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odule7 Unit 2
Beijing is the capital of China.設(shè)計(jì)

教材版本：外語與研究出版社《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級(jí)起始第四冊(cè)
一、Teaching content(教學(xué)內(nèi)容)：
外語教學(xué)與研究出版社《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級(jí)起始第四冊(cè)，odule 7,Unit 2.
二、Teaching ais（教學(xué)目標(biāo)）：
（一）Knowledge objectives(知識(shí)目標(biāo))
1、Learn the neords:（掌握詞匯）
north、south、west、east、city、
2、Grasp the target sentences:（掌握句型）
Beijing is the capital of China. …is a faous city. It’s in the north/south/west/east.(描述個(gè)別城市的方位。)
（二）Ability objectives (能力目標(biāo)):
1、能夠運(yùn)用句型進(jìn)行表達(dá)與交流，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生交流合作的能力。
（三）Affective objectives(情感目標(biāo)):
培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
三．Teacher ethods:(教學(xué)方法)
1.Situational approach 2.Group work 3. Copetition
四、Teaching focus: (教學(xué)重點(diǎn))：
運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)與交流。
五、Teaching difficulty (教學(xué)難點(diǎn)) :
the east與 the north/ the south/ the west的“the”不同發(fā)音
六、Teaching aids教具準(zhǔn)備：
單詞卡片、評(píng)比欄、多媒體
七.Analysis of learning(學(xué)情分析):
我將要任教的班級(jí)是瓊中思學(xué)校四（4）班，這些孩子大多數(shù)自農(nóng)村，由于我縣的英語課還不能普及到所有農(nóng)村小學(xué)，所以很多孩子是了思以后才學(xué)英語的，很多孩子才學(xué)了半年的英語，可以說他們的英語基礎(chǔ)是比較差的，但是我相信他們才剛學(xué)英語興趣一定很濃，積極性一定很高，小學(xué)三、四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，如果能設(shè)計(jì)一些有趣、并有意義的教學(xué)活動(dòng)，他們一定能把本課學(xué)好。
八、Teaching procedure:(教學(xué)過程)
1、Greetings
2、Waring up
（1）播放歌曲《Down by the station》
帶領(lǐng)學(xué)生邊做律動(dòng)邊唱。
(2)整理課堂紀(jì)律:
T: Sit up straight Ss: “One,two,three.”
T: Who’s sitting nicely? Ss:“I’ sitting nicely. ”
3、Divided the class into groups and describe the evaluation tools.(分組及介紹評(píng)價(jià)手段)
將全班學(xué)生分為四個(gè)小組開展比賽，由四座城市分別命名四個(gè)小組： Group 1/ Group 2/ Group3 / Group4.制作一張精美的坐標(biāo)圖，畫上刻標(biāo)，每組起點(diǎn)都有一輛火車，終點(diǎn)分別以上四個(gè)城市的名稱命名，給紀(jì)律好，讀書大聲，積極回答問題，回答正確等的組前進(jìn)的機(jī)會(huì)，看哪組開得快哪組就獲勝。

4、Leading-in
(1)T:Do you like travelling?
S: “Yes, we do. ”
(2)We have known any places. They are Beijing/London/Washington D.C/San Francisco…(復(fù)習(xí)已學(xué)城市名。)
T:Where do you want to go ？
Ss：“Beijing. ”
T：Everyone want to go to Beijing.
Because Beijing is the capital of China.（此時(shí)點(diǎn)出本課課題）
5.Knowledge representation.
(1)Talk about soe places. eg.Beijing.
(Where is Beijing？You don’t kno
So let’s learn how to read the ap.)
(2)展示中國地圖，教學(xué)生辨別方向，順口溜：面向地圖，左邊是西，右邊是東，上邊是北，下邊是南。
(3)Let the Ss tell the teacher where Beijing/Sanya /Shanghai is…？新課標(biāo)第一網(wǎng)
T: Where is Beijing/Sanya /Shanghai …？
Ss：“It’s in the north/south…”（可用中回答）
(4) Learn the neords .
帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊學(xué)單詞：east、west、south、north
（通過帶讀the north, the south, the west與 the east，從語音上讓學(xué)生注意到“the”的發(fā)音：元音前發(fā)[ ði ]，輔音前發(fā)[ ðə ] ，突破了難點(diǎn)。）

