Step 3 Look,atch and say
1．出示圖片1,學(xué)生先討論畫面的內(nèi)容,再讀讀句子,然后說說答案.
2．兩人一組,討論其他幾幅圖.
3．交流.
4．男女生分角色朗讀對話.
5．學(xué)生適當(dāng)擴展對話,表演對話.修改: 要求擴展對話,表演對話可能有一點難度,可以給學(xué)生一些對話參照.
Step 4 Look,atch and repeat
1．引導(dǎo)學(xué)生完成本部分的語言操練。
2．依次出示本部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)每幅圖的內(nèi)容，回顧與該圖有關(guān)的交際用語，然后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論或兩人討論，最后再進行集體交流。
3．教師在討論圖的過程中讓學(xué)生進行表演，表演的過程也就是了解學(xué)生掌握情況的過程。修改:適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些時間去練習(xí)對話,這樣學(xué)生的在表演時就會更加的熟練.
4．任選一幅圖與學(xué)生進行對話表演，適當(dāng)擴展對話內(nèi)容，給學(xué)生做出示范，然后引導(dǎo)學(xué)生之間進行表演。在評價學(xué)生的表演時，應(yīng)將重點放在評價其表達的靈活性、自然程度和完整程度上，對學(xué)生對話表演的小錯誤可用巧妙的方法進行糾正。
Step5 Look,read and write.
1．出示第一幅圖,教師與一名學(xué)生示范,并講解此種類型題目的方法.
2．學(xué)生試著完成.
3．交流.
4．對話表演,學(xué)生適當(dāng)進行改編和擴充.
Step 6 Hoework
Read and write
Nae:Yao ing Age:25 Height: 226c Weight:134kg
1 Yao ing is ( )years ( ) than e.
2 Yao ing is ( )centieters ( ) than e.
3 Yao ing is（ ） kilos ( ) than e.
板書設(shè)計：
Unit 4 Review and check
Who is taller than ...?
Do the ducks swi faster than the fish?
Does the rabbit jup higher than the cat?
課題：Unit 4 Review and check 總課時：2課時 本課時：第2課時
知識：學(xué)生熟練掌握3單元的四會單詞及四會句型.
技能：通過復(fù)習(xí),操練使學(xué)生能熟練掌握與問路有關(guān)的日常交際用語.
能力：學(xué)生熟練運用3單元的四會單詞及四會句型.
情意：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語的好習(xí)慣
[重難點]
復(fù)習(xí)第三單元,完成Unit4 B,D部分.
對策：通過復(fù)習(xí),操練使學(xué)生能熟練掌握與問路有關(guān)的日常交際用語.
[準備]
多媒體，圖片
[教學(xué)過程]
Step 1 War up
1 Greetings修改：除了師生之間的對話，還可以采用學(xué)生之間的對話復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，充分考慮到全體學(xué)生，使他們每一個人都有說英語的機會。
2 Sing a song.修改:一開始就唱一首歌，有利于調(diào)動課堂的氣氛和學(xué)生的熱情，可根據(jù)實際情況多唱幾遍，直至學(xué)生進入一種積極的狀態(tài)。
Step 2 Revision
T: Sally is on holiday in GanYU no She wants to go to soe place ( the
XinHua Bookshop, the post office, the SuGuo Superarket, the Bank of
China, the cinea and FuQiang Hotel),but she doesn't know how to get there.and she eets you at HeBing Park,Can you tell her how to get there?
1．First,let's review how Yang Ling show the way for r Sith.Try to find
Soe useful sentences.
2．Work in pairs.
3．Act.
Step 3 Look,read and respond
1． Show picture one. Ask two students to ake a dialogue.
2． Work in pairs.修改: 可采用小組比賽的形式表演對話,調(diào)動一下學(xué)生的積極性.
3． 交流,就每幅圖多請幾組同學(xué)發(fā)言.
4． Choose one picture to act.
