八年級(jí)語(yǔ)文（上）（人教實(shí)驗(yàn)版）（天津?qū)Ｓ茫┢谀z測(cè)題
（120分鐘 120分）
第Ⅰ卷
一、（本大題共11小題，共29分。1～4小題，每題2分；5～11小題，每題3分）
1.下列詞語(yǔ)字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( ）
A．畸(qí)形 詰(jié) 責(zé) 文縐縐(zhōu) 藏污納垢 重巒疊嶂
B．緋(féi)紅 黝 (yǒu) 黑 頷 (hān) 首 廣褒無(wú)垠 抑揚(yáng)頓挫
C．戳(chuō)穿 解剖(pōu) 譬(bì)如 粗制濫造 深惡痛疾
D．禁錮（gù） 熾(chì)熱 稽（qǐ）首 冥思遐想 杳無(wú)消息
2.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
我們都知道，現(xiàn)在“種花”已經(jīng)不能僅憑勞動(dòng)力和氣候來(lái)_____收益了。如果沒(méi)有優(yōu)良的花卉品種、先進(jìn)的栽培技術(shù)、專業(yè)規(guī)模和品牌，即使有再好的氣候和再廉價(jià)的勞動(dòng)力，也無(wú)法帶來(lái)產(chǎn)業(yè)的快速______，因而要獲得更大的產(chǎn)業(yè)效益，則與科技進(jìn)步、資金投入______。
A．決定 提升 息息相關(guān) B．決定 提高 休戚相關(guān)
C．確定 提升 休戚相關(guān) D．確定 提高 息息相關(guān)
3.下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A．生活有多么廣闊，語(yǔ)文世界就有多么廣闊。我們不僅要在課堂上學(xué)語(yǔ)文，還要在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
B．公園門(mén)票定價(jià)過(guò)高,像世界公園和中華民族園的門(mén)票均在50元至60元上下。
C．局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。
D．我們必須及時(shí)糾正并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。
4.下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.殊不知，天津引人注目的又豈此風(fēng)味小吃？
B.但是，如果我們用外科手術(shù)將一個(gè)胚胎分割成兩塊、四塊、八塊……最后通過(guò)特殊的方法使一個(gè)胚胎長(zhǎng)成兩個(gè)、四個(gè)、八個(gè)……生物體，這些生物體就是克隆個(gè)體。
C.戲有生、旦、凈、末、丑之分，小孩擔(dān)任什么角色，大人就走什么臺(tái)步？
D.屏是真夠吸引人的，“閑倚畫(huà)屏”“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點(diǎn)文化休憩的作用。
5.下面對(duì)詩(shī)句的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A.枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙•秋思》）
“小橋流水人家”描寫(xiě)了作者記憶中的故鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，而今身在異鄉(xiāng)越發(fā)感到孤獨(dú)。
B.海日生殘夜，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）
“生”“入”兩字，形象地表現(xiàn)了時(shí)序的變遷、新舊的交替。此聯(lián)既寫(xiě)美景，又含哲理。
C.白頭搔更短，渾欲不勝簪。（杜甫《春望》）
“搔”，寫(xiě)解愁的動(dòng)作；白發(fā)“更短”，突出愁的程度。詩(shī)人在離亂傷痛之時(shí)，嘆息衰老，更添悲愁。
D.八月湖水平，涵虛混太清。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）
“八月湖水平”并非說(shuō)湖水水面平靜，而是說(shuō)明水盛漲與岸齊平。
閱讀《中國(guó)石拱橋》一文的節(jié)選文字，回答6～8題。
永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。