(5)Look the picture on the screen, ask and answer.
A:Where is Beijing/ Lasa/ Sanya /Shanghai?
B:It’s in the north/west/south/east.It’s a faous city(in China). It’s(Beijing is) the capital of China.
5、Practice and Consolidate the neords and drills.(鞏固和操練單詞句子)
（1）north、south
范讀、開火車讀（個(gè)個(gè)開，排排開、“點(diǎn)讀機(jī)”開、組組開）
（2）學(xué)生操練對(duì)話Where is Beijing/Sanya… ？
It’s in the…（評(píng)價(jià)）
（3） 呈現(xiàn)歌曲。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用學(xué)生熟悉的旋律自編歌曲，瑯瑯上口。(兩只老虎的旋律)
（歌詞）
Where is Beijing? Where is Beijing? It’s in the north. It’s in the north.
Where is Sanya? Where is Sanya? It’s in the south. It’s in the south.
Where is Lasa? Where is Lasa? It’s in the west. It’s in the west.
Where is Shanghai ? Where is Shanghai? It’s in the east. It’s in the east.

（4）Ask Ss turn to P28 and coe to the text.
（5）Play CD-RO about the text on P28 and the Ss answer the questions belo
Where is Washington D.C/San Francisco of Aerica？
(6)Show the picture of Aerica on screen,the Ss answer the questions and the teacher check the answers.
（7）Ss read the text after the teacher and then Ss read the aterials together loudly.

7、Extension and application of knowledge(知識(shí)運(yùn)用與拓展)
展示海南城市地圖，用下列句型分組討論描述并寫在練習(xí)本上。
…is a faous city in Hainan.
It’s in the north/south/west/east.
8、Suary and rating：(小結(jié)并評(píng)比)
（1） Suarize the neords and sentence patterns of this lesson..
（2）Rating.
Which group is the best ? …group is the best. Congratulation!
But all of you are good today.
9、Hoework.
Introduce soe faous cities to your parents.
（請(qǐng)用今天所學(xué)的知識(shí)向你的父母或同學(xué)介紹一些著名的城市。）
九、Evaluation and blackboard writing (評(píng)價(jià)與板書設(shè)計(jì))
1.評(píng)價(jià)的運(yùn)用：將全班學(xué)生分為四個(gè)小組開展比賽，由四座城市分別命名四個(gè)小組： Group 1/ Group 2/ Group3 / Group4.制作一張精美的坐標(biāo)圖，畫上刻標(biāo)，每組起點(diǎn)都有一輛火車，終點(diǎn)分別以上四個(gè)城市的名稱命名，給紀(jì)律好，讀書大聲，積極回答問題，回答正確等的組前進(jìn)的機(jī)會(huì)，看哪組開得快哪組就獲勝。
2. Blackboard Design . 新課標(biāo)第一網(wǎng)
odule 7 Unit 2
Beijing is the capital of China.
north、south、 …is the capital of…
west、east、city …is a faous city.
It’s in the…

教學(xué)反思
在本堂課中，我個(gè)人認(rèn)為做的比較好的有以下幾點(diǎn)：
1．評(píng)價(jià)方面我運(yùn)用了多種形式，從個(gè)人到小組，從語言到動(dòng)作。目的是更關(guān)注學(xué)生，激勵(lì)他們保護(hù)他們的興趣。
2．堅(jiān)持大量的輸入下進(jìn)行表達(dá)，新標(biāo)準(zhǔn)教材是以在大量的輸入而達(dá)到規(guī)定語言容量輸出的教學(xué)思路，注重已有知識(shí)和新知識(shí)結(jié)合在一起，堅(jiān)持詞不離句，句不離篇原則。如教授Beijing is the capital of China. 從舊的知識(shí)London is the capital of England.引入，并結(jié)合新的知識(shí)WashingtonD.C.is the capital of Aerica.
3、妙用語境，突出詞匯教學(xué)的整體性。
詞匯教學(xué)，不是孤立的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是要與課對(duì)話聯(lián)系在一起。首先，要著眼課堂教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣的同時(shí)巧設(shè)情境。課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主渠道，在實(shí)施詞匯教學(xué)時(shí)，盡量把詞匯置于能聽、能看、可觸摸、可感受的情境中去，使學(xué)生不至于感到詞匯學(xué)習(xí)單調(diào)乏味而失去興趣。如學(xué)了north和south后，在地圖上看到某個(gè)首都或城市后要能夠自然而然的表達(dá)出It’s in the north./ It’s in the south….
4、活用歌謠，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性。

巧編歌謠，把新授詞匯放在自編的歌謠中，讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟唱過程中、在輕松的氣氛中熟悉新詞,同時(shí)增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性,也能培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣。
不足之處：板書設(shè)計(jì)做得不夠好，在教授單詞時(shí)沒有板書，沒有給學(xué)生整體的視覺效果。在拓展部分時(shí)間比較緊，該部分落實(shí)得不夠好。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.2rcoc.com/xiaoxue/52806.html

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