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基礎(chǔ)實驗1 氧氣的制取與性質(zhì)
一．選擇題（共6小題）
1．（2015•南寧）向一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液加入少量二氧化錳，立即有大量的氧氣產(chǎn)生，下列說法正確的是（　�。�
　 A.過氧化氫中含有水和氧氣
　 B.過氧化氫能使二氧化錳分解放出氧氣
　 C.二氧化錳能加快過氧化氫分解生成水和氧氣
　 D.該反應(yīng)中有過氧化氫和二氧化錳兩種反應(yīng)物，不屬于分解反應(yīng)
　
2．（2015•南昌）實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣，可直接采用的發(fā)生裝置是（　�。�
　 A. B. C. D.
　
3．（2015•東營）以下是初中化學(xué)中的一些基本經(jīng)驗，不能達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?br> 
　
4．（2015•揭陽）下列圖標的實驗操作正確的是（　�。�
 

5．（2015•長春）下列有關(guān)實驗操作及分析均合理的是（　　）
　 A.排水法收集O2：導(dǎo)氣管口剛有氣泡冒出立即收集，收集到的O2更純凈
　 B.去除粗鹽中難溶性雜質(zhì)：將粗鹽全部加入水中立即過濾，導(dǎo)致產(chǎn)率偏低
　 C.測定空氣里O2含量：點燃紅磷慢慢伸入集氣瓶并塞緊瓶塞，導(dǎo)致測定結(jié)果偏低
　 D.探究CO2性質(zhì)：將CO2快速倒入盛有燃著蠟燭的燒杯中，便于觀察低處蠟燭先熄滅
　
6．（2015•蘇州）下列實驗操作正確的是（　�。�
　 A.排水法收集氧氣時，當導(dǎo)管口開始有氣泡冒出時立即收集
　 B.稀釋濃硫酸時，沿燒杯壁將水緩緩注入盛有濃硫酸的燒杯中，并用玻璃棒不斷攪拌
　 C.過濾時，用玻璃棒在過濾器中不斷攪拌
　 D.氫氣、甲烷等可燃性氣體點燃前進行驗純
　
　
二．解答題（共9小題）
7．（2015•泉州）在實驗室里，小明與同學(xué)欲用如圖所示裝置（氣密性良好）和藥品制取初中化學(xué)常見氣體并驗證其有關(guān)性質(zhì)．
（1）寫出圖中標有序號的儀器名稱：
①　　　　　　，②　　　　　�。�
（2）點燃A中的酒精燈制取并收集氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　　　　�。�待檢驗到B中氧氣已收集滿，接下來的操作是　　　　　　，把集氣瓶蓋好玻璃片后，正放在桌面上．
（3）將點燃的蠟燭放入集滿氧氣的集氣瓶中，可觀察到　　　　　　且瓶壁上有水霧出現(xiàn)，證明蠟燭燃燒有水生成．接著，將蠟燭從集氣瓶中取出，　　　　　�。ㄌ顚嶒灢襟E和現(xiàn)象），證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳．
（4）小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)裝置C有一處明顯錯誤：　　　　　　，將裝置C改正后放入適量的藥品：　　　　　　和　　　　　　，即開始制取　　　　　　氣體（寫一種）．
 
　
8．（2015•廣州）實驗室部分裝置如圖所示，請回答下列問題．
 
（1）選擇發(fā)生和收集O2的裝置，填寫在下表中（填字母）．
選用藥品 發(fā)生裝置 收集裝置
H2O2溶液、MnO2 　　　　　　 　　　　　　
KMnO4 　　　　　　  
（2）如果用MnO2與濃H2SO4加熱制備O2，可選用的發(fā)生裝置是　　　　　　（填字母）．
（3）選用F裝置收集氣體時，下列實驗操作正確的是　　　　　�。ㄌ钚蛱枺�．
①反應(yīng)前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著瓶口，倒立在盛水的水槽中
②開始反應(yīng)后，等到氣泡連續(xù)且均勻時，再將導(dǎo)管口移入集氣瓶
③收集氣體后，將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽
（4）實驗室用KMnO4制備O2的化學(xué)方程式是　　　　　�。�若需制備3.2g O2，至少需要消耗　　　　　　g KMnO4．（已知KMnO4的相對分子質(zhì)量為158）
　
9．（2015•聊城）如圖是某同學(xué)設(shè)計的實驗室制取氧氣的實驗裝置圖，請回答下列問題：
（1）寫出圖中帶標號儀器的名稱：①　　　　　　．
（2）二氧化錳在該化學(xué)反應(yīng)中的作用是　　　　　�。�
（3）組裝好A裝置后，該同學(xué)先向分液漏斗中加入水，然后將導(dǎo)管另一端浸入水中，并打開分液漏斗的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡冒出，該操作的目的是　　　　　�。�
（4）A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　　　　　，應(yīng)將收集滿氧氣的集氣瓶　　　　　　放在桌面上．
 
