山 課件 w w
K J.CO
M 編號(hào)：課題：釀?wù)n型：預(yù)習(xí)+展示+討論主備人：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確書寫20個(gè)生字。能正確讀寫“耷拉、朗誦、照例、善于、繪聲繪色、練習(xí)、煥發(fā)、怡然自得、醞釀、肅穆、皺眉、搗亂、缺乏、沒精打采、平心靜氣、柔和悅耳、不可名狀”等詞語。2、能概括文章主要內(nèi)容。3、能正確流利地朗讀課文。重點(diǎn)正確書寫生字新詞并正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)能概括文章主要內(nèi)容并聯(lián)系上下文理解詞義。教學(xué)程序
二次備課
一、初讀課文，整體感知1、自由讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。 2、同學(xué)互讀，讀得正確流利。3、形近字組詞朗（ ）狼（ ）例（ ）列（ ）煥（ ）換（ ）皺（ ）波（ ）4、改正下列句子中的錯(cuò)別字（1）歡迎大家?guī)臀腋淖C錯(cuò)誤。（ ）（2）老師清澈的眼睛里閃爍著親切的微笑。（ ）（3）同學(xué)們也扭過頭，投來抱怨的目光——好像劇場(chǎng)里的觀眾發(fā)現(xiàn)了島亂分子。（ ）（4）他感到苦腦，晚飯吃得也不香。（ ）（5）東東請(qǐng)求老師原亮他。（ ）二、再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)（分段） 1、默讀全文，思考全文圍繞著“釀”字發(fā)生的事，可分為幾部分？ 2、小組內(nèi)討論分段。三、熟讀課文，想想文章圍繞“釀”寫了一件什么事？ 四、練習(xí)與鞏固 1、用正楷字抄寫下列詞語。耷拉、朗誦、照例、善于、繪聲繪色、練習(xí)、煥發(fā)、怡然自得、醞釀、肅穆、皺眉、搗亂、缺乏、沒精打采、平心靜氣、柔和悅耳、不可名狀2、縮寫下列句子。（1）東東不聲不響地走進(jìn)了屋里。———————————————————————-（2）這個(gè)老卻是他敬佩的有水平的老師。———————————————————————-（3）東東不好意思地低下了頭。———————————————————————-（4）劇場(chǎng)里的觀眾發(fā)現(xiàn)了一個(gè)喝醉酒的人。———————————————————————-（5）在那個(gè)高高的山頭上長(zhǎng)著兩棵粗壯的松樹。———————————————————————-疑難反饋：（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？———————————————————————-———————————————————————-（2）你還有哪些疑惑？———————————————————————-教學(xué)反思：編號(hào)：課題：釀?wù)n型：預(yù)習(xí)+展示+討論主備人：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。 2、把握課文的主要內(nèi)容，做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)的道理，并受到感染。3、能正確流利有感情地朗讀課文。重點(diǎn) 能有感情地朗讀課文。難點(diǎn) 通過抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內(nèi)容，做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)的道理。教學(xué)程序
二次備課
第二課時(shí)一、回顧全文。《釀》這篇課文寫了一件什么事？ 二、默讀課文，找出“東東”心理變化的句子。1、“東東不聲不響地走進(jìn)屋里……沒精打采�！边@時(shí)候東東的心理是什么樣的？（ ） 2、“第二天上語文課，看見老師一進(jìn)教室，東東就有些緊張，……擔(dān)心老師挑他的毛病……”這時(shí)候東東的心理又是什么樣的？（ ）3、“他高興地坐下來了，心里流淌著一股熱流�！且晃欢嗝春玫睦蠋煱。 边@時(shí)候東東的心理又是什么樣的？（ ） (1)讀讀句子，你讀懂了什么？ （2） 有感情地朗讀這些句子。 三、深入學(xué)習(xí)課文 （一）帶著問題自由讀課文，聯(lián)系上下文的內(nèi)容理解。東東的心理為什么會(huì)有這樣的變化？ 1、“ 下課時(shí)把教案放在窗臺(tái)上，不是跟男生擲飛碟，就是同女生跳橡皮筋�！�（1）從這句話中，我們看出這是怎樣的一位女教師？（ ）（2）下課時(shí)，她還可能和同學(xué)在一起玩什么？你能用“不是……就是……”說說嗎？（3）這樣的教師你喜歡嗎？ （4）帶著喜愛之情，再讀讀這句話。 