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“九年級就像在打戰(zhàn)，打的是一場人生之戰(zhàn)，如果打贏了，未來的人生道路將平坦順利；如果輸了，未來的人生道路無疑將布滿荊棘�！本拍昙壍暮⒆�，較之于七八年級，情緒情感更容易波動，上一秒還在大笑，下一秒可能就變得很沮喪；許多在七八年級學習成績不錯的孩子，到了九年級，起伏卻很大。其實，在九年級這個直面中考的時期，不僅是老師和家長緊張、辛苦，正處青春期的孩子更是有著諸多煩惱和壓力。

1父子、母子關系升溫的關鍵期

與叛逆、多事的7-8年級時相比，升入九年級的孩子更不讓家長省心。他們突然變得讓人百思不得其解，敢反抗權(quán)威，對父母不尊、不敬、不服，還對父母的反應與批評極端敏感，與父母的沖突越來越厲害；他們突然有了一些古怪的行為問題，如緘默、關門獨處、答非所問、凝神靜思...... 面對這些行為“非常規(guī)”的孩子，家長們是如何對待的呢？

許多家長的教育方法幾乎如出一轍，無非就是揮舞大棒，以及用言語批評來鎮(zhèn)壓孩子。對于已經(jīng)十足大的大孩子，隨著年齡的增長，對身處的世界逐漸形成了清晰的認知。而鑒于這樣的年齡特點，他們的思想也變得成熟起來，這主要表現(xiàn)在以下兩點：

1.對人生、對身邊的問題有了自己的看法

２.對父母的教育態(tài)度、教育方法有著自己獨特的感悟。

有句話說得好：“所以親子關系的改善，必先由家長做出一些改變。”面對這些稀奇古怪、讓人捉摸不透的九年級孩子，家長要想改變與孩子的關系，唯有從自身做起。在家長自我反省、積極尋變的處理模式下，你也會漸漸看到孩子做出積極的回應。

方法一：

杜絕居高臨下的教育方式，與孩子平等商討問題（作為九年級孩子的家長，要有這樣一種意識：孩子不愿意與你溝通，主要是因為你總是以一種居高臨下的姿態(tài)出現(xiàn)。）

方法二：

尊重孩子的選擇，即便反對也要先順著說（對待叛逆心極強的孩子就應該這樣：如果家長一味地反對、抵制、‘打壓，只會使親子關系惡化，更重要的是，孩子由此可能走上彎路。尊重孩子的選擇，順著他們的想法就不同了，這樣做必然能夠博取他們的信任。古語云：“信其師，才能聽其道 �！苯逃⒆泳褪沁@樣的道理，他信任你了，才能聽從你的教誨。）

方法三：

去掉多余的愛，還孩子自主成長的權(quán)利（孩子的成長自有其內(nèi)在規(guī) 律，成長路上的風風雨雨、磕磕碰碰在所難免，這是他們健康成長所必需的 “養(yǎng)分”，也是他們健康成長不可缺少的一環(huán)。如果父母全都包辦了，那么就等于剝奪了孩子成長的權(quán)利。一直在老母雞羽翼下生存的小雞，永遠也不可能長大。孩子現(xiàn)在都是中學生了，很多事情完全可以自己把握，如果父母再以愛得名義為孩子做這做那，孩子非但不領情，還會覺得這種沉重的愛讓他們無法呼吸，由此選擇了逃離，親子間的距離就這樣拉開了。）

2壓力陡然增大的矛盾期

對孩子來說，九年級是學習生涯的轉(zhuǎn)折點，因此在這場“中考大戰(zhàn)”的準備階段，孩子的壓力可謂無處不在，無時不有。中考給孩子帶來的壓力關鍵主要體現(xiàn)在三個方面：

1.自我壓力

一方面，進入九年級，學業(yè)壓力明顯增大，從家中的叮囑、老師的教育聲中，孩子們已經(jīng)明白了中考的重要性。他們的腦海中也形成了這樣一種意識：成績是衡量一個人是否成功的唯一因素，而考入名校則是通往幸福人生的唯一捷徑。