　
10．（2015•陜西）如圖是實驗室制備氣體的常用裝置，請回答下列問題．
 
（1）A裝置中長戲頸漏斗必須伸入液面以下的原因是　　　　　�。�
（2）請從上述裝置中選出實驗室 用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的一組發(fā)生和收集裝置：　　　　　�。ㄌ钭帜福�，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是　　　　　�。�
（3）用D裝置收集二氧化碳時，檢驗氣體收集滿的方法是　　　　　�。�
　
11．（2015•遂寧）實驗室部分儀器或裝置如圖所示．請回答下列問題：
（1）圖中標號①儀器的名稱　　　　　�。�
（2）若要組裝一套過氧化氫溶液制取氧氣的裝置，可選擇圖中的　　　　　�。ㄌ顚懷b置的字母代號）為發(fā)生裝置，其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　　　　　，若用C裝置收集氧氣，檢驗氧氣是否收集滿的方法是　　　　　�。�
　
12．（2015•宿遷）結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：
 （1）實驗室常用H2O2在二氧化錳催化作用下制取O2，選用的發(fā)生裝置是　　　　　�。ㄌ钚蛱枺�，反應(yīng)的化學(xué)方程式：　　　　　�。�
（2）圖 C是探究FeCl3和CuSO4對H2O2分解效果的實驗，可通過觀察　　　　　�。ìF(xiàn)象），判斷兩者的催化效果．
（3）要證明CO2不支持燃燒，密度比空氣大的性質(zhì)，你認為用　　　　　�。ㄌ睢癉”或“E”）裝置，操作方法效果更好．
　
13．（2015•新疆）通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)掌握了一些化學(xué)知識與技能．請結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題．
（1）寫出圖中①的儀器名稱：　　　　　　；
（2）馬明同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇的發(fā)生裝置是　　　　　　，反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　　　　�。�
（3）實驗過程中，馬明同學(xué)觀察到裝置F中的水變?yōu)榧t色，這是因為　　　　　　的緣故．為了防止實驗過程出現(xiàn)上述現(xiàn)象，相應(yīng)的改進措施是　　　　　�。�
（4）若馬明同學(xué)用過氧化氫溶液與二氧化錳為原料制取一瓶干燥的氧氣，所選裝置連接順序正確的是（填管口字母）　　　　　�。�
（5）裝置A和C還可以作為實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置，A和C相比較，A裝置的優(yōu)點是　　　　　�。�
　
14．（2015•溫州）小明在學(xué)習(xí)了“用過氧化氫制取氧氣”的知識后，進行如下實驗：
①按圖中甲組裝實驗儀器并進行氣密性檢查．
②取10毫升溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為3%的過氧化氫溶液0.0 3克二氧化錳裝入容器，塞緊橡皮塞，接上壓強測量儀（如圖乙）．
③傾斜裝置，使過氧化氫溶液和二氧化錳充分混合，用壓強測量儀測量容器內(nèi)的氣壓．
④分別用0.06克、0.09克和0.12克相同的二氧化錳重復(fù)上述實驗，整理相關(guān)數(shù)據(jù)如圖丙．
（1）寫出步驟①中檢查裝置氣密性的具體操作及氣密性良好的判斷依據(jù)：　　　　　�。�
（2）實驗中，小明用　　　　　　來反映產(chǎn)生氧氣的多少．
（3）本實驗除了研究“二氧化錳質(zhì)量對過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣質(zhì)量的影響外”還可以研究的問題是　　　　　�。�
 
　
15．（2015•廣安）下列是實驗室制取氣體和收集氣體的實驗裝置，根據(jù)裝置圖回答問題．
（1）實驗室用氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣，分數(shù)裝置應(yīng)選擇　　　　　�。ㄌ罹幪枺�，裝置中還缺少的玻璃儀器是　　　　　　
（2）實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，其化學(xué)反應(yīng)方程式是　　　　　　，為了便于觀察氧氣是否集滿，應(yīng)選用的 收集裝置是　　　　　　（填編號）
　
　

基礎(chǔ)實驗1 氧氣的制取與性質(zhì)

　
一．選擇題（共6小題）
1．（2015•南寧）向一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液加入少量二氧化錳，立即有大量的氧氣產(chǎn)生，下列說法正確的是（　　）
　 A.過氧化氫中含有水和氧氣
　 B.過氧化氫能使二氧化錳分解放出氧氣
　 C.二氧化錳能加快過氧化氫分解生成水和氧氣
　 D.該反應(yīng)中有過氧化氫和二氧化錳兩種反應(yīng)物，不屬于分解反應(yīng)

