是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無(wú)可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無(wú)反顧地投落這峭壁？
那一天你確實(shí)跳下來(lái)了，像俯沖搏獵的雄鷹，像劃破靜夜的流星。然而，你并沒(méi)有死，一道峭崖壁縫救助了你，一捧貧瘠的泥土養(yǎng)育了你。生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉……從此，你就在這里安家落戶，日日夜夜，年年歲歲，終于頑強(qiáng)地活了下來(lái)，長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景。這便是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記憶中三十年之久的酸棗樹。
它高不足尺，葉疏花遲。云纏它，霧迷它，雨抽它，風(fēng)摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂。然而，酸棗樹并沒(méi)有被征服。它不低頭，不讓步，于數(shù)不盡的反擊和怒號(hào)中，煉就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。
一次次，它在風(fēng)雨中抗?fàn)巺群埃阂换鼗�，它把云霧撕扯成碎片；它以威嚴(yán)逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以剛毅驅(qū)逐雷電遠(yuǎn)避他方……
它明知道自己成不了棟梁高樹，卻還是努力地生長(zhǎng)；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。不像山前的桃樹，山后的梨樹，一個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)讓人伺候、撫慰，動(dòng)輒就使性子給點(diǎn)顏色瞧瞧。也不像貪圖熱鬧的楊樹柳樹們，一個(gè)個(gè)占據(jù)了水肥土美的好地方，便忘乎所以地?cái)[首弄姿，輕飄飄只知炫耀自己。酸棗樹默默地兀立肴，不鄙位卑，不薄弱小，不懼孤獨(dú)。與春天緊緊握手，與日月親切交談，天光地色，盡納盡吮。從不需要誰(shuí)的特別關(guān)照與愛撫，完全依靠自己的力量，長(zhǎng)成了那堵峭壁上的生命，讓人領(lǐng)略那簇動(dòng)人的風(fēng)采。它真誠(chéng)而沒(méi)有嫉妒，它純樸而從不貪婪；抬手向路人致意問(wèn)候，俯首向勝利者恭賀祝福。
那一年秋天，于不知不覺(jué)中，它竟結(jié)出一粒小小的酸棗。只有一粒，而且?guī)缀跣〉脼槿藗兯灰姟?br>那酸棗是春光秋色日月星辰的饋贈(zèng)，是一片濃縮的丹霞霓云。亮亮的，紅紅的，像瑪瑙，像珍珠，像一團(tuán)燃燒的火焰，像那萬(wàn)仞峭壁的靈魂。見到它果實(shí)的那一刻，我陡地生出一個(gè)奇怪的想法：小酸棗，或許正是那顆酸棗樹苦修苦熬數(shù)十年而得到的一顆心吧！有了心，它便會(huì)有夢(mèng)，便會(huì)更加熱烈地?fù)肀澜纾?br>1．選文前四段從哪兩個(gè)方面寫了酸棗樹生存條件的惡劣？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。
答：____________________________________
２．從第五段中找出具體體現(xiàn)“不鄙位卑，不薄弱小”的語(yǔ)句，用橫線在原文上標(biāo)出。
３．文中“像俯沖搏獵的雄鷹”，“長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景”，“像萬(wàn)仞峭壁的靈魂”，其中加點(diǎn)的“雄鷹”、“風(fēng)景”、“靈魂”分別指什么？
答：____________________________________
４．寫出本文的行文線索。
答：___________________________________
５．文中寫酸棗樹的同時(shí)，寫了桃李楊柳四種樹；課文《白楊禮贊》也在寫白楊樹的同時(shí)寫了楠木，兩篇文章在這里運(yùn)用的共同寫法是________________，這樣寫的目的是突出白楊樹的__________________，突出酸棗樹的__________________。
三十五. 會(huì)飛的蒲公英
童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵬、鵝黃的迎春、淡紫的牽�！铱旎畹嘏闹∈�，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè)，那里開滿著一朵朵白色的小花。花兒怪逗人的：圓圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕________（yíng）地飛了起來(lái)，飛呀飛，飛得老高老高的，我費(fèi)了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。
媽媽說(shuō)：“這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩�！�
媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢(mèng)見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。
不久，我上小學(xué)了，媽媽縫了個(gè)花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個(gè)字??會(huì)飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂(lè)的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來(lái)飛去。
一個(gè)有風(fēng)的黃昏，我從學(xué)校跑回家，高興地拉著媽媽來(lái)到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽，我一邊喝一邊在蒲公英叢中跳來(lái)跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動(dòng)，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠(yuǎn)去的小白花。
從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個(gè)夢(mèng)：一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，飛過(guò)一間間古舊的小木屋，飛過(guò)一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的陽(yáng)光中……
帶著這個(gè)白色的夢(mèng)，我考上了中學(xué)。那個(gè)繡著蒲公英的花書包舊了破了，有幾個(gè)深夜，媽媽把花書包放在桌子上，望了好久好久。后來(lái)，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍(lán)色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍(lán)色的連衣裙，在學(xué)校和山村的大馬路上飛來(lái)飛去。
幾年之后，一張從遙遠(yuǎn)的地方飛來(lái)的大學(xué)錄取通知書，使我那關(guān)于蒲公英的夢(mèng)是真切了。臨別前的一個(gè)黃昏，風(fēng)很大，媽媽和我不知不覺(jué)來(lái)到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠(yuǎn)的地方，眼睛里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時(shí)，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說(shuō)：“孩子，你算是一朵會(huì)飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些�！�
從此，我牢牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學(xué)的林陰小道上飛來(lái)飛去。
一年后，我把從林陰小道上飛進(jìn)報(bào)紙和雜志的詩(shī)行寄給了山里的媽媽，并寫了一段話：“媽媽，從你身邊飛出的那朵嬌________（nèn）的蒲公英，不僅學(xué)會(huì)了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高了。”
很快，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫：一片藍(lán)色的天空下，有一座開滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行字：山里的孩子。
從這幅畫里，我讀出了媽媽心中那片誠(chéng)摯的向往??
