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高二年級(jí)九月聯(lián)考語(yǔ)文試卷
完卷時(shí)間：150分鐘 試卷分值：150分
第Ⅰ卷（ 共36分）
一、（18分，每小題3分）
1.（原創(chuàng)題）下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字讀音全部都正確的一組是（ ）
A．簪笏（hù） 潛在（qián） 弱冠（gu ān） 盛筵難再（yàn）
B．雪霽（jì） 桅桿（wéi） 尺牘（dú） 數(shù)見(jiàn)不鮮（xiǎn）
C．梵文（fàn） 付梓（zhǐ） 坳堂（ào） 命途多舛（chuǎn）
D．單�。╞ó） 譬如（pì） 骨髓（suí） 叨陪鯉對(duì)（tāo）
2. （原創(chuàng)題）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）
A．睇眄 金剛鉆 涸轍之鮒 相輔相成
B．泥棹 必需品 不明就理 變幻無(wú)窮
C．蓬篙 照相機(jī) 額手稱(chēng)慶 食不裹腹
D．璀璨 釣魚(yú)竿 皇天厚土 黃粱美夢(mèng)
3. 依次填入下列格局橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
①崗位培訓(xùn)改變了只在學(xué)校接受教育的狀況，一個(gè)人離開(kāi)學(xué)校并不意味著學(xué)習(xí)的______。
②由于環(huán)境污染和一些人為的原因，著名的阿爾巴斯白山羊絨的品質(zhì)正在逐步地______。
③終于回到了魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)，再次走上熟悉的大街小巷，_______想起許多童年的往事。
A. 終止 蛻化 難免 B．中止 退化 難免
C．中止 蛻化 不免 D．終止 退化 不免
4. （改編題）下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 有些小企業(yè)由于規(guī)模小、技術(shù)、產(chǎn)品、管理水平落后，面臨的競(jìng)爭(zhēng)程度高、市場(chǎng)需求變化快，因而承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)往往要大于獲得的效益。
B. 周老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)步；否則就要后退。古語(yǔ)不是說(shuō)：‘學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退嘛’?”
C. 火車(chē)站售票處有一個(gè)特殊、鮮明的標(biāo)志，很好找。記者走進(jìn)售票處，馬上有工作人員迎上來(lái)，問(wèn)有什么事情需要幫助？
D. 據(jù)考證，古歷下亭址在今名士閣西側(cè)（該處現(xiàn)有一石碑，正面題“古歷下亭址”五個(gè)大字，背面刻有杜甫《陪李北海宴歷下亭》詩(shī)）。
5. （原創(chuàng)題）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A、我們平時(shí) 使用的調(diào)味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收后可以改善面部皮膚營(yíng)養(yǎng)缺乏。
B、第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，旅客過(guò)安檢通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至一分鐘，縮短了10倍。
C、丁磊對(duì)市場(chǎng)發(fā)展、技術(shù)創(chuàng)新的節(jié)奏把握感讓資本市場(chǎng)看到了一個(gè)充滿活力和品牌內(nèi)涵的網(wǎng)易，令業(yè)內(nèi)外瞠目結(jié)舌。
D、中華人民共和國(guó)公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。
