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１．模式圖

模式圖是生物局部形態(tài)結(jié)構(gòu)的典型展示，是相關(guān)生理過程和形態(tài)結(jié)構(gòu)的模式、典型。從歷屆的高考試題看，高考卷中出現(xiàn)的這類圖與教材的插圖有一定的聯(lián)系，但很少會完全相同。因此在學(xué)習(xí)過程中，要把教材中的模式圖仔細(xì)研究，而不是簡單的記憶，應(yīng)該把模式圖與相關(guān)的理論知識結(jié)合在一起，既要熟練掌握重要圖示，也要注意細(xì)枝末節(jié)。對模式圖進(jìn)行深入研究進(jìn)，除要清楚它在本知識點(diǎn)中說明了什么問題，如何讀懂它外，還要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的遷移和延伸，通過一些變換訓(xùn)練，提高同學(xué)們理解知識的本質(zhì)、解題的判斷和推理等方面的能力。只有這樣，都能起到舉一反三的作用，都能在學(xué)習(xí)中將相關(guān)知識串聯(lián)起來。

此類題目的一般解題方法可歸納的一般解題方法歸納如下：首先要知道題中的圖像源于教材中的何種模式圖，學(xué)會剖析方法，從局部到整體到局部，識別各部分名稱，抓住突破口。然后根據(jù)題干和選項的要求，理清知識點(diǎn)，如該圖像涉及哪幾個知識點(diǎn)？兩個或兩個以上知識點(diǎn)的圖解需思考這些知識點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系。最后在選擇時一定要理解圖中的序號或結(jié)構(gòu)所代表的過程或結(jié)構(gòu)或其功能。

例1．右圖為人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，圖中箭頭表示信息的傳遞方向。下列敘述中，不正確的是（  ） 

A．如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程，則e過程發(fā)生在核糖體上

B．如果a表示抗原，b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞，c為B細(xì)胞，則該過程屬于體液過程

C．如果該圖表示反射弧，則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的

D．如果圖中a為下丘腦，b為垂體，c為腎小管和集合管，則d和e為同一種物質(zhì)

解析：A項：若是遺傳信息的表達(dá)過程，則其字母分別表示a：DNA，b：信使RNA， c：蛋白質(zhì)，d：轉(zhuǎn)錄（細(xì)胞核），e：翻譯（核糖體）。B項：表示的是體液免疫的過程。D項：表示是水平衡的調(diào)節(jié)，d和e表示的是同一種物質(zhì)：抗利尿激素。它是由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞分泌、垂體后葉釋放的，主要作用是促進(jìn)腎小管和集合管對水分的重吸收。C項：若是反射弧，則a表示感受器，b表示傳入神經(jīng)，c表示神經(jīng)中樞，d表示傳出神經(jīng)，e表示效應(yīng)器。在神經(jīng)纖維上，興奮是以局部電流（電信號）的形式傳導(dǎo)的，而在突觸間是以電信號→化學(xué)信號→電信號的形式傳導(dǎo)的。

答案：D

[跟蹤訓(xùn)練1]

1．下列各選項與所給模型相符的是（  ）（“—”表示抑制，“+”表示促進(jìn)）

      ①— - →  X  ←+—②

A．若X表示植物細(xì)胞的吸水能力增大，則①可能代表質(zhì)壁分離

B．若X表示第一營養(yǎng)級擁有的能量總量增加，則①可能代表次級消費(fèi)者的數(shù)量增加

C．若X表示消耗ATP，則②可能代表小腸上皮細(xì)胞吸收膽固醇

D．若X表示新物種形成，則②可能代表地理隔離

2．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和人體體液中物質(zhì)交換的示意圖的描述中，正確的是（  ） 

A．乙圖中的D是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分

B．人體內(nèi)氧氣濃度最高的是甲圖中的B

C．人體過敏反應(yīng)時，甲圖中的A增加導(dǎo)致組織水腫

D．在因捕食關(guān)系建立的食物鏈中，能量最少的是乙圖中的B所處的營養(yǎng)級

3．右圖為人和高等動物生命活動調(diào)節(jié)的部分模式圖，據(jù)圖回答： 

⑴若該圖表示人體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié)，b為垂體，則a表示的器官是          。

⑵若該圖表示反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，則興奮在其中傳遞形式是               。

⑶若該圖表示預(yù)防接種一段時間后的再次體液免疫，a、b為細(xì)胞，c為物質(zhì)，則c的產(chǎn)生特點(diǎn)是                        。

⑷若該圖表示血糖的調(diào)節(jié)途徑，a為胰島，c表示相應(yīng)的靶細(xì)胞，當(dāng)血糖水平升高時，a的反應(yīng)及調(diào)節(jié)的結(jié)果是                                。