藍(lán)天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子……
這不正是每一個(gè)山里母親期待的嗎？（選文有改動(dòng)）
1．根據(jù)注音寫出漢字。
①輕________（yíng）②嬌________（nèn）
2．文章第一段中寫“火紅的杜鵲、鵝黃的迎春、淡紫的牽�！庇惺裁醋饔�？
答：___________________________________
3．文章中最能體現(xiàn)蒲公英性格特點(diǎn)的一句話是：__________________。
4．在我成長(zhǎng)的不同時(shí)期，媽媽為我做的事都和______________有關(guān)。媽媽這樣做的用意是：____________________________。
5．文章中三次運(yùn)用了“飛來(lái)飛去”這個(gè)詞語(yǔ)，這樣寫的作用是什么？
答：____________________________
6．文章以“會(huì)飛的蒲公英”為題，有什么含義？
答：_____________________________
7．文章最后一段中“每一個(gè)山里母親期待的”是什么？
答：____________________________
三十六. 新 葉
①一夜春雨。清晨，我撩開白色的簾慢一眼瞥見小窗下那幾根光禿禿的枝條上，冷丁里爆發(fā)出些淡綠、鵝黃色的嫩芽�！靶氯~!”我不由眼睛唰地一亮，驚喜地叫出聲來(lái)。陡然覺(jué)得一陣清風(fēng)帶著春的氣息從腦間穿過(guò)�！鞍�!你好，新葉!“
②大自然里的花，五彩繽紛，而“綠色的花”卻十分罕見，如果說(shuō)我見過(guò)的話，那就是新葉了。
③人們總是把燕子飛來(lái)當(dāng)作春天來(lái)臨的預(yù)告，而我認(rèn)為，新葉，才真正稱得上春的使者。早在嚴(yán)酷的冬天，它就懷著自己的信念和希冀，堅(jiān)定執(zhí)著地等待著，積蓄著，一但冰消雪化，它便急不可耐地從干枝禿條上冒出來(lái)，怯怯地朝四處窺探一眼，然后，輕輕抖動(dòng)小小的身子，親熱地互相招呼著，迎陽(yáng)光，沐春雨，盡情舒展開來(lái)。不幾天，就星星點(diǎn)點(diǎn)地綴滿一樹，展示出蓬勃的生機(jī)。
④新葉一天天長(zhǎng)大了，伴著春的腳步。轉(zhuǎn)眼問(wèn)，使是滿目碧綠。仰頭望去，在陽(yáng)光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鮮嫩的新茶投入沸水里。老遠(yuǎn)看來(lái)，卻見一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，濃淡相間，亭亭如蓋。密處濃得深邃，像汩汩流油；稀處，淡得清亮，像一層薄薄的光暈。
⑤然而，倘若它只有惹人喜愛的風(fēng)姿，怎值得我動(dòng)之以情。留意觀察許久，我發(fā)現(xiàn)一些使我敬慕的??它的德行和情操。
⑥新葉的一生是短暫的。秋風(fēng)起后，大都飄飄去了。夏日生長(zhǎng)，春天萌芽，短暫的一生，卻洋溢著無(wú)窮的活力和對(duì)生活的愛。首先，它從不挑剔所處環(huán)境的惡劣�？砂布矣谏钌狡б�，或置身繁街鬧市，忠守在自己的崗位上，于地不爭(zhēng)豐瘠，于人但求有益。它辛勤地工作著，日夜不停地吸收二氧化碳，輸出新鮮氧氣。它用自己的身體裝點(diǎn)河山，美化環(huán)境，為大道擋陽(yáng)攔沙，為路人庇陰遮雨。它扶持著香甜的果實(shí)、艷麗的花朵，卻從不炫耀自己。默默地專心致志地垂著綠陰，謙遜而不 ，清高而不孤傲，淡妝自恃，深根自養(yǎng)，忘我自獻(xiàn)。大地的乳汁養(yǎng)育了它，它報(bào)以一腔忠誠(chéng)。即使凋落下來(lái)，也總是擠擠地集在樹根前，不肯離去。而且，大多是葉面朝下，把最后一吻獻(xiàn)給母親。
⑦也許是因?yàn)椤熬G月巴花瘦”的緣故，花朵常常比綠葉更容易博得人們歡心�？墒羌t花雖好，還需綠葉扶持。沒(méi)有綠葉的“無(wú)窮碧”又哪來(lái)花朵的“別樣紅”？我贊美綠葉，盡管我也十分喜歡花朵。
⑧新葉青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純凈高尚的綠葉又何樂(lè)而不為呢。人生，本該像它一樣青翠、蓬勃、謙遜、勤懇。
⑨朋友，愿你生命之樹，永遠(yuǎn)長(zhǎng)滿綠油油的新葉，四季長(zhǎng)青。
1.第⑥段中劃線的句子順序已打亂，請(qǐng)按正確順序?qū)懺谙旅鏅M線上。
答：______________________________________________________
2.根據(jù)第⑥段上下文的意思，在空格內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
答：謙遜而不 ，清高而不孤傲。
3.文中贊美了新葉的諸多可貴品質(zhì)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫出其中三種。
答：(l)___________________________________________
(2)_______________________________________________
(3)_______________________________________________
4.按下面例子，請(qǐng)另找一處你認(rèn)為寫得精彩的語(yǔ)句，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)好在哪里。
例:第①段“光禿聾的枝條”與“淡綠，鵝黃色的嫩芽”形成鮮明對(duì)比，突出“嫩芽”的勃勃生機(jī)。
答:(另找一處)_____________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5.仿照第8段“新葉青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純凈高尚的綠葉何樂(lè)而不為呢”一句，另舉一物，再造一句。
答：________________________________________使我忽然想到：______________________即使又何樂(lè)而不為呢。
三十七、. 玉蘭花的記憶 盧 瑋
①不記得從什么時(shí)候起，每當(dāng)我家院子里的玉蘭花散放出清遠(yuǎn)的香味時(shí)，總有認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的鄰人，專程前來(lái)要花。
②玉蘭花樹約有兩層半的樓房高。自我有記憶起，便有花香。父親總是起個(gè)大早，趁花含苞時(shí)便給摘下。他把較細(xì)的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時(shí)他親自爬上樹去摘，身手矯健。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈(zèng)。
③當(dāng)然，父親一定會(huì)留下枝頭上那些用手可以夠得到的花，讓前來(lái)感染香氣的鄰居，也可以得到在綠陰中尋一抹清幽的樂(lè)趣。
④念小學(xué)時(shí)，家人總要在我的書包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損及象牙白的花瓣。然后再三叮嚀，送給老師和同學(xué)。有時(shí)自己懶惰貪玩，便忘了。經(jīng)常是老師提醒：“我又聞到花香哦。”我才猛然記起。
⑤常常在送給老師后，玉蘭花就所剩無(wú)幾了，所以當(dāng)同學(xué)向我要時(shí)，就顯窘促，只好從親近的同學(xué)開始送；一些偶有口角的，就給省下來(lái)了。這時(shí)想來(lái)，真自覺(jué)小家子氣。
⑥那時(shí)一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力?因?yàn)槲铱偸窍矚g花的姿態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)它的香氣。直到漸漸長(zhǎng)大，才稍稍明了這是一種喜悅心情。二十幾年前，物資并不豐富，用香水的人當(dāng)然不多。能在夏日清早感染一身香氣，并持續(xù)整天，的確令人喜悅。在要花的過(guò)程中，即使不認(rèn)識(shí)的人也能透過(guò)花間說(shuō)家常，增進(jìn)友誼。真是情趣無(wú)限!
⑦而父親趕早摘花，想到會(huì)有許多人喜歡他種的花，并盤算著不知今天的花夠不夠時(shí)，這份可以與人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其某個(gè)有晨曦的夏天清早，當(dāng)我看見父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時(shí)，我被這般美麗的父母深深感動(dòng)。
⑧我恍然大悟。原來(lái)，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的。對(duì)父親而言，這也許是極自然不過(guò)的一個(gè)舉止，但躍入我眼里，卻是溫柔萬(wàn)分。我很難明確地描述出這份感動(dòng)，不過(guò)可以肯定的是，這種感覺(jué)真的很好。
⑨對(duì)玉蘭花我有很特別的記憶。我曾在它的枝干上，每年刻畫一痕，以志成長(zhǎng)；也曾和姐姐爬坐上樹枝，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。但這都只不過(guò)是父親無(wú)形中帶給我的一些生活上的啟示。
1、文章第②③段具體了父親摘花的過(guò)程，表現(xiàn)了父親怎樣的性格特點(diǎn)?
答:
2、文章第④段中的“再三叮嚀”除了表現(xiàn)家人怕我忘記外，還表現(xiàn)了什么?
