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1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。(書寫要工整美觀) (4分)

入夜，萬籟俱寂。深su的天空，群星cuǐcn。偶爾，有流星shū忽劃過，留下一道美麗的身影。

2.下列標(biāo)點(diǎn)符號使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )(2分)

A.面對發(fā)射導(dǎo)彈的威脅，人們不禁懷疑：朝鮮到底是在維護(hù)國家主權(quán)，還是擾亂地區(qū)和平?

B.且慢，他于是往來的摸了一回，直起身來說道，偷我們的罷，我們的大得多呢。

C. 我把知道的故事寫成小冊子，每冊三、四頁。

D. 傳說農(nóng)歷五月初五端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原而設(shè)立的。因?yàn)榍�原，人們記住了端�?也因?yàn)槎宋纾�人們記住了屈原�?/p>

4.根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。(7分,每題1分)

(1)桃李不言，___________________。

(2)了卻君王天下事，______________________。

(3)____________________，可笑不自量。

(4)皮之不存，_______________________。

(5)____________________，吾將上下而求索。

(6)《使至塞上》中描寫塞外景象，氣勢雄渾、對仗工整的千古名句是 ，

___________________。

(7)杜甫在《登岳陽樓》中被譽(yù)為描寫洞庭湖的千古絕唱的兩句是______________________，___________________ 。

5.名著閱讀與綜合實(shí)踐活動(dòng)。(4分)

這一番斗，比前果更不同。你看他：寶杖輪，釘鈀筑，言語不通非眷屬，只因木母克刀圭，致令兩下相戰(zhàn)觸。沒輸贏，無反復(fù)，翻波淘浪不和睦。這個(gè)怒氣怎含容?那個(gè)傷心難忍辱。鈀來杖架逞英雄，水滾流沙能惡毒。氣昂昂，勞碌碌，多因三藏朝西域。釘鈀老大兇，寶杖十分熟。這個(gè)揪住要往岸上拖，那個(gè)抓來就將水里沃。聲如霹靂動(dòng)魚龍，云暗天昏神鬼伏。這一場，來來往往，斗經(jīng)三十回合，不見強(qiáng)弱。

(1)這段文字出自 所著的 長篇神話小說《西游記》。(1分)

(2)請用一句話概括這個(gè)故事。(1分)

(3)從打斗的兩人中任選一個(gè)，分析其性格特點(diǎn)。(2分)

6.綜合性學(xué)習(xí)(3分)

仿照下面的示例，以荷為題寫一段話，要求引用兩處古詩文。

示例：梅，有人贊其香氣：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香;有人贊其品格：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

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第二部分閱讀理解(共38 分)

(一)閱讀鄭谷的《鷓鴣》，然后答題。(6分)

鷓 鴣 鄭谷

暖戲煙蕪錦翼齊， 品流應(yīng)得近山雞。

雨昏青草湖邊過， 花落黃陵廟里啼。

游子乍聞?wù)餍錆瘢?佳人才唱翠眉低。

相呼相應(yīng)湘江闊， 苦竹叢深日向西。

7.(1)頷聯(lián)中雨昏，花落渲染了怎樣的環(huán)境特點(diǎn)?(2分)

(2)體會頸聯(lián)中乍才的表達(dá)作用。(2分)

(3)這首詩抒發(fā)了怎樣的情感?(2分)

(二)閱讀文言文，完成8～10題。(12分)

趙普獨(dú)相凡十年有立功當(dāng)遷官者，帝素嫌其人，不與。普力請與之，帝怒曰：朕不與遷官，將奈何?普曰：刑以懲惡，賞以酬功。刑賞者天下之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專之?帝弗聽，起，普隨之。帝入宮，普立于宮門，良久不去，帝竟從其請。

一日，大宴，雨驟至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：外間百姓正望雨，于大宴何損!不過沾濕供帳樂衣耳，百姓得雨，各歡喜作樂，適當(dāng)其時(shí)，乞令樂官就雨中奏技。帝大悅，終宴。 (選自《續(xù)資治通鑒卷七》)

9.將下面句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(4分，每句2分)

(1)外間百姓正望雨，于大宴何損!

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(2)太祖乃悟，卒用其人。

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10.課文《趙普》中說趙普能以天下事為己任。請根據(jù)上文回答：趙普這種胸懷天下的精神體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面?(2分)

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(三)閱讀 《黑匣子》一文，完成11～13題(7分)

①每當(dāng)飛機(jī)發(fā)生空難，廣播、電視或報(bào)紙總是在報(bào)道中提黑匣子。那么，黑匣子到底是什么呢?

