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五年級下冊總復(fù)習(xí)資料

一、修改病句
幾種常見的類型：
1、成分殘缺：在教室里，都在認(rèn)真聽課。
2、搭配不當(dāng)（包括關(guān)聯(lián)詞）：我看見了他的心思。
3、用詞不當(dāng)：他拖著沉重的腳步迅速地向前走。
4、意思重復(fù)：他經(jīng)�；叵脒^去的往事。
5、詞序顛倒：歷史博物館展出了兩千年前的新出土的一大批物。
6、前后矛盾：廣場上到處是五顏六色的紅旗。
7、指代不清：李兵和王剛在課間散步時，他對他說“上課要全神貫注聽講”。

二、修 辭
1、比喻：用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。
2、擬人：就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋�和人一樣會說話、有感情。
3、夸張：把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。
4、反問：用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。
5、設(shè)問：也就是明知故問、自問自答。
6、排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個或三個以上的短語、句子排列起。

三、關(guān)聯(lián)詞
用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。常見的幾種關(guān)系：
1、并列關(guān)系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……
2、因果關(guān)系：因?yàn)椤�…所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因�(yàn)椤��?br>3、條件關(guān)系：只要……就……；只有……才……；無論……都……；不管……總……
4、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……；盡管……還是
5、假設(shè)關(guān)系：如果……就……；即使……也……；要是……就……
6、選擇關(guān)系：不是……就是……；是……還是……
7、取舍關(guān)系：與其……不如……；寧可……也不……
8、遞進(jìn)關(guān)系；不但……而且……；不僅……還……

四、日積月累
1、《浪淘沙》 唐 劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽�？椗�家。
2、關(guān)于立志、好學(xué)、惜時、求索的名言和詩句
*天行健，君子以自強(qiáng)不息�！吨芤住� *有志不在年高，無志空長百歲�！秱骷覍殹�
*莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》 *少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕�！杜汲伞�
*路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！峨x騷》
*不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！盾髯印�
3、對聯(lián)
地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天（回聯(lián)）
一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）
翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）
樓外青，外白云，云飛天外 池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）
4、關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語。
精衛(wèi)填海 愚公移 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照
風(fēng)雨無阻 堅(jiān)貞不屈 赤膽忠心 全心全意 鞠躬盡瘁 扶危濟(jì)困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣 程門立雪
5、有關(guān)古代名著的歇后語
*劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交 *孔明借東風(fēng)——巧用天時
*關(guān)公赴會——單刀直入 *徐庶（shù）進(jìn)曹營——一言不發(fā)
*梁泊的軍師——無（吳） *孫猴子的臉——說變就變
7、關(guān)于描寫人物外貌、神態(tài)、行動、說話情態(tài)的詞語
質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強(qiáng)力壯 神采奕奕 滿面春風(fēng) 垂頭喪氣 目瞪口呆
健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰 低聲細(xì)語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長
8、有關(guān)精神激勵和情感陶冶的名人名言
你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值�！�—（德國）歌德
讓預(yù)言的號角奏鳴!哦，西風(fēng)啊，如果冬天了，春天還會遠(yuǎn)嗎？——（英國）雪萊
果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧�！�—（印度）泰戈?duì)?br>假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會到�！�—（俄國）普希金

五、人物形象的個性特點(diǎn)
《童年的發(fā)現(xiàn)》：費(fèi)奧多羅夫是個幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人。
《楊氏之子》：楊氏之子個聰明、機(jī)智、幽默的人。
《晏子使楚》：晏子是個機(jī)智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。
《金色的魚鉤》：贊揚(yáng)了老班長忠于革命、舍己為人的崇高精神。
《橋》：贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。
《夢想的力量》：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的金子般的美好童心。
《將相和》：藺相如個機(jī)智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。廉頗是個知錯就改、豪爽直率的人。
《草船借箭》：諸葛亮是個神機(jī)妙算、足智多謀、寬厚待人（知天、懂地理、識人心）的人。
周瑜是個智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。魯肅是個忠厚守信的人。曹操是個謹(jǐn)慎多疑的人。
《景陽岡》：武松是個豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的人。
《猴王出世》：孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的人。胖墩兒是個豪爽、隨和的人。
《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》：嚴(yán)監(jiān)生是個愛財(cái)如命的守財(cái)奴、吝嗇鬼。
《“鳳辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵的人。喜歡炫耀特權(quán)和地位的人。
《刷子李》：刷子李是個技藝高超、自信、心細(xì)如發(fā)的人。
《金錢的魔力》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態(tài)。