答：
3、文章第⑥段說(shuō)小小的玉蘭花朵“竟有如此大的魅力”，請(qǐng)結(jié)合這段文字說(shuō)說(shuō)“魅力”表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面。
答：
4、請(qǐng)結(jié)合第⑦段中父親給母親插花這一細(xì)節(jié)，分析“我”深深感動(dòng)的原因。
答：
5、文章最后一段中加點(diǎn)的“這”指代什么?請(qǐng)結(jié)合這段文字概括說(shuō)說(shuō)父親帶給“我”的“啟示”有哪些。
三十八、.生死胡楊
①在中國(guó)的大西北流傳著一句話，叫做“胡楊3000年”：生而不死1000年，死而不倒l000年，倒而不朽1000年。
②在大西北那些環(huán)境最惡劣的地方，生長(zhǎng)著虬曲蒼勁的胡楊樹。放眼望去，有的似駱駝負(fù)重；有的如龍蛇蜷地；有的似獅虎雄踞；有的如駿馬嘶鳴。有的雖然肢斷骨折，匍匐在地，卻依然掙扎著，試圖挺起不屈的脊梁。站在它的面前，你的心靈會(huì)接受莊嚴(yán)與神圣的鍛打，你會(huì)忽然悟徹生命的壯麗與永恒其實(shí)是無(wú)聲的??無(wú)聲無(wú)息地成長(zhǎng)，無(wú)聲無(wú)息地壯大，無(wú)聲無(wú)息地輝煌……
③任何生命要生存、要延續(xù)、要繁衍，都會(huì)受到來(lái)自各個(gè)方面和各種各樣的威脅。惟獨(dú)胡楊林遇到的威脅是最殘酷無(wú)情的。干旱的荒漠，含鹽量高達(dá)百分之十的鹽堿地帶，就是它生長(zhǎng)的地方，就是它的“家”。它必須在夏季酷熱、冬季嚴(yán)寒、年降水量只有十幾毫米的惡劣環(huán)境下，一天天長(zhǎng)大。荒原漫漫，朔風(fēng)浩浩，戈壁瀚海滿目蕭瑟。一片一片飽經(jīng)風(fēng)霜、斜插橫臥的胡楊林，凄涼中含有悲壯，孤寂中注滿宏闊。
④在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的胡楊，它的樹干是優(yōu)良的建材；它的枝葉營(yíng)養(yǎng)豐富，是牛羊的佳肴；甚至它的流出的“淚”，叫做“胡楊堿”的，也可以食用、洗衣、制肥皂；已瀕臨滅絕的野駱駝、黑鸛，世界上罕見的蜂鳥、珍稀名貴的新疆大頭魚全賴胡楊林的庇護(hù)而生存……千百年來(lái)，它置身荒野，迎戰(zhàn)風(fēng)沙，堅(jiān)定地守護(hù)著腳下的土地，只知道默默奉獻(xiàn)，從來(lái)沒(méi)有索取。
⑤面對(duì)胡楊林，使人想起艱辛的玄奘、驍勇的霍去病、剛正的林則徐，也使人想起那些正在大西北同惡劣環(huán)境抗?fàn)幍慕ㄔO(shè)者……一股干云豪氣洋溢胸腔：環(huán)境的惡劣不算什么，命定的一切也是可以抵抗的，憑著最強(qiáng)大的忍耐力、最頑強(qiáng)的生命力，就可以成就千年不死、千年不倒、千年不朽的偉業(yè)。
1．選文②③④段，然后。(4分)
文段②胡楊樹的 外形 ，展現(xiàn)了_______________的特征；
文段③描寫胡楊樹的 ____________，點(diǎn)明了_______________的特點(diǎn)；
文段④描寫胡楊樹的 ____________，突出了 默默奉獻(xiàn) 的精神。
2．觀察附圖，從文段②中找出最能體現(xiàn)圖中胡楊樹外形及精神的一句話，寫在下面。(2分
3．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。(2分)
文段①中“倒而不朽l(xiāng)000年”：_________________________
文段⑤中“千年不朽的偉業(yè)”：__________________________
4．選文贊美了胡楊樹，更贊美了具有胡楊樹精神的人，這種寫作手法叫作_____________________。(2分)
5．有人說(shuō)一個(gè)人的成長(zhǎng)需要好的環(huán)境，也有人說(shuō)逆境出人才。結(jié)合本文，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?3分)
參考答案：
一、1、①女兒送給母親禮物，②不被母親接受（理解），③雕像破碎。
2、①表現(xiàn)女兒既盼望上學(xué)，又擔(dān)心家里生活困難，湊不夠?qū)W費(fèi)的那種復(fù)雜、矛盾的心情。②a.1萬(wàn)元來(lái)之不易，b.凝聚著母親的心血。③a.嫌女兒浪費(fèi)錢，b.認(rèn)為女兒所送禮物不健康。
3、感激；委屈。
4、①母親對(duì)女兒不理解，②女兒傷心失望。
二、1、A、C、B、D。
2、順敘。
3、我不敢在家練琴，找到了可以練琴的小樹林。我成了一名真正的小提琴手。
4、自信，刻苦。
5、第②段中加點(diǎn)的“特殊”：這里指在我沮喪和灰心時(shí)，盡管耳聾卻愿意聽我拉琴，給我勇氣。第⑦段加點(diǎn)的“特殊”：這里指為給我鼓勵(lì)而不聾裝聾，使我堅(jiān)持練琴，終于成材。
6、修辭方法：比喻。作用：將老人的話比作詩(shī)，生動(dòng)形象地寫出老人的話入耳動(dòng)聽，意味深長(zhǎng)，喚起了我的自信，給了我美好的感受。（答對(duì)第一問(wèn)給1分，答對(duì)第二問(wèn)給2分）。
7、“總是”是“一直是”、“一向是”的意思，這里是說(shuō)老人每天都來(lái)看我拉琴，從不間斷，表現(xiàn)了老人對(duì)我發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和殷切期望。
8、我感受到老人演奏的音樂(lè)是那么美妙動(dòng)昕，這樂(lè)曲回蕩在小樹林，打動(dòng)了我的心。
三、1、C、F。
2、抱我串門，背我看病。摟我入睡。
3、“我”沒(méi)有買西瓜，空手去看病中的父親。
4、對(duì)父親的牽掛和思念。
5、連夜給父親買搶救藥。寫信求藥方。為父親按摩�！拔摇痹诒紗手械谋憩F(xiàn)。（舉出兩例即可）
6、作者不能原諒自己的原因是沒(méi)有在衣食住行上盡人子之責(zé)，沒(méi)有從精神上贍養(yǎng)父親。
7、回憶父親的往事。“我”孝與不孝的表現(xiàn)。
四、1、時(shí)間：某天上午9點(diǎn)左右。（或：一個(gè)寒潮初襲的清晨。填“一大早”、“清晨”、“9點(diǎn)”）也得分。）地點(diǎn)：北京，老王家中（填“北京”或“老王家中”也得分）。
2、①絮絮叨叨；②漫不經(jīng)心、不耐煩，趕緊截住。
3、竟沒(méi)有想到故鄉(xiāng)已經(jīng)下雪了；寒潮初襲時(shí)，竟對(duì)七旬老母少有牽掛。（后一句“只想到兒子，卻沒(méi)有想到母親”也得分）。
4、含義：父母對(duì)兒女、兒女對(duì)父母的感情應(yīng)是人間最溫暖的，生活中往往是父母對(duì)兒女牽腸掛肚，而兒女對(duì)父母少有牽掛。心理：表現(xiàn)了老王的困惑、內(nèi)疚、有所醒悟。
5、對(duì)比的寫法。（答“比較”、“比照”也得分）。
6、要點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)父母的愛；報(bào)答父母的愛；以實(shí)際行動(dòng)發(fā)揚(yáng)敬老愛幼的傳統(tǒng)。（答出兩點(diǎn)就得滿分，見解深刻另加1?2分。）
五、1、(1)A.蔫(niān) B.呵(hē)
