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上學(xué)期七年級(jí)地理期末測(cè)試試卷分析

一、對(duì)試題的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)

1、試題突出教材重點(diǎn)，考點(diǎn)覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)。

2、試題分值100分，難易適中，無(wú)偏題、怪題、超標(biāo)準(zhǔn)的題。

3、注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，大部分考點(diǎn)都能達(dá)到是課本知識(shí)的再現(xiàn)。

4、強(qiáng)調(diào)地理讀圖能力的考查，特別是圖文轉(zhuǎn)換能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析和解決實(shí)際問題。

5、試題有一定的靈活性。有的問題情景創(chuàng)設(shè)，不是教材直接的內(nèi)容，但運(yùn)用所學(xué)知識(shí)都能靈活解答。

二、學(xué)生答卷情況分析

1、選擇題分析

共有20小題，考查的是基礎(chǔ)知識(shí)，大部分學(xué)生掌握較好，得分率高;個(gè)別學(xué)生看圖不認(rèn)真或知識(shí)不扎實(shí)，理解能力差，導(dǎo)致失分。較突出的有2題，學(xué)生審題不仔細(xì)，;5題，對(duì)比例尺的靈活應(yīng)用較差;7題，對(duì)海陸變遷概念理解的錯(cuò)誤;16題，概念混淆。

2、讀圖題分析

第21題：10分。

及格率為86%，優(yōu)秀率為70%。本題考察學(xué)生對(duì)地球的認(rèn)識(shí)情況。答題出現(xiàn)問題：(1)學(xué)生對(duì)東西經(jīng)和南北緯的字母表示把握不準(zhǔn)。(2)對(duì)于某點(diǎn)在哪個(gè)半球不能在圖中判別。

第22題：10分。

及格率為62%，優(yōu)秀率為49%。本題考查等高線地形圖的知識(shí)。學(xué)生答題出現(xiàn)的問題是：(1)由于等高線圖較復(fù)雜，學(xué)生看圖不仔細(xì)，各種地表形態(tài)混淆(2)語(yǔ)言表達(dá)能力弱，對(duì)于坡度陡、緩的理由答案花樣百出。(3)水庫(kù)位置的選擇不當(dāng)。

第23題：10分。

及格率為82%，優(yōu)秀率為52%。本題主要考查世界七大洲與四大洋的分布。學(xué)生失分在大洲與大洋的名稱顛倒, 出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象;還有的同學(xué)不仔細(xì)看題，兩條運(yùn)河一條也沒有填。

第24題：10分。

及格率為57%，優(yōu)秀率為42%。本題主要考查全球年平均氣溫的分布情況。學(xué)生失分的主要原因是平時(shí)練習(xí)不夠，語(yǔ)言的表達(dá)能力弱，不會(huì)審題，許多答題不嚴(yán)謹(jǐn)，或筆下誤，造成丟分。

第25題：10分。

及格率為62%，優(yōu)秀率為55%。本題考察學(xué)生繪制氣溫曲線圖與降水量柱狀圖的能力，并根據(jù)圖形分析回答幾個(gè)簡(jiǎn)單問題。不少得高分的學(xué)生與認(rèn)真閱讀 要求并仔細(xì)分析是分不開會(huì)的。得分率不高的學(xué)生原因是：(1)繪制的氣溫曲線不平滑;(2)沒有注意氣溫與降水的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

第26題：10分。

及格率為83%，優(yōu)秀率為56%。本題考查世界人口的增長(zhǎng)情況和我國(guó)人口增長(zhǎng)過快帶來(lái)的影響。學(xué)生答題過程中出現(xiàn)的主要問題：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好、不全面，該記的記不住。

三、對(duì)今后教學(xué)的一點(diǎn)建議

1、創(chuàng)造性使用教材。

要求教師認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性使用教材。要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“教”教材。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，為此，“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。在課堂教學(xué)中要多一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解;多一些簡(jiǎn)、易、新，少一些繁、難、舊，多一些有效教學(xué)，少一些無(wú)效訓(xùn)練。

3、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位，加大了讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，強(qiáng)化平時(shí)訓(xùn)練。

4、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用地理知識(shí)分析問題和解決問題。

在教學(xué)過程中必須夯實(shí)基礎(chǔ)，盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2006~2007學(xué)年下學(xué)期七年級(jí)地理期末測(cè)試試卷分析

一、試題評(píng)價(jià)

