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　　訓(xùn)練提高

1．本文名句特多，請默寫出你最喜歡的5個句子：

A．                                       。

B．                                       。

C．                                       。

D．                                       。

E．                                       。

2．許多成語出自本篇課文，請默寫出文中與下列成語相應(yīng)的語句：

A．人杰地靈。                                   。

B．鐘鳴鼎食。                                   。

C．興盡悲來。                                   。

D．萍水相逢。                                   。

E．老當(dāng)益壯。                                   。

F．東隅已逝，桑榆非晚。                         。

G．趨庭鯉對。                                   。

H．高朋滿座。                                   。

3．下面的字注音全部正確的一項是（ ）

A．軫(zhěn) ?(zhàn) 虢(?uó)闥(tà).  B．儼(yān) 睢(suī) 眄(miǎn) 甍(mén?).

C．潦(liáo) 舛(chuǎn) 袂(jué) 閽(hūn) D．賒(shé)遄(chuán) 笏(hù)蠡(lǐ)

4．指出下列句中的通假字：

A．雄州霧列，俊采星馳。              B．十旬休假，勝友如云。

C．儼驂?于上路，訪風(fēng)景于崇阿。      D．云銷雨霽，彩徹區(qū)明。

答：

5．依據(jù)上下文的關(guān)系，解釋下列句中加點的詞的意義：

A．豫章故郡，洪都新府。

B．十旬休假，勝友如云。

C．閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。

D．落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

E．酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。

F．襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。

G．時維九月，序?qū)偃�秋�?/p>

H．敢竭鄙懷，恭疏短引。

答：

6．分析下列句子中詞語活用的情況：

A．襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。

B．雄州霧列，俊采星馳。

C．儼驂?于上路，訪風(fēng)景于崇阿

D．屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？

E．臺隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。

答：

7．對下列句子解釋無誤的兩項是：

A．紫電清霜，王將軍之武庫。

解釋：寶劍發(fā)射出紫色的電光，閃耀著清冷的霜雪，那是王將軍的武厙。

B．潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。

解釋：贛江的盡頭是潦水，深秋的江水寒冷而清澈；傍晚的西山煙籠霧罩，呈現(xiàn)一片紫色。

C．鄴水朱華，光照臨川之筆。

解釋：有鄴水曹植詠荷花那樣的才氣，文采堪比著名詩人王臨川。

D．時運不齊，命途多舛。

解釋：命運不好，仕途不順。

E．東隅已逝，桑榆非晚。

解釋：早年的時光雖然已經(jīng)逝去，珍惜將來的歲月，為時不晚。東隅，指日出的地方。桑榆，指日落的時候，晚上日影落在桑樹和榆樹之間。

F．阮籍猖狂，豈效窮途之哭。

解釋：阮藉狂妄放肆，驕橫跋扈，怎么能效仿他在無路可走之時嚎聲大哭？

答：

8．辨析下列多義詞的詞義：

（1）引：①恭疏短引；②控蠻荊而引甌越；③引趙使者藺相如；④引兵欲攻燕；⑤左右欲引相如去；⑥相如引車避匿；⑦引領(lǐng)西望。

（2）雅：①都督閻公之雅望；②察納雅言；③安帝雅聞衡善術(shù)數(shù)。

（3）微：①三盡微命，一介書生；②白公奔山而縊，其徒微之；③微言大義；④周室卑微，諸侯相并；⑤微斯人，吾誰與歸。⑥微行入古詩； ⑦微風(fēng)鼓浪。

（4）寧：①老當(dāng)益壯，寧移白首之心；②雖雞狗不得寧焉；③寧信度，無自信也。

答：

9．對下列句子朗讀節(jié)奏的劃分，有誤的一項是：

A．龍光/射牛斗/之墟，賓主/盡/東南之美。

B．爽籟發(fā)/而清風(fēng)生，纖歌凝/而白云遏。

C．酌/貪泉/而覺爽，處/涸轍/以猶歡。

D．閭閻/撲地，鐘鳴/鼎食/之家；舸艦/彌津，青雀/黃龍/之舳。

答：

10．駢是“兩馬并駕”的意思，儷是“男女成對”之意，駢儷就是使用對偶句，是駢文的共同特點，這篇序文尤為突出。全篇采用對偶句，不但字面相對，而且音韻有特定的要求。由于講求音律，寫出來的句子抑揚頓挫，富于樂感，富于詩意。試對下面句子的平仄作一些簡要的分析，體會這一特征。

