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常州市2018-2019學年第一學期期末考試九年級語文試卷

一、積累運用（共20分）

（一）積累（共10分）

1．把下面語段中拼音表示的漢字和加點漢字的注音填入文后方格內。（2分）

我天天望著窗口常春藤的生長�？此�怎樣伸開柔軟的卷須，攀住一根yuán（▲）引它的繩索；看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老。我細細觀賞它纖（▲）細的脈絡、嫩芽，我以揠（▲）苗助長的心情，巴不得它長得快，長得mào（▲）綠。下雨的時候，我愛它淅瀝的聲音，婆suō（▲）的舞姿。 （《囚綠記》）

填字注音

2．默寫。（6分）

（1）無可奈何花落去， 。

（2）求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉， 。

（3） ，望峰息心；經(jīng)綸世務者， 。

（4）《白雪歌送武判官歸京》中運用工整的對仗側面表現(xiàn)天氣之冷的詩句是：

， 。

3．選出對名著《水滸傳》相關內容的表述正確的一項。（2分） 【 】

A．《水滸傳》是我國小說史上第一部以工人暴動為題材的長篇章回體小說。它取材于北宋末年宋江起義的故事。

B．當朝權臣高太尉之子高衙內，見林妻貌美，便設計陷害林沖，誣其“帶刀”進入白虎堂，將他發(fā)配滄州，并在途中殺掉了林沖。

C．晁蓋得悉權臣蔡京女婿、大名府知府梁中書派吳用押送生辰綱上京，便由楊志設計，約集了三阮兄弟等共計七人，在黃泥岡劫了生辰綱，投奔梁山。

D．宋江被人陷害發(fā)配江州，一日酒醉偶題“反詩”，又被判處死刑，得梁山弟兄劫法場救出，宋江執(zhí)意要回家探父，又遭危險，終于被逼上了梁山。

（二）運用（共6分）

4．下面一段文字，有好幾處語病，請按要求加以修改。（4分）

換用號： 增補號： 刪除號： 調位號：

伴著有甜美童聲吟唱的歌曲“溫暖”，熊熊燃燒了16天的第16屆亞運會圣火緩緩熄滅。亞奧理事會主席艾哈邁德親王在閉幕式上致辭時盛贊廣州亞運會精彩絕綸。這次亞運會共有來自亞洲45個國家和地區(qū)的9704名運動員，參加了42個項目的角逐，局面創(chuàng)下歷屆亞運之最。他們跨越了國家、政治、宗教和語言的界線，共同分享了16個日夜的精彩賽事，贏得世界的關注和尊重，展示了活力和諧的亞洲。

⑴ 語段中有一處標點用錯了，請修改： 應改為 。

⑵ 除標點外，語段中還有幾處語病，請選擇3處用規(guī)定的符號在原文上加以修改。

5．仿照例句句式，續(xù)寫對“博大”一詞的理解。（2分）

博大是一種心胸，是杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”般心懷天下的心胸；

博大是一種豪情，是岳飛“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”般慷慨激昂的豪情；

博大是 。

（三）綜合性學習（共4分）

6．探究：近年來，高層建筑頻頻發(fā)生火災，結合下列幾則材料，說說為了防患于未然，我們該做哪些方面的努力。（4分）

材料一：2019年11月15日，某工程隊在對上海市靜安區(qū)一幢28層的高教老師公寓樓外立墻面安裝保溫層的施工中，由于焊工無相關資質又違章作業(yè)，電焊火花過于密集，點燃了竹竿腳手架上的尼龍繩，繼而引燃了保溫材料，頃刻間大火熊熊，將整幢大樓吞噬。

材料二：據(jù)合肥消防局透露，合肥市最好的一輛54米云梯車還是在1990年前后購買的，至今已使用約20年，老化陳舊，已無法很好地完成滅火救援任務。最近，合肥從芬蘭引進了一輛價值1800萬元的78米消防云梯車。自此，合肥消防對高層建筑的救援高度將從原來的54米提高到78米，樓層從18層提高到26層。

材料三：一位有著多年消防工作經(jīng)驗的民警告訴記者，現(xiàn)在不少單位消防設施不全、消防器材簡陋，就是因為舍不得投入；有些商場、大型集貿市場為了多賺錢，隨意改建、擴建，甚至在消防通道兩側都擺上攤位對外出租，對消防隱患視而不見。

