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八年級語文（上）（配套江蘇版教材）  期中檢測題

（120分鐘  130分）
第一部分（共25分）

1.閱讀下面的文段，完成下列題目。（4分）
孩子，在奔跑的過程中，我希望你的步調(diào)是        的，步伐是         的，步韻是         的，步態(tài)是        的。
孩子，我希望，在跑過草地的時候，你能小qì(    )，讓那蓬勃的生命滋潤一下你枯燥的眼睛；在花園邊，你能坐下來，讓那繽紛的色彩渲染一下你單調(diào)的生活；在落葉紛飛的樹下，你能zhù(    )足，感悟生命的韻律和從容；你能夠仔細(xì)地看看勤奮的螞蟻，像它們那樣學(xué)習(xí)；蝴蝶是多么快樂啊，你能夠認(rèn)真地看看，生活要像它們那樣……
（1）根據(jù)拼音，文中括號內(nèi)應(yīng)該填寫的漢字依次是      和      。（1分）
（2）依次填入上面第一段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp;   ）（1分）
A.和諧    穩(wěn)健    勻速    優(yōu)雅      B.勻速    穩(wěn)健    和諧    優(yōu)雅
C.和諧    勻速    優(yōu)雅    穩(wěn)健      D.勻速    和諧    優(yōu)雅    穩(wěn)健
（3）修改第二段中的畫線部分，使句子更加連貫。（2分）
                                                                             
2.下列句子中加點的成語，使用正確的一項是（    ）（2分）
   A.為觀看《抗戰(zhàn)英烈事跡展》，同學(xué)們趨之若鶩，提前半個小時進(jìn)入了展廳。
   B.小徐是我童年時代青梅竹馬的朋友，當(dāng)年我們?nèi)缬H兄弟一般天天在一起玩。
   C.有的同學(xué)寫的作文，文不加點，字跡潦草，閱讀這樣的文章，真叫人頭疼。
   D.如果母親生在現(xiàn)在，有機(jī)會把自己造成一個教員，必可成為一個循循善誘的良師。
3.下列句子中標(biāo)點符號使用正確的一組是（    ）（2分）
A．水果之鄉(xiāng)的市場上，到處都擺著水果，甜瓜啊、西瓜啊、蘋果啊、香梨啊……走到哪里都聞得到誘人的香味兒。
B．“金磚國家”（中國、巴西、印度、俄羅斯、南非）領(lǐng)導(dǎo)人峰會在海南三亞市舉行，胡錦濤主席作《展望未來，共享繁榮》主題演講。
C.卡扎菲是堅守還是放棄？利比亞局勢如何控制？利比亞人道主義危機(jī)如何解決？引起國際社會各組織廣泛關(guān)注。
D．“我們不僅要看GDP上光鮮的數(shù)字，”溫家寶總理在兩會上深情地說，“更要關(guān)注人民的幸福指數(shù)和生活質(zhì)量�！�
4.名句填空。（6分）
（1）五嶺逶迤騰細(xì)浪，                        。（毛澤東《七律  長征》）
（2）人生自古誰無死，                        。（文天祥《過零丁洋》）
（3）杜牧在《泊秦淮》中用曲筆表現(xiàn)在國運(yùn)衰微的時候，官僚豪紳不以國事為念，反而過著在酒樓中欣賞亡國之音的醉生夢死的生活的詩句是：            ，            。
（4）杜甫在《春望》中表達(dá)戰(zhàn)亂中詩人思念離散親人、盼望得到親人音訊的千古名句是：              ，             。

5.下面分別是根據(jù)名著《西游記》拍成的電視劇和動畫片的主題歌詞，請閱讀后回答問題。（4分）
 
（一）
你挑著擔(dān)，我牽著馬
迎來日出，送走晚霞
踏平坎坷，成大道
斗罷艱險，又出發(fā)，又出發(fā)
啦啦……
一番番春秋冬夏
一場場酸甜苦辣
敢問路在何方，路在腳下 （二）
猴哥猴哥
你真了不得
五行大山壓不住你
蹦出個孫行者
猴哥猴哥
你真太難得
緊箍咒再念
沒改變老孫的本色

