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青海省2019年中考語(yǔ)文模擬試卷4

（本試卷滿分120 分，考試時(shí)間150分鐘）

考生注意：1．用藍(lán)色或黑色筆答題

2．沉著冷靜認(rèn)真作答

一、 基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用能力展示（25分）

1. 下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是?( ) （2分）

A.菜畦(qí) 炫耀(xuàn) 綻放(zhàn) 忍俊不禁(jìn)

B.恣睢(suī) 綺麗(qí) 蜿蜒(wān) 潛移默化(qián)

C.亙古(gèn) 追溯(shuò) 惺忪(xīng) 繁花嫩葉(nèn)

D.氛圍(fēn) 木訥(nè) 契合(qì) 禍不單行(huò)

2．下列加橫線的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A. 成都五牛俱樂部一、二、三線球員請(qǐng)的主教練及外援都是清一色的德國(guó)人，其雄厚財(cái)力令其他甲B球隊(duì)望其項(xiàng)背。

B. 為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場(chǎng)調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。

C. 今年初上海鮮牛奶市場(chǎng)燃起競(jìng)相降價(jià)的烽火，銷售價(jià)格甚至低于成本，這對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)倒正好可以火中取栗。

D. 北京大學(xué)“五四劇社”為百年校慶排練的話劇《蔡元培》是否會(huì)以全新的風(fēng)格出現(xiàn)在舞臺(tái)上，大家都拭目以待。

3．下列句子中沒有語(yǔ)病的一句是（ ）（2分）

A．我們的校長(zhǎng)常常接待許多學(xué)生家長(zhǎng)的來(lái)訪和來(lái)信。

B．他的無(wú)畏精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我的眼前。

C．我們堅(jiān)信，有那么一天，中國(guó)的農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。

D．只要增加投入，就使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長(zhǎng)。

4.按要求填空。（每空1分，共10分）

①春蠶到死絲方盡， 。

② ，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。

③商女不知亡國(guó)恨， 。

④ ，在乎山水之間也。

⑤子曰：“其恕乎！ ”

⑥唐詩(shī)意蘊(yùn)豐富、深刻，我們?cè)谝髟?shī)時(shí)，常常能感受到詩(shī)人所抒發(fā)的心志。從杜甫《望岳》“ ”的詩(shī)句中，我們領(lǐng)略了詩(shī)人勇于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概；從李白《行路難》“ ”的詩(shī)句中，我們感慨于詩(shī)人即使遭遇人生的挫折仍樂觀自信的積極人生態(tài)度。

5．將下面的簡(jiǎn)訊概括成-句話消息。(不超過(guò)加20字)（2分）

近年來(lái)，受全球氣候變化尤其是全球變暖的影響，我國(guó)部分地區(qū)降水發(fā)生變化，北方地區(qū)水資源總量明顯減少。其中以黃河、淮河、海河和遼河地區(qū)最為顯著。水利部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹：“北方部分流域水資源已從周期性短缺轉(zhuǎn)變成絕對(duì)性短缺。”這位負(fù)責(zé)人說(shuō)，“我國(guó)黃河、淮河、海河和遼河地區(qū)地表水資源量比20年前減少17％，水資源總量減少12％，其中海河地區(qū)地表水資源量減少41％，水資源總量減少25％”。

6. 觀察下面這幅圖，按要求答題。（4分）

①請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明畫面的內(nèi)容。（30字以內(nèi)）

我的表述：________________________________

②圖畫一定觸動(dòng)了你心靈的感悟，請(qǐng)選擇某方面，談?wù)勀愕母形�。�?0字以內(nèi)）

我的感悟：_______________________________

7. 根據(jù)所給詞語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境，圍繞一個(gè)中心，寫一段話。(不少于50字)(3分)

不可名狀 落英繽紛 冥思遐想

二、綜合性學(xué)習(xí)能力展示（6分）

古代常用的交通工具有馬、船、車等，在古代詩(shī)歌中我們經(jīng)常能看到反映古代交通的語(yǔ)句。

8.請(qǐng)你找出能體現(xiàn)古代常用交通工具“馬”、“船”、“車”的詩(shī)句各一句。（不能與下面提供的例句重復(fù)）（3分）

9.根據(jù)以下詩(shī)句，圍繞“從古詩(shī)看古代交通狀況”這一主題寫下兩點(diǎn)探究成果。（提示：交通工具、交通設(shè)施、出行觀念、交通道路、民間通信等）（2分）

