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婁底市2013年初中畢業(yè)學業(yè)考試試題卷
語文
一、語言積累與運用（30分）
1.下列詞語中加點字注音完全正確的—項是（ ）（2分）.
A.綸巾(guān) 隘口（yì) 苦心孤詣(yì)
B.剽悍(piāo) 豢養(yǎng)(huàn) 呱呱墜地(gū)
C.涸轍(hé) 愜意（qiè) 弄巧成拙(zhuó)
D.滂沱(páng) 舷窗（xián) 乳臭未干(xiù）
2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）（2分）
A.殉職 靦腆 言簡意賅 人事滄桑
B.揶揄 震攝 毛骨悚然 名副其實
C.噩耗 倉皇 神彩奕奕 眼花繚亂
D.宣泄 希冀 坦蕩如砥 不屑置辨
3、下列句子中加點的成語運用錯誤的一項是（ ）（2分）
A、為了把自然災難的損失降到最低，我市許多學校未雨綢繆，舉行了災難求生救生大演練。
B、對于日本在釣魚島問題上歪曲事實的做法，中國人民無不義憤填膺。
C、古往今來成大事者，不惟有驚世之才，更兼有堅韌之志，因此，面對學習上的困難，我們應有鍥而不舍的精神。
D、中考結束后，李明打算和幾個同學結伴出游，到大自然中去共享天倫之樂。
4、下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分）
A、由于楊建一校長勇斗歹徒以身殉職，被網(wǎng)友譽為“最美校長”。
B、為了防止校車安全事故不再發(fā)生，國務院法制辦起草公布了《校車安全條例草案征求意見稿》。
C、實現(xiàn)中華民族的偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。
D、紀錄片《舌尖上的中國》不僅引發(fā)了人們對“文化認同”和“軟實力輸出”的思考， 而且讓人懷念童年時的美味。
5、下列文學常識表達有錯誤的一項是（ ）（2分）
A、《繁星》《春水》是冰心平時隨手記下的“隨時隨地 的感想和回憶”，主要表現(xiàn)了“母愛”和“童心”兩大主題。
B、郭沫若的《石榴》、朱自清的《背影》、茅盾的《白楊禮贊》都是膾炙人口的散文名篇。
C、柳宗元是唐代著名文學家，唐宋八大家之一。我們學過他的《小石潭記》。
D、英國作家丹尼爾?笛福在他的小說《魯濱遜漂流記》中，為我們講述了主人公魯濱遜在小人國、大人國歷險多年，吃盡千辛萬苦，終于得到了可觀的財富，回到家鄉(xiāng)的故事，
6、為下面這則消息擬寫的標題最恰當?shù)囊豁検牵?）（2分）
本報訊 5月13日下午3時，婁底城區(qū)應急 疏散演練警報聲響起。婁底市星星實驗學校7-9年級學生有組織地迅速疏散到盛世華庭防空地下室指定區(qū)域。這是我市開展應急疏散演練活動的一個場景。這一天，除婁底中心城區(qū)外，漣源、冷水江、新化、雙峰等縣市也都舉行了應急疏散演練活動。
根據(jù)省政府辦公廳《關于印發(fā)〈湖南省應急疏散演練活動方案>的通知》，為了進一步提高公眾防災減災意識和應急避險能力，完善相關應急預案，我市制定了《婁底市應急疏散演練活動方案》。疏散演練分為社區(qū)疏散演練和學校疏散演練.
漣源市應急疏散演練設漣源市三一學校，演練現(xiàn)場活動情況通過移動應急小平臺將信號傳送到我市指揮中心，我市相關單位負責人和工作人員在指揮中心觀摩了現(xiàn)場演練情況。通過演練讓師生們從汶川、雅安地震慘痛的事件中吸取血的教訓，當災難來臨時快速疏散，懂得科學自救，珍愛生命.
