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一、積累與運用(20分)

(一)、語言積累(12分)

1.請根據(jù)提示填寫相應(yīng)的古詩文。(12分，每空1分)

(1). ，瑟瑟谷中風(fēng)。 (劉楨《贈從弟(其二)》)

(2)但愿人長久，________________________。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)

(3)念天地之悠悠， 。(陳子昂《登幽州臺歌》)

(4)行到水窮處， 。(王維《終南別業(yè)》)

(5)劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中借用典故感嘆物是人非，世事變遷的詩句是： ， 。

(6)杜牧《赤壁》中的詩句“ ， ”表達了詩人對戰(zhàn)爭成敗的獨特見解，并曲折地抒發(fā)了自己才不為用的感慨與不平之氣。

(7)為了紀念抗日戰(zhàn)爭暨反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，我國舉行了盛大的閱兵儀式�？吹诫娨曋械氖⒋蟮膱雒�，想到那些為正義捐軀的英烈，文天祥《過零丁洋》中的名句“ ， ”浮現(xiàn)在我的腦海中。

(8)王勃的《送杜少府之任蜀州》一詩中，“ ， ”兩句詩一反送別詩的悲戚之態(tài)，寫得氣勢豪邁，意境開闊，成為千古傳誦的名句。

(二)語言運用(8分)

2.閱讀下面文字，完成問題。(8分)

孩子，在奔跑的過程中，我希望你的步調(diào)是 的，步伐是 的，步韻是 的，步態(tài)是 的。

孩子，我希望，在跑過草地的時候，你能小qì( )，讓那蓬勃的生命滋潤一下你枯燥的眼睛;在花園邊，你能坐下來，讓那姹紫嫣紅的色彩渲染一下你單調(diào)的生活;在落葉紛飛的樹下，你能zhù( )足，感悟生命的韻律和從容;也希望，你能夠仔細地看看勤奮的螞蟻，像它們那樣執(zhí)著向前; ， 。所有的一切，希望你能夠認真地看看，像它們那樣生活……

(1)根據(jù)拼音寫漢字或給加點字選擇正確的讀音：(4分)

①小qì( ) ②zhù( )足

③渲染(A xuàn B xiàn) ④姹紫嫣紅(A yān B yuān)

(2)依次填入上面第一段橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検? )(2分)

A.和諧 穩(wěn)健 勻速 優(yōu)雅 B.勻速 穩(wěn)健 和諧 優(yōu)雅

C.和諧 勻速 優(yōu)雅 穩(wěn)健 D.勻速 和諧 優(yōu)雅 穩(wěn)健

(3)聯(lián)系上下文，依造劃線句的形式，仿寫一個句子，讓句子更完整。(2分)

二、閱讀(70分)

(一)閱讀下面的詩歌，回答問題。(5分)

山坡羊 潼關(guān)懷古

張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躕。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦;亡，百姓苦。

3、對內(nèi)容分析有誤的一項是( )(2分)

A、“如聚”，山峰聚集于潼關(guān)之狀;“如怒”河流奔涌之狀。潼關(guān)外臨渭河，內(nèi)有嵩山。首句極言潼關(guān)地勢險要，已寓兵家必爭之意。

B、“望西都，意躊躕”寫作者駐馬遠望、感慨橫生的樣子�！拔鞫肌奔撮L安，曾經(jīng)是好幾個朝代的都城，可作者眼前只剩下一片凄涼。

C、“宮闕萬間都做了土”，表面上看起來只是回顧歷史，而沒有直接提到戰(zhàn)爭，然而歷代改朝換代的戰(zhàn)爭的慘烈圖景卻躍然紙上。

D、 作者通過懷古表現(xiàn)對民間疾苦的關(guān)懷與同情。立意精辟，主題深刻，氣勢雄渾，感情深沉。

4、中國古典詩詞意蘊豐富，字字珠璣。你認為“峰巒如聚，波濤如怒”中哪一個詞用得最好?請說出理由。(3分)

(二)名著閱讀(5分)

5. 閱讀《海底兩萬里》，你就可以明白，在鸚鵡螺號潛水艇中之所以能自由的呼吸是因為( ) (2分)

A.鸚鵡螺號將海水進行分解,從而制造氧氣。

B.鸚鵡螺號會定期浮出水面,進行換氣,并儲存一些新鮮空氣。

C.鸚鵡螺號可以利用一些海底植物制造氧氣。

D.鸚鵡螺號上有儲存著取之不盡的新鮮空氣。

6、閱讀完《海底兩萬里》，很多人情不自禁的要為尼摩船長點贊，認為他的形象非常吸引人，對此，你是怎樣評價的?請談?wù)勀愕目捶ā?3分)

(三)閱讀下面材料，回答問題。(10分)