(2)A.可憐：內(nèi)心消極，意志脆弱。 a風(fēng)雨；遭受挫折。
2、鼓勵(lì)兒子走出困境．看到希望。意思接近即可。寫出的名言只要意思符合規(guī)定要求即可。
3、運(yùn)用比喻手法顯得形象生動(dòng)。記敘、抒情融為一體。
4、要求與上文銜接緊密，想象合理，語(yǔ)言有文采。
六、1、3 分 ） 只 有 那 些 心 存 感 激 的 人 才 有 資 格 得 到 他 的 資 助 。
(1 ） （ ２ 分 ） “黃 金 屋 ” 指 紙 鈔 或 值 錢 的 東 西 。
(z ） （2分 ） “ 試 金 石 ” 見 說(shuō) 寄 出 去 的 書 成 為 了 檢驗(yàn) 孩子 們 是 否 具 有 感 恩 之 心的 測(cè) 試 物 。（ 意 合 即 可 ） （ 試 金 一 測(cè)試 感恩 之 心 ， 1分；石 － 寄 出 去 的 書 ， 1 分）
3 、 （4分 〕 答 案 示 例 ： 老 人 在 想：為什么這么多孩子在收到書后都無(wú)動(dòng)于衷？難道他們對(duì)別人的給與都不知感激？難道這群孩子情感都那么缺乏？如果是這樣，那我們的后代就讓人擔(dān)憂了�！� （ 內(nèi)容2 分，須緊扣老人為收不到來(lái)信而著急、郁悶的心理 來(lái) 寫 ； 表 達(dá) 2 分 ． 須 通 順 〕
4、（ 4 分 ） 為 后 文 老 人 等 待 學(xué) 生來(lái)信（ 來(lái) 電 ） 和 收到好卡埋下 下 伏 筆 （ 兩 點(diǎn) ， 每 點(diǎn) 2 分 ）
5 、 （3分 ） 因 為 沒(méi) 有 感 激之心即 使 受 到 別 人 再 多 的 關(guān) 愛 ，今 后 也 不 懂 得 去 關(guān) 愛 他 人 ．回報(bào)社會(huì)。 （陽(yáng)光 ”與“溫暖”的理解各1分，語(yǔ)言表達(dá)1分）
6、（4分）對(duì)“沒(méi)有 種 給 予 是 理 所當(dāng)然的” 認(rèn) 識(shí) 理 解 1 分 聯(lián)系生活實(shí)際 ２ 分 ?表 達(dá) １ 分 。
七、1、為了不讓老師的手被粉筆的灰塵腐蝕，學(xué)生用紙裹住了粉筆，在寒冬里，給老師送云關(guān)懷，猶如一堵?lián)踝『L(fēng)的墻。
2、（1）這是一位愛崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生的好老師。
（2）不專心的上課嘰嘰喳喳說(shuō)話的學(xué)生見狀后不再說(shuō)話 學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動(dòng) 有的孩子把母親的化妝的唇膏筒也拿來(lái)裹粉筆
3、（1）因老師不明白孩子們用紙裹住粉筆的用意，以為是開玩笑。撕了粉筆灰塵就會(huì)腐蝕到老師的手，體現(xiàn)了孩子們對(duì)老師的愛戴。
（2）她被孩子的可愛打動(dòng)了，心靈受到了振動(dòng)，精神受到了激勵(lì)，要努力工作。
4、（略）
5、（略）
八、1．失��；失敗并不可怕，只要有信念，只要播下希望的種子，就一定會(huì)有成功的機(jī)會(huì)。成功；成功了，不要得意洋洋，應(yīng)該謹(jǐn)慎、低調(diào)、虛心的待人處事。(5分，l、3兩空各1分，2、4兩空各1．5分，意近即可)
2．文中的“泥土”不僅僅是指自然界的泥土，更是母親的化身。母親平凡、樸實(shí)如泥土，她巧妙地借泥土告誡兒子如何為人處世，并傳達(dá)出對(duì)兒子深深的愛。(2分，意近即可)
3．帶著無(wú)比的自信。(帶著燦爛的笑容；帶著美好的夢(mèng)想。)(2分，意近即可)
4．畫線句子意味深長(zhǎng)。此時(shí)的兒子已深深地領(lǐng)悟到：這把土寄托著母親的期盼，蘊(yùn)含著為人處世之道。如果失去了這些，就意味著失去了人生的一切。(2分，意近即可)
5．母愛是無(wú)聲的，母愛是無(wú)私無(wú)畏的，母愛是無(wú)處不在的。(2分，意近即可)
九、1．（1）chuāi（2）瘠（2分，每小題1分）
2．（1）運(yùn)用比喻、排比的方法，生動(dòng)形象地寫出山中不同季節(jié)和景色特點(diǎn)，表現(xiàn)了看山老爹癡迷于這么山林。（2）形象寫出的看山老爹早出晚歸看護(hù)山林的勤勉、癡心，同時(shí)也寫出看山老爹愛護(hù)山林，以山為家，執(zhí)著如一。（4分，每小題2分，只要符合題意，語(yǔ)句通順即可）
3．不矛盾，“廣闊”寫出看山老爹眼里、心中裝著整個(gè)綠色的山林；“窄小”寫出看山老爹的生活只有綠色，綠色是他的一切，沒(méi)有其他雜念。這看似矛盾的詞語(yǔ)，實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)看山老爹對(duì)這片山林的熱愛。（2分，只要符合題意，語(yǔ)句通順即可）
4．無(wú)量的綠色無(wú)量的財(cái)富。（1分）
5．老爹一天的活動(dòng) 老爹對(duì)山林的愛 山林被砍伐（3分，每空1分）
6．略（3分，只要符合題意，語(yǔ)句通順即可�？蓮木衿焚|(zhì)、性格特點(diǎn)、形象意義等入手。）
十、．1①13元“遺產(chǎn)”最能表現(xiàn)女兒的懂事、孝順 ②凝聚了母女之間的親情，最能突出本文主題 ③造成懸念，引起讀者的興趣（答出一點(diǎn)，意思對(duì)即可。2分）
2．①女兒說(shuō)過(guò)碗筷她來(lái)收拾，現(xiàn)在卻沒(méi)有收拾 ②吃飯時(shí)女兒說(shuō)自己不舒服（一點(diǎn)1分。共2分）
3．（1）努力裝出自己病得不重的樣子，不想讓母親為自己擔(dān)心。（2分）
（2）為自己還能活下去而感到慶幸，更加珍惜母女二人相依為命的骨肉親情（2分）（共4分）
4．女兒生病時(shí)給我交代13元“遺產(chǎn)”的事（2分）
5．示例：我抓住女兒的手，喊著：“孩子，你不會(huì)有事，有媽在，你肯定不會(huì)有事的！”女兒怔了一會(huì)兒，慢慢地，她攥緊了我的手，晶瑩的淚珠，從她的眼角滑落（想象合理2分，有語(yǔ)言或動(dòng)作描寫2分。共4分）
十一、1、（2分）萬(wàn)物都渴望生命，萬(wàn)物都有情愛，人要善待萬(wàn)物。（語(yǔ)意相近即可）
2、（3分，每答出一個(gè)細(xì)節(jié)得1分，答出任意三點(diǎn)即可）
①他獵殺所得的錢更多的用來(lái)救濟(jì)路遇的朝圣者。并含淚祝愿他們平安無(wú)事。
②見到藏羚羊下跪并流下兩行長(zhǎng)淚，他“心頭一軟，扣扳機(jī)的手不由得松了一下。”
③射殺的當(dāng)日，他沒(méi)有象往日那樣當(dāng)即開宰、扒皮；夜里難以入眠，雙手一直顫抖著；次日，老獵人懷著忐忑不安的心情“開膛扒皮”，他的手仍在顫抖。④腹膛打開后，他吃驚地叫出了聲，手中的屠刀光當(dāng)一聲掉在地上。
⑤安葬藏羚羊同時(shí)埋掉叉子槍，從此不再打獵。
3、（2分）對(duì)生命的呼喚，對(duì)人性的呼喚，對(duì)人與自然和諧相處的呼喚。（答出兩個(gè)方面，語(yǔ)意相近即可得分）
4、（3分）答案不唯一。寫出寫作技巧1分，簡(jiǎn)要分析2分。
5、（2分）開放性試題，答案不唯一。示例：關(guān)愛動(dòng)物，就是關(guān)愛人類自己。
