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祿豐四中八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期未考試

全卷總分共120分，考試時(shí)間為150分鐘，請(qǐng)把握好時(shí)間。

一．語(yǔ)言的積累與運(yùn)用（20分）

1、下列加點(diǎn)的字詞注音正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A寒噤（jīn） 吊唁（yàn） 藩籬（fán） 褶皺（zhě）

B差使（chāi） 軒榭（xiè） 額枋（fǎng） 勻稱(chēng)（chèng）

C嶙峋（líng） 傖俗（cāng） 逾時(shí)（yú） 狼藉（jiè）

D尷尬（gān） 孕育（yùn） 百舸（gě） 羅綺（qǐ）

2、下列名組中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）（2分）

A、鞠躬 遺骸 銳不可擋 張皇失措

B、狼藉 煩躁 蕩然無(wú)存 消聲匿跡

C、軒榭 藩籬 惟妙惟肖 因地制宜

D、歸咎 噴嚏 鑄劍為犁 穿流不息

3、下列句子中加粗的成語(yǔ)運(yùn)用不正確的是（ ）（2分）

A、富有創(chuàng)造性的人總是不求甚解地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。

B、老師冤假錯(cuò)案突然出現(xiàn)在教室后門(mén)口，正在嬉笑的同學(xué)立始顯出一副驚惶失措的表情。

C、東南亞金融危機(jī)使一些人的財(cái)產(chǎn)蕩然無(wú)存。

D、她已經(jīng)精疲力竭了，坐在那里休息了好久。

4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng) （ ）（2分）

A、通過(guò)收看專(zhuān)題片，使我們認(rèn)識(shí)到人類(lèi)要與動(dòng)物和諧相處。

B、在江蘇省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易洽淡會(huì)上，外商和港澳同胞參觀了豐富多彩的洽談會(huì)的展品。

C、我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟?lèi)自己的家園--地球。

D、近段時(shí)期以來(lái)，小王電腦水平有了明顯的增強(qiáng)。

5、下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是 ( ) （2分）

A造化/鐘/神秀，陰陽(yáng)/割/昏曉。 B晴／空一鶴／排云上，便／引詩(shī)情／到碧霄。

C大漠／孤煙／直，長(zhǎng)河／落日／圓。 D誰(shuí)道／人生／無(wú)再少，門(mén)前／流水／尚能西。

6、根據(jù)下面的提示或語(yǔ)填空。（任選做其中三小題，共6分）

（1）人說(shuō)“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中所說(shuō)的：“ ， ”。

（2）《歸園田居》中透過(guò) ， 兩句我們可以看出作者因久別田園、農(nóng)藝荒疏，而流露出自慚之情。

（3）、李白《渡荊門(mén)送別》中 ， ，兩句用游動(dòng)的視角來(lái)描寫(xiě)景物的變化。

（4）、蘇軾評(píng)價(jià)王維云：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；味摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”在《使至塞上》中 ， 兩句充分體現(xiàn)了詩(shī)中有畫(huà)的特色，筆力蒼勁，意境雄渾。

7、閱讀下面兩則材料，按要求答題。（4分）

①據(jù)《川東周末》報(bào)道：一位八旬的老人被子女遺棄在廣安一衛(wèi)生院，無(wú)人照料。其實(shí)老人有四位子女。衛(wèi)生院也曾多次聯(lián)系老人子女，希望他們承擔(dān)起照料老人的義務(wù)，但他們都以各種理由拒絕，甚至說(shuō)：“又不是我一個(gè)人的老人。”

②據(jù)報(bào)載，一位學(xué)生在班上樂(lè)于助人，積極協(xié)助班主任管理班級(jí)，不料卻招來(lái)一些同學(xué)“出風(fēng)頭”的譏諷，讓其很受傷。