4．在生物體內(nèi)代謝過程中，許多化學(xué)物質(zhì)的含量保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這對于生物體來說具有非常重要的意義。圖中甲表示相關(guān)物質(zhì)，A、B表示相關(guān)的來路和去路，請據(jù)圖回答以下問題： 

⑴如果甲表示大豆葉肉細(xì)胞中的C3，A過程表示獲得還原C3所需要的物質(zhì)的過程,則完成A的場所是            。光照條件下，當(dāng)外界CO2含量突然降低時，甲物質(zhì)的含量將                  。

⑵如果甲表示人體內(nèi)的血糖，則A過程中甲的來源主要包括食物中糖類的消化和吸收、非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化及            。當(dāng)人體血糖濃度高于正常水平時，        激素分泌量增加，促進(jìn)了B過程的進(jìn)行。

⑶若甲表示體溫神經(jīng)中樞，則興奮在其中的傳遞形式是                 。

2．過程圖

過程圖是指描述生命活動和發(fā)展動態(tài)過程的圖形。常用箭頭、字母和數(shù)字等表示復(fù)雜生命運(yùn)動的過程或新陳代謝中有序的變化關(guān)系，有時借助示意圖、模式圖等以增加流程圖中信息容量。學(xué)科網(wǎng)

解答此類題的一般步驟是：⑴回憶有關(guān)生理過程的知識；⑵從圖形入手，根據(jù)箭頭前后的內(nèi)容，聯(lián)想該箭頭所示過程的相關(guān)知識；網(wǎng)⑶對未知內(nèi)容理性分析思考。

例2．假如下圖中圖示7表示的是糖蛋白，則該分泌蛋白中的糖基與蛋白質(zhì)連接發(fā)生在圖中的(   )

A．1     B．4      C．5     D．2

解析：這是一道將細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能與蛋白質(zhì)的合成、修飾加工相聯(lián)系在一起的綜合性測試題。糖蛋白是由蛋白質(zhì)和寡糖結(jié)合在一起形成的，是在酶的作用下，將寡糖基連接到蛋白質(zhì)的側(cè)鏈基團(tuán)上，這是對蛋白質(zhì)分子的一種修飾。蛋白質(zhì)的合成發(fā)生在核糖體上，但對蛋白質(zhì)的修飾、加工是在高爾基體中完全的，圖中表示高爾基體的結(jié)構(gòu)是4標(biāo)號所示的結(jié)構(gòu)。

答案：B

[跟蹤訓(xùn)練2]

1．又圖表示某植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過程，下列有關(guān)敘述不正確的是（   ）   

A．X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸  

B．①、④過程可以產(chǎn)生ATP，②過程需要消耗ATP

C．①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，④過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

D．①②③④四個過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣

2．下圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系，下列說法不正確的是（   ）

A． 能提供給綠色植物各種生命活動所需能量最多的過程是5

B． 各種生物體（病毒除外）都能進(jìn)行的過程是3

C． 1、3和4過程產(chǎn)生的[H]都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水

D． 2過程需多種酶參與，且需ATP供能

3．下圖是對一個物種中的兩個亞種種群（種群數(shù)量較大）的某一性狀的測量結(jié)果繪制的曲線圖。如果將這兩個亞種置于同一生態(tài)系統(tǒng)中，并使之隨機(jī)交配而進(jìn)行基因交流，在進(jìn)行了相當(dāng)長時間的基因交流后，下列有四種根據(jù)預(yù)測的結(jié)果繪制成的曲線，你認(rèn)為比較合理的是（    ）

4． 下列圖示為人體內(nèi)某些生命活動的過程。請據(jù)圖回答：

⑴假如①為淀粉，則②為      ，若此人剛進(jìn)食不久，則體內(nèi)與調(diào)節(jié)該物質(zhì)含量有關(guān)激素的變化為                   ，物質(zhì)②經(jīng)過A的運(yùn)輸，到達(dá)身體各組織細(xì)胞，在組織細(xì)胞內(nèi)，它最主要的作用是            。

⑵若此人一次攝入食鹽過多，則會導(dǎo)致A的滲透壓變     ，此時下丘腦合成的     激素增多。

⑶正常情況下，A的pH能維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這主要依靠         的調(diào)節(jié)作用。若人體一次攝入酸性物質(zhì)過多，參與調(diào)節(jié)的物質(zhì)主要是              。

⑷A中的白細(xì)胞能吞噬分解外來的微生物，這屬于       免疫。A中還有一些細(xì)胞能使結(jié)核桿菌的宿主細(xì)胞裂解死亡，這種免疫稱為       免疫，該細(xì)胞稱為        細(xì)胞。

3．示意圖

示意圖是生物教材和試題中最常見的圖形之一。示意圖是反映生命現(xiàn)象、生理過程或生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的簡要圖示。它不僅能直觀表示生物體、某器官或組織細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)（如生物膜的結(jié)構(gòu)模型示意圖等），而且能描述生命活動和發(fā)展的動態(tài)過程（如合成的分泌蛋白運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞過程、穩(wěn)成調(diào)節(jié)等示意圖）等。學(xué)習(xí)過程中對生物示意圖進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)和提升同學(xué)們獲取新知識、收集處理信息和分析解決問題的能力。

