圖回答問題：

(1)如果用A裝置加熱固體制取氣體，請改正其中的兩處錯(cuò)誤： 試管口應(yīng)該略向下傾斜 ; 伸入試管內(nèi)導(dǎo)管應(yīng)稍微露出橡皮塞即可 .

(2)實(shí)驗(yàn)室利用裝置B和E進(jìn)行制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式 過氧化氫 水+氧氣 ;實(shí)驗(yàn)時(shí)，若氣體產(chǎn)生速度太快，寫出合理的處理方法 調(diào)節(jié)活塞，減緩液體滴加速度(或者向分液漏斗中加水) ;判斷E裝置中集氣瓶已經(jīng)收集滿氣體的標(biāo)志是 集氣瓶口有大氣泡冒出 .

(3)小剛查閱資料得知，白色固體氯化銨受熱分解可以制得氨氣和氯化氫氣體，于是，小剛想用改正后的A裝置加熱氯化銨固體制取純凈的氨氣，你認(rèn)為小剛選擇的實(shí)驗(yàn)藥品合理嗎? 不合理 (填合理或不合理).請你說出合理或不合理的理由 因?yàn)楫a(chǎn)生氨氣和氯化氫兩種氣體，不可能得到純凈的氨氣 .

考點(diǎn)：氧氣的制取裝置;氧氣的收集方法;氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿;書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式..

專題：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化.

分析：(1)據(jù)加熱固體的注意事項(xiàng)分析解答;

(2)裝置B適用于固體和液體常溫反應(yīng)制取氣體，實(shí)驗(yàn)室利用過氧化氫制取氧氣不需加熱，可用此裝置;實(shí)驗(yàn)時(shí)產(chǎn)生氣體速度太快，可能是反應(yīng)物的濃度過大或滴加的速度過快;并據(jù)排水法收集氣體回答;

(3)氯化銨受熱分解可以制得氨氣和氯化氫氣體，會(huì)導(dǎo)致收集的氨氣不純.

解答：解：(1)給試管內(nèi)固體加熱時(shí)試管口應(yīng)向下傾斜，防止冷凝水倒流引起試管炸裂，且伸入試管內(nèi)的導(dǎo)管稍微露出塞子即可，太長不利于氣體的導(dǎo)出;

(2)裝置B適用于固體和液體常溫反應(yīng)制取氣體，實(shí)驗(yàn)室利用過氧化氫制取氧氣不需加熱，可用此裝置，反應(yīng)的文字表達(dá)式是過氧化氫 水+氧氣;實(shí)驗(yàn)時(shí)產(chǎn)生氣體速度太快，可能是反應(yīng)物的濃度過大或滴加的速度過快，所以可調(diào)節(jié)活塞，減緩液體滴加速度或者向分液漏斗中加水使反應(yīng)物的濃度降低;利用排水法收集氣體時(shí)若導(dǎo)管口有氣泡冒出，說明收集滿了;

(3)氯化銨受熱分解可以制得氨氣和氯化氫氣體，會(huì)導(dǎo)致收集的氨氣不純，所以小剛的選擇不合理;

故答案為：

(1)試管口應(yīng)該略向下傾斜; 伸入試管內(nèi)導(dǎo)管應(yīng)稍微露出橡皮塞即可;

(2)過氧化氫 水+氧氣; 調(diào)節(jié)活塞，減緩液體滴加速度或者向分液漏斗中加水; 集氣瓶口有大氣泡冒出;

(3)不合理; 因?yàn)楫a(chǎn)生氨氣和氯化氫兩種氣體，不可能得到純凈的氨氣.

27.(5分)(2016本溪模擬)正電子、負(fù)質(zhì)子等都是反粒子，他們跟通常說的電子和質(zhì)子相比較，質(zhì)量相等，但電性相反.科學(xué)家設(shè)想，在宇宙中可能存在完全由反粒子構(gòu)成的物質(zhì)???反物質(zhì).物質(zhì)與反物質(zhì)相遇會(huì)產(chǎn)生湮滅現(xiàn)象，釋放出巨大的能量，在能源研究領(lǐng)域中前景十分可觀.

根據(jù)以上信息，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)作出相應(yīng)的預(yù)測：

甲：氧原子呈電中性，反氧原子帶電.

乙：氧原子的相對原子質(zhì)量是16，反氧原子的相對原子質(zhì)量也是16.

丙：氧氣能供給呼吸，反氧氣不能供給呼吸.

�。貉鯕饽苤С秩紵�，反氧氣不能支持燃燒.

(1)你認(rèn)為：上述四位同學(xué)的預(yù)測中，一定正確的是 乙 ;一定錯(cuò)誤的是 甲 ;可能正確的是 丙、丁 .