A、客路青山外，行舟綠水前。--唐 王灣《次北固山下》

B、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。-- 元 馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》

C、山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。--唐 岑參《白雪歌送武判官歸京》

D、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。--南宋 陸游《游山西村》

10.你認(rèn)為反映出古代交通的詩(shī)歌內(nèi)容以什么方面居多？（1分）

三、古詩(shī)文閱讀能力展示（16分）

（一）閱讀下面這首詩(shī)，回答11-12問題（3分）

《使至塞上》 王維

單車欲問邊，屬國(guó)過(guò)居延。 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

11.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”運(yùn)用了 、 等修辭手法。（1分）

12.試分析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中“直”和“圓”的表達(dá)作用。（2分）

（二）閱讀下面文言文，回答13-17題。（13分）

岳陽(yáng)樓記（節(jié)選）

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎?

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

13．“去”在古漢語(yǔ)中有多種意思，請(qǐng)你為下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的“去”，選擇正確的義項(xiàng)。（ ）（2分）

去； A．距離 B．離開 C．除掉，去掉

（1）去國(guó)懷鄉(xiāng)（ ） （2）去粗取精，去偽存真（ ）

（3）委而去之（ ） （4）西蜀之去南海，不知幾千里也（ ）

14.下面句子中的“以”與“不以物喜，不以己悲”的“以”用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A、屬予作文以記之 B、咨臣以當(dāng)世之事

C、扶蘇以數(shù)諫故 D、以君之力，曾不能損魁父之丘

15.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句（4分）

①覽物之情，得無(wú)異乎?

②浮光躍金，靜影沉璧。

16.選文第二段描繪的畫面的特點(diǎn)是 ，第三段描繪的畫面的特點(diǎn)是 ；如果請(qǐng)你朗讀第二、三兩段文字，應(yīng)注意分別讀出 和 的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。（2分）

17.范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中這三段文字是為了借題發(fā)揮，引出議論，闡明自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)；與他同時(shí)代的歐陽(yáng)修則在《醉翁亭記》中以“樂”字貫穿全篇，抒寫情懷。請(qǐng)將下面兩個(gè)句子運(yùn)用對(duì)偶補(bǔ)充完整，要求補(bǔ)寫后的句子能分別體現(xiàn)這兩篇文章的中心。（每句填7個(gè)字）（3分）

（1）范仲淹 。

（2）歐陽(yáng)修 。

四．現(xiàn)代文閱讀（共23分）

（一）閱讀《閱讀就是閱世》，完成18-22題。（13分）

閱讀就是閱世

①1978年,我16歲,正當(dāng)少年。在人生的這個(gè)階段,讀過(guò)的書是可以跟人一輩子的 。所以, 類如浮士德的永恒沖動(dòng),曼弗雷德的孤高厭世,還有哈姆雷特的不斷懷疑與反省,成為我日后一再提及的永恒記憶。當(dāng)然,那樣年代中的成長(zhǎng)并不輕松。物質(zhì)的匱乏與精神的貧瘠,都使人脆弱而易感。讀書無(wú)疑加重了這種感觸的分量。但當(dāng)時(shí)的感覺,生命本來(lái)就需要傷感的滋養(yǎng)。有時(shí)對(duì)一個(gè)情節(jié)乃至細(xì)節(jié),可以樂至沉酣,又轉(zhuǎn)生悲涼;有時(shí)對(duì)一個(gè)人物及其結(jié)局, 可以憂郁入深,又反為曠達(dá)。這種情緒轉(zhuǎn)換帶出的刺激與快感,難以言說(shuō)。

②今天的孩子,二十多歲了,通常還幼稚率薄。聽說(shuō)狄更斯們可以為一個(gè)街區(qū)的拐角寫去幾千字,就問:寫一些這樣的文字,有什么意思?還有,像羅曼?羅蘭這樣,讓克利斯朵夫與安多納德錯(cuò)失在兩列相向而開的火車上,一如自己玩剩下的小把戲,怎么看都不像是有創(chuàng)意 的安排呀。

③其實(shí),快樂滿足的僅是感官,經(jīng)典滿足的才是心靈。每次與經(jīng)典相遇,其實(shí)都是與人性照面,與自己交談。這一點(diǎn),他們能知道并愿意知道嗎?特別是,當(dāng)他們的閱讀通常不再及此 ,并因這種不及,不再認(rèn)為經(jīng)典之于人生有多重要的時(shí)候。