到底什么是榮，什么是恥？人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上存在著不少困惑。由此看來(lái)在全社會(huì)開(kāi)展榮辱觀教育是很有必要的。作為學(xué)生，面對(duì)上面材料①中老人的子女和材料②中的那位學(xué)生，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)任選其一，在下面寫(xiě)出你要說(shuō)的話。（注意說(shuō)話對(duì)象，語(yǔ)言得體，易于對(duì)方接受）

A．面對(duì)遺棄父親的子女，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“_____________________________________

。

B．面對(duì)被譏諷的學(xué)生，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：“_________________________________________

。

二.語(yǔ)言綜合運(yùn)用（3分）

8、讀一定數(shù)量的課外文學(xué)名著，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本要求。但讀書(shū)除了積累知識(shí)外，更重要的是學(xué)會(huì)思考。初中兩年，你一定在老師的指導(dǎo)下讀了不少好書(shū)。在你讀過(guò)的名著中任選一部做一個(gè)簡(jiǎn)要的讀書(shū)札記。（3分）

書(shū) 名作 者印象最深的人物該人物形象給你的人生啟示

三、閱讀

（一）閱讀下面文言文，完成9-14題。（共15分）

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕?多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”

9.解釋下面加點(diǎn)的字。(2分)

（1）雖乘奔御風(fēng)不以疾也（ ） （2）略無(wú)闕處（ ）

（3）晴初霜旦 （ ） （4）哀轉(zhuǎn)久絕 ( )

10、 選出加點(diǎn)詞詞義相同的一項(xiàng)（ ）（2分）

A．或：或王命急宣 或以錢(qián)幣乞之

B．絕：哀轉(zhuǎn)久絕 群響畢絕

C．故：故漁者歌曰 兩狼之并驅(qū)如故

D．素：素湍綠潭 可以調(diào)素琴

11、把第I卷文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（共4分）

⑴至于夏水襄陵，沿溯阻絕

⑵素湍綠潭，回清倒影

12、用原文內(nèi)容填空。（3分）

文中從側(cè)面渲染了山峰高峻、江面狹窄的句子是： ， ；表現(xiàn)江水兇險(xiǎn)的語(yǔ)句是： ， ；能總評(píng)寫(xiě)出三峽春冬時(shí)節(jié)山水樹(shù)木特征的句子是： ， 。

13、文中第三自然段中寫(xiě)“高猿長(zhǎng)嘯”有什么作用？（2分）

14、這篇散文寫(xiě)景的順序是什么？通過(guò)對(duì)三峽山水景物的描寫(xiě)，表現(xiàn)了什么？（2分）

。

（二）、閱讀選段，完成15--19題。（10分）

(甲)太和殿俗稱(chēng)金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫(huà)。正面是12根紅色大圓柱，金鎖窗、朱漆門(mén)，同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。

大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤(pán)繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周?chē)�環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫(huà)絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周?chē)�還襯托著流云火焰。

三大殿建筑在紫禁城的中軸線上，這條線也是北京城的中軸線，向南從午門(mén)到天安門(mén)延伸到正陽(yáng)門(mén)、永定門(mén)，往北從神武門(mén)到地安門(mén)、鼓樓，全長(zhǎng)約八公里。

(乙) 我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可決不講究對(duì)稱(chēng)，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。

15、甲文中第2段按空間順序來(lái)說(shuō)明，請(qǐng)從中找出所有的方位詞？（1分）

16、乙段說(shuō)明的中心是什么？主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？（試說(shuō)出兩種說(shuō)明方法）（3分）

17、在(甲)這部分里，為什么對(duì)龍的描述有10次之多？（1分）

18、“太和殿俗稱(chēng)金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂”，“蘇州園林可決不講究對(duì)稱(chēng)，好像放意避免似的”。這兩句中的“最大”、“可決不”可否刪去？(3分)

