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一年級(jí)語（上）導(dǎo)學(xué)稿
課 題：9、ai ei ui 執(zhí)筆： 課型：新授課 審核：
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)復(fù)韻母及ai ei ui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2. 練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai、 ei、 ui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母。
2、看圖說話學(xué)拼音，試讀圖中音節(jié)詞，看誰讀得好。
二、合作探究
1、故事引入（隨機(jī)貼出課中的音節(jié)詞語）。
2、教學(xué)復(fù)韻母ai
（1）出示復(fù)韻母ai
（2）發(fā)音要領(lǐng)介紹
（3）順口溜：a和i ai ai ai�！　�
3、教學(xué)復(fù)韻母ei和ui(方法同上。)
三、展示提升
1、練習(xí)復(fù)韻母ai ei ui的四聲
2、書寫復(fù)韻母ai ei ui
四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)
五、檢測(cè)反饋
練習(xí)書寫復(fù)韻母ai ei ui


第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui,背順口溜
2、認(rèn)讀聲母b p m f d t n l zh ch sh r
二、合作探究
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui與聲母的拼讀。
2、學(xué)生試拼，師正音。
3、多種形式練讀。
4、加四聲讀。
三、展示提升
1、練讀兒歌
2、練讀生字
四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)
　　　　
五、檢測(cè)反饋
拼一拼
zh-?i→（ ） ch-ui→（ ） sh-ei→（ ）

一年級(jí)語（上）導(dǎo)學(xué)稿
課 題：拼音復(fù)習(xí)二 執(zhí)筆：游國麗 課型：復(fù)習(xí)課 審 核：
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固復(fù)習(xí)23個(gè)聲母和6個(gè)單韻a o e I u ü以及整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu
2、正確地區(qū)分d b q p n l 以及平舌音和卷舌音，訓(xùn)練學(xué)生的拼讀能力
3、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，積累詞語。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、讀準(zhǔn)、寫準(zhǔn)學(xué)過的聲母韻母。
2、牢固掌握漢語的兩種拼音方法。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、教師無序的出示聲母，讓學(xué)生讀一讀
2、指名檢查個(gè)別學(xué)生的認(rèn)讀情況
3、學(xué)生按要求完成連線的練習(xí)
4、按順序把這些聲母連起來后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
二、合作探究
1、教師出示b、d 、p、q卡片讓學(xué)生讀一讀
2、引導(dǎo)學(xué)生思考該怎么區(qū)別這兩組聲母，并加以小組討論
3、指名說一說怎么區(qū)別這兩組聲母
三、展示提升
1、拼一拼，區(qū)別z、 zh、 c、 ch 、s、 sh、 n、 l
2、學(xué)生結(jié)合圖，自由拼讀中的句子
3、認(rèn)讀生字，積累詞語
四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)

五、檢測(cè)反饋
1、背寫23個(gè)聲母

2、拼一拼
ｇ—ａ→（ ） k—ｅ→ （ ） h—ｕ→ （ ）
ｇｕ—ā→（ ） ｋｕ-ā→（ ） ｈｕ—ā→（ ）
ji-?→（ ） qi-?→（ ） xi-?→（ ）
j-ü→ （ ） q-ü→（ ） x-ü→ （ ）
zh-?→（ ） ch-e→（ ） sh-u→（ ）
zh-u-o→ （ ） ch-u-o→（ ） sh-u-o→ （ ）