(2)假設(shè)存在反氧氣，請對反氧氣能否支持燃燒設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，其實(shí)驗(yàn)操作、預(yù)測現(xiàn)象級實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 用一根帶火星木條伸入盛有反氧氣的集氣瓶中，如果木條復(fù)燃證明反氧氣能支持燃燒，如果木條熄滅證明反氧氣不能支持燃燒 .

考點(diǎn)：原子的定義與構(gòu)成;氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿..

專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成.

分析：根據(jù)題目信息可知：反氧原子的結(jié)構(gòu)應(yīng)該為：8個(gè)反質(zhì)子，8個(gè)中子構(gòu)成原子核(由于中子不帶電，故不存在反中子)，核外有8個(gè)反電子.原子核帶8個(gè)單位負(fù)電荷核外帶8個(gè)單位正電荷，故反氧原子也呈電中性.氧原子和反氧原子的質(zhì)量相等，故其相對原子質(zhì)量也相等，都為16.而反氧氣的化學(xué)性質(zhì)(是否支持燃燒及是否供給呼吸)是不能妄下結(jié)論的，必須通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證.

解答：解：(1)根據(jù)題目信息可知：反氧原子的結(jié)構(gòu)應(yīng)該為：8個(gè)反質(zhì)子，8個(gè)中子構(gòu)成原子核(由于中子不帶電，故不存在反中子)，核外有8個(gè)反電子.原子核帶8個(gè)單位負(fù)電荷核外帶8個(gè)單位正電荷，故反氧原子也呈電中性;

氧原子和反氧原子的質(zhì)量相等，故其相對原子質(zhì)量也相等，都為16;

而反氧氣的化學(xué)性質(zhì)(是否支持燃燒及是否供給呼吸)是不能妄下結(jié)論的，必須通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，故可能正確;

故答案為：乙;甲;丙、丁;

(2)用一根帶火星的木條伸入盛滿反氧氣的容器中，如果木條復(fù)燃，則表明反氧氣能支持燃燒，如果木條熄滅則表明反氧氣不能支持燃燒;

故答案為：用一根帶火星木條伸入盛有反氧氣的集氣瓶中，如果木條復(fù)燃證明反氧氣能支持燃燒，如果木條熄滅證明反氧氣不能支持燃燒.

五、解答題(共2小題，滿分8分)

28.(3分)(2016本溪模擬)洋洋同學(xué)從與醫(yī)生的交談中獲悉：正常人每分鐘約呼吸30次，每次約吸入0.4L空氣，請問一個(gè)人一晝夜吸入體內(nèi)的氧氣約為多少升?(列式計(jì)算，計(jì)算結(jié)果保留整數(shù))

考點(diǎn)：空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)..

專題：空氣與水.

分析：根據(jù)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)進(jìn)行分析計(jì)算.

解答：解：一個(gè)人一晝夜吸入人體內(nèi)的空氣：2460300.4L=17280L，由于空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是21%，所以，需要氧氣的體積約為17280L21%=3629L.

29.(5分)(2016本溪模擬)(1)某原子中共有34個(gè)微粒，其中12個(gè)微粒不帶電.則此原子的質(zhì)子數(shù)是 11 相對質(zhì)子質(zhì)量為 23 .

(2)已知一個(gè)碳12原子的質(zhì)量為1.99310?26kg，某原子的質(zhì)量是9.28810?26kg.通過列式計(jì)算出該原子的相對原子質(zhì)量.(計(jì)算結(jié)果保留整數(shù))

考點(diǎn)：原子的有關(guān)數(shù)量計(jì)算;相對原子質(zhì)量的概念及其計(jì)算方法..

專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成.

分析：(1)根據(jù)原子的結(jié)構(gòu)以及構(gòu)成原子的粒子之間的關(guān)、相對原子質(zhì)量質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)，進(jìn)行分析解答.

(2)根據(jù)某原子的相對原子相對質(zhì)量的概念結(jié)合題意進(jìn)行分析解答.

解答：解：(1)原子一般是由質(zhì)子、中子、電子構(gòu)成的，其中中子不帶電，一個(gè)質(zhì)子帶一個(gè)單位的正電荷，一個(gè)電子帶一個(gè)單位的負(fù)電荷;已知該元素的一個(gè)原子中34個(gè)粒子，其中12個(gè)粒子不帶電，也就是說有12個(gè)中子，質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)共有34?12=22，又因?yàn)樵�子中：質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)，故質(zhì)子數(shù)為11;

相對原子質(zhì)量質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)，故其相對原子質(zhì)量11+12=23.

(2)已知一個(gè)碳12原子的質(zhì)量是1.99310?26kg，一個(gè)原子的質(zhì)量為9.28810?26kg，則該原子的相對原子質(zhì)量為 相對原子質(zhì)量單位是1，常省略不寫.

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