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總復(fù)習(xí)

內(nèi)容乘除法課時第 1 節(jié) 共 節(jié)
授課時間 月 日

目標(biāo)1、進一步鞏固口算乘除法和筆算乘除法的計算方法；
2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。
重
點筆算乘除法。難點連續(xù)進位的乘法；連除及乘除混合運算。
教具
板書
設(shè)計
乘除法

教師活動學(xué)生活動復(fù) 備
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)口算
乘除法和筆算乘除法。通過下面的練習(xí)，大家比一比，看誰掌握的最好。
二、復(fù)習(xí)口算乘除法
（一）先觀察，想一想口算方法。然后在書上直接寫得數(shù)。P88頁1題。

（二）再說一說你是怎樣想的。
300×4 42÷2
60÷3 66÷3
500×6 102÷4
2400÷8 420÷5
12×4 804÷2
13×5 400÷5

三、復(fù)習(xí)筆算乘除法
（一）筆算乘法
4 2 7 5
× 3 × 6

2 0 3 3 6 2
× 8 × 4

（二）筆算除法

3 9 6 2 5 8 4
4 4 1 6 5 2 0 4

四、復(fù)習(xí)混合運算
36 × 5 ÷4 96 －240 × 3
（75 +33）÷9 128 + 840 ÷ 6
（270 －180）×7 525 ÷ 5 ÷3

五、復(fù)習(xí)圖應(yīng)用題
1、出示P90頁10題 （圖用實物投影出示）

三年級5個班的捐款正好能幫助2名失學(xué)兒童，平均每班捐了多少元？

400元可以幫助一名
失學(xué)兒童完成小學(xué)學(xué)業(yè)。 （圖 略）
2、出示P91頁15題 （圖用實物投影出示）

能買幾個茶杯？（圖 略）

六、全班小結(jié)：通過今天的復(fù)習(xí)你有那些收獲？
先觀察，想一想口算方法。然后在書上直接寫得數(shù)。
再說一說你是怎樣想的。
獨立完成后，指名板書

獨立完成后，指名板書

先說運算順序，再獨立計算。

1.邊讀題邊看圖思考。
2.學(xué)生獨立列式解答。
3.討論交流。
1.4人小組邊看圖邊討論。
2.全班交流。

教學(xué)
內(nèi)容千克、克、噸課時第 2 節(jié) 共 節(jié)
授課時間 月 日
教學(xué)
目標(biāo)1、進一步鞏固千克、克、噸的有關(guān)知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
重
點在具體生活情境中，感受并認(rèn)識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。難點體驗千克、克的重量。
教具實物投影 學(xué)生準(zhǔn)備一枚一分硬幣，老師準(zhǔn)備2袋食鹽。
板書
設(shè)計千克 克 噸

1千克=1000克 噸“t” 1噸=1000千克
1kg=1000g 1t=1000kg

教師活動學(xué)生活動復(fù) 備
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，誰知道自己的體重是多少千克？這節(jié)課我們復(fù)習(xí)有關(guān)千克、克和噸的知識。
二、復(fù)習(xí)千克和克
1、老師手里有兩袋食鹽，他的重量是一千克。 板書： 1千克=1000克。
你們拿出自己的一分硬幣，放在手里掂一掂，它的重量是一克。
2、千克可以記作 “kg”,克可以記作“g”。板書：1kg=1000g

三、復(fù)習(xí)噸
1、討論：（1噸有多重）
出示：P21頁看一看插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察了解一噸有多重。
2、誰記得噸用什么字母代表嗎？一噸等于多少千克？
板書： 噸“t”
1噸=1000千克
1t=1000kg
四、填空練習(xí)。P88頁2題
3噸=（ ）千克
4千克=（ ）克
8000千克=（ ）噸
五、在（ ）里填上適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位
⑴大橋的重量為40（ ）。
⑵一箱蘋果重15（ ）。
⑶一個雞蛋重50（ ）。
⑷小蘭的體重是32（ ）。
六、復(fù)習(xí)圖應(yīng)用題
⑴出示P88頁4題，P89頁6題，7題，P92頁20題。（題中的圖，用實物投影出示。）

4題、每臺機器重520千克，五臺機器能一次運走嗎？（汽車載重3噸）
6題、勝利小學(xué)有5名老師帶領(lǐng)88名學(xué)生參觀科技館，現(xiàn)有500元錢買門票，夠不夠？
成人8元
學(xué)生5元

7題、每本書4元，5包書多少元？
每包20本
20題、學(xué)校足球隊有兩套隊服。如果把襯衫、短褲和襪子搭配起穿，一共有幾種不同的搭配？（圖 略）

七、全班總結(jié)。通過今天的復(fù)習(xí)你有那些收獲？
說說自己的體重。

小組內(nèi)交流，一噸有多重？之后全班交流。
通過觀察圖片了解一噸。

獨立在書上完成后全班交流。

⑵四人一小組邊看圖邊討論。
⑶獨立列式解答。
⑷全班交流

教學(xué)
內(nèi)容周長課時第 3 節(jié) 共 節(jié)
授課時間 月 日
教學(xué)
目標(biāo)1、進一步鞏固有關(guān)周長的認(rèn)識，掌握具體圖形周長的計算方法，鞏固長方形、正方形周長的計算公式。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
重
點掌握長方形、正方形的周長計算公式。難點具體圖形周長的計算。
教具實物投影儀，教學(xué)用的三角板，直尺。
學(xué)生每人準(zhǔn)備一副三角板和一把直尺
板書
設(shè)計周長