1) 給學(xué)生適應(yīng)的時間，讓同桌同學(xué)看圖問答，教師檢查學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況，及時給有困難的學(xué)生提供幫助。
2)就每幅圖請幾組學(xué)生發(fā)言并及時對其典型的錯誤進行糾正。
3)教師給學(xué)生布置幾個話題，讓學(xué)生分成幾個小組自編對話并表演，如：向警察叔叔問路，旅行社了解情況，比新年禮物，談?wù)摳信d趣的明星。
4)如果學(xué)生對前幾個單元的內(nèi)容掌握得較好，可以直接給出談?wù)摰脑掝}，讓學(xué)生進行對話練習(xí)。修改: 直接進行對話練習(xí)可能有一些難度, 可給學(xué)生一些例子模仿練習(xí),然后再讓學(xué)生自己編寫對話.
Step 4 Look, talk and write
1．教師出示表格,學(xué)生自己讀表.
2．以Su Yang 或Su Hai 的身份做自我介紹.并就兩個人的介紹作比較.
3． Coplete the letter.
4．交流,核對答案.
5．學(xué)生根據(jù)示范自制表格,在小組內(nèi)邊介紹自己的情況邊填寫表格,然后就書上的句式在小組內(nèi)交談.
6．教師提出問題：Is Su Hai as tall as Su Yang? Who is heavier? Who runs faster?
引導(dǎo)學(xué)生聽并作出正確回答，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生同桌之間進行問答練。
7．給學(xué)生一定時間，請學(xué)生自己讀表，再以Su Nai或Su Yang 的身份作自我介紹，最后就兩人的介紹進行交談。
8．在前面練習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下完成Su Yang給奶奶的信。
Step 4 Practise
一、詞組互譯
1.與……一樣快 2.Here he is.
3.在……方面做得更好 4.get stronger
5.郵局 6.take bus No.3
7.在我左邊 8.get on the bus
9.寫一封信 10.the long jup
二、用所給形容詞或副詞的適當(dāng)形式填空修改：在講解的過程中，適當(dāng)加強語法知識的講解，使學(xué)生能夠正確掌握有關(guān)的語法知識。
1.Do ore exercise. We'll get ________ (strong).
2.Nancy is good at usic. She can sing and dance________ (beautiful).
3.Gao Shan's school bag is_________ (heavy) than ine.
4.You can jup_______ (high). I can jup_________ (high) than you.
5.We can read the neords________ (well). Helen can read the_______
(well) than all of us.
6.You should get up _______ (early) than before.
7.I can't run________ (fast) than you. But I can jup______ (far) than you.
Step 5 Hoework
看圖與同桌完成對話.
板書設(shè)計
Unit 4 Review and check
Can you tell e the way to... ,please?
Go along this street,and turn... at the ...crossing.
How far is it fro here?
It's about....
How any stops are there?
課題：Unit 5 The seasons 總課時：6課時 本課時：第1課時
[教學(xué)目標]
知識：學(xué)生能掌握四會單詞spring, suer, autun, winter, war, cool ,sunny, cloudy, rainy, windy
技能：學(xué)生能會讀和拼寫B(tài)部分的單詞
能力：初步掌握理解有關(guān)天氣的詞匯,并能運用描述天氣.
情意：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語的好習(xí)慣
[教學(xué)重難點]
四會掌握有關(guān)天氣的單詞
對策：套用舊句型，以舊帶新
[教學(xué)準備]
1. 準備錄音機和第五單元的磁帶。
2. 一些季節(jié)和天氣的圖片
[教學(xué)過程]
Step1.Free Talk.
T: What date is it today? S: It's the ...
T: What's the weather like today? S: It's ..
（修改：在教學(xué)中可以教授What’s the weather like?的同義句“How is the weather?”）
設(shè)計意圖：口語的練習(xí)能夠提高學(xué)生的口語表達能力和聽力能力，同時每節(jié)課進行幾分鐘的練習(xí)能夠使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的知識。
句子What's the weather like today?這一句由于學(xué)生還沒接觸過，所以教師可以在說完英后再用中翻譯一下，就能夠解決學(xué)生的困難了。
Step2. Teach neords
T: Look at the picture, it's sunny.讓一排學(xué)生讀。
T: What’s the weather like today?
S: It’s sunny.
Teach “weather””What’s the weather like today?
Ss practice in pairs.