④結(jié)果自然是令人擔(dān)憂的。許多孩子除了在中學(xué)文學(xué)課上讀過(guò)一些經(jīng)典(通 常是快讀速讀 ),在電視上看過(guò)一些經(jīng)典(通常是戲說(shuō)歪說(shuō)),再?zèng)]有開卷有益的經(jīng)歷;杜威視讀 書為探險(xiǎn) ,法朗士視讀書為壯游,但孩子們只拿書作消遣;笛卡爾說(shuō)“讀杰出的書 籍,有如和過(guò)去最杰出的人物促膝交談”,但他們把與書交談的時(shí)光變成了游戲的時(shí)光。于是,這些 現(xiàn)象所表明的認(rèn)知的膚淺,已經(jīng)造成這個(gè)時(shí)代思想的貧薄與文化的匱乏,而這種貧薄與匱乏,又必定 會(huì)延緩和阻礙一個(gè)民族的心智成熟。

⑤但我們也不能失去希望。應(yīng)該相信,總有一個(gè)時(shí)刻,人們得安靜下來(lái),為人生的意義而苦 惱�？傆幸惶�,人們得重新認(rèn)識(shí)讀書與人生的意義,并由衷地體會(huì)到,若自己內(nèi)心沒有的東西 ,誰(shuí)都不可能頒賜給你。

⑥契合著個(gè)人的經(jīng)歷,最近曾再讀但丁,《神曲》“地獄篇”的第一段說(shuō):“就在我們?nèi)松�的中�?我在一座昏暗的森林中醒悟過(guò)來(lái),因?yàn)槲以诶锩婷允Я苏�確的道路。”許多像我這個(gè)年齡段的人都有過(guò)迷失,借助于種種外力的幫助,最終都走了出來(lái)。但在我,讀《神曲》 本身,就是走出迷途的最好方法。

⑦很樸素的道理,因?yàn)殚喿x就是閱世,書生活就是真生活。

(作者汪涌豪,有刪改)

18.文章第③段有一句話具體解說(shuō)了“閱讀就是閱世”,請(qǐng)把這句話抄寫在下面的橫線上。（2分）

19.作者開篇舉自己年輕時(shí)閱讀的事例,說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用是什么。（3分）

20.作者在第④段說(shuō)“結(jié)果自然是令人擔(dān)憂的”。精讀本段,寫出“令人擔(dān)憂”的結(jié)果所指代的具體內(nèi)容。（2分）

21.溫家寶總理說(shuō):“書籍是不能改變世界的,但讀書可以改變?nèi)?人是可以改變世界的。 ”結(jié)合“讀書可以改變?nèi)?rdquo;這句話,談?wù)勀銓?duì)下面句子的理解。(任選一句)（2分）

(1)杜威視讀書為探險(xiǎn),法朗士視讀書為壯游。

(2)讀杰出的書籍,有如和過(guò)去最杰出的人物促膝交談。

我理解?( )?句:

22.作者說(shuō):“有時(shí)對(duì)一個(gè)情節(jié)乃至細(xì)節(jié),可以樂至沉酣,又轉(zhuǎn)生悲涼;有時(shí)對(duì)一個(gè)人物及其結(jié)局,可以憂郁入深,又反為曠達(dá)。”請(qǐng)從《西游記》《水滸傳》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》四部名著中任選“一個(gè)情節(jié)(細(xì)節(jié))”或“一個(gè)人物”,敘述你在閱讀過(guò)程中類似的情感或認(rèn)識(shí)的變化。(不少于80字)（4分）

（二）閱讀《圈子決定你的未來(lái)》，完成23-26題。（10分）

圈子決定你的未來(lái)

李 愚

①泥土靠近玫瑰，吸收了它的芬芳，因而散發(fā)出芬芳的香氣。其實(shí)，我們?nèi)艘惨粯�，和什么樣的人相處，久而久之，就�?huì)和他有相同的“味道”，所謂“臭味相投”也有這個(gè)意思。