教師活動學(xué)生活動復(fù) 備
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)有關(guān)周長的知識。通過復(fù)習(xí)，使我們對這部分知識掌握的更加牢固。
二、復(fù)習(xí)周長的認(rèn)識。
1、出示幾個圖形，指一指圖形的周長。

2、計算下面圖形的周長。

三、復(fù)習(xí)長方形、正方形周長的計算。
1、做P90頁12題 ，先測量，再計算它們的周長。

2、小組討論P90頁13題。
一根鐵絲圍成下面的長方形。如果用這根鐵絲圍成一個正方形，它的邊長是多少？

3、出示P91頁14題
（圖用實物投影出示）
⑴足球場的周長是多少？
⑵繞足球場5圈有多長？
⑶小剛從A跑到D，至少跑多遠(yuǎn)？
⑷小強從B跑到C，再到D，然后到達(dá)A，他至少跑多遠(yuǎn)？
3、計算圖形的周長。
長方形
長206d15c
寬104d6c
周長
正方形
邊長 7c14c
周長

四、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。
四人一小組討論P89頁8題。
天津到濟南360千米，火車平均每小時行多少千米？
天津到濟南13：30開車，16：30到達(dá)。路上用了（ ）時。

五、全課小節(jié)
通過今天的復(fù)習(xí)你有那些收獲？

先測量，再計算它們的周長。獨立完成后，小組討論，全班交流。（指名說說長方形周長計算公式和正方形周長計算公式）

小組討論完成后全班交流


小組討論P89頁8題。

教學(xué)
內(nèi)容年 月 日課時第 4 節(jié) 共 節(jié)
授課時間 月 日
教學(xué)
目標(biāo)1、進一步鞏固認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。會簡單計算時間。
2、了解24時記時法。培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神。
重
點認(rèn)識年、月、日了解它們之間的關(guān)系。難點準(zhǔn)確時間計算時間。
教具實物投影儀、石英鐘。
教師準(zhǔn)備一本掛歷，學(xué)生準(zhǔn)備一張年歷。
板書
設(shè)計年 月 日

教師活動學(xué)生活動復(fù) 備
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，請你拿出年歷卡，想一想你都知道哪些重大節(jié)日。這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)有關(guān)年月日的知識。
二、復(fù)習(xí)年、月、日。
1、與同伴說一說。
⑴今年是多少年？ 今天是幾月幾日？一年有幾個月？一年有多少天？
⑵ 2月有28天的年份是（ ）年。
2月有29天的年份是（ ）年。
⑶一年有幾個季度？一個季度有幾個月？
⑷每幾年里有一個閏年？
2、算一算，一年365天，和幾個星期零幾天？
1、P91頁17題
看看下面的日歷。
日一二三四五六

⑴這個月的第一天是星期幾？
⑵如果這個月是2月份，那么這個月一共有幾個星二？
⑶如果這個月是五月份，那么“六一”兒童節(jié)是星期幾？
三、復(fù)習(xí)P90頁11題 。
搭一搭，填一填。（圖用實物投影出示）

⑴從正面看形狀是 的有 。

⑵從左側(cè)看形狀是 的有 。

⑶從上面看形狀是 的有 。

⑷從正面和左側(cè)看形狀都是 的有
。

四、P92頁18題，19題。
1、復(fù)習(xí)18題。
（圖用實物投影出示）
⑴ 寫三種住房方案。
⑵ 18人住一晚，房費最少要用多少元？
男生10人，女生8人。

2人間 40元
3人間 50元
4人間 60元

2、復(fù)習(xí)19題。
口袋里有8個球，每個球上分別寫著數(shù)字1、2、3、4、5、6、7、8。任意摸出一個球，有幾種可能的結(jié)果？

全課小節(jié)：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)你有哪些收獲？
說說一年中的重大節(jié)日。

與同伴說一說。

四人一小組討論后全班交流

四人一小組討論完成

教學(xué)
內(nèi)容可能性、生活中的推理課時第 5 節(jié) 共 節(jié)
授課時間 月 日
教學(xué)
目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，能正確判斷事情發(fā)生的可能性及其可能性的大小。
2、能借助所給信息，對某些現(xiàn)象按一定方法進行推理。
重
點結(jié)合具體情境，能正確判斷事情發(fā)生的可能性及其可能性的大小。
能借助所給信息，對某些現(xiàn)象按一定方法進行推理。難點能借助所給信息，對某些現(xiàn)象按一定方法進行推理。
教具多媒體
板書
設(shè)計
可能性、生活中的推理