2、 東東平心靜氣地傾聽著，她被深深地打動(dòng)了，陶醉在不可名狀的對(duì)春天的向往中。 （1）讀到這句話，你有什么感受？（2）想象一下東東聽了老師的朗讀，他聯(lián)想到什么？填空練習(xí) 聽著老師的朗讀，東東仿佛看到 ），看到了（ ），聽到了（ ），聽到了（ ），他真想（ ）。 （3）這又是怎樣的一位老師？ （4）懷著敬佩的心情再來讀讀這句話。 3、“ 他高興地坐下來了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時(shí)能飛回家去，那該有多好�。∵@樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師啊！” （1）為什么東東的心中流淌著暖流呢？（ ） （2）聽了劉老師的話，你對(duì)她有什么新的認(rèn)識(shí)？（ ） （3）有感情地讀讀這句話。4、你喜歡劉老師嗎？為什么？全課：讀了這篇文章你有什么感受疑難反饋：（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？（2）你還有哪些疑惑？———————————————————————-教學(xué)反思：編號(hào)：5017課題：十年后的禮物 課型：預(yù)習(xí)+展示+討論主備人：李麗娟學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“樺、律、喧、嘩、咆、哮、珍、糟、鏈、頰、曙”。能正確讀寫“白樺樹、旋律、喧嘩、咆哮、珍貴、雙頰、曙光、陶醉、沉浸、期待”等詞語。2．理解、積累文中的好詞佳句，學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。3．引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)聯(lián)系上下文理解詞義。
教學(xué)程序
二次備課
第一課時(shí)一、初讀課文，理解字詞1．自由讀短文，劃出不理解的詞語和喜歡的詞語，把喜歡的段落或句子多讀幾遍。
2．四人小組交流自己對(duì)文章中詞語的理解及自己喜歡的句段。 3.檢查詞語的理解及應(yīng)用，要求劃去不恰當(dāng)?shù)淖帧?p> ●興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白（樺嘩）為裙，還穿著繡花鞋。風(fēng)吹過林海，樹葉間發(fā)出陣陣聲響，這聲音與鬧市的喧（樺嘩）是截然不同的。
●老虎、獅子一類的動(dòng)物叫聲常用咆（哮嘯）來形容。
●清晨的陽光我們稱之為（署曙）光。
●臉的兩側(cè)稱為雙（浹頰）。
●美妙的音樂使我深深地（陶淘）醉了。
二、再讀課文，交流：1十年后的禮物是什么？2誰送的禮物，送給誰？3為什么要送禮物？4為什么要在十年后送出？三、快速默讀課文
1．這篇課文主要講了一件什么事？ 2.依據(jù)事情的發(fā)展順序劃分文章結(jié)構(gòu)并寫出大意。第一部分（1～3段）第二部分（4～5段） 第三部分 (6～8段) 四、鞏固與練習(xí) 1．抄寫詞語 首都 白樺樹 旋律 陶醉 沉浸 曙光 咆哮 散步 諾言 珍貴 竭力 抑制 嗚咽 祝福 黎明 喧嘩 諾言 項(xiàng)鏈2、有感情地朗讀課文疑難反饋：（1） 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？（2） 你還有哪些疑惑？教學(xué)反思：編號(hào)：課題：十年后的禮物 課型：預(yù)習(xí)+展示+討論主備人：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能正確有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解音樂家以奇妙的方式。信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會(huì)人與人之間的真摯情感。2、感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)，體會(huì)做人要信守諾言的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。3、了解破折號(hào)在句子中的作用；能仿照課文，學(xué)習(xí)寫一句話或幾句話重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，了解文章的敘事方法，體會(huì)心理描寫和插敘的作用。難點(diǎn)聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)程序
二次備課
