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文學(xué)作品的閱讀包括詩(shī)歌.散文.小說.戲劇等文學(xué)樣式的閱讀，整理了2018高考語(yǔ)文一輪備考專題訓(xùn)練，請(qǐng)考生認(rèn)真練習(xí)。

一、(2019·江西南昌一模)閱讀下面的文字，完成1～4題。

我叫田梔毓

莊 學(xué)

夾河灘田村的田醫(yī)生爹媽

有一年，在西藏當(dāng)兵十幾年的村民田崇義帶回了一種怪病，渾身酸痛，需要喝藏酒泡雪蓮才能消除病癥。可是內(nèi)地哪有藏酒雪蓮隨時(shí)供他喝呢?就尋偏方，求到了本村田醫(yī)生的名下。田醫(yī)生與田崇義聊天過后，給他一瓶泡了切片莖塊的酒。泡的是何物?田醫(yī)生笑笑，小人參唄。田崇義嚴(yán)格按要求日酌二兩，不出旬日，酸痛減輕并消失了。田崇義請(qǐng)?zhí)镝t(yī)生吃了喝了，田醫(yī)生才把話挑明，啥小人參?蘿卜片，做幌子的。田醫(yī)生湊近了小聲說，主要是信石①，大熱劇毒，一點(diǎn)點(diǎn)而已!田崇義聽了，酒杯顫顫巍巍半天送不到嘴里。

后來(lái)，田醫(yī)生憑著自己的大膽，出奇招，從閻王爺那兒拽回來(lái)幾個(gè)鄉(xiāng)親，名聲大噪。就憑這，田醫(yī)生泰然自若地領(lǐng)受著村人們的目光仰慕和話語(yǔ)問候。田醫(yī)生富態(tài)，領(lǐng)袖樣的背梳頭，身材高高大大，走在村街上不疾不徐，自然是昂首挺胸，有時(shí)目光也平視了，對(duì)迎面走來(lái)的人很隨意地回應(yīng)：嗯，嗯，都吃過了?

田醫(yī)生好醫(yī)，“文革”中參加過縣里赤腳醫(yī)生培訓(xùn)，也讀過幾本《開寶本草》《嘉?補(bǔ)注本草》《本草綱目》的，回到村里開辦了大隊(duì)的醫(yī)務(wù)室。田醫(yī)生看病有趣，前堂坐診，問問患者病情，然后踱到一塊床單遮掩后的臥室翻看醫(yī)書，照本宣科，對(duì)癥下藥，在方子上增增減減，病癥重的，劑量就略大些，從未出過醫(yī)療事故。

日月如駒，大隊(duì)醫(yī)務(wù)室也從從容容地變成了“梔毓診所”。

那年仲夏，村民豆娃家的小兒子腹脹如鼓，送縣醫(yī)院花錢若干也沒查出病因，豆娃凄惶惶地把孩子抬回村里。有人建議叫田醫(yī)生看看，豆娃有些不屑，譏誚地說，人家縣醫(yī)院都看不好，他田梔毓中球!說罷，豆娃稍一愣怔：田梔毓，天治愈?莫非真中?豆娃就把兒子送到了田醫(yī)生處。田醫(yī)生盡管詢問著病情，心里卻打鼓，說還是到省城的大醫(yī)院看看吧。豆娃手里是燈草沒有，哪還上得起大醫(yī)院?就“噗通”一聲給田醫(yī)生跪下了。田醫(yī)生無(wú)奈，先給病人開了幾副鎮(zhèn)痛的藥，然后品味自己拍孩子小山樣的肚腹的感覺。田醫(yī)生其實(shí)也明白了，孩子的肚腹內(nèi)如果有腫瘤狀況，醫(yī)院早就開刀取出了。不妨弄些瀉藥試試。

醫(yī)院都治不好，我就不能一試?田醫(yī)生一時(shí)膽壯，隨手在地里采摘了一些蘑菇做引子，將芒硝②一同熬了叫孩子服下，不多久，那孩子疼得大汗淋漓呼爹叫娘滿床打滾。田醫(yī)生也汗流如注臉色蒼白，說了聲我回去取藥，就慌慌張張跑回家中收拾了，腳如搗蒜般地往外鄉(xiāng)躲。