考點： 實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理；催化劑的特點與催化作用；反應(yīng)類型的判定．
專題： 空氣與水．
分析： 根據(jù)實驗室分解過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)原理：過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣，據(jù)此進行分析解答．
解答： 解：A、過氧化氫中不含水和氧氣，故選項說法錯誤．
B、過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣，二氧化錳能加快過氧化氫分解生成水和氧氣，故選項說法錯誤．
C、過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣，二氧化錳能加快過氧化氫分解生成水和氧氣，故選項說法正確．
D、該反應(yīng)中二氧化錳作催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量不變，該反應(yīng)的反應(yīng)物是過氧化氫，生成物是水和氧氣，符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項說法錯誤．
故選：C．
點評： 本題難度不大，掌握實驗室分解過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)原理、催化作用是正確解答本題的關(guān)鍵．
　
2．（2015•南昌）實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣，可直接采用的發(fā)生裝置是（　　）
　 A. B. C. D.
考點： 氧氣的制取裝置．
專題： 常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．
分析： 實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，屬于固體加熱型制取氣體，據(jù)此進行分析解答．
解答： 解：高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，屬于固體加熱型制取氣體．
A、圖中所示制取裝置為固液常溫型裝置，實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣不能選用該裝置，故選項錯誤．
B、圖中所示制取裝置為固體加熱型裝置，故選項正確．
C、圖中所示制取裝置兩端開口，不能用于實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣，故選項錯誤．
D、圖中所示制取裝置不能用于實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣，否則冷凝水會回流到熱的燒瓶底部，使燒瓶底部炸裂，故選項錯誤．
故選：B．
點評： 本題難度不大，是中考的重要考點之一，熟練掌握實驗室中制取氧氣反應(yīng)原理、發(fā)生裝置的選擇依據(jù)是正確解答本題的關(guān)鍵．
　
3．（2015•東營）以下是初中化學(xué)中的一些基本經(jīng)驗，不能達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?br> 
考點： 氧氣的制取裝置；濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋；過濾的原理、方法及其應(yīng)用；檢查裝置的氣密性；氧氣的收集方法．
專題： 常見儀器及化學(xué)實驗基本操作．
分析： A、根據(jù)實驗室制取氧氣的注意事項進行分析判斷．
B、根據(jù)濃硫酸的稀釋方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不斷攪） 進行分析判斷．
C、根據(jù)檢查裝置氣密性的方法進行分析判斷．
D、過濾液體時，注意“一貼、二低、三靠”的原則．
解答： 解：A、實驗室用固液常溫型制取氧氣時，為防止產(chǎn)生的氧氣從長頸漏斗中逸出，長頸漏斗的末端應(yīng)伸入液面以下，圖中長頸漏斗的末端沒有伸入液面以下，圖中所示操作錯誤．
B、稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時地擴散；一定不能把水注入濃硫酸中；圖中所示操作正確．
C、檢查裝置氣密性的方法：把導(dǎo)管的一端浸沒在水里，雙手緊貼容器外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，裝置不漏氣；圖中所示操作正確．
D、過濾液體時，要注意“一貼、二低、三靠”的原則，圖中所示操作正確．
故選：A．
點評： 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵．
　
4．（2015•揭陽）下列圖標的實驗操作正確的是（　�。�
 
考點： 氧氣的檢驗和驗滿；稱量器-托盤天平；固體藥品的取用；濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋．
專題： 常見儀器及化學(xué)實驗基本操作．
分析： A、根據(jù)氧氣驗滿的正確方法分析；
B、根據(jù)藥品具有腐蝕性分析；
C、根據(jù)托盤天平的使用要遵循左物右碼的原則；
D、根據(jù)稀釋濃硫酸的正確方法分析．
解答： 解：A、驗滿時，應(yīng)將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，說明氧氣已滿，故操作錯誤；
B、藥品具有腐蝕性，不可用手直接取用，故操作錯誤；
C、托盤天平的使用要遵循左物右碼的原則，而且氯化鈉不可直接放在托盤中，操作錯誤；
D、稀釋濃硫酸時，把濃硫酸慢慢注入水中，并不斷攪拌，故操作正確．
故選D．
點評： 要熟記課本常見實驗的基本操作方法、步驟，不要在做實驗時進行錯誤操作．否則會帶來一些不安全因素．
　
5．（2015•長春）下列有關(guān)實驗操作及分析均合理的是（　�。�
　 A.排水法收集O2：導(dǎo)氣管口剛有氣泡冒出立即收集，收集到的O 2更純凈
　 B.去除粗鹽中難溶性雜質(zhì)：將粗鹽全部加入水中立即過濾，導(dǎo)致產(chǎn)率偏低
　 C.測定空氣里O2含量：點燃紅磷慢慢伸入集氣瓶并塞緊瓶塞，導(dǎo)致測定結(jié)果偏低
　 D.探究CO2性質(zhì)：將CO2快速倒入盛有燃著蠟燭的燒杯中，便于觀察低處蠟燭先熄滅