第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：課文主要講了一件什么事？二、學(xué)習(xí)課文第二部分：十年前的偶遇。1．輕聲讀課文，找出文中形容這兩個(gè)人物特點(diǎn)的詞。（ ） 2．其實(shí)，他們偶然相遇的那一天正是達(dá)格妮八歲的生日，……但——不是現(xiàn)在，大約十年以后。一個(gè)偶遇的人對(duì)你說：“十年以后，我送你一件禮物�！蹦阆嘈艈�？為什么？那達(dá)格妮呢？
3、為什么“在十年以后！”這個(gè)表示時(shí)間的句子要放在最后，而且后面還跟了一個(gè)感嘆號(hào)呢？讀一讀這一部分，你體會(huì)到達(dá)格妮怎樣的心情？（ ）
三、學(xué)習(xí)課文第一部分：十年后收到禮物。
過渡：十年之后，8歲的達(dá)格妮已成長(zhǎng)為18歲的少女，她早已忘記了十年前林中的那次偶遇，忘記了那個(gè)城里人的承諾。令她萬萬沒有想到的是，在一次露天音樂會(huì)上，她竟然收到了這份她早已不抱任何希望的禮物。請(qǐng)同學(xué)們默讀1－3自然段。
1、達(dá)格妮收到的禮物是什么？（ ）
2、她的心情是怎么樣的呢？（ ）
3、“沉浸”是什么意思？
師：那我們就來聽聽這支曲子。（放音樂：獻(xiàn)給守林人的女兒—達(dá)格妮）4、達(dá)格妮沉浸到樂曲中去了，達(dá)格妮從這音樂中聽到了什么？
她聽到了森林的（ ）、大海的（ ）、小鳥的（ ）、牧童的（ ）……
這是音樂傳達(dá)出的聲音，聽起來是這樣的（ ）這是來自（ ）的聲音，聽起來是這樣的（ ）。
小結(jié)：美妙動(dòng)聽的樂曲讓她想起了十年前的那件往事，想起了在森林中相遇的一個(gè)城里人承諾十年后送給她一份禮物，于是文章很自然地插入了一段對(duì)往事的回憶，這段描寫，在寫法上叫作——（ ）。
四、學(xué)習(xí)課文第三部分：收到禮物后的內(nèi)心感受。
當(dāng)達(dá)格妮不再抱任何希望時(shí)，……這是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。1、面對(duì)這份突如其來的禮物，達(dá)格妮是什么表現(xiàn)呢？
2、 在這音樂的洪流里，她聽到了（ ）感受到了（ ）
3、格里格的這份禮物，為什么是最好的禮物？ 五、全文
音樂家讓我們每一個(gè)人都感受到了他通過樂曲送出的祝福，讓我們所有的人都擁有了熱愛生活的激情。讓我們記住這個(gè)故事，記住愛德華信守十年承諾的美好品質(zhì)。
六、談話延伸
生活中你有沒有收到過哪些遲到的禮物？有沒有自己答應(yīng)了別人而未曾實(shí)現(xiàn)的諾言？
疑難反饋：（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？（2）你還有哪些疑惑？教學(xué)反思：編號(hào)：課題：月下槳聲課型：預(yù)習(xí)+展示+討論主備人：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“槳、吆、裸、鯽”，理解“槳聲、千絲萬縷、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、問購、鯽魚、腳力錢、撥浪鼓、固執(zhí)、遺落”等詞語。2、概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。重點(diǎn)概括課文主要內(nèi)容。難點(diǎn)了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。教學(xué)程序
二次備課
一、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1．給下列加點(diǎn)字注音狗吠 赤裸 鯽魚 撩起來 襟懷坦蕩 千絲萬縷2．形近字組詞槳（ ）漿（ ）獎(jiǎng)（ ）裸（ ）棵（ ）顆（ ）喘（ ）湍（ ）端（ ）碗（ ）婉（ ）二、再讀課文討論分段： 課文共有32個(gè)自然段，按照（ ）順序可分為三部分：1（1～9自然段）寫：2（10～12自然段）寫：3（13～32自然段）寫：三、快速讀課文，初步了解小女孩的品行 1．默讀畫出描寫小女孩外貌、言行的句子。2．小組合作交流自己的感受。四、深入研討、全班交流1．當(dāng)小女孩發(fā)現(xiàn)錢給錯(cuò)的時(shí)候是什么心情？同桌分角色讀出小女孩的心情。2．從中你感受到這是一位怎樣的孩子？ 3． “我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出（緊緊埋在）腰間的一個(gè)布包，（十分復(fù)雜）地打開它，又（十分復(fù)雜）地分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去。”（1）括號(hào)中的這些詞語讓你感受到了什么？（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎錢，如果換別人看到多給了錢也許會(huì)怎么做？