田醫(yī)生衣衫不整地跑到洛河邊上，坐下喘息。夏陽(yáng)聒噪的阡陌上草木葳蕤，洛河水瑩瑩灼灼，天色湛藍(lán)，褐鳥翻飛成舞。好美的生命圖像啊!田醫(yī)生目光呆滯，腳步不曾再移動(dòng)半步�；叵胱约阂簧�，眼前晃來(lái)晃去的都是緊閉雙眼慘死的恐怖面孔，自己的憨大膽與謀財(cái)害命何異!田醫(yī)生對(duì)著“嘩嘩”奔流的洛河嘆息道：時(shí)來(lái)信石益人，運(yùn)退芒硝奪命。

遠(yuǎn)處村里一片喧囂，豆娃帶了幾個(gè)人奔田醫(yī)生而來(lái)。田醫(yī)生身如篩糠般地抖個(gè)不停，嘴里訥訥不成句。豆娃又是一個(gè)“噗通”地跪下，連叩三個(gè)頭，仰起臉時(shí)，尖尖的額頭上一片灰土印記中滲出了絲絲血跡。豆娃涕泗長(zhǎng)呼：神醫(yī)呀!神醫(yī)!

如此一聲呼喊，田醫(yī)生的臉色由蒼到白，由白到潤(rùn)，由潤(rùn)到紅，鼻子眼又都重新回到臉上，神態(tài)也自然起來(lái)。原來(lái)孩子痛后腹瀉不止，生生地瀉出了無(wú)數(shù)發(fā)硬發(fā)黑的血塊。過后，孩子開始喊餓，沒事了。就這么簡(jiǎn)單。

第二天，村里人照常到“梔毓診所”看病取藥，卻只見大門緊閉，門上一紙公告告訴村人，診所從此停業(yè)。尋找田醫(yī)生，家人說是到普陀山旅游了。家人還告訴來(lái)者，以后不要再叫“田醫(yī)生”了，就叫“田梔毓”吧，田醫(yī)生出門的時(shí)候交代過的，說，我叫田梔毓!

(有刪改)

【注】 ①信石：中藥名，原名砒石，大

1.下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()

A.小說敘事語(yǔ)言間用白話與文言，同時(shí)大量引入地方方言，富有鄉(xiāng)土氣息。善用民間形象的譬喻，如“搗蒜般地往外鄉(xiāng)躲”，活畫出田梔毓急切、恐慌的情態(tài)。

B.田梔毓治病善于利用病人心理。給田崇義的藥用“小人參”泡酒，給豆娃兒子開藥用蘑菇作引，目的是使病人相信他醫(yī)術(shù)的神奇，平常食材也能治得大病。

C.小說善于在細(xì)微處巧妙地表現(xiàn)人物心理

D.小說巧妙地通過景物描寫來(lái)烘托人物心理。洛河邊“阡陌上草木葳蕤，洛河水瑩瑩灼灼”“褐鳥翻飛成舞”，意在通過描寫美好的生命圖景，烘托出逃難中的田梔毓迫切的求生欲望。

E.小說用生動(dòng)而輕松的筆調(diào)詳細(xì)敘述了田梔毓兩次奇招治病的故事，卻也蘊(yùn)含著作者對(duì)當(dāng)下醫(yī)者的生命倫理與民間就醫(yī)心態(tài)嚴(yán)肅深刻的反思，言近而旨遠(yuǎn)。

解析 A項(xiàng)，“間用白話與文言”錯(cuò)誤，B項(xiàng)，目的分析錯(cuò)誤，真正的目的是掩蓋他用藥的大膽。D項(xiàng)，“烘托出逃難中的田梔毓迫切的求生欲望”不夠完整，“迫切”與景物特征不符，除了“求生欲望”，更有對(duì)生命價(jià)值的領(lǐng)悟和反思。

答案 EC

2.小說在塑造田梔毓這個(gè)形象時(shí)，重點(diǎn)突出了他哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：_________________________________________

