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　　少年時代是充滿幻想的黃金時代。少男少女是異想天開的幻想家。你們的想象最活躍、最大膽、最奇妙。

　　湖北省劉倩倩同學寫過一首詩《你別問這是為什么》，曾經(jīng)獲得了國際“菲利亞”獎章。那時她剛剛上三年級。在詩里，她從媽媽給她蛋糕、爸爸給她穿棉衣、哥哥給她歌片，想到了丹麥作家安徒生寫的《賣火柴的小女孩》中的那個可憐的小姐姐，她要把蛋糕、棉衣、歌片送給賣火柴的小女孩，讓她和自己一樣幸福。這樣的聯(lián)想，既真實，又感人，表現(xiàn)了劉倩倩小同學美好的心靈，崇高的心愿。

　　有的同學把聯(lián)想看得很神秘，其實，同學們都有過這樣的經(jīng)歷，比如兒時做游戲，拿椅子當“汽車”開，用板凳當“戰(zhàn)馬”騎，用積木搭房子，畫小人時給小人添上翅膀，這就是想象。臺灣有個7歲的小朋友叫邱君怡，她寫了一篇《花的聯(lián)想》，請你仔細讀一讀。

　　我家頂樓種了許多花，有鳳仙、蘭花、梅花，每個季節(jié)都有花朵開放。我最喜歡的是下面幾種：

　　奶奶種的鳳仙花，有桃紅、粉紅、皎白三種顏色，每一種都很漂亮。每當花開的時侯，我總愛仔細地看它們，看著看著，每朵花都像娃娃可愛的臉蛋在對我微笑。

　　爸爸種的是蘭花，當花開的時侯，爸爸把它們搬到客廳里，讓全家欣賞。它們發(fā)出淡淡的幽香，非常清爽，像圣潔的姑娘，高雅不俗。

　　叔叔種的是梅花，在冬天開花。天氣越冷，花開得越有精神，就像一些不怕困難的戰(zhàn)士，那么勇敢堅強。難怪選它為國花！我欣賞梅花的時侯，心里在想：我要效法它的勇敢，作一個不怕困難的人。

　　每當賞花的時侯，媽媽總提醒我和弟弟，不要忘了種花人的辛勞，要愛護它們，使它們長得更好。

　　這篇小作文運用比喻很有特色，小作者把鳳仙花比作“娃娃可愛的臉蛋”，把蘭花比作“圣潔的姑娘”，把梅花比作“不怕困難的戰(zhàn)士”，精巧而貼切，飽含了小作者對花兒的喜愛與贊美之情。文章結尾由賞花聯(lián)想到種花人的辛勞，由此發(fā)出要愛護花兒的心聲，表達了小作者美好的心靈和高尚的心愿。

　　有一次，老師出了一道作文題，也叫做“花的聯(lián)想”。不少同學都被難住了。有的同學說：“花就是花，怎么聯(lián)想啊！”有的只是羅列了花的品種，例如：“花，有迎春花、月季花、蘭花、菊花、桂花、梅花、水仙花……數(shù)也數(shù)不盡，花是美的象征，我愛花。”其實，只要思路開闊，知識豐富，可以聯(lián)想的地方是很多的。

　　說起花，也許你會想起盛開在井岡山上的映山紅，延河旁的山丹丹花，它紅得像點點碧血，艷得像片片朝霞；也許你會想起迎春的櫻桃，傲冬的臘梅，天山上的雪蓮，珠江畔的鳳凰，它瑰麗多姿，鮮艷奪目；也許你會想起那一團團、一簇簇開滿山山嶺嶺、村村寨寨的爛漫山花，它爭妍斗艷，香飄四季……

　　說起花，也許你會想起節(jié)日的夜空閃爍著千萬朵五彩繽紛的禮花，有的像鮮花盛開，有的像孔雀開屏，它象征著我們偉大祖國欣欣向榮，前程似錦；也許你會想起伙伴們那一張張花兒般的笑臉，他們在街頭巷尾，在車站碼頭，扶老攜幼，拾金不昧，助人為樂，全心全意為人民服務的動人事跡，處處閃爍著雷鋒精神的火花；也許你會想起英雄模范們胸前的大紅花，學校里開展的小紅花活動……

　　說起花，或許你會想起花的象征意義，例如，以松柏表示堅貞，以梅花表示剛強不屈，以菊花表示不畏風霜，以荷花表示清白高潔，以蘭花象征高尚人格，以牡丹象征富貴，以紅豆表示相思，以杜鵑表示懷鄉(xiāng)，以鐵樹象征莊嚴，橄欖枝象征和平，銀杏象征古老文明，水仙象征風流俊逸，萬年青象征友誼長存，百合花象征團結友愛……