（1）《西游記》是我國的四大古典名著之一，它的作者是            。（1分）
（2）根據(jù)《西游記》的相關(guān)內(nèi)容可知，歌詞（一）中的“你”和“我”分別是指小說中
 的              和            。（1分）
（3）請簡要說出歌詞（二）中的畫線句在小說中的相關(guān)情節(jié)。（2分）
                                                                              
6.綜合實踐活動。（7分）
某校八年級（1）班近期準(zhǔn)備舉辦一次語文綜合性實踐活動。假如你是該班學(xué)生，請完成下列任務(wù)。
（1）自開學(xué)以來我們所學(xué)的課文，幾乎都離不開“愛”這個主題。你們班同學(xué)準(zhǔn)備了以下兩則材料，擬舉辦一次“關(guān)愛是一種力量”專題實踐活動，請你參加。（3分）
材料一：白芳禮，這位平凡的蹬三輪56年的老人，在生命的最后19年，省吃儉用、頂風(fēng)冒雨奔波在街頭，74歲起用蹬三輪車積攢的近35萬元錢，資助了近300名貧困學(xué)生，而他的私有財產(chǎn)賬單上卻是零。如果按每蹬1公里三輪收5角錢計算，老人奉獻(xiàn)的是相當(dāng)于繞地球赤道18圈的奔波勞累！被人們譽(yù)為：“馱在車轱轆上的豐碑！”2005年9月23日早晨，老人靜靜地走了，享年93歲。
材料二：兒子參加國慶閱兵，父親遭遇車禍身亡，大義母親58天編織善意謊言，58天獨(dú)自忍受煎熬。 這位“偉大的母親”叫袁亞萍。當(dāng)兒子王震在勝利完成首都國慶閱兵任務(wù)返回家鄉(xiāng)大豐時，才得知真相，50多天來對父親無限的牽掛，瞬間化為無盡的哀痛。當(dāng)他得知母親為了完成對自己的承諾，將父親的遺體從山東運(yùn)回家鄉(xiāng)存放58天，并編織一個個謊言，就是為了讓自己順利完成受閱任務(wù)時，這位堅毅的軍人再也忍不住內(nèi)心的悲痛，和母親抱頭痛哭……
①請你從上面兩則材料中提煉出一個共同的主題。（4～6個字）（1分）
                                                                                                                                                 
②有人擬寫了兩則上聯(lián)來表達(dá)對白芳禮、袁亞萍的敬意，請任選一則上聯(lián)，結(jié)合另一則材料內(nèi)容，擬寫出下聯(lián)。（2分）
 A.上聯(lián)：35萬義款白芳禮蹬三輪奉獻(xiàn)愛心
   下聯(lián)：                                                                                                             
 B.上聯(lián)：編謊言58天以無私詮釋普通人大愛
   下聯(lián)：                                                                                                             
（2）本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《長城》專題，知道了長城在春秋戰(zhàn)國時期就開始修筑了，明代
也曾大規(guī)模修建過長城。根據(jù)你的積累，回答問題。（4分）
① 明長城東起         ，西至         。（1分）
② 請寫出與長城有關(guān)的一個人物或傳說、一句俗語或詩句。（1分）
人物或傳說：                                                                  
俗語或詩句：                                                                  
③ 請你用一個比喻句描述一下你心中的長城。（2分）
                                                                                 

第二部分（共45分）

（一）閱讀下面的唐詩，完成后面的問題。（4分）
春 望
杜 甫
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
7.本詩首聯(lián)作者寫春望所見。一個“_______”字，使人觸目驚心；一個“深”字，讓人滿目凄然。雖是寫景，但實為抒情，情景交融。（1分）
8.請對本詩尾聯(lián)刻畫的詩人形象作簡要賞析。（3分）
_______________________________________________________________________________
（二）閱讀下面的文言文，回答問題。（11分）
王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣�！闭Z時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。
子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。
9.解釋下列句中加點的詞。（3分）
（1）王子猷、子敬俱病篤：          ；          。
（2）子敬素好琴：          。
10.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）
（1）子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣。
                                                                            