②黑匣子是一個(gè)密封的金屬盒，有普通鞋盒那么大。它里面裝有兩種飛行記錄系統(tǒng)。其中一種是無線電話記錄系統(tǒng)，可以把飛機(jī)駕駛艙內(nèi)每個(gè)人的談話和機(jī)場地面指揮及外界的通話全部接收下來，記錄在黑匣子中的磁帶上。飛機(jī)一起飛，無線電話記錄器便開始不停地工作。由于磁帶最大的錄音量只有30分鐘，錄滿30分鐘，就會抹去舊的聲音，再錄下新的聲音，因此磁帶上總能保留飛機(jī)出事前最后30分鐘駕駛艙內(nèi)每個(gè)人的談話和通話的信息。

③黑匣子中另一個(gè)系統(tǒng)是數(shù)據(jù)記錄系統(tǒng)。它可以記錄飛機(jī)起飛后的飛行速度、方位、高度和航向，發(fā)動(dòng)機(jī)工作參數(shù)，駕駛員動(dòng)作反應(yīng)時(shí)間等多種數(shù)據(jù)。它的記錄時(shí)間為50分鐘，以后就除掉舊的數(shù)據(jù)，再記錄新的數(shù)據(jù)。

④一旦飛機(jī)發(fā)生災(zāi)難，專家便可以根據(jù)黑匣子中記錄的各種聲音和數(shù)據(jù)來分析飛機(jī)失事的原因。因此，空難發(fā)生后，除了營救機(jī)上人員，尋找黑匣子也就成了刻不容緩的事情。

⑤早期黑匣子的外殼是黑色的，后來為了便于在各種復(fù)雜環(huán)境條件下尋找，它的外殼已不再是黑色，而是涂成了國際通用的熒光橘紅色。它被安裝在飛機(jī)尾部最安全的部位。黑匣子能承受很大的沖擊力，能耐受1100℃的高溫30分鐘，在30米深的水下30天內(nèi)匣子不滲水，能承受近2噸的靜壓力不變形。匣子里記錄的多 種信號和數(shù)據(jù)還不受外界無線電波干擾和磁力效應(yīng)等方面的影響。有些黑匣子還裝有用電池作能源的微型聲波發(fā)射機(jī)，可連續(xù)發(fā)射一種超聲波信號。由于有這么多特點(diǎn)，在飛機(jī)機(jī)毀人亡后，黑匣子往往是唯一的幸存者，即使黑匣子隨飛機(jī)殘骸散落在叢林、沙漠、海底、深谷等人跡罕至的地方，也能迅速被人發(fā)現(xiàn)尋獲。

⑥目前，黑匣子不僅使用在飛機(jī)上，許多國家的交通運(yùn)輸部門在高速火車和汽車上也安裝了黑匣子。黑匣子的用途變得越來越廣泛了。

11.第五段畫線的句子運(yùn)用了什么說明方法?有何作用?(2分)

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12.有些黑匣子'還裝有用電池作能源的微型聲波發(fā)射機(jī)，可連續(xù)發(fā)射一種超聲波信號句中有些一詞能否刪去?為什么?(2分)

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13. 有一次上小學(xué)五年級的小強(qiáng)看電視里報(bào)道說，某國某航空公司一家麥道飛機(jī)失事，有關(guān)方面正在對飛機(jī)失事前30分鐘黑匣子記錄的信號和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。小強(qiáng)不解地問：黑匣子那么聰明嗎?它怎么能預(yù)知半小時(shí)后飛機(jī)要失事了，就事先及時(shí)記錄下了講話聲音和數(shù)據(jù)?請你根據(jù)文章的介紹，用自己的話，簡要回答小強(qiáng)的疑問。(3分)

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(四)閱讀《有月亮的晚上》，完成18-21題。(13分)

有月亮的晚上

①窗外有悄悄說話聲，嘁嘁喳喳。我故做大聲地問：誰呀!說話聲頓止，突然又響起一陣哄笑，接著是一群人逃離時(shí)紛亂雜沓的腳步聲。山村里，驚起幾聲響亮的犬吠。

②我拿起書走出 屋子。我知道，那是我的學(xué)生們，他們是來叫我去學(xué)校的。我們這里是山地，學(xué)生居住分散，到學(xué)校要翻山，穿林，過河，走不少的路。為了大家的安全，學(xué)校不讓學(xué)生晚上到校自習(xí)。但是，學(xué)生幾次向我提出，晚上要到學(xué)校做功課，并提出了許多理由：什么家里沒通電，一盞油燈一家人爭著用啦;什么家里人口多太吵，不安靜等等�？傊�，好像不到學(xué)校就無法完成功課似的。見我還是不同意，學(xué)生就提出了折中的辦法：沒有月亮的晚上在家做功課，有月亮的晚上，就到學(xué)校去。我仍不同意。其實(shí)，我不同意是出 于個(gè)人的私心雜念。因?yàn)�，晚上是我惟一一點(diǎn)可供自己支配的業(yè)余時(shí)間，我得充分利用 這點(diǎn)時(shí)間，靜下心來讀讀寫寫�？墒�，到了有月亮的晚上，就有一群群學(xué)生來我家里，他們問我在家干啥。我說看書。他們就說，那咱們趕快去學(xué)校吧，你看書，我們做功課，那多好!我逗他們：說說看，好在哪里?于是，他們就笑，而且笑而不答。