早在13世紀(jì)，盧溝橋就聞名世界。那時(shí)候有個(gè)意大利人馬可•波羅來(lái)過(guò)中國(guó)，他的游記里，十分推崇這座橋，說(shuō)它“是世界上獨(dú)一無(wú)二的”，并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說(shuō)它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。在國(guó)內(nèi)，這座橋也是歷來(lái)為人們所稱贊的。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。
6.選文中引用馬可•波羅的說(shuō)法是為了突出石拱橋的（ ）
A.結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 B.獨(dú)一無(wú)二 C.形式優(yōu)美 D.非常雄偉
7.選文中沒(méi)有使用的說(shuō)明方法是（ ）
A.列數(shù)字 B.作比較 C.打比方 D.摹狀貌
8.對(duì)這兩段文字在全文中的作用分析正確的一項(xiàng)是（ ）
A.介紹盧溝橋的建筑特點(diǎn)，贊美橋的設(shè)計(jì)非常美觀。
B.說(shuō)明盧溝橋很早就成為了北京的勝景之一。
C.說(shuō)明盧溝橋與趙州橋一樣都有悠久的歷史。
D.以盧溝橋?yàn)槔唧w生動(dòng)地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
閱讀下文，回答問(wèn)題。
答謝中書(shū)書(shū)
陶弘景
山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
9.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.五色交輝 交輝：交相輝映。 B.夕日欲頹 欲：將要。
C.沉鱗競(jìng)躍 競(jìng)：爭(zhēng)相。 D.自康樂(lè)以來(lái) 自：自己。
10.下面句子中的“之”字與例句中的“之”字意思和用法相同的一項(xiàng)是（ ）
例句：山川之美
A.水陸草木之花 B.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染
C.何陋之有 D.聞之，欣然規(guī)往
11.下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.本文是謝中書(shū)給陶弘景的一封書(shū)信。
B.文章以感慨發(fā)端，又以感慨作結(jié)，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
C.文章抓住景物的靈魂，即自然生物的勃勃生機(jī)，通過(guò)高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的立體感受，傳達(dá)出自己與自然相融合的愉悅之感。
D.本文語(yǔ)言凝練生動(dòng)，全篇宛如一幅清麗的山水畫(huà)，又像一首流動(dòng)的山水詩(shī)。
第Ⅱ卷
二、（本大題共2小題，共8分）
12.請(qǐng)將下面古詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。（6分）
（1）陽(yáng)春布德澤， 。（漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》)
（2）坐觀垂釣者， 。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)
（3）僵臥孤村不自哀， 。 ，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)
（4）山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥， 。（蘇軾《浣溪沙》)
（5）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)， 。（崔顥《黃鶴樓》）
（6） ，落日故人情。（李白《送友人》）
13.詩(shī)歌，是一輪明月，照亮我們的生命。陶淵明在南山下感嘆“衣沾不足惜， ”，
王維出使邊塞發(fā)出了“ ，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的感慨，李白“渡遠(yuǎn)荊門(mén)外”不禁感嘆“山隨平野盡，江入大荒流”。（2分）
三、（本大題共3小題，共7分）
陶公①性檢厲，勤于事。作荊州時(shí)，敕船官悉錄鋸木屑，不限多少。咸不解此意。后正會(huì)②，值積雪始晴，聽(tīng)事③前除雪后猶濕，于是悉用木屑覆之，都無(wú)所妨。官用竹，皆令錄厚頭④，積之如山。后桓宣武⑤伐蜀，裝船，悉以作釘。
（節(jié)選自劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)•政事》）