另一方面，九年義務教育和就近入學原則使得孩子在小升初的時候并沒有經(jīng)歷很大的升學壓力，更多的時候是家長在挑學校。然而，九年級就不一樣了，分流考試、重點高中之爭是每個孩子都必須面對的一次重大抉擇，要想進入好的學校，只能靠成績說話。

鑒于這兩個原因，孩子們會自加壓力，班級里，每一個孩子都會為自己定一個競爭對手，暗暗和自己實力相當?shù)耐瑢W比賽。

2.家庭壓力

孩子壓力的形成和家庭有著直接關系，現(xiàn)在的家庭大多是獨生子女，所以家長對孩子的要求特別高，期望很大。有的家長總是向孩子灌輸“你是我們家的未來和全部”“我們家的未來就全靠你了”這樣的思想；

有的家長對孩子的考分極為關注，孩子考得好久喜笑顏開，考得不好輕則訓斥，重則動手打。過于嚴肅的家庭氣氛、焦慮的父母也是孩子焦慮情緒滋生的誘因。

3.社會壓力

無法了解社會人才需要的方向，對人才的認識較為片面、單一，認為一旦達不到預期目標就會被社會所不容，于是心里就會產(chǎn)生恐慌感。

方法一：

不問成績、只說“孩子，無論如何，父母都愛你”（在這些家長的眼中，成績的好壞是衡量孩子成才與否的唯一標準。孩子成績好，將來大有前途；成績不好，就意味著孩子未來的人生注定失敗。如果你再把成績看得比什么都重，那么面臨的結(jié)果則可能會讓你更加失望，甚至絕望。所以，父母要多給孩子一些關愛和支持，包括言語與肢體的支持，比如說“孩子，不要太累”，“孩子，無論如何，父母都愛你”，比如多抱抱孩子，讓他覺得父母的愛就在身邊。）

方法二：

對孩子要有期望值，但期望值不能過高（為什么對孩子要有期望值呢？因為孩子的自我約束能力畢竟要差一些，需要有人幫他樹立目標并且促其前進。在很多情況下，父母的期望也可以化作孩子奮發(fā)向上的動力。）

方法三：

告訴孩子，“條條大路通羅馬”（當孩子因為巨大的壓力而對自己失去信心的時候，家長不妨告訴他“條條大路通羅馬”，要想取得成功，除了學習之外，還有別的路可以走，以此來緩解孩子的壓力。）

對待即將升學的孩子，家長應該遵循這樣一條原則：對孩子要有期望值，但期望值不能過高。

人生走向最為重要的抉擇期

由于九年級的孩子還不具備正確做出抉擇的能力，因此，在孩子人生第一個重要的十字路口，家長一定要把好關，幫助孩子做好人生的第一道“選擇題”。

方法一：

無論如何，都要讓孩子繼續(xù)讀書。為什么要孩子繼續(xù)讀書，主要從以下幾點考慮：

1.16-20歲，是孩子人生最好的知識積累期。

2.孩子無任何技能，會被生活所累。

3.孩子會從自信變得自卑。

4.孩子會變壞。

近年來，青少年犯罪率一直居高不下，而在這些案件中，犯罪者大多是些沒有上學、在社會上混的人。如果這些人能多受些教育，把更多的時間和精力放在學習上，也許就不會有這么多的違法事件發(fā)生了。

方法二：

高中還是中專--根據(jù)孩子的成績和興趣而定。

3青春期問題集中爆發(fā)的高危期

九年級是孩子青春問題集中的爆發(fā)的高危期，孩子身上出現(xiàn)的問題，有時候會讓家長有無能為力的挫敗感，在無法教育的情形下，家長選擇了退縮。7-8年級僅是青春期問題的一個醞釀期，而九年級則是集中爆發(fā)期。

孩子在7-8年級有厭學傾向，到了九年級，則徹底厭學了；

孩子在7-8年級對異性有好感，到了九年級，則真正早戀了；

孩子在7-8年級有逃課、打架的行為，到了九年級，此種現(xiàn)象變得更為普遍；

......