Teach the other words
采取的步驟是:先組內(nèi)交流，后是組間交流，最后由組長提問把全班不知道的單詞解決。教學(xué)思想是盡量發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生教學(xué)生，教師僅僅是指導(dǎo)者，參與者，組織者。
設(shè)計意圖：通過Free talk的引出，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)句子的讀音的答句就不會顯得很突兀。
（修改：教師在教授天氣sunny的時候，可以通過sun這一詞引出，同時可以讓學(xué)生辨別這兩個詞性的區(qū)別。）
Step3.Review the words in step 2.
采取的活動是
1小組內(nèi)快速記憶，互相幫助。
2單詞接龍，無錯誤的小組積分。
3知識竟猜， Which city is snowy city? Which city is windy city?( Answers: uDanjiang, Beijing)
（修改：在教這些關(guān)于天氣的單詞時，教師可以從名詞導(dǎo)入到形容詞，使學(xué)生能夠更好的理解。）
知識競猜可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和樂趣。同時也能夠提高學(xué)生對其它地方知識的進一步認識。
事先可以先介紹一些城市的天氣，讓學(xué)生在接下的竟猜中能理解句子的意識，并做出正確的猜測。
4. See quickly.老師拿出兩幅天氣的圖片，快速在學(xué)生眼前閃過，讓學(xué)生猜。猜對小組積分。
設(shè)計意圖：通過知識競猜的活動讓學(xué)生學(xué)中玩，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和積極性，避免枯燥乏味的學(xué)習(xí)單詞。
Step4.Teach suer, winter.
（Spring autun 已在5B中學(xué)過）
T: How any onths are there in a year? S: There are twelve.
T: How any days are there in a year? S: There are 365. T: How any seasons are there in a year? 師自問自答，There are four. 在學(xué)生理解season的含義后，問What seasons do you know? 出示圖片教學(xué) suer winter.
設(shè)計意圖：通過已學(xué)的知識引出新授知識，學(xué)生接受起也比較容易。
教師可以在教授的時候特別注釋下幾個季節(jié)前面所用的介詞是in,表示在…
Step5. Review seasons.
小組競賽活動如下：
1. 一位學(xué)生先說季節(jié)，另一位學(xué)生說季節(jié)特征。如：spring和war。
2．一位學(xué)生形容季節(jié)，另一位學(xué)生說是哪一個季節(jié)。如：
The house is white. The tree and grass are white.
Everything is white.
3． 一位學(xué)生到講臺上，老師拿出一幅圖其他學(xué)生說出季節(jié)，
這位學(xué)生做有關(guān)這個季節(jié)的動作。
請學(xué)生做一下在這個季節(jié)中有哪些活動的動作，其他學(xué)生可根據(jù)他的動作猜一猜。
設(shè)計意圖：鞏固的目的在于將這堂課所學(xué)的知識讓學(xué)生能夠再一次的回憶起，所以教師最好用一種方法將這些知識串聯(lián)起，這樣學(xué)生接受起比較容易。
為了讓學(xué)生對“What’s the weather like?”這一句運用熟練，可以讓一個學(xué)生問，另一個學(xué)生回答每個天氣的情況。
Step6. Play a gae.
拿出準備好的圖片，每組出一人，組成一個新的小組，每人四張，第一個學(xué)生說出圖的內(nèi)容，下一個學(xué)生如果有與之相配的圖說出并扔下，第一個手中無圖的學(xué)生為勝者，并為原小組積分。
游戲可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也能夠起到鞏固作用。
Step7 Hoework
1 Copy the neords.
板書設(shè)計
Unit 5 The seasons
spring suer autun winter
war cool sunny cloudy rainy windy
課外作業(yè)
用所給詞的適當(dāng)形式填空
1 What’s the weather like today? It’s ______(sun), but a little windy.
2 Look out of the window, it’s_________(rain) no
3 It’s ______(hot) in Nanjing than in Beijing in suer.
4 It is a _______(cold) and usually snowy.
課題：Unit 5 The seasons 總課時：6課時 本課時：第2課時
[教學(xué)目標]
知識：學(xué)生能掌握句型Which season do you like best? I like...Why? Because it's ...I can...和What's the weather like...?
技能：學(xué)生能運用進行天氣情況的詢問.