分析近幾年的高考試題，有關(guān)示意圖解題的一般步驟可總結(jié)如下：⑴首先要對示意圖進(jìn)行判讀分析，了解示意圖所表示的主要內(nèi)容，這是解答此類的第一步。解題時應(yīng)先識別圖中各結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的作用，理順各部分的關(guān)系，按照由局部到整體的思維方式理解圖意。⑵要結(jié)合與干的具體內(nèi)容，綜合分析示意圖，并聯(lián)系教材中的基礎(chǔ)知識，快速進(jìn)行知識遷移。⑶根據(jù)具體問題具體分析，充分利用圖形中的生物學(xué)信息準(zhǔn)確作答。

由于生物示意圖有很多變式圖，但無論如何變體，同學(xué)們在解題時，只要抓住生物示意圖解題一般步驟，再結(jié)合具體題目本身的特點(diǎn)，認(rèn)真讀圖析圖，就能從示意圖的“迷宮”中走出，正確地解答題目。示意圖和圖解都具有類似的特點(diǎn)：文字圖形化、復(fù)雜簡單化。故：⑴用生物專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確描述圖形的含義；⑵用生物學(xué)知識準(zhǔn)確描述各部分、各環(huán)節(jié)、各步驟的關(guān)系。

例3．如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，某同學(xué)觀察此圖后，作出了四項判斷，你認(rèn)為他的結(jié)論有幾項是正確的    (    )

①該細(xì)胞取自低等植物  ②用纖維素酶和果膠酶除去8后，剩余結(jié)構(gòu)可稱為原生質(zhì)體  ③含有核酸的細(xì)胞器有3種 ④此細(xì)胞一般不通過滲透作用吸收水分

A．一項    B．二項    C．三項      D．四項

解析：①該細(xì)胞取自低等植物含中心體，②用纖維素酶和果膠酶除去8后，剩余結(jié)構(gòu)可稱為原生質(zhì)體，因為該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞含細(xì)胞壁；③含有核酸的細(xì)胞器有3種分別是1，3，9；④此細(xì)胞一般不通過滲透作用吸收水分，因為沒有大液泡。

答案：D

[跟蹤訓(xùn)練3]

1．根據(jù)下圖有關(guān)神經(jīng)細(xì)胞敘述中，錯誤的是（    ）

A．上圖可表示突觸小泡等各種膜結(jié)構(gòu)

B．靜息電位的形成可能與膜上的b物質(zhì)有關(guān)

C．假設(shè)這是突觸后膜，則突觸間隙位于圖示膜的上部

D．將神經(jīng)細(xì)胞膜的磷脂層平展在水面上，c與水面接觸

2． 在高等動物的某一器官中，發(fā)現(xiàn)了如下細(xì)胞分裂圖像。下列有關(guān)敘述錯誤的是（   ）

A．甲圖處于減數(shù)分裂第一次分裂，含有2個四分體

B．乙圖中含4個姐妹染色單體，無同源染色體

C．在丙圖所示的時期，人的細(xì)胞中含有92條染色體、92個姐妹染色單體

D．該器官一定是動物的精巢

3．下圖中甲、乙、丙、丁分別表示某人體內(nèi)的幾種細(xì)胞，它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能各不相同的根本原因是（    ）

A．DNA的結(jié)構(gòu)不同      B．信使RNA不同     C．遺傳物質(zhì)不同    D．線粒體結(jié)構(gòu)不同

4．概念圖

概念圖是指將一組相關(guān)概念用線條和文字連接成圖形，直觀而形象地表示出概念及生理過程之間的聯(lián)系。該題型的使用不但可以考查考生對知識的整體把握程度，擴(kuò)大對知識的考查面，還可以考查考生對知識間的內(nèi)在聯(lián)系的理解程度。高考試題的形式一般是給出一個不完整的概念圖，要求考生根據(jù)所學(xué)的知識給予補(bǔ)充或分析生理過程之間的聯(lián)系。學(xué)科網(wǎng)

解答“概念圖”題的一般步驟：⑴認(rèn)真識別圖中概念與箭頭，通過箭頭的方向?qū)で蟾拍铋g的相互關(guān)系，把握整個圖形所蘊(yùn)含的生物學(xué)意義；⑵尋求圖中信息與知識儲備的“契合點(diǎn)”，快速達(dá)成知識“遷移”；⑶學(xué)科根據(jù)設(shè)問具體指向，具體分析作答。學(xué)科網(wǎng)