_________________________________________

解析 本題考查人物形象�！疤镝t(yī)生笑笑，小人參唄。田崇義嚴(yán)格按要求日酌二兩，不出旬日，酸痛減輕并消失了。田崇義請(qǐng)?zhí)镝t(yī)生吃了喝了，田醫(yī)生才把話挑明，啥小人參?蘿卜片，做幌子的。田醫(yī)生湊近了小聲說，主要是信石，大熱劇毒，一點(diǎn)點(diǎn)而已!”說明其自信。“田醫(yī)生一時(shí)膽壯，隨手在地里采摘了一些蘑菇做引子，將芒硝一同熬了叫孩子服下，不多久，那孩子疼得大汗淋漓呼爹叫娘滿床

答案 ①蠻憨大膽，敢治各種疑難雜癥，敢將劇毒之物入藥。②喜愛本行，自學(xué)醫(yī)術(shù)多年，常年開辦診所，為鄉(xiāng)人治病。③非常自信，因

3.田梔毓逃向外鄉(xiāng)路上，用一句“時(shí)來(lái)信石益人，運(yùn)退芒硝奪命”表達(dá)了自己行醫(yī)半生的感慨，請(qǐng)結(jié)合全文理解分析這句話的含義。

答：_________________________________________

_________________________________________

解析 本題考查理解句子含意。從句子本身意思分析，聯(lián)系上下文分析其內(nèi)涵。這句話針對(duì)上文來(lái)說，以前靠這個(gè)藥方治好了許多病，但是憑運(yùn)氣;現(xiàn)在治病，致人死亡。聯(lián)系其性格特點(diǎn)：蠻憨大膽，敢治各種疑難雜癥，敢將劇毒之物入藥。自學(xué)醫(yī)術(shù)多年，常年開辦診所，為鄉(xiāng)人治病。非常自信，因以奇招治好了幾個(gè)大病，從而對(duì)自己的醫(yī)術(shù)頗為得意。

答案 ①“時(shí)來(lái)信石益人”是說運(yùn)氣好的時(shí)候用劇毒的信石也能治好怪病，贏得名聲和尊敬;②“運(yùn)退芒硝奪

4.小說為什么以田梔毓停業(yè)、“正名”結(jié)尾?請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：_________________________________________

_________________________________________

解析 本題為探究題。先從小說要素來(lái)分析，人物形象，情節(jié)發(fā)展，再?gòu)闹黝}和讀者等方面分析。文章結(jié)尾改名，說明了主人公有了改變，人物形象更豐滿。情節(jié)發(fā)展上出人意料有又在情理之中。對(duì)讀者來(lái)說，引發(fā)讀者思考。

答案 ①人物形象上，表明田梔毓對(duì)自己的醫(yī)術(shù)有了清醒的認(rèn)識(shí)，豐富了人物形象;②情節(jié)發(fā)展上，診所突然停業(yè)的情節(jié)安排，出人意料又在情理之中，呼應(yīng)了小說標(biāo)題;③思想內(nèi)容上，凸顯了“醫(yī)生”稱謂的沉重和責(zé)任的重大;④讀者感受上(或藝術(shù)結(jié)構(gòu)上)，巧妙的突轉(zhuǎn)形成戲劇性的效果，容易引發(fā)讀者進(jìn)一步

二、(2019·哈爾濱二模)閱讀下面的文字，完成1～4題。

追風(fēng)箏的人

[美]卡勒德·胡賽尼

斗風(fēng)箏比賽是阿富汗古老的冬日風(fēng)俗。規(guī)則是放起你的風(fēng)箏，割斷對(duì)手的線。若有風(fēng)箏被割斷，那些孩子就拼命地追逐那個(gè)隨風(fēng)飄揚(yáng)的風(fēng)箏。對(duì)追風(fēng)箏的人來(lái)說，最大的獎(jiǎng)勵(lì)是撿到最后掉落的那只風(fēng)箏，那是無(wú)上的榮耀。每個(gè)斗風(fēng)箏的人都有助手，我的助手——兼

那年冬天的一個(gè)夜里，距比賽還有四天，爸爸對(duì)我說：“我覺得今年你也許能贏得比賽!”爸爸隨口一說，卻在我腦海中埋下了一顆種子：好辦法!讓他看看，他的兒子終究非同凡響。

街上新霽的積雪銀光閃閃，天空藍(lán)得無(wú)可挑剔。哈桑和我走出大門，雪花反射出白晃晃的光芒，照得我睜不開眼。街上，風(fēng)箏斗士們?cè)谧鲎詈蟮臏?zhǔn)備。街道傳來(lái)歡聲笑語(yǔ)，各處屋頂擠滿了看客。我朝自家的屋頂看去，爸爸揮揮手，我不知道他究竟是跟我還是跟哈桑打招呼。