【注】①陶公：陶侃，字士行，晉朝鄱陽(yáng)人，曾任侍中、太尉、荊江二州刺史。②正會(huì)：元旦集會(huì)。③聽(tīng)事：處理政事的廳堂。④厚頭：剩余的比較大的竹塊。⑤桓宣武：桓溫，曾任大將軍、大司馬。
14.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（2分）
（1）咸不解此意 咸：
（2）值積雪始晴 值：
15.請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）
悉用木屑覆之，都無(wú)所妨。
16.文中寫(xiě)了哪兩件事？表現(xiàn)了陶公是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用自己的話概括。（3分）
四、（本大題共4小題，共16分）
閱讀下文，回答下列問(wèn)題。
家 徽
余 華
①國(guó)有國(guó)徽，校有�；�，廠有廠徽。奇怪嗎？我家竟有家徽。我們家的家徽是一條魚(yú)，一條畫(huà)在門(mén)板上的魚(yú)。那條魚(yú)的圖案畫(huà)得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會(huì)到是條魚(yú)而已。
②祖父在世時(shí)，膝下有父親他們弟兄四個(gè)，個(gè)個(gè)都是身高馬大的男子漢。民國(guó)初年，戰(zhàn)亂頻繁，家庭仗著幾個(gè)男人下死力氣勉強(qiáng)維持溫飽。
③一天夜半，父親起來(lái)小解，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人影竄進(jìn)了廚房，他便喊叫起來(lái)，同時(shí)馬上守住廚房門(mén)口。不一會(huì)兒，父親弟兄幾個(gè)都起來(lái)了，他們點(diǎn)著燈，拿著大木棒子和斧頭，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個(gè)角落，那時(shí)糧食就是性命，大家決心不把這竊賊打死，也得讓他殘廢。廚房的旮旮旯旯都搜遍了，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)人。父親弟兄幾個(gè)說(shuō)父親定是半夜眼花，父親賭咒發(fā)誓說(shuō)肯定有人。還在大家爭(zhēng)辯時(shí)祖父來(lái)了，祖父讓兒子們都去睡覺(jué)。等他們走了后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說(shuō)：“你不用躲了，出來(lái)吧�！敝灰�(jiàn)水缸里水淋淋地站起一個(gè)人。這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無(wú)人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。
④祖父望著竊賊，嘆口氣說(shuō)：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見(jiàn)了，你今天非殘廢不可�！�
⑤賊從水缸里爬出來(lái)，祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說(shuō)：“帶上吧，它可幫你家度幾天日子�！辟\要說(shuō)什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往外走。走到門(mén)口，“慢著，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢，“你拿這錢去做點(diǎn)小生意，再也不要干這傷天害理的勾當(dāng)了。”
⑥賊“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個(gè)響頭，便走了。
⑦不知過(guò)了多久，一天清晨，祖父一開(kāi)門(mén)，便在門(mén)環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚(yú)。祖父先是感到奇怪，但他馬上就猜到是那賊送來(lái)的，那人大約是做了販魚(yú)的生意。