（3）小女孩是個(gè)怎樣的孩子？帶著你對(duì)她的贊嘆再讀這句話。4．看著小女孩用一把蔥對(duì)我補(bǔ)償，此時(shí)我什么也說不出來，我在想什么？5. 小女孩的誠(chéng)實(shí)、樸實(shí)使我感動(dòng)，令我無法忘記她。從哪些語句中看出我一直想念著小女孩？ 6．有感情地朗讀第三部分，讀出我的失望。7．我想念小女孩，我還想念什么？ 五、總結(jié)歸納：1、《月下槳聲》這篇課文寫了“我”在湖邊看見兩個(gè)小孩在打魚，并向她們求購魚。第二天，小女孩兒來送魚，并堅(jiān)持退還多給的買魚錢，最后用一把蔥作為對(duì)后差魚錢的補(bǔ)償，贊美了小女孩兒（ ）（ ）（ ）的美德。 2、學(xué)完文章，你此時(shí)有什么感受？說一說。疑難反饋：（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？（2）你還有哪些疑惑？教學(xué)反思：編號(hào)：5019課題：裝在信封里的小太陽課型：預(yù)習(xí)+展示+討論主備人：李麗娟學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會(huì)寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、價(jià)格不菲、一瞬間、嘉獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語。2、正確流利地朗讀課文。3．引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。重點(diǎn)能正確流利地朗讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)能正確流利地朗讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)程序
二次備課
第一課時(shí)一、自讀課文，整體感知 1、自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、給下列加點(diǎn)字注音鈔票 炫耀 櫥柜 妄自菲薄 誘惑 揪出來 一瞬間 嘉獎(jiǎng) 頒發(fā) 拆散 灼熱 3、形近字組詞鈔（ ）抄（ ） 炒（ ）票（ ）漂（ ）炫（ ）弦（ ）舷（ ）玄（ ）眩（ ）竭（ ）喝（ ）渴（ ）揭（ ）肯（ ）懇（ ）墾（ ）啃（ ）櫥（ ）廚（ ）菲（ ）非（ ）翡（ ）誘（ ）銹（ ）繡（ ）惑（ ）感（ ）揪（ ）秋（ ）瞬（ ）舜（ ）嘉（ ）喜（ ）頒（ ）領(lǐng)（ ）頻（ ）拆（ ）折（ ）4、理解部分詞語（1）“炫耀”是什么意思？它的近義詞是什么？(2)“價(jià)格不菲”是什么意思？文中指什么價(jià)格昂貴？。 （3）“誘惑”是什么意思？文中說誰誘惑了誰？ （4）“焦灼”是什么意思？（5）“懊悔”是什么意思？近義詞是什么？二、 再讀課文，感知課文大意1、說說課文講了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何？ 2、按照事情的發(fā)展順序，這篇課文可以分為四個(gè)部分： 第一部分（第1、2自然段）講：第二部分（第3自然段）講： 第三部分（第4—9自然段）講：第四部分（第10—12自然段）講：疑難反饋：（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？（2）你還有哪些疑惑？教學(xué)反思：編號(hào)：5019課題：裝在信封里的小太陽課型：預(yù)習(xí)+展示+討論主備人：李麗娟學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、概括課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。 2、聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語的意思，主動(dòng)積累詞語。重點(diǎn)聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語的意思，主動(dòng)積累詞語。難點(diǎn)概括課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。
教學(xué)程序
二次備課