6. （改編題）下列關(guān)于名著的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A、“身長(zhǎng)八尺，細(xì)眼長(zhǎng)髯……好游獵，喜歌舞，有權(quán)謀，多機(jī)變�！薄吧黹L(zhǎng)八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢(shì)如奔馬�！薄镑组L(zhǎng)二尺；面如重棗；唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉�！边@三處分別寫(xiě)的是劉備、張飛、關(guān)羽。
B、馬謖自告奮勇守街亭，并立下軍令狀。然而馬謖一意孤行，輕敵大意，終于導(dǎo)致了街亭失守。諸葛亮雖極其不舍，然而軍法如山，于是揮淚斬了馬謖。
C、唐吉可德沉迷于騎士小說(shuō)，并且信以為真，成天幻想著小說(shuō)中那些荒誕無(wú)稽的故事。
D、塞萬(wàn)提斯是文藝復(fù)興時(shí)期西班牙小說(shuō)家、劇作家、詩(shī)人，被譽(yù)為“現(xiàn)代小說(shuō)之父”，長(zhǎng)篇小說(shuō)《唐吉可德》是他的代 表作。
二、（9分，每小題3分）
下面的文字，完成7?9題。
大學(xué)教育的主旨，在于培育能積極推動(dòng)民族進(jìn)步的一代新人�！耙淮�新人”是領(lǐng)受現(xiàn)代文明之精神、在道德上自覺(jué)自律的獨(dú)立人格，具有民族 關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)又能夠在平凡的工作中發(fā)揮其個(gè)性和才華，為社會(huì)的文明發(fā)展作出腳踏實(shí)地的貢獻(xiàn)。因此，今天重提“知識(shí)分子”這一概念，具有特別重要的意義。
專(zhuān)家與知識(shí)分子這兩個(gè)概念并不重合。術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，固然是重要的，但未必就能從中形成一個(gè)知識(shí)分子的精神氣質(zhì)、天下關(guān)懷的人生態(tài)度和敢于懷疑、敢為天下先的批判精神。如果大學(xué)只能培養(yǎng)出與社會(huì)的多元職業(yè)結(jié)構(gòu)相一致的各類(lèi)專(zhuān)家，那么，我們民族的精神存在將不再可能在一個(gè)特定的人群中獲得其自我意識(shí)和自我表達(dá)。一旦民族的所有成員都被充分融入到社會(huì)的利益體系中去，社會(huì)的良知就將失去其表達(dá)器官，民族的命運(yùn)將被無(wú)聲地操縱于資本邏輯之手。
當(dāng)然，在大學(xué)之外，仍然可能生長(zhǎng)出我們說(shuō)的知識(shí)分子，但這將以民族文化精神的自我放逐為其先行的代價(jià)。大學(xué)在精神上的萎縮，其后果是可怕的。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建立，需要真實(shí)的精神載體，這載體，在今天就是大學(xué)。
大學(xué)通識(shí)教育的一個(gè)最重要的目標(biāo)，就是守護(hù)知識(shí)分子代代相繼的可能性。而這個(gè)目標(biāo)，在今天已被逐漸遮蔽了。對(duì)大學(xué)的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，已被納入了學(xué)分制的軌道。這是一種單純的功能主義的教學(xué)體制。要限制其弊端已經(jīng)非常困難。因此，對(duì)于通識(shí)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)方法的探索，正是一條可以救治眼下的機(jī)械、呆板的學(xué)分制弊端的現(xiàn)實(shí)道路。
年輕一代的大學(xué)生不得不在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中獲得自己的一席之地，這是十分現(xiàn)實(shí)的事情。但這并不意味著一定與志存高遠(yuǎn)的人生理想相矛盾，絕不意味著他們將來(lái)僅僅是能夠謀生或得到較高收入的專(zhuān)業(yè)人士。真正的青春飽含生命的熱情，能夠運(yùn)用思想、提出理想并且為實(shí)現(xiàn)理想而從事生命奮斗。竺可楨先生當(dāng)年說(shuō)道：“諸君來(lái)到大學(xué)，萬(wàn)勿存心只要懂得了一點(diǎn)專(zhuān)門(mén)技術(shù)，以為日后謀生的地步就算滿足”，“大學(xué)教育的目標(biāo)，絕不僅是造就多少專(zhuān)家如工程師醫(yī)生之類(lèi)，而尤在乎養(yǎng)成公忠堅(jiān)毅，能擔(dān)當(dāng)大任、主持風(fēng)會(huì)、轉(zhuǎn)移國(guó)運(yùn)的領(lǐng)導(dǎo)人才�！�
守護(hù)中國(guó)知識(shí)分子的繼續(xù)存在，是理解大學(xué)推行通識(shí)教育意義的必要高度。通識(shí)教育成功與否，將對(duì)中國(guó)大學(xué)的前進(jìn)和它們?cè)谌�球化背景中的�?guó)際地位具有深遠(yuǎn)的影響。
一個(gè)沒(méi)有文化自覺(jué)的大學(xué)，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力，在根本上就是可疑的。如果我們更關(guān)注的只是大學(xué)的當(dāng)下排名，卻遺忘了在這種排名背后的真實(shí)基礎(chǔ)，這將是令人感到悲哀的。任何一所大學(xué)，其國(guó)際排名的真實(shí)基礎(chǔ)，都在于有一個(gè)卓然自立、具備文化創(chuàng)造力的知識(shí)分子群體的存在，這個(gè)群體能夠?yàn)樽约好褡宓奈幕�發(fā)展、并僅僅因此也能為人類(lèi)文明的進(jìn)展作出貢獻(xiàn)。
7、下列對(duì)“今天重提‘知識(shí)分子’這一概念，具有特別重要的意義”的原因解釋最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．知識(shí)分子具有獨(dú)立的人格、民族關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
B．知識(shí)分子是與專(zhuān)家并不重合的概念，具有獨(dú)特含義。
C．大學(xué)過(guò)分注重培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)多元職業(yè)結(jié)構(gòu)的各類(lèi)專(zhuān)家。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
D．大學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中獲取自己地位的能力。
8、下列對(duì)“文化自覺(jué)”的理解不正確的一項(xiàng)是 （ ）
A．重視對(duì)通識(shí)教育培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)方法的探索。
B．重視對(duì)具有文化創(chuàng)造力的知識(shí)分子群體的培養(yǎng)。
C．注重培養(yǎng)大學(xué)生高遠(yuǎn)的人生理想并激發(fā)其生命熱情。
D．注重全球化背景下的國(guó)際地位與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力。
9、下列觀點(diǎn)符合文意的一項(xiàng)是 （ ）
A．大學(xué)教育的重要目標(biāo)在于培養(yǎng)具有民族精神的知識(shí)分子而非術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻的專(zhuān)家。
B．通識(shí)教育的價(jià)值之一在于突破單純功能主義的教學(xué)體制，力保知識(shí)分子群體的存在。
C．目前大學(xué)教育的最大問(wèn)題在于偏離社會(huì)良知，導(dǎo)致民族命運(yùn)被操縱于資本邏輯之手。
D．通識(shí)教育的推行，能夠提升中國(guó)大學(xué)的國(guó)際地位和大學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。
三、（改編題）（9分，每小題3分）
下面 的文言文，完成10-12題。