能力：靈活運用所學(xué)句型進行交際
情意：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語的好習(xí)慣
[教學(xué)重難點]
句型的靈活運用
對策：通過游戲和練習(xí)的形式加以鞏固和記憶
[教學(xué)準備]
1.準備錄音機和第五單元的磁帶
2.一些著名中外城市的圖片，最好有明顯的季節(jié)體現(xiàn)
3 一些季節(jié)和天氣的圖片
[教學(xué)過程]
Step1. 說說唱唱
Spring, spring, spring, it's war, war, war,
Suer, suer, suer, it's hot, hot, hot,
Autun, autun ,autun, it's cool, cool, cool,
Winter, winter, winter, it's snowy, snowy, snowy,
Windy, windy, windy, it's Beijing, windy city,
Foggy, foggy, foggy, it's London, foggy city,
Sunny, sunny, sunny, it's Lasha, sunny city.
設(shè)計意圖：通過歌謠的誦讀，能夠讓學(xué)生對每個季節(jié)的氣候現(xiàn)象加深印象，同時也能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教師在讓學(xué)生說歌謠時，可以出示一些相應(yīng)的背景音樂，這樣可以提供一點音樂感和氣氛。
Step2. Free talk. The topic is "WEATHER".
T: What's the weather like in spring in kunshan
S: It's war.
讓學(xué)生自由談?wù)撘恍┏鞘械臍夂颉?br />
（修改：在教學(xué)的過程中可以讓學(xué)生根據(jù)實際情況進行問答，但是特別要注意的是“what was the weather like yesterday?”）
設(shè)計意圖：現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，起到及時鞏固作用。
教師可以和學(xué)生進行對話，接著讓學(xué)生之間互相交流，讓他們自由運用。
Step3.Look and say
以小組為單位選一幅圖談?wù)摗?br />
S1: What's the weather like in spring in Beijing. S2: It's windy.
Step4. Teach "because"
T: I' wearing three sweaters. Because it's cold.
I' drinking soe water. Because it's hot.
teach “because” and ake a sentence with “because”
設(shè)計意圖：單獨引出because的運用，可以讓學(xué)生學(xué)得比較牢固。
教師在教授because這一句型時可以直接教授Which season do you like best？Because it's... I can...這樣一方面為學(xué)生節(jié)省學(xué)習(xí)新知識的時間，另一方面也能夠直接步入這節(jié)課的主題。
Step5. Teach I like ... best. Because it's... I can...
T: I like winter best. Because it's snowy. I can ake a snowan.
T:xxx,Which season do you like best?（滲透句型）
S:I like xxx best . S: Because it’s…… .I can ……。
學(xué)生以小組為單位，表達自己喜歡哪個季節(jié)，并說明原因。
（修改：教師在教授best這一單詞時，應(yīng)該為學(xué)生解釋一下best的運用，讓學(xué)生有個了解。）
Step6.操練對話Which season do you like best?
I like.. Why? Because it's ... I can...
T: Which season do you like best? S: I like suer. Because it's hot. I can swi in the sea.
（修改：在這里教師可以教學(xué)which season do you like best?I like …的同義句what’s your favourite season? y favourite season is …）
設(shè)計意圖：操練的目的在于讓學(xué)生復(fù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)的知識，檢查學(xué)生對這堂課的掌握情況。
Step 7. Do a survey.
做一個小記者完成下列表格：
Nae Season Activity
這個活動能夠帶動學(xué)生的積極性，并且也能考察學(xué)生所掌握的知識。
Step8.Look and say.
采取的活動如下：
1． 讓四幅圖在學(xué)生眼前停留五秒鐘，師問：What season does David like? Why? 然后分別由三位學(xué)生問，其它學(xué)生搶答，回答正確的學(xué)生給小組積分。
2． 一對學(xué)生表演，其他學(xué)生說出是哪一幅圖，回答正確的學(xué)生給小組積分。
Step9 Hoework
背誦書上C部分的對話
板書設(shè)計
Unit 5 The seasons
Which season do you like best? What's the weather like...?
I like...
Why?
Because it's ...I can...
課外作業(yè)
連詞成句
1 weather, the , is, today, like, what(?)