一年級(jí)語（上）導(dǎo)學(xué)稿
課 題：看圖說話學(xué)拼音10 ao ou iu　　
執(zhí) 筆：李靜 課型：新授課
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
　　1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu和它們的四個(gè)聲調(diào)。
　　2.正確讀拼音，復(fù)習(xí)三拼連讀的方法。
　　3.正確讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，借助圖讀懂音節(jié)含意和兒歌的內(nèi)容。
　　4.正確書寫三個(gè)音節(jié)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】
　　學(xué)習(xí)　ao ou iu和它們的四聲能正確地讀音和書寫三個(gè)音節(jié)。
　　ao ou iu三個(gè)字形易混
【教學(xué)課時(shí)】　二課時(shí)
　　教學(xué)過程：
　　　　　　　第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)
看圖說話說一說，自己都看到了些什么？引出“高樓”柳樹“”跑步這些音節(jié)。
二、合作探究
學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu的音和四聲
　�。ㄒ唬�、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao
　　問：1.圖上畫的什么？（棉襖）
　　板書：ao
　　2.把“襖”的音讀平就是ao的音。誰來試著讀一讀？
　　講：ao發(fā)音時(shí)，先擺a的口形，然后口形收縮，逐漸攏圓�？谛问怯� 大到小就可以發(fā)出ao的音。
　　教師范讀：ao。
　　學(xué)生學(xué)讀：ao。
　　板書ao的四聲：āo áo ǎo ào
　　學(xué)生練習(xí)四聲要讀準(zhǔn)音調(diào)。
　�。ǘ�）看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou
　　問：圖上畫的什么？（海鷗）
　　板書：ou
　　講：“鷗的音就是字母ou的音。發(fā)音時(shí)注意開始擺o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，就成為ou的音，口形由大圓到小圓。
　　教師范讀：ou。
　　學(xué)生學(xué)讀：ou。
　　板書ou的四聲：ōu óu ǒu òu
　　學(xué)生練習(xí)四聲注意讀準(zhǔn)音調(diào)。
　�。ㄈ�）看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu
　　問：1.圖上畫的什么？（郵票）
　　板書：iu
　　2.把“郵”的音平讀就是iu的音，誰來試著讀一讀？講：發(fā)音時(shí)，先擺 好i的口形，然后向u過渡，形由扁到圓就發(fā)出iu的音。
　　教師范讀：iu。
　　學(xué)生學(xué)讀：iu。
　　板書iu的四聲：īu íu ǐu ìu
　�。ㄌ崾荆篿u并列在一起，注音標(biāo)在后一個(gè)。）學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。
　　課中休息：（復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌）
　三、展示提升
1.看黑板讀（讓好學(xué)生到前面帶讀）。
　　2.用卡片讀（齊讀、個(gè)人讀）。
　　三、學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母的形指導(dǎo)書寫
　�。ㄒ唬┍容^一下三個(gè)字母的形
　　1.ao、ou易混，ao的o在后邊，ou的o在前邊，這是由發(fā)音決定的。
　　2.ou iu易混，ou的前邊是o，iu的前邊是i。
　　（二）指導(dǎo)書寫
　　1.這三個(gè)復(fù)韻母都是兩個(gè)字母合成的，書寫的方法同單韻母是一樣的，寫時(shí)注意把兩個(gè)單韻母靠得近一點(diǎn)，寫均稱。
　　2.寫調(diào)號(hào)時(shí)注意標(biāo)調(diào)的方法。
四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)
標(biāo)調(diào)歌
五、檢測(cè)反饋
ao ao ao ao ou ou ou ou
iu iu iu iu ui ui ui ui
六、拓展延伸

　　　　　　　　　　　　　　　
第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)
練習(xí)聲母與復(fù)韻母ao ou iu的拼音
　　板書：ao ou iu
三、合作探究

　　方法：1.集體進(jìn)行直呼
　　 2.個(gè)人進(jìn)行直呼
　　二、進(jìn)行拼讀音節(jié)的綜合練習(xí)
　　板書：
　　　　　y—ǎo→yǎo 　　　j－i—āo→jiāo
　　　　　y—ōu→yōu 　　　x—i—āo→xiāo
　三、展示提升　
　 讀音節(jié)詞語的練習(xí)
　　方法：1.每個(gè)學(xué)生看書自由練習(xí)讀
　　 2.按書上順序讀出詞語（直呼）
　　 3.做找卡片的游戲
　　把寫好的音節(jié)詞語卡片放在黑板槽中，然后老師或同學(xué)任意讀出其中一個(gè)詞語，請(qǐng)另一位學(xué)生到前面找出相應(yīng)的卡片。
四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)
五、檢測(cè)反饋；
直呼音節(jié)練習(xí)（見本課）
　　1.出示本課的直呼音節(jié)，學(xué)生自讀。
　　2.用卡片檢查自讀情況。
　　3.教師讀音學(xué)生拿出相應(yīng)卡片。
　　4.做摘蘋果游戲
　�。�1）教師掛出蘋果樹圖（蘋果是活動(dòng)的，果實(shí)后面寫音節(jié)）
　　（2）學(xué)生到前面摘下一個(gè)蘋果，直呼音節(jié)。
六、拓展延伸
認(rèn)字“個(gè)小你好”識(shí)記