二、閱讀理解（共40分）

得 分評卷人(一)閱讀郭沫若的《白鷺》，回答7～10題（共12分）

白鷺是一首精巧的詩。

色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

在清水田里時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設計出的鏡匣。

晴天的清晨每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

或許有人會感著美中的不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？--不，歌未免太鏗鏘了。

白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

7．依據(jù)文章內容，填寫下表。（3分）

畫面名稱畫面形象畫面特點

白鷺釣魚圖和諧自然

枝頭閑立悠閑舒適

白鷺晚飛圖黃昏低飛

8．文中劃線句中的“它”是不是在“望哨”？請結合全文作簡要分析。（2分）

9．評論家曉雪在《關于散文〈白鷺〉》中說“這篇散文用非常精彩、極其簡練的文字，抒寫了作者對白鷺的獨特感受和獨到的認識”，請結合文中語句具體分析其語言特點。（4分）

10．“美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”閱讀下面的文段，并結合課文內容，說說如何才能發(fā)現(xiàn)平常之景、平淡之人的美。（3分）

只要心存一份熱愛與向往，一丘秀峰一片流霞，一簾飛瀑一脈河流，都會讓我們感受到生命的涌動。挺拔的大樹，葳蕤的小草，芳香的泥土，美麗的田舍，都能讓我們領悟到美的極致。就是清晨的一滴露珠，傍晚的一縷炊煙，山林的一聲鳥鳴，村巷的一聲狗吠，也覺得有韻有意。 （《京郊日報》）

（二）閱讀《伴青燈黃卷，聞墨韻書香 》，完成11～14題。（共14分）

①得益于父親的嚴厲督導，千千萬萬鄉(xiāng)野頑童中的一個，我竟然成了擁有數(shù)十部文化典籍，更擁有廣袤精神自由空間的讀書人。

②結婚后有了獨立的書房，使我的戀書情結與日俱增。除了伏案工作時間之外，有事沒事，我更喜歡在書房徜徉。春夏之間，尤喜臥南窗之下，捧閑書一冊，神慵意懶，目倦而眠。岳麓山松濤陣陣，不時有涼風穿堂而過，便覺心曠神怡，通體舒泰，于是以“松風堂”作為我的書齋之名。“松風”二字，有朋友解為松樹之風格或品格。高則高矣，但與本人趣旨不類。松風，即松林之風，清舉徐引，肅肅森森，人入其中，塵世恍惚遠去，雜念頓即消弭。放逐靈魂，在空寂的精神曠野盡情地游蕩；靜聞松濤，逼仄的胸襟變得沖淡清朗�！妒勒f新語》謂嵇康“肅肅如松下風”，就深得其神韻。我曾化用古人詩意，作書房聯(lián)曰“松風入耳聲彌靜，山月照人夜更幽”，多少表達了我對寧靜致遠、淡泊自如、紅袖添香夜讀書那種文人雅致的一種向往。

③然而，前人那種“因雪想高士，因花想美人，因酒想俠客，因月想好友，因山水想得意詩文”的清心和雅趣，在今天是難以產生，并難以尋找知音了。隨著各種形式的經(jīng)濟開發(fā)區(qū)雨后春筍般地涌現(xiàn)，精神的王國便一個個開始傾塌淪陷。人們將目光盯住金錢和物質，再也無暇顧及心靈的自救。人類的情感正在日益沙化，作為社會良知的知識分子的自尊也一點點被蠶食。無論是中學，還是高校，我們都可以見到浮躁不寧面容緊張為錢奔波為錢忙的讀書人，可以聽到他們或興奮或沮喪地談論股市行情和關于股市的小道消息。有一天，妻子也試探著動員我下“股海”，我不無自嘲地說：“我一無此本領，二無此興趣，股海，苦海也，你就放我一條生路吧！”妻子知道我的脾性，只好笑而作罷。于是我得以仍然日復一日地重復著我買書、讀書、藏書的“書蟲”生涯，并不時用朱文公的《四季讀書樂》勉勵自己，以防意志的蛻化與消沉。俗世浮華，難免有動搖心性敗人清靜的時候。每當此刻，我便關上門，一個人靜靜地呆在書房，冥冥之中，便覺有老子、莊子、陶淵明、李白、蘇軾……一個個先賢碩儒向我走來，便覺有一股清涼之氣貫穿靈府，達徹六根。真元返本，煩惱于是遠遁。