關(guān)注中國青少年體質(zhì)健康

【材料一】

2019年，某城市高中生的體檢合格率僅為一成。該城市中一所大學(xué)，3500人軍訓(xùn)期間，累計看病人次達到600余次，不少學(xué)生暈倒。“中國青少年體質(zhì)健康論壇”上出示數(shù)據(jù)：四分之一的城市男生是“胖墩”。眼睛近視比例，初中生接近60%，高中生為76%，大學(xué)生高達83%。

【材料二】

影響青少年體質(zhì)健康的原因

①生活環(huán)境和飲食方式的重大改變，導(dǎo)致體力活動明顯減少，加速了人體機能的退化，青少年體質(zhì)健康水平下降。

②隔代教育極大影響了學(xué)生的體質(zhì)健康，爺爺奶奶溺愛孫兒孫女是我國的一種普遍現(xiàn)象，在北京70%的兒童接受著隔代教育。

③青少年承受巨大的考試和升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)時間長，睡眠不足，減少了體育鍛煉時間。

【材料三】

①《健康行為調(diào)查》顯示，有近一半的中小學(xué)生沒有達到國家規(guī)定的睡眠時間：小學(xué)生9小時以上，初中生9小時，高中生8小時。

②《基本情況調(diào)查》顯示，超過60%的中小學(xué)生在校時間超過國家的規(guī)定，超過70%的中小學(xué)生作業(yè)時間也不同程度超過國家規(guī)定。

【材料四】

中日學(xué)生鍛煉情況對照表

鍛煉情況 每天鍛煉2小時 每天鍛煉3小時 參加課外體育活動

中國 6.3% 1.3% 8%

日本 21.3% 20.2% 65.4%

7.根據(jù)[材料二]，請寫出影響青少年體質(zhì)健康的原因。(至少寫出兩個)(2分)

答：

8.[材料三]中加點字“近”可以去掉嗎?請說明理由。(3分)

答：

9.從[材料四]中，你獲得了有關(guān)中國學(xué)生的什么信息?請用一句話表述。(2分)

答：

10.綜合以上材料，請用簡潔的語言概括中國青少年體質(zhì)健康狀況。(3分)

答：

(四)閱讀文言文選段，完成問題。(15分)

【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

【乙】許衡①字仲平，懷之河內(nèi)②人也，世為農(nóng)。幼有異質(zhì)，七歲入學(xué)，授章句，問其師曰：“讀書何為?”師曰：“取科第耳�！痹唬骸叭缢苟�已乎?”師大奇之，每授書，又能問其旨義。久之，師謂其父母曰：“兒悟不凡，他日必有大過③者，吾非其師�！彼燹o去，父母強之不能止。如是者凡更④三師，稍長，嗜學(xué)饑渴，然遭亂世，且貧無書。嘗從日者⑤家見《書》⑥疏義⑦，因請寓宿⑧，手抄歸。既逃難徂徠山，始得《易》王輔嗣說⑨。

嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取而啖之，衡獨危坐樹下自若�；騿栔�，曰：“非其有而取之，不可也�！比嗽唬骸笆纴y，此無主�！� 曰：“梨無主，吾心獨無主乎?”

(節(jié)選自《元史列傳第四十五》)

注釋：①許衡：元初大臣。官至集賢大學(xué)士。②懷之河內(nèi)：懷，懷州。治所在河內(nèi)(今河南沁陽)。 ③過：過人之處。④更：更換。 ⑤日者：古時稱占卜的人。⑥《書》：也叫《尚書》，《書經(jīng)》。⑦疏義：指為古書舊注所作的闡釋。⑧ 寓宿：指在別人家借宿。 ⑨《易》王輔嗣說：王輔嗣對《易》的解說。

11.解釋下列加點詞的意思。(4分)

⑴以是人多以書假余( ) ⑵俟其欣悅( )

⑶師謂其父母曰( ) ⑷遂辭去( )

12.用現(xiàn)代漢語解釋下面句子。(4分)

(1)、錄畢，走送之，不敢稍逾約。(2)、眾爭取而啖之，衡獨危坐樹下自若

13.兩則短文的主人公幼時讀書的經(jīng)歷極為相似：因家貧，都做過 的事。因求名師難，【甲】文中的“余”曾經(jīng) ;【乙】文中的許衡曾經(jīng)“ ”。因遭逢亂世，許衡又多了 的經(jīng)歷。兩人都格外珍惜學(xué)習(xí)的機會，發(fā)奮讀書，最后都學(xué)有所成。(4分)

14.如果將【乙】文第二段刪去，是否會影響我們對許衡的優(yōu)秀品質(zhì)的認識?請說說你的意見。(3分)

(五)閱讀下面文章，完成問題。(15分)