(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：課程改革發(fā)展綱要、本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、考試綱要;評(píng)價(jià)內(nèi)容：命題材料選擇、試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)計(jì)、能力點(diǎn)分布、三維目標(biāo)的體現(xiàn)、分值分布、試題難易比例等。)

1、這份試卷題量比較適中，按照滿分1000分來(lái)配置。其中選擇題占30% ，連線題占10% ，讀圖題占60% 。試題內(nèi)容覆蓋面比較廣，地形、氣候、人口、國(guó)家、山川河流、常識(shí)性的地理世界之最等知識(shí)點(diǎn)均有涉及，重點(diǎn)考察了學(xué)生的讀圖、記憶能力，但是對(duì)經(jīng)濟(jì)方面的 知識(shí)涉及較少，如農(nóng)礦產(chǎn)品、工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r(僅15題和連線題中有一個(gè)問題，共2分)，沒有考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題能力的思考型題目。

2、讀圖題所占比重過大，填圖的部分內(nèi)容要求過高，難度偏大，如非洲的阿特拉斯山脈和德拉肯斯山脈，高中生也未必能記住，北美的阿巴拉契亞山脈可以要求學(xué)生在后面的《美國(guó)》一節(jié)中去記憶。

第1題，所給答案錯(cuò)誤，最高的高原應(yīng)是青藏高原，最大的高原是巴西高原(湘教版教參中認(rèn)為是南極高原)。

第11題是第二章第3節(jié)的內(nèi)容，超出了本次考試的命題范圍。

3、連線題的設(shè)計(jì)應(yīng)改進(jìn)，五條線交織，被1000多學(xué)生畫的花樣百出，所有的閱卷老師都怕改這樣的題，寧愿改10個(gè)選擇題，也不愿改這個(gè)5分的題。建議把前面的選項(xiàng)標(biāo)上括號(hào)，后面的選項(xiàng)標(biāo)上代號(hào)，然后要求學(xué)生把代號(hào)填進(jìn)括號(hào)，教師看代號(hào)改就輕松多了。

二、學(xué)生典型錯(cuò)誤分析

(要求：抽樣調(diào)查，歸類整理，列出現(xiàn)象，分析原因。)

單項(xiàng)選擇題的第1題：題面是“世界上最高的大高原是——”學(xué)生的注意力集中在“高”字上的，就選擇了A、青藏高原;注意力集中在后面的“大”字上的，就選了B、巴西高原。閱卷教師是按B選項(xiàng)來(lái)判卷的，這樣大部分同學(xué)都被扣去了一分。

單項(xiàng)選擇題的第4題：有些同學(xué)把歐洲流經(jīng)國(guó)家最多的“多瑙河”與歐洲第一長(zhǎng)河“伏爾加河”弄混了，選擇了答案C。

填圖題的第1題：填寫德拉肯斯山脈、阿特拉斯山脈、尼日爾河、贊比西河，正確率很低，原因是對(duì)地圖記憶不夠全面。

三、反思與建議

(針對(duì)典型錯(cuò)誤分析，做出教學(xué)反思，并提出教學(xué)建議。)

1.重視對(duì)地圖中地理事物的記憶。

2.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，熟記基礎(chǔ)知識(shí)。

3.注意把握地理事物之間的聯(lián)系，做到理解透徹，記憶熟練。

4.強(qiáng)化填圖練習(xí)。

2007~2008學(xué)年上學(xué)期七年級(jí)地理期末測(cè)試試卷分析

一、試卷的基本特點(diǎn)

1、本次考試試卷共分為兩個(gè)大題型，選擇題和綜合題，各占50分，試卷緊扣大綱和教材命題，并注意了地理知識(shí)、認(rèn)知地理能力和地理思想教育三者的統(tǒng)一。做到了不出偏題怪題，考查內(nèi)容覆蓋面較廣，題型結(jié)構(gòu)比較合理，體現(xiàn)了地理新課標(biāo)接軌的方向。試卷設(shè)計(jì)體現(xiàn)了中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不拘泥于中學(xué)地理教材。試題能反映地理知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律，理論聯(lián)系實(shí)際，兼顧知識(shí)、能力、情感的考查。

2、突出了知識(shí)系統(tǒng)性，在本次考試中比較明顯地表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)系統(tǒng)性的要求，考查了學(xué)生應(yīng)用地理原理，分析、解決地理問題的能力。另注重日常生活中地理知識(shí)的考查，如選擇題21題，考查邯鄲市的氣候類型，25題，考查2008年奧運(yùn)會(huì)的舉行城市等，讓學(xué)生更多地把所學(xué)的地理知識(shí)結(jié)合生活實(shí)踐來(lái)掌握。