。

19、乙文使用的說(shuō)明順序與甲文一樣嗎？為什么？（2分）

（三）、閱讀甲乙兩段文字，完成20－26題。（15分）

（甲）設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出新裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同，可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們追求亭臺(tái)軒榭的（ ），講究假山池沼的（ ），講究花草樹(shù)木的（ ），講究近景遠(yuǎn)景的（ ）�？傊�，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，皆不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的實(shí)感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中” 的。

（乙）蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)和各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放。游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。

20、（甲）中括號(hào)內(nèi)依次填寫(xiě)的詞語(yǔ)應(yīng)是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。(2分)

21、說(shuō)明事物應(yīng)抓住事物的特征，（甲）中說(shuō)明蘇州園林共同特征的句子是______________________________________________________________。句中_________二字，貫穿全篇，全文緊扣這兩個(gè)字分項(xiàng)介紹了蘇州園林的特征。（乙）中的_________________________________________________一句與最后一句話照應(yīng)了這一特征。(3分)

22、（乙）可以分為兩層，先說(shuō)假山的堆疊。文中______________________________一句從游覽者的感受的角度突出了假山堆疊的藝術(shù)效果。次說(shuō)池沼的特點(diǎn)，并用“這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果”一句評(píng)述池沼與其他景致配合的藝術(shù)效果，句中的“這”指代的內(nèi)容的是____________ 。(2分)

23、（乙）所說(shuō)明的中心內(nèi)容是_______________________________________________。(2分)

24、“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。”這句話的意思應(yīng)該是：___________

。（2分）

25、選文所運(yùn)用的說(shuō)明方法依次是：____________、___________。(2分)

26、說(shuō)明事物應(yīng)注意合理的安排說(shuō)明的順序。這兩個(gè)文段采取的是________順序。從《蘇州園林》全文的結(jié)構(gòu)看，這兩個(gè)文段之間的關(guān)系是________關(guān)系。(2分)

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（四）閱讀《我的車(chē)不拉你這樣的人》，完成第27---30題（9分）

我的車(chē)不拉你這樣的人

①這是一個(gè)震撼人的故事。

②故事發(fā)生在一條山道上，一輛大巴正在山道上前行。車(chē)上拉滿了乘客，男的女的，老的小的，有好人也有壞人，就像一個(gè)小小的社會(huì)。司機(jī)卻是一個(gè)女司機(jī)，因?yàn)殚L(zhǎng)得青春美麗，車(chē)上的三個(gè)流氓突然起了歹心，他們拿著刀，貼在她的臉上，讓她把車(chē)停下，下車(chē)去陪他們玩一玩，否則就把她的臉劃傷。為了一車(chē)人的安全，女司機(jī)把車(chē)停下了，但她不肯下車(chē)，她看著流氓身后的一車(chē)人，希望他們起來(lái)幫她，一車(chē)人如果都起來(lái)幫她，那三個(gè)流氓肯定是不敢下手的……可是，就像人們時(shí)常聽(tīng)到的一樣，幾乎所有的人都低下了頭，不低頭的就讓眼光穿過(guò)玻璃望到了車(chē)外，像是沒(méi)有看到車(chē)?yán)镎�在發(fā)生的事情……只有一個(gè)人，孤零零地站了起來(lái)，這人個(gè)子不大，但聲音很硬，他告訴那三個(gè)流氓不得如此無(wú)禮。他讓他們把她放了。但那三個(gè)流氓沒(méi)有放手，他們兩三拳就把他打倒在了車(chē)?yán)�，然后把女司機(jī)拉下了車(chē)去，把女司機(jī)給強(qiáng)暴了�；氐杰�(chē)上的時(shí)候，女司機(jī)卻不肯開(kāi)車(chē)。她指著那個(gè)曾站起來(lái)幫她的人，讓他下車(chē)。