（1）時維九月，序?qū)偃�秋�?/p>

（2）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

（3）窮睇眄于中天，極娛游于暇日。

（4）鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。

（5）屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時。

答：

11．本文是一篇賦體，句式大多是四字句、六字句，前四后六句，前六后四句，但也間雜有三字句、二字句乃至一字句，找出這些特殊的句子，分析它們在文中的作用。

答：

12．閱讀王勃的《滕王閣詩》，完成（1）（2）兩題。

滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。

畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。

閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。

閣中帝子今何在，檻外長江空自流。

[注釋] 江：贛江。 帝子：指滕王。 檻：jiàn 欄桿。

（1）第一聯(lián)最使人驚心動魄的一個詞是     。第二聯(lián)既用了倒裝的句式，又用了互文的手法，表面看是描寫滕王閣聳入云天，高大雄偉，實際上是暗示這里               。第三聯(lián)作者的角度發(fā)生了轉(zhuǎn)換，由空間轉(zhuǎn)到了      。最后一句又從        轉(zhuǎn)入       ，與李白的詩句                                          有異曲同工之妙。

答：

（2）本詩的詩眼在哪一句？它抒發(fā)了一種什么樣的情懷？這種情懷是由哪些景和人事生發(fā)出來的？

答：

13．下面文字是課文中最精彩的片斷之一，請認(rèn)真賞讀后，完成下面的三道鑒賞題。:

時維九月，序?qū)偃�秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂?于上路，訪風(fēng)景于崇阿；臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。

（1）就這幅景物畫面從美學(xué)的角度，寫一段300字左右的鑒賞文字。

答：

（2）就這段景物描寫的表現(xiàn)技巧，寫一段300字左右的鑒賞文字。

答：

（3）就這段文字中的一、二個名句，寫一段200-300字的鑒賞文字。

答：

14．《滕王閣序》和《蘭亭集序》都是序文，試比較它們思想內(nèi)容的異同，談?wù)勀愕捏w會。

答：

解析與答案

1．答案：略（本題強調(diào)自己有獨特感受，答案不必一致）。

2．答案：A．物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。

B．閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。

C．天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。

D．關(guān)山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。

E．老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。

F．北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。

G．他日趨庭，叨陪鯉對；今茲捧袂，喜托龍門。

H．十日體假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。

3．答案：D。?，chān。儼，yán。潦，教材釋“蓄積的水”，讀lǎo；本書釋河名，讀Liáo。

4．答案：采，通“?”。 假，通“暇”。 儼，通“嚴(yán)”。 銷，通“消”。

5．解析：本題測試讀書方法，B項要求根據(jù)后面“極娛游于暇日”句，推出“假”通“暇”。H項則要求根據(jù)前文“臨別贈言，幸承恩于偉餞”和標(biāo)題來判斷。F項要求根據(jù)句中虛詞表示的關(guān)系，分析詞語意義。其余要求根據(jù)對文見義，理解詞語含義。

答案：A故，當(dāng)與“新”意義相對，釋“舊”。C樸，當(dāng)與“彌”意義相同，釋“滿”。D落與孤意義相對，當(dāng)釋“聚集”（成群）的意思。共，同“與”。E以，同“而”。F句中“而”表示同義并列，故“襟”與“帶”同義，“引”與“控”同義。G“時”與“序”同義，即“時序”之意；“維”與“屬”同義，動詞，即“在、是”之意。H引，即是“臨別贈言”，也就是“序”。

6．答案：A“襟”“帶”，名詞，后面帶賓語，活用為動詞，意動用法，意譯為“連接”。B“霧”“星”，名詞直接放動詞前面活用作狀語。C“儼”，形容詞，整齊的樣子，后面帶賓語，活用為動詞，使動用法。D“屈”“竄”，一般動詞活用為使動用法。E“交”，動詞，在句中作賓語，活用為名詞，譯為“交接之處”；“美”，形容詞，在句中作賓語，活用為名詞，譯為“俊美的人才”。