3、試題的綜合性較強(qiáng)，綜合題50分都有較強(qiáng)的綜合特性，取消了填空題的這種較為死板、機(jī)械的題型。

4、主觀性、開放性試題比重增加，注重學(xué)生對(duì)地理基本技能的掌握和應(yīng)用，如33題，要求學(xué)生根據(jù)所給的氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)畫出降水量分配圖和氣溫年變化曲線圖。32題中要求學(xué)生舉出所了解的目前聞名全球的美洲黑人，這些試題能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。

5、突出對(duì)考生讀圖、識(shí)圖、用圖能力的考查，地圖是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體，是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，地理試題可謂無(wú)圖不成題，如26，27，28，29，30題，讀圖題占了36分，一個(gè)圖涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生能從圖中迅速提取有效信息進(jìn)行綜合分析，尤其是28，29題。

當(dāng)然，在試卷中也存在一些不足之處：(1)從整套試題來(lái)看，難度偏大，有的題目很靈活，對(duì)知識(shí)整合要求比較高，對(duì)剛?cè)肫吣昙?jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生難度更大，如綜合題26題，第28題。(2)地圖題是考查地理知識(shí)的重要題型，但這次考試中有5個(gè)讀圖題，再加上一個(gè)繪圖題，對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)地理這門學(xué)科的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能一時(shí)難以很好地掌握這項(xiàng)地理基本技能

二、答卷評(píng)析

本次考試是由教育局統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一時(shí)間舉行，由任課教自行閱卷，由于學(xué)生學(xué)習(xí)程度參差不齊，兩極分化較嚴(yán)重，通過對(duì)幾個(gè)學(xué)校的抽樣調(diào)查及成績(jī)統(tǒng)計(jì)綜合，城區(qū)學(xué)校相對(duì)較好，如職中5個(gè)班，及格率都能達(dá)到70%以上，優(yōu)秀率20%以上，一實(shí)、二實(shí)的及格率在50%左右，優(yōu)秀率將近10%，但是鄉(xiāng)下中學(xué)的成績(jī)卻相差很遠(yuǎn)，很多及格率才10%多一點(diǎn)，優(yōu)秀率有的班甚至為0。在選擇題中，由于答題所涉及的知識(shí)相對(duì)固定，相對(duì)失分少些，有相當(dāng)多的同學(xué)能拿完50分，而綜合題失分很多，如26題，學(xué)生對(duì)地球儀上的經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的知識(shí)掌握的非常不好，題目稍靈活些，沒有標(biāo)出重要的180°經(jīng)線跟0°緯線，很多學(xué)生就根本分不出圖中的經(jīng)度跟緯度，在地圖、地球儀上辨認(rèn)方向比較混淆，失分比較嚴(yán)重。28題中相當(dāng)多的學(xué)生還沒有南極洲周圍的大洋跟大洲分布的空間，失分也多。30題，由于學(xué)生讀圖、審題不清，造成答非所問。主要失分原因有：審題不清，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的成因還沒有真正理解，僅憑機(jī)械記憶，欠缺理解和應(yīng)用能力，地理空間思維的訓(xùn)練欠少，一些基本的地理技能掌握程度低等等�？偟膩�(lái)說(shuō)答題情況中還有一個(gè)不容忽視的問題，錯(cuò)別字較嚴(yán)重，這也是所有學(xué)科答題的一個(gè)共同問題，應(yīng)當(dāng)引起我們?nèi)�體教師的高度重視。

三、教學(xué)建議

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

不能因課改而丟棄基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，沒有基礎(chǔ)知識(shí)，就會(huì)成為無(wú)源之水無(wú)本之木。本次考試題的難度并不很大，但及格率不高，究其原因就是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，教師在平時(shí)的教學(xué)中忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，忽視對(duì)中下學(xué)生的輔導(dǎo)。學(xué)生答題時(shí)不能系統(tǒng)全面準(zhǔn)確答題，就是因?yàn)閷?duì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏深層次的理解所致。因此，今后的地理教學(xué)仍然應(yīng)抓住基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)不放松。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地理記憶能力的培養(yǎng)

記憶是重要的思維活動(dòng)形式之一，也是學(xué)生智力的重要組成部分。對(duì)學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)，既是對(duì)思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，也是促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，形成技能的有效途徑。