③她說(shuō)我的車(chē)不拉你這樣的人！

④那個(gè)人卻不肯下去。他覺(jué)得他那是為了她，她不能因此反而讓他下去。他不下。他不下車(chē)，她便不肯開(kāi)車(chē)，于是一車(chē)的人都憤怒起來(lái)了--他們終于憤怒了！在他們應(yīng)該憤怒的時(shí)候，他們一個(gè)個(gè)都縮著頭，都沒(méi)有吭聲，但這個(gè)時(shí)候，似乎不需要他們憤怒的時(shí)候，他們?nèi)�都憤怒了。他們的理由是他們要繼續(xù)趕路。他們于是把他轟下去，他不下去，他們就把他的行李從車(chē)窗扔出去……那人看到自己的行李被丟到車(chē)外，于是急了起來(lái)，然而，就在他急急下車(chē)去撿回自己的行李時(shí)，大巴轟的一聲，開(kāi)走了。

⑤那個(gè)人就這樣被丟下了。

⑥他拿著行李追著卻怎么也追不上。他于是傷心地哭了。他朝著往前開(kāi)去的大巴吶喊著：為什么把我丟下……我錯(cuò)了嗎？……然而，他的聲音還在山道的上空回響著。突然，他驚呆了--那輛大巴突然在前邊的拐彎處沒(méi)有拐彎，而是直直地往前邊的懸崖飛身而去……只聽(tīng)得一陣驚天動(dòng)地的巨響，一車(chē)人，一個(gè)不留地墜下懸崖……

⑦那個(gè)人突然明白了。

⑧我們當(dāng)然也明白了。

27“這是一個(gè)震撼人的故事”，放在文章的開(kāi)頭有何作用？（2分）

28、“那個(gè)人突然明白了”，“我們當(dāng)然也明白了”請(qǐng)寫(xiě)出“那個(gè)人”的心理活動(dòng)？我們又明白了什么？（2分）

29、你對(duì)女司機(jī)的最后的做法持什么態(tài)度？為什么？（2分）

30、閱讀下面三個(gè)材料，結(jié)合本文，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。（3分）

材料一：生亦我所欲也，義亦我所欲也，舍生取義者也。（孟子《魚(yú)我所欲也》）

材料二：中華見(jiàn)義勇為基金會(huì)以發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，倡導(dǎo)見(jiàn)義勇為，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理為宗旨；以表彰獎(jiǎng)勵(lì)見(jiàn)義勇為先進(jìn)分子，宣傳英雄人物和英雄事跡，研討見(jiàn)義勇為理論問(wèn)題，推動(dòng)見(jiàn)義勇為立法等為主要任務(wù)。

材料三：近期，廣東發(fā)生了幾件“見(jiàn)義勇為”卻證人難尋的事件：湖南打工仔王敏捉賊犧牲卻難尋證人 ；廣州市民謝斌駕車(chē)追擒摩托扒手，飛賊慌亂撞死 ，是見(jiàn)義勇為是交通事故引發(fā)爭(zhēng)議；蔣廷珍為救在鐵道上玩耍的頑童，被火車(chē)撞飛身亡，卻遭遇頑童和家長(zhǎng)杳無(wú)蹤影、眾多目擊居民不愿出面作證，（摘自廣東視線）

三、作文（50分）

31、在下面兩個(gè)作文題目中，任選一題作文。

①親情是七彩陽(yáng)光，七彩合在一起便是自然白，她樸素真摯。沐浴其中，我們可曾閱讀過(guò)這一縷愛(ài)的陽(yáng)光呢？是春日艷陽(yáng)的溫馨，還是夏日驕陽(yáng)的熱烈？是秋日夕陽(yáng)的深沉，還是冬日暖陽(yáng)的溫存？請(qǐng)以“那份愛(ài)”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章。

②閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

有位花匠院子里的葡萄藤結(jié)了不少又大又甜的葡萄，他高興極了，很想與人分享這些果實(shí)，便摘了一些送給鄰居。首先，他送給一位商人，商人一邊吃一邊說(shuō)：“好吃，好吃！多少錢(qián)一斤？”花匠又把葡萄送給一位干部，那干部接過(guò)葡萄后沉吟良久，問(wèn)：“你有什么事要我?guī)兔�嗎�?rdquo;花匠又把葡萄送給一位少婦，她有點(diǎn)意外，而她的丈夫則在一旁一臉的警惚�；ń郴氐郊液芗{悶：我只是想讓大家嘗嘗鮮，怎么就會(huì)產(chǎn)生那么多的誤會(huì)？你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷、感受或見(jiàn)聞嗎？對(duì)此你有什么看法？請(qǐng)以“我們需要理解”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體自選；②不少于600字。

八 年 級(jí) 語(yǔ) 文 試 卷 答 案

一．語(yǔ)言的積累與運(yùn)用（21分）

2、C

3、B

4．A

5．③①④②⑤

6、（1）談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。

（2）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

（3）天明登前途，獨(dú)與老翁別。

（4）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

7、(1）沒(méi)有正確的方向，就很難到達(dá)目的地（把握好方向，“橫著爬”是無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想的）

(2）幫助別人要從實(shí)際出發(fā)（提建議要有真誠(chéng)的態(tài)度）（指導(dǎo)別人要具體、耐心）

8. (1)這是劃船比賽項(xiàng)目的會(huì)標(biāo)，設(shè)計(jì)者巧妙地將兩個(gè)劃船人的正在進(jìn)行比賽的姿態(tài)設(shè)計(jì)成一個(gè)“比”字，既形象地表明了體育項(xiàng)目的內(nèi)容，又突出“比賽”的意思。(意思對(duì)即可)

(2)答案示例：楊柳樟槐村村都有

(3)答案示例：瘦西湖畔柳如煙

二、閱讀理解(49分)

絕：消失 ?：撐船 一白：全白

沆碭：白氣彌漫的樣子 焉得：哪能 更：還 及：等到

(1)是日更定，余拿一小船，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。 *這一天五更過(guò)后，我撐著一條小船，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自一人到湖心亭去看雪。

(2) 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 *樹(shù)掛晶瑩，白氣彌漫，天、云、山、水，上上下下全是雪白。

(3)惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 *只有西湖長(zhǎng)堤一道淡淡的痕跡，湖心亭是一片白中的一點(diǎn)，和我的船像一片漂在湖中的草葉，船上的人兩三粒而已。

(4)莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！ *不要說(shuō)先生癡，還有像相公一樣癡的人呢！

七、課文內(nèi)容理解

1、“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。”一句寫(xiě)出了什么意境？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？想一想這句中“絕”字的妙在何處？

*①路無(wú)行人，天無(wú)飛鳥(niǎo)，天寒地凍，萬(wàn)籟俱寂的意境。

②作用：為下文“獨(dú)往湖心亭看雪”作鋪墊。 ③一個(gè)“絕”字，從聽(tīng)覺(jué)入手，描繪了一幅人鳥(niǎo)受凍，悄然無(wú)聲，不敢外出的寒冬靜默圖。

2、“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字有什么表達(dá)作用？

*映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，表現(xiàn)了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，也暗示作者的“癡”（不同凡響），為下文作伏筆。

3、“強(qiáng)飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強(qiáng)”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情？

*“強(qiáng)”表現(xiàn)作者的喜悅和豪爽心情;“拉”表現(xiàn)客人的喜悅心情。

4、作者引用舟子的話有什么用意？作者為何要以舟子的喃喃之語(yǔ)來(lái)收束全文？

*①作者引用舟子的話包含了對(duì)“癡”字的贊賞，作者的確癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于世俗之外的雅情雅致。襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情，表明作者不虛此行，深夜賞雪，收獲頗大，印象極深。 ②畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化意境。對(duì)此迷人雪境，“癡”情人不只“我”一個(gè)，這也是一種巧妙的側(cè)面烘托。