7．解析：這里列出的都是容易弄錯的詞語。A要防止望文生義，在文中“紫電”是劍名，“清霜”也代指劍。C文中的臨川，是指南朝宋謝靈運，他曾做過臨川太寧；王臨川，是宋朝王安石，他是江西臨川人。DEF要防止用今義釋古義，時運，在文中不是一個詞，而是一個詞組，指時世與命運。不齊，是不一致；猖狂，在文中是行為放縱，不拘禮法。

答案：B、E。（參看“課文解讀”）

8．答案：（1）①序；②控制；③引見，延請；④帶領(lǐng)；⑤拉；⑥退，引伸為調(diào)轉(zhuǎn)；⑦伸長、延長。（2）①崇高；②美好；③一向、向來。（3）①卑微、低下；②藏匿；③精微；④衰落；⑤如果沒有，同“非”；⑥暗暗地，隱蔽地； ⑦微小、微弱。（4）①難道；②安寧；③寧可。

9．解析：節(jié)奏的劃分，關(guān)系到誦讀時語氣的準(zhǔn)確性。四字句的讀法一般是二二式，如：豫章/故郡，洪都/新府。長句子的讀法則不限一種，如六字句：①孟學(xué)士/之詞宗；訪風(fēng)景/于崇阿。②臨/帝子/之長洲；窮/島嶼/之縈回。③鐘鳴/鼎食/之家；誰悲/失路/之人。④響窮/彭蠡之濱；氣凌/彭澤之樽。七字句：①襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清。②龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美。③秋水/共長天/一色。④都督/閻公/之雅望�；�本的原則是，不要破壞句子內(nèi)在的語法關(guān)系，要有助于句子意義的理解，對偶句上下兩句節(jié)奏相同。

答案：A。上句讀錯，下句讀對。對偶句上下兩句節(jié)奏應(yīng)當(dāng)一致，“牛斗之墟”是動詞“射”的賓語。

10．解析：在（1）（2）（3）這些四四、六六的對偶句中，要注意平仄相對、平仄相間。即一句之中，平節(jié)和仄節(jié)交替；上下聯(lián)之間，平節(jié)與仄節(jié)相對。在（4）（6）這些四六對四六、六四對六四的對偶句中，還要求每聯(lián)上下兩句句腳的平仄相對，即渚與回、宮與勢、沙與主、曲與時平仄相對。

答案：（1）時維/九月，序?qū)?三秋。平平/仄仄，仄仄/平平。（2）落霞/與孤鶩/齊飛，秋水/共長天/一色。仄平/（仄）平仄/平平，平仄/（平）平平/仄仄。（與、共，是虛詞，不作要求）（3）窮/睇眄/于中天，極/娛游/于暇日。平/仄仄/(于)平平，仄/平平/(于)仄仄。（4）鶴汀/鳧渚，窮/島嶼/之縈回；桂殿/蘭宮，即/岡巒/之體勢。仄平/平仄，平/仄仄/(平)平平；仄仄/平平，仄/平平/(平)仄仄。（5）屈/賈誼/于長沙，非無/圣主；竄/梁鴻/于海曲，豈乏/明時。仄/仄仄/(于)平平，平平/仄仄；仄/平平/(于)仄仄，仄仄/平平。

11．解析：這是一道學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練題。讀《歸去來兮辭》，我們說過，對于賦這種文體，要注意它的句式的變化、韻腳的轉(zhuǎn)換，用以體會文章內(nèi)容的轉(zhuǎn)接、作者感情的旋律，從此入手把住文章的層次結(jié)構(gòu)�！峨�王閣序》雖然沒有押韻，但是句式變化比較明顯。對此細(xì)加分析，會有啟發(fā)。