“我們得開始了�！惫�桑說。

突然間我想放棄。爸爸在屋頂上看著我，他的眼光像太陽(yáng)那樣熱得令人發(fā)燙。

“我有點(diǎn)不想放風(fēng)箏了�！蔽艺f。

“今天是個(gè)好日子�！惫�桑說。

我試圖讓眼光離開我們家的屋頂。哈桑上前一步，低聲說了一句讓我有些吃驚的話�！坝涀�，阿米爾少爺，沒有鬼怪，只是個(gè)好日子�！惫�桑一眼看穿我。

“沒有鬼怪�！蔽业吐曊f，出乎意料的是我竟然覺得好些。

不到一分鐘，我的風(fēng)箏扶搖直上。一個(gè)鐘頭后，空中已經(jīng)掛著至少四十只風(fēng)箏，如同紙制的鯊魚，巡游搜獵食物。寒冷的微風(fēng)吹過我的頭發(fā)。哈桑在我身旁，他的手掌被線割得鮮血淋漓。第一批被挫敗的風(fēng)箏斷了線，像流星那樣劃過蒼天，拖著閃亮的尾巴，散落在臨近的街區(qū)，給追風(fēng)箏的人帶來(lái)獎(jiǎng)賞。

我偷眼望向爸爸，尋思他眼下在想些什么。風(fēng)箏紛紛墜下，而我的仍在翱翔。我雙眼不時(shí)瞟向爸爸，緊緊盯著他的羊毛衫。

下午三點(diǎn)，陰云密布，太陽(yáng)躲在它們后面，影子開始拉長(zhǎng)。只剩下六只風(fēng)箏了，我的是其中之一。我雙腿發(fā)痛，脖子僵硬。但看到風(fēng)箏一只只掉落，心里的希望一點(diǎn)點(diǎn)增大。

一只藍(lán)風(fēng)箏在過去那個(gè)鐘頭里大開殺戒�，F(xiàn)在，只剩下我的紅風(fēng)箏和那只藍(lán)風(fēng)箏了。局勢(shì)緊張得如同我流血的手拉著的線。人們紛紛頓足尖叫：“干掉它!干掉它!”爸爸會(huì)不會(huì)也在歡呼呢?但我所能聽到的是腦袋里血液奔流的聲音。

一陣風(fēng)拉升了我的風(fēng)箏，我占據(jù)了有利的位置�！案傻羲�!干掉它!”的歡呼越來(lái)越響，仿佛羅馬人對(duì)著斗士高喊“殺啊!殺啊!”。

“快贏了，阿米爾少爺!”哈桑興奮得直喘氣。那一刻來(lái)臨了，我合上雙眼，松開拉線的手。寒風(fēng)將風(fēng)箏拉高，線又在我手指上割開一個(gè)創(chuàng)口，接著……

不用聽人群歡呼，我也知道我贏了!我看到爸爸站在屋頂邊緣，雙拳揮舞，高聲歡呼。我體驗(yàn)到有生以來(lái)最棒的一刻。

“安拉保佑，我們等會(huì)兒再慶祝吧�，F(xiàn)在，我要去幫你追那只藍(lán)風(fēng)箏�！惫�桑撒腿就跑。

“哈桑，”我大喊，“把它帶回來(lái)!”

他踢起陣陣

我收回風(fēng)箏后，尋找每條通道都沒有哈桑的蹤跡。我正在擔(dān)心時(shí)，天就快黑了。突然聽到前面?zhèn)鱽?lái)一陣聲響，這是一條僻靜的死胡同。只見哈桑站在末端，拳頭緊握，雙腿微微張開。在他身后，擺著那只藍(lán)風(fēng)箏。那是我打開爸爸心門的鑰匙。

三個(gè)邪惡的大男孩擋住了哈桑的去路。我覺得自己無(wú)法呼吸。他們逼近哈桑。

“把風(fēng)箏給我!”其中一個(gè)揮舞著拳頭。

哈桑眼里流露出恐懼，可是他搖搖頭�！斑@是阿米爾少爺?shù)娘L(fēng)箏�！�

“你這個(gè)白癡!把風(fēng)箏給我們。”

哈桑彎腰撿起一塊石頭。他們一愣，退后一步。

“這是你最后的機(jī)會(huì)了!”