六、課復(fù)習(xí)提綱
第一單元
1《草原》
A作者老舍，全按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。
B說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。
C中心思想：本是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。
2《絲綢之路》化交流、經(jīng)濟(jì)交流（友誼之路）
3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。
A中心思想：寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。
B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）
爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。
C含義深刻的句子：
①“白楊樹從就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖�！�
這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點(diǎn)，分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅(jiān)強(qiáng)不動搖。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。
②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。
借白楊樹表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心。
③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗�看見火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起。
“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代�！纠斫怏w會：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材�！堪职治⑿κ且�?yàn)樗�相信兒女們在老一輩的教育下，一定會�?jīng)受考驗(yàn)，成長為新的邊疆建設(shè)者。
D造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”

4．《把鐵路修到拉薩去》
中心思想：記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火隧道的經(jīng)過。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。

第二單元
5《古詩詞三首》 三首詩歌的異同
《牧童》唐 呂巖 草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。
全詩意思：廣闊的原野，綠草如茵，笛聲逗弄晚風(fēng)悠揚(yáng)悅耳，時斷時續(xù)地從遠(yuǎn)處傳。牧童回吃飽了飯，已是黃昏之后。他連蓑衣都沒脫，就躺在月夜的草地上休息了。
《舟過安仁》宋 楊萬里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
全詩意思：一葉小漁船上坐著兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊！
怪生:怪不得 （ “怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。）
這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無忌。
《清平樂•村居》宋 辛棄疾（這首詞反映了樸素、溫暖而有風(fēng)趣的農(nóng)村生活。）
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓬。
意思：在長滿青草的溪邊有一座茅草屋。屋內(nèi)有人操著南方口音帶著醉意在互相逗趣、取樂，是誰呢？原是一對白發(fā)夫婦。再看看茅屋外，大兒子在小溪東岸鋤豆田里的雜草。二兒子正在編織雞籠。最讓人喜愛的是那頑皮淘氣的小兒子，正趴在溪邊剝著蓬。
《牧童》《舟過安仁》《清平樂•村居》三首古詩詞，在內(nèi)容上有一個最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場景，而《清平樂•村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。
6《冬陽•童年•駱駝隊(duì)》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。
A本是作者對童年的魂?duì)繅艨M，對早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。
B 作者在中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?br>7《祖父的園子》
A作選自蕭紅《呼蘭河傳》
B課描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對童年生活的留戀。
8《童年的發(fā)現(xiàn)》A作者：俄國 費(fèi)奧多羅夫
B課講敘了作者童年時代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。
C課的重點(diǎn)是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。
D請你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。
答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象�！纠�子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說，結(jié)果被教會處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死�！�
9《兒童詩兩首》
A《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。
B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。

第三單元
10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。
A譯：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出。孩子給孔君平端了水果，其中有楊梅�？拙�平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果�！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”
B你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？
答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做，楊氏之子也在姓上做二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因?yàn)樗�要承認(rèn)孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。
C楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。
11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。
A課主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦�維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)。
B《晏子使楚》這篇的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？
答：《晏子使楚》這篇課是按事情的發(fā)展順序?qū)懙�。開頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機(jī)侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對答，可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國，下等人與下等國,強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國）】,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了）。
C晏子：機(jī)智、勇敢、愛國
12《半截蠟燭》本篇課是一個短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞推進(jìn)情節(jié)。
13《打電話》
A本是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)。
B這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強(qiáng)、說話?里?唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

第四單元
14《再見了，親人》A節(jié)選自魏巍《誰是最可愛的人》
B課描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。
C大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。
E這篇課的前三個自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？
答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起，寫得情真意切，最后從具有充分肯定語意的反問句結(jié)尾。
15《金色的魚鉤》
A寫出了老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。
B課地?cái)⑹隽思t軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
C“金色的魚鉤” 象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。
16《橋》：中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠“。
A這篇課的句子和段落與我們平常讀的有什么不同？這樣寫有什么好處？答：這篇課的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。
B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身
17《夢想的力量》
課通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩•希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