②我們中國(guó)有句古話：“近朱者赤，近墨者黑。”美國(guó)也有句諺語(yǔ)：“和傻瓜生活，整天吃吃喝喝；和智者生活，時(shí)時(shí)勤于思考。”這兩句話所說(shuō)的其實(shí)是同一個(gè)道理：朋友的影響力非常之大，大到可以潛移默化地影響甚至改變你的一生。曾經(jīng)有人采訪比爾·蓋茨，問其成功的秘訣，他說(shuō)：“因?yàn)橛泻芏嗟某晒θ耸吭跒槲夜ぷ鳌?rdquo;陳安之的“超級(jí)成功學(xué)”也提到：先為成功的人工作，再與成功的人合作，最后讓成功的人為你工作。你與之交往的人就是你的未來(lái)。

③德國(guó)行為學(xué)家海因羅特在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)十分有趣的現(xiàn)象：剛剛破殼而出的小鵝會(huì)本能地跟隨在它第一眼看到的自己的母親后面，但如果它第一眼看到的不是自己的母親，而是其他活動(dòng)物體，比如一條狗、一只貓或一個(gè)玩具鵝，它也會(huì)自動(dòng)地跟隨其后。尤為重要的是，一旦這只小鵝形成了對(duì)某一物體的跟隨反應(yīng)，它就不可能再形成對(duì)其他物體的跟隨反應(yīng)了。這種跟隨反應(yīng)的形成是不可逆轉(zhuǎn)的，也就是說(shuō)小鵝只承認(rèn)第一，卻無(wú)視第二。這種現(xiàn)象后來(lái)被另一位德國(guó)行為學(xué)家洛倫茲稱之為“印刻效應(yīng)”。“印刻效應(yīng)”在人類的世界里其實(shí)也并不少見。在生活中，每個(gè)人應(yīng)善于擦亮慧眼，對(duì)“第一眼”作出理性判斷，避免成為人類的“小鵝”。

④物以類聚，人以群分。什么樣的朋友，就預(yù)示著什么樣的未來(lái)。如果與消沉的人廝混，你不可能進(jìn)��；經(jīng)常與虛夸的人為伴，你不會(huì)踏實(shí)；經(jīng)常與滿腦“錢”字的人交往，你就會(huì)淪為唯利是圖、見利忘義之輩。如果你的朋友是積極向上的人，你就可能成為積極向上的人。假如你希望生活得更好，你的朋友一定要比你更優(yōu)秀，因?yàn)橹挥兴麄兛梢越o你提供成功的經(jīng)驗(yàn)。

⑤人是一種圈子動(dòng)物，每個(gè)人都有自己的人際圈子。而其區(qū)別在于：圈子的大小，圈子能量的高低，是否善于經(jīng)營(yíng)圈子。無(wú)論你的圈子有多大，真正影響你、驅(qū)動(dòng)你、左右你的一般不會(huì)超過(guò)八九個(gè)人，甚至更少，通常只有三四個(gè)人。你每天的心情是好是壞，往往也只跟這幾個(gè)人有關(guān)，你的圈子一般是被這幾個(gè)人所限定的。

⑥因此，和什么樣的人交朋友，又和什么樣的人組成圈子，其實(shí)是一個(gè)很值得我們嚴(yán)肅、認(rèn)真地思考和對(duì)待的問題，甚至是你終身最大的一件事。

（摘自《深圳青年》，略有改動(dòng)）

23．“圈子決定你的未來(lái)”這句話的含義是什么？作者以此為題有何用意？（4分）

24．在②-⑤段本論中，作者是這樣分析說(shuō)理的：首先 -→再列舉科學(xué)實(shí)驗(yàn)中研究成果作事例論證-→最后 （2分）

25．下列有關(guān)“印刻效應(yīng)”的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A．一物體對(duì)另一物體形成的可以逆轉(zhuǎn)的跟隨反應(yīng)，稱之為“印刻效應(yīng)”。

B．“印刻效應(yīng)”源于德國(guó)行為學(xué)家海因羅特在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

C．“印刻效應(yīng)”給我們的啟發(fā)是：在人際交往中，要善于擦亮慧眼，作出理性的判斷。

D．以“印刻效應(yīng)”為例進(jìn)行論證，使所闡述的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力。

26．閱讀本文后，你是否贊同作者的觀點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)下面提示，任選一題作答。（2分）

（1）（贊同）補(bǔ)充論據(jù)：

（2）（不贊同）說(shuō)明理由：

五、寫作能力展示（50分）

27. 從下面兩題中任選一題作文。（卷面整潔、字體規(guī)范美觀3分)