韓擒字子通，河南東垣人也，后家新安。少慷慨，以膽略見(jiàn)稱(chēng)，容貌魁岸，有雄杰之表。性又好書(shū)，經(jīng)史百家皆略知大旨。周太祖見(jiàn)而異之，令與諸子游集。后以軍功，稍遷儀同三司， 襲爵新義郡公。武帝伐齊，齊將獨(dú)孤永業(yè)守金墉城，擒說(shuō)下之。進(jìn)平范陽(yáng)，拜永州刺史。陳人逼光州，擒以行軍總管擊破之。高祖作相，遷和州刺史。陳將頻寇江北，前后入界。擒屢挫其鋒，陳人奪氣。開(kāi)皇初，高祖潛有吞并江南之志，以擒有文武才用，夙著聲名，于是委以平陳之任，甚為敵人所憚。及大舉伐陳，以擒為先鋒。擒率五百人宵濟(jì)，襲 采石，守者皆醉，擒遂取之。進(jìn)攻姑熟，半日而拔，次于新林。江南父老素聞其威信，來(lái)謁軍門(mén)，晝夜不絕。陳人大駭，其將相 繼降之。晉王廣上狀，高祖聞而大悅，宴賜群臣。陳叔寶遣領(lǐng)軍蔡征守朱雀航，聞擒將至，眾懼而潰。任蠻奴為賀若弼所敗，棄軍降于擒。擒以精騎五百，直入朱雀門(mén)。陳人欲戰(zhàn)，蠻奴?之曰〔注〕：“老夫尚降，諸君何事！”眾皆散走。遂平金陵，執(zhí)陳主叔寶。時(shí)賀若弼亦有功。乃下詔于晉王曰：“此二公者，深謀大略，東南逋寇，朕本委之，靜地恤民，悉如朕意。九州不一，已數(shù)百年，以名臣之功，成太平之業(yè)，天下盛事，何用過(guò)此！聞以欣然，實(shí)深慶快。平定江表，二人之力也。”賜物萬(wàn)段。先是，江東有歌謠曰：“黃斑青驄馬，發(fā)自壽陽(yáng)?，來(lái)時(shí)冬氣末，去日春風(fēng)始。”皆不知所謂。擒本名虎，平陳之際，又乘青驄馬，往反時(shí)節(jié)與歌相應(yīng)，至是方悟。其后突厥來(lái)朝，上謂之曰：“汝聞江南有陳國(guó)天子乎？”對(duì)曰：“聞之�！鄙厦�左右引突厥詣擒前，曰：“此是執(zhí)得陳國(guó)天子者�！鼻軈柸活欀�突厥惶恐不敢仰視其有威容如此俄征還京上宴之內(nèi)殿恩禮殊厚。無(wú)何，因?qū)嫾�，�?shù)日竟卒，時(shí)年五十五。 （節(jié)選自《隋書(shū)?韓擒虎傳》）
【注】?（huī）：揮手呵斥。
10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)�不正確的一項(xiàng)是 （　　 ）
A.后以軍功，稍遷儀同三司 稍：稍稍
B.獨(dú)孤永業(yè)守金墉城，擒說(shuō)下之 說(shuō)：勸服
C.高祖潛有吞并江南之志 潛：暗中
D.半日而拔，次于新林 次：駐扎
11.下列各組詞句中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（ ）
A. 以膽略見(jiàn)稱(chēng)
作《師說(shuō)》以貽之
B. 于是委以平陳之任
胡為乎遑遑欲何之
C．任蠻奴為賀若弼所敗
于是秦王不懌，為一擊缶
D. 次于新林
儼驂?于上路
12.文中畫(huà)波浪線的部分，斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、擒厲然顧之/突厥惶恐不敢仰視/其有威容/如此俄征還京/上宴之內(nèi)殿/恩禮殊厚
B、擒厲然顧之/突厥惶恐/不敢仰視其/有威容如此/俄征還京/上宴之內(nèi)殿/恩禮殊厚
C、擒厲然顧之/突厥惶恐不敢仰視/其有威容/如此俄征還京/上宴之內(nèi)殿/恩禮殊厚
D、擒厲然顧之/突厥惶恐/不敢仰視/其有威容如此/俄征還京/上宴之內(nèi)殿/恩禮殊厚
第 Ⅱ 卷（共114分）
四、（28分）
13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（12分）
⑴周太祖見(jiàn)而異之，令與諸子游集。后以軍功，稍遷儀同三司，襲爵新義郡公。（4分）
譯文：
⑵陳人欲戰(zhàn)，蠻奴?之曰〔注〕：“老夫尚降，諸君何事！”眾皆散走。（4分）
譯文：
（3）臺(tái)隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。（4分）
譯文：______________________________________
14. （改編題）閱讀下面這首詩(shī)按要求回答問(wèn)題。（8分）
春居雜興
[宋]王禹?
兩株桃杏映籬斜，妝點(diǎn)商州副使家。
何事春風(fēng)容不得？和鶯吹折數(shù)枝花。
【注】王禹?因多次上書(shū)言事而得罪皇帝，宋太宗淳化二年，被貶官到商州，任團(tuán)練副使。此詩(shī)系任所有感而作
（1）請(qǐng)對(duì)首句中的“斜”字進(jìn)行賞析。（4分）
（2）這首詩(shī)使用了哪一種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4分）
15. （原創(chuàng)題）古詩(shī)文。（5題限選4題）（8分）
（1）引壺觴以自酌， 。 ，審容膝之易安�！稓w去來(lái)兮辭》
（2）______________________，終鮮兄弟，______________,晚有兒息。《陳情表》[來(lái)源:學(xué)*科*網(wǎng)]