③學(xué)生這樣煩我，我不討厭，也不生氣，因?yàn)閻蹖W(xué)生是教師的天職。于是就腋下夾著兩本書，同學(xué)生們一起踏著月色去學(xué)校。深秋之時(shí)，夜涼如水，真有點(diǎn)兒涼露霏霏沾衣的感覺。長空里，纖塵不染。圓圓的月亮很潔凈，掛在樹梢上，看上去濕漉漉的，仿佛清水剛 剛洗過一樣。香盤河波光粼粼，如涌動(dòng)著一河月亮。我們沿著長滿楊柳的河堤走著，時(shí)而走在樹影里，時(shí)而走在月光下，這恰似走在晚涼天凈月華開的意境之中。學(xué)生們簇?fù)碇�我，蹦蹦跳跳，書包里的鐵皮文具盒丁當(dāng)作響。他們大聲嚷，高聲笑，全然沒有了平時(shí)課堂上的拘謹(jǐn)。偶爾誰還啊嗬地喊一噪子，肆意揮灑著心中的快樂。在這樣的氛圍里，學(xué)生們最能敞開心扉，一下子縮短了師生之間的距離。他們肯把埋在心底里的話講給我聽，肯把不宜外傳的家事告訴我。師生間的關(guān)系，這樣和諧，也如月光似的柔和了。

④一路歡樂一路歌，到了學(xué)校走進(jìn)教室后，學(xué)生們的言行馬上收斂了。見我坐在桌前翻開書，他們便不再說笑，一個(gè)個(gè)輕手輕腳坐到位子上。這時(shí)，一陣翻動(dòng)文具的響聲之后，教室里便漸漸安靜下來。他們開始做功課，女孩子的頭發(fā)從耳邊垂下，遮住了半邊臉，男孩子的小眉頭微皺，一本正經(jīng)的樣子。那天真、幼稚、純樸的神情很是悅目。有時(shí)候，有的學(xué)生偶然抬頭向前看，師生目光相遇，都相視一笑。有時(shí)，有的學(xué)生會歪著頭，拿 起橡皮，用夸張的動(dòng)作擦本子，擦完了，又抬頭朝老師望一眼，嬌態(tài)可掬。

⑤看一會兒書，我站起來在教室里巡視，并輕聲指點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生寫得很快，字卻不工整，不用批評他，只要走到他身邊停一下，他寫字的速度就驟然放慢，字也馬上變得規(guī)規(guī)矩矩。我剛一離開，背后就響起了輕輕的撕紙聲。不用問，他一定是重寫了。雙方誰也沒說一句話，但又分明是進(jìn)行了一陣對話。

⑥月光下的晚上，窗子大開，夜風(fēng)悄然潛入教室，能感觸到額際的發(fā)絲被風(fēng)拂動(dòng)著。窗外的大葉兒楊不時(shí)發(fā)出沙啦啦的響聲。學(xué)生說的不錯(cuò)，我看書，他們做功課，大家無言地相互守著，這樣的確很好。

⑦但我是不會讓學(xué)生在學(xué)校待太長時(shí)間的。時(shí)間久了，他們的家長會惦記。只要功課一做完，馬上趕他們回家。學(xué)生說：你不走，我們也不走。我說你們先走吧，一邊走，一邊唱歌，我坐在教室里聽你們唱，等聽不到你們的歌聲時(shí)，我再走。終于，大家快活地答應(yīng)了。他們一出校門就唱起來，而且故意大聲唱。我想，他們一定是笑著唱的吧!山村的夜晚很寧靜，那歌聲，那夾帶著稚氣的童聲，顯得極為清亮，且傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。清脆的歌聲不時(shí)驚起此起彼伏的狗叫，靜寂的夜一下子被攪亂了，于是，喧鬧起來，生動(dòng)起來。

⑧聽著學(xué)生們的歌聲，我能準(zhǔn)確地判斷出哪幾個(gè)學(xué)生朝哪個(gè) 方向分路了，進(jìn)了哪道溝，上了哪條嶺歌聲漸遠(yuǎn)漸弱，終于，完全消失，狗也不叫了。夜又歸于寧靜，像攪動(dòng)的水又重新平復(fù)了。這時(shí)，只有明亮的月光，默默地照著山野、村莊。那陣喧鬧，如幻覺一般，讓人懷疑是不是真的發(fā)生過。

⑨那些有月亮的晚上，真美!

14.根據(jù)文章內(nèi)容填空：(3分)

故事情節(jié)孩子們的表現(xiàn)

我決定自習(xí)興高采烈

歡聲笑語

自習(xí)課上

唱著歌回家

15.賞析第③段畫線句子。(3分)

16.文章最后一段說：那些有月亮的晚上，真美! 有月亮的晚上美在哪些方面?(3分)

17.鏈接：

我們便爭執(zhí)了起來，每個(gè)人都說月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每人倒了一小杯兒，說：孩子們，你們瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個(gè)月亮哩!

我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。捧著，一動(dòng)不動(dòng)的，手剛一動(dòng)，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個(gè)人的心里了。

奶奶說： 月亮是每個(gè)人的，它并沒有走，你們再去找吧。

《月跡》

《月跡》與《有月亮的晚上》都寫到月亮，聯(lián)系原文分析兩篇文章的主題有何不同。(4分)