例4．下列說法是根據(jù)圖形作出的判斷，其中正確的是（    ）

①若甲中a和b分別代表乳酸菌和藍(lán)藻，則c代表細(xì)菌，d代表原核生物

②若乙中3個圓圈代表3種生物生存的空間范圍時，則最容易絕滅的生物是b

③若丙中若a、b分別表示生存斗爭和種間斗爭，則c可能代表的是競爭

④若丁中a和b代表群落和種群這兩個概念，則a表示群落，b表示種群

A．①②③       B．②③④       C．①③④       D．①②④

解析：此題主要運(yùn)用子集的思想，區(qū)分一些基本的概念和生理過程。①原核生物包括細(xì)菌（如硝化細(xì)菌、乳酸菌等）、藍(lán)藻、支原體等生物；③生存斗爭包括種間斗爭和種內(nèi)斗爭。而捕食、競爭、寄生都屬于種間斗爭；②在生存斗爭的過程中，a、b、c三者最可能形成競爭的關(guān)系，而a 的生存空間比c要小的多，處于不利的位置，很容易被淘汰；④群落是指同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合。故只有②是錯誤的。

答案：C

[跟蹤訓(xùn)練4]

1． 下列是有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的概念圖，其中的①②③④分別是(    )

A．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)  生態(tài)系統(tǒng)的種類  食物鏈和食物網(wǎng)   信息傳遞

B．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)  生態(tài)系統(tǒng)的成分  食物鏈和食物網(wǎng)   信息傳遞

C．生態(tài)系統(tǒng)的種類  生態(tài)系統(tǒng)的成分  生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 物質(zhì)循環(huán)和能量流動規(guī)律

D．生態(tài)系統(tǒng)的成分  生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)  食物鏈和食物網(wǎng)   物質(zhì)循環(huán)和能量流動規(guī)律

2．仔細(xì)分析右圖，三個圓圈①、②、③分別表示含有細(xì)胞壁、核糖體、中心體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，那么陰影部分表示的細(xì)胞可能是（   ） 

A．乳酸菌     B．團(tuán)藻    C．肝細(xì)胞    D．小麥的葉肉細(xì)胞

3．下圖中正確表示生存斗爭、種間斗爭、種內(nèi)斗爭和競爭關(guān)系的是（    ）

4．下圖所示的概念圖中，表示錯誤的是（    ）

5．柱形圖

柱狀圖題型常出現(xiàn)在坐標(biāo)中，絕大多數(shù)與曲線圖類似，其解題的要點(diǎn)也相差不大。它的特點(diǎn)是數(shù)據(jù)以柱的高度來表現(xiàn)。與曲線圖不同的是，在柱狀圖中，橫坐標(biāo)并不一定在橫向上有順次關(guān)系，可能是某幾個相似量或無關(guān)量的堆積。柱狀圖題的解題要點(diǎn)如下：⑴搞清題目要考查的內(nèi)容，對所涉及知識心中有數(shù)。然后讀懂圖形中不同方柱各自所代表的生物學(xué)含義，再對同類含義的方柱進(jìn)行橫向比較。⑵科網(wǎng)橫坐標(biāo)或許沒有精確的數(shù)值，甚至是幾個互不相干的數(shù)據(jù)無序的排列在橫坐標(biāo)上，此時的關(guān)鍵點(diǎn)在于方柱的高度。但是，當(dāng)賦予橫坐標(biāo)某特定意義的時候，一定要找出縱橫坐標(biāo)之間的因果關(guān)系�？v坐標(biāo)的數(shù)值至關(guān)重要。解答此類題目要求學(xué)生能對不同圖形進(jìn)行雙向的比較，并結(jié)合所學(xué)知識，從中提煉信息。

例5．下圖是四種不同種群中不同年齡的個體所占的比例，其中種群密度可能越來越小的是（   ）（表示幼年個體，表示成年個體，表示老年個體）

        A               　　　　　B  　　　　                     C　　　　                 D

解析：從上圖中可看出：A種群屬于典型的衰退型，即老年個體較多，幼年個體較少，這樣的種群正處于衰退時期，則種群密度會越來越小。B種群屬于增長型，種群密度會越來越大； C、D種群屬于穩(wěn)定型，種群密度會保持相對的穩(wěn)定。

答案：D

[跟蹤訓(xùn)練5]

1．下圖是某細(xì)胞進(jìn)行某生命活動前后幾種生物膜面積的變化，在此變化過程中最可能合成(   )

A．呼吸酶       B．分泌蛋白     C．性激素      D．NADPH

2． 下圖是某地區(qū)廣東松的種群年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查結(jié)果，該種群的最終發(fā)展趨勢是（   ）

A．總能量增加      B．種群密度下降  C．環(huán)境阻力不變   D．營養(yǎng)級能量不變

3．如果1個生態(tài)系統(tǒng)有4種生物，并構(gòu)成1條食物鏈。在某一時間分別測得這4種生物（甲、乙、丙、丁）所含有機(jī)物的含量。如右圖所示，在一段時間內(nèi)，如果乙的種群數(shù)量增加，則會引起（   ）