要求：①符合題意，中心明確，情感真實(shí)，語(yǔ)言通順。②文體不限，字?jǐn)?shù)除詩(shī)歌外不少于600字。③題目或正文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。④不得抄襲試卷中的材料或他人作品。

題一：1．風(fēng)景，隨處可見：母親給子女以呵護(hù)，是溫馨的家庭風(fēng)景；同學(xué)之間攜手奮進(jìn)，是富有詩(shī)意的校園風(fēng)景；鄰里之間互相幫助，是讓人向往的社會(huì)風(fēng)景……

請(qǐng)以“風(fēng)景”為題，選擇你感受最深的某個(gè)方面，寫一篇不少于600字的記敘文或議論文。

題二：2.少年魯迅喜歡百草園，流浪的高爾基喜歡讀書，鄭愁予喜歡雨，而安徒生筆下的皇帝喜歡穿新衣服……種種喜歡折射出人物不同的生活經(jīng)歷、個(gè)人氣質(zhì)、審美情趣、志向追求。

請(qǐng)以“我喜歡……”為題，寫一篇不少于600字的記敘文或議論文，先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、 基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用能力展示（25分）

1. 考查意圖：考查考生現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話字音的識(shí)記能力。

解析：本題難易適中。這類題要注意常見多音字、形似字的讀音。側(cè)重三個(gè)方面:一是容易讀錯(cuò)的字,包括形近而音不同的字和聲旁不代表讀音的字; 二是多音多義字,音隨義移;三是課本中出現(xiàn)過(guò)的生僻字。A項(xiàng)的“禁”是多音字,有兩個(gè)讀音:jīn,表示忍耐、忍受的意思;jìn,表示不許、制止的意思。“忍俊不禁”意思是忍不住要發(fā)笑,顯然“禁”是“忍耐”的意思,應(yīng)該讀jīn。B項(xiàng)的“綺”讀音與聲旁“奇”相比,發(fā)生了聲調(diào)變化,應(yīng)讀三聲。C項(xiàng)的“溯”的讀音與表音的聲旁“朔”完全不同 ,“溯”念sù。

答案：D

2. 考查意圖：考查考生正確理解和使用詞語(yǔ)能力（3分）

解析：本題難易適中�？疾榭忌�在一定的語(yǔ)境下對(duì)詞語(yǔ)的理解。判斷成語(yǔ)使用的正誤，不僅要看詞義，還要看詞的感情色彩，更要結(jié)合具體的語(yǔ)境。A項(xiàng)的“望其項(xiàng)背”--意為后面的人能夠望見前面人的脖項(xiàng)和背脊，表示能趕得上和比得上。（多用于否定句）把這個(gè)意思代入A項(xiàng)，顯然不協(xié)調(diào)；B中的“處心積慮”--意為千方百計(jì)地盤算著怎樣去謀利，做壞事，是貶義詞；C項(xiàng)中的“火中取栗”也屬貶義詞，它比喻為別人去冒險(xiǎn)，白吃苦頭，自己卻得不到好處。

答案：D

3. 考查意圖：考查考生病句辨別能力

解析：本題難易適中。考查考生辨別病句能力 A．動(dòng)賓搭配不當(dāng)，賓語(yǔ)是并列的兩項(xiàng)，“接待”可和“來(lái)訪”搭配，刪去“和來(lái)信”。B．主謂搭配不當(dāng)，“精神”與“浮現(xiàn)”不搭配。C．主賓不搭配，“農(nóng)業(yè)”不能成為“國(guó)家”，應(yīng)改為“中國(guó)會(huì)成為農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家。

答案：D

4. 考查意圖：考查考生的識(shí)記能力。

解析：本題難易適中。若出現(xiàn)錯(cuò)別字或多字、少字、倒字現(xiàn)象則該空不得分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，每小題中錯(cuò)、漏、添1字扣1分，共10分

答案：①蠟炬成灰淚始干 ②濁酒一杯家萬(wàn)里 ③隔江猶唱后庭花 ④醉翁之意不在酒

⑤己所不欲，勿施于人 ⑥會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

5. 考查意圖：重點(diǎn)考查考生語(yǔ)言提取信息能力、概括能力。

解析：本題難易適中， 提取主要信息“我國(guó)北方”，所發(fā)生的事情是“出現(xiàn)絕對(duì)性水資源短缺”。

答案：我國(guó)北方流域出現(xiàn)絕對(duì)性水資源短缺

6. 考查意圖：重點(diǎn)考查考生綜合考查考生對(duì)材料的分析能力，它要求從原始材料中篩選信息，進(jìn)行分析、綜合，并運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出觀點(diǎn)。