考點： 制取氧氣的操作步驟和注意點；空氣組成的測定；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；氯化鈉與粗鹽提純．
專題： 常見儀器及化學(xué)實驗基本操作．
分析： A、根據(jù)剛有氣泡冒出時，收集的氣體不純解答；
B、根據(jù)去除粗鹽中難溶性雜質(zhì)：將粗鹽全部加入水中，立即過濾，可能沒有全部溶解解答；
C、根據(jù)由于插入燃燒匙太慢，在塞緊瓶塞之前，瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出，使瓶內(nèi)的氣體除氧氣之外的氣體也跑到了瓶外解答；
D、根據(jù)探究CO2性質(zhì)：將CO2慢慢倒入盛有燃著蠟燭的燒杯中解答．
解答： 解：
A、導(dǎo)管口剛有氣泡冒出立即收集，此時收集的氣體中混有空氣，會影響氣體的性質(zhì)實驗，故錯誤；
B、去除粗鹽中難溶性雜質(zhì)：將粗鹽全部加入水中，立即過濾，可能沒有全部溶解，導(dǎo)致產(chǎn)率偏低，正確；
C、由于插入燃燒匙太慢，在塞緊瓶塞之前，瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出，使瓶內(nèi)的氣體除氧氣之外的氣體也跑到了瓶外，會導(dǎo)致液體水面上升超過 ；
D、探究CO2性質(zhì)：將CO2慢慢倒入盛有燃著蠟燭的燒杯中，便于觀察低處蠟燭先熄滅，故錯誤．
答案：B
點評： 這類題目考查了學(xué)生思維的開放性，特別是知識的利用有一定的技巧，要填自己有把握的內(nèi)容．
　
6．（2015•蘇州）下列實驗操作正確的是（　�。�
　 A.排水法收集氧氣時，當導(dǎo)管口開始有氣泡冒出時立即收集
　 B.稀釋濃硫酸時，沿燒杯壁將水緩緩注入盛有濃硫酸的燒杯中，并用玻璃棒不斷攪拌
　 C.過濾時，用玻璃棒在過濾器中不斷攪拌
　 D.氫氣、甲烷等可燃性氣體點燃前進行驗純

考點： 制取氧氣的操作步驟和注意點；濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋；過濾的原理、方法及其應(yīng)用；氫氣、一氧化碳、甲烷等可燃氣體的驗純．
專題： 常見儀器及化學(xué)實驗基本操作．
分析： A、根據(jù)實驗室制取氧氣的步驟進行分析判斷；
B、根據(jù)濃硫酸的稀釋方法進行分析判斷；
C、根據(jù)過濾時的注意事項解答；
D、根據(jù)可燃性氣體燃燒時易發(fā)生爆炸，點燃前進行驗純解答．
解答： 解：
A、排水法收集氧氣時，不能有氣泡冒出立即收集，而是要等到氣泡冒出均勻后再收集，故錯誤；
B、濃硫酸溶于水要放熱，所以稀釋濃硫酸時要將濃硫酸倒入水中，且用玻璃棒不斷攪拌，故錯誤；
C、過濾時，用玻璃棒引流，不能在過濾器中不斷攪拌，以免損壞濾紙，故錯誤；
D、可燃性氣體燃燒時易發(fā)生爆炸，點燃前進行驗純，故正確．
答案：D
點評： 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵．
　
二．解答題（共9小題）
7．（2015•泉州）在實驗室里，小明與同學(xué)欲用如圖所示裝置（氣密性良好）和藥品制取初中化學(xué)常見氣體并驗證其有關(guān)性質(zhì)．
（1）寫出圖中標有序號的儀器名稱：
①　試管　，②　長頸漏斗�。�
（2）點燃A中的酒精燈制取并收集氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為　2KMnO4 K2MnO4+MnO 2+O2↑�。�待檢驗到B中氧氣已收集滿，接下來的操作是　將導(dǎo)管移出集氣瓶　，把集氣瓶蓋好玻璃片后，正放在桌面上．
（3）將點燃的蠟燭放入集滿氧氣的集氣瓶中，可觀察到　蠟燭燃燒更旺， 發(fā)出白光　且瓶壁上有水霧出現(xiàn)，證明蠟燭燃燒有水生成．接著，將蠟燭從集氣瓶中取出，　往集氣瓶倒入適量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁�。ㄌ顚嶒灢襟E和現(xiàn)象），證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳．
（4）小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)裝置C有一處明顯錯誤：　長頸漏斗的末端未接近錐形瓶的底部　，將裝置C改正后放入適量的藥品：　鋅　和　稀硫酸　，即開始制取　氫氣　氣體（寫一種）．
 