　　你看，思路一打開，就能神馳遐想，浮想翩翩。學會聯(lián)想，記事，能揭示出事物的本質；寫人，能開掘出人物的思想境界；狀物，能把事物描繪得更加形象生動；說理，能說得更加透徹精辟，從而使文章的主題思想更有深度。我國南朝齊梁時有個杰出的文學理論批評家名叫劉勰，他在《文心雕龍》一書里說：“文之思也，其神遠矣。故寂然疑慮，思接千載，悄焉動容，視通萬里。”這幾句話的意思是：作者寫作時候的構思，他的精神活動能到達很遠的地方。當作者靜靜思考的時候，他就會聯(lián)想到幾千年之前；他的容顏開始有所變化的時候，他的視線已經(jīng)到達萬里之外了。所以，哲學家黑格爾說：“最杰出的藝術本領就是想象。”

　　請看只有8歲的小朋友鄭企宏寫的《圓的聯(lián)想》一文。

　　圓是我哥哥的眼鏡，我哥哥只要戴上他那副眼鏡，就像是一個很有學問的博士。圓是我家的鏡子，只要我們看看它，就可以把服裝整理好，每天打扮、整理儀容都少不了它。

　　圓是我們經(jīng)常用的盤子，要是沒有盤子，我們吃飯裝菜就會很麻煩。

　　圓就是地球，要是沒有地球，我們人類也不會存在，更不會有生物存在，所以我們要保護地球的生態(tài)環(huán)境。

　　圓是太陽，假如沒有太陽，世界就沒有亮光，萬物也不能生存。

　　圓是幸福快樂的象征，我喜歡張口大笑，像個圓。

　　文章雖短，卻寫得很生動，很有情趣。

　　小作者從兩條線來寫圓，一條線是形狀，從圓聯(lián)想到眼鏡、鏡子、盤子；另一條線是圓與人的關系，地球、太陽，一個比一個大，對人的生活一個比一個更重要。結尾更妙，把圓說成是幸福快樂的象征，甚至連自己喜歡“張口大笑”也與圓聯(lián)系起來，趣味盎然，令人忍不住也要開口大笑。

　　如果我們展開想象的翅膀，從“圓”還可以聯(lián)想到許許多多有趣的事物，如荷葉上的露珠，美麗的花環(huán)，汽車的車輪，冉冉升起的氣球，綠茵場上的足球，小村旁的古井，貓的眼睛，媽媽手中的毛線球，市場流通的硬幣，好吃的西瓜……

　　傳說我國宋代有個國畫院，常常出題考畫家。有一次，畫題是一句詩：“踏花歸去馬蹄香。”不少畫家畫的是：有個人騎著馬，揮著鞭子，揚起的馬蹄下是滿地的落花。可惜，這些畫都沒有把“踏花歸去馬蹄香”的“香”字表現(xiàn)出來。要畫出這個“香”字確實不容易，因為“香”只能聞到，肉眼看不到。但是，有個聰明的畫家終于把這個“香”字畫出來了。畫面上落花遍地，游人騎在馬上，馬兒輕輕地揚起一只后蹄，然后在馬蹄旁邊畫上幾只翩翩飛舞的蝴蝶。這幅畫被大家公認為佳作，這是為什么呢？因為哪兒有花香，蝴蝶就往哪兒飛，蝴蝶追逐馬蹄，不僅把“香”字傳神地表現(xiàn)出來了，而且點出了盎然的春意，既具體形象，又十分切題。

　　畫畫要發(fā)揮聯(lián)想和想象，作文也是這樣。當然，這種想象力并不是天生的，是靠不斷培養(yǎng)形成的。例如看到一種動物，要想到這種動物的特點，與其他動物有什么不同，它生活的環(huán)境，甚至從動物想到人類。還有一種聯(lián)想，就是超越了時間和空間的界限，由地上想到空中、天上，由人間想到仙界，由現(xiàn)在想到未來，天南地北，海闊天空，心馳神往。

　　請看下面一篇想象文。

　　“撿星星”

　　江蘇省溧陽縣和平街小學四年級　 郭鋒

　　“青石板，石板青，青石板上釘銅釘，夜里發(fā)光亮晶晶……”