第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？ 二、深入閱讀，感悟理解1、用簡(jiǎn)要的語言說一說，庫伯犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤？2、讀第2、3自然段，畫出描寫庫伯心理活動(dòng)的句子，想一想庫伯是小偷嗎？為什么？（1）庫伯在什么情況下犯了錯(cuò)誤？（2）丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？、 （3）有感情地讀課文。3、庫伯沒來得及改正錯(cuò)誤，事情被發(fā)現(xiàn)了，丹尼斯的爸爸來到學(xué)校，班上的同學(xué)們是怎樣議論的，庫伯是什么表現(xiàn)？4、如果此時(shí)你是庫伯，你會(huì)怎么辦？5、丹尼斯的爸爸向同學(xué)說了些什么。他采取了一個(gè)什么辦法，結(jié)果怎樣。此時(shí)丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？ 6、此時(shí)如果你是庫伯，看到丹尼斯的爸爸這樣的做法，你會(huì)怎么想？ 7、事情解決了，庫伯把錢還了回去，通過這件事你認(rèn)為庫伯是個(gè)什么樣的孩子？三、總結(jié)歸納： 這篇課文寫的是家境貧寒的庫伯在丹尼斯的爸爸的幫助下，用特別的方式承認(rèn)并改正了錯(cuò)誤的事，突出表現(xiàn)了丹尼斯爸爸的（ ）和（ ）,也表現(xiàn)了庫伯是個(gè)（ )的好孩子。疑難反饋：（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？（2）你還有哪些疑惑？編號(hào)：5020課題：彩票課型：預(yù)習(xí)+展示+討論主備人：李麗娟學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“鄙、夷、兌、蠢”，理解部分詞語。 2、能概括課文主要內(nèi)容，了解林海燕誠(chéng)信的美德，并受到感染。3、能幫助那位中獎(jiǎng)人給送給林海燕一面錦旗上設(shè)計(jì)寫的內(nèi)容，以表達(dá)中獎(jiǎng)人對(duì)林海燕誠(chéng)信美德的贊頌和感謝。重點(diǎn)概括課文主要內(nèi)容。難點(diǎn)了解林海燕誠(chéng)信的美德，并受到感染。教學(xué)程序
二次備課
一、自讀感悟 1、自讀課文，把課文讀準(zhǔn)、讀通，通過查閱工具書和聯(lián)系生活實(shí)際理解生字新詞，并提出不懂的問題。2、給下列加點(diǎn)字注音鄙夷 兌獎(jiǎng) 愚蠢 蒙騙 蒙頭轉(zhuǎn)向 內(nèi)蒙古 稱呼 對(duì)稱二、研讀課文。按照課文后面提出的問題，讀書思考、感悟。（1）邊讀書邊畫出林海燕把中獎(jiǎng)彩票交給中獎(jiǎng)人的過程。想一想林海燕幾次打電話給中獎(jiǎng)?wù)撸?p> （2）畫出描寫中獎(jiǎng)?wù)叩恼Z句和林海燕的心情的語句，想一想為什么中獎(jiǎng)?wù)卟幌嘈�？同桌之間互相讀讀，體會(huì)中獎(jiǎng)?wù)吆土趾Ｑ嗟男睦怼?p> （3）a、 林海燕是真誠(chéng)得有些‘愚蠢’的普通人。 b、 林海燕是真誠(chéng)得有些愚蠢的普通人。 ①讀讀這兩句話，有什么不同？②從這不同中你體會(huì)到了什么？5、此時(shí)你想對(duì)林海燕說些什么？三、總結(jié)歸納：“彩票”是一種證券，上面印有號(hào)碼，按票面價(jià)格出售。開獎(jiǎng)后，持有中獎(jiǎng)號(hào)碼彩票的，可按規(guī)定領(lǐng)獎(jiǎng)。課文講述了發(fā)生在廣東省化州市在巨獎(jiǎng)面前毫無貪念的彩票投注站的工作人員林海燕的真實(shí)故事，贊揚(yáng)了她（ ）的崇高美德。 四、共渡難關(guān)： 為什么稱林海燕是“真誠(chéng)得有些‘愚蠢’有普通人？ 因?yàn)樗男袨樵趧e人看來有些傻氣。中獎(jiǎng)的彩票是顧客委托她代買的，并不知道彩票的號(hào)碼，而且還要她先墊款。她完全可以占為己有�？墒撬齾s很誠(chéng)實(shí)地把中獎(jiǎng)的彩票歸還了這位委托她買彩票的人，從她的“真誠(chéng)”的舉動(dòng)中我們看到了她的善良品質(zhì)。而這句“真誠(chéng)得有些‘愚蠢’的普通人”是人們對(duì)她的高度贊揚(yáng)。正因?yàn)樗袨榈挠薮啦棚@出她人格的可貴。五、實(shí)踐活動(dòng) 假如那位中獎(jiǎng)的先生要送林海燕一面錦旗，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一下錦旗上寫的話吧。比如“誠(chéng)信無私”…… 六、作業(yè) 抄寫部分詞語 彩票、光顧、欣喜若狂、鄙夷、懇求、迫切、怦然動(dòng)心、兌獎(jiǎng)、誠(chéng)信、慕名、真誠(chéng)、愚蠢、不可思議、猶如、熠熠生輝疑難反饋：（1） 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？（2） 你還有哪些疑惑？（3） 教學(xué)反思：文章來源山 課件 w w
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