3、在理解的基礎(chǔ)上，掌握地理知識(shí)的靈活運(yùn)用。

綜合性是地理事物的另一大特征，教學(xué)中應(yīng)逐步教會(huì)學(xué)生正確分析自然、人文各地理事物的內(nèi)在聯(lián)系。只有這樣，才是讓學(xué)生學(xué)習(xí)了終身有用的地理。

4、關(guān)注生活和生產(chǎn)實(shí)際。

以 生活為源泉，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際熱點(diǎn)問題，采用自行設(shè)問的方式，走出“死讀書，讀死書”的怪圈，培養(yǎng)其思維的敏捷性。教師要抓住新課程改革的契機(jī)，將生活實(shí)踐中有興趣、有價(jià)值的、與地理學(xué)科有關(guān)的問題，引進(jìn)地理教學(xué)，同時(shí)注意地理教學(xué)的多樣性，要有計(jì)劃地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加野外考察、社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識(shí)、增長(zhǎng)才干，學(xué)以致用。

5、加強(qiáng)地圖的教學(xué)

地圖教學(xué)是地理教學(xué)的重要組成部分，讀圖是學(xué)生獲取地理知識(shí)，建立空間概念的重要一環(huán)。在學(xué)習(xí)地圖基礎(chǔ)知識(shí)之后，要將讀圖訓(xùn)練貫穿在地圖教學(xué)的始終，長(zhǎng)期堅(jiān)持，逐步提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行填圖、繪圖訓(xùn)練有利于地理知識(shí)的鞏固和地理技能的培養(yǎng)。通過地理地圖教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和動(dòng)用地圖、地理圖表的能力，從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。

2007~2008學(xué)年下學(xué)期七年級(jí)地理期末測(cè)試試卷分析

一、試題主要特點(diǎn)

本次試卷注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，但減少了死記硬背的內(nèi)容;關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法、考察了運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)簡(jiǎn)單分析生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題的能力;還關(guān)注了學(xué)生的探究能力。可以說(shuō)，本次試卷對(duì)今后我們的初中地理教學(xué)起到積極、正確的導(dǎo)向作用。

1.難易適中，注重基礎(chǔ)

各試題的考點(diǎn)覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)，重要圖表都有所涉獵(如景觀圖、分布圖、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖等)，所以覆蓋面較大。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)(體現(xiàn)在填空、選擇題、部分連線題)，考查基本能力(體現(xiàn)在讀圖題和問答題中)。目的是引導(dǎo)學(xué)生全面掌握必備的地理知識(shí)，初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法，重視分析問題能力的培養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.結(jié)合生活實(shí)際，嘗試考查實(shí)踐能力

整套試卷中，不少題目體現(xiàn)了課標(biāo)的理念，考查了學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的地理知識(shí)簡(jiǎn)單分析解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的能力，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。試卷中的讀圖、填圖綜合分析題中的幾道題均體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

二、試題創(chuàng)新之處

1.設(shè)置新情境，與時(shí)事政治緊密結(jié)合，考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力、獲取新知識(shí)的能力和表達(dá)能力。如34題四川汶川地震的問題;35題美國(guó)城市問題是以?shī)W運(yùn)圣火傳遞為切入點(diǎn);36題全球氣候變暖問題;都以時(shí)事政治為背景素材的，以此讓學(xué)生感受到地理與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)地理非常重要。

2.試卷表述簡(jiǎn)潔，圖表清晰，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐入手，致力于解決生活中的實(shí)際問題，給學(xué)生以更多的思考空間，既符合地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“構(gòu)建開放式課堂教學(xué)”的基本理念，也給學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供了更多的空間。

三、學(xué)生典型錯(cuò)誤分析

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)反映，在前三類大題總體得分率較高，平均得分率85%，其中的填空題3題(亞洲與歐洲的分界);選擇題中的8(三類產(chǎn)業(yè)劃分)、9(東南亞物產(chǎn))、21(氣候類型的判斷)、連線題中的29(邯鄲旅游景點(diǎn)與縣市區(qū)的連線題)得分率較低，僅有60%~65%。整個(gè)讀圖分析題和簡(jiǎn)答題得分率僅有68%，較其他大題低，其中一些小題得分率不到50%，其中31題印度季風(fēng)方向;33題南極地區(qū)④中山站在南極點(diǎn)的什么方向，究其原因：

1.基礎(chǔ)知識(shí)不是太扎實(shí)，地理的基本原理不清。從試卷情況分析可知，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握浮于表面，沒有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點(diǎn)。尤其是 七上的地球地圖知識(shí)，得分率最低的33題南極地區(qū)④中山站在南極點(diǎn)的什么方向，環(huán)繞南極的三大洋名稱。這些都是地圖基本知識(shí)。