⑧自此以后，我家門(mén)環(huán)上經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚(yú)，家里便經(jīng)�？梢愿纳粕�。大約吃了幾十條魚(yú)后，祖父感到不安，說(shuō)人家是小本經(jīng)營(yíng)，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜守候著，一直熬了三個(gè)夜，終于讓祖父遇見(jiàn)了那送魚(yú)人，誰(shuí)知不是那個(gè)賊，卻是一個(gè)年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅(jiān)持送魚(yú)到我家來(lái)。祖父和父親他們聽(tīng)著連連點(diǎn)頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過(guò)一把刀子，讓年輕人在我家門(mén)上刻一條魚(yú)，并說(shuō)從此不許他再送魚(yú)，就用這條刻下的魚(yú)替代好了。
⑨于是，我們家按照祖父的意思，每次做屋或換門(mén)時(shí)，都保留著這魚(yú)的圖案。
⑩它，自然而然地成了我家的家徽。
（選自《余華作品集》，上海文藝出版社2008年版，有刪改）
17.結(jié)合全文內(nèi)容，分析文章第②段的作用。（4分）
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18.閱讀文中畫(huà)線的兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)作者是如何表現(xiàn)賊人的心理變化的。（4分）
這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無(wú)人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。
賊要說(shuō)什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往外走。
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19.細(xì)讀文本，分析祖父的形象特點(diǎn)。（4分）
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20.試探究“家徽”在本文中的豐富意蘊(yùn)。（4分）
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五、（本大題共4小題，共10分）
（一）綜合性學(xué)習(xí)。（5分）
從青藏高原雪山蜿蜒千里的長(zhǎng)江劈山而下，有個(gè)壯麗的三峽。學(xué)習(xí)完酈道元的《三峽》，很多同學(xué)被其筆下三峽奇?zhèn)ルU(xiǎn)峻、清幽秀麗的迷人景觀所吸引。為此，班級(jí)組織了以“話說(shuō)三峽”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并回答問(wèn)題。
21.【詩(shī)詞坊】雄偉的三峽，壯麗的風(fēng)光，引得文人墨客為之傾倒，留下了無(wú)數(shù)詩(shī)篇。請(qǐng)根據(jù)你的積累，寫(xiě)兩組完整的描寫(xiě)“三峽”的古詩(shī)句，并注明作者。（2分）
22.【導(dǎo)游詞】在“模擬三峽游”環(huán)節(jié)中，大家推舉你當(dāng)導(dǎo)游。請(qǐng)你根據(jù)酈道元所描繪的三峽風(fēng)光，擬寫(xiě)一段生動(dòng)的導(dǎo)游詞。（3分）
（二）名著閱讀。（5分）
人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧——這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。”
23.上面這段話選自 創(chuàng)作的名著 。本書(shū)主人公是 ，引導(dǎo)其走上革命道路的人是 。（2分）
24.這段話體現(xiàn)了主人公怎樣的精神品質(zhì)？（3分）
六、（本大題共1小題，共50分）
25.根據(jù)要求作文。
中學(xué)生富于幻想，易動(dòng)感情。還在八年級(jí)階段的我們心靈深處一定會(huì)不斷地萌發(fā)出許許多多的“渴望”，如渴望得到父母師長(zhǎng)的理解，渴望有位好友，渴望獲得成功，甚至渴望得到一條漂亮的裙子、一本好書(shū)等。
請(qǐng)以“渴望”為話題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①題目自擬；②600字左右；③詩(shī)歌除外，文體不限；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
八年級(jí)語(yǔ)文（上）（人教實(shí)驗(yàn)版）（天津?qū)Ｓ茫┢谀z測(cè)題
參考答案
1.D（A.“畸”應(yīng)讀“jī”；B.“緋”應(yīng)讀“fēī”，“頷”應(yīng)讀“hàn”，褒—袤；C.“譬”應(yīng)讀“pì”。）