　　小時侯，七八月間在家門口納涼，我老愛躺在媽媽的懷抱里看星星；媽媽又總是搬出這早已掉了牙的歌謠來逗我。

　　黑沉沉的天空布滿了繁星，像是誰烙燒餅時，不小心撒多了鹽巴，密密麻麻的。我總是奇怪那東一簇，西一團，湊在一起說悄悄話的群星，為什么把織女星擠出了集體？瞧她的樣子，多孤單啊。一道神奇的弧線，在藍幽幽的天幕上一劃而過，像是織女拋出不甘寂寞的錦線，轉眼即逝，太奇妙了。我連忙搖動媽媽的手：“媽媽，媽媽，你看，織女姑姑織毛衣的線掉下來啦。”媽媽笑著說：“是嗎？傻孩子，那是許愿的流星。”“我可以撿回來許愿嗎？”

　　媽媽笑了，大伙也樂了，就連那滿天的小星星都調皮地眨起了眼睛。

　　沒過一會兒，我真的“撿”到了很多很多的星星。

　　在屋旁盛滿清水的大瓦盆里，奇妙地擁聚著乍明乍暗、忽隱忽現(xiàn)的星星。

　　“媽媽呀，快來，我撿到星星啰，滿滿一盆。”

　　媽媽笑著走了過來，用她的身子故意遮住了星光：“在哪兒呢，我的小寶貝？”

　　這下，我傻眼了。怎么媽媽一來，星星就跑了呢？

　　星星閃電般地又落進了盆里，我興奮極了，小手在褲子上使勁擦了擦，小心翼翼地合起雙手，準備給媽媽撈幾個又大又亮的星……

　　哦，有趣的童年，有趣的星星，總有一天我要把你撿回來，縫在媽媽的衣服上，綴在媽媽的心田里。

　　你看，文章開頭小作者引用的那首古老的歌謠，把美麗的夜空比作一塊巨大的青石板，那星星就是釘在青石板上的閃閃發(fā)光的銅釘。新奇的想象，生動的比喻，寫出了夏夜清幽、明朗、純凈的特點。當小作者看到“東一簇，西一團”的群星，就聯(lián)想到他們一定是“湊在一起說悄悄話”；看到旁邊的織女星，就想到一定是群星把她“擠出了集體”，又進一步想到她一定感到孤獨和寂寞；看到那長長的流星，又想象出那是織女姑姑織毛衣掉下來的錦線。豐富的想象使對夏夜星空的描寫又蒙上了一層神話色彩，文章內容顯得更加充實、活潑。正因為看星星入了迷，于是又產(chǎn)生了“撿星星”的念頭。“我撿到星星啰，滿滿一盆。”“怎么媽媽一來，星星就跑了呢？”“小心翼翼地合起雙手，準備給媽媽撈幾個又大又亮的星。”這里的“撿”“跑”“撈”，充分表現(xiàn)了小作者豐富的想象力和兒童特有的情趣。星星在天上，當然是撿不起來的。但文章結尾時，小作者表示：總有一天我要把你撿回來，縫在媽媽的衣服上，綴在媽媽的心田里。童心和愛心，童趣與情趣，躍然紙上。

　　寫想象作文，需要奇妙、新穎又合乎情理的想象，而想象又來自知識和生活實踐的積累。想象力豐富的同學，往往知識豐富，興趣廣泛，喜歡動手、動腦，喜歡閱讀各種課外書，如童話、科學幻想故事，喜歡模仿童話和科學幻想作品的寫法，練習作文。這種平時的訓練，就為寫想象作文奠定了基礎。

　　請看下面一篇想象文。

　　21世紀的建筑暢想

　　上海市松江縣中山小學六年級　 沈萍　 顧沁

　　我們國家現(xiàn)在存在兩大問題：交通擁擠及住房困難。

　　讓我們一起動腦子，為我們21世紀設計一張解決住房困難的理想藍圖，我想將來的中國，房子應往高處發(fā)展或利用人們不注意的地方，比如說在高山上，就可造房子。如果往高處發(fā)展的話，地震時，怎么辦呢？不要緊，這房子底下有一層磚。有了這層磚，地震時一點兒也覺察不到。假如地裂開，那也沒關系，樓房雖然在地底下，人卻不會悶死，因為構成房子的磚在地下發(fā)生了化學變化，生成氧氣供人呼吸。