（2）便徑入坐靈床上。
                                                                            
11.此篇文章描寫子猷先是“了不悲”“都不哭”，后又寫了他“慟絕良久”，這是不是矛盾？請作分析。（4分）
                                                                             
（三）閱讀下文，回答問題。（18分）
尋找媽媽的尋人啟事
孫道榮
①作文課。老師教完了應(yīng)用文寫作后，當(dāng)堂給學(xué)生們布置了一個題目：假設(shè)自己的媽媽丟了，請每個人寫一則尋人啟事。老師還給每個同學(xué)發(fā)了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里面的內(nèi)容必須根據(jù)自己母親的真實情況撰寫。
②同學(xué)們似乎還沒有反應(yīng)過來，自己的媽媽丟了，寫一則尋人啟事？面對著尋人啟事樣本，同學(xué)們一時都不知道該如何下筆。
③見同學(xué)們都沒什么動靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點，大家一邊聽，一邊寫。首先，寫下丟失人的姓名。
④大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。
⑤老師說，性別。
⑥女。大家刷刷寫下。
⑦丟失人年齡。老師的話音剛落，班級里就炸開了鍋。有人說，我媽好像42歲了吧。有人說，我媽媽從來沒告訴過我她多大啊。有人說，我今年14歲，我媽媽該有38歲了吧。幾十個同學(xué)，竟然沒有一個人能夠準(zhǔn)確地說出自己母親的年齡。
⑧老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請寫出丟失人的體貌特征。
⑨……大家七嘴八舌，似乎對自己的母親很了解。老師打斷了大家的話，同學(xué)們說的也許是你母親的特點，但是，現(xiàn)在請大家寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿兒有點彎曲什么的。
⑩同學(xué)們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見到的媽媽，到底有些什么體貌特征呢？臉上有沒有長痣？好像是有的，但想不起來在哪兒了。媽媽干活時，經(jīng)常會受傷，可是，哪兒留下過傷疤，倒真的沒注意過。媽媽的腰桿兒這幾年確實有點彎曲了，總是直不起來，可能是太累了的緣故吧�？墒�，好像每個人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？
○11同學(xué)們勉強(qiáng)寫下了幾個特征，既像是自己媽媽的，又好像不太像。
○12老師說，請同學(xué)們再接著寫，今天，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真的丟了，那么，最后離開家時穿的衣服，將是很重要的辨認(rèn)依據(jù)。
○13班里再次炸開了鍋。穿著干凈漂亮衣服的同學(xué)們，唧唧喳喳地議論開了。哪個同學(xué)早上新穿了一雙運(yùn)動鞋，大家立即就注意到了；最喜歡的那個電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚……可是，早上和自己一起出門，甚至將自己送到學(xué)校門口的媽媽，穿著什么顏色的衣服，什么樣式，卻真的沒有留意，從來也沒有留意過。
○14作文課徹底失敗了，一個簡單的尋人啟事，竟然沒有一個同學(xué)寫完整，寫準(zhǔn)確。最后，老師面色凝重地對大家說，不是尋人啟事難寫，是大家對自己的母親，根本就不關(guān)注不了解啊。
○15天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個細(xì)小動作，都逃不過父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實一點也不難，只要用心，就足夠了。
○16每個人的成長都不是一件理所當(dāng)然的事情，可是，我們偏偏對精心呵護(hù)我們的父母視而不見：只看見了可口的飯菜，卻不見忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優(yōu)異成績，卻忘記了深夜伴讀的眼眸；只盼望著自己的成長，卻忽略了因操勞而佝僂的身影……要到何時，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父母的深情？讓我們學(xué)會關(guān)愛他人，先從關(guān)愛自己的父母開始。
（有刪改）
12.請用簡潔的語言概括文章敘述了一件什么事。（3分）
                                                                                 