哈桑高舉那只抓著石頭的手。

我張開嘴，幾乎喊出來(lái)。但我沒有，我渾身麻木。

他們動(dòng)手了，哈桑扔出石塊，擊中了其中一個(gè)的額頭。他們一擁而上……

有種溫?zé)岬臇|西從我眼角流淌下來(lái)。我眨眨眼，看見自己依舊咬著拳頭，咬得很緊，從指節(jié)間滲出血來(lái)。我回到一個(gè)空無(wú)一人的市場(chǎng)，斜倚在一家小店鋪緊閉的門前。

十五分鐘后，哈桑回來(lái)了，手里拿著那只藍(lán)風(fēng)箏。

“你到哪里去了?我在找你�！蔽移D難地說，仿佛在吞嚼一塊石頭。

(節(jié)選自《追風(fēng)箏的人》，有刪改)

1.下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()

A.小說真實(shí)生動(dòng)地向讀者展現(xiàn)了阿富汗斗風(fēng)箏比賽的風(fēng)俗傳統(tǒng)，充滿異域風(fēng)情，表現(xiàn)了阿富汗人民的勇敢和好斗。

B.小說情節(jié)波瀾起伏，情節(jié)的高潮是哈桑保護(hù)追回的風(fēng)箏，高潮部分不僅照應(yīng)標(biāo)題，更能突出“我”與哈桑的不同性格特征。

C.小說的環(huán)境描寫非常典型，特別是對(duì)街道上雪的描寫，烘托了“我”的緊張與哈桑的純潔，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，頗具藝術(shù)匠心。

D.小說對(duì)哈桑的形象的刻畫

E.小說最后一段中“我艱難地說，仿佛在吞嚼一塊石頭”采用比喻的修辭手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”此時(shí)的心理狀態(tài)。

解析 A項(xiàng)，“好斗”表述不準(zhǔn)確，程度上有點(diǎn)深。C項(xiàng)，小說中對(duì)雪的描寫有三處：比賽開始時(shí)，“積雪銀光閃閃，天空藍(lán)得無(wú)可挑剔”是交代故事發(fā)生的背景;“雪花反射出白晃晃的光芒，照得我睜不開眼”是烘托“我”賽前的緊張心理;(哈桑)“踢起陣陣雪花”的作用是烘托哈桑D項(xiàng)，小說刻畫哈桑的形象時(shí)沒有運(yùn)用肖像描寫。

答案 答B(yǎng)給3分，答E給2分，答A給1分;答C、D不給分。

2.隨著小說情節(jié)的發(fā)展，“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

答：_________________________________________

_________________________________________

解析 題干要求“隨著小說情節(jié)的發(fā)展”“簡(jiǎn)要概括”，答題時(shí)要梳理故事情節(jié)，概括心理變化�！拔摇钡男睦碜兓�是小說的暗線，它與放風(fēng)箏、追風(fēng)箏這條明線交織在一起，基本可以分為放風(fēng)箏前、中、后三個(gè)部分，只要從三個(gè)部分中找出描述“我”的心理的詞句和揭示“我”的心理的動(dòng)作描寫并進(jìn)行概括即可。

答案 ①放風(fēng)箏前，“我”緊張得想放棄。②放風(fēng)箏時(shí)，“我”渴望贏得比賽。③贏得比賽后，“我”

3.小說在刻畫“我”與哈桑這兩個(gè)形象時(shí)，分別突出了他們的哪些性格特征?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：_________________________________________

_________________________________________

解析 對(duì)小說人物形象的分析，要抓住人物的具體言行和人物在事件中的表現(xiàn)，然后用形容詞短語(yǔ)或動(dòng)詞短語(yǔ)概括人物的性格特點(diǎn)。本題要求分析“我”與哈桑的性格特征。“我”在小說中的主要表現(xiàn)有贏斗風(fēng)箏比賽和看到哈桑被欺侮后的反應(yīng)，小說中的“我”是一個(gè)既渴望贏得比賽又懦弱，甚至有點(diǎn)自私的人，而與“我”形成對(duì)比的是哈桑，哈桑是“我”的助手兼朋友，他勇敢、有奉獻(xiàn)精神。答題時(shí)要按“性格特征+事件表現(xiàn)”的形式分點(diǎn)作答。