2 wants, Su Hai, to interesting, story, about, know, the(.)
3 do, season, best, you, like, which(?)
4 not, winter, often, does, it, in, rain(.)
5 jogging, often, after, y, goes, supper, grandpa(.)
課題：Unit 5 The seasons 總課時：6課時 本課時：第3課時
[教學(xué)目標]
知識：學(xué)生能掌握四會單詞和詞組countryside, ake snowen
技能：學(xué)生能握句型What's the weather like ...?Which season in...do you like best?能力：靈活運用所學(xué)句型進行交際
情意：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語的好習(xí)慣
[教學(xué)重難點]
理解A部分對話的含義
對策：通過游戲和練習(xí)的形式加以鞏固和記憶
[教學(xué)準備]
1. 準備錄音機和本課A部分的磁帶。
2. 準備A部分的圖片。
[教學(xué)過程]
Step1.Free talk
What’s the weather like?
設(shè)計意圖：口語的練習(xí)能夠提高學(xué)生的口語表達能力和聽力能力，同時每節(jié)課進行幾分鐘的練習(xí)能夠使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的知識。
教師在進行口語表達的過程中還可以問問上節(jié)課所學(xué)的知識Which season do you like best？看看學(xué)生回答的怎么，是否忘記了所學(xué)的知識。
Step2.Look and guess.
先讓一位學(xué)生站起面對大家，教師出示一幅天氣的圖片，其他學(xué)生問What's the weather like today?這位學(xué)生回答，正確給小組積分。
（修改：在教學(xué)的過程，以游戲的形式出現(xiàn)，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。）
Step3.看圖問答，正確給小組積分。
A:S1： What's the weather like in xxx? S2: It's sunny.
B: What city is it?
What's the weather like in autun in New York?
What do the Aericans usually do in autun?
What do the children usually do in winter in New York?
( 同時教學(xué)countryside, ake snowen)
（修改：在教學(xué)的過程中，特別要求學(xué)生注意的是ake a snowan和ake snowen的區(qū)別，學(xué)生往往會單復(fù)數(shù)不分。）
設(shè)計意圖：教師通過平時學(xué)的知識引出所學(xué)的知識，一方面能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，另一方面也能夠使更容易的接受起。
教師在教授這兩個單詞的時候最好為學(xué)生解釋一下這兩個單詞的記憶方法和用法。
Step4. 聽A部分兩遍，句子排序
1．New York is very beautiful in spring. 2．Ben likes aking snowen in New York.
3. New York is usually very hot in suer. 4. Su Yang's father is going to New York.
5. People in New York like to go to fars in the countryside.
設(shè)計意圖：教師通過讓學(xué)生聽錄音后排序的方法能夠考察學(xué)生對知識的掌握情況，同時也能夠使學(xué)生了解這篇的大致意思。
Step5.聽錄音，學(xué)習(xí)課。
1．學(xué)習(xí)引言部分(回答問題后，聽錄音跟讀)
T：(1) Who is going to New York? (2) What does Su Yang want to know?
(3) Who is Su Yang asking for?
2．學(xué)習(xí)課(修改：在課教學(xué)中，特別注意一般現(xiàn)在時中動詞和形容詞的區(qū)別，如It often rains. It is often rainy.)
T：(1) What’s the weather like in suer in New York?
(2) What about autun ther? (3) Does it often rain in spring here?
(4) Is it beautiful in spring?
設(shè)計意圖：讓學(xué)生聽錄音回答問題，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力水平，另一方面也能夠使學(xué)生了解的段落大意。
教師在讓學(xué)生學(xué)完整篇的大概意思之后，最好再幫學(xué)生解釋一些中的語法知識，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中能夠有所掌握。同時還可以設(shè)計一些相應(yīng)的題目。
3.朗讀訓(xùn)練
(1)聽錄音模仿朗讀 (2)分角色朗讀
Step6.獨立完成課后練習(xí)
.
Step7 Hoework
背誦對話
板書設(shè)計
Unit 5 The seasons
countryside ake snowen
Which season do you like best? What's the weather like...?