一年級(jí)語（上）導(dǎo)學(xué)稿
課 題：看圖說話學(xué)拼音11 ie üe er
執(zhí) 筆：李靜 課型：新授課 審核：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　
　1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。
　　 2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
　　教學(xué)過程：
　 　第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)　
　　1．出示i和yi、ü和yu。
　�。�1）讓學(xué)生讀一讀。
　�。�2）說說它們分別代表的是什么？
　　2．圖片
　�。�1）讓學(xué)生讀一讀。
　�。�2）說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
　　3．我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說一說。
　　今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！
　　板書：12 ie üe er
　　二、合作探究
利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
　　1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形
　　（1）出示3幅插圖
　　問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？
　　（2）請(qǐng)同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。
　�。�3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范 讀，學(xué)生隨讀，指名讀，開火車讀。
　�。�4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
　　2．學(xué)習(xí)er的四聲
　�。�1）板書：ēr ér ěr èr
　�。�2）自己試著讀一讀。
　�。�3）借助平時(shí)口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
　�。�4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。
　　三、展示提升　
指導(dǎo)書寫ie、üe、er
　　1．說說ie、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。
　　2．它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？
　　3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
　　4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。
　　5．　修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
　　四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)
特殊韻母
五、檢測(cè)反饋；
學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue
　　1．復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。
　　2．師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。
　　3．比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？
　�。�韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）
　　4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
　　5．運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。
六、拓展延伸

　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　一、預(yù)習(xí)檢測(cè)　
　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
　二、合作探究
運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。
　　1．出示：　　　　　
　　2．對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　3．教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
　　4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
　三、展示提升　
　　5．同桌同學(xué)互相讀一讀。
　　6．指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。
　　　四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)
韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！
　　1．出示P35頁下面的圖
　　指導(dǎo)學(xué)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？
　　2．出示音節(jié)
　　3．自己試著讀一讀。
　　4．同桌小伙伴互讀。
　　5．指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補(bǔ)充。
　　在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會(huì)，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。
　五、檢測(cè)反饋；
　　1．出示兒歌
　　2．讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er
　　3．選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀一讀。
　　4．請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊看圖。
　　5．學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。
　　6．自己試讀。
　　7．同桌互讀，相互糾正。
　　8．指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生背下來。
　　五、讀全
　　1．自己試著讀一讀。
　　2．同桌同學(xué)，一人讀一人聽，相互正音。
　　3．齊讀。
　　4．指名讀。
　　六、拓展延伸
er er er er的四聲練習(xí)