A.我市城區(qū)應急疏散演練警報聲響起
B.我市舉行應急疏散演練
C.我市制定了《婁底市應急疏散演練活動方案》
D.珍愛生命，科學自救
7、用正楷或行楷將下列古詩文默寫在田字格中（10分，默寫每空1分，書寫2分）
（1） , 。無為在歧路，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》〉
（2）苔痕上階綠，草色入簾青。 , 。（劉禹錫《陋室銘》）
（3）晏殊的《浣溪沙》中被譽為“天然奇偶”的名句是， , 。
（4）我們應學習五四愛國青年 , �！边@種以天下為己任的愛國情懷。（用范仲淹《岳陽樓記》中的原句作答）
8.根據(jù)下面提供的情境回答問題（2分）
2014年國慶節(jié)，清潔工人在天安門廣場掃出近8噸垃圾。假如你是在場的一位小游客，發(fā)現(xiàn)身旁一位叔叔正淮備把香蕉皮扔到地上，你應該怎么對他說？
答： 。
9.完成下面兩道綜合性學習題（6分）
(1)下面是九年級（一）班班長李強留給學校后勤管理員的借條，在內容和格式上均有一處錯誤，請找出并加以修改。（3分）
借條
今借到后勤管理處活動經(jīng)費258元，用于五四青年節(jié)合唱排練。
九年級（一）班
2013年4月18號
答： 。
(2)最近，餐桌上的浪費現(xiàn)象成為了人們熱議的話題。在政府狠剎公款吃喝風的同時, 民眾也自發(fā)掀起了“光盤”運動。請就餐桌浪費現(xiàn)象談談你的想法。（3分）
答： 。
二、（40分)
(一）生于憂患，死于安樂
《孟子》
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻，入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
然后知生于憂患，而死于安樂也。
10.下列句子中朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（ ）（2分）
A.故天將降大任于是/人也B.至若/春和景明
C.賢者/能勿喪耳 D.策之/不以其道
11.下列句子中如點的詞解釋不正確的一項是（2分）
A.舜發(fā)于畎畝之中（介詞，從）B.必先苦其心志（代詞，他的）
C、曾益其所不能（益處）D.人恒過，然后能改（犯錯誤）
12．下面對選文內容理解不正確的一項是（ ）（2分）
A、選文第一段列舉古代圣君賢臣起于微賤的事例作為論據(jù)。
B、選文第二段對所舉事例加以概括，得出要增長才干，必須先經(jīng)受艱苦磨煉的觀點。
C、文章的中心論點是：生于憂患，死于安樂。
D、選文先談人，主要體現(xiàn)“死于安樂”；后論國，主要體現(xiàn)“生于憂患”。
13．用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意（4分）
①所以動心忍性
譯文： 。
②然后知生于憂患，而死于安樂也
譯文： 。
14．選文在論證上最大的特色是什么？（2分）
答： 。
(二）錢塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
15．“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”用“ ”“ ”寫出了一種充滿活力的動態(tài)美，把春天的美寫活了。（2分）
16．詩中直接抒情的是哪兩句？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？（2分）
答： 。
(三）足球也能發(fā)電
徐娜
①2014年歐洲杯大幕落下之際，正是發(fā)電足球在南非的學校操場上騰空而起之時。課余時間盡興踢足球，天黑了抱著足球點燈看書。這并非天方夜詳，而是一些非洲少年的現(xiàn)實生活。他們踢的那個足球并非是傳說中的阿拉丁神燈，而是美國幾名大學生發(fā)明的可以發(fā)電的足球。
②發(fā)電足球的發(fā)明者是美國哈佛大學4名女生，她們認為這項發(fā)明可以幫助偏僻地區(qū)的人們在夜晚照明。目前，利用運動的能量發(fā)電的發(fā)明越來越多，其基本原理都是差不多的，就是把運動時的部分動能轉化為電能。當杰西卡?馬修斯提出足球發(fā)電的設想后，她的3名好友也十分贊同。大家一起查找資料，并利用零花錢購買一些材料在業(yè)余時間進行研制。