課外作業(yè)
短語英漢互譯
1 明年 2 a windy day
3 去農(nóng)場 4 ost of the flowers
5 買一些暖和的衣服 6 go rowing
7 最好的班級 8 get longer
9 許多雨 10 in New York
課題：Unit 5 The seasons 總課時：6課時 本課時：第4課時
[教學(xué)目標]
知識：學(xué)生能掌握句型What's the weather like ...? Which season in...do you like best?
技能：學(xué)生能理解運用A部分的語法內(nèi)容
能力：培養(yǎng)學(xué)生看圖理解運用的能力,實踐中總結(jié)游戲規(guī)則和自創(chuàng)玩法
情意：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語的好習(xí)慣
[教學(xué)重難點]
指導(dǎo)學(xué)生做好聽力題和訓(xùn)練學(xué)生提取有用信息的能力
對策：通過游戲和練習(xí)的形式加以鞏固和記憶
[教學(xué)準備]
1. 準備錄音機和第五單元的磁帶
[教學(xué)過程]
Step1. orning report.
A． 采取兩人對話式報告一城市的天氣。
What’s the weather like in xxx?
B． 采取兩人聊天式談?wù)撘怀鞘械募竟?jié)及活動。
Which season do you like best?
（修改：在教學(xué)的過程前，教師可以和學(xué)生談?wù)摷竟?jié)和天氣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。）
設(shè)計意圖：口語的練習(xí)能夠提高學(xué)生的口語表達能力和聽力能力，同時每節(jié)課進行幾分鐘的練習(xí)能夠使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的知識。
教師在進行口語表達的過程中還可以問問上節(jié)課所學(xué)的知識或者是一些語法知識，看看學(xué)生回答的怎么，是否忘記了所學(xué)的知識。
Step2 Look and do.
老師事先把war等單詞寫在卡片上,一個抽卡片并做動作，其他學(xué)生舉手搶答，答對為小組積分。
這個活動有些簡單，同時又有些浪費課堂教學(xué)時間，教師在教學(xué)的過程中，可以直接用問天氣的方法問學(xué)生并作出相應(yīng)的解答這也是一種復(fù)習(xí)的作用。
Step3.分角色朗讀
Step4.Listen and write
1結(jié)合四幅圖看短，了解大概含義，小組內(nèi)討論已出現(xiàn)的短語，猜想空內(nèi)該填什么內(nèi)容。
2聽第一遍，做簡單的記錄，試填空。
3 聽第二遍，根據(jù)短的發(fā)展填空。
4 聽第三遍，進一步理解短，全力完成剩余的空。
5 小組內(nèi)匯總組員的錯誤，討論錯誤的產(chǎn)生原因，該如何避免。
6在小組匯總的同時，老師深入各個小組掌握典型錯誤，進行分析。
7. 聽第四遍，小組討論回答問題。
a. What does a Li usually do in spring's orning?
b. Does Guangzhou often rain in suer?
c. Did a Li go swiing in suer in Guangzhou before? d. What does a Li usually do after school in winter?
8.每小組出四人準備后，接龍式復(fù)述D部分。
（修改：在此篇教學(xué)短中，特別要注意的是：turn和get的區(qū)別，turn變顏色turn green，get變長短get longer）
設(shè)計意圖：通過聽錄音的方式讓學(xué)生逐步完成課內(nèi)容并了解課的大概意思，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生閱讀短的大致步驟，培養(yǎng)學(xué)生閱讀短的能力。
其實這只是一個聽力填空，教師在訓(xùn)練學(xué)生聽力的過程中可以讓學(xué)生聽完成再跟著錄音一遍再翻譯成中，這樣更便于學(xué)生了解大意。
Step5 Talk about the students' hoetown, finish part E.
小組間交流檢查答案是否正確。
Season Weather Activity
Spring war\foggy go rowing\fishing
What’s the weather like in spring?
What do you usually do ?
（修改：教師在教授What’s the weather like時還可以更深一步的滲透How is the weather 句型的運用。）
Step6 Hoework
Do soe exercise
板書設(shè)計
Unit 5 The seasons
What's the weather like ...? Which season in...do you like best?