解析：本題難易適中(1)首先，要學(xué)會(huì)觀察。對(duì)一幅漫畫，全面仔細(xì)地察看內(nèi)容，看清圖上畫了哪些事物,不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)小的地方。（2）其次，要學(xué)會(huì)找事物之間的聯(lián)系. （3）再次，領(lǐng)悟漫畫的深刻寓意，理解作者的漫畫意圖。(4)最后，根據(jù)觀察，分析結(jié)果，用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。表達(dá)時(shí)，應(yīng)注意畫面的整體性，應(yīng)結(jié)合畫面中的人物不同的行為方式及文字揭示加以概括。注意審題,是否讓描述畫面內(nèi)容,是否讓談感想評(píng)價(jià).

答案：1、沒有拿到冠軍，第二名表現(xiàn)為垂頭喪氣，第三名信心百倍，通過(guò)拼搏，第二次比賽，第三名獨(dú)占熬頭。②例：失敗乃成功之母。

7. 考查意圖：重視考生語(yǔ)言表達(dá)能力的展示。

解析：本題有難度，重視考生語(yǔ)言表達(dá)能力的展示。要求情景合理、語(yǔ)言通順、表意清楚。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：切合題意（1分），中心明確（1分），語(yǔ)言流暢、書寫規(guī)范（1分），共4分）

答案：略。

二、綜合性學(xué)習(xí)能力展示（6分）

8. 考查意圖：考察學(xué)生對(duì)日常生活中知識(shí)的積累能力。

解析：本題難易適中。

答案：示例：“馬”：一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。“船”：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。“車”：向晚意不適，驅(qū)車登古原。（3分）

9. 考查意圖：考察學(xué)生結(jié)合所給內(nèi)容的概括能力。

解析：本題難易適中。

探究結(jié)果：交通工具大多為馬、船等 ；交通道路以水路、馬路為主 （3分）

10. 考查意圖：考察學(xué)生結(jié)合古代交通的詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)作者思想感情的能力

解析：本題難易適中。

答案：送別、思鄉(xiāng)（1分）

三、古詩(shī)文閱讀能力展示（16分）

11．考查意圖：考察學(xué)生把握詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)。

解析：本題難易適中。

答案: 比喻、對(duì)偶

12. 考查意圖：這種題型是要求品味詩(shī)詞中經(jīng)過(guò)錘煉的字的妙處。

解析：本題難易適中。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，須放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境、情感及表現(xiàn)手法等來(lái)分析。

答案: 準(zhǔn)確地描繪了沙漠的奇異景象，表現(xiàn)了作者的真切感受。

13．考查意圖：重點(diǎn)考查考生對(duì)文言文中一詞多義詞語(yǔ)的理解掌握能力。

解析：本題難易適中。文言文學(xué)習(xí)必須扎實(shí)掌握文言詞語(yǔ)的準(zhǔn)確含義。

答案: (1)B (2)C (3)B (4)A （2分）

14. 考查意圖：重點(diǎn)考查考生對(duì)文言文中虛詞掌握能力。

解析：本題難易適中。 。

答案:C（2分）

15．考查意圖：重點(diǎn)考查考生對(duì)文言語(yǔ)句的理解翻譯能力。

解析：本題難易適中。對(duì)文言語(yǔ)句的理解翻譯需要把握關(guān)鍵性詞語(yǔ)。

答案：(1)觀賞自然景物所產(chǎn)生的感情，大概會(huì)有所不同吧？（2分）

(2)湖面上金光閃爍，月影如一塊玉璧，靜靜地沉浸在水底。(2分)

16. 考查意圖：重點(diǎn)考查考生對(duì)文言文描寫對(duì)象特征的理解及作者寫作意圖的掌握。

解析：本題難易適中。結(jié)合描寫對(duì)象的相關(guān)語(yǔ)句分析其特征，結(jié)合作者寫作情感判斷朗讀語(yǔ)氣。

答案：陰晦蕭索 晴朗明麗 悲涼低沉 喜悅昂揚(yáng)