④在歷史的長河中，人生太短暫了，又何必為那些生活中小人的攻訐而在意呢？又何必為攫取身外之物而如牛負累呢？“事能知足心常愜，人到無求品自高。”這是一種境界，一種精神的自由升華。什么是自由？自由是對時尚的一種逆動，人人都這樣你偏那樣，人說其不可你偏為之，聰明人不屑一顧的事你偏要試一試，眾皆滔滔你偏寂寂。做一個精神上的孤獨者，可能正是朝向精神守望者，以至思想者的第一步。所以真正的讀書人，是要耐得住寒窗夜雨孤燈再加一條冷板凳的孤獨與寂寞的。常有紅道的朋友揶揄我：“買這么多書，讀得完嗎？”言下自有哪里用得著讀如許多的書之意；生意場的朋友見面時則不無嘲諷：“我的教授，又在寫什么大作？”言中自然含有一點你能從讀書作文中得到多大實惠的意思。然而，我仍然固執(zhí)地堅守著我的精神堡壘。在我的書房，還掛著這樣一幅對聯(lián)：“熱鬧處著一冷眼，省去許多苦心思；冷落中存一熱心，便得不少真趣味。”這冷落之處，就世俗而言，恐怕只能是指讀書了。然而在我看來，人不怕失去，但不可沒有寄托靈魂的精神家園。

⑤每每下班回家，見乖兒依窗而讀，神游書海，甚感欣慰。這不就是當年的鄉(xiāng)野頑童--我嗎？而今的我已成了當年的父親。“大道無形”，“為而不有”。父親是我攀援書山的向導，乖兒是來者，他定能與青燈為伴，與黃卷結友，將書香延續(xù)，直到生命的終點。

（選自平陵腐儒《情歸何處》，有刪改）

11．選出下列對本文的理解與賞析有錯誤的一項。（3分） 【 】

A．文章采用記敘和議論相結合的表達方式，將自己的人生感悟寓于敘述之中，鮮明地表達了自己不為世俗所動的讀書情懷。

B．文章第一小節(jié)統(tǒng)領全篇，最后一小節(jié)回扣開頭，首尾呼應，結構嚴謹，渾然一體。

C．本文用語凝練，飽含哲理；旁征博引，文氣濃郁，體現(xiàn)了作者很強的語言運用能力。

D．這篇抒情散文，緊扣“書房”闡釋了“萬般皆下品，唯有讀書高”的精神實質。

12．聯(lián)系上下文，推斷并解釋文中劃橫線的兩句話的意思。（4分）

（1）真元返本，煩惱于是遠遁。

（2）常有紅道的朋友揶揄我。

13．文章②、④兩節(jié)寫到了書房的兩副對聯(lián)，仔細體悟，說說作者這樣寫的作用。（3分）

14．閱讀下列鏈接材料，說說結尾部分作者引用“大道無形”“為而不有”這兩句古詩的深刻含義。（4分）

“大道無形”出自老子《道德經(jīng)》，意思是：最高理想或最深刻的道理是無法形容的。“為而不有”出自《慧律法師法語》，意思是：本著真善美之心去做人做事，不必因為沒有得到相應的報酬而失望，不以善人自居而謀求回報，惟求問心無愧。

（三）閱讀下面兩段文言文，完成15～18題。（共14分）

【甲】予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯;朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎？噫！微斯人，吾誰與歸？

【乙】范仲淹二歲而孤，母貧無依，再適①長山朱氏。既長，知其世家②，感泣，辭母去，之南都，入學舍。晝夜苦學，五年未嘗解衣就寢�；蛞够璧�，輒以水沃面，往往?③粥不充，日昃④始食。遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下。常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”

【注釋】①再適：第二次出嫁，即改嫁。②世家：世代為官的人家。③?：zhān，稠的。④日昃：太陽偏西。昃，zè。

15．解釋加點的字或短語：（2分）

（1）岸芷汀蘭 （ ） （2）春和景明（ ）

（3）輒以水沃面（ ） （4）巴陵勝狀（ ）

（5）既長，知其世家（ ）

16．用現(xiàn)代漢語翻譯下面兩個句子。（4分）

（1）覽物之情，得無異乎？

（2）遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下。

17．【甲】文末節(jié)中“二者之為”指的是什么？作者對此持什么態(tài)度？（4分）

18．結合【甲】、【乙】兩段文字的具體內容，說說范仲淹是個怎樣的人。（4分）

三、寫作（40分）

19．請把下面的題目補充完整，寫一篇不少于600字的文章。除詩歌外，文體自選。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。