遇到問題退縮不是辦法，迎難而上才是明智之舉。

方法一：

初三戀情--提前防范（孩子會在九年級產(chǎn)生戀情，有一個原因不可忽視。中考一結(jié)束就意味著大家要分道揚鑣，各走各的路，在這種離別即將到來的時刻，相處了3年并產(chǎn)生深厚友情的孩子們，不可避免會有留戀、舍不得分開的心情。在最后的一年里，孩子們會產(chǎn)生這樣一種心理：想要抓住點什么，以此來紀念即將到來的分離。在這種心理下，戀愛成為了他們留住相處時光的方法之一。）

方法二：

再有道理的話，都不要說3遍以上（用道理教育孩子，講了一兩遍就打住，這是對孩子的一種信任嗎，有了信任這個前提，孩子會乖乖聽話，以此同時他還會產(chǎn)生這樣一種心理：父母對我這么放心，我一定不能辜負他們。這樣，父母的目的不就達到了嗎？）

方法三：

任何情況下，絕不能跟孩子來硬的（美國常年致力于家庭教育心理咨詢的帕蒂.惠芙樂認為，孩子的每一個非正常表現(xiàn)的背后都有一個正當?shù)睦碛桑麄兪窃谛?精神或身體上的創(chuàng)傷所引起的負面情緒。九年級的孩子也是其中之一，沒有孩子會平白無故喜歡逃課、打架，且不把自己的身體當回事，而孩子之所以會有非正常的表現(xiàn)，是因為他們的心理非常的脆弱。）

4孩子人生的第一個困惑期

孩子升入九年級后，由于年齡甚小，社會經(jīng)驗欠缺，在面臨可能左右自己人生走向的關鍵時刻，孩子們極易陷入困惑中。孩子們的困惑主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

1.不明白人生的意義

2.不明白學習的意義如果不明白人生的意義，就會迷失前進的方向，以后的人生就很可能在忙忙碌碌，甚至在渾渾噩噩中度過；如果不明白學習的意義，就很可能會產(chǎn)生厭學心理，進而失去學習興趣。

3.作為家長如何在孩子最需要的時候給予恰到好處的幫助，讓孩子從困惑中走出來。

方法一：

給孩子更多的快樂

只有在快樂中生活，孩子才能感受到人生是富有意義的；只有在快樂中學習，孩子才能體會到學習的價值。

方法二：

讓生活告訴孩子答案--帶孩子體驗貧窮

對于這些對人生：“霧里看花、水中望月”，且感嘆生活乏味的孩子，家長與其搖頭嘆氣，倒不如帶著孩子去貧困地區(qū)看看走走，讓生活來告訴他們答案，這樣的效果肯定好得多。

方法三：

把孩子的理想落實到具體的職業(yè)

理想的作用，就是為孩子樹立一個努力的方向。在孩子困惑于學習的意義時，家長幫助孩子把理想落實到具體的職業(yè)，就會讓孩子走出困惑，以極大的熱情和激情投入到學習中。

孩子最需要幫助的一個時期

九年級的孩子，雖然年齡、身高增長了，但他們的心智卻不一定也隨之增長�？梢赃@樣說，在成長的路上，如果沒有向?qū)б罚麄円矔允松姆较�。因此�?對于這些正處于關鍵期的孩子，家長要時刻關注他們，給予他們更多的幫助。有以下兩種途徑可為你打開通道。

方法一：

做好家校溝通工作。

不要把九年級的孩子當成大人，雖然他的年齡增長了、個子長高了，但心智還不成熟，因此還需要家長的幫助。這就要求家長要時刻關注孩子，時刻掌握孩子的情況，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施解決。這個了解孩子情況的渠道在哪里呢？就在老師哪里。

方法二：

與孩子的朋友保持聯(lián)系。

孩子長大了，進入青春期，由于生理和心里特點的變化，使得他們喜歡把心事告訴朋友，按他們的話就是“朋友年齡相近，想法也相同”，但這一時期的孩子終歸是孩子，他們還不具備處理問題的能力，有了煩惱和問題，唯一能做的僅僅是向朋友傾訴，傾訴完了，他們依然手足無措。因此，如果家長從孩子的朋友著手，與其保持聯(lián)系，那么就可以掌握孩子的第一手資料，從而發(fā)現(xiàn)孩子的問題，并幫助其解決。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.2rcoc.com/chuyi/1108530.html

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