考點： 氧氣的制取裝置；常見氣體的檢驗與除雜方法；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿；書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式．
專題： 常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．
分析： （1）認識常見儀器的名稱；
（2）根據(jù)實驗室中制取氧氣的原理以及注意事項來分析；
（3）根據(jù)蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象以及質(zhì)量守恒定律來分析；
（4）根據(jù)制取氣體的注意事項以及固液反應(yīng)在常溫下制取的氣體種類來分析．
解答： 解：（1）標有序號的儀器名稱為①試管、②長頸漏斗；故填：試管；長頸漏斗；
（2）高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，收集氧氣完畢后，應(yīng)先將導(dǎo)管移出集氣瓶；故填：2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑；將導(dǎo)管移出集氣瓶；（3）蠟燭在氧氣中燃燒的更旺，發(fā)出白光，放出熱量，將澄清的石灰水倒入集氣瓶后，振蕩，若變渾濁，則證明生成了二氧化碳；故填：蠟燭燃燒更旺，發(fā)出白光；往集氣瓶倒入適量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁；
（4）該裝置中，長頸漏斗的末端沒有接近錐形瓶的底部，會導(dǎo)致生成的氣體從長頸漏斗逸出，該裝置適用于固液常溫下來制取氣體，如用鋅粒與稀硫酸來制取氫氣、過氧化氫在二氧化錳的催化作用下制取氧氣、大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳，故填：長頸漏斗的末端未接近錐形瓶的底部；鋅；稀硫酸；氫氣（其他合理答案也可）．
點評： 本題考查制取并收集氧氣、二氧化碳的裝置及注意事項，蠟燭燃燒的實驗現(xiàn)象等的描述必須要嚴謹．
　
8．（2015•廣州）實驗室部分裝置如圖所示，請回答下列問題．
 
（1）選擇發(fā)生和收集O2的裝置，填寫在下表中（填字母）．
選用藥品 發(fā)生裝置 收集裝置
H2O2溶液、MnO2 　　　　　　 　　　　　　
KMnO4 　　　　　  
（2）如果用MnO2與濃H2SO4加熱制備O2，可選用的發(fā)生裝置是　C　（填字母）．
（3）選用F裝置收集氣體時，下列實驗操作正確的是　①②③�。ㄌ钚蛱枺�．
①反應(yīng)前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著瓶口，倒立在盛水的水槽中
②開始反應(yīng)后，等到氣泡連續(xù)且均勻時，再將導(dǎo)管口移入集氣瓶
③收集氣體后，將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽
（4）實驗室用KMnO4制備O2的化學(xué)方程式是　2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑�。�若需制備3.2g O2，至少需要消耗　31.6　g KMnO4．（已知KMnO4的相對分子質(zhì)量為158）

考點： 氧氣的制取 裝置；氧氣的收集方法；制取氧氣的操作步驟和注意點；書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式；根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算．
專題： 常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．
分析： （1）通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；
高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；
氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水；
（2）根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件可以選擇實驗裝置；
（3）利用排水法收集氣體要注意一些問題；
（4）根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式和生成氧氣的質(zhì)量可以計算反應(yīng)的高錳酸鉀的質(zhì)量．
解答： 解：（1）利用過氧化氫制取氧氣不需要加熱，應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置；
利用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱，應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置；
因為氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，即用D裝置收集，氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，即用F裝置收集．
故填：B；A；D或F．
（2）如果用MnO2與濃H2SO4加熱制備O2，可選用的發(fā)生裝置是C裝置．
故填：C．
（3）選用F裝置收集氣體時，
①反應(yīng)前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著瓶口，倒立在盛水的水槽中，該選項說法正確；
②開始反應(yīng)后，等到氣泡連續(xù)且均勻時，再將導(dǎo)管口移入集氣瓶，該選項說法正確；
③收集氣體后，將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽，該選項說法正確．
故填：①②③．
（4）實驗室用KMnO4制備O2的化學(xué)方程式是：2KMnO4 K2MnO 4+MnO2+O2↑；
設(shè)需要高錳酸鉀的質(zhì)量為x，
2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑，
 316                 32
  x                 3.2g
 = ，
x=31.6g，
故填：2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑；31.6．
點評： 合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)．
　
9．（2015•聊城）如圖是某同學(xué)設(shè)計的實驗室制取氧氣的實驗裝置圖，請回答下列問題：
（1）寫出圖中帶標號儀器的名稱：①　錐形瓶　．
（2）二氧化錳在該化學(xué)反應(yīng)中的作用是　加快過氧化氫的分解�。�
（3）組裝好A裝置后，該同學(xué)先向分液漏斗中加入水，然后將導(dǎo)管另一端浸入水中，并打開分液漏斗的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡冒出，該操作的目的是　檢查裝置氣密性　．
（4）A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為　2H2O2 2H2O+O2↑　，應(yīng)將收集滿氧氣的集氣瓶　正　放在桌面上．
 