第五單元
18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。
A本篇課是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。
B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
C中心思想：課以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過以國家利益為重。
D從結(jié)構(gòu)上看，全由“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”3個小故事組成，每個故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第2個故事是第1個故事的發(fā)展，前兩個故事的結(jié)果，又是第3個故事的起因。新 課標(biāo) 第 一網(wǎng)
F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽�！妒酚洝繁霍斞赶壬�稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
19《草船借箭》
A根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。
B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果，贊揚(yáng)了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。
C諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。周瑜：智謀過人、妒賢忌能 魯肅：忠厚老實(shí) 曹操：生性多疑新課 標(biāo) 第 一網(wǎng)
D《三國演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”
20《景陽岡》
A《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵
B中心思想：課記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。
C全按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。
E《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。
21《猴王出世》
A這篇略讀課節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩
B中心思想：課主要寫了花果上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。

第六單元
A從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：1、古代，驛差長途跋涉。2、近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。3、現(xiàn)代，電報(bào)、電話。4、當(dāng)代，廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。
C調(diào)查研究問題：1、確定研究的問題。2、定一個簡單的研究計(jì)劃。3、通過各種途徑獲取資料。4、形成自己的觀點(diǎn)。5寫簡單的研究報(bào)告。
信息獲取的途徑：閱讀書籍報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問、觀看影視節(jié)目、收聽廣播……
研究報(bào)告的寫法：1、問題的提出2、調(diào)查方法3、調(diào)查情況和資料整理4、結(jié)論

第七單元
22《人物描寫一組》
A《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》作者徐光耀，本主要通過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、有智謀、富有心計(jì)，胖墩兒忠厚老實(shí)的個性特點(diǎn)。【描寫方法：動作描寫和心理描寫】
B《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本主要通過動作描寫及細(xì)節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛財(cái)勝過生命，極其吝嗇的守財(cái)奴的形象。【動作描寫及細(xì)節(jié)描寫】
C《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本從正面描寫和側(cè)面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的人物形象。
中國四大名著：《三國演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、《紅樓夢》曹雪芹。
23《刷子李》
A本選自馮驥才的《俗世奇人》。
B刷子李：技藝高超
C作者抓住細(xì)節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。
D最后一句話意思有：1、“刷子李”確實(shí)有絕活，這一絕活，要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。2、“刷子李”的絕活是他自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。
24《金錢的魔力》
節(jié)選美國著名作家馬克•吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。本刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)(中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。

第八單元
25《自己的花是給別人看的》
A作者季羨林，表達(dá)了自己對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。“人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責(zé)任感，要用實(shí)際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務(wù)。如果大家都這樣想這樣做就必然會換“人人為我”的結(jié)果。
B“人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的�！睘槭裁凑f這種境界“耐人尋味的？
答：因?yàn)榈聡�人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上又享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無私的、實(shí)實(shí)在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。
26、《威尼斯的小艇》
介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)和小艇的重要作用。本抓住了事物的特點(diǎn)并把人的活動和景物、風(fēng)情結(jié)合起，景、物、人相互聯(lián)系。
要求背誦默寫的重點(diǎn)課段落
第1課《草原》第1、2自然段。第3課《白楊》第12、13自然段。
第5課《古詩詞三首》全、字義、句意、大意。第6課《冬陽•童年•駱駝隊(duì)》4、5、15、16自然段。第10課《楊氏之子》全、字義、句意、大意。第11課《晏子使楚》第4自然段。第14課《再見了親人》背1、4、5、6自然段。第25課《自己的花是讓別人看的》第三自然段。第26課《威尼斯的小艇》第4、5、6自然段。
全部的日積月累。

期中復(fù)習(xí)大綱：
1默寫園地1—4里的“詞語盤點(diǎn)”、“日積月累”。
2背誦重點(diǎn)課段落：第1課《草原》第1、2自然段。第3課《白楊》第12、13自然段。
第5課《古詩詞三首》全、字義、句意、大意。第6課《冬陽•童年•駱駝隊(duì)》4、5、15、16自然段。第10課《楊氏之子》全、字義、句意、大意。第11課《晏子使楚》第4自然段。第14課《再見了親人》背1、4、5、6自然段。
3復(fù)習(xí)背誦1—4單元的《課堂》《指導(dǎo)》《筆記》《課后練習(xí)》

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