答案 “我”：渴望成功，但膽小怯弱。為了向

哈桑：①睿智勇敢。能看穿“我”的心思并鼓勵(lì)“我”;在三個(gè)大男孩為搶風(fēng)箏而堵截他時(shí)，能勇敢地反抗。②有奉獻(xiàn)精神：為“我”追風(fēng)箏，并拼命成功地保護(hù)了風(fēng)箏。

4.請(qǐng)結(jié)合文本分析小說中“風(fēng)箏”的內(nèi)涵，并談?wù)勑≌f給你的啟示。

答：_________________________________________

_________________________________________

解析 對(duì)“風(fēng)箏”內(nèi)涵的解讀要從不同角度出發(fā)，從“風(fēng)箏”的象征意義進(jìn)行分析。結(jié)合文本可知，在“我”的眼中“風(fēng)箏”不僅是一件贏得比賽的玩具，更是打開父親心門的鑰匙，“我”通過贏得比賽，可以向父親證明自己的非同凡響;而對(duì)于每一位斗風(fēng)箏的人而言，贏得風(fēng)箏比賽，并追得風(fēng)箏，是一種無(wú)上的榮譽(yù)，一種成功的夢(mèng)想。對(duì)哈桑而言，為阿米爾少爺追回被割斷的風(fēng)箏，更加證明

答案 內(nèi)涵：①對(duì)“我”來(lái)說，是用以向父親證明自己的東西(或答“是打開父親心門的鑰匙”)。②對(duì)每個(gè)風(fēng)箏斗士來(lái)說，是勇敢與榮譽(yù)的象征(或答“風(fēng)箏象征著每個(gè)人心中的成功夢(mèng)想”)。③對(duì)哈桑來(lái)說，是證明自己與少主人阿米爾的堅(jiān)固友誼的物品。

啟示：①每個(gè)人心中都有一只夢(mèng)想的“風(fēng)箏”，要勇敢地去追屬于自己的夢(mèng)想。②不計(jì)較地付出，是人性最美的花。

三、(2019·安徽省“江南十�！�3月聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成1～4題。

浪 子

[美]華·歐文

現(xiàn)在，美麗溫柔的陶洛麗斯的臉上布滿憂愁，就像空中的一片烏云，那真是一場(chǎng)災(zāi)難，而這一切正發(fā)生在阿爾罕伯拉宮里面。這位小姑娘喜歡養(yǎng)各種各樣的小動(dòng)物。阿爾罕伯拉宮有一座廢棄的宮殿，那里是她和小動(dòng)物的天堂。那只雍容華貴的孔雀和它的配偶似乎已經(jīng)成為了那里的王者，擁有至高

她做了一個(gè)非常精美的小房子來(lái)作為這對(duì)新人的愛巢。這對(duì)新人幸福地住在里面，對(duì)房子外面晴空萬(wàn)里的天空一無(wú)所知，也許也從未想過要飛到城市上空去和高大的山峰一爭(zhēng)高低。

下面的故事就要談?wù)勎覀兠利惖呐�主人為何這般不快樂了。這天清早，陶洛麗斯正在喂公鴿子，她忽然想到要使它瞧瞧這個(gè)偉大的世界。于是，她打開了俯瞰達(dá)羅山谷的那扇窗戶，一下子把它扔到阿爾罕伯拉宮的墻外面。