17．考查意圖：重點(diǎn)考查考生對(duì)文言重點(diǎn)語(yǔ)句的理解能力及文章寫作手法的掌握。

解析：本題難易適中。 考生可緊緊圍繞兩文章主旨及作者思想感情分析，也可以提煉關(guān)鍵性語(yǔ)句解答。

答案：示例：(1)為天下先憂后樂 (2)與吏民同醉同樂

四．現(xiàn)代文閱讀（共23分）

18．考查意圖：重點(diǎn)考查考生提取文章信息的能力。

解析：本題難易適中�？忌�可以緊扣文段概括選段內(nèi)容。

答案：每次與經(jīng)典相遇,其實(shí)都是與人性照面,與自己交談。

19．考查意圖：重點(diǎn)考查考生文章結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)。

解析：本題難易適中。作者開篇舉自己的例子,是為了避免干巴巴的說(shuō)教,同時(shí)也為引出下文作鋪墊。

答案：與下文中寫今天孩子們的幼稚率薄形成對(duì)比;引出下文的觀點(diǎn);從講述自己讀書的經(jīng)歷入手,給人親切感,便于說(shuō)理。

20．考查意圖：重點(diǎn)考查考生提取、概括文章的信息。

解析：本題難易適中。要求直接引用原文中的句子來(lái)回答。

答案：(1)造成這個(gè)時(shí)代思想的貧薄與文化的匱乏。(2)延緩和阻礙一個(gè)民族的心智成熟。

21．考查意圖：考查考生對(duì)語(yǔ)言的鑒賞、句子的理解能力

解析：本題有一定難度。,可 以把原句加以闡述,加以解說(shuō),使之內(nèi)容更豐富。

答案：.示例1:理解(1)句。讀一本好書就是一次人生的探險(xiǎn),一次世事的游歷。在閱讀中我們探尋新的世界,開闊眼界,豐富自己的靈魂,這樣我們將進(jìn)入到一個(gè)新的人生境界。示例2:理解(2)句。閱讀經(jīng)典書籍,如同與那些杰出人物傾心交流,聆聽他們的教誨 ,從而了解社會(huì),了解人生,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)處事。

22. 考查意圖：重點(diǎn)考查考生拓展聯(lián)想能力。

解析：本題有一定難度。這類題的解答與原文關(guān)系不大。這一小題與名著閱讀聯(lián)系了起來(lái),要講清楚故事情節(jié),更重要的是敘述自己在閱讀這個(gè)情節(jié)時(shí)的心理活動(dòng)。敘述自己經(jīng)歷了哪些情感的起伏和認(rèn)識(shí)的變化,這才是本題的側(cè) 重點(diǎn)。

答案：示例1:永遠(yuǎn)忘不了魯迅筆下的長(zhǎng)媽媽。當(dāng)我讀到她睡覺時(shí)擺出的“大”字的睡姿時(shí),不禁暗笑她的粗俗。但讀到長(zhǎng)媽媽特意為少年魯迅買的《山海經(jīng)》時(shí),再回想那個(gè)“大”字的睡姿,她的粗俗在我腦海中變成了淳樸和率真。示例2:走進(jìn)唐僧的情感世界,我的情感也隨之如波瀾般起伏。當(dāng)我讀到他三次被白骨精的化身迷惑,驅(qū)趕悟空時(shí),內(nèi)心充滿氣憤。而讀到他為深受苦役折磨的眾和尚落淚、為小孩子被當(dāng)作藥引落淚時(shí),又被他善良仁厚的性格深深感動(dòng)。取經(jīng)成功,不僅靠堅(jiān)韌的毅 力,還要靠悲天憫人的情懷。

（二）（10分）

23. 考查意圖：重點(diǎn)考察考生整體感知作者的觀點(diǎn)的能力。

解析：本題難易適中。快速把握作者的觀點(diǎn)要看標(biāo)題、看開頭、看結(jié)尾、看過(guò)渡句，還可以用事實(shí)論據(jù)反推論點(diǎn)。對(duì)于文題的分析與作者的觀點(diǎn)的關(guān)系，作者以此為題，意在直截了當(dāng)?shù)亓脸鲋行恼擖c(diǎn)。

答案：示例：（1）朋友的影響力之大，大到可以潛移默化地影響甚至改變你的一生。（2）什么樣的朋友，就預(yù)示著什么樣的未來(lái)。 （3）你與之交往的人就是你的未來(lái)。（3分） 作者以此為題，意在直截了當(dāng)?shù)亓脸鲋行恼擖c(diǎn)。（1分）