三角梅

劉成章

①那年春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無論是誰來到我家門前，一眼就能看見。

②不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時候，都一樣認真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒有偏三向四，可是別的花木都長得歡歡勢勢，到抽條時抽條，到開花時開花，一年下來，都長得很像個樣子了，唯獨那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應(yīng)該長長了。

③第二年，那棵三角梅仍然毫無變化。

④第三年，滿院子的花木都長得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當初栽下時還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子。我和老伴感傷地想，它總有一天會死去的。但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼。

⑤去年是栽下它的第四個年頭了。春天，當別的花木都在泛綠、發(fā)芽時，那三角梅依然毫無生機，一點要擁抱春天的意思都沒有。我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至責(zé)備。我們說，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費幾勺水。我的女兒和女婿，也是這樣的觀點。至此，全家的意見都一致了，欲除之而后快。

⑥然而，事情卻出現(xiàn)了意想不到的變化。就在我們說這話后的不長時間，我們驚喜地看見，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細致紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側(cè)枝。我們高興極了�？蔀槭裁磿�突然發(fā)生這么大的變化呢?也許是我們要挖掉它的議論被它聽懂了吧!如果是，對它來說，那可是個性命攸關(guān)的大事啊，于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來了。好像每天太陽一出來，它就死盯著周圍的花木，與它們比賽著成長。它身上透露出來的生機，非常生動地展現(xiàn)在藍天之下，是那么醒目耐看。這時候與其他花木相比，它毫無遜色之處。它像沉默了好幾年的毛毛蟲，蓄滿力量，開始向著花蝴蝶的方向蛻變了。

⑦又過了一個多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細一看，才發(fā)現(xiàn)竟然是三角梅開了一嘟�；鸺t的花。它靜靜地趴靠在墻邊，正好長了一人高。我急忙叫來老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。

⑧又是一個春天來臨了，此時的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動人的聲音。太陽照射的時候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈;風(fēng)兒一吹，每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動著，奮爭著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去。

⑨生命，在堅韌中真是蘊藏了無法言說的奧秘和潛能的!

(選自《光明日報》，有刪改)

15.在栽種后的四年里，三角梅的生長經(jīng)歷是怎樣的?請結(jié)合文章內(nèi)容進行梳理。

(3分)

生長階段 第一年 第二年 第三年 第四年

生長狀態(tài) (1) (2) (3) 由毫無生機到開始抽枝，生長，開花

16.請從修辭角度，賞析文章第8自然段中畫線的句子。(3分)

“風(fēng)兒一吹，每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動著，奮爭著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去。”

17.下面對文章的理解和分析，不正確的兩項是( )( )(4分)

A.這篇文章按照時間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機到繁華怒放的生長經(jīng)歷。

B.第①自然段交待作者栽種三角梅的原因，只是希望每一個經(jīng)過他家門前的人，都能香到小院中的花。

C.第④自然段描寫三角梅“病懨懨”“要死不活”的樣子，凸顯了它后面的“枝茂花繁”，前后形成對比。

D.因為看到三角梅終于長出旁逸斜出的枝杈，老伴眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。

E.文章采用欲揚先抑的寫法，并綜合運用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達方式。

18.文章第⑨自然段，作者發(fā)出了“生命，在堅韌中真是蘊藏了無法言說的奧秘和潛能”的慨嘆。請簡要分析這一段在全文中的作用。(5分)

(六)閱讀下面文章，完成問題。(20分)

①照相師來了，女孩們激動起來。

②尋找焦點的人，首先成了焦點。瞧他那一身打扮，大波浪的披肩發(fā)，直筒褲子，尖頭皮鞋，花格襯衫，套著一個鼓鼓囊囊的紅背心。要是村里哪個小伙子裝扮成這樣，不被人說成“二流子”才怪呢。可是他這樣裝扮，村里人覺得理所當然。要知道，人家是照相師呢，胸前吊著的相機為他的職業(yè)做了證明。村里人不會用“藝術(shù)氣質(zhì)”這樣的詞語，但是他們知道持有相機的人，應(yīng)該不同凡俗，可以異于常人。人們或遠或近地看著他，想像著自己或者某個親人的面容，仿佛他的到來是為了提醒記憶里的一些事物。

③女孩們是他的主要顧客。她們奔走相告：照相師來了!照相啵?啊?在哪兒?聽到消息的女孩先是驚喜，然后故意掩飾自己的激動：我看看有沒有合適的衣服，你先去吧。傳達消息的女孩當然知道對方心理，一個勁催：還不快收拾，照相師說走就走了。