13.第⑨段開頭的“……”處省略了同學(xué)們七嘴八舌討論的內(nèi)容。請聯(lián)系上下文，補(bǔ)寫在下面。（4分）
                                                                                
14.體會第○13段中加點詞語在表達(dá)上的好處。（4分）
                                                                                
15.第○14段中畫橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？（3分） 

16.說說第○16段中畫波浪線句子的含義。（4分）
                                                       
（四）閱讀下面的文章，完成文后各題。（12分）
談　孝
季羨林
①孝，這個概念和行為，在世界上許多國家中都是有的，而在中國獨(dú)為突出。中國社會，幾千年以來就是一個宗法倫理色彩非常濃的社會，為世界上任何國家所不及。
②中國人民一向視孝為最高美德。嘴里常說的、書上常講的“三綱五�！保�又是什么“三綱六紀(jì)”，哪里也不缺少父子這一綱。具體地應(yīng)該說“父慈子孝”是一個對等的關(guān)系。后來不知道是怎么一來，只強(qiáng)調(diào)“子孝”，而淡化了“父慈”，甚至變成了“天下無不是的父母”。古書上說：“身體膚發(fā)，受之父母。”一個人的身體是父母給的，父母如果愿意收回去，也是可以允許的了。
③歷代有不少皇帝昭告人民：“以孝治天下”。自己還裝模作樣，盡量露出一副孝子的形象。盡管中國歷史上也并不缺少為了爭奪王位導(dǎo)致兒子殺死父親的記載，野史中這類記載就更多，但那是天子的事，老百姓則是絕對不能允許的。如果發(fā)生兒女殺父母的事，皇帝必赫然震怒，處兒女以極刑中的極刑。在中國流傳時間極長而又極廣的所謂“教孝”中，就有一些提倡愚孝的故事，比如王祥臥冰、割股療疾等等都是迷信色彩極濃的故事，產(chǎn)生了不良的影響。
④但是中華民族畢竟是一個極富于理性的民族。就在已經(jīng)被視為經(jīng)典的《孝經(jīng)•諫凈章》中，我們可以讀到下列的話：
昔者天子有諍臣七人，雖無道，不失其天下；諸侯有諍臣五人，雖無道，不失其國；大夫有諍臣三人，雖無道，不失其家；士有諍友，則身不離于令名；父有諍子，則身不陷于不義。故當(dāng)不義，則子不可以不諍于父，臣不可以不諍于君；故當(dāng)不義，則諍之，從父之令，又焉得為孝乎?
⑤這話說得多么好呀，多么合情合理呀!這與“天下無不是的父母”這一句話形成了鮮明的對立。后者只能歸入愚孝一類，是不足取的。
⑥到了今天，我們應(yīng)該怎樣對待孝呢?我們還要不要提倡孝道呢?據(jù)我個人的觀察，在時代變革的大潮中，孝的概念確實已經(jīng)淡化了。不贍養(yǎng)老父老母，甚至虐待他們的事情，時有所聞。我認(rèn)為，這是不應(yīng)該的，是影響社會安定團(tuán)結(jié)的消極因素。我們當(dāng)然不能再提倡愚孝。但是，小時候父母撫養(yǎng)子女，沒有這種撫養(yǎng)，兒女是活不下來的。父母年老了，子女來贍養(yǎng)，就不說是報恩吧，也是合乎人情的。如果多數(shù)子女不這樣做，我們的國家和社會能負(fù)擔(dān)起這個任務(wù)來嗎?這對我們迫切要求的安定團(tuán)結(jié)是極為不利的。這一點簡單的道理，希望當(dāng)今為子女者三思。
　　                                                     （選自《讀書與做人》）
17.作者提倡“孝”，認(rèn)為 “孝”的核心內(nèi)容是 ______________________________。（2分）
18.中華民族是一個極富于理性的民族，為什么還流傳著一些如“王祥臥冰”這樣的愚孝故事？（3分）
_______________________________________________________________________________
19.第④段中兩個“令”的意思分別是什么？這一段在論證過程中起到了什么作用？（4分）
_______________________________________________________________________________
20.對文章內(nèi)容理解正確的一項是（    ）（3分）
A.孝作為一種行為在中國獨(dú)為突出，原因是中國社會幾千年以來宗法倫理色彩濃厚。
B.在中國歷史上，對于孝的看法有一個變化的過程，從“天下無不是的父母”到“三綱六紀(jì)”就是這個過程的體現(xiàn)。
C.孝的概念淡化是時代變革大潮帶來的必然結(jié)果，而子女贍養(yǎng)父母才是社會安定團(tuán)結(jié)的積極因素。
D.關(guān)于行孝，作者的提議既符合客觀實際又切實可行，就是贍養(yǎng)；同時作者并不認(rèn)為所有的人都會是孝的身體力行者。
第三部分（共60分）