一年級(jí)語（上）導(dǎo)學(xué)稿
課 題：看圖說話學(xué)拼音12 an en in　　
執(zhí) 筆：李靜 課型：新授課 審核：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母?n、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，認(rèn)清形讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲�！�
2、會(huì)讀韻母是?n、en、in的音節(jié)�！　�
【課時(shí)安排】2課時(shí) 　
　 第一課時(shí)　　
教學(xué)過程：　
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)�！　�
1、認(rèn)讀已學(xué)過的復(fù)韻母�！　　�
2、用卡片“開火車”認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。　
二、合作探究　　　　
這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)“鼻韻母”，鼻韻母發(fā)音時(shí)氣流也是從鼻孔出來的。今天先學(xué)前鼻韻母。在學(xué)習(xí)前鼻韻母前，我們先來認(rèn)識(shí)一下前鼻音記號(hào)“n”，在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”，“n”發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，發(fā)鼻音。（示范、仿讀。）　　
1、教學(xué)前鼻韻母?n�！　　�
（1）看投影說話引出?n。圖上畫著天安門，天安門的“安”就是復(fù)韻母?n。板書?n�！　　　�
（2）教學(xué)?n的發(fā)音，認(rèn)清字形。
①教師范讀，領(lǐng)讀，注意口形的變化過程。盡量放慢些、明顯些。　　　　�、诎l(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)?，馬上用舌尖頂住上胯的前部，使氣流從鼻孔出來。要念成一個(gè)音�！　　　　　�
③教師領(lǐng)讀�！　　　�
（3）四聲練習(xí)�！　　�
2、教學(xué)前鼻韻母en�！　　�
（1）看投影說話引出en。圖上畫著人民的好總理周恩來。周恩來的“恩，，就是復(fù)韻母en�！　　�
（2）教學(xué)en的發(fā)音，認(rèn)清字形。　　　　　
①教en時(shí)，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，右手掌指尖向左手掌前部靠上，這就是發(fā)en音的動(dòng)作。叫學(xué)生把嘴張開一半，露出一點(diǎn)牙齒來，趕快把舌頭頂住上腭前部，就能正確發(fā)en了�！　　　　　�
②教師領(lǐng)讀�！　　�
（3）四聲練習(xí)�！�
3、教學(xué)前鼻韻母in　　
　�。�1）出示in圖，圖上畫的是什么？
（2）學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。
　�。�3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
　�。�4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。
三、展示提升　　
4、整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
（1）師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）
　�。�2）出示yin，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
　�。�3）你能試著讀讀yin的四個(gè)聲調(diào)嗎？請(qǐng)同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
（4）四聲練習(xí)。
yīn：音樂、因?yàn)�、陰天�?br /> yín：銀子。
yǐn：冷飲、引路　　
yìn：腳印。
四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)
學(xué)會(huì)前鼻韻母?n、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，認(rèn)清形讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲�！�
五、檢測(cè)反饋；
讀音節(jié)：yin pan men shu lin an bian 鼻韻母：?n、en、in yin
六、拓展延伸
　 　第二課時(shí)　
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)　
　　　
1、認(rèn)讀卡片：?n、en、in我們叫它什么韻母？他們什么地方是一樣的？　　
2、聽音，說出這是哪個(gè)韻母的第幾聲�！　　　�
天安門的ān 光線暗的àn 恩情的ēn　　　
摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn　
二、合作探究　　　　
1、看圖拼拼讀讀�！　　　�
指導(dǎo)看課本上的圖：gāo shān（高山）、dǎ zhēn（打針）、sēn lín（森林）。　　
2、可用活動(dòng)卡片，變換聲母，進(jìn)行拼音練習(xí)�！　�
sh、?、f、b和?n相拼；zh、s、h、w和en相拼。還可以板書前面部分，讓學(xué)生寫成音節(jié)，并讀給大家聽�！　�
如：l—ín— →（ ） x—īn—→（ ）　　　　　
　 p—ǐn—→（ ） j—ìn—→ （ ）　　
三、展示提升　
ban pan man zhen chen shen jin qin xin
gu-an-guan ku-an-kuan hu-an-huan
ju-an ?juan qu-an-quan xu-an-xuan
四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)
會(huì)讀韻母是?n、en、in的音節(jié)。
五、檢測(cè)反饋；
　1、可做“開開門”游戲，分清?n、en、in�！　�
　2、用卡片認(rèn)讀課本上的音節(jié)。
六、拓展延伸
門 去 來（書寫，識(shí)記）
 