當(dāng)時(shí)，這只受驚的小鳥有生以來(lái)頭一次被逼得非把全部力量使出來(lái)不可。它在空中來(lái)來(lái)去去，自由翻騰，它從來(lái)沒飛得這么高過，當(dāng)然也就沒體驗(yàn)過這樣飛行的樂趣。這時(shí)，它就像一個(gè)極度貧窮的人一下子擁有了百萬(wàn)產(chǎn)業(yè)不知如何揮霍一般，被面前突然呈現(xiàn)的那片無(wú)邊無(wú)際的可以施展身手的天空，搞得眼花繚亂了。這一整天，它一直在盡情地飛翔，到處盤旋，由這座高樓飛到那座高樓，由這個(gè)樹梢飛到那個(gè)樹梢。女主人用盡辦法招呼它飛回城堡，但是這些辦法的效果顯然無(wú)效，即使是它美麗的妻子也不能令它變心。使陶洛麗斯更加焦急的是，另外有兩只強(qiáng)盜鴿子和它結(jié)成了一道，這種家伙專門會(huì)引誘飄零的鴿子到它們自己窩里去。這只欣喜若狂的鴿子，正像一般初次踏進(jìn)社會(huì)、毫無(wú)頭腦的青年人一樣，對(duì)于那些新結(jié)交的墮落的同伴是非常信任，并急于跟隨他們?nèi)ヒ娮R(shí)廣闊的世界。它已經(jīng)和它們飛遍了格拉那達(dá)的每一家房頂、每一座塔尖。暴風(fēng)雨來(lái)了，它也不想回家，夜幕降臨的時(shí)候，它還是沒有回來(lái)。

晚上很遲了，女主人得到了最新消息，有人看見這只游蕩的鴿子在琴納拉萊夫?qū)m的高樓上、碰巧那座古宮的管理人也有一間鴿子棚，其中正好有兩三只這種四處勾引的鴿子，好多鴿子都因此而受害�！白约旱镍澴颖还匆�走了�！碧章妍愃柜R上得出了結(jié)論，認(rèn)為大伙瞧見和她那只游蕩的家伙在一塊的兩只披著羽毛的騙子是琴納拉萊夫?qū)m里飛出來(lái)的。于是陶洛麗斯先決定由派比——花園里的那個(gè)口吃的小伙子，作為去見琴納拉萊夫?qū)m主管人的大使，要求他，如果發(fā)現(xiàn)在他的轄區(qū)之內(nèi)有這樣一只逃亡的家伙，希望他能把這只鴿子作為阿爾罕伯拉宮的臣民，押送回國(guó)。接受了任命的派比出發(fā)了，穿過月光籠罩著的樹叢，經(jīng)過一座巨大的山丘，踏上了外交的旅行。不到一個(gè)鐘頭，他就回來(lái)了，帶回了令人煩惱的情報(bào)，說琴納拉萊夫?qū)m的鴿子柜里，根本沒有這樣一只鴿子。但主管倒是滿口應(yīng)允全力以赴幫助尋找。由于那個(gè)不負(fù)責(zé)蘭的遙犯，它的女主人失眠了一夜，更可怕的是，整個(gè)宮殿都忐忑不安。

當(dāng)然，世上沒有一成不變的事情。早晨我離開房間，頭一個(gè)遇上的就是陶洛麗斯，她手里抓著那只游蕩的鴿子，眼睛里歡喜得閃閃發(fā)光，快樂得足以抵消前一天的痛苦。陶洛麗斯放開了手里的鴿子。它在窗外亂飛，是因?yàn)樽约旱男袨槎�不敢飛進(jìn)窗戶吧!可是它這次回來(lái)并沒有取得大家的信任。從它狼吐虎咽吃著面前的食物的樣子看來(lái)，情形就像一個(gè)浪子，完全是被饑餓逼回家來(lái)的。陶洛麗斯雖然懷著女人的天性，一面給它最知心的呵護(hù)，可是一面也在責(zé)備它這種忘恩負(fù)義的行為，用各式各樣的話罵它是個(gè)浪子。我注意到她已經(jīng)為了使它再不能夠遠(yuǎn)走高飛，特地剪短了它的翅膀。我對(duì)這種防患于未然的方法是絕對(duì)贊成的。這種經(jīng)驗(yàn)適合的又豈止鴿子，對(duì)于人來(lái)講不也是至誠(chéng)、至真的道理嗎?