2.A（應(yīng)對(duì)選詞填空題要有三“看”。一看是否熟悉。把備選詞語(yǔ)逐一放入原句中，反復(fù)讀，較為熟悉的那個(gè)詞語(yǔ)就是原詞語(yǔ)。二看是否合乎規(guī)范。每一個(gè)句子都是按一定的語(yǔ)法規(guī)范，由一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)組合而成的，把備選詞語(yǔ)放到句子中去，合乎語(yǔ)法規(guī)范的，念起來(lái)自然就順暢。三看是否更恰當(dāng)。有些詞語(yǔ)雖然合乎語(yǔ)法規(guī)范，但在表現(xiàn)文章內(nèi)容、刻畫(huà)人物、表情達(dá)意上不一定是最好的。“決定”，對(duì)如何行動(dòng)做出主張；“確定”，明確而肯定�！疤嵘�，提高職位、等級(jí)等；“提高”，使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來(lái)高�！跋⑾⑾嚓P(guān)”，呼吸相關(guān)聯(lián)，比喻關(guān)系密切；“休戚相關(guān)”，彼此間禍�；ハ嚓P(guān)聯(lián)。）
3.A（B.“50元至60元”與“上下”重復(fù)；C.“幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”一句有歧義；D.“及時(shí)糾正”與“隨時(shí)發(fā)現(xiàn)”應(yīng)調(diào)換位置。）
4.C（這不是一個(gè)問(wèn)句，只是在陳述某種情況，句末不能用問(wèn)號(hào)，應(yīng)當(dāng)用句號(hào)。）
5.A（“小橋流水人家”描寫(xiě)了溫馨恬靜的景象，勾起了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，令人倍感凄涼。）
6.C（分析有馬可•波羅說(shuō)法的語(yǔ)段，就可以找出“美麗”“優(yōu)美”等詞語(yǔ)，這也是本段的中心。）
7.C（通讀全段，逐一找出說(shuō)明方法，然后對(duì)照，即可得出答案。）
8.D（介紹盧溝橋，是以盧溝橋?yàn)槔齺?lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。）
9.D（自：自從。）
10.A（例句與A項(xiàng)中“之”均為“結(jié)構(gòu)助詞，的”；B項(xiàng),“之”用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。C項(xiàng),“之”是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，無(wú)實(shí)義。D項(xiàng),“之”為代詞，代事情。）
11.A（《答謝中書(shū)書(shū)》是南朝文學(xué)家陶弘景寫(xiě)給朋友謝中書(shū)的一封書(shū)信。）
12.（1）萬(wàn)物生光輝 （2）徒有羨魚(yú)情 （3）尚思為國(guó)戍輪臺(tái) 夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨 （4）瀟瀟暮雨子規(guī)啼 （5）芳草萋萋鸚鵡洲 （6）浮云游子意（注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。）
13.但使愿無(wú)違 大漠孤煙直（注意平日學(xué)習(xí)中積累。）
14.（1）全，都（2）遇到，碰上……的時(shí)候（本題中的兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)表面看起來(lái)是出自試卷中的課外文言文，實(shí)則都是課內(nèi)已學(xué)過(guò)的知識(shí)。“咸”字在《桃花源記》中“村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊”一句中是“全，都”的意思，與本文相同；“值”字在《出師表》中“后值傾覆”一句中與本文意思相同。）
15.都用鋸木屑覆蓋在地面上，（人們出入）一點(diǎn)兒也不受妨礙。（要求翻譯的句子可分為兩個(gè)小句，第一個(gè)分句中“悉”的意思是“全，都”；第二個(gè)分句要補(bǔ)充一部分內(nèi)容，意思才連貫完整。翻譯句子以直譯為主，意譯為輔，落實(shí)關(guān)鍵字，讓語(yǔ)句通順流暢。先將關(guān)鍵字的意思譯出，注意有沒(méi)有意動(dòng)、使動(dòng)等特殊用法，然后將句意串聯(lián)，如果是省略句還要補(bǔ)出省略的內(nèi)容，從而使句意完整流暢。）