21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）
初二學(xué)生李麗的爸爸媽媽在北京打工，李麗一直跟在父母身邊讀書。多年的打拼，李麗的父母有了一定的積蓄，他們看到近幾年黨的惠農(nóng)政策，決定回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。昨天李麗向記者表達(dá)了她的三個愿望：一是爸爸媽媽能創(chuàng)業(yè)成功；二是她自己能在家鄉(xiāng)盡快找到新朋友；三是將來考上北京的大學(xué)，繼續(xù)去北京學(xué)習(xí)、生活。
讀了上述材料你有何感想？請以“心愿”為話題寫一篇文章。
注意：①寫成記敘文或議論文，有真情實感；可以記敘你熟悉的人和事，也可以談感受與認(rèn)識，抒寫感情，發(fā)表看法。②立意自定，題目自擬。③不少于600字。④文中請回避與你相關(guān)的人名、地名、校名等。
 

八年級語文（上）（配套江蘇版教材）  期中檢測題
參考答案
1.（1）憩  駐（“憩”是“休息”的意思，不要寫成其他同音字�！榜v”是“停留”的意思，不要寫成“佇”。） （2）B（注意所填詞語要與“步調(diào)”“步伐”“步韻”“步態(tài)”相搭配。 （3）你能夠認(rèn)真地看看快樂的蝴蝶，像它們那樣生活……（本句所在的段落由排比句組成，為了與上文連貫，應(yīng)該改成與上文相同的句式。）
2.D[A．褒貶不當(dāng)。成語一般帶有強(qiáng)烈的感情色彩，在使用時，必須辨明感情色彩，否則就會誤用。“趨之若鶩”指像鴨子一樣，成群地跑過去，比喻許多人爭著去追逐（不好的事物）。此詞為貶義詞，用于此處屬褒貶不當(dāng)。B．不辨對象。有些成語有特定的形容對象，如果把握不準(zhǔn)，就會造成運(yùn)用錯誤�！扒嗝分耨R”比喻男女兒童在一起玩耍，天真無邪。此詞只適用于形容男孩女孩之間的感情關(guān)系，不能用于男孩與男孩之間或女孩與女孩之間。C.不明詞義。成語的意思具有整體性，在使用時只截取成語中個別詞素的意義，就會導(dǎo)致成語意思與句子語義相悖�！拔牟患狱c”常被錯誤理解為寫文章不加標(biāo)點符號，其實它的真實含義是形容寫文章很快，不用涂改就寫成。點，涂上一點，表示刪去。]
3.D（A.頓號應(yīng)改為逗號。B．“《展望未來，共享繁榮》”其中的書名號應(yīng)該改為引號。C.句中的問號都應(yīng)該改為逗號。）
4.（1）烏蒙磅礴走泥丸  （2）留取丹心照汗青  （3）商女不知亡國恨  隔江猶唱《后庭花》 （4）烽火連三月  家書抵萬金[本題所選的都是課內(nèi)的重點詩文名句。第（1）（2）題為記憶型默寫，第（3）（4）題為理解型默寫。有作者、作品題目的提示，難度不大，書寫正確是關(guān)鍵，應(yīng)避免同音字、形近字誤寫。注意 “磅礴”“汗”“烽”等易錯字的書寫。]
5.（1）吳承恩 （2）沙和尚(或沙僧)  豬八戒  （3）示例：孫悟空學(xué)藝歸來，玉帝為了穩(wěn)住他，騙他上天庭當(dāng)了個小官。孫悟空得知真相后，大鬧天宮，遭到如來佛祖的阻止。孫悟空和如來佛祖打賭輸了，因此被壓在五行山下，后被唐僧解救。（說明白大體意思即可，語言力求簡潔。）