③女生們利用感應線圈發(fā)電技術，把金屬線圈、磁鐵和蓄電池安裝在足球內。當足球無論是在腳下滾動還是騰空飛行時，線圈都會在球中不停地轉動發(fā)電，所產(chǎn)生的電能被儲存在蓄電池內。說起來容易做起來難，要讓發(fā)電機正常工作，要合理安排發(fā)電線圈與磁鐵的位置，并讓發(fā)電裝置無論足球怎么劇烈運動都不會脫落而亂晃。這花費了女生們不少心思，才讓發(fā)電線圈固定在一個合適的角度上。
④這款足球由12塊六邊形的彈性泡沫面板組成，耐用性強，95%的材料都能回收重復利用，且防水防潮，無論是刮風還是下雨，都照樣發(fā)電。在足球的表面有一個隱 形的插座，類似于耳機接口。這個插座安裝在一個啞鈴形揭蓋下，可以為LED燈、手機、MP3 等小電器提供電能。
⑤目前，這款足球已經(jīng)在南非一些學校進行了實驗，效果還不錯。一群少年按照通常的方法玩了半個小時足球，結杲讓一盞10瓦的LED燈亮了 3小時�？梢�，學生們下午的足球運動完全可以為晚上的學習提供照明。由于安裝在足球內的發(fā)電裝置很輕，額外增加的質量約為150克，不會影響正常的足球運動.少年們拿到這款足球后只是注意到隱藏在一塊皮面上的插座，沒有 感覺它比其他球重，玩起來感覺也和其他球沒有什么差異。
⑥哈佛女生的足球發(fā)電創(chuàng)意甚至引起了美國前總統(tǒng)克林頓的關注，他評價說：“面對電力資源緊缺的問?，這是一種另辟蹊徑的解決辦法，它能給缺電地區(qū)的人們帶來電能，改善人們的生活質量�！逼鋵崳�發(fā)電足球除了能給缺電地區(qū)送去光明外，也是戶外活動和野外探險的好工具，一場激烈的足球賽之后，夜晚的帳蓬就可以靠它照明了。
(選自《知識就是力量》2014年第09期）
17．簡要概括選文②③段的主要內容.（2分）
答： 。
18．第⑤段畫線句運用了什么說明方法？作用是什么?（2分）
答： 。
19．第⑤段中“額外增加的質量約為150克”加點的“約”字能否刪去？為什么？（2分)
答:________________________________________
20.哈佛女生的足球發(fā)電創(chuàng)意有何實用價值？這給了你什么啟發(fā)？（3分）
答： 。
(四）
新的學期，劉老師到一個班當班主任。她發(fā)現(xiàn)班上有一個奇怪的男生，每天中午放學后，別的學生一窩蜂似的涌出教室，只有他，坐在教室里，拿出書本來看，或者拿出作業(yè)來做。他的名字叫張曉軍。
一天中午，劉老師走進了教室，她對張曉軍說：“張曉軍，放學了，快回家吃飯吧!”張曉軍說：“老師，我知道，我想等會兒再回家!”劉老師問道：“你不餓嗎？”張曉軍說：“餓!”劉老師說：“那就快回家吧!”張曉軍說：“我等會兒就回家!”說完，張曉軍又埋頭做作業(yè)。
這是一個固執(zhí)的孩子，劉老師想，他肯定是想把成績趕上去，便忍不住對張曉軍說：“餓著肚子可是學不好的，你回去吃飯吧，吃了飯到學校找我，我可以幫你補習功課!”
張曉軍說：“老師，您誤會了。其實，我遲些 回家，并不是為了抓緊時間爭分奪秒地學習……”劉老師睜大眼睛：“那你是為了什么啊？ ”
張曉軍告訴劉老師，他的父親早年去世了，母親為了供他和妹妹讀書，便外出打工，家里只 有他和妹妹。每天早上，他和妹妹一早就起床做好飯菜，中午回家熱一下就可以吃。由于飯量大，他擔心自己吃多了，妹妹就吃不飽，便遲些回家。這樣，妹妹就可以先吃飯，剩下的，就全是他的，他就可以放開肚皮吃。
原來是這樣。劉老師問張曉軍為何不多做些飯菜，張曉軍說他們每個月的錢只有那么多，要是多做些，錢就不夠花。他不忍心告訴母親家里的情況。他說要是讓母親多寄錢回家，母親就會起早貪黑地干活，會很辛苦.張曉軍說他少吃一點沒什么，不能苦了母親，餓了妹妹。
劉老師默默地聽著，濕了眼睛。①她掏出錢包，拿出一百元錢，遞給張曉軍.張曉 軍連連后退，說：“老師，我不能要您的錢！您放心，我的問題我能解決�，F(xiàn)在，我每天都在悄悄地撿廢品，我能掙錢，很快就能吃飽飯了�！�
劉老師知道，這是一個要強的孩子。她只好作罷，收起了錢。
以后的每個中午，劉老師依然發(fā)現(xiàn)張曉軍遲遲不回家.每次看到教室里埋頭學習的這個孩子，劉老師就嘆息不已。
下一學期，劉老師因為工作需要，離開了這個班級，當了另一個班的班主任。讓劉老師沒想到的是，在新的這個班，她又遇到了一個奇怪的女生。這個女生每天中午放學鈴聲一響，她還沒走出教室，女生就第一個沖出了教室。女生的腳步匆匆忙忙， 似乎有什么急事。有時候踉踉跑搶，幾欲跌倒，讓人好不擔心。
一天兩天有急事沒什么，可是總是有急事，那就不正常了。有一天中午，劉老師在放學之前點了女生的名，讓她放學后留下來。沒想到，女生竟然站了起來，說：“老師，放學我不留下來，行嗎？”劉老師說：“不行，我有事找你！”女生說：“老師，等我下午來上學的時候，我到辦公室找你，行嗎？ ”看著女生乞求的目光，劉老師點頭答應了。
下課鈴聲一響，女生又是第一個沖出了教室，她的腳步依然是那樣匆匆忙忙，依然是那樣跟踉跑蹌。
下午，女生走進了劉老師的辦公室，她說：“老師，我來了。您找我有什么事？ ”劉老師問她:“為什么每天中午放學后你總是第一個沖出教室？ ”女生說:“我急著回家……” 劉老師說：“急著回家？肚子再餓，也用不著急那一會兒。你跑那么快，很危險的，你知不知道？ ”
女生說：“老師，對不起，讓您擔心了�！眲⒗蠋熥屌�生以后放學別急著回家，可女生卻說不行，劉老師問她為什么，女生說：“為了我哥!”
女生告訴劉老師，她的父親早年去世，母親為了供她和哥 哥讀書，外出打工，家里只有她和哥哥。每天早上，她和哥哥一早就起床做好飯菜，中午回家熱一下就可以吃。哥哥飯量大，她擔心哥哥吃不飽，便先到家吃飯，這樣，剩下的，就全歸哥哥，他就可以放開肚皮吃飽飯了。
劉老師想起了什么，她突然想到女生的名字叫張曉燕，不用說，她就是張曉軍的妹妹.劉老師問張曉燕：“這么說，你為了讓你哥吃飽飯，從來就沒有吃飽過？張曉燕連連搖頭，她說：“不，我吃飽了，吃飽了！”劉老師知道，張曉燕沒有說實話.劉老師掏錢給張曉 燕，卻被拒絕了。張曉燕說她在悄悄撿廢品，等她掙到錢，她就可以買很多米和菜，就可以和哥哥一起回家吃飯了 。
后來的日子里，每天中午放學的時候，劉老師看到張曉燕第一個沖出教室，她就禁不住雙眼潮濕。②她知道，那匆匆忙忙、踉踉蹌蹌的腳步里，跑出的是愛的直線。
(選自《微型小說選刊》2013年12期 作者：李代金）
21．從文中找出一個恰當?shù)亩陶Z作為選文的標題.（2分）
答： 。
22．選文①②兩處畫線的句子，表現(xiàn)了劉老師怎樣的心情？（3分）
答： 。
23．請結合全文，分析妹妹張曉燕的形象。（4分）
答： 。
24．劉老師先后擔任兄妹倆的班主任，這是一種巧合。這種巧合在文中有何作用？（2分）
答：__________________________________________
25．結合生活實際，談談選文給了你什么啟迪。（4分）
答： 。
三、（50分）
26．根據(jù)下面的題目，按要求。
題目：（一）那一刻，我很幸福
(二）偉大的祖國蒸蒸日上，家鄉(xiāng)的面貌日新月異，青春的我們渴望蛻變，創(chuàng)新的時代需要變通……只有經(jīng)歷變的陣痛，才能迎來美好的明天。請以“變”為題， 寫一篇文章。xkb1.com
要求：（1）上列兩題，請任選其一，寫成記敘文或議論文；
（2）不少于600字；
（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。
婁底市2013年初中畢業(yè)學業(yè)考試答案及評分標準
一、語言積累與運用（30分）'
1．B(“隘”應為 “ài”： “拙”應為 “zhuō ”；“滂”應為
“pāng”）：
2．A(“攝”應為“懾”；“彩”應為“采”；“辨”應為“辯”）
3．D(天倫之樂，指家人團聚親密相處的樂趣，與D句語境不符）
4．C (A項成分殘缺，刪去“由于”，B項，否定不當，刪去“不”，D項不合邏輯，應改為： 不僅讓人懷念童年時的美味，而且引發(fā)了人們對“文化認同”和“軟實力輸出”的思考。〉
5．D(“小人國、大人國”是《格列佛游記》中的情節(jié)）
6．B(根據(jù)內容要點和新聞標題的特點來判斷）