十二、1、結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文；內(nèi)容上點(diǎn)明題意（表明父親的眼神對(duì)“我”影響之大）。
2、寫出了‘我”痛下決心、發(fā)憤求學(xué)的心理。
3、有耕耘就有收獲，沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)。
4、害怕自己沒(méi)有理想，放棄追求；怕對(duì)學(xué)習(xí)、工作等還不夠盡力；怕愧對(duì)父親。
5、此題答案開放。可以寫因承受不了田間勞作所帶來(lái)的肉體上的痛苦，無(wú)法承受回校求學(xué)而高考無(wú)望的精神折磨，愧對(duì)親人的愧疚心理，想要賭氣爭(zhēng)氣又不能的無(wú)奈，要求上進(jìn)、奮發(fā)努力的決心等等交織在一超的復(fù)雜心理。
十三、參考答案：1.自信、不徇私情（堅(jiān)持原則或不講情面也可） 2.敬業(yè)（或盡職盡責(zé)1分）、說(shuō)真話、不貪婪的品格（“說(shuō)真話”和“不貪婪”答出一點(diǎn)即可得1分）�！ �3.強(qiáng)愛國(guó)和節(jié)儉的品格讓外商做出了這樣的決定。 4.圍繞“做好自己的事兒”或“好好做人”回答均可�！ �5.第⑨段的“高等教育”是讀過(guò)大學(xué)的意思；文題“高等教育”是做人的教育（答“人生最好的教育”不得分） 6.（1）贊同本家哥在小說(shuō)中“無(wú)足輕重可有可無(wú)”不得分（因?yàn)楸炯腋缭谛≌f(shuō)中是起烘托作用）（2）贊同本家哥“必不可少”1分，用本家哥烘托（反襯或襯托）強(qiáng)的形象2分。（只答烘托或反襯或襯托扣1分） 7.答出與強(qiáng)的成功相關(guān)的一點(diǎn)啟示1分，比如：（1）會(huì)做人比什么都重要。（2）不管處于什么環(huán)境都要充滿自信。（3）不要忽視生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。（4）父母對(duì)子女的教育非常重要。…… 聯(lián)系實(shí)際1分。
十四、1、（4分）因?yàn)楸疚闹黝}是喚醒生命，如果濃墨重彩地寫奇特的高原風(fēng)光，就偏離了主題。
（2分）能客觀地展現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制。（2分）。（意思對(duì)即可）
2、（4分）他駕車去西藏旅游，陷入困境。（2分）一只小鳥喚醒他求生的欲望，他自救成功。（2分）（意思對(duì)即可）
3、（3分）這是對(duì)小鳥的敬重，實(shí)際上也是對(duì)生命的禮贊（意思對(duì)即可）
4、（4分）不矛盾（1分）。因?yàn)樾▲B只是喚醒他求生的欲望，而挽救生命是因?yàn)樗l(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，靠自己的力量和智慧擺脫了困境。（3分）（意思對(duì)即可）
5、（4分）點(diǎn)明題旨，畫龍點(diǎn)睛。（2分）前文的記敘是這段議論的基礎(chǔ)，這段議論是對(duì)前文的深化。（2分）。（意思對(duì)即可）
十五、1.(2分) ①照應(yīng)題目(1分)； ②引出后文作者對(duì)“幸�！钡囊蓡�(wèn)和體會(huì)(1分) 。
2.(6分)(1)(2分)凡是幸福的人,都是很陌生的人；凡是我比較熟悉的人,好像都不怎么幸福。(或:幸福似乎總在別人身邊,總在遙遠(yuǎn)陌生的地方) (2)(4分) ①因?yàn)榫嚯x, 沒(méi)有具體的接觸,只看到表面的衣著華麗、談笑風(fēng)生,所以覺(jué)得陌生人幸福 (2分)；②因?yàn)槭煜さ娜藳](méi)有距離 ,看到的都是他們的痛苦與不幸；比如母親天天以淚洗面 , 二姑媽受欺負(fù),大姐的悲戚 ,所以比較熟悉的人好像不怎么幸福 (2分) 。( 能聯(lián)系文章內(nèi)容 ,從兩個(gè)方面去回答 ,意思相近 ,每一方面即可計(jì)2分,語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確或合理 ,不夠符合要求的酌情扣分)
3.(3分)母親感受到兒子既聰明又孝順是一種幸福 (1分)；兒子看到了母親開心的笑是一種幸福 (1分)；日子雖然清貧 ,但母子倆感受到這種親情就是一種幸福 (1分)。(意思相近即可計(jì))
4.(3分)強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)的幸福感是過(guò)去從未感受到的(2分)；強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)的幸福感是用心體會(huì)所得(1 分 )。( 意思相近即可計(jì)分)
5.(4分)這是一道開放性題目,學(xué)生回答能扣住題干要求即可。能結(jié)合文中作者對(duì)“幸福”的理解而談?dòng)?jì)1分,結(jié)合自己的生活體驗(yàn)而談?dòng)?jì)2分,語(yǔ)言通暢計(jì)1分。不夠符合要求酌情扣分。
十六、 1.參考示例：“我”事業(yè)無(wú)成，境況甚是凄惶可憐，自以為無(wú)臉回家見父老鄉(xiāng)親。但看了鼓神的精彩表演，我心靈受到震撼，感悟到“生命中原本就沒(méi)有卑微和可憐”，因此決定回家過(guò)年。
2.參考示例：(1)張伯開始給人的感覺(jué)是一個(gè)很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷漢，神情羞惑，穿著破舊，像個(gè)“落魄人”�？梢晃掌鸸拈�，他就成了鼓神。這是先抑后揚(yáng)。
(2)文章前面對(duì)中青年漢子們威風(fēng)表演的描寫，從正面襯托了鼓神。
(3)姑娘媳婦們口嚷“鼓神”往前推搡張伯，打鼓漢子“一臉虔誠(chéng)”送鼓槌給張伯，后生們“滿臉殷殷”望著張伯。這是用眾人近乎崇拜的舉動(dòng)正面襯托鼓神。
(4)“我”開始時(shí)以為張伯“也是像我一樣的怕過(guò)年的落魄人”，“真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來(lái)”，可“我”后來(lái)卻為之震撼了。這是側(cè)面烘托鼓神。(每點(diǎn)2分)
3.參考示例：A．“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個(gè)詞語(yǔ)原是貶義，這里貶詞褒用，表現(xiàn)出漢子們打鼓時(shí)的精神抖擻、氣勢(shì)非凡。 B．一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢(shì)、動(dòng)作描繪得栩栩如生，氣勢(shì)磅礴。又借助比喻和對(duì)比，表現(xiàn)出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。
4.一是“神”在技藝：鼓神貌不驚人，卻身懷絕技，雙槌揮舞，出神入化，驚天動(dòng)地，極具藝術(shù)感染力；二是“神”在精神：鼓神身上蘊(yùn)藏著的黃土高原的豪氣，隨鼓聲而進(jìn)發(fā)，展示著人類進(jìn)取的力量和立地頂天的精神，震人魂魄，使人受到極大的鼓舞。(各2分)