八、開(kāi)放性試題

1、古往今來(lái)詠雪的古詩(shī)文極多，請(qǐng)寫(xiě)出幾聯(lián)。

①云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前�！�—韓愈

②孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。——柳宗元

③春江潮水邊海平，海上明月共潮生�！�—張若虛

2、西湖美景受到眾多文人雅士的喜愛(ài)，請(qǐng)寫(xiě)出幾句寫(xiě)西湖的詩(shī)詞佳句。

①水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇——蘇軾

②最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤�！�—白居易

③畢竟西湖六月中, 風(fēng)光不與四時(shí)同。——楊萬(wàn)里

④山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休——林升

16．總領(lǐng)，懸念，吸引讀者讀下去，抓住讀者閱讀的興趣。

17．（1）見(jiàn)義勇為，伸張正義，不畏強(qiáng)暴。

（2）哭自己不被眾人理解，尤其是不被女司機(jī)理解，反而恩將仇報(bào)。缺乏公德意思，世風(fēng)日下，世人明哲保身，事不關(guān)已，高高掛起。

18．“那個(gè)人明白了：這一車(chē)?yán)锏娜硕疾皇呛萌搜剑�她要讓這些們?nèi)ニ�，我這樣做是對(duì)的，我不能死，我應(yīng)該活著。我們明白了：女司機(jī)的做法是要與一些沒(méi)有良知的人們同歸于盡，要讓好人一生平安，好人長(zhǎng)命百歲。（言之有理即可）

19、圍繞自己的觀點(diǎn)去回答，言之有理即可

20、見(jiàn)義勇為是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，現(xiàn)在的社會(huì)人們思想意上很不重視見(jiàn)義勇為，事不關(guān)己，高高掛起，我們對(duì)這種做法要持批評(píng)的態(tài)度，要發(fā)動(dòng)社會(huì)人們一起連手抵制惡勢(shì)力我們的社會(huì)才會(huì)更加美好。9悠久歷史 皮影表演

10一是說(shuō)明中國(guó)皮影戲歷史悠久，二是增強(qiáng)文章趣味性。

11傳到國(guó)外的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)很多，去掉“之一”顯得絕對(duì)，表達(dá)就不準(zhǔn)確了。

12歷史悠久、影響廣泛、劇目豐富

12．介紹如何利用風(fēng)箏來(lái)發(fā)電（或：介紹利用風(fēng)箏發(fā)電的一些新方法）。（2分。意近即可。）

13．①發(fā)電成本低；②能源可再生。（2分。意近即可。）

14．使用了打比方、作比較、舉例子的說(shuō)明方法。（2分。少答一種扣1分，扣完2分為止。） 打比方如“他們將50個(gè)巨大的風(fēng)箏，放到空中從上至下排成一串，看上去就像一架通天的梯子。”形象而準(zhǔn)確地說(shuō)明了風(fēng)箏在空中排列的情形，增強(qiáng)了語(yǔ)言的生動(dòng)性。

作比較如“每個(gè)風(fēng)箏伸展開(kāi)來(lái)足有足球場(chǎng)那么大。”具體地說(shuō)明了風(fēng)箏伸展后的大小。（或答“牽扯這些風(fēng)箏的繩索約有6000米長(zhǎng)，路燈桿那么粗。”具體地說(shuō)明了牽扯風(fēng)箏的繩索之粗。）

舉例子如以俄羅斯和意大利的研究為例，具體說(shuō)明了科學(xué)家最近提出的利用風(fēng)箏發(fā)電的新方法是怎樣的。（2分。任選其中一種方法舉一例來(lái)分析即可。舉出例子1分，答出效果1分。）

15．答案示例：利用風(fēng)箏架設(shè)深谷、大河之間的電線；利用風(fēng)箏進(jìn)行商業(yè)廣告宣傳或商業(yè)炒作等。（4分。從是否具有科學(xué)性、可行性方面來(lái)酌情評(píng)分。）

三、作文（50分）

25.按中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)

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