(以上6道均為2分）
7．⑴海內存知己，天涯若比鄰。⑵談笑有鴻儒，往糴無白丁。
⑶無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。⑷先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
(默寫每空1分，錯1處，該項不計分，書寫2分。按好、中、差計2、1、0分，共10分)
8．示例：叔叔，良好的衛(wèi)生環(huán)境需要大家共同來維護，請不要隨地扔垃圾，好嗎？ (2分，有稱呼，勸說恰當有禮即可得分。),
9．(1）①“258元”應改為“貳佰伍拾捌圓整(258.00) ”（2分）②“九年級(一)班應改為“借款人:九年級（一）班李強”或在“九年級(一)班”后加上“李強” (1分）
⑵示例：勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們在日常生活中要倡導節(jié)約。（1分)請客吃飯要根據(jù)人數(shù)點菜，適量而止，不講排場，提倡“吃不完兜著走”。(2分)(觀點鮮明，針對性強，語言流暢即可得分。）
二、（40分）
10．A(定語和中心詞之間不能停頓）
11．C (“益處”應改為“增加”〉
12．D (談人體現(xiàn)“生于憂患”，論國體現(xiàn)“死于安樂”
(以上3道均為2分）
13．⑴用這些來激勵他的心志（1分)，使他的性情堅忍（1分)。
⑵這樣就知道憂愁患害使人生存發(fā)展（1分)，安逸享樂使人萎靡滅亡。（1分）
14．文章層層推進，步步深入（1分)，結構清晰，論證極為有力（1分）
15．鶯爭暖樹（1分)，燕啄春泥（1分）[來源:學科網(wǎng)]
16．最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤（1分）對西湖美景的喜愛之情（1分）
17．提出創(chuàng)意（或提出設想）（1分）研制發(fā)電足球。（1分）
18．列數(shù)字，（1分）用數(shù)據(jù)準確地說明了發(fā)電足球的實用價值。（1分）
19．不能刪。（1分)“約”表估計，去掉就變成了確數(shù),不能體現(xiàn)說明文語言的準確性。（1分)
20．能給缺電地區(qū)的人們帶來電能（1分)，也是戶外活動和野外探險的好工具。（1分）
這種面對電力資源緊缺，另辟蹊徑的解決方案，啟發(fā)我們要善于思考，敢于創(chuàng)新，有服務社會的意識。(i分）
21．愛的直線（2分）
22．被兄妹倆的摯愛親情所感染,（1分）被他們的懂事所感動（1分)為他們的生活貧困而心酸（1分）
23．出身貧苦但從不叫苦，懂得體貼母親兄長，為讓哥哥吃飽總是第一時間趕回家吃飯，主動撿廢品補貼家用。（2分）是一個懂事乖巧、勇于付出、自強自立的女孩。（2分）
24．推動動故事情節(jié)發(fā)展,（2分）深化主題。（ 1分）
25．開放性試題。學生可從親情與愛心、付出與索取、老師對學生關注關愛等角度去談。言之成理即可（4分）
三、作文（50分）
26．滿分50分,分5個等級評免
第一等級：寫作范圍符合題目要求，感情真摯，思想健康，內容充實，中心明確，能恰當?shù)剡\用表達方式，有較強 的感染力或說服力，語言流暢，條理?楚，結構嚴謹，書寫工整，卷面較整潔。可評45務至50分。
笫二等級：寫作范圍符合題目要求，思想健康，內容充實，中心明確，語言流暢，條理清楚，結構嚴謹，書寫較工整，卷面較整潔。可評38分至44分
第三等級：寫作范圍基本符合題目要求，文章有中心，材料較具體，語言基本通順，條理較清楚，結構嚴謹，書寫較工整 ,卷面較整潔�？稍u30分至37分。
第四等級：有下列情況之一的可評20分至29分：1、語句不通，明顯的語病在五句以上； 2、內容空泛，中心不明確；3、層次不分明，條理不清楚；4、不足400字。
笫五等級：有下列情況之一的可評20分以下：1、寫作范圍不符合題目要求，文不對題； 2、有明顯的觀點錯誤；3、文理不通；4、結構雜亂。


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