考點： 氧氣的制取裝置；檢查裝置的氣密性；氧氣的收集方法；書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式．
專題： 常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．
分析： （1）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法；
（2）通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；
（3）凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實驗，實驗前一定要檢查裝置的氣密性，以防裝置漏氣影響實驗結(jié)果；
（4）氧氣的密度比空氣大．
解答： 解：（1）①是錐形瓶，常用作反應(yīng)容器．
故填：錐形瓶．
（2）二氧化錳在該化學(xué)反應(yīng)中作催化劑，能夠加快過氧化氫的分解速率．
故填：加快過氧化氫的分解．
（3）打開分液漏斗的活塞時，如果導(dǎo)管口有連續(xù)的氣泡冒出，說明裝置不漏氣，如果導(dǎo)管沒有連續(xù)的氣泡冒出，說明裝置漏氣，因此該操作的目的是檢查裝置 氣密性．
故填：檢查裝置氣密性．
（4）A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2 2H2O+O2↑；
因為氧氣的密度比空氣大，應(yīng)將收集滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上．
故填：2H2O2 2H2O+O2↑；正．
點評： 合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)．
　
10．（2015•陜西）如圖是實驗室制備氣體的常用裝置，請回答下列問題．
 
（1）A裝置中長戲頸漏斗必須伸入液面以下的原因是　防止氣體從長頸漏斗逸出　．
（2）請從上述裝置中選出實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的一組發(fā)生和收集裝置：　AD或AF或BD或BF�。ㄌ钭帜福�，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是　2H2O2 2H2O+O2↑�。�
（3）用D裝置收集二氧化碳時，檢驗氣體收集滿的方法是　將燃著的木條放在集氣瓶中口，若木 條熄滅，證明已收集滿　．

考點： 氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；二氧化碳的檢驗和驗滿；書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式．
專題： 常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．
分析： （1）據(jù)制取氣體是對裝置的要求分析回答；
（2）根據(jù)制取氧氣的藥品狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇裝置；
（3）根據(jù)二氧化碳不支持燃燒的性質(zhì)來驗滿．
解答： 解：（1）在制取氣體時，長頸漏斗下端必須伸入液面以下，原因是防止氣體跑掉；
（2）過氧化氫溶液和二氧化錳在常溫下就能反應(yīng)，氧氣不易溶于水，密度比空氣大，可以用排水法和向上排空氣收集，故選用的裝置為：AD或AF或BD或BF；化學(xué)方程式為2H2O2 2H2O+O2↑；
（3）收集二氧化碳時，檢驗氣體收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶中口，若木條熄滅，證明已收集滿．
故答案為：
（1）防止氣體從長頸漏斗逸出
（2）AD或AF或BD或BF  2H2O2 2H2O+O2↑
（3）將燃著的木條放在集氣瓶中口，若木條熄滅，證明已收集滿
點評： 本題考查了實驗室制取氧氣和二氧化碳的反應(yīng)原理，裝置，驗滿的知識，并將知識靈活應(yīng)用到解題中．
　
11．（2015•遂寧）實驗室部分儀器或裝置如圖所示．請回答下列問題：
（1）圖中標號①儀器的名稱　試管�。�
（2）若要組裝一套過氧化氫溶液制取氧氣的裝置，可選擇圖中的　BC或BE�。ㄌ顚懷b置的字母代號）為發(fā)生裝置，其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為　2H2O2 2H2O+O2↑　，若用C裝置收集氧氣，檢驗氧氣是否收集滿的方法是　將帶火星的木條放于瓶口，若木條復(fù)燃則滿　．