（3）云銷(xiāo)雨霽， 。落霞與孤鶩齊飛， 。《滕王閣序》
（4）__________，巫山巫峽氣蕭森。寒衣處處催刀尺，________。（杜甫《秋興八首》其一）
（5）母孫二人， ， 。《陳情表》
五、（改編題）（21分）
閱讀下面的文字，完成16-19題。
中國(guó)民間古籍收藏第一人
韋力遞來(lái)的名片，有點(diǎn)兒像古代讀書(shū)人的名帖，也是色澤淡黃，豎排的繁體字，標(biāo)準(zhǔn)的線裝書(shū)樣式，上面印著他的雅號(hào)：芷蘭齋主。有一次，一位去 他家做客的商人看到一屋子古書(shū)，驚訝之余，脫口而出：“你哪兒找來(lái)這么多爛紙？”韋力心有所感，將“爛紙”二字倒過(guò)來(lái)，把他的善本書(shū)室稱(chēng)作“芷蘭齋”�！岸嘤幸馑及�，我眼中的芳草，別人眼中的爛紙�！表f力說(shuō)罷，淡定一笑。
在收藏界，韋力被公認(rèn)為“中國(guó)民間古籍收藏第一人”。今年6月，國(guó)家圖書(shū)館舉辦“國(guó)家珍貴古籍特展”，近400件展品中僅有一部來(lái)自民間，即韋力所藏的遼刻本《觀彌勒菩薩上生兜率天經(jīng)疏》。1994年，這件絕無(wú)僅有的“遼藏”從一個(gè)“紅衛(wèi)兵”手中流出，價(jià)格很快被抬到30萬(wàn)元。就在國(guó)家圖書(shū)館的專(zhuān)家們還在研討“要不要追加預(yù)算”時(shí)，韋力舉起了競(jìng)價(jià)牌。
如今，這件珍品被小心翼翼地存放在天津郊外“西苑書(shū)樓”里。據(jù)一位有幸參觀過(guò)書(shū)樓的學(xué)者描述，這位“藏書(shū)愛(ài)好者”所藏“古籍逾百架，唐、五代、宋、遼、金之所藏皆有可稱(chēng)道者，另有明刊本千余部，批校本、抄校稿、活字本各數(shù)架……皆按經(jīng)、史、子、集排序，再結(jié)合年代、版本分類(lèi)收藏�！�
就韋力而言，雅好收藏是一種天性。自兒時(shí)起，他就熱衷于搜集“煙標(biāo)”“糧票”。十多歲的時(shí)候，他偶然在一張舊報(bào)上讀到鄭振鐸1950年去香港收購(gòu)舊書(shū)的報(bào)道，由此引發(fā)了對(duì)古書(shū)的興趣。但在那個(gè)破四舊的年代，古書(shū)收藏只是個(gè)別“高級(jí)官員”的專(zhuān)屬，少年韋力沒(méi)有接觸古本的機(jī)會(huì)。
直到1981年，還在上中學(xué)的韋力攢了80元買(mǎi)了一套古書(shū)，那是一部以五色印刷的武英殿版的《古文淵鑒》�！拔乙幌伦泳捅荒欠N美震撼了，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)古書(shū)并不都是泛黃卷邊。”后來(lái)，在天津一位老先生的引導(dǎo)下，韋力開(kāi)始系統(tǒng)研讀經(jīng)史子集和藏書(shū)史，慢慢從中體悟到古書(shū)“回味無(wú)窮”的妙處。
1988年，中文系畢業(yè)的韋力在一家三資企業(yè)中擔(dān)任中外雙方代表，月薪3800美元。憑借這個(gè)在當(dāng)時(shí)“天文數(shù)字般的收入”，韋力找到許多文革后被退還舊物的家庭，成批地收集古書(shū)。[來(lái)源:Zxxk.Com]
因?yàn)椤扒Ы鹕⒈M為收書(shū)”，韋力常以“聚書(shū)好貨，均為一貪”自嘲。唐代的柳宗元在《??傳》里提到??這種奇怪的小蟲(chóng)，在路上看見(jiàn)任何東西，都想要背在身上，弄得自己越來(lái)越累。韋力覺(jué)得，自己就是一只“好負(fù)物”的小蟲(chóng)。
“剛開(kāi)始我也覺(jué)得這是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)書(shū)也只是貪多務(wù)得之欲，跟別人愛(ài)錢(qián)沒(méi)有什么分別。”韋力擺擺手說(shuō)道。時(shí)至今日，他每年仍然要花費(fèi)數(shù)百萬(wàn)元收購(gòu)善本。但在收藏圈，人人都知道“韋力只進(jìn)不出”。
“不賣(mài)書(shū)不是清高，只是對(duì)自己心性的控制�！痹谶@個(gè)成功的商人看來(lái)，人生在世，“為稻粱謀”而做的事太多，因此務(wù)求在自己的書(shū)樓中留一方凈土。