一年級(jí)語（上）導(dǎo)學(xué)稿
課 題：看圖說話學(xué)拼音13 un、ün
執(zhí) 筆：李靜 課型：新授課 審核：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
　　1．學(xué)會(huì)前鼻韻母un、ün，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
　　2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
　　3．學(xué)習(xí)聲母與un、ün組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
　　1．準(zhǔn)確地區(qū)分un、ün。
　　2．yun的右半部分是un還是ün學(xué)生易混。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)。　
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課，一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün
二、合作探究　
看圖學(xué)習(xí)un
　　1．出示un圖，這是什么呀？
　　2．自己試著讀讀。
　　3．為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了un頭上沒有點(diǎn)。
三、看圖學(xué)習(xí)
ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun
　　1．出示ün圖，這幅圖畫的是什么？
　　2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。
　　3．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
　　4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)�？梢跃巸焊鑾椭�記憶：反正門就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
　　5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？
　�。ㄐ枰�大y來幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉）
　　6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時(shí)走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。
三、展示提升　　
聲母與un、ün組成的音節(jié)
　　1．出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。
　　2．同桌互拼，相互糾正。
　四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)
教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)ü兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
五、檢測(cè)反饋；
書寫un、ün 3個(gè)字母
　　1．讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。
　　2．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
　　3．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。
六、拓展延伸
牛 云 山 里

第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)�！�
　　照著板書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固。
二、合作探究　
　　1．把書中下面的圖放在實(shí)物投影上，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié)。
　　2．指導(dǎo)學(xué)生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。
　　3．同桌同學(xué)相互讀。
　　4．指名讀。
三、展示提升　　
　　1．把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學(xué)習(xí)的韻母。
　　2．借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。
　　3．請(qǐng)同學(xué)讀，其他同學(xué)聽。
　　4．同桌互讀。
　　5．指名讀。
　四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)
五、檢測(cè)反饋；通讀課
六、拓展延伸
j - ün - ( )
q - ün - ( )
x - ün - ( )
一年級(jí)語（上）導(dǎo)學(xué)稿
課 題：看圖說話學(xué)拼音14 ang、eng、ing、ong
執(zhí) 筆：李靜 課型：新授課 審核：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
　　　1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及ying的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
　　　2.學(xué)會(huì)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。
　　　3．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短，兒歌。
　　　4．學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)的興趣。
　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。
　　【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)。
　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)　
　　　抽讀卡片an、en、in、un、ün。提問：它們都叫什么韻母？(前鼻韻母)
二、合作探究　　　
　　　a 引導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？（山羊）領(lǐng)讀yang。羊的聲母是什么？（y）韻母是什么？ang，ang的第一聲怎樣讀？指名試讀。（板書：ang）
　　　　示范發(fā)音，領(lǐng)讀。告訴學(xué)生：發(fā)ang音，先發(fā)a音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。
　　　b 領(lǐng)讀，讓學(xué)生用手在鼻前感受氣流。指名讀。
　　　c 練讀音節(jié)：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 紡線的“紡”wang 希望的“望”。
　　　d 拼讀書上的音節(jié)。
　　2.教學(xué)eng。
　　　a 指導(dǎo)看書上的圖，提問：圖上畫的是什么？（蜜蜂）指名讀圖下的音節(jié)詞mifeng，b
　　　　領(lǐng)讀feng，指名說一說feng的韻母是什么？（板書：eng）
　　　c 學(xué)生試讀，領(lǐng)讀，齊讀。討論eng的發(fā)音方法。
　　　d 小結(jié)：發(fā)eng音時(shí)先發(fā)e音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。
　　　e 指名讀：eng、mi feng
　　　f 拼讀書上的音節(jié)
　　3.教學(xué)ing、ying。
　　　a 指導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？（老鷹）領(lǐng)讀詞卡lao ying。（板書：ing）
　　　b 范讀,指名讀ing。小結(jié)：發(fā)ing音時(shí)，先發(fā)i音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。練習(xí)ing的發(fā)音方法。
　　　c 告訴學(xué)生：ing和ying讀音一樣。ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。
　　　d 抽讀卡片：ying ying ying ying
　　　　練說：ying 老鷹的“鷹”；ying 營長(zhǎng)的“營”；ying電影的“影”；ying答應(yīng)的“應(yīng)”。
　　　e 拼讀書上的音節(jié)
　　4.教學(xué)ong。
　　　a 看圖，圖上畫的是掛鐘，指名讀一讀音節(jié)詞：gua、zhong。
　　　b 抽讀卡片zhong，提問：zhong的聲母是什么？（zh），韻母是什么？（板書：ong）
　　　c 指名試讀，范讀，齊讀。討論發(fā)音方法。
　　　d 小結(jié)：發(fā)ong音，先把口形撮圓，接著抬高舌根，舌頭后縮，鼻子出氣。
　　　e 練讀詞卡：gua zhong。
　　　f 拼讀書上的音節(jié)。
三、展示提升　
　　　1.游戲（蘋果豐收）：ang、eng、ing、ying、ong 。
　　　2.聽一聽下面音節(jié)的韻母是什么？看誰分辨得又對(duì)又快。
　　　　guang 光榮的“光”（ ang）
　　　　deng 板凳的“凳”（eng）
　　　　xiang 想一想的“想”（ ang）
　　　　neng 能能武的“能”（eng）
　　　　xiong 熊貓的“熊”（ong）
　　　　qing 青草的“青”（ing）
四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)