16.積存廢棄鋸木屑，雪后覆地；積存竹頭，造船時(shí)做竹釘。陶公是一個(gè)節(jié)儉、勤勉的人。（本文選自記載魏晉人物言談?shì)W事的筆記小說(shuō)《世說(shuō)新語(yǔ)》，《世說(shuō)新語(yǔ)》是南北朝時(shí)期一部有名的著作，記敘漢魏一直到東晉間流傳的上層人物的逸聞?shì)W事，按事情的性質(zhì)分為德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)等三十六類。陶公生性嚴(yán)肅認(rèn)真，辦事勤勉。本文述說(shuō)的是陶侃為官節(jié)儉、使物盡其用的故事，體現(xiàn)了陶侃認(rèn)真嚴(yán)肅并且節(jié)約的品質(zhì)。）
附文言文參考譯文：
陶公（侃）生性認(rèn)真嚴(yán)肅，辦事勤勉。做荊州刺史時(shí)，命令造船官收集鋸木屑，有多少收多少。大家都不明白他的用意。后來(lái)元旦集會(huì)，正遇上久雪初晴，廳堂前的臺(tái)階下雪之后一片泥濘，于是都用鋸木屑覆蓋在地面上，（人們出入）一點(diǎn)兒也不受妨礙。凡公家用竹，（陶侃）都命令把鋸下的竹頭收集起來(lái)，堆積如山。后來(lái)桓宣武（溫）征伐四川，修造船只時(shí)，都用來(lái)做竹釘。
17.（1）第②段“民國(guó)初年，戰(zhàn)亂頻繁”交代了時(shí)代背景（社會(huì)環(huán)境）；（2）父親兄弟四人個(gè)個(gè)身高馬大，有足夠的力量制服甚至打殘賊人，為下文賊人被發(fā)現(xiàn)時(shí)的恐懼做鋪墊；（3）父親兄弟幾人下死力氣才能勉強(qiáng)維持溫飽，側(cè)面看出賊人是迫于生活不得已才去偷米，為下文祖父對(duì)賊人的寬恕做鋪墊；（4）正因?yàn)樾值軒兹讼滤懒獠琶銖?qiáng)維持溫飽，所以兄弟幾人對(duì)賊人偷米才那么憤怒。（本題考查對(duì)文段的作用的理解�！懊駠�(guó)初年，戰(zhàn)亂頻繁”交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景，指出了人們連溫飽都難以為繼的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為下文賊人迫于生計(jì)去偷米及祖父對(duì)賊人的寬恕做了鋪墊�！案赣H他們弟兄四個(gè)，個(gè)個(gè)都是身高馬大的男子漢”介紹了家庭成員的基本情況，按說(shuō)家中人強(qiáng)馬壯，生活上應(yīng)該是衣食無(wú)憂，但現(xiàn)實(shí)卻是“家庭仗著幾個(gè)男人下死力氣勉強(qiáng)維持溫飽”，因此，那些身單力薄者的家庭之難更是可見(jiàn)一斑。兄弟幾人正因?yàn)橄滤懒獠拍苊銖?qiáng)維持溫飽，所以才對(duì)偷米賊那么憤怒。同樣，弟兄四人個(gè)個(gè)身高馬大，點(diǎn)明他們有足夠的力量制服甚至打殘賊人，這也為下文賊人被發(fā)現(xiàn)時(shí)的恐懼做了鋪墊。）
18.（1）“渾身顫抖，面無(wú)人色”運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了賊人被發(fā)現(xiàn)時(shí)的害怕與緊張；（2）通過(guò)“攥”這個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)出賊人雖然被發(fā)現(xiàn)，但迫于生計(jì)不愿放棄米袋的心理；（3）“要說(shuō)什么，眼眶卻紅了”通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)了賊人對(duì)祖父寬恕他的感動(dòng)；（4）由前一句的“攥”著米袋到這里的“提”著米袋，以及“低著頭”這些動(dòng)作的變化表現(xiàn)出賊人由害怕到羞愧的心理變化過(guò)程。（本題考查對(duì)句子含義的理解。解答本題，實(shí)際上是要求分析“顫抖”“面無(wú)人色”“攥”“要說(shuō)什么”“眼眶紅了”“低著頭”“提”等一連串詞語(yǔ)的作用。這些詞語(yǔ)生動(dòng)地寫(xiě)出了賊人的動(dòng)作、神態(tài)和心理，形象地表現(xiàn)了他由緊張、害怕到感動(dòng)，再到羞愧的心理變化過(guò)程�；卮饡r(shí)，要注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)和心理變化結(jié)合起來(lái)。）