6.（1）①示例：愛的奉獻(xiàn)、博愛豐碑、平凡中見偉大。（寫出其中任意一個且符合字?jǐn)?shù)要求即可。）②示例：A.58天煎熬袁亞萍編謊言深明大義   B.繞地球18圈用奇跡鑄成轱轆上豐碑（解答本題，首先，要全面、深入地分析例句的形式和內(nèi)容兩方面的特點，審清仿寫的要求；其次，要調(diào)動生活和學(xué)習(xí)積累，根據(jù)例句進(jìn)行聯(lián)想和想象；第三，仿寫要做到以下幾點：①陳述對象要一致；②句式要相同；③修辭手法要相同；④過渡、銜接方式要相同。另外，還要顧及句子與句子之間的關(guān)系、內(nèi)容層次的安排。）（2）①鴨綠江  嘉峪關(guān)（解答本題要看清題目要求中的“明長城”。）②示例：孟姜女哭長城  不到長城非好漢（與長城相關(guān)，符合題目要求即可。）③示例：長城是我心中的彩虹。（描述時要抓住題目要求中的“比喻句”“長城”。）
7.破（本題是課內(nèi)古詩詞賞析，難度不大，由“首聯(lián)”“觸目驚心”的提示極易想到“破”字。）
8.描畫出了詩人蒼老的形象，展示出了詩人悲涼的心情，抒發(fā)了詩人憂國憂民的情懷。（意近即可）（這首五言律詩，寫于安史之亂時期。當(dāng)時身處淪陷區(qū)的杜甫目睹了長安城一片蕭條零落的景象，百感交集，便寫下了這首傳誦千古的名作。尾聯(lián)是指“白頭搔更短，渾欲不勝簪”兩句，意思是說“白發(fā)愈搔愈稀，簪子簡直插不上了”。“白發(fā)”是愁出來的，“搔”欲解愁而愁更愁。頭發(fā)白了、疏了，從頭發(fā)的變化，使讀者感到詩人內(nèi)心的痛苦和愁怨，使人更加體會到詩人傷時憂國、思念家人的真切形象。寥寥十字，使一位愁緒滿懷的白發(fā)老人的形象兀立在讀者眼前。）
9.（1）副詞，表范圍，都  （�。┲�  （2）一向，向來（在解釋時要注意結(jié)合語境。）
10.（1）王子猷問手下的人說：“為什么總聽不到（子敬的）消息？這（一定）是他已經(jīng)死了�！保�2）子獻(xiàn)就一直走進(jìn)去坐在靈床上。（翻譯時要注意翻譯出重點詞語“何以”“徑”等�！昂我浴奔础耙院巍保瑸槭裁��！皬健�，直；一直。）
11.“了不悲”“都不哭”是強(qiáng)抑制住自己的悲痛的結(jié)果，而并不是不悲痛。等到人琴俱亡，就再也抑制不住自己的悲傷心情了，悲痛噴涌而出，所以“慟絕良久”。故前后并不矛盾。（前面的“不悲”“不哭”其實是子猷悲痛郁積心中，無法發(fā)之于外的表現(xiàn)，后面的“慟絕良久”是因睹琴思人，哀傷過度。）
12.作文課上老師要求大家寫“尋找媽媽”的尋人啟事，但是由于同學(xué)們從來沒有關(guān)注過母親，作文課失敗了。（回答本題需要在原文中找線索，找答案。要在整體把握原文的基礎(chǔ)上，找出文中的關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行提取整合。本文記敘了一堂作文課上老師讓學(xué)生寫一則尋人啟事一事。概括事件時要抓住時間、地點、人物、主要事件、事件的結(jié)果這些主要要素。）
13.示例：“我媽媽特別愛嘮叨……”“我媽媽很勤快，每天都要洗很多衣服，還要做飯，搞衛(wèi)生……”“我媽媽總是要管我，連電視都不讓我看，說我浪費(fèi)時間……”“我媽媽最疼我了，有什么好吃的都留給我……”（回答本題要通讀全文，在理解文章內(nèi)容和作者的寫作意圖的基礎(chǔ)上才能回答準(zhǔn)確。要注意后面“似乎對自己的母親很了解”這句話，它提示我們要寫同學(xué)們眼中的母親的形象�；卮饡r聯(lián)系上下文，用敘述的語言寫出“七嘴八舌”討論的內(nèi)容即可。）