五、檢測(cè)反饋；
指導(dǎo)讀書。
　　　1．學(xué)生上臺(tái)書寫。
　　　2．評(píng)一評(píng)寫的是否正確
　　　3．練習(xí)書寫。（教師巡視）
六、拓展延伸
風(fēng) 三 只 十

 

　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)　　
　做“摘蘋果”游戲，復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)：ang bang long xing feng zheng jing yong
二、合作探究　　
　　1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圈出要識(shí)的字
　　　2．小組內(nèi)交流，如何識(shí)記。
　　　3．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，賽讀。
　　　4．了解短意思：你讀懂了什么？（相機(jī)出示：老師，小，一朵，白鵝，一條）
　　　5．出示生字卡片，開火車讀：老師朵鵝條
三、展示提升　
　　　1．出示情景圖，問：同學(xué)們，看了這幅圖，你想說什么？為什么？
　　　　2．學(xué)習(xí)朗讀兒歌
　　　　　出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。
　　　　　學(xué)生看圖聽老師讀兒歌
　　　　　領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。
　　　3．識(shí)記生字　啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字。
四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)
　　　做“大豐收”游戲，讀詞語。
五、檢測(cè)反饋；
　　　學(xué)習(xí)詞語搭配
六、拓展延伸

小一語拼音部分檢測(cè)試題
班級(jí) 姓名
一、背一背。（36分）
1、聲母（23分）


2、單韻母（6分）
3、 平舌音（3分）
4、 翹舌音（4分）

二、拼一拼。（6分）
b一à→( ) j一ǜ→( )
?一ē→( ) x一ǚ→( )
q一ǜ→( ) n一ǚ→( )

三、手拉手，找朋友。（10分）

xī ?uā 竹子 bó bó 大米
yǔ yī 西瓜 dà mǐ 下車
bà bā 雨衣 xià chē 打字
kāi shuǐ 爸爸 dǎ zì 弟弟
zhú zi 開水 dì dì 伯伯
四、分一分。（14分）
jiā→( )—（ ） huā→ ( )—（ ）—（ ）
?u→( )—（ ） zhuāi→( )—（ ）—（ ）
?uā→( )—（ ） xiá →( )—（ ）—（ ）
五、看圖補(bǔ)充音節(jié)。（12分）

wū ? sh bēi

ān yán? ú zi

yá uā qì e
六、分類。（8分）
i y yi w wu u yu ü
聲母：
韻母：
整體認(rèn)讀音節(jié)：
七、標(biāo)聲調(diào)。（8分）
iu iu iu iu ou ou ou ou
ui ui ui ui ei ei ei ei
?i ?i ?i ?i ?o ?o ?o ?o
üe üe üe üe ie ie ie ie

八、連一連。（6分）

qīng wā hú dié xiǎo niǎo fáng zi
 

qì qiú là zhú tài yáng qiān bǐ

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.2rcoc.com/xiaoxue/82131.html

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