答案：“豫章故郡，洪都新府”，文章開頭以四字句起筆，寫洪都的地理位置、人、物；“時維九月，序?qū)偃�秋”，第二段開頭又以四字句呼應(yīng)，轉(zhuǎn)寫滕王閣的景物，“披繡闥，俯雕甍”三字句暗示寫景的角度轉(zhuǎn)換，由平視、從外觀看滕王閣及其周圍的景物，轉(zhuǎn)為登上滕王閣，用俯視，從里向外觀看景物�！斑b襟甫暢，逸興遄飛”，又以四字句開始第三段，描寫滕王閣宴會，“四美具，二難并”三字句由描寫宴會盛況轉(zhuǎn)為抒情，生發(fā)感慨；“嗟呼！”二字由寫悲憤之情，轉(zhuǎn)為抒發(fā)不屈之志；“勃”一字句一頓，又回到描寫宴會，抒發(fā)雖有“楊意不逢”的悲傷，但有“鐘期既遇”的欣悅。最后用“嗚呼！”結(jié)尾，歸結(jié)到這次宴會“登高作賦”的主題。由上述分析可知，這篇文章基本上是以四字句作為各大段的開筆，在大段之內(nèi)如有語意上的轉(zhuǎn)接，則用三字句，二字句和一字句暗示。把握了這個特點，文章的內(nèi)在層次，就很容易梳理。

12．（1）解析：本題旨在對詩的表層意義的理解，為回答（2）題作鋪墊。第一聯(lián)句眼是“罷”，當(dāng)年的達宮貴人“佩玉鳴鸞”來到滕王閣，這里“歌舞升平”，一片熱鬧景象，現(xiàn)在統(tǒng)統(tǒng)蕩然無存。一個“罷”字寫出多么觸目驚心的悲��！第二聯(lián)倒裝，應(yīng)是“南浦云朝飛畫棟，西山雨暮卷珠簾”，而且用了互文，意思是閣內(nèi)畫棟、珠簾只有南浦的云、西山的雨，暮暮朝朝，與它為伴。第三聯(lián)一轉(zhuǎn)，由空間轉(zhuǎn)入時間。最后一聯(lián)又從時間轉(zhuǎn)入了空間。

答案：罷。不再有賓客光顧，表現(xiàn)其冷落衰敗。空間、時間。時間、空間。但見長江天際流。

（2）解析：本題第一問要求捕捉詩眼。詩有句中之眼，如“罷”字，詩更有篇中之眼，通過對篇眼的捕捉，有助于對詩的主旨的把握。第二、三問則是對詩歌常用的情景交融手法的分析，屬于詩歌技巧的鑒賞。

答案：本詩的詩眼在第六句：“物換星移幾度秋”，抒發(fā)了一種世事滄桑、人生無常的感慨。詩歌第一、二聯(lián)用對比的方法描寫滕王閣的昔盛今衰，第三聯(lián)“悠悠”二字點出了時日的漫長，很自然地生發(fā)了物換星移的感慨。末尾兩句，詩人在提出建閣的人如今何在的疑問后，以景作結(jié)，進一步揭示人生盛衰無常而宇宙永恒的主題。

13．（1）解析：這幅景物畫有各種不同的美，有色彩美，如清、紫、翠、丹、彩虹、落霞等，五彩紛呈。有映襯美，如寒潭與暮山，濃淡相襯；落霞孤鶩與秋水長天，動靜大小相襯，汀渚殿宮與閭閻舸艦，遠(yuǎn)近相襯；落霞孤鶩與漁舟雁陣，虛實相襯。有雄壯美，如層臺、飛閣的描寫。還有自然美與人文美等。

答案：略。（解答這幾道題，請參看”課文解讀”“特色鑒賞”相關(guān)部分）

（2）解析：寫景順序，先寫來滕王閣沿途所見景色，再寫滕王閣的景色；先從平視的角度，寫滕王閣的近景，再登上滕王閣，從俯視的角度，寫其中景遠(yuǎn)景。寫俯視之景，先寫人文之景，再寫自然之景，最后漁舟、雁陣，自然之景與人文之景綜合起來寫。畫面景物繁多，但卻有條不紊。寫景角度，除了平視與俯視、遠(yuǎn)景與近景，還有大景與小景、動景與靜景、虛景與實景等角度。各個角度交錯運用，使整個畫面，既有開闊感，又有縱深感，既歷歷在目，又視通萬里。

答案：略。

（3）解析：文中最著名的句子是“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。鑒賞可以以這兩句為例�！傲仕�盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”，這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻：寒江之水緩緩流去澄碧清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景”。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：霞蛾在下飄動，孤鶩在上飛翔，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當(dāng)句對”的特點。如“落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點。