A．甲、丁的種群數(shù)量增加，丙的種群數(shù)量減少

B．甲、丙、丁的種群數(shù)量均增加

C．甲、丁的種群數(shù)量下降，丙的種群數(shù)量增加

D．甲的種群數(shù)量下降，丙、丁的種群數(shù)量增加

4．下圖是對動物細(xì)胞有絲分裂時染色體數(shù)（a）、染色單體數(shù)（b）和DNA分子數(shù)（c）的條形統(tǒng)計圖，下列敘述不正確的是（    ）

    A．①可以用于表示細(xì)胞分裂的前期
    B．①時染色體螺旋化程度一定很高
    C．②表示著絲點(diǎn)已經(jīng)分裂
    D．③表示細(xì)胞分裂完成

5．下圖表示不同的生物或成分，下列說法錯誤的是（   ）

A．若M表示遺傳多樣性，a、b、c、d表示四種不同的植物，則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強(qiáng)的是b

B．若M表示化合物含量，a、b、c、d表示細(xì)胞中的4種有機(jī)物，則脂質(zhì)是d

C．若M表示a、b、c、d四種元素的質(zhì)量相對含量，則代表氧元素的為b

D．若M表示a、b、c、d四種野生生物的種群密度，其中d是科學(xué)家在某原始森林中發(fā)現(xiàn)的一個新物種，則其價值主要表現(xiàn)為間接使用價值

6． 細(xì)胞增殖過程中DNA含量會發(fā)生變化。通過測定一定數(shù)量細(xì)胞的DNA含量,可分析其細(xì)胞周期。根據(jù)細(xì)胞DNA含量不同，將某種連續(xù)增殖的細(xì)胞株細(xì)胞分為三組，每組的細(xì)胞數(shù)如右圖。從圖中所示結(jié)果分析其細(xì)胞周期，不正確的是 (    ) 

A．乙組細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制

B．細(xì)胞分裂間期的時間比分裂期長

C．丙組中只有部分細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍

D．將周期阻斷在DNA復(fù)制前會導(dǎo)致甲組細(xì)胞數(shù)減少

6．扇形圖或餅圖

扇形圖最主要的用于反映各成分所占比例關(guān)系。它主要描述比例關(guān)系。這類圖形的形式是通過一個圓分成幾種不同顏色（陰影）的部分表達(dá)某種因素在全部因素中的占有狀況（如組成細(xì)胞的主要元素，有絲分裂細(xì)胞同期等）。通過觀察圖形特點(diǎn)，可以直觀地判斷出不同因素的占有情況，進(jìn)一步得到更為具體的比例數(shù)據(jù)。

解題時應(yīng)注意一些技巧：⑴根據(jù)已有經(jīng)驗，熟練讀圖，理解餅圖的含義；⑵仔細(xì)閱讀問題，并帶著問題分析餅圖，在餅圖附近適當(dāng)標(biāo)記數(shù)據(jù)；⑶主意標(biāo)注的單位，特別針對一道題目中包含多個統(tǒng)計圖的情況；⑷注意統(tǒng)計圖中給出的定性結(jié)論，熟練應(yīng)用“排除法”；⑸對于沒有見過的統(tǒng)計圖，應(yīng)學(xué)會從題目占尋找信息。

例6．下圖是按順時針方向表示的4種植物細(xì)胞的細(xì)胞周期，其中敘述正確的是(    )

A．觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實驗材料最好是選植物甲

B．在植物乙的a→b段，DNA和染色體數(shù)目均增加一倍

C．溫度對植物丙a→b段的生理活動沒有影響 

D．甲植物和丙植物的b→a段所用的時間可能一樣長

解析：觀察有絲分裂最好選用丁材料，因為分裂期/細(xì)胞周期比值大，視野中處于分裂期的細(xì)胞相對多。植物乙的a→b段DNA復(fù)制，產(chǎn)生染色單體，兩條姐妹染色單體共用一個著絲點(diǎn)，染色體數(shù)目不變。扇形區(qū)域表示分裂期和細(xì)胞周期的時間比，不代表絕對時間，所以D是有可能的。

答案：D

[跟蹤訓(xùn)練6]

1．右圖為甲、乙兩國的人口年齡構(gòu)成，則甲國人口年齡組成屬于（　�。� 

A．增長型       B．衰退型       C．穩(wěn)定型      D．都不是

2．右圖為細(xì)胞周期各個時期的圖解,在S期(DNA分子復(fù)制期)進(jìn)行下列工作實踐可能取得良好效果的是(   )

①植物組織培養(yǎng)       ②作物（如小麥、水稻）誘變育種

③腫瘤的某些藥物治療 ④二倍體西瓜細(xì)胞用秋水仙素處理變成四倍體西瓜體細(xì)胞

A．①②    B．①③   C．②③     D．②④

3． 如圖甲是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖，圖乙是有活性的細(xì)胞中元素含量的柱形圖，下列說法不正確的是(    )