為了追尋古代藏書(shū)家們的余痕，韋力曾用5年的時(shí)間，走遍了大江南北所有古書(shū)中曾有記載的書(shū)樓，結(jié)果卻讓他失落?? 大約一半的書(shū)樓已經(jīng)蕩然無(wú)存。剩下的也境況堪憂，乾嘉時(shí)期最大藏書(shū)家黃丕烈的書(shū)樓被劃在蘇州絲綢廠內(nèi)，曾被列為吳興四大藏書(shū)樓之一的密韻樓原址上開(kāi)了一家按摩院，還有許多書(shū)樓成了政府機(jī)關(guān)辦公之所……
在后來(lái)的著作《書(shū)樓尋蹤》里，韋力感慨道：“藏書(shū)多年，個(gè)中甘苦，如人飲水，冷暖自知。每當(dāng)夜深人靜時(shí)，偶翻舊籍，卷首所鈐累累藏印，皆無(wú)言地?cái)⑹鲋�本�?shū)的傳承命運(yùn)，講述著一位位藏書(shū)家辛苦收藏、有聚亦有散的悲歡故事……”
韋力也曾因此“想到百年之后，自己畢生所藏古書(shū)的歸宿”，并一度“覺(jué)得悲涼”。但最終他還是擺脫了古代藏書(shū)家們“世守沉編”的情結(jié)。他鐘愛(ài)一枚刻有“韋力暫得”的印章，卻始終不愿往藏書(shū)上印。因?yàn)椤皶?shū)藏得越多，越發(fā)覺(jué)得自己‘不夠格’。”
“古書(shū)已歷千年，人生不滿百歲，珍籍終會(huì)離我而去�！表f力平靜地說(shuō)，“說(shuō)到底，我只是歷史流轉(zhuǎn)中 的一環(huán)。”
16．“不賣(mài)書(shū)不是清高，只是對(duì)自己心性的控制”這句話在文章中的作用是什么？（5分）
17．文章中那些情節(jié)能夠體現(xiàn)韋力“自己就是一只‘好負(fù)物’的小蟲(chóng)”？請(qǐng)分條陳述。（6分）
18．作為一篇人物傳記，作者是從哪兩個(gè)方面“介紹”韋力的？分別突出了韋力的什么特點(diǎn)？
（6分）
19．下列對(duì)傳記內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（4分）（ ）
A．文章開(kāi)頭介紹韋力的名片猶如古人的名帖，“色澤淡黃，豎排的繁體字，標(biāo)準(zhǔn)的線裝書(shū)樣式”，暗示與折射出其對(duì)古籍的熱愛(ài)。
B．1994年，一件“遼藏”從一個(gè)“紅衛(wèi)兵”手中流出，價(jià)格很快被抬到30萬(wàn)元，韋力與國(guó)家圖書(shū)館的專(zhuān)家們精心研究，將其買(mǎi)入國(guó)內(nèi)。
C．雅好收藏是一種天性，十幾歲時(shí)，韋力就效仿鄭振鐸上世紀(jì)50年代去香港收購(gòu)舊書(shū)，大膽投入到古書(shū)收藏行列，并嶄露頭角。
D．韋力常以“聚書(shū)好貨，均為一貪”自嘲，同時(shí)他以“好負(fù)物”的小蟲(chóng)自喻，認(rèn)為因“為稻粱謀”的緣故，務(wù)求在自己的書(shū)樓中留一方凈土。
E．文章收束段韋力對(duì)收藏的感悟，既渾圓首尾，升華主題，又表現(xiàn)其豁達(dá)、達(dá)觀和富有思想的特點(diǎn)。
20、（改編題）閱讀下面一段材料，把它擴(kuò)寫(xiě)成一個(gè)200字以上的故事，要求有動(dòng)作、語(yǔ)言和景物。（15分）
程門(mén)立雪
（楊時(shí)）又見(jiàn)程頤于洛，時(shí)蓋年四十矣。一日見(jiàn)頤，頤偶瞑坐，時(shí)與游酢侍立不去，頤既覺(jué)，則門(mén)外雪深一尺矣。
注：楊時(shí)，北宋時(shí)進(jìn)士，曾就學(xué)于洛陽(yáng)著名學(xué)者程顥門(mén)下。程顥死前，又將楊時(shí)推薦到其弟程頤門(mén)下，在洛陽(yáng)伊川所建的伊川書(shū)院中求學(xué)。游酢，是楊時(shí)的朋友。
21、（原創(chuàng)題）閱讀下面的文字，按要求（50分）
當(dāng)飛機(jī)替我們化解了千山萬(wàn)水的障礙，機(jī)毀人亡的事情卻時(shí)有發(fā)生；當(dāng)核電站為我們帶來(lái)光明，核泄漏卻成為駭人聽(tīng)聞的話題；當(dāng)科學(xué)越來(lái)越發(fā)達(dá)的時(shí)候，有人卻在憧憬先祖原始的生活。
請(qǐng)針對(duì)上述現(xiàn)象及所反映的問(wèn)題，以“科學(xué)與原始”為話題寫(xiě)一篇文章。要求：
（1）寫(xiě)議論文。（2）題目自擬。（3）不少于700字。（4）不得抄襲，不得套作。
高二年級(jí)九月聯(lián)考語(yǔ)文參考答案
命題人：謝人杰
1、C A選項(xiàng)“筵”應(yīng)是yán，B選項(xiàng)“鮮”應(yīng)是xiān，D選項(xiàng)“髓”應(yīng)是su?