曾打動我

常州市教育學會學業(yè)水平監(jiān)測

九年級語文參考答案及評分標準

一、積累運用（20分）

（一）積累（共12分）

1．緣、茂、娑、xiān、yà（共2分。對2～3個得1分，對4～5個得2分。不倒扣分）

2．（1）似曾相識燕歸來

（2）輾轉反側

（3）鳶飛戾天者；窺谷忘反

（4）將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著 （共6分。1線1分，有錯該句不得分）

3．D （2分。A項中的“工人暴動”應為“農民起義”。B項中的“并在途中殺掉了林沖”應為“ 并企圖在途中殺掉林沖”。C項中的“吳用”與“楊志”應對調）

（二）運用（共4分）

4．（1）“溫暖”應為《溫暖》；

（2）①“伴著有甜美童聲吟唱的歌曲”中的“有”改為“由”；

②“精彩絕綸”中的“綸”改為“倫”；

③“局面創(chuàng)下歷屆亞運之最”中的“局面”改為“規(guī)模”；

④“贏得世界的關注和尊重，展示了活力和諧的亞洲”改為“展示了活力和諧的亞洲，贏得世界的關注和尊重”； ⑤“展示了活力和諧的亞洲”改為“展示了和諧而充滿活力的亞洲”。（共4分。改對1 處得1分。如有其他改法只要合理亦可給分）

5．示例：博大是一種胸襟，是于謙“謙受益，滿招損”般虛懷若谷的胸襟；博大是一種追求，是陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”般從容淡泊的追求；博大是一種理想，是辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的理想。（共2分。詩句引用合乎語境得1分，句式內容正確得1分）

（三）綜合性學習（共4分）

6．（1）規(guī)范施工要求；

（2）完善或更新消防設備；

（3）增強市民消防意識；

（4）改進建筑外墻所使用的保溫材料。

（共4分。答出三點即可給滿分）

二、閱讀理解（40分）

（一）（共12分）

7．(共3分。答對一點給1分，意對即可)

畫面名稱畫中形象畫面特點

水田釣魚

白鷺?望圖

生機勃勃

8. 參考：“它”不是在望哨，從全文看，作者贊頌的是白鷺的“常見”和容易被人忘卻的“清澄”的美，而不是“鏗鏘”的美；從句式看，“人們說它是……，可它真是……”的句式隱含了作者對人們意見的否定。（共2分）

9.示例一：“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。”一句運用兩個結構整齊的偏正短語，句式整齊而又優(yōu)美，并用“色素”“身段”“一切”三個詞高度概括了白鷺色澤、體形結構的美；示例二：“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。”這句話通過對仗手法的運用使句子讀來具有節(jié)奏感和音韻美，運用幾近文言的語言使句子表達更為簡潔。（共4分。分析到精彩得2分，分析到簡練得2分，表達不順暢最多得3分）

10．“心懷對平凡之美的向往和熱愛”、“熱愛自然”或“認為點滴平凡中也有美”。“仔細觀察”或“靜心體悟”。（共3分。答到一點得2分。意對即可）

（二）（共14分）

11．D （共3分）

12．（1）先賢碩儒使我又回歸清心雅趣，俗世浮華于是又離我遠去。

（2）經(jīng)常有俗世中的朋友嘲笑我。（共4分。每個2分，意對即可）

13．表達了作者對文人雅致的讀書生活的向往；抒發(fā)了作者固守寧靜致遠、淡泊自如精神家園的情懷；揭示并深化了文章主旨。（共3分。答到兩點即可得全分）

14．提示：從“自我勉勵，寄語兒子”兩個方面回答。（不設固定答案，答到一個方面給2分，兩個方面給滿分。如答增加文采之類的至多給1分）

（三）（共14分）

15．（1）水中小洲；（2）日光；（3）就；（4）勝景；

（5）已經(jīng)長大了，長大以后。（共2分。答對兩個給1分，答對1個不給分）

16．（1）看了自然景物而觸發(fā)的感情，怎能不有所不同呢？

（2）他領悟了六經(jīng)的主旨，慷慨激昂地立下了造福（治理）天下的志向。（共4分，每句2分。翻譯錯1處扣1分，錯滿兩處該句不得分）

17．“二者之為”指遷客騷人因陰悲和因晴喜的感情，作者對此持否定態(tài)度。（共3分。“感情”得2分，“態(tài)度”得1分，意對即可）

18．“五年未嘗解衣就寢�；蛞够璧。�輒以水沃面，往往?粥不充，日昃始食”說明范仲淹是個刻苦好學的人；“遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下”說明他是個敢于立志、目標明確的人；從“其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎。噫！微斯人，吾誰與歸？”中看出他是個心懷天下、憂國憂民的人。（共3分。答到一點給2分，答滿2點給全分）

三、作文（40分）

19．一類卷36～40分，二類卷32～35分，三類卷28～31分，四類卷24～27分。24分以下慎打。建議切入分為31分。