A．若圖甲表示正常細(xì)胞，則A、B化合物共有的元素中含量最多的是a

B．若圖甲表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量的扇形圖，則A化合物中含量最多的元素為圖乙中的b

C．若圖甲表示正常細(xì)胞，則B化合物具有多樣性，其必含的元素為C、H、O、N

D．圖乙中含量最多的元素是a，數(shù)量最多的也是a

4．以蟲治蟲是生態(tài)農(nóng)業(yè)的重要內(nèi)容，右圖表示某一生系統(tǒng)中四種生物所含有機(jī)物的總量。假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈。請問在一段時間內(nèi)，如果甲的種群數(shù)量增加，其可能引起的后果是（      ）

A．乙和丁的種群數(shù)量都增加    B．乙和丁的種群數(shù)量都減少

C．乙和丙的種群數(shù)量都減少    D．乙和丙的種群數(shù)量都增加

參考答案

[跟蹤訓(xùn)練1]

1． D  解析：主要考查植物細(xì)胞的吸水和失水、食物鏈、物種的形成等知識點(diǎn)。在A項中，植物細(xì)胞質(zhì)壁分離（②）過程中，細(xì)胞失水，細(xì)胞液的濃度增大，細(xì)胞的吸水能力（X）也增大；在發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原（①）過程中，細(xì)胞液濃度減小，細(xì)胞的吸水能力減小。B項：若①代表次級消費(fèi)者的數(shù)量增加，則X表示第一營養(yǎng)級的數(shù)量增加。C項：小腸上皮細(xì)胞吸收膽固醇的方式是自由擴(kuò)散，不消耗能量。D項：新物種形成，最常見的一種方式是經(jīng)過長時間的地理隔離而達(dá)到生殖隔離。

2．C 解析：正確判斷碳循環(huán)（乙）和人體體液中物質(zhì)交換示意圖（甲）中各字母代表的含義是解此題的關(guān)鍵。甲圖中，A是組織液，B是細(xì)胞內(nèi)液，C是血漿，D是淋巴。乙圖中，A是生產(chǎn)者，B是分解者，C是消費(fèi)者，D是非生物的物質(zhì)和能量。在A選項中，生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是生產(chǎn)者；B選項中，氧氣是以自由擴(kuò)散的方式運(yùn)輸?shù)�，從高濃度到低濃度，所以濃度最高的是血漿，最低的是細(xì)胞內(nèi)液；乙圖中的食物鏈?zhǔn)茿→C，只涉及到生產(chǎn)者和消費(fèi)者，分解者不參與其中，并且消費(fèi)者中有很多不同的營養(yǎng)級；人體發(fā)生過敏反應(yīng)時，會釋放組織胺，使毛細(xì)血管壁的通透性發(fā)生改變而導(dǎo)致組織液增多，造成組織水腫。

3．⑴下丘腦 ⑵電信號、化學(xué)信號 ⑶更快、更多 ⑷胰島B細(xì)胞分泌胰島素增加，胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素減少，使血糖維持正常水平  解析：水平衡的調(diào)節(jié)涉及到的主要器官與激素是下丘腦分泌抗利尿激素→垂體釋放抗利尿激素→作用于腎小管、集合管等靶細(xì)胞；興奮在神經(jīng)纖維上是以電信號的形式傳遞，在突觸間傳遞的形式是電信號→化學(xué)信號→電信號。體液免疫過程中，當(dāng)再次接受相同的抗原時，記憶B細(xì)胞會迅速增殖分化成漿細(xì)胞而產(chǎn)生大量抗體。當(dāng)血糖升高時，通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，胰島B細(xì)胞分泌的胰島素會增多，胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素會減少，從而將血糖濃度降低到正常水平。

4． ⑴葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜 減少⑵肝糖原分解  胰島素 ⑶電信號和化學(xué)信號 ⑷A:實驗前要先測定甲、乙鼠的體溫；B:實驗要有重復(fù)性，僅用兩只小白鼠進(jìn)行實驗有一定的偶然性。②贊同。先做不破壞下丘腦的實驗，再做破壞下丘腦后的實驗進(jìn)行自身前后對照

解析: 本題是一道綜合性較強(qiáng)的題目，運(yùn)用建立的“模型“來分析具體的問題。這是新課改中突出體現(xiàn)的一種思維方法，即從分析實際問題的過程中總結(jié)出規(guī)律，然后運(yùn)用規(guī)律去分析問題。主要涉及到光合作用的過程、血糖的調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)及有關(guān)實驗設(shè)計的問題等等。⑴A過程表示光反應(yīng)過程，是在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上進(jìn)行的，B是暗反應(yīng)過程，當(dāng)CO2含量突然降低時，甲物質(zhì)（C3）的含量將減少；⑵血糖中血糖的來源途徑有共有3條，還有一條是：在血糖濃度比較低時，在胰島素分泌量增加的調(diào)節(jié)作用下，肝糖原分解產(chǎn)生葡萄糖；若甲體溫調(diào)節(jié)神經(jīng)中樞，則A、B分別表示傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)。在神經(jīng)中樞中有一些突觸，當(dāng)興奮穿過突觸時，電信號會轉(zhuǎn)變成化學(xué)信號，再轉(zhuǎn)變成電信號。⑷為一改錯題，難度較大。主要涉及到實驗設(shè)計有關(guān)對照原則、重復(fù)性原則、等量原則等問題。