答案：略。

14．解析：這是教材上的一道比較鑒賞題，題目很好，意在通過比較閱讀加深對文章的理解，并培養(yǎng)思辨能力，故本資料特地錄入，以其引起大家的重視。這兩篇“序”雖然文體不完全相同，但不影響對其內(nèi)容的比較。分析時要從異同兩個方面，抓住下述要點：《蘭亭集序》和《滕王閣序》都是在全面描述了聚會盛況之后，“興盡悲來”，由寫景、敘事轉(zhuǎn)而抒發(fā)感慨和議論。前者主要表達的是作者對生死問題的思考，后者主要表達的是對生命價值的思考。兩篇文章分別折射著它們各自所產(chǎn)生的時代的面影。

答案：兩篇文章的相同之處是，都有對個體生命短促的憂慮，并都能從由此而產(chǎn)生的傷感中超脫出來歸于平靜。本文先是被“四美具，二難并”的情景所感染而“逸興遄飛”，又由宴會美景的易散而生發(fā)感慨“識盈虛之有數(shù)”“覺宇宙之無窮”，感到人生無常，個體渺小，聯(lián)系自身的懷才不遇而產(chǎn)生失落感，所以“興盡悲來”。但在失落后又轉(zhuǎn)向自勵奮發(fā)的感情，決定以“君子見機，達人知命”作為生存哲學(xué)，要“窮且益堅”�！短m》的感情也是一波三折。先寫景、寫事、寫情，以一“樂”字作統(tǒng)領(lǐng)，然后寫宴集之后的感慨，以一“悲”字為核心。由聚想到散，由宴集而想到人生，頓生感慨；隨著時光流逝，生命也終有盡期。感慨之余，產(chǎn)生傷感。作者將目光上移至古人，從古人留下的文章來看，古人亦為人生的變化而興嘆，因此斥莊子“一死生”、“齊彭殤”為虛妄，再將目光移至未來，推想后人一定和古今之人的感情相通。死生之大，千古同慨，在深沉的感慨中暗含著對人生的眷戀和熱愛，與前的“樂”遙相照應(yīng)，形成一個整體�！峨�》《蘭》二文作者雖然都悲嘆，但悲嘆并不等于悲觀，歷史上悲嘆人生的往往是最富有創(chuàng)造價值的人士，比如曹操在他的詩中寫道“對酒當(dāng)歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多”，但這并不妨礙他成為亂世英雄。正是因為他們對人生充滿了執(zhí)著，對歲月的流逝才如此悲嘆。

不同之處在于：王羲之的文章是“消極其表，積極其里”，對人生的堅持蘊藏在字里行間，批判當(dāng)前士大夫“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”，表現(xiàn)了王羲之抗拒人生虛幻的執(zhí)著努力，隨之又發(fā)出“后之視今，亦猶今之視昔，悲夫”的感嘆�？梢娮髡咴趯θ松�敏銳、深刻的感受中有一份對人生特別的熱愛和執(zhí)著，這正是對個體之痛的理性思考，是由己悲人的。因而更加深刻。其時代背景是魏晉時期天下名士被統(tǒng)治者所害，少有全者。所以，作者思考生死問題正說明了個體生命意識的覺醒。而作者這種對生命的熱愛并不直接說出來，是因為時代的殘酷，文人多談玄以避禍，受大背景的影響，作者也將強烈的感情用凝練而委婉的形式傳達出來。到了王勃的時代，文士已經(jīng)不再思考生命意識的對錯，而是思考生命的價值問題，如何讓個體的生命發(fā)揮出最大光彩是他們所關(guān)心的，這是文人生命觀的進步。文章在被壓抑的苦悶中觀照前代名士，發(fā)現(xiàn)個體價值不能實現(xiàn)而辜負(fù)生命的大有人在，這就更加重了對生命短促的恐慌與傷感。他是由悲人而及己的。同樣是出于對生命的熱愛，對環(huán)境的不屈讓王勃發(fā)出“老當(dāng)益壯”“窮且益堅”的宣言，這種強烈的感情直接表達出來的是唐代文人的風(fēng)格，表現(xiàn)了思想自由開放的時代特點。