教師工程師理發(fā)師
叔叔
姑姑
爸爸
很可能 （可能性大）
可能
可能性小

一定

不可能

教師活動學(xué)生活動復(fù) 備
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，生活中有有一些事情是可能發(fā)生的，而有一些事情是一定會發(fā)生的，有一些事情很可能發(fā)生，而有一些事情不可能發(fā)生。你能結(jié)合生活經(jīng)驗，說一說一定、可能、很可能、不可能的事情嗎？

二、可能性、明確概念。
1、同樣是可能發(fā)生的事情，也有不同�？赡苄杂写笥行�。（相機板書）
2、出示紅球和白球各10個。
師：如果我將這些球放到一個袋子里，任意摸出一個球，根據(jù)情況該怎樣放球？
1）可能摸到紅球。
2）可能摸到白球。
3）摸到白球的可能性小。
4）摸到白球的可能性大。
5）不可能摸到白球。
6）一定摸到紅球。
3、連一連

4、轉(zhuǎn)盤游戲。

三、生活中的推理。
1、淘氣的叔叔、姑姑和爸爸從事不同的工作，他們分別是教師、工程師和理發(fā)師中的一個。叔叔不是工程師，姑姑從不和學(xué)生打交道，爸爸工作時要用到粉筆。用下面的表格說明他們的職業(yè)。
教師工程師理發(fā)師
叔叔××√
姑姑×√×
爸爸√××

叔叔是 理發(fā)師 。
姑姑是 工程師 。
爸爸是 教師 。
3、丁丁、冬冬和妞妞三個人，分別出生再北京、上海、廣州三個城市，他們有的喜歡數(shù)學(xué)，有的喜歡語，有的喜歡英語�，F(xiàn)已知：（1）丁丁不喜歡英語；（2）喜歡數(shù)學(xué)的不出生再上海；（3）喜歡英語的出上再北京；（4）冬冬不出上在廣州。你知道他們?nèi)齻�人各自的愛好和出生地嗎？

四、小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么不懂的問題？

結(jié)合生活經(jīng)驗說一說“可能、很可能、不可能、一定”的事情。

指名說一說該如何放球。

指名讀題，說說推理的方法。

學(xué)生獨立完成后全班交流推理方法。

教學(xué)
內(nèi)容 四則混合運算及應(yīng)用題課時第 6 節(jié) 共 節(jié)
授課時間 月 日
教學(xué)
目標(biāo)1、掌握四則混合運算的運算順序，重點訓(xùn)練帶小括號的和兩級運算的混合運算題。
2、抓典型錯例，提高計算的準(zhǔn)確度。
3、能結(jié)合生活實際，解決兩步應(yīng)用題。
重
點帶小括號的和兩級運算的混合運算題。難點結(jié)合生活實際，解決兩步應(yīng)用題。
教具多媒體
板書
設(shè)計四則混合運算
同一級運算：左 右
有乘除，也有加減：先乘除后加減
有（ ）的：先算（ ）里面的

教師活動學(xué)生活動復(fù) 備
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四種運算方法：加、減、乘、除。當(dāng)這四則運算同時出現(xiàn)的時候，我們該按照什么順序進行計算呢？
（教師相機板書）
指名重復(fù)四則運算法則，并簡單解釋法則的含義。

二、四則混合運算的計算。
1、出示例題。P89 9
指名說一說每道題是屬于那一種類型的，應(yīng)按照什么運算法則進行計算。
2、學(xué)生在課堂練習(xí)本上獨立計算，教師巡視。
3、指名匯報，全班交流。
4、找出典型錯例：525÷5÷3（525÷5的商中間容易丟掉0），教師板演豎式，請學(xué)生挑錯。
5、練習(xí)。
727÷7×5 60＋24÷2 （100-70）÷5
810÷（3×3） 870-270÷3 525÷5÷3
198÷9÷2 （87＋72）×8 315÷3÷5
學(xué)生獨立完成，教師巡視。
指名匯報（先說計算法則，之后說結(jié)果）全班交流。
6、思維拓展。
A在下列各式中 各代表什么數(shù)？
（ ＋350）÷3＝200 （54－ ）×4＝0
（360－ ×7＝10 4×9－ ÷5＝1

三、應(yīng)用廣場。
1、學(xué)校買8箱圖書，每箱45本書，每本3元，買這些書共需要多少元？
2、10塊磚約重25千克，80塊磚約重多少千克？
3、有9千克糖果，還有50克和200克的兩個砝碼。想一想，怎樣利用天平，稱三次就能得到2千克糖果。
4、玫瑰花的枝數(shù)比百合花多18枝，玫瑰花的枝數(shù)正好是百合花的2倍，鮮花店有玫瑰多少枝？
5、學(xué)生獨立完成，教師巡視。

回憶四則混合運算法則。

指名重復(fù)四則運算法則，并簡單解釋法則的含義。

獨立再次計算。

指名讀題。
指名說說已知條件。
指名說說解題思路。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.2rcoc.com/xiaoxue/49665.html

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