從此處可以反映出地球地圖知識(shí)的難度在初中階段確實(shí)是較大的，因此對(duì)這些難點(diǎn)，我認(rèn)為一是在講授這些內(nèi)容時(shí)，加大訓(xùn)練力度，達(dá)到熟練運(yùn)用，二是在對(duì)其他內(nèi)容的教學(xué)中應(yīng)不斷應(yīng)用并強(qiáng)化這些知識(shí)。

2.學(xué)生不能靈活地運(yùn)用知識(shí)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力亟待提高。如結(jié)合巴西實(shí)際，如何解決能源問題。解決這類問題，一要提高學(xué)生審題的能力，要抓住問題中重要的信息點(diǎn)和關(guān)鍵詞，二要提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)成的資料和地圖解決相應(yīng)問題的能力，尤其是要加強(qiáng)運(yùn)用地圖的能力。

3.解題能力有待于進(jìn)一步提高，主要表現(xiàn)在：

第一、審題不慎，輕易落筆。

第二、思路不明，答題不知從何下手。如29邯鄲市旅游景點(diǎn)與縣市區(qū)的連線題、畫出小河的流向、33題④中山站位于南極點(diǎn)的什么方向等;

第三、條理不清，雖然回答了很多，但得分點(diǎn)較少，如37題④巴西酷愛足球、跳桑巴舞、過狂歡節(jié)，說(shuō)明了什么問題。其實(shí)正確答案只是一句或幾句話，但學(xué)生抓不住主次，將有用的沒用的全寫到了卷子上，也給批卷帶來(lái)了麻煩。

第四、讀圖分析問題、解決問題的能力較差，特別是對(duì)如何讀圖，如何從圖中獲取有效信息(含顯形和隱性)，然后運(yùn)用這些信息，結(jié)合地理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理解決問題的能力存在很大的問題，如31題、33題、34題、35題、 36題等;

四、對(duì)教學(xué)的啟示

1.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。有句話叫聽不如說(shuō)，說(shuō)不如做。在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，多教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開始可能學(xué)得慢，后來(lái)就會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越容易，越來(lái)越自主。

2.重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。地圖是地理的第二語(yǔ)言，地圖在地理新教材中占有相當(dāng)大的比重，通過讀圖、指圖、填圖、運(yùn)用地圖等方式加強(qiáng)讀圖能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中重視讀圖能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理。

3.聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。課標(biāo)理念之一是“學(xué)習(xí)生活中的地理”。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，應(yīng)多引用現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)事政治和熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，從而樹立正確的資源觀、人口觀、環(huán)境觀和科學(xué)發(fā)展觀，并使之成為一種潛移默化的影響。

五、改進(jìn)情況

1.反映學(xué)科特色，凸顯各種地理圖表的重要性

地理圖表是地理學(xué)的“語(yǔ)言”，是學(xué)好地理必不可少的工具。地理圖表的閱讀、分析、歸納、概括是培養(yǎng)和發(fā)展地理形象思維的重要途徑。本次試卷中有十三道題是直接利用各種圖象來(lái)考查學(xué)生的讀圖分析能力的，還有許多是無(wú)圖考圖題。圖形多樣，涉及到分布地圖(如29、邯鄲市旅游景點(diǎn)連線;32、日本;33、南極地區(qū)等)、景觀圖(如選擇14、東南亞景觀;30、三大宗教)、統(tǒng)計(jì)圖(如35、孟買氣溫降水圖)等。

2.重視能力立意

本次試卷在考查學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，考查學(xué)生能力試題的比例加大。有許多試題以能力立意，要經(jīng)過深入思考和具有一定的能力才能得出正確的結(jié)論。

3.加強(qiáng)了試題的綜合性

較以往相比，試題的綜合性既表現(xiàn)在地理學(xué)科知識(shí)的綜合，又表現(xiàn)在學(xué)科之間相互滲透的綜合方面。尤其是37題(歐洲人酷愛乳產(chǎn)品和牛羊肉，這種飲食結(jié)構(gòu)與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系?巴西人酷愛足球，此外還熱衷跳桑巴舞、過狂歡節(jié)，這些說(shuō)明了一個(gè)什么問題?)等，試題的呈現(xiàn)方式新穎、靈活，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)和生產(chǎn)生活實(shí)際，從學(xué)生身邊的事例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，這些 均不是教材內(nèi)容的直接呈現(xiàn)，而是需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析、思考，在新情境中綜合考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。題目的立意新穎、靈活，為我們今后的教學(xué)指 出了要培養(yǎng)學(xué)生在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)理論結(jié)合實(shí)際，從地理的角度綜合分析、解決實(shí)際地理問題的能力這一導(dǎo)向。