19.（1）祖父是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)老到、細(xì)心睿智的當(dāng)家人：父親兄弟四人搜遍了廚房都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)賊，而祖父很輕易地就發(fā)現(xiàn)了賊；（2）祖父是一個(gè)寬容的人：祖父沒(méi)有為難賊反而放走了賊；（3）祖父是一個(gè)善良、慈悲、有生活智慧的人：祖父不僅放走了賊，還給了賊一袋米和銅錢；（4）祖父是一個(gè)淳樸、厚道的人：祖父知道送魚(yú)是賊的報(bào)恩方式，但擔(dān)心吃垮了人家，所以用在門(mén)板上刻魚(yú)代替送魚(yú)；（5）祖父是一個(gè)體諒別人又善于教育子孫的人：每次做屋或換門(mén)時(shí)，都保留著這魚(yú)的圖案。（本題考查對(duì)人物形象的分析。祖父的形象特點(diǎn)可以根據(jù)他所做的事、所說(shuō)的話來(lái)分析。祖父很輕易地就發(fā)現(xiàn)了賊，卻沒(méi)有為難賊，反而放走了他，還給了賊一袋米和銅錢，可見(jiàn)祖父是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)老到、細(xì)心睿智、寬容善良的人。當(dāng)祖父知道送魚(yú)是賊的報(bào)恩方式時(shí)，他又擔(dān)心“吃垮了人家”，用在門(mén)板上刻魚(yú)代替送魚(yú)，可見(jiàn)祖父是一個(gè)體諒別人、淳樸厚道的人。“我們家按照祖父的意思，每次做屋或換門(mén)時(shí)，都保留著這魚(yú)的圖案”，可見(jiàn)祖父還是一個(gè)善于教育子孫的人。）
20.（1）家徽折射出困難時(shí)期人性的善良和寬容；（2）家徽象征著對(duì)別人遭遇困難的體諒；（3）家徽表達(dá)了美德傳家的教育理念；（4）家徽彰顯了知恩圖報(bào)的美德。（解答本題時(shí)一定要緊扣文本，認(rèn)真推敲。先看詞語(yǔ)的本義是什么，再結(jié)合文本看看詞語(yǔ)的象征義是什么。細(xì)讀全文可知，“家徽”在本文中具有豐富的意蘊(yùn)，是真、善、美的象征，有一種特殊的力量，它象征著對(duì)別人遭遇困難的體諒，表達(dá)了美德傳家的教育理念，折射出困難時(shí)期人性的善良和寬容，還彰顯了知恩圖報(bào)的美德。
21.示例：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。（李白）曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。（元�。ㄖ灰敲鑼�(xiě)“三峽”的古詩(shī)句即可。）
22.示例：長(zhǎng)江三峽素有“山水畫(huà)廊”的美譽(yù)，兩岸高峰怪石嶙峋，峭壁屏列，綿延不斷。江中灘礁棋布，水流洶涌湍急。岸上樹(shù)木蒼翠，遮天蔽日，峭壁上懸泉瀑布，石壁間猿鳴陣陣。春、夏、秋、冬各具韻味，宛如一條迂回曲折的畫(huà)廊，令人心馳神往。（此題要寫(xiě)出導(dǎo)游詞的作用。導(dǎo)游詞一般有三大作用：一是引導(dǎo)游客游覽。導(dǎo)游詞的宗旨是通過(guò)對(duì)旅游景觀繪聲繪色的講解、指點(diǎn)、評(píng)說(shuō)，幫助旅游者欣賞景觀，以達(dá)到游覽的最佳效果。二是傳播文化知識(shí)。即向游客介紹有關(guān)旅游勝地的歷史典故、地理風(fēng)貌、傳說(shuō)故事、民族習(xí)俗、古跡名勝、風(fēng)景特色，使游客增長(zhǎng)知識(shí)。三是陶冶游客情操。導(dǎo)游詞的語(yǔ)言應(yīng)具有言之有理、有物、有情、有神等特點(diǎn)。通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)和技巧，給游客勾畫(huà)出一幅幅立體的圖畫(huà)，構(gòu)成生動(dòng)的視覺(jué)形象，把游客引入一種特定的意境，從而達(dá)到陶冶情操的目的。）
23.奧斯特洛夫斯基 《鋼鐵是怎樣煉成的》 保爾•柯察金 朱赫來(lái)
24.示例：這段話集中體現(xiàn)了保爾崇高的道德品質(zhì)，以及為共產(chǎn)主義理想而獻(xiàn)身的精神。（本題考查對(duì)名著中人物的把握，要注意加強(qiáng)對(duì)名著知識(shí)的積累。）
25.思路點(diǎn)撥：“渴望”是指一種發(fā)自內(nèi)心的急切地想要達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況的心理行為。每個(gè)人的生活環(huán)境不同，其內(nèi)心的渴望必定有別。缺少溫暖的人，渴望關(guān)懷；處于嘈雜境地的人，渴望安寧；被人誤解的人，渴望理解；處于風(fēng)沙揚(yáng)塵中的人，渴望綠色……理解“渴望”的含義，然后擬一個(gè)靚麗的題目，如：渴望那一扇門(mén)能開(kāi)著，渴望得到真情，渴望留住天邊那抹云彩，等等。選擇自己擅長(zhǎng)的文體寫(xiě)作，或記敘經(jīng)歷，或抒發(fā)情感，或發(fā)表議論，或編述故事，只要把握住中心，寫(xiě)出文采，就一定會(huì)得到閱卷教師的青睞。
例文：
我渴望母親能找到一份好工作
母親終于找到工作了!