十七、 14.拒絕回家接他上學(xué)；只給他留兩個(gè)月的生活費(fèi)；不愿直接幫他找份兼職；在食堂吃飯時(shí)，面對(duì)弟弟的訴苦，姐姐依然沒(méi)有資助他。（4分，答出三點(diǎn)即可）
15.很從容地請(qǐng)我“隨便點(diǎn)”；衣著樸素充滿自信；嘴角，很久地上揚(yáng)著；言語(yǔ)，也是沉穩(wěn)淡定；眉宇里，竟是有了點(diǎn)男人的味道�；蛘邚膭�(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫等角度來(lái)回答均可。
16.“苦中帶甜”一是指咖啡的味道；二是指生活中歷經(jīng)磨難而獲得的報(bào)酬、成功和光榮。
17.答案要點(diǎn)：(1)寫出“弟弟”剛下火車略顯釋然或興奮或委屈的心理特征；狼狽或略顯迷惘等神態(tài)特征均可。(2)寫出“姐姐”在“隨便點(diǎn)”的時(shí)候贊賞的語(yǔ)言或親密動(dòng)作均可。
18.姐姐知道嘲弄與諷刺，自信與驕傲都是要經(jīng)歷的，只有這樣弟弟被貧窮折磨的心，才會(huì)更加堅(jiān)韌頑強(qiáng)。②看似殘酷的方式，卻是姐姐特有愛的表現(xiàn)。③姐姐是讓生活來(lái)教會(huì)弟弟如何生存。④姐姐是個(gè)很懂得教育的人，在物質(zhì)上沒(méi)有給弟弟太多的幫助，卻給了弟弟不盡的精神財(cái)富。參考答案
18、為了不讓老師的手被粉筆的灰塵腐蝕，學(xué)生用紙裹住了粉筆，在寒冬里，給老師送云關(guān)懷，猶如一堵?lián)踝『L(fēng)的墻。
19、（1）這是一位愛崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生的好老師。
（2）不專心的上課嘰嘰喳喳說(shuō)話的學(xué)生見狀后不再說(shuō)話 學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動(dòng) 有的孩子把母親的化妝的唇膏筒也拿來(lái)裹粉筆
20、（1）因老師不明白孩子們用紙裹住粉筆的用意，以為是開玩笑。撕了粉筆灰塵就會(huì)腐蝕到老師的手，體現(xiàn)了孩子們對(duì)老師的愛戴。
�。�2）她被孩子的可愛打動(dòng)了，心靈受到了振動(dòng)，精神受到了激勵(lì)，要努力工作。
21、（略）
22、（略）
十八、參考答案
1 為了不讓老師的手被粉筆的灰塵腐蝕，學(xué)生用紙裹住了粉筆，在寒冬里，給老師送去關(guān)懷，猶如一堵?lián)踝『L(fēng)的墻。含義：表面指的是學(xué)生用紙來(lái)包裹粉筆，實(shí)際上表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)愛之心。
2 (1)這是一位愛崗敬業(yè)、勤勤懇懇、任勞任怨、默默奉獻(xiàn)的好老師。
(2)主要從孩子在課堂上的反應(yīng)、表現(xiàn)和做法上來(lái)刻畫，如從上課“嘰嘰喳喳”到安靜極了，課后又給“粉筆整整齊齊全部穿上了外套”等。
3 (1)因老師不明白孩子們用紙裹住粉筆的用意，以為是開玩笑。那是孩子精心策劃包裹的，如果撕了，粉筆灰塵就會(huì)腐蝕到老師的手，體現(xiàn)了孩子們對(duì)老師的愛戴。
(2)她被孩子的可愛與關(guān)心打動(dòng)了，心靈受到了震動(dòng)，精神受到了激勵(lì)，覺(jué)得更加要努力工作。(只答“感動(dòng)”給1分。)
4 如能發(fā)明一種特殊的又薄又暖的魔法手套，那老師被凍裂的手就會(huì)好了，寫字時(shí)就不會(huì)疼了，她的手就又變得白嫩漂亮了。
5 (1)把粉筆灰塵比喻成雪花為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，贊美老師的奉獻(xiàn)精神。
(2)把孩子的心比喻為默默燃燒的炭火，生動(dòng)形象地寫出了孩子幼小純真的心田中愛心的種子悄悄滋長(zhǎng)。從內(nèi)容上表達(dá)出老師被這股暖流滋潤(rùn)，點(diǎn)明主題，即在寒冬，孩子的愛心給老師筑起了一堵最溫暖的墻。
十九、、1.父親有意把安檢儀當(dāng)作X光機(jī)檢查身體，以此向家人證明自己是健康的。
2.他如愿地對(duì)家人瞞住了自己的病情，免除了家人的牽掛；既節(jié)省了看病的錢，自己也能繼續(xù)打工了。
3.無(wú)私、善良、勤勞、堅(jiān)韌等。
4答案不唯一
例:這篇文章給我們講述了身邊一個(gè)平常而又偉大的愛，它教會(huì)我們要去做一個(gè)珍惜與懂得愛的人，使我們學(xué)會(huì)去愛他人，并珍惜身邊的愛。
二十、被遺棄的稻草答案：
17．文中的哪些具體內(nèi)容可以說(shuō)明稻草被人遺忘了?請(qǐng)用自己的話概括回答。(3分)
答：(1)人們預(yù)備將它挑回去，但忙完后，稻草仍堆在田埂上。(2)人們歇息時(shí)突然記起它，但走了就再也不見蹤影。(3)任憑稻草由黃變白，腐爛消亡。
18．第③段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“顫栗”在文中是什么意思?(2分)
答：因興奮而顫動(dòng)
19．大雪之后，稻草“將壓了厚厚一層雪的田埂撐起一個(gè)曲線”說(shuō)明了什么?(2分)
答：說(shuō)明稻草不肯屈服于惡劣的環(huán)境，不甘心被遺忘。
20．文章第⑥段寫道：“高高的如盼望著什么的稻草堆也消磨下去。”結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)稻草都在盼望些什么。(3分)
答：盼望被發(fā)現(xiàn)，盼望被利用，盼望實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
21．作者在文章結(jié)尾寫“腐草中己種出了一朵油菜花”的目的是什么?(3分)
答：表明那垛稻草雖已腐爛，卻滋養(yǎng)了新的生命，它以另一種方式實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值。
答案：
二十二、(1)這味道體現(xiàn)在寒冷帶來(lái)肉體上的疼痛和精神上的振奮堅(jiān)強(qiáng)兩個(gè)方面。
（2）會(huì)使孩子們變成溫室里的花朵，學(xué)會(huì)依靠父母，不 懂得體驗(yàn)艱辛,使未來(lái)的人類變的弱不禁風(fēng)。
（3）這句話用比喻的手法寫出了寒冷對(duì)我們生命的重要性，并強(qiáng)調(diào)我們要知道寒冷的味道，才會(huì)知道溫暖的滋味，我們才不會(huì)弱不禁風(fēng)。
（4）自己想，因?yàn)槭锹?lián)系你的生活實(shí)際。
二十三、 1．①zhì ②liè
2．激動(dòng)、顫栗。
3．生命旅程中經(jīng)歷的一次次艱辛和喜悅；在涪江邊散步時(shí)思考（體味）涪江在抵達(dá)嘉陵江（匯入長(zhǎng)江）前的艱辛歷程。
4．在任何一種博大的輝煌背后，都掩藏著許許多多鮮為人知的苦痛和艱辛。①寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。②艱難困苦，玉汝于成。③天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……（只要能看出是引用這句，不論是否完整） ④馬克思的“……只有沿著陡峭山路攀登的人，才能到達(dá)光輝和頂點(diǎn)�！�
5．略（所作批注，合乎要求，視貼切、精彩、深刻、獨(dú)到、通暢程度酌情給分。）
6．不經(jīng)歷風(fēng)雨哪能見彩虹
二十四、1．答案：借梅花吟詠人生，啟迪人生，感悟生命的意義。
評(píng)分：本題3分，意思對(duì)即可。
2．答案要點(diǎn)：①堅(jiān)忍頑強(qiáng)②奉獻(xiàn)犧牲③忍受寂寞
評(píng)分：本題6分，答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)得2分，意思對(duì)即可。
3．答案：我們開花，決不是為了炫耀，也不是為了獻(xiàn)媚，只是為了向世界展現(xiàn)我們的風(fēng)骨和氣節(jié)，展現(xiàn)我們對(duì)生命意義的理解。
評(píng)分：本題答對(duì)得2分。
4．答案舉例：①想，只有像臘梅那樣，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨和嚴(yán)寒的磨礪與鍛煉，人生才會(huì)完美。 ②不想，因?yàn)樽雠D梅太辛苦、太寂寞，有時(shí)不被人們所理解。 評(píng)分：本題4分，答“想”或“不想”只要言之成理即可。只答“想”或“不想”不說(shuō)明理由不給分。
5．答案提示：作者高度贊美了臘梅不管環(huán)境多么惡劣，也不論人們是否留戀，都一如既往，展示自己的 “風(fēng)韻和清香”，實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值。作者在寫臘梅的同時(shí)，也在寫我們的人生。
評(píng)分：本題3分，符合要求言之成理即可。
二十五、⒗蘭草（寫“訪蘭”也正確，2分）托物言志（由物及人、由蘭草及人、由物（蘭草）及理等相同意思均可，1分）
⒘蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的原氣，長(zhǎng)的是山野水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩賞的盆景（只劃后一分句也可，1分）樣子是似乎靈了，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了。（1分）
⒙純樸（淳樸、清純、淳厚、高雅，1分）媚俗（俗氣、低俗、庸俗等，1分）
⒚這句話告訴了我們做人的道理：做人要不失真性，不媚俗。（意思相同，表述不同也給分，3分）
⒛日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（每句0.5分，共2分）
21．做人要不失自己本色；不見風(fēng)使舵；不隨波逐流；要勇敢的面對(duì)挫折；在挫折面前不低頭等均可（3分）
贊同
二十六、1夏日：歷盡艱辛經(jīng)受磨練；秋天：酸苦交加收獲人生；冬日：冷靜反思檢點(diǎn)自我。（3分，每句1分，意思對(duì)即可。）
2.（1）每個(gè)人都有自己的人生之路，不可能有誰(shuí)來(lái)幫你走完，不管著條路多么艱難，都要靠自己去開拓。（2）想通過(guò)脫離實(shí)際的幻想去謀求事業(yè)的成功是完全不可能的。（4分，每問(wèn)2分，意思對(duì)即可。）
3.作者對(duì)材料中的人物持肯定（贊成、贊賞、贊同）的態(tài)度。因?yàn)樽髡哒J(rèn)為“只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得”。（3分。態(tài)度1分，理由2分，意思對(duì)即可。）
4.不設(shè)統(tǒng)一答案。要點(diǎn)：充滿艱辛，付出巨大，收獲不多，充實(shí)無(wú)悔。（3分，每點(diǎn)1分，得滿3分為止。意思對(duì)即可。）
5.開放題。（3分。視內(nèi)容是否深刻、語(yǔ)言是否通順以3、2、1給分。）
二十七、12．（3分）（1）爸爸讓我唱歌 （2）將“烏秋鳥”誤認(rèn)為是“燕子”
13．（1分）父親可惜歌詞中的“長(zhǎng)亭外”不是“長(zhǎng)城外
14．（2分）第一件事雖與“燕子”無(wú)關(guān)，但同樣表現(xiàn)出了“思念家鄉(xiāng)”這一主題，也為她后來(lái)理解了父親的苦衷作了鋪墊。
15．（2分）語(yǔ)氣表達(dá)一步步強(qiáng)烈，很有力地表達(dá)出作者驚喜激動(dòng)萬(wàn)分的感情，從而突出了文章的主題。
16．有的時(shí)候，我們實(shí)在可以保有一些小小的錯(cuò)誤，與人無(wú)害、與世無(wú)爭(zhēng)；卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤。
17．（2分）作者“心中那一只小小的燕子”勾起了作者兒時(shí)的回憶，勾起了作者思念家鄉(xiāng)的情感，因?yàn)樽髡呦虢琛把嘧印卑炎约核监l(xiāng)之情傳遞給祖國(guó)，傳遞給家鄉(xiāng)的親人。
二十八、禿的梧桐1．2分 憔悴 蔥蘢(每字0．5分)
2．3分 同樣表示惋惜，開頭說(shuō)“難得活”，結(jié)尾說(shuō)“不得活”，說(shuō)明人們對(duì)禿梧桐的存活越來(lái)越?jīng)]信心，顯示出禿梧桐生存的艱難，（2分）此外在結(jié)構(gòu)上有前后照應(yīng)的作用。(1分)
3．3分 本文是以禿梧桐在不同季節(jié)的變化為線索來(lái)組織材料的。（答“以時(shí)間為線索 來(lái)組織材料的”或“以禿梧桐為線索來(lái)組織材料的”給1分）
4．4分 和禿梧桐一樣，其它植物也在秋天漸漸蕭條，但也都在頑強(qiáng)地活著。這使得禿 梧桐體現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)生命力有了普遍的意義，從而拓展和深化了文章的中心。 （答“寫其它的樹和花襯托出禿梧桐的頑強(qiáng)生命力，從而拓展和深化了文章的 中心”給4分；只答“襯托”或“深化中心”，缺乏分析，給1分）
5．3分 這句話是說(shuō)，即使禿梧桐死了，它的種子也會(huì)將它的生命延續(xù)下去，生命是生 生不息的。
6．3分 示例：人生并不總是一帆風(fēng)順的，面對(duì)困難與挫折，我們必須有堅(jiān)定的信念和 頑強(qiáng)的毅力！（只要扣緊“禿梧桐”來(lái)談，言之成理即可）答案
二十九、1、前兩個(gè)“偶然”是指隨意的、漫不經(jīng)心的；后一個(gè)“偶然”是指出乎
意料的；或：頑強(qiáng)、自在的。（意思對(duì)即可）（3分）
2、以前我有“美人蕉不美”的說(shuō)法。（2分）
3、三個(gè)點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)一分。（3分）
①“文革中許多花木慘遭摧殘”；
②我家所經(jīng)歷的“死別的悲痛”，“又面臨少年人的生之困惑”；
③“幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難”。
4、（11）段的是解說(shuō)產(chǎn)生“震憾”的原因；
（12）段突出強(qiáng)調(diào)木槿花的“悲壯”或突出木槿花在重壓之下頑強(qiáng)
掙扎的勇氣。（意思對(duì)即可）（3分）
5、木槿花奇特，不嬌氣，在重壓之下頑強(qiáng)掙扎，不畏艱難，能夠面對(duì)一切苦難。（意思對(duì)即可）（3分）
三十、、 1.