4.試卷卷面的表現(xiàn)形式美觀新穎

本試卷圖文安排布局合理有序，圖表繪畫規(guī)范、清晰、富于表現(xiàn)性，類型多樣，平面與立體結(jié)合，圖片與照片結(jié)合，表現(xiàn)形式美觀新穎，特別是經(jīng)過電腦處理的各種圖表，使人看之悅目，符合初中學(xué)生的年齡特征。并引發(fā)思考。

六、改進(jìn)建議

對(duì)試卷的幾點(diǎn)建議

1、讀圖分析和簡(jiǎn)答題各題中的各項(xiàng)小題最好給出分值，如35題沒給出分值，留的答題空間又大，所以不少 學(xué)生浪費(fèi)了很多時(shí)間答了很多內(nèi)容，結(jié)果只得一分，還影響了后面的答題時(shí)間。類似的題還有37題巴西酷愛足球、跳桑巴舞、過狂歡節(jié)，說(shuō)明了什么一題。

2、35題第一問“在圖7中，將氣溫曲線和降水柱狀圖補(bǔ)充完整”正好夾在“孟買多年平均氣溫和降水量”與圖7“孟買氣溫曲線和降水柱狀圖”之間，一些粗心的同學(xué)沒看到該題的要求，因此丟了4分。建議把這一問與其他問題放在一起。2011—學(xué)年第一學(xué)期期末七年級(jí)地理上冊(cè)試卷分析

期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對(duì)七年級(jí)地理上冊(cè)試卷分析如下：

一、試卷總體分析

本次試題突出教材重點(diǎn)，適當(dāng)兼顧覆蓋面。 試題的考點(diǎn)覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)，各部分比例力求與課時(shí)要求保持一致，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)有所傾斜，重要圖表都有所涉獵，所以覆蓋面較大。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，考查最基本能力，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析問題 。 部分考題取自或改變于目標(biāo)與檢測(cè) ，以使師生平日注重訓(xùn)練。

試題難易度適中。低、中、高三個(gè)難度層次的題，比例為3：6：1。無(wú)偏題、怪題、超標(biāo)準(zhǔn)題，這樣的試題既保證了一定的區(qū)分度，又增加了效度和信度。另外，本次考試，題目數(shù)量適當(dāng)，目的適應(yīng)新課程改革，學(xué)以致用，保證留給學(xué)生足夠的思考空間。

二、學(xué)生做題分析

1.選擇題分析

本張?jiān)嚲砉灿腥齻�(gè)大題，考查的是基礎(chǔ)知識(shí)，大部分學(xué)生掌握較好，得分率高;個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真審題或?qū)χ�識(shí)不扎實(shí)，理解力差，導(dǎo)致失分。

失分較突出的有綜合題，平時(shí)要求學(xué)生識(shí)記、訓(xùn)練不夠，使簡(jiǎn)單問題變難。

2.綜合題分析

第1題：較為簡(jiǎn)單。此題主要考察地理基本概念和的相關(guān)知識(shí)。及格率較好，但優(yōu)秀率較低。

第3題：丟分率也較高。在下學(xué)期教學(xué)中應(yīng)提高學(xué)生的識(shí)圖能力，不應(yīng)單純的死記硬背，整體把握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，避免在授課中應(yīng)多邊繪邊講，易錯(cuò)字多練，避免學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象。多聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際問題進(jìn)行教學(xué)。

三、改進(jìn)建議

1.試題的覆蓋面應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握地理知識(shí)，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.試題的呈現(xiàn)方式應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，新穎、靈活是今后努力的方向。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新情景，多聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)和生產(chǎn)生活實(shí)際，從學(xué)生身邊的事例出發(fā)，解決實(shí)際問題。同時(shí)應(yīng)體現(xiàn)探究性和開放性，體現(xiàn)新課程特點(diǎn)。命題盡量減少單純機(jī)械記憶的題目。

3.加強(qiáng)試題印刷的清晰度，尤其是地圖，進(jìn)一步方便學(xué)生獲取信息。

4、創(chuàng)造性使用教材

要在教學(xué)中認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性使用教材。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“教”教材。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。從而提高教學(xué)成績(jī)。

2011.12.31

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