　　到了21世紀，整個人類生活條件將大為改善。人們住的都是高樓大廈——一般都有1000層。這么高的樓房，怎么上去呢？你一定會說：“乘電梯。”不，你說錯了。到了21世紀，電梯已是落后的小弟弟了，或者就是根本不存在了。樓房下面，每對準一個窗口的地方，都有一疊疊的紙，竟有幾億張。如果你是二樓的主人，就可以坐在對準二樓窗口的紙疊上，紙上有著數(shù)字電鈕，只要你按上你要去的高度，最上面的一張薄得簡直沒有厚度的紙就會脫離紙疊，飄然而上。坐在上面的人還會聞到一股股沁人的香味。

　　到了樓上以后，根本沒有什么門，只有一個簾子。簾子上面有兩只：“大眼睛”，人走到門口，它那兩只大眼睛就會一亮，假如這人是壞人，它就會從眼睛里吐出繩子，把你綁住，然后發(fā)出警報；假如是自己人的話，它會很親切地跟你對話；如果是客人，它就會說：“請進！”當你走進屋子，它就會自動把門簾卷下來。

　　為什么要這樣設想呢？因為開門的時侯，要占面積，而門簾不會。再說夏天那么熱，如果不把門關住，小偷會來偷東西的。這種門簾還可以隔絕污染的空氣。

　　另外，從外表上看是長方形的樓房，里面卻是奇形怪狀的。如果主人對荷花頗有喜愛之情，那么她（他）住的房子內部就可呈現(xiàn)為荷花的形狀。

　　不僅地面上可以建造房屋，地下也有建筑。比如在荷花池底造一個娛樂場等等。要是在金魚塘底下建造一所畫院，那是再好不過了。每天，畫家們只要一走進金魚塘，一股氣流就會把他們送進美術學院。里面十分安靜，一塊薄薄的玻璃把美術學院和外界都隔開了，而畫家們則可以欣賞池中美景。

　　以上的辦法好嗎？

　　讓我們一起來共同設想祖國的未來，共同建設未來的祖國吧……

　　德國著名作家歌德曾說過這樣一句至理名言：“幻想是詩人的翅膀，假設是科學家的天梯。”沈萍、顧沁同學的作文可貴之處，正表現(xiàn)了這種奇特的幻想與大膽的設想。而這些“幻想”與“假設”并不是沒有絲毫科學根據(jù)的。比如把房子建在高山上，把高樓建成1000層，隨著人口的增多、科學的發(fā)展，在高山上建房不是沒有可能。當今一些國家，不是早出現(xiàn)10O多層的摩天大樓了嗎？關于能自動識別人的電腦裝置，已經(jīng)在一些部門運用。這說明這兩位小作者的奇特幻想不是海市蜃樓，而是建立在現(xiàn)實基礎上，科學發(fā)展基礎上�？少F的是，他們的幻想，是出于對人民深沉的愛，是為了建設祖國的未來而展翅飛翔。

　　讓我們再來讀一讀羅景琳同學的《大自然給我的啟示》一文。

　　你看過山嗎？山是偉大壯闊的。你看過海嗎？海是寬廣無邊、卻又反復無常的。一片偶然飄落你手中的落葉能讓你想到什么？是它過去曾擁有的歷史？是它來自何方？還是依靠在枝頭上的歲月中所看見的一切大大小小、數(shù)也數(shù)不清的人人事事？

　　我一直認為，人能在大自然的世界中領悟很多，難道不覺得大自然的一切代表著人生的壓力、失意、競爭以及喜樂悲愁嗎？好！就拿月亮來說，月圓月缺這種自然現(xiàn)象，常代表親友的團聚、離散。螞蟻和蚜蟲，就表現(xiàn)了為生存而合作互助�？催^獨自生活的蜜蜂嗎？他們講求的是團結、分工的精神。

　　大自然還帶給我歲月匆匆、務必要珍惜光陰的啟示。你看過那日出和日落，仿佛剛剛旭日初升，轉眼間卻已是星月稀疏。夜來香悄悄綻放了，又萎謝了。若是說，落花、殘葉曾代表著一個個絢麗的生命，那么，它實在太短促了。花蕾初生的光彩轉眼間化為死寂的干枯！蝶兒在一季熱鬧的夏后，也會僵死在花兒的冷香里！

　　生命雖然短促，但若能使它放出光彩，便可稱得上永恒。是不？

　　小作者面對大自然，神馳遐想，托著一片落葉，追尋著它的由來，望著月圓月缺，聯(lián)想到親友的悲歡離合，看到螞蟻和蚜蟲，想到它們?yōu)樯�存而合作互助。文章如果僅僅停留在由物產(chǎn)生的聯(lián)想上，也還是不夠深刻的。本文好在寫大自然給人們的啟示：它代表著人生的壓力、失意、競爭以及喜樂悲愁，“歲月匆匆、務必要珍惜光陰”，讓生命“放出光彩”，這就把文章的思想內容升華了，蘊含著很深的哲理。