課外作業(yè)
根據(jù)漢語提示完成句子
1 你最喜歡哪個季節(jié)？ 春天
__________ ____________ do you like ¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_____________?
2 為什么？ 因為天氣暖和， 我能去放風(fēng)箏。
Because it’s _________. I can go and __________ ________.
3 今天天氣怎么樣？今天有雨。
What’s the ________ ____________ today?
4 紐約的冬天比南京冷嗎？是的, 那兒冬天很冷。
Is it ______in New York than in Nanjing in winter ?
Yes. It’s very ____________there in winter.
課題：Unit 5 The seasons 總課時：6課時 本課時：第5課時
[教學(xué)目標]
知識：進一步在聽說基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生四會句型寫的能力
技能：培養(yǎng)學(xué)生ow組合發(fā)音運用的能力
能力：感受歌謠的旋律美
情意：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語的好習(xí)慣
[教學(xué)重難點]
活動中訓(xùn)練學(xué)生寫句型的能力
對策：通過游戲和練習(xí)的形式加以鞏固和記憶
[教學(xué)準備]
準備錄音機和第五單元的磁帶
[教學(xué)過程]
Step1. 根據(jù)A部分的對話，把小組自創(chuàng)的對話表演出。老師可以組織學(xué)生當(dāng)評委打分。
設(shè)計意圖：通過表演的形式讓學(xué)生進行口語交流，這也是一種口語訓(xùn)練的形式。
教師在讓學(xué)生表演的過程中可以多叫幾個學(xué)生進行口語訓(xùn)練，最好讓所有的學(xué)生都有表達自己的機會。
Step2. 看詞連對話（修改：學(xué)生在問答的時候，可以要求學(xué)生進行多種形式的問答，用句子的同義句進行問答，提高他們運用語言的能力。）
完成對話,小組間交流評比，無錯誤的小組積分。
1．Kun Shan, suer , go swiing
2． Nan Jing, autun, go clibing
3. Shang Hai, spring, go walking
4． Su Zhou, spring, visit the gardens
Step3.連詞成句（修改：在學(xué)生做練習(xí)的時候，老師特別要求學(xué)生翻譯中，另外在完成句子之后，教師要求學(xué)生讀句子，加強印象。）
1． in, best, which, New York, you, do, season,like,(?)
2． in, go, people, fars, countryside, to, the ,like,(.)
3． New York, is, soon, to, father, going, y
4． season, New York, autun, best, the, is, in (.)
設(shè)計意圖：練習(xí)的作用在于鞏固所學(xué)的知識，檢查學(xué)生掌握的情況。
（修改：教師在讓學(xué)生做的時候可以先為學(xué)生解釋一下，然后再讓學(xué)生做，這樣有便于學(xué)生對知識的掌握情況）。
Step4.完成G部分
1． 學(xué)生聽錄音跟讀brown, cow, how, now,四個單詞，體會并發(fā)出ow組合發(fā)音。
2． 呈現(xiàn)G部分，啟發(fā)學(xué)生用這四個單詞編一句話，對能參與的學(xué)生給小組積分。
3．操練G部分這句話。
A． 跟磁帶慢讀三遍，在自己中速讀三遍，快速讀三遍。
B． 試著一口氣讀這個句子，每組選讀得最多的進行比賽。
C． 每組選一個代表看誰能最快速最清晰最大聲讀出這個句子
設(shè)計意圖：通過一步步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的知識掌握的更牢固。
教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)完，可以讓學(xué)生再試圖舉出和ow發(fā)音的其它單詞，以便于學(xué)生能夠回憶曾經(jīng)學(xué)過的知識。
Step5 Play gaes about part F.
在小組內(nèi)交流玩這個游戲，并鼓勵學(xué)生改變游戲。
游戲的學(xué)習(xí)能夠大大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。
Step6.完成H部分
1． 組織學(xué)生聽錄音模仿讀。
2． 老師和學(xué)生一起讀，根據(jù)內(nèi)容動作，讓學(xué)生邊做邊理解。
3． 集體讀和做動作。
Step6 Hoework
Do soe exercise
板書設(shè)計
Unit 5 The seasons
brown cow how now
課外作業(yè)
改錯
1 It’s rain you ust stay at hoe
2 Does it often rains?
3 There are a storybook and a notebook in her schoolbag.
4 The day is sun.
5 Can you tell e way to the school?
課題：Unit 5 The seasons 總課時：6課時 本課時：第6 課時
[教學(xué)目標]
知識：通過練習(xí)使學(xué)生掌握單詞spring, suer, autun, winter, war, cool ,sunny, cloudy, rainy, windy
技能：學(xué)生能會說掌握句型Which season do you like best? I like...Why? Because it's ...I can...和What's the weather like...?