[跟蹤訓(xùn)練2]

1．C 解析：此題的關(guān)鍵是先弄明白各過程和物質(zhì)代表的含義，然后就會簡單地迎刃而解。③②分別指的是暗反應(yīng)階段中CO2固定的和CO2的還原，場所均在葉綠體基質(zhì)中；X代表的是三碳化合物。過程①④是有氧呼吸的第一、二階段，場所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)；Y代表的是丙酮酸。故選項只有C不正確。

2．C 解析：主要考查了光合作用和有氧呼吸的過程。1、2過程屬于光合作用，3、4、5過程屬于有氧呼吸，1過程產(chǎn)生的[H]用于2過程（光合作用暗反應(yīng)），3、4過程產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合產(chǎn)生水。

3．B  解析：這是一道學(xué)科內(nèi)的綜合性測試題，它將遺傳與進(jìn)化聯(lián)系在一起，重點(diǎn)考查對遺傳和進(jìn)化之間關(guān)系的理解。從題中所給的曲線，一個物種中的兩個亞種生活在不同的環(huán)境，兩個種群之間因某種原因（如河流、高山等的阻隔）不能進(jìn)行基因交流，由于選擇的方向不同，使得這兩個種群在性狀上已經(jīng)出現(xiàn)了較大的分歧。如果將這兩個亞種放在一個生態(tài)系統(tǒng)中，讓它們之間進(jìn)行基因交流，那么這兩個種群的基因庫又融合在一起，性狀也漸趨一至。

4．⑴葡萄糖  胰島素含量升高、胰高血糖素含量降低  為生命活動提供能量 ⑵高  抗利尿激素  ⑶緩沖物質(zhì)  碳酸氫鈉、磷酸氫二鈉  ⑷非特異性  細(xì)胞  效應(yīng)T

[跟蹤訓(xùn)練3]

1．A  解析：此圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，可知：b、d、e表示蛋白質(zhì)，a表示磷脂雙分子層，c表示磷脂分子的親水端（頭部）。因為e所在的蛋白質(zhì)上連接有糖類基團(tuán)，兩者合成為糖蛋白，故其所在的外側(cè)為細(xì)胞膜的外側(cè)，而在細(xì)胞器膜、核膜上沒有糖蛋白等。

2．D 解析：從圖中可以看出，甲、丙細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂的前期（四分體時期）和中期；乙圖是減數(shù)第二次分裂中期，不含有同源染色體；丁圖處于有絲分裂后期。從四個圖像，很難判斷該動物的性別，即可能為雄性也可能為雌性。

3．B 解析：從圖中可以明顯的看出甲、乙、丙、丁分別是肌肉細(xì)胞、白細(xì)胞、組織細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞，都屬于體細(xì)胞。它們都來自同一個受精卵，故遺傳物質(zhì)都是DNA，其結(jié)構(gòu)都是規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。線粒體的結(jié)構(gòu)也是相同的。它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)不同，是由于發(fā)生了細(xì)胞分化，其根本原因是基因的選擇性表達(dá)。所以，形成的信使RNA是不相同的。

[跟蹤訓(xùn)練4]

1．B  解析：根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的概念可知，生態(tài)系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和生態(tài)系統(tǒng)的功能。其中，前者包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量）和生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）。生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞。

2．B  解析：陰影部分表示三種細(xì)胞結(jié)構(gòu)都有的細(xì)胞。細(xì)胞壁存在于原核細(xì)胞、部分真核細(xì)胞如植物細(xì)胞中；核糖體普遍存在于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中；中心體只存在于動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中。乳酸菌是原核生物，它有細(xì)胞壁、核糖體；團(tuán)藻屬于低等植物細(xì)胞，三種結(jié)構(gòu)都有；肝細(xì)胞屬于動物細(xì)胞，沒有細(xì)胞壁；小麥的葉肉細(xì)胞是高等植物細(xì)胞，無中心體。