14.“干凈漂亮”從側(cè)面反映了母親對孩子的精心照料，反襯出孩子們對母親的忽視�！皬膩硪矝]有”寫出了孩子們潛意識里認(rèn)為母親對自己的關(guān)心是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模�而自己不需要關(guān)注母親，與上面對同學(xué)和明星穿戴的關(guān)注作對比，突出了孩子們對母親的忽視。（回答詞語在句子中的表達(dá)效果，要注意結(jié)合文章的主旨和寫作目的。首先要理解“干凈漂亮”與母親之間的聯(lián)系，它寫出了母親對兒女的辛勤付出；“從來也沒有”則體現(xiàn)了孩子對母親漠不關(guān)心的程度。）
15.過渡（承上啟下）。收束前文的敘事部分，引起下文的議論、抒情部分。（在記敘文中常用過渡句來轉(zhuǎn)換不同的表達(dá)方式。通過閱讀文章可知，畫線句是前文記敘和后文議論抒情之間的過渡句。）
16.委婉地批評了孩子們對父母的忽視，殷切呼喚我們要懷著一顆關(guān)愛父母的心，從現(xiàn)在開始，及時回報父母。（解答本題要理解本文的主旨，在記敘文或散文閱讀中那些議論抒情的句子往往是文章的主旨所在。通過分析可知，畫波浪線的句子是文章的主旨句。聯(lián)系其上下文可知，作者是在譴責(zé)當(dāng)今的孩子不關(guān)心自己的父母，并發(fā)出了首先要學(xué)會關(guān)心父母的號召。答對基本意思即可。）
17.父慈子孝。（或父母與孩子是對等關(guān)系。）（在中國歷史上，對孝的看法經(jīng)歷了從“父慈子孝”到“天下無不是的父母”的過程，作者經(jīng)過一系列的論述，在第⑤段指出“‘天下無不是的父母’這一句話”“只能歸入愚孝一類”，由此我們可以得出，作者認(rèn)為的“孝”應(yīng)是最初的“父慈子孝”而非偏指一方的愚孝。）
18.皇帝用愚孝治天下，是愚孝的根源。（或皇帝的“以孝治天下”是一種愚民政策。）（古代皇帝提倡“以孝治天下”，所謂“以孝治天下”對皇帝和老百姓來說標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的，天子，“為了爭奪王位導(dǎo)致兒子殺死父親”情有可原，但如果老百姓“發(fā)生兒女殺父母的事”“則是絕對不能允許的”。所以像“王祥臥冰”這樣的愚孝故事是古代帝王的一種政治手段，是為了安撫民心，愚化百姓。）
19.美好（好）；命令　運(yùn)用對比論證，把合情合理的孝與愚孝進(jìn)行對比，順理成章地得出自己反對愚孝的結(jié)論。（“令”的義項有：①命令（動詞），如令各校切實執(zhí)行；②命令（名詞）， 如指令；③使，如令人興奮；④時節(jié)，如時令；⑤美好，如令名遠(yuǎn)播；⑥敬辭，如令堂等；⑦小令（多用于詞調(diào)、曲調(diào)名），如叨叨令。本題，結(jié)合上下句語意推斷即可。文章第④段從正面論證了什么是孝，與上文第③段的愚孝行為形成鮮明對比，從而自然地引出作者的觀點。答題時可以從對比論證及其作用的角度來總結(jié)答案。）
20.D（作答做此題可用排除法。A項，因果顛倒，錯誤；B項，先后順序顛倒，應(yīng)該是先“三綱六紀(jì)”后“天下無不是的父母”；C項，“孝的概念淡化”不是“時代變革大潮帶來的必然結(jié)果”，而是在時代變革中，我們淡化了“孝的概念”。故選D項。）