能力：熟練運用單詞和句型進行簡單交流
情意：培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語進行交流的能力和樂于于人交流、合作的個性
[教學(xué)重難點]
熟練運用單詞、詞組和句型
對策：通過練習(xí)的形式加以鞏固和記憶
[教學(xué)準備]
1. 投影片
[教學(xué)過程]
Step1.Free Talk.
T: What date is it today? S: It's the ...
T: What's the weather like today? S: It's ..
（修改：在教學(xué)的過程前，教師可以和學(xué)生談?wù)摷竟?jié)和天氣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。）
設(shè)計意圖：口語的練習(xí)能夠提高學(xué)生的口語表達能力和聽力能力，同時每節(jié)課進行幾分鐘的練習(xí)能夠使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的知識。
教師在進行口語表達的過程中還可以問問上節(jié)課所學(xué)的知識或者是一些語法知識，看看學(xué)生回答的怎么，是否忘記了所學(xué)的知識。
Step2 Revision
采取兩人聊天式談?wù)撘怀鞘械募竟?jié)及活動。
Which season do you like best?
設(shè)計意圖：通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在談?wù)摳鱾�城市天氣情況應(yīng)該會更加的流利。
這節(jié)課作為復(fù)習(xí)課，最好讓每個學(xué)生都有說的機會，考察學(xué)生對這一單元的掌握情況。
Step3 practice(修改：這部分練習(xí)有一定的難度，在做之前可先讓學(xué)生通讀一遍，理解意思之后再下筆。)
根據(jù)短內(nèi)容和所給首字母,在空格內(nèi)填入所缺的單詞,使短意思完整合理
There are four s________ in a year. They are s______, s_______, a ______ and w______.
Spring is the f_______ season of a year. It is between winter and s_______. It is usually w______ and sunny. S______ it rains. People like to go to the park on s______ days and t_____ photos.
Suer is the s_____ season of a year. It coes after s_____. The weather in suer is very h______. People like to go s______.
Autue is the t_____ season of year. It is between s____ and w______. It is the b______ season in a year. The weather is nice. It is c______ anf sunny. It is a golden season. It is the harvest tie. Children like f______ kites.
Winter is the f_______ season of a year. It is between a______and s______. It is very c______. People need soe warer c______ for the winter. Soe peole don’t like winter, but soe people like it. Because they can _______ snowen and h_______snowball fights in winter.
Get students look and write.
Check the answer
Season spring suer autun winter first suer war Soeties sunny take second spring hot swiing third suer winter best cool flying fourth autun spring cold clother ake have
二、根據(jù)實際情況回答下列問題
1 How any seasons are there in a year? What are they?
_____________________________________________________
2Does it often rain in spring here?
__________________________________________
3 What’s the weather like today in your city?
_________________________________________
4 Is it usually windy and rainy in winter in Wuxi?
___________________________________________
5 What do you usually do in autun?
______________________________________
6 Which season do you like best? Why?
________________________________________
（修改：在運用的過程中，特別要注意的是學(xué)生對于語法知識的運用，看看學(xué)生在回答的時候語法是否有問題。）
Check the answer
1There are four. They spring , suer, autun and winter.
2 Yes, it does.
3 It’s sunny/cloudy/windy/rainy.
4 No, it isn’t.
5 I usually play football with y friends.
6 I like winter best. Because it’s snowy, I can ake snowen.
設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)完整個單元的內(nèi)容后，通過一些練習(xí)考察學(xué)生對知識的掌握情況。
教師在讓學(xué)生做這些練習(xí)之前，可以先為學(xué)生講解一下練習(xí)中的難點，讓后再讓學(xué)生自己做。
Step4 Hoework
Do soe exercise