農(nóng)忙過(guò)后，阿姨打來(lái)電話說(shuō)她為母親找到了一份清閑的工作。聽(tīng)到這個(gè)消息，全家沸騰了。母親種了大半輩子的田，每天早出晚歸，風(fēng)吹日曬，如今終于“解放”了，可以過(guò)上比較清閑的日子了，作為兒子的我怎能不高興呢？
接到消息后，母親便開(kāi)始收拾東西。突然她湊到我跟前說(shuō)：“我……我沒(méi)身份證�！蔽乙惑@：“你怎么會(huì)沒(méi)身份證？沒(méi)身份證就去不成了�！蹦赣H的臉紅了，說(shuō)：“我都沒(méi)想過(guò)要去打工，而且辦一張身份證挺貴的�！蔽蚁肓讼胝f(shuō)：“去跟阿姨借吧，兩姐妹應(yīng)該差不了多少！”母親想了想，笑了。
臨走那天，母親笑得合不攏嘴，對(duì)我叮囑一番后，便滿懷信心地上車了�？粗h(yuǎn)去的車，我心里甜滋滋的：“母親終于可以過(guò)上好日子了�！�
一天中午，太陽(yáng)憤怒地散發(fā)著它的火氣，似乎想要把一切都燒盡。我正坐在房間里做作業(yè)，突然，房間的門(mén)輕輕地開(kāi)了，母親探進(jìn)頭來(lái)，臉上掛著勉強(qiáng)而又羞澀的笑。我猛地一驚，說(shuō)：“媽，你怎么回來(lái)了？”“不放心你，我不想做了�！蹦赣H說(shuō)話時(shí)在逃避著我的眼睛�！澳泸_人�！蔽乙荒槆�(yán)肅。母親輕輕低下頭，將粗糙的手伸入口袋，拿出身份證遞到我面前哽咽著：“他們說(shuō)我不像，一點(diǎn)兒都不像。”我心里酸酸的，慢慢接過(guò)身份證——這怎么會(huì)像母親！母親像碳一般黑而刻著深深的皺紋的臉怎能與這白皙而美麗的臉相比？母親那已被白發(fā)侵占大半的頭怎能與這有著黑而光亮的頭發(fā)的頭相比……
我心里有一種負(fù)罪感，母親六姐妹，她是過(guò)得最苦的一個(gè)，自從父親染上賭癮后，母親便一個(gè)人支撐著家，一人承包五畝田，每天忙忙碌碌未有一天假日，這樣的生活她已堅(jiān)守了十多年了。我心如刀割，眼淚悄悄流下來(lái)。
母親擦擦我臉上的淚水，笑著說(shuō)：“沒(méi)事，幸好還沒(méi)耽誤時(shí)節(jié)，耕田照樣掙錢�！闭f(shuō)完，拿起草帽，扛起鋤頭，頂著烈日又向田里走去。
看著她遠(yuǎn)去的身影，我的眼淚又來(lái)了。
我多么渴望母親能找份好工作，過(guò)上幸福的生活！
點(diǎn)評(píng):本文通過(guò)對(duì)母親找到工作又失去工作的敘寫(xiě)，表達(dá)了小作者渴望母親找到一份清閑的工作以改善生活狀況的強(qiáng)烈愿望，從中也表現(xiàn)了小作者對(duì)母親深深的愛(ài)！全文構(gòu)思巧妙，情節(jié)一波三折，描寫(xiě)細(xì)致，對(duì)母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情都描寫(xiě)得極其到位，形象地展示了母親的質(zhì)樸、無(wú)華、寬厚、堅(jiān)強(qiáng)……
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.2rcoc.com/chuer/289358.html
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