考點： 氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿；書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式．
專題： 常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．
分析： （1）根據(jù)實驗室常用儀器解答；
（2）根據(jù)實驗室中制取氣體根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置；了解氧氣的驗滿方法；
解答： 解：（1）根據(jù)實驗室常用儀器可知：①是試管；
（2）若要組裝一套用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置，該反應(yīng)不需加熱，屬于固液常溫型，故選發(fā)生裝置B，氧氣的密度比空氣大且不易溶于水，故可用向上排空氣法收集或排水法收集；反應(yīng)方程式是：2H2O2 2H2O+O2↑；檢驗氧氣是否收集滿的方法是用帶火星的木條伸到集氣瓶口，如果復(fù)燃，則證明已滿．
答案：
（1）試管；
（2）BE或BD；2H2O2 2H2O+O2↑；將帶火星的木條放于瓶口，若木條復(fù)燃則滿．
點評： 熟練掌握實驗室中制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)，并能作出正確的選擇，記住常見氣體制取的反應(yīng)原理，并能夠正確書寫文字表達式．
　
12．（2015•宿遷）結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：
 （1）實驗室常用H2O2在二氧化錳催化作用下制取O2，選用的發(fā)生裝置是　B　（填序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式：　2H2O2 2H2O+O2↑�。�
（2）圖C是探究FeCl3和CuSO4對H2O2分解效果的實驗，可通過觀察　產(chǎn)生氣體的速率快慢�。ìF(xiàn)象），判斷兩者的催化效果．
（3）要證明CO2不支持燃燒，密度比空氣大的性質(zhì)，你認為用　D　（填“D”或“E”）裝置，操作方法效果更好．

考點： 氧氣的制取裝置；催化劑的特點與催化作用；二氧化碳的物理性質(zhì)；書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式．
專題： 實驗性簡答題．
分析： （1）根據(jù)過氧化氫分解能生成水和氧氣；根據(jù)反應(yīng)物、生成物的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置；
（2）根據(jù)探究FeCl3和CuSO4對H2O2分解催化效果的實驗，可通過觀察產(chǎn)生氣體的速率快慢，判斷兩者的催化效果；
（2）要驗證CO2不支持燃燒、密度比空氣大的性質(zhì)分析所用的圖形．
解答： 解：
（1）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2 2H2O+O2↑．反應(yīng)不需要加熱，可以選擇B裝置制取氧氣；
（2）探究FeCl3和CuSO4對H2O2分解催化效果的實驗，可通過觀察產(chǎn)生氣體的速率快慢，判斷兩者的催化效果；故答案為：產(chǎn)生氣體的速率快慢；
（3）要驗證CO2不支持燃燒、密度比空氣大的性質(zhì)，用D裝置實驗操作方法效果更好，因為使二氧化碳先進入燒杯的底部；
答案：
（1）B   2H2O2 2H2O+O2↑．
（2）產(chǎn)生氣體的速率快慢
（3）D
點評： 本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了化學(xué)方程式的書寫和催化劑的作用等，綜合性比較強．氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)．本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中．
　
13．（2015•新疆）通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)掌握了一些化學(xué)知識與技能．請結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題．
（1）寫出圖中①的儀器名稱：　錐形瓶　；
（2）馬明同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇的發(fā)生裝置是　B　，反應(yīng)的化學(xué)方程式為　2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑�。�
（3）實驗過程中，馬明同學(xué)觀察到裝置F中的水變?yōu)榧t色，這是因為　高錳酸鉀隨氣流進入導(dǎo)氣管，進入水槽，溶于水使水變紅　的緣故．為了防止實驗過程出現(xiàn)上述現(xiàn)象，相應(yīng)的改進措施是　試管口應(yīng)放一團棉花　．
（4）若馬明同學(xué)用過氧化氫溶液與二氧化錳為原料制取一瓶干燥的氧氣，所選裝置連接順序正確的是（填管口字母）　a→g→h→d�。�
（5）裝置A和C還可以作為實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置，A和C相比較，A裝置的優(yōu)點是　可以隨時添加藥品　．