24. 考查意圖：重點(diǎn)考察考生整體把握文章寫作思路的能力。

解析：本題難易適中。

答案：（首先）引用古話、名言、諺語(yǔ)及名人的經(jīng)驗(yàn)之談從道理上進(jìn)行論證 （最后）聯(lián)系生活實(shí)際，從正反兩方面進(jìn)行對(duì)比論證（2分）

25. 考查意圖：重點(diǎn)考察考生對(duì)于論述關(guān)鍵點(diǎn)的理解能力。

解析：本題難易適中。結(jié)合文章項(xiàng)關(guān)于段及重點(diǎn)語(yǔ)句予以分析。

答案A（2分）

26. 考查意圖：重點(diǎn)考察考生議論文的個(gè)性表達(dá)能力，對(duì)文中涉及的觀點(diǎn)發(fā)表自己獨(dú)特的看法及素材積累能力。

解析：本題難易適中。此類題圍繞自己的看法，聯(lián)系生活，有感而發(fā)。

答案（贊同）論據(jù)示例：①有其父必有其子 ②“孟母三遷”之事例

（不贊同）理由示例：①“出淤泥而不染” ②人雖然容易受周邊環(huán)境、人際關(guān)系的影響，但人的主觀能動(dòng)性起著決定性的作用。（2分）

五、寫作能力展示（50分）

27.切合初中生的學(xué)習(xí)、生活，有利于展開真情實(shí)感的表達(dá)，并能夠?qū)懗鲎约旱母形颉?/p>

參考《（一）作文分類分項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》《（二）作文評(píng)分常規(guī)要求》評(píng)閱

（一）作文分類分項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.基礎(chǔ)等級(jí)：從內(nèi)容、表達(dá)、結(jié)構(gòu)、卷面四個(gè)方面評(píng)定作文類別。

項(xiàng)目 內(nèi)容 表達(dá) 結(jié)構(gòu) 卷面

一類卷 （43-50分） 切合題意 思想健康 中心突出 內(nèi)容充實(shí) 情感真摯 觀點(diǎn)正確 文體規(guī)范 語(yǔ)言流暢 沒有語(yǔ)病 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 條理清晰 分段合理 卷面整潔

二類卷 (35-42分) 符合題意 思想健康 中心突出 內(nèi)容充實(shí) 情感真摯 觀點(diǎn)正確 文體較規(guī)范 語(yǔ)言通順 偶有語(yǔ)病 （三句以內(nèi)） 結(jié)構(gòu)安排合理 條理較清楚 分段較合理 卷面整潔 偶有涂抹 （三處以內(nèi)）

三類卷 （27-34分） 基本符合題意 中心較明確 內(nèi)容較充實(shí) 感受較真實(shí) 觀點(diǎn)基本正確 文體基本規(guī)范 語(yǔ)言較為通順 語(yǔ)病不多 （五句以內(nèi)） 結(jié)構(gòu)基本完整、 條理較為清晰 能夠分段 卷面較整潔 涂抹較多 （五處以內(nèi)）

四類卷 （18-26分） 偏離題意 中心欠明確 內(nèi)容空洞 觀點(diǎn)有偏差 文體不夠規(guī)范 語(yǔ)言不通順 語(yǔ)病較多 （六句以上） 結(jié)構(gòu)不完整、 條理不清楚 分段不恰當(dāng) 卷面凌亂 涂抹太多

五類卷 （17分以下） 文不對(duì)題 不知所云 觀點(diǎn)不正確文體不規(guī)范 語(yǔ)言極不通順 結(jié)構(gòu)混亂 不能完篇 卷面凌亂 更改難辨

2.發(fā)展等級(jí)：發(fā)展等級(jí)分不超過(guò)5分，以下五個(gè)方面具備一條即可得發(fā)展分1分

主題深刻 選材精當(dāng) 富有文采 有所創(chuàng)新 字體清楚規(guī)范美觀

（二）作文評(píng)分常規(guī)要求：

1.無(wú)題目或題目不完整；或以話題作題目的扣2分

2.錯(cuò)別字每三個(gè)扣1分，重現(xiàn)的不計(jì)，最多扣2分。

3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤較多者，酌情扣1分。

4.字?jǐn)?shù)不足600字者，每少50字扣1分，最多扣2分。

5.對(duì)四、五類文在比例上要嚴(yán)加控制。

6.作文總分中，加上發(fā)展等級(jí)分得分，不得突破50分。