2、A B選項(xiàng)“棹”應(yīng)該是“淖”，“理”應(yīng)該是“里”，C選項(xiàng)“篙”應(yīng)該是“蒿”，
“裹”應(yīng)該是“果”，D選項(xiàng)“裹”應(yīng)該是“果”
8、D 原文末段說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有文化自覺(jué)的大學(xué)，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力，在根本上就是可疑的”，D項(xiàng)在原文中找不到相關(guān)信息，屬于無(wú)中生有。
9、B A項(xiàng)信息在第二段：“如果大學(xué)只能培養(yǎng)出與社會(huì)的多元職業(yè)結(jié)構(gòu)相一致的各類(lèi)專(zhuān)家，那么，我們民族的精神存在將不再可能在一個(gè)特定的人群中獲得其自我意識(shí)和自我表達(dá)。”該項(xiàng)“而非術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻的專(zhuān)家”無(wú)中生有。C項(xiàng)信息源在第四段：“對(duì)大學(xué)的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，已被納入了學(xué)分制的軌道。這是一種單純的功能主義的教學(xué)體制�！睋�(jù)前后文，該項(xiàng)“導(dǎo)致民族命運(yùn)被操縱于資本邏輯之手”無(wú)中生有。D項(xiàng)信息源主要在第六段：“通識(shí)教育成功與否，將對(duì)中國(guó)大學(xué)的前進(jìn)和它們?cè)谌�球化背景中的�?guó)際地位具有深遠(yuǎn)的影響�！痹擁�(xiàng)“大學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)力”原文無(wú)此信息。
10、A A項(xiàng)中“稍”應(yīng)解釋為“逐漸”。
11、D A選項(xiàng)分別為“憑借”和“來(lái)”；B選項(xiàng)是“的”和“到，往”；C選項(xiàng)是“被”和“替”
12、D 擒厲然顧之/突厥惶恐/不敢仰視/其有威容如此/俄征還京/上宴之內(nèi)殿/恩禮殊厚
13、（1）周太祖看見(jiàn)了他之后認(rèn)為他與眾不同，常讓他和兒子們?cè)趯m中交游。后來(lái)因?yàn)檐姽Γ�韓擒逐漸升職為儀同三司，后又承襲父親的爵位，被授為新義郡公。（得分點(diǎn)：“游集”、“ 以”、“ 遷”每個(gè)一分，全文一分）
（2）陳國(guó)人想要應(yīng)戰(zhàn)，任蠻奴揮手呵斥說(shuō)：“我尚且投降了，各位要做什么！”眾人都四散逃跑。（得分點(diǎn)：“尚”、“ 何事”、“ 走”每個(gè)一分，全文一分）
（3）城池倚據(jù)在荊楚和華夏交接的地方，宴會(huì)上客人和主人都是各地有才華的俊杰。
（得分點(diǎn)：“枕”、“ 盡”、“ 美”每個(gè)一分，全文一分）
14、（1）“斜”字描寫(xiě)了兩株桃樹(shù)杏樹(shù)映襯著向籬笆斜勢(shì)生長(zhǎng)的姿態(tài)，寫(xiě)出桃杏不甘籬笆的管束，而要破藩籬而出（2分），也寫(xiě)出了詩(shī)人直言敢諫的性格和身居貶地仍不忘爭(zhēng)取自由的精神。（2分）
（2）詩(shī)人運(yùn)用象征（若答比喻、言之成理也可）手法（1）作者寫(xiě)有功無(wú)過(guò)的桃杏妝點(diǎn)了明媚的春光，卻不為春風(fēng)所容，正象征了作者的遭遇。（以光花杏花自喻，用春風(fēng)暗指皇帝及佞臣）（1分），借春風(fēng)吹折桃花杏花，抒發(fā)了忠臣不為皇帝佞臣所容，蒙冤受貶的怨債之情，表達(dá)了對(duì)皇帝昏庸無(wú)知的譴責(zé)。（2分）
15、（1）眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲（2）既無(wú)伯叔，門(mén)衰祚薄
(3) 彩徹區(qū)明。秋水共長(zhǎng)天一色。 (4) 玉露凋傷楓樹(shù)林，白帝城高急暮砧
(5) 更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。
21、略
附：文言文【參考譯文】?


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