2. 外形變化由有棱角、堅(jiān)硬變成圓潤(rùn)，光滑，堅(jiān)硬，半透明，泛著淡淡的暗光；自身價(jià)值，由不值一文的一粒砂變成了一顆世間罕異的珍珠，有永久價(jià)值了。
3. “你”是指讀者；內(nèi)容上把物與人緊密聯(lián)系起來(lái)；結(jié)構(gòu)上承上啟下。
4. 孕育了一顆具有永恒價(jià)值的珍珠，同時(shí)，精神上獲得了滿足和慰藉。
5. （主觀題）要求：圍繞本文，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談看法。
點(diǎn)撥：看第3題。散文中托物言志一般用象征手法，前為“形”后為“神”，前為“物”后為“人”，形與神，物與人必須有內(nèi)在相似點(diǎn)，才能結(jié)合成一個(gè)整體。第(12)段在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下在內(nèi)容上把物與人緊密聯(lián)系的作用。前文落筆蚌為孕育珍珠所付出的痛苦與艱辛，其中第(9)段寫得極富感染力，處處透出它的精神，為下文提示象征意義由物及人打好鋪墊。因?yàn)橛?12)段，自然引出下文：“我說(shuō)：讓你的生命的唇堅(jiān)執(zhí)地舐咀著痛苦，你來(lái)完成珍珠一樣的人生，珍珠一樣的永恒的光澤……我說(shuō)了珍珠和蚌，但我希望你接著就能想到人生、時(shí)代和生命的真實(shí)�！蔽恼伦詈簏c(diǎn)出自己的人生感悟，并引發(fā)讀者長(zhǎng)久的深思。參考答案：
三十一、1．雪山向日葵不是圍著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的。（或：用那個(gè)沉甸甸的花盤后腦勺，拒絕了陽(yáng)光的親吻。）
2．不行。寫這各種猜測(cè)，又加以否定，更好地突出了不圍著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)是雪山向日葵不盲從、特立獨(dú)行、敢于堅(jiān)持自我的精神。3．頌揚(yáng)了雪山向日葵不盲從，不諂媚，團(tuán)結(jié)向上，始終如一，堅(jiān)持自我等精神。
4、盲目信從和簡(jiǎn)單的概念化， 使人遠(yuǎn)離真實(shí)與真理。(或：只有認(rèn)真觀察，深入思考，才能抓住事物的真諦，得出獨(dú)到的見解) 、5．象征手法。（或“托物言志”“托物抒懷”）作者用不盲從，不諂媚，團(tuán)結(jié)向上，始終如一，堅(jiān)持自我等精神的雪山向日葵，象征了具有特立獨(dú)行、敢于堅(jiān)持自我精神的人
三十二、、1、（1）落葉時(shí)節(jié)繁花滿枝。（2）枯枝和柔藤?gòu)?fù)活。
2、枯樹把身軀借給牽�；�，牽�；ò氧r艷的花簪上了枯樹頭頂。結(jié)果它們復(fù)活了，和諧、美麗地生活在一起。
3、擬人 對(duì)比 互相依存、互相幫助
4.(1)枯樹以堅(jiān)硬支持了柔藤，也得到了美；柔藤以活力裝點(diǎn)著枯樹，也發(fā)揮了美。(2)人生中只有彼此信賴、寬容、幫助，才能超越自我，充分實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。
三十三、1、心滿意足 講究表面上的華麗或闊氣，不顧實(shí)際。2、指代“你可以用個(gè)紅繩把鑰匙串起來(lái)套在脖子上，讓鑰匙貼著心口”這句話。意趣是“也許，在這個(gè)五彩繽紛的世界上，只有心靈才是最易空曠的地方。我們只有把鑰匙掛在心口，才能時(shí)時(shí)聽到鑰匙敲擊心靈的聲音。（也可以用自己的話說(shuō)，意對(duì)即可。）3、①表明人們的“貪婪”，不知道滿足。②表明人們的“虛榮”，注重表面而忽視了內(nèi)在的本質(zhì)。（意對(duì)即可）4、因?yàn)樾撵`才是鑰匙最為真實(shí)的福地，只有把鑰匙靠近心靈，才能時(shí)時(shí)提醒心靈固守自己的家園。5、因?yàn)樵谶@個(gè)浮華輕飄的世界上，人們總是欲望太多，總想攫取更多的東西，心靈的手、口袋、皮包等都被雜亂的物質(zhì)塞滿，所以“微不足道”的鑰匙找不到自己的位置。（意對(duì)即可）5、要求語(yǔ)句通順，；有一定的道理；語(yǔ)句精煉，富有新意。 6、略、 7、分別分在○3段和○10段的后面。朋友建議把鑰匙掛在心口；為什么不把鑰匙放在手里、口袋、皮包里；掛好鑰匙，心靈才能找到家。 8、貪婪的人們手里已沒(méi)有一點(diǎn)空間；口袋已鼓漲；皮包本身在不停地變更，哪有恒定的位置。9、瘋狂掠取、物欲橫流、貪婪至極、虛榮浮躁、在誘惑中失去了自我。 10、隨意地，人們不重視真正需要重視的東西，離自我越來(lái)越遠(yuǎn)，于是需要讓心靈回家，需要找回開啟靈魂家門的鑰匙，為第○9段的論述作鋪墊。
11、時(shí)刻提醒自己別忘了讓靈魂回家，“鑰匙”、“心口”都有其深刻的內(nèi)涵。
12、物質(zhì)欲望迷失了人們的雙眼，讓人們的心靈成了不毛這地，干旱荒涼貧瘠，想開墾成沃野就得有一把開戶心靈犁鏵的鑰匙。 13、把心靈的鑰匙掛在心口，不要迷失自己，不要找不到人生方向，要認(rèn)清自己，找到自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，擁有充實(shí)豐盈的人生。
三十四、參考答案：
１、酸棗樹生長(zhǎng)在峭崖壁縫上的一捧貧瘠的泥土中；受到風(fēng)雨、云霧、霜雪、雷電的欺壓。
２、它明知道自己成不了棟梁高樹，卻還是努力地生長(zhǎng)；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。
３、酸棗樹的種子；故鄉(xiāng)峭壁上的酸棗樹；小酸棗。
４、酸棗樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
５、對(duì)比；質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神；生命力頑強(qiáng)；不慕虛榮，甘于平淡的品格。
三十五、參考答案：
1、①盈；②嫩。
2、襯托蒲公英白色小花淡雅（或平凡）。
3、它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。
4、蒲公英；教育“我”像蒲公英那樣，不滿足現(xiàn)狀，積極進(jìn)取，不斷取得新的成就。
5、生動(dòng)傳神地寫出了“我”在媽媽的教育下求知、成長(zhǎng)、努力進(jìn)取的情景。
6、既揭示了蒲公英的性格特征，有包含了母親對(duì)“我”的殷切希望。
7、每一個(gè)山里的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地
三十六、參考答案：
1、春天萌芽，夏日生長(zhǎng)，秋風(fēng)起后，大都飄飄去了。
2、卑賤。
3、提示：①一生短暫，熱愛生活；②不懼環(huán)境惡劣；③忠守崗位；④與地不爭(zhēng)，與人有益；③工作辛勤；⑥美化環(huán)境；⑦從不炫耀；③知恩圖報(bào)……只需寫出三點(diǎn)即給滿分。
4、言之成理即可。
5。略。
三十七、參考答案：
1、慷慨大方，熱情助人（助人為樂(lè)）
2、表現(xiàn)了家人心靈的美麗
3、香氣能令人喜悅，在要花送花過(guò)程中增進(jìn)友誼。
4、父親者一舉止反映了父親對(duì)母親的溫柔恩愛。
5、①我曾在它的枝干上，每年刻畫一痕，以志成長(zhǎng)；也曾和姐姐爬坐上樹枝，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。②對(duì)人要有愛心。
三十八、參考答案
1．虬曲蒼勁 生存環(huán)境 殘酷無(wú)情 作用(或價(jià)值)
2．有的雖然肢斷骨折，匍匐在地，卻依然掙扎著，試圖挺起不屈的脊梁。
3．不腐爛 永遠(yuǎn)流傳，不會(huì)磨滅。
4．托物言志(或借物喻人)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.2rcoc.com/chusan/65739.html
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