④于是，女孩們一個一個站到了他的鏡頭前。有單個的，有合影的，也有抱著孩子，也有攙扶著老人的。他調(diào)著焦距，變換著姿勢，尋找最佳角度，捕捉人們最自然最生動的表情。他知道快門按下的瞬間，美與夢想將定格為永恒。無論是出于藝術(shù)的考慮，還是出于生意的原因，他都不敢馬虎一點兒。當他將沖洗出來的照片交到人們手上時，人們會左右端詳，如果再夸贊幾句，他就覺得極有成就。

⑤照相師也遇到過不喜歡照相的女孩。

⑥鹽碼村的女孩小茴就不喜歡照相。小茴家門前有幾株月季，村里的女孩都喜歡以她家的月季為背景照相。人們一來，小茴就悄悄地溜了。

⑦那一天，照相師進村不久就下了雨，他慌亂中躲到了小茴家的瓜架下。小茴和她母親從地里匆匆回來了，趕緊開了門，叫他去屋子里。他發(fā)現(xiàn)這個平時冷冰冰的女孩其實很好，熱情善良，她給他拿來干凈的毛巾擦水，給他倒上熱騰騰的茶，冒雨去做豆腐的人家打來了豆腐，讓他不要過意不去，就像到自己家一樣。

⑧吃飯時，照相師發(fā)現(xiàn)，小茴的左眼眉梢間上角隱藏著一個米粒一樣大的疤痕，不是很深，并不顯眼。他想，小茴不愛照相，是不是因為這個細小的疤痕呢?

⑨吃過飯，雨也停了，照相師說，我給你們照張相吧?母親笑笑，看著女兒。小茴低頭不語。照相師走到月季花跟前，摘了一朵，對她說，我給你照一張拿著花的照片，保證好看。小茴的眼睛里放出了驚喜的光芒。

⑩她站到月季花跟前，將那朵被雨水潤得更顯明艷的花舉了起來，花朵遮住了她四分之一的臉龐，露出了憂傷而又憧憬的表情。照相師感到了一種別致的美，神秘，夢幻。他輕輕按下了快門。接著，他又給小茴的母親照料了一張，還給母女倆照了合影。

幾天之后，照相師送來了照片，小茴掃了一眼，就很快收了起來。照相師笑笑，你是我拍到的最好看的女孩。

小茴的臉紅了。

照相師又拿出一張照片，說你看看，知道這是誰嗎?小茴盯著照片上的女子問：是誰?照相師說：我對象，她腿有殘疾，但是人很好，性格開朗，頭一次一見面，她就把我我吸引了。真的很漂亮!小茴笑著點頭。

照相師說：我們明年想開個照相館，等你有了男朋友帶去我那里合影啊，免費!

小茴的臉又紅了。

照相師笑笑，說我走了。他走了幾步，回頭看了一下，小茴子已經(jīng)不見了。他知道她一定躲到屋里欣賞自己的照片去了。其實他的妻子并無殘疾。他為這個臨時想出的謊言默默地抱怨了自己一下，算是對妻子的歉意，然后大聲吆喝起來：“照相啦，照相??照相啦??”

(選自《百花園》2019年第3期，有刪改)

19.下列各項中，對分析、理解正確的一項是( )(3分)

A.”照相師也遇到過不喜歡照相的女孩"一句在文中起承上啟下的作用.自然引出下文對主人公小茴的描寫。

B.文中喜歡照相的女孩們和不喜歡照相的小茴形成正反對比，顯示出兩種類型的女孩對待生活的態(tài)度截然不同。

C.文中第兩處畫線句運用神態(tài)描寫的手法，寫出了小茴害羞的神情.表現(xiàn)出小茴靦腆的性格。

D.文中主要通過刻畫喜歡照相的女孩們，表現(xiàn)了人們向往美好事物的主題思想。

20.第②段中畫線的兩個"焦點”含義是否相同?請結(jié)合文本內(nèi)容作簡要分析。(4分)

21.讀完全文，請你簡要說說文中的照相師是一個怎樣的人。(4分)

22.第段畫線句有何言外之意?”照相師臨時想出謊言"這一情節(jié)有何作用?(4分)

23、文中照相師或小茴的為人處世對我們有很大的啟發(fā)，請結(jié)合文中內(nèi)容和身邊的實際，談?wù)勀愕睦斫夂透惺?(5分)

三、寫作(60分)

24、學(xué)無止境。人的一生要學(xué)會的東西太多了，不同年齡，不同階段，要學(xué)會的東西也各不相同：學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會拼搏、學(xué)會理解、學(xué)會樂觀、學(xué)會寬容……作為初二年的學(xué)生，你覺得當前你最需要學(xué)會什么呢?請以“學(xué)會”為題，寫一篇作文。

要求：①加上適當?shù)脑~或短語，補足題目。

②文體自選(詩歌除外)，字數(shù)不少于600子;

③正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請用××代替。