21.思路點撥：本題給出的材料有現(xiàn)實意義，又極富時效性。展示了農(nóng)民工在黨的惠農(nóng)政策的指引鼓舞下，決定返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實。重點審視李麗的三個愿望，我們不難感受到她的真切心聲。同學(xué)們一定不要受到材料的局限，而應(yīng)從材料中提取寫作的核心，寫出你發(fā)自內(nèi)心的“心愿”——屬于你的、不同于別人的真切愿望。如果寫成記敘文，就應(yīng)豐富內(nèi)容，強(qiáng)化自己的發(fā)散思維，感悟生活。你的“心愿”要有價值，有意義，有遠(yuǎn)見，當(dāng)然不能是狹隘的物質(zhì)享受或是一己之利。通過對場景、心理的描寫來折射出時代的變化，反映出時代的脈動，并在感人的細(xì)節(jié)、精彩的場面等細(xì)小的方面下功夫。因為任何一篇優(yōu)秀的記敘文無不是記敘具體，描寫生動，特別是靠細(xì)節(jié)描寫見長的；議論文則在觀點鮮明正確的前提下，用充分、翔實的論據(jù)來征服讀者。
例文：
我的掌聲在哪里
我沒有漂亮的面龐，沒有令人稱羨的身材，沒有絢麗的舞步，沒有動人的歌喉，我只有一張普通甚至有點丑陋的臉，一米六的矮個子。在同學(xué)們的眼中，我?guī)缀鯖]有任何優(yōu)點，沒有任何可以讓我驕傲的資本。
我默默無聞，沒有得到任何人的喝彩，似乎已經(jīng)在這個班集體中消失，似乎沒有人注意到我的存在。我曾經(jīng)多么渴望得到你們的認(rèn)可，多么希望聽到你們給我的掌聲，但是沒有，一丁點兒都沒有。還記得那次元旦晚會，當(dāng)主持人報出我的學(xué)號時，幾乎所有人都不記得這個數(shù)字的代指人——是的，我被抽中進(jìn)行才藝表演。
事實上，我期待這一刻很久了，我也準(zhǔn)備了很久，我期待能為這個熟悉而又陌生的班集體獻(xiàn)上一次完美的演出，我是多么渴望得到你們的喝彩��！為了這一刻，清晨我朗讀著李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，晚上我朗讀著王維的“明月松間照，清泉石上流”，我是多么期望那種出口成章的效果。我還清楚地記得，當(dāng)我拿著揉得發(fā)皺的稿紙，準(zhǔn)備為大家朗誦的那一刻，我的心都仿佛要跳出來了。我難以壓抑激動的心情，以至于幾乎看不清稿紙上究竟寫著什么。我用我有生以來最抒情的聲音，用最柔美的節(jié)奏朗誦完了這首詩。
當(dāng)我讀完最后一個字時，我期待著場下雷鳴般的掌聲�？墒�，一點兒聲響都沒有，我聽到的不是你們的喝彩，我看到的不是你們鼓勵的目光，而是你們鄙夷的眼神。我靜靜地待在那里，等待你們轟我下臺。真的，確實沒有一個人為我鼓掌過，甚至連鼓掌的趨勢都沒有。在這樣一個群英薈萃的地方，我真不知道我的掌聲在哪里。
給我一點喝彩吧！其實我也有不少優(yōu)點：我的字寫得好，我的畫畫得好，可是沒有人注意到這些，出黑板報時也沒有人叫過我。每個人都會有自己的優(yōu)缺點，我并不怨你們看到我的缺點，但請你們看看我的另一面，請給我一點喝彩吧!
【點評】本文緊扣話題“心愿”，情真，意真。“我”要的并不多，只是善意的掌聲和一點點喝彩而已。聽了作者真情的訴說，讀者的心頭平添了一絲壓抑和惆悵。這是作者的心愿，也是每個人的渴望。
生活中我們都希望得到別人的肯定和贊賞，但為什么又很吝嗇自己的掌聲、喝彩和鼓勵的眼神呢？作文要寫真事、抒真情，本文的作者做到了。全文沒有華麗的辭藻，沒有新奇的構(gòu)思，只是抑制不住激動把自己想傾吐的心聲用樸實的語言表達(dá)出來了。
傾吐心聲，使得全文語言流暢如明麗的小溪，處處閃耀著動人的光彩。
說真話，抒真情，是每位同學(xué)應(yīng)該借鑒的寫作方法。