　　由此可見，作文要聯(lián)想得好，聯(lián)想得深，需要廣博的知識。當你平時讀書看報的時候，請你把書、報中一些有用的材料，如名言警句、趣聞、小常識、小故事等隨手記下來，知識積多成學問，用起來就會思如泉涌，順理成章。

　　最后，我們再來談談童話。

　　童話，是一種富有幻想色彩的故事�；孟�，是童話的主要特征。有幻想，才有童話，沒有幻想，就沒有童話。童話一般都是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活的。故事里的主人公可以是神仙、英雄，也可以是世間的凡人，還可以是動物、植物或其他實物，而自然物往往作擬人化的描寫，能適應少年兒童的接受能力，所以最受少年兒童的歡迎。在安徒生的筆下，神奇的火鐮幫助小兵做了國王，丑小鴨變成了美麗的天鵝，疾厲的東風駕著勇士來到智慧的發(fā)祥地和幸福的島國，夜鶯傾吐的歌聲制服了死神，情節(jié)曲折離奇，故事生動有趣。

　　王鳳梅同學寫的《可愛的小云朵》就是把自然物——小云朵用擬人手法加以描寫的佳作。

　　活潑可愛的小云朵，剛剛來到這個世界上，快樂地從東跳到西，好奇的眼睛瞧瞧這兒，望望那兒，心里的高興勁兒就甭提啦！忽然兒，它停住腳步，看見下面不遠處走來一群青年農(nóng)民。初升的太陽映紅了每個人的臉兒，小伙子們扛著勞動用具，姑娘們胳膊上挎著一籃沉甸甸飽滿的綠瑩瑩的豆子，笑聲里充滿了希望。

　　小云朵來到他們跟前，有禮貌地問道：“大哥哥，大姐姐們，你們干什么去呀？”

　　“噢，小云朵，我們去修理地球去。”一個小伙子風趣地說。小云朵疑惑而又驚訝地想：他們?yōu)槭裁匆�修理地球？它帶著求知欲的問號，跟著他們來到一塊荒蕪的土地上。

　　小伙子們用鐵掀挖出一個個小坑坑，姑娘們半蹲著身體輕盈地往小坑里點播著種子，腳隨后輕輕一踏，小坑坑被踏平了，留下一個小圓點，看上去就像歌曲的樂譜一樣。

　　小云朵張著好奇的眼睛，目光從勞動的場面移到了他們身上，又從他們身上看到了綠色的希望。

　　他們走了，灑下幸福的汗水，留下了勞動的歡歌。

　　“我能為他們做點什么呢？”小云朵心里翻涌著激動的浪花。它靈機一動，開始忙碌起來，從東跳到西，聚攏小伙伴們，把秘密告訴了它們，小伙伴們一致叫好。忽兒，小云朵和小伙伴們一起變成了晶瑩透明的小雨滴，紛紛飄落在田間，草叢里。

　　早晨，陽光輻射在大地上。人們驚喜地發(fā)現(xiàn)晚間下過一場雨。

　　“呵，太好了！春雨貴如油，來得正是時侯。”

　　“……”人們高興得贊不絕口。

　　在一旁的小云朵聽見了，心里暖烘烘的，啊，它已是小雨滴了。它想：我能為人們盡一點應盡的義務，帶來這么大的快樂，就是逝去，我也覺得幸福。

　　這篇童話構思精美，小作者不僅具有豐富的想象力——小云朵變成了晶瑩透明的小雨滴，而且有一顆美好的心靈。在可愛的小云朵身上凝聚著小作者的美好愿望——“我能為人們盡一點應盡的義務，帶來這么大的歡樂，就是逝去，我也覺得幸福。”這是小云朵的想法，也是小作者的心聲。另外，這篇童話寫得活潑、自如，猶如一首優(yōu)美的樂曲，給人以美的享受。

　　聯(lián)想與想象是一對孿生姐妹，她們是創(chuàng)造之母。愿同學們在讀書和作文的實踐中，努力培養(yǎng)和鍛煉自己的聯(lián)想與想象能力，寫出有新意的好作品來。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.2rcoc.com/zuowen/xiezuo/8378.html

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