1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()

A.陶洛麗斯是一個(gè)關(guān)心小動(dòng)物、熱愛自然的美麗溫柔的姑娘，但是這些動(dòng)物并不理解她的心意，特別是公鴿子逃走不回，這讓陶洛麗斯?jié)M臉愁緒。

B.阿爾罕伯拉宮里有許多動(dòng)物，但作品重點(diǎn)寫小鴿子，這樣

C.小說有兩條線索，一是陶洛麗斯熱愛小動(dòng)物，關(guān)心小動(dòng)物，表現(xiàn)小姑娘的善良;一是一對(duì)小鴿子夫妻不能理解女主人的善意，表現(xiàn)它們知恩不報(bào)。

D.小說的標(biāo)題為“浪子”，一語(yǔ)雙關(guān)，既指那只雄性的小鴿子，也影射了生活中和那只鴿子有相似特征的人。

E.小說最后一段寫那只游蕩的鴿子又回來(lái)了，陶洛麗斯眼睛里歡喜得閃閃發(fā)光，這樣的結(jié)尾意在表明只要真心關(guān)心別人、關(guān)心社會(huì)，終能打動(dòng)世人、讓人理解這一主題。

解析 本題主要考查理解文意、篩選文中的信息的能力。A項(xiàng)，“這些動(dòng)物并不理解她的心意”說法不準(zhǔn)確，文中并沒有出現(xiàn)陶洛麗斯與鴿子的交流。C項(xiàng)，“一是一對(duì)小鴿子夫妻不能理解女主人的善意，表現(xiàn)它們知恩不報(bào)”說法錯(cuò)誤，那個(gè)被稱為“浪子”的鴿子可以看作是行文的線索。E項(xiàng)，主題表述有誤。小說的主題并不是表現(xiàn)只要真心關(guān)心別人、關(guān)心社會(huì)，終能打動(dòng)世人、讓人理解。而是通過那個(gè)被稱為“浪子”的鴿子表現(xiàn)追求自由的主題。

答案 BD

2.小說在情節(jié)安排上有何特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容簡(jiǎn)要分

答：_________________________________________

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解析 本題考查概括故事情節(jié)、分析作品結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力。解答本題需要考生能分析情節(jié)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確地劃分小說的情節(jié)，同時(shí)具備相關(guān)的解題方法。小說情節(jié)安排上的特

答案 ①倒敘，小說先寫陶洛麗斯的憂愁，后文才交代她憂愁的原因，即最心愛的動(dòng)物鴿子在外面流浪不歸。②以鴿子為線索。小說圍繞鴿子展開，寫了女主人喂鴿子、尋鴿子、鴿子最終回來(lái)等情節(jié)。③情節(jié)有波瀾。小說先寫鴿子逃跑，女主人萬(wàn)分著急，多處尋找未果，最終鴿子卻又意外歸來(lái)。

3.小說刻畫了“浪子”的形象，請(qǐng)對(duì)這一形象作簡(jiǎn)要分析。

答：_________________________________________

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解析 本題考查欣賞形象的能力。分析人物形象要從人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)以及文中的相關(guān)評(píng)價(jià)入手，而本篇小說中“浪子”這一形象表面寫鴿子，實(shí)際上是借鴿子寫人。因此對(duì)“浪子”的形象進(jìn)行概括分析時(shí)，要往人

答案 “浪子”這一形象表面寫鴿子，實(shí)際上是借鴿子寫人。①不滿足于現(xiàn)狀。文中寫它一旦被放出，就不愿意回到原來(lái)的舒適生活。②熱愛自由�？吹酵饷娴氖澜�，自由翻騰，體驗(yàn)自由的樂趣。③知難而退。鴿子在外面自由飛翔了一天之后，為饑餓所迫，重返巢穴。

4.小說的主人公，有人認(rèn)為是陶洛麗斯，也有人認(rèn)為是“浪子”——鴿子，你是怎樣理解的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：_________________________________________

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解析 本題考查對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。作為開放性的試題，對(duì)兩種觀點(diǎn)可以任意選擇其一，即小說的主人公是陶洛麗斯，也可以是“浪子”——鴿子。闡述理由時(shí)要能夠準(zhǔn)確地把握

答案 (觀點(diǎn)一)主人公是陶洛麗斯。①?gòu)钠�幅看，陶洛麗斯是作者著墨較多的人物;②從情節(jié)看，陶洛麗斯的放鴿子、找鴿子、等待鴿子是小說的主要情節(jié);③從手法上看，對(duì)鴿子的描寫，在文中起著對(duì)主人公陶洛麗斯襯托的作用;④從主題看，陶洛麗斯的所作所為，特別是剪短鴿子的翅膀，這是作者著力想要批判的。

(觀點(diǎn)二)主人公是鴿子。①?gòu)臉?biāo)題看，小說以“浪子”為題，“浪子”就是指鴿子，是作者著力塑造的形象;