3．D 解析：達(dá)爾文的生存斗爭概念包括四個方面：⑴生物與自然條件之間的斗爭；⑵種間斗爭；⑶異種個體間的競爭；⑷同種個體間的種內(nèi)斗爭。

4．D 解析：生物的遺傳物質(zhì)是核酸（DNA或RNA）；酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化功能的有機(jī)物，大多數(shù)酶屬于蛋白質(zhì)，少量的屬于RNA。故D選項不正確，A選項正確。B選項中，生產(chǎn)者主要以綠色植物為主，有一些原核生物，如藍(lán)藻、硝化細(xì)菌、鐵細(xì)菌和硫細(xì)菌等也屬于生產(chǎn)者。C選項中：基因工程中的載體有質(zhì)粒、動植物病毒、λ噬菌體的衍生物等，它們均都是核酸。

[跟蹤訓(xùn)練5]

1．B解析： 根據(jù)此生理活動前后的變化，可看出內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜不斷減少，細(xì)胞膜不斷增加，高爾基體膜基本沒有變化。因此，可判斷該生理活動可能是分泌蛋白的形成與分泌過程。呼吸酶屬于細(xì)胞內(nèi)的一種蛋白質(zhì)，NADPH是在葉綠體中進(jìn)行光合作用時出現(xiàn)的一種化合物，性激素的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)。

2．B解析：從柱狀圖提供的數(shù)據(jù)可以看出，廣東松種群的年齡結(jié)構(gòu)是幼年個體遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于成年和老年個體，屬于衰退型的年齡組成。因此，該種群的最終發(fā)展趨勢是種群密度的下降，同時該營養(yǎng)級所含有的能量減少，生物繁殖數(shù)量少的原因之一是環(huán)境阻力增大。

3．D解析：主要考查食物鏈的知識點(diǎn)。甲、乙、丙、丁四個營養(yǎng)級生物有機(jī)物的含量是營養(yǎng)級越高的種群，所含有的能量就越少。所以，在該生態(tài)系統(tǒng)中，這四種生物之間構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)牵罕�→甲→乙→丁。如果乙的種群數(shù)量增加，則甲的種群數(shù)量下降，丙、丁的種群數(shù)量增加。

4．B  解析：本題以柱形圖的形式表示動物細(xì)胞有絲分裂過程中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之間的比例，考查學(xué)生識圖能力和對有絲分裂各個時期特點(diǎn)的理解。根據(jù)有絲分裂各個時期的特點(diǎn)可知，B項錯誤，因為染色體螺旋化程度最高在中期，而①存在染色單體，染色體數(shù)與DNA數(shù)之比為1：2，可能是細(xì)胞分裂的前期，也可能是中期。

5．D  解析：在B項中，關(guān)鍵是把握住“有機(jī)物”這一關(guān)鍵詞。如果換成“化合物”。那么d就表示蛋白質(zhì)，b表示水。C項：活細(xì)胞（鮮重）中最多的是氧元素。D項：d是發(fā)現(xiàn)的一新物種，則其價值主要表現(xiàn)為潛在使用價值。

6． D解析：從柱形圖中DNA的變化可以看出，甲表示DNA分子還沒有進(jìn)行復(fù)制；乙表示正在進(jìn)行DNA分子復(fù)制，即有絲分裂的間期；丙表示DNA分子已經(jīng)完成復(fù)制，即有絲分裂的前期、中期、后期均可。若抑制DNA分子復(fù)制，則處于乙、丙時期的細(xì)胞數(shù)目減少，甲時期的細(xì)胞數(shù)目增多。

[跟蹤訓(xùn)練6]

1．B 解析：從圖中可以明顯的看出兩圖的年齡組成：甲國中幼年、成年、老年三個年齡段比例基本一致，屬于穩(wěn)定型；乙國中老年個體很少，幼年個體很多，是典型的增長型。

2．C 解析：根據(jù)細(xì)胞周期的概念和扇形圖中看出，分裂間期包括G1期、S期和G2期。其中，S期完成了DNA分子的復(fù)制。誘變育種的原理是基因突變，用化學(xué)藥物治療腫瘤的主要是抑制腫瘤細(xì)胞DNA分子的復(fù)制，從而達(dá)到抑制癌細(xì)胞增殖的目的。

3．D 解析：根據(jù)圖示可知，細(xì)胞鮮重中含量最多的化合物是水（A），其次是蛋白質(zhì)（B）、糖類和核酸（C）；細(xì)胞鮮重中元素含量從多到少的依次是O（a）、C（b）、H（c）、N等元素。細(xì)胞干重中化合物的含量從多到少的依次是蛋白質(zhì)（A）、糖類和核酸（B），元素含量從多到少的是C（a）、O（b）、N（c）、H等元素。

4．D 解析：根據(jù)題意，四種生物只構(gòu)成一條食物鏈，根據(jù)四種生物所含有機(jī)物的總量可判斷出這四種生物構(gòu)成的食物鏈為丙→丁→甲→乙。如果甲的種群數(shù)量增加，乙的種群數(shù)量隨之增加，丁種群的數(shù)量隨之減少，由于丁種群數(shù)量的減少，導(dǎo)致丙種群數(shù)量隨之增加。