考點： 氧氣的制取裝置；氣體的干燥（除水）；氧氣的收集方法；制取氧氣的操作步驟和注意點；書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式．
專題： 常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．
分析： （1）直接寫出儀器的名稱；
（2）根據(jù)制取氧氣的反應(yīng)原理中所使用藥品狀態(tài)和反應(yīng)條件，選擇制取氣體的發(fā)生裝置，根據(jù)書寫方程式的原則寫出化學(xué)方程式．
（3）根據(jù)高錳酸鉀制氧氣的注意事項分析．
（4）根據(jù)用過氧化氫溶液與二氧化錳為原料制取氧氣屬于固液常溫型，用濃硫酸進行干燥分析．
（5）根據(jù)裝置特點分析解答；
解答： 解；（1）根據(jù)儀器用途寫出名稱為：①錐形瓶；
（2）由于高錳酸鉀是固體，需要加熱，故選擇給固體加熱裝置，故選B，化學(xué)方程式為：2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）用高錳酸鉀制氧氣，為防止高錳酸鉀隨氣流進入導(dǎo)氣管，進入水槽，溶于水使水變紅，試管口應(yīng)放一團棉花；
（4）用過氧化氫溶液與二氧化錳為原料制取氧氣屬于固液常溫型，故A；氧氣密度比空氣大，應(yīng)用向上排空氣法收集；濃硫酸具有吸水性，可以干燥氧氣，干燥時長頸短出，并且先干燥后收集，故所選裝置連接順序正確的是（填管口字母）a→g→h→d；
（5）A和C相比較，A裝置的優(yōu)點是可以隨時添加藥品．
答案：
（1）錐形瓶；
（2）B    2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑
（3）高錳酸鉀隨氣流進入導(dǎo)氣管，進入水槽，溶于水使水變紅    試管口應(yīng)放一團棉花
（4）a→g→h→d
（5）可以隨時添加藥品
點評： 反應(yīng)裝置的選擇分為：固固加熱型、固液不加熱型，要熟記實驗用高錳酸鉀制氧氣的步驟：“查裝定點收離熄”．
　
14．（2015•溫州）小明在學(xué)習(xí)了“用過氧化氫制取氧氣”的知識后，進行如下實驗：
①按圖中甲組裝實驗儀器并進行氣密性檢查．
②取10毫升溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為3%的過氧化氫溶液0.03克二氧化錳裝入容器，塞緊橡皮塞，接上壓強測量儀（如圖乙）．
③傾斜裝置，使過氧化氫溶液和二氧化錳充分混合，用壓強測量儀測量容器內(nèi)的氣壓．
④分別用0.06克、0.09克和0.12克相同的二氧化錳重復(fù)上述實驗，整理相關(guān)數(shù)據(jù)如圖丙．
（1）寫出步驟①中檢查裝置氣密性的具體操作及氣密性良好的判斷依據(jù)：　用手捂住錐形瓶，導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡，說明裝置不漏氣　．
（2）實驗中，小明用　容器內(nèi)壓強的大小　來反映產(chǎn)生氧氣的多少．
（3）本實驗除了研究“二氧化錳質(zhì)量對過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣質(zhì)量的影響外”還可以研究的問題是　二氧化錳的質(zhì)量對反應(yīng)速率的影響�。�
 

考點： 氧氣的制取裝置；檢查裝置的氣密性；氧氣的收集方法；催化劑的特點與催化作用．
專題： 常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．
分析： 凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實驗，實驗前一定要檢查裝置的氣密性，以防裝置漏氣影響實驗結(jié)果；
容器內(nèi)壓強越大，說明產(chǎn)生的氧氣越多；
根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可以判斷相關(guān)方面的問題．
解答： 解：（1）步驟①中檢查裝置氣密性的具體操作及氣密性良好的判斷依據(jù)是：用手捂住錐形瓶，導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡，說明裝置不漏氣．
故填：用手捂住錐形瓶，導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡，說明裝置不漏氣．
（2）實驗中，容器內(nèi)氣體的壓強越大，說明產(chǎn)生的氧氣越多，壓強越小，說明產(chǎn)生的氧氣越少，因此小明是用容器內(nèi)壓強的大小來反映產(chǎn)生氧氣的多少．
故填：容器內(nèi)壓強的大�。�
（3）由圖中數(shù)據(jù)可知，二氧化錳的質(zhì)量大小能夠影響反應(yīng)的速率，但是不影響產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量，因此本實驗除了研究“二氧化錳質(zhì)量對過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣質(zhì)量的影響外”還可以研究的問題是二氧化錳的質(zhì)量對反應(yīng)速率的影響．
故填：二氧化錳的質(zhì)量對反應(yīng)速率的影響．
點評： 合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)．
　
15．（2015•廣安）下列是實驗室制取氣體和收集氣體的實驗裝置，根據(jù)裝置圖回答問題．
（1）實驗室用氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣，分數(shù)裝置應(yīng)選擇　A�。ㄌ罹幪枺�，裝置中還缺少的玻璃儀器是　酒精燈　
（2）實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，其化學(xué)反應(yīng)方程式是　2H2O2 2H2O+O2↑　，為了便于觀察氧氣是否集滿，應(yīng)選用的收集裝置是　E�。ㄌ罹幪枺�

考點： 氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿；書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式．
專題： 常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．
分析： （1）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣；
（2）通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；
氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水．
解答： 解：（1）實驗室用氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣需要加熱，應(yīng)該用A裝置 作為發(fā)生裝置；
裝置中還缺少的玻璃儀器是酒精燈，酒精燈用來加熱反應(yīng)物．
故填：A；酒精燈．
（2）實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，其化學(xué)反應(yīng)方程式為：2H2O2 2H2O+O2↑；
因為氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，即用C裝置收集，氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，即用E裝置收集，為了便于觀察氧氣是否集滿，應(yīng)選用的收集裝置是E，當觀察到氣泡從集氣瓶口出向外逸出時，說明氣體已經(jīng)收集滿．
故填：2H2O2 